高考語文作文要求

1. 高考語文作文考什麼

這是不固定的，這是寫幾年的作文題你可以參考！
高考作文（College Admission Essay）即普通高等學校招生全國統一考試（全國高考）語文卷最後一題或幾題（包括小作文）[1]。一般要求立意自定、文體自選（或除詩歌外）、題目自擬、不得抄襲、不少於800字。一般滿分為60分。且需要思想健康向上，不得透露考生真實校名，人名；並且有嚴格的評分標准（如，基礎等級和發展等級）和評分細則。

高考作文
基本題型

命題作文
半命題作文
材料作文
話題作文
新材料作文
任務驅動型作文
一般要求

立意自定
文體自選（或除詩歌外）
題目自擬
不得套作，不要抄襲
不少於800字
內容要健康積極向上，迎合社會主流輿論，富有正能量。
評分標准

基礎等級

發展等級

歷年作文

2015年

天津卷：「范兒」

湖南卷：有一棵大樹

浙江卷：文章和人品

江蘇卷：智慧

上海卷：人心中堅硬的東西和柔軟的東西

北京卷：假如我與民族英雄過一天

廣東卷：感知自然

重慶卷：等待

福建卷：路

山東卷：絲瓜藤和肉豆須

安徽卷：蝴蝶是否有顏色

四川卷：老實與聰明

湖北卷：噴泉與泉水

全國卷I：女兒舉報父親開車打電話

全國卷II：當代風采人物評選活動三名候選人誰更具風采

2016年

天津卷：我的青春閱讀

山東卷：行囊

浙江卷：虛擬與現實

全國卷III：創業故事

全國卷II：語文素養提升大家談

全國卷I：獎懲之後

江蘇卷：話長話短

上海卷：評價他人的生活

北京卷：老腔、神奇的書簽

2017年

全國I卷：中國關鍵詞

江蘇卷：車輛與時代變遷

全國II卷：根據古詩句自擬文

全國III卷：我看高考

北京卷：「說紐帶」 「共和國，我為你拍照」

天津卷：重讀長輩這部書

2018年

全國I卷：時光瓶留給2035年的18歲青年

全國II卷：「倖存者偏差」

北京卷：新時代新青年、綠水青山圖

天津卷：圍繞「器」寫作

江蘇卷：解讀語言傳遞

浙江卷：浙江精神與浙江人

2019年

全國I卷：熱愛勞動，從我做起

全國II卷：歷史一刻

全國III卷：你們再看看書，我再看看你們

北京卷：韌性、色彩

江蘇卷：物各有性，事猶是，人亦然

浙江卷：作家與讀者[2]

2020年

全國Ⅰ卷：讀書會發言稿[3]

全國Ⅱ卷：「世界青年與社會發展論壇」演講稿

2. 高考語文作文滿分是多少

高考語文作文滿分一般是60分或70分（江蘇、上海等地）。

在高考科目中，作文題目佔了60分，在整張試卷中的權重非常大。需要思想健康向上，不得透露考生真實校名，人名；並且有嚴格的評分標准（如，基礎等級和發展等級）和評分細則。

(2)高考語文作文要求擴展閱讀

基本題型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、新材料作文、任務驅動型作文。

一般要求：立意自定、文體自選（或除詩歌外）、題目自擬、不得套作，不要抄襲、不少於800字、內容要健康積極向上，迎合社會主流輿論，富有正能量。

結尾技巧

1、自然結束

在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，這樣的結尾稱為「自然結束法」。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全文。

2、畫龍點睛

這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱「卒章顯志法」。有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。

3、抒情議論

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的「抒情議論式」結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

4、首尾呼應

結尾與開頭相呼應，寫出既呼應開頭又不簡單重復的語句這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾呼應，渾然一體的感覺。

5、點化主題

有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當表述出來，而是用比喻、象徵等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想像的餘地，讓讀者有所思，有所悟，產生言有盡而意無窮的效果。

6、描寫結尾

以人物描寫或景物描寫結尾，往往會在朴實中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷濛的意境，表現出一種詩情畫意。

