六年級上冊語文第五單元作文提綱

『壹』 6年級語文5單元作文提綱

先擬題目
然後寫出開頭段落和結尾段落（一定要詳寫）
其他段落略寫（一兩句話就可以了）
轉變》作文提綱
初三（5）班 劉菲
一.題目：
轉變（記敘文）
二.主題句（深刻,簡明）：
也許就是我們生活細節中的一個小的改變是我們的生活也變得不一樣了.是態度上的轉變讓我更加積極向上,快樂與幸福.就如同從新的起點出發一樣,讓我非常期盼.
三.內容概括：
首先開頭部分來闡述對於轉變這個過程以及影響,引出下文來敘述事件.自從小學四年級的這個過渡期開始以來,我的學習成績下降,而且還老是亂發脾氣.但是通過老師對我的教育,以及我自身性格上的多種轉變,使我在學習與生活中更加積極樂觀與努力了,也更加地自信了.這個巨大的轉變無疑對我來說是一個良好的起點,我也十分珍惜這個轉變.
四．正文：
【開頭】到底什麼才叫轉變,一個人的轉變來源於各個方面,而且它也需要很長時間的磨礪.在我成長的過程中,說實話,很少經歷過什麼大災大難,所以有人說我們是溫室里的花朵.可是我想即使是溫室里的花朵也許要自己的努力和成長吧,因為我們需要的正是對於自身的調試,「新陳代謝」吧.
【事件】時間：小學四年級暑假 地點：學校里,班級中 人物：我和數學老師
起因：四年級之前,我是一個沒有主見,沒有心思而且對什麼事情都不在乎的人,這是我認為這種乖乖女的稱號根本不屬於我,我也十分厭倦,這讓我有了改變自己的想法.
心理活動：由心中的不高興-----下定決心-----豁然開朗
經過：於是我便找同學聊天,因為我實在是很難受,為什麼我會有這些煩惱呢?但是卻一無所獲.然後,我又去尋求老師的幫助,在宋老師的勸慰與暗示下,我終於找到了改變自己性格的和學習方法的出路,於是心中豁然開朗.
結果：在以後的學習生活中,我變得逐漸有主見,有個人的思想,並且擁有目標了.這使我十分開心,也同時很感謝老師對我的指點與培育.
【結尾】我終於懂得了轉變的含義-----那就是快樂與幸福出現的地

『貳』 六年級上冊習作五提綱怎麼寫

你是理智小學的嗎

『叄』 六年級下冊語文第五單元的作文怎樣寫提綱

六年級下冊語文第五單元作文習作：自由表達再見了童年時間像一列急駛的火車，飛奔於無數回憶中，終於駛進了成熟的月台，照著鏡子，看見自己童稚的面孔逐漸成熟，我知道，我必須與童年揮手告別。時間的順序忽然旋轉，我看見了從前懵懂的自己。面臨挫折時，我不曾試著接受和解決，總是以無可知的淚水得到旁人的關注、幫忙，在我童稚的心裏面，我只要能讓淚水爬滿雙頰，就彷彿成為心碎的公主，而王子也一定會在我受傷害時現身協助，就這樣，我從不曾擁有解決挫折和難題的能力，直到我發現我已然不是校園中的小妹妹，而成了年紀最長的大姐姐，時間的交替忽然翻轉，我現在不能再懦弱的只懂哭泣，除了要自己學會堅強，接納傷痕，懂得調適破碎的心，還得幫助年紀稍小的小朋友，他們也是眼淚的製造機，如同當年的我，但如今我卻能夠輕撫他們細嫩的臉龐，為他們拭淚、療傷。我的手慢慢舉了起來。回憶的拼盤突然錯亂，我瞧見了從前貪玩的自己。當黑板上的課程已教到困難的地方，我卻還在座位上渾然不知的玩耍，或許是因為從小，我的語文能力比同學都來得強，所以在恃寵而驕的情況下變得不愛聽課，總是在老師講解課程時與隔壁的同學或自己一人玩得不可開交，然而現在卻出現了問題，語文的內容越來越深奧，讓我偶爾丈二金剛摸不著頭腦，在數學的領土裡更是煩惱，因為我理解能力本就不好，再加上從前上課時為了延續前一節的游戲而沒有聽講，現在衍生的問題便不知如何解決，只好天天挑燈夜戰，為了將來即將升上的中學努力沖刺，現在上課時我會認真的聽講，一有問題立刻發問，希望現在正站在搖搖欲墜的建築物上的我，能早日將地基打穩，才不致粉身碎骨。此時，我的手將五指張開。童年的記憶在腦海中流轉，我即將踏入人生的下一個階段，另一趟旅程。還記得前陣子我參加的田徑比賽，由於賽程多日，所以我和幾位摯友便留下來練習明日的競賽，在炎炎日下，我們的笑聲回盪操場，一起奮斗的歡欣，是我美好的回憶，即使成績還是令人不滿意，但一起歡笑的幸福滋味卻永遠甜蜜我的心，不知在我以後的日子，是否還會有這種美妙的幸福？童年漸入尾聲，看著自己那稚氣的童年漸行漸遠，甚至在視線中模糊，我含著淚，揚起了嘴角，高舉的雙手猛然一揮……童年再見！是你讓我品嘗著喜悅，碰撞著撼動，這些日子，我與你相守最後時光。我一回首，只見童年也正和我告別。

