㈠ 高考全國一卷哪幾個省，全國高考試卷難度對比
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高考全國一卷哪幾個省，全國高考試卷難度對比
高考全國一卷也就是新課標Ⅰ卷，也叫全國乙卷，每年使用全國一卷的省份也有所區別，其中：
2015年以前使用省份：河南 河北 山西 陝西(語文及綜合)湖北(綜合)江西(綜合)湖南(綜合)
2015年增加使用省份：江西(語文 數學 英語)、山東(英語)2017年增加省份：浙江(英語)
2018年高考增加使用新課標一卷省份:山東(語文，數學)
2018年使用高考全國一卷的省區：山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建、廣東、山東、浙江(英語聽力部分)
其實從使用地區來看，基本也能判斷出題目難度了，綜合分析：一卷>二卷=三卷。但是由於特殊原因，山東和海南今年將嘗試用新高考全國卷，按照目前情況來看，難度應該是一卷和二卷之間，畢竟第一年還處於試水階段。
再來討論一下自主命題的五個省市。分別是江蘇卷、浙江卷、北京卷、上海卷和天津卷。其中要特別指出都是北京、天津、浙江總分和全國卷一樣，都是750分，但上海卷總分只有660分，而江蘇卷甚至總分只有480分。雖然說自主命題，但難度卻差異非常大，中學教師馬上為大家分析。
公認難度最大的非江蘇卷莫屬，光是數學無選擇題就驚呆了眾人，試題非常靈活，即使是學霸江蘇省也叫苦不迭。其次應該是浙江卷，難度和江蘇卷不相上下，但由於賦分制的存在，頂級優生更容易考出高分，比如浙江理科前幾十名的考生，理綜都能考取300分，就是賦分制的結果，真實水平理綜是極難考滿分的。然後上海卷也非常怪異，考察方式非常新穎，經常讓人摸不著頭腦。只有天津卷和北京卷相對比較簡單。
所以自主命題的五省市難度也非常明確了：江蘇卷>浙江卷>上海卷>天津卷>北京卷。但如果真要把這九套試卷拉在一起排名的話，還真有點為難，但是今天中學教師還是斗膽來列出一個自己的排名吧，個人觀點，不喜勿噴!九套試卷難度由高到低順序為：江蘇、浙江、一卷、上海、新高考卷、二卷、三卷、天津、北京。
以上就是高考全國一卷哪幾個省，全國高考試卷難度對比的詳細內容，環球網校快問溫馨提示：無論考試難度如何，只要努力就一定不會錯的。距離高考還有一天，各位考生加油!
㈡ 2016年高考全國卷1卷語文試題難度相比去年難不難評析
2016高考新課標全國一卷，命題規范，導向明確，難易適中，有相當不錯的區分度。內基本容沿用2014、2015的命題思想
選材上看，一是更注重優秀傳統文化、二是不離經典，文言文選自宋史，詩歌是李白的作品，實用類文本閱讀傳記傳主是中國當代著名學家陳忠實
從難易度看，2016高考語文試題難度與2015相比，大致持平而略低，難易分布點稍有調整。論述類文本閱讀題依然有難度，文言文較為容易，古代詩歌鑒賞題較難，不易答全。2015年語文高考選考題，小說題較為容易，人物傳記第三題較難，今年則相反，小說題不容易，人物傳記最後一題稍難。語言文字應用題形式多有變化，但難度不大。作文題是漫畫，立意稍有難度
與2015年語文試題相比，出現相當新的題型，體現了新課標高考的新趨勢
㈢ 高考全國Ⅰ卷語文答題順序分析
同學你好，作為一個參加過高考的並且是操蛋的全國1卷的所謂「過來人」，我來對你提幾點建議，希望能對你有所幫助。
語文卷發下來之後檢查試卷與答題卡有無漏印與印刷錯誤問題那些就不用我多說了。一般我們的做題順序都是按順序來，但是你想換一換，我覺得可以這么做。
先把作文題目看完，這樣自己心裡能有一個底，作文至少要留出50分鍾的時間來寫，這樣不至於最後時間不夠而緊張。看完作文材料以後，再看看默寫，就是在這一段時間里相當於把默寫做完，然後應該開始鈴聲還沒響，你就接著看第一題我們語文老師叫做小現代文閱讀，先掃題目在再看文章，如果還沒開始你就接著往後閱題就可以了。
開始鈴聲響了以後，先把默寫做了，必得分的題，然後從頭開始做三個選擇，然後做一篇大現代文閱讀，如果覺得很亂，做完一篇之後就去做語言文字運用，爭取十五分鍾之內做完那個，然後反過頭來按部就班的做就行了。
下面有一個大概的時間分配僅供你參考:
1、三個選擇，5-10分鍾
2、語言運用，大約10分鍾
3、默寫，2分鍾左右，如果不會先空著，到最後再補寫。
4、詩歌，大約10分鍾
5、古文包括翻譯，大約15—20分鍾