3. 高考語文作文及試卷書寫的要求

卷面好看會非常影響批卷老師的評分，你要寫的難看，直接就不看你的答案，高考批卷很快的。
具體要求便是書寫整潔，只要不是太過難看一般不會扣分，同樣如果你書寫工整，那麼也會使閱卷老師對你印象好些，有些可給可不給的分也會給的！

望對你有所幫助！

4. 高考語文作文要求

2020全國高考語文作文多少分 作文字數不夠扣幾分
2020-05-21 13:38:21
文/李木子
同學們很關心高考作文的部分，害怕字數不夠會扣很多分。全國高考作文滿分都是60分嗎？夠要求的話，會減多少分呢？趕快跟小編來看一下吧！



1高考語文作文滿分是60分嗎？
高考語文作文一般要求立意自定、文體自選(或除詩歌外)、題目自擬、不得抄襲、不少於800字。一般滿分為60分，但江蘇、上海等地的高考作文滿分就是70分。

作文內容需要思想健康向上，不得透露考生真實校名，人名;並且有嚴格的評分標准(如，基礎等級和發展等級)和評分細則。

高考語文作文的基本題型：

命題作文：一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。

半命題作文：就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補充的一種作文。

材料作文：是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

"話題"：就是指談話的中心;以所給的話題為中心，並圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是"話題"作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。

新材料作文：是指比傳統材料作文提供更廣闊材料的，便於考生多角度立意的，給考生留更大發揮空間的作文。全國高考卷的作文題就是新材料作文題。

2考生作文字數不夠的話會扣多少分？
首先是作文評分標准：

(1)內容20分

等級:一等(20 ~ 17分)

標准:切合題意,中心突出,內容充實,感情真摯

等級:二等(16 ~ 12分)

標准:符合題意,中心明確,內容較充實,感情真摯

等級:三等(11 ~ 7分)

標准:基本符合題意,中心基本明確,內容單薄,感情基本真實

等級:四等(6 ~ 0分)

標准:偏離題意,中心不明確,內容不當,感情虛假

(2)表達20分

等級:一等(20 ~ 17分)

標准:符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字體工整

等級:二等(16 ~ 12分)

標准:基本符合文體要求,結構完整,語言通順,字體較工整

等級:三等(11 ~ 7分)

標准:大體符合文體要求,結構基本完整,語言基本通順,字跡清楚

等級:四等(6 ~ 0分)

標准:不符合文體要求,結構混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨

考生高考作文字數不夠的劣勢：

所以字數不夠的話，照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但高考作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，並考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。

近幾年的高考作文規定不少於800字，這個要求不算高，因為作文題要求明確，限制較少，考生有充分發揮寫作才能的餘地，寫滿800字是不困難的。在高考評卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字數不足。雖然評分標准規定，不足800字，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。

二是字數太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺，閱卷者一看這種文章就反感，這樣的作文得分高低就可想而知了。再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。