『肆』 作文提綱怎麼寫六年級第5單元

先擬題目
然後寫出開頭段落和結尾段落（一定要詳寫）
其他段落略寫（一兩句話就可以了）
轉變》作文提綱

初三（5）班 劉菲

一. 題目：

轉變（記敘文）

二. 主題句（深刻，簡明）：

也許就是我們生活細節中的一個小的改變是我們的生活也變得不一樣了。是態度上的轉變讓我更加積極向上，快樂與幸福。就如同從新的起點出發一樣，讓我非常期盼。

三.內容概括：

首先開頭部分來闡述對於轉變這個過程以及影響，引出下文來敘述事件。自從小學四年級的這個過渡期開始以來，我的學習成績下降，而且還老是亂發脾氣。但是通過老師對我的教育，以及我自身性格上的多種轉變，使我在學習與生活中更加積極樂觀與努力了，也更加地自信了。這個巨大的轉變無疑對我來說是一個良好的起點，我也十分珍惜這個轉變。

四．正文：

【開頭】到底什麼才叫轉變，一個人的轉變來源於各個方面，而且它也需要很長時間的磨礪。在我成長的過程中，說實話，很少經歷過什麼大災大難，所以有人說我們是溫室里的花朵。可是我想即使是溫室里的花朵也許要自己的努力和成長吧，因為我們需要的正是對於自身的調試，「新陳代謝」吧。

【事件】時間：小學四年級暑假 地點：學校里，班級中 人物：我和數學老師

起因：四年級之前，我是一個沒有主見，沒有心思而且對什麼事情都不在乎的人，這是我認為這種乖乖女的稱號根本不屬於我，我也十分厭倦，這讓我有了改變自己的想法。

心理活動：由心中的不高興-----下定決心-----豁然開朗

經過：於是我便找同學聊天，因為我實在是很難受，為什麼我會有這些煩惱呢？但是卻一無所獲。然後，我又去尋求老師的幫助，在宋老師的勸慰與暗示下，我終於找到了改變自己性格的和學習方法的出路，於是心中豁然開朗。

結果：在以後的學習生活中，我變得逐漸有主見，有個人的思想，並且擁有目標了。這使我十分開心，也同時很感謝老師對我的指點與培育。

【結尾】我終於懂得了轉變的含義-----那就是快樂與幸福出現的地

『伍』 2020年六年級上冊第五單元習作的提綱怎麼寫

六年級圍繞變字寫作文

隨著時光的流逝，我們身邊的很多事物都在變化著，我們每個人也在變化著。

以前我很浮躁，做事不能專心。做作業一點兒都不專注，一會兒想玩玩媽媽的手機，一會兒想摸摸爸爸給我買的鋼琴。每次只要是我一個人寫作業，我總能把半個小時就能寫完的作業硬生生地拖到兩個小時。之後，媽媽檢查我的作業，看到我因粗心大意做錯一些題時，就會生氣地批評我。可媽媽越是批評我，我越是不願意聽她的話，她剛剛給我講完這個題，再找一個類似的題給我做，我還是不會。媽媽對我發火，批評我，我心裡還不服氣。每次都是爸爸來平息我們之間的「戰爭」。

後來，我上五年級時，有一次生病住院了，媽媽一直守在病房照顧我。一個午後，我醒來發現媽媽累得趴在床邊睡著了。這一次，我近距離地看著媽媽，才發現媽媽居然變得不再年輕了，她的頭上有了幾根白發，她的眼角有了幾條皺紋，她的手也變得粗糙了……我突然感到很難過，原來媽媽也會變得不再年輕，這一定是因為她為我操心太多。想到這兒，我意識到原來自己是那麼不懂事，以後我一定要改變自己，變成一個懂事的孩子，讓媽媽不再為我操心。

從那次以後，我變了，我改正了很多的缺點，還養成了很多好的習慣，比如寫作業認真、不拖沓。正是因為專注，早早就把該做的做好，我才有了更多自由的時間可以看自己喜歡的連環畫，也有時間可以練習彈鋼琴。我還會幫媽媽做做家務，偶爾幫媽媽梳頭，只是每次看到媽媽頭上漸生的白發，我就不由得鼻子發酸。正像媽媽說的那樣，我長大了，變懂事了，但同時媽媽也變老了。我多麼希望時光能變得慢些，不讓歲月在媽媽的身上留下太多痕跡。

在時間的洗禮下，我變了，你變了嗎？

名師作文點評：小作者通過列舉生活中的一些日常現象，及「我」在一次生病住院時對媽媽的細致觀察，有了深刻的反思，決心改變自己，體現了「我」的變化，同時發生改變的還有媽媽。習作對比鮮明，過渡自然，詳略得當，以時間為序來行文，體現了「時光帶來變化」這一中心

『陸』 六年級上冊語文第五單元作文提綱

同桌與我
我的同桌叫***,她長著一雙大眼睛，小小的嘴巴，臉蛋圓嘟嘟的。使人見了頓生喜愛之情。
一天，她到我家來了，看到我正在如痴如醉的彈著電子琴，就羨慕的問：***,你......能教教我嗎？」「當然可以了，不過，彈好它得需要很長時間，你......能堅持嗎？」「能能能，當然可以了！」她高興的回家了。
第二天，她很准時就來了我家，我也當起了老師。
她害羞的手都不知道放在哪裡了，我說:「哈哈，你別緊張啊，認真學啊。」她點點頭。我們開始了一個音符一個音符的認識，七里桄榔，那聲音難聽極了，我都偷偷笑了起來。她見自己很笨，就說：「算......算......算了......吧，我還是......還是回家吧。」我見她要走，就說：「你走吧，走了我們就再也不是朋友，明天我就告訴老師我要換同桌。」「別呀別呀，我......我學!」就這樣，我們又開始了學音符。
第二次，聲音不那麼生硬了，但還是夾雜著一些雜音。
第三次，她學會了一首簡單的曲子，優美而輕快。我為她鼓起了掌，她害羞的說:「沒那麼好吧......我還沒太掌握呢......」

滿意嗎?

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：「既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價。」話音剛落，我把手一揮，朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。 這時他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：「你沒有資格這樣對我的船。」他立即反駁道：「誰讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。」我們倆吵得不可開交，要不是同學們拉住我們倆，我們都已經打起來了。後來我們已經斷絕一切關系了。雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方就如同對方不存在似的。事後，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始後悔了，十分沮喪，自己失去了一個好朋友，任何辦法都不能幫我恢復我和陳明的友誼了。 幾天之後，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。結果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鍾，他才吞吞吐吐的說：「那天……我太沖動了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？」我一聽，大吃一驚，隨後連忙說：「那天我也有不足之處，我們還是好朋友。」話音剛落我們不約而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。從此以後我們再也沒有吵過架，成了最好的朋友。

採納我

『柒』 人教版六年級上冊語文第五單元作文提綱

一、 選擇好事例。這次習作，是寫事，通過具體事例突出人與人之間的關愛之情。人與人互相關心的事很多，來自朋友的一個會心的微笑，遠方親人的親切問候，節日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時刻路人伸出的援助之手，生活學習上的良事益友等等，這么多的事例，同學們在動筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可提供幾點建議：

第一， 寫自己親身經歷的事。只有自己親身經歷的 事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。如有同學以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學後偷偷跑到樹林里練習，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了「我」鼓勵，掌聲響起時，「我」無限感激。

第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，「我」受了感動也加入進去，突出了鄰里之間的關愛之情。

第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的「感動中國」的一些人和事，尤其是「5.12」汶川大地震，全國各地涌現出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。

二 、敘述好細節。「細節決定成敗」，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的語言﹑動作﹑心理活動進行細膩的刻畫，以此來抒發真情實感。如《唯一的聽眾》，作者重點刻畫了老教授的言行和「我」的心理﹑行動變化，贊揚了老教授愛護﹑關心年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。

『捌』 人教版六年級上冊語文第五單元作文提綱怎麼寫，今天就要，速度一點

答：

第一， 選材。此次習作是寫事，要通過具體事例凸顯人之間的關愛之情。人與人互相關懷的事，一個來自伴侶的會意的淺笑，親熱的問候遠方親人，一份節日里收到的小小禮品，路人伸出的支援之手在旅途中求助緊急時辰，良事益友等等事例。

第二，論述好細節 ，細節定成敗，在作文里同樣適用這句話。學生在寫的時候要想一想事情是如何發生的，是如何變化的，過程是如何變化的。事情的前因後果要交接清晰。事不開人，在過程中在敘事，並且運用學到的一些描寫方式，心理描寫對人物的言語﹑動作進行細膩的描繪。

第三，寫本人的所見所聞。「感動中國」的一些人和事如我國媒體報道的「感動中國」報道中的人或事。

第四，寫本人親身履歷的事。只要本人親身履歷的 事，體會才會更真切，寫起來才有話可說，本人的真情實感也更能夠表達。

第五，從小處著眼，以小見大。