以上就是小編整理的關於全國高考作文的評分要求以及作文字數不夠的一些扣分標准，供各位考生參考！小編建議各位考生還是盡量寫到要求的800字，以免得不償失！

5. 高考語文作文標准

◆議論文里，兩類作文能夠獲得一類卷：中規中矩思想深刻的；與眾不同的創新作文。
◆記敘性文體要達到一類卷，則要求「緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采」；能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考；倘若命題形式是材料作文，應該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題，專門用一段文字交代文章和材料的關系反而會不倫不類，影響得分。
◆針對前幾年高考閱卷和平時學校作文評判過於嚴苛，教師基本不給一類卷，嚴格控制二類卷的現象，閱卷組反復強調，二類卷並非好作文，而是在各方面比較合格的過關作文。
高考作文評價原則：「開放包容靈活多元」八字方針
所謂「開放」指：在審題正確的前提下，閱卷組對立意事先不作規定，完全根據學生作文的實際，只要不踩思想的「紅線」，都應該得到公正的評價；這里的「紅線」指的是與社會道德、法律相違背的觀念。比如，在以「假」為題的作文中，一位學生辯稱仿造名牌和盜版的行為「給大眾帶來了實惠，因而也有存在的價值，不應一棍子打死」。這種觀點顯然喪失了最基本的法律和道德的底線。
所謂「包容」指：閱卷教師不能以考生作文的觀點、喜好是否與自己相悖來決定分數的高低，只要他能夠自圓其說，就應該給與相應的分數；比如2005年上海卷作文，考生對流行文化加以肯定，例舉了周傑倫等流行歌手，分析了他們存在的價值，只要言之有據，言之成理，就不能因為閱卷教師與之觀點相悖、好惡相異而給予低分。其次，閱卷教師也不能因為考生作文中流露出一些不夠積極的思想（如內心的種種苦悶迷茫等）而一概予以否定。往往，這些思想更為真實，有時甚至更為成熟。
所謂「靈活多元」指的是：高考作文文體不限，對各種文體的評價標准也要多元化，鼓勵考生根據自身所長靈活運用不同文體和不同風格的語言。尤其需要說明的是，對學生作文的包容還有兩條重要指標。
第一，除經查證全文抄襲外，不給零分。除非審題錯誤或尚未成文的，不輕易判為不及格。
第二，不要以成熟的創作作品標准來評價學生的考場作文。考場作文，考生一般的寫作時間只有45分鍾左右，對這種「急就章」的評價不能太嚴苛；作文只是中學生學習寫作的習作，一類卷乃至滿分作文都應該允許有不足甚至缺陷。我們認為，這樣的標准有利於鼓勵學生放手寫作，放飛思想，保持並提升寫作興趣。
在實際操作中，閱卷組一般會根據當年作文題目，確定評價思路，制定相應的評分細則，包括對不同文體的不同評價要求。這樣做，是為了使評價標准更便於操作，使閱卷老師評閱時能將尺度把握得更加准確，同時也更好地執行「開放、靈活、多元、包容」的評價原則，盡可能讓考生在限制中取得最大的自由。
高考作文評價關鍵詞：
議論性文體講求「思想性、獨特性和說服力
記敘性文體則是「形象性、獨特性和感染力」
上海高考作文這幾年的評價思路可以歸結為幾個鼓勵。一是鼓勵學生抒真情、寫實感，二是鼓勵學生關注社會、關注生活，通過獨立思考寫出有思想深度的作文。三是鼓勵內容和形式的創新，四是鼓勵百花齊放，各種文體、各類文風兼容，並在此前提下反對華而不實的文風。
一般而言，考生使用最多的文體是議論性文體，其次為記敘性文體。這兩類文體的評價標准有明顯的不同，所以「評分細則」分別制定了切實的標准。議論性文體評價的關鍵內容是「思想性、獨特性和說服力」，記敘性文體則是「形象性、獨特性和感染力」。
先談議論文
一類卷
總的來說，兩類作文能夠獲得一類卷。一是思想深刻、結構嚴謹、語言優美的作文。二是在上述三點標准中某一點有所欠缺但觀點或思考角度獨特，或語言成熟老練特點鮮明的。
思想深度，並非高不可攀。閱卷評價時並不一定要求你的思想深刻到別人難以企及，主要看你論述是否有層次，層次是否能推進，推進是否有邏輯。或者你的思想是否在當年高考作文中與眾不同耐人尋味，因為獨特的思考往往本身就是深刻的體現。換言之，兩類作文能夠獲得一類卷：中規中矩思想深刻的；與眾不同的創新作文。當然，後一類作文在語言和結構方面也要比較優秀。
二類卷
二類卷作文標準的確定具有牽一發而動全局的作用。
上海高考作文閱卷在中心組選樣卷時一改以往慣常的先選三類卷的做法，首先選定二類卷。這樣做，便於一類卷脫穎而出，也使三類卷與之有了明顯的區分。針對前幾年高考閱卷和平時學校作文評判過於嚴苛，教師基本不給一類卷，嚴格控制二類卷的現象，閱卷組反復強調，二類卷並非好作文，而是在各方面比較合格的過關作文，所以，上海卷對二類卷制定的評分細則為：「二類上（59－62）：有靈氣、有新意，但在思想內容、行文結構、語言表達等某一方面有不足的。二類中（55－58）：基本符合總體標准並具備以下一項者：1、有獨特的思考，但在思想內容、行文結構、語言表達等某一方面有缺陷的。2、新意不夠，但平穩充實的。」
這一細則告訴我們，兩類作文能夠獲得二類，一是有靈氣有新意但立意、結構或語言等某一方面有明顯缺陷的作文，二是思想平淡而內容充實，在語言、結構等方面有不足但無明顯缺陷的作文。這樣做的目的，絕非降低評價標准，相反，它更尊重學生主體，尊重客觀現實，更有利於調動學生的寫作熱情，保護學生的寫作興趣。於學生，不再會有「怎麼努力都只能得個三類上的」苦惱，學習有了上升的目標，努力有了上升的回報。可喜的是，經過多年的努力，「二類卷不是好作文」的理念已經比較深入人心，「作文不是創作，教師在教學上大有可為」已經落實在教師的行動中，在保護有才華的學生寫作個性的同時，讓不會寫作文的學生作文從「無格」到「入格」，從思路不清邏輯混亂到平淡充實，成了廣大教師的共識。結果是，這幾年二類卷作文的比例在高考中明顯上升，學生作文的積極性有了一定提高。
三類卷
三類卷則是既無新意，又在思想內容、行文結構、或語言表達方面有明顯缺陷的作文了。至於四類卷，或審題錯誤，或內容十分單薄，或中心不明，結構不完整，語言不通順，簡言之，就是不及格的作文。五類卷基本屬於離題且文理不通的作文，在以往考場作文中十分鮮見。
再談記敘性文體
這類作文的一類卷和議論性文體評價最為明顯的不同有三點。
第一，議論文要求主題鮮明，記敘文則要求「緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。」顯然，主題鮮明的記敘文未必能夠得到高分。
第二，議論文要求既提出問題，還要分析問題甚至解決問題，而記敘文則不同，能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考也能成為上乘之作。
第三，倘若命題形式是材料作文，則寫議論文需要交代觀點與材料的聯系，而記敘文則不明確必交代，而是應該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題即可，專門用一段文字交代文章和材料的關系反而會不倫不類，影響得分。
其餘各類卷則針對記敘性文體的特點，對語言的生動形象，情節的巧妙，描寫的細致鮮活，提出了相應的要求。
（作者為華東師大語文教研中心副主任，長期擔任上海高考語文閱卷中心組負責人兼作文組大組長)

6. 高考滿分作文要求

不同地方的要求是不一樣的 例如2003年高考作文評分標准（完全版） 基礎等級50分 內容25分 一等（-21） 二等（20-16） 三等（15-11） 四等（10-0） 切合題意中心突出內容充實感情真摯 符合題意中心明確內容充實感情真實 基本符合題意中心基本明確內容較單薄感情基本真實 偏離題意中心不明或者立意不當沒有什麼內容感情虛假 表達25分 一等（25-21） 二等（20-16） 三等（15-11） 四等（10-0） 符合文體要求結構嚴謹語言流暢字體工整 符合文體要求結構完整語言通順字體較工整 基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚 不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡難辨 發展等級10分（50） 深刻（10-9） 豐富（8-7） 有文采（6-4） 有創意（3-0） 1. 透過現象深入本質2. 揭示問題產生的原因3. 觀點具有啟發作用 4. 材料豐富5. 形象豐滿6. 意境深遠 7. 語詞生動，句式靈活8. 善於運用修辭手法9. 文句有意蘊 10. 見解新穎，材料新鮮，構思新巧11. 推理想像有獨到之處12. 有個性特徵 [說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。 3. 缺題目扣分；每三個錯別字扣1分，重復的不計；不足字數，每少50個字扣1分。 對比2001年（2002年未印發，可視為與2001年同）高考作文評分標准，可以看出有幾點變化。框架上的變化是基礎等級的8 點由一體分成了兩個4點，分別可視為內容和表達（取用試卷後邊評分欄的分類標示）。這樣使評卷時打分更有依據。評卷標准細節上有幾處變化，值得注意。 一． 字體：是基礎等級的一等卷中關於字體的要求由「字體美觀」改為「字體工整」，二等卷中由「字體端正」改為「字體較工整」，這些變化對書寫規范而「書法」水平不高的同學是一福音，它基本上排除了高考作文中的「書法」分。「工整」意味著書寫規范就可以了。這一變化影響分值可能不會太大，但是范圍寬廣。 二． 文體：對文體的要求由最低該項要求的最未列提升到了首列，並且二等卷中由「大體符合文體要求」改為「符合文體要求」，這說明在文體能力上提高了要求，加重了份量；這可能是針對現在的學生作文普遍存在的「文體不清」現象修訂的。 三． 發展等級內容變化較多；項目用詞變化大，內容也隨之更改。1.「深刻透徹」 改為「深刻」，可能考慮到「透徹」要求不切實際，且標准不好把握；所領內容之第3條由「預感事物發展的趨向和結果」改為「觀點具有啟發作用」，用語顯然更清晰明確。2.「生動形象」 改為「豐富」；所引領內容去掉「善於描寫」和「記敘生動」，可能是考慮和「有文采」的內容重復了；添加「材料豐富」。3.「有創新」改為「有創意」，顯然是因為「創新」的說法過於籠統，且把這一項和「有文采」的位置對調了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識到要中學生大搞創新多少有點不切實際吧。 掌握了評分標準的這些變化，你就會知道今年的閱卷細則會在那些方面或輕或重的傾斜。在文體上要求要提高，文體特徵不明顯的得分可能會低一點。更注重內容上豐富、有創意，而不是形式上的花樣和創新。字體工整是關鍵，不要求美觀；當然，這一點因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對評卷人的潛在影響永遠不能忽視。

7. 高考語文作文有些什麼格式啊

有空四格的傳統說法，但一般情況下為了美觀，把題目放在正中央，如果剩下內的格子恰好為單數，則前面少空容一格後面多空一格。

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

(7)高考語文作文要求擴展閱讀：

作文類型：

材料作文是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

「話題」以所給的話題為中心，並圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是「話題」作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。

8. 高考滿分作文的標准

不同地方的要求是不一樣的 例如2003年高考作文評分標准（完全版） 基礎等級50分 內容25分 一等（25-21） 二等（20-16） 三等（15-11） 四等（10-0） 切合題意中心突出內容充實感情真摯 符合題意中心明確內容充實感情真實 基本符合題意中心基本明確內容較單薄感情基本真實 偏離題意中心不明或者立意不當沒有什麼內容感情虛假 表達25分 一等（25-21） 二等（20-16） 三等（15-11） 四等（10-0） 符合文體要求結構嚴謹語言流暢字體工整 符合文體要求結構完整語言通順字體較工整 基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚 不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡難辨 發展等級10分（50） 深刻（10-9） 豐富（8-7） 有文采（6-4） 有創意（3-0） 1. 透過現象深入本質2. 揭示問題產生的原因3. 觀點具有啟發作用 4. 材料豐富5. 形象豐滿6. 意境深遠 7. 語詞生動，句式靈活8. 善於運用修辭手法9. 文句有意蘊 10. 見解新穎，材料新鮮，構思新巧11. 推理想像有獨到之處12. 有個性特徵 [說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。 3. 缺題目扣分；每三個錯別字扣1分，重復的不計；不足字數，每少50個字扣1分。 對比2001年（2002年未印發，可視為與2001年同）高考作文評分標准，可以看出有幾點變化。框架上的變化是基礎等級的8 點由一體分成了兩個4點，分別可視為內容和表達（取用試卷後邊評分欄的分類標示）。這樣使評卷時打分更有依據。評卷標准細節上有幾處變化，值得注意。 一． 字體：是基礎等級的一等卷中關於字體的要求由「字體美觀」改為「字體工整」，二等卷中由「字體端正」改為「字體較工整」，這些變化對書寫規范而「書法」水平不高的同學是一福音，它基本上排除了高考作文中的「書法」分。「工整」意味著書寫規范就可以了。這一變化影響分值可能不會太大，但是范圍寬廣。 二． 文體：對文體的要求由最低該項要求的最未列提升到了首列，並且二等卷中由「大體符合文體要求」改為「符合文體要求」，這說明在文體能力上提高了要求，加重了份量；這可能是針對現在的學生作文普遍存在的「文體不清」現象修訂的。 三． 發展等級內容變化較多；項目用詞變化大，內容也隨之更改。1.「深刻透徹」 改為「深刻」，可能考慮到「透徹」要求不切實際，且標准不好把握；所領內容之第3條由「預感事物發展的趨向和結果」改為「觀點具有啟發作用」，用語顯然更清晰明確。2.「生動形象」 改為「豐富」；所引領內容去掉「善於描寫」和「記敘生動」，可能是考慮和「有文采」的內容重復了；添加「材料豐富」。3.「有創新」改為「有創意」，顯然是因為「創新」的說法過於籠統，且把這一項和「有文采」的位置對調了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識到要中學生大搞創新多少有點不切實際吧。 掌握了評分標準的這些變化，你就會知道今年的閱卷細則會在那些方面或輕或重的傾斜。在文體上要求要提高，文體特徵不明顯的得分可能會低一點。更注重內容上豐富、有創意，而不是形式上的花樣和創新。字體工整是關鍵，不要求美觀；當然，這一點因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對評卷人的潛在影響永遠不能忽視。

9. 高考語文作文字數是剛達到字數要求,還是寫滿好

沒必要寫滿，高考抄作文，老師就看四個地方：

題目、開頭、結尾、中間的格式。

如果題目新穎、格式布局優秀、結尾點題精闢，那麼恭喜，老師會再看看內容，決定要不要給個不錯的分（乃至滿分）。

(9)高考語文作文要求擴展閱讀

高考作文技巧

一、首先是審題

作文題目一定要讀准，如果作文偏題，寫再好也是分不會高，所以拿到高考作文一定要反復讀題目，可以嘗試讀幾次題目，然後不看題目看你記住了些什麼，一般這就是關鍵點。也可以嘗試多提煉提煉題目中的要點，以防寫作文偏題。

二、然後是題目

題目最好點題，並且題目最好能使用一些對比，對仗等修辭手法，能讓題目看上去很高大上，能吸引老師的目光。但是如果不能確定的修辭手法，或者很常見的套路的題目還是盡量少一些，改卷老師改了很多作文，如果看到的都是重復的，想必也不會分太高。

三、其次

作文中的案例應該更多的是最近發生的事情，如果整篇都是一些什麼作文都能用的案例，那這一篇做文檔的檔次不會高，所以分也不會高。應該積累一些新論據，更多的是抓住一些案例的創新點。

四、最後，字跡一定要整齊。

改卷老師看每篇作文的時間很短，作文就是給老師留下一個整體印象，第一印象好了，分自然也會高一些，並且字跡清楚也會讓老師更快更准確讀作文。

10. 高考語文作文的評分標準是什麼

作文對於我造成的壓力很小，但是對於參加過高考的我來說，高考的時候，作文考驗的是你的心態，體力和思想，這三者缺一不可！三者的關系是互相彌補的。

下圖的這種主觀現象，是有的，但是肯定不會發生的，因為高考的閱卷會有一定的辨別，一份作文由2位閱卷老師去批改的。

下面來具體說說我們高考作文的評分標准吧。它分為2個等級，各個等級佔比分數有一定的比例：

在基礎等級：

所以，根據俗話，寫文章要「鳳頭、豬肚、豹尾」，就是要求開頭精彩，內容充實，結尾有力，好的開頭是成功的一半。

最後祝你高考順利，筆下出神龍！！相信未來的大學生活很美好，值得你去為他奮筆疾書！加油吧，少年們！