6、大閱讀，大約20分鍾
7、科技文或社科文，大約是15分鍾。
8、作文，50分鍾，這是底線，即使時間不夠，最好也有一個提綱，再動筆。
純爪機手打字，有些地方可能語無倫次，見諒哈
㈣ 全國高考卷1和卷2知識難點具體差別有多大
英語一個有聽力，另一個沒聽力。語文第一題一個是挑錯字，一個是找拼音錯誤
全國高考的試卷分為全國卷和各省市的單獨命題試卷。因為我們國家大，地區之間的教育水平也存在著差別，再加上正在有一些課程改革實驗區，所以，現在全國高考的試卷較多。就全國卷來說，最多時2005年出過四套卷，2006年出了三套卷，2007年出了兩套卷。全國卷側重不同的地區，試卷一適用在我國東部和中部的部分省份；試卷二適用在我國西部的部分省份。兩套卷的難度基本差不多，總體算二卷的難度略低於一卷的難度。
近年來，全國卷語文高考命題的趨勢是「穩中有變」。總的來看，高考命題的發展有兩大特徵：
一是注重實用。命題更加註重語文的工具性，注重言語操作的實用性，具有鮮明的語用特徵。
二是強調「推斷和想像能力」的考查。這就需要考生有更強的語言實際運用的能力，有更強的概括、分析、綜合、歸納、理解、評價、推斷和想像的能力。
下面就各版塊的內容及形式進行簡要分析：
（一）第一板塊：語言基礎知識
1. 題型齊全，相對穩定。三年都考查了「成語」「病句」「連貫」三個考點，可謂簡約有致，指向明確。無論改錯字，還是改病句，成語運用，都扣住了「常用」和「常見」這個關鍵詞。
2. 內容切合當下，與社會生活契合，體現人文關懷。語料多來自現實社會，貼近生活，貼近真實。以2007年全國卷I為例：考查了「軍旅生活」「志願選擇」「家鄉變遷」「食用碘鹽」「人際交往」「生態保護」「專利申請」「生命科學」等知識，大力加強人文內涵和審美教育。
（二）第二板塊：社科文小閱讀
1．在材料選用上，取材廣泛，自科文材料常會選前沿科技研究成果及與生命相關的內容（邊緣學科、交叉學科、新興學科、最新的科技知識對人類生存的造福）；社科文會關注文化，尤其是對傳統文化的繼承、保護和發揚，同時注重社會進步性、提升文化素養、和諧共處的內容。
2．在難度的控制上，相對穩定。總體字數大多在1000字左右，但由於選材注重與考生平時的閱讀現狀對接，文章總體來說較為容易。
3．在考點測試中，重視考查篩選辨析能力，突出有效信息的快速提取；重視考查理解分析能力；重視考查整合和歸納的能力。側重考查理解重要詞語的含義和重要句子的含意，「分析綜合」能力題側重考查信息整合、歸納內容要點，概括中心意思等能力。命題設置干擾項的規律也基本定型，對考生的思維能力的要求也相對集中。
（三）第三板塊：文言文閱讀
近三年的全國卷文言文閱讀題都取材於史傳，緊扣淺易。具體特點如下：
1．持重穩健，繼承傳統。考查的側重點大致相同，從題量、分值、考點甚至標准都體現了一種相承性。如關鍵字詞的考查均來自教材基本篇目中的重點詞語，可從教材遷移到試卷上來。
2．緊扣淺易，殊途同歸。切實貫徹考綱把握「淺易文言文」的這個尺度與原則。
（四）第四板塊：古典詩歌鑒賞
1．「唐宋詩詞」擔當主角。畢竟唐詩宋詞，是中華文化藝術寶庫裡面的瑰寶，沒有唐宋詩詞的中國文學是蒼白與虛幻的。2007年，雖處在「自主」與「新課標」的「雙重」催生下，但高考詩鑒賞並沒有呈現「突變」的態勢，唐詩宋詞仍擔當主角，取材則穩中稍有變。
2．文學巨匠與平民作家的作品都有參選。文學巨匠他們符合「重要」「聞名」「代表」「楷模」等要求。如蘇軾，2007年高考詩歌鑒賞中，「蘇軾」成為「出鏡率」最高的作家，全國卷、上海卷、重慶卷均考查了蘇軾；湖南和四川考了王安石的作品。但多考查「熟悉的作者陌生的詩」。
3．考查重點明確集中。近三年的詩歌鑒賞，設題都非常規范，嚴格圍繞「語言藝術」「思想情感」「表達技巧」設題。
（五）第五板塊：文學作品閱讀
1．偏愛散文，關注社會，注重文化品位。從題材來看，大多是有著豐富文化內涵和深厚歷史積淀的生活感悟類散文；從作家作品來看，大多是中國現當代作家作品，當代文壇影響較大的名家新作佔主導地位。從選文的風格來看多是語言清新優美、感情質朴的抒情散文，特別是有憂患意識，有悲憫情懷，關注民生和社會進步發展的散文。
2．設題規律：命題遵循基本閱讀規律，即從語義的理解到有關信息的識別與篩選，再到對相關信息進行加工處理。這是一般閱讀規律，也是命題規律，更是解題規律。命題盡量顧及一般閱讀和思考的先後順序，盡量體現由語義到綜合分析的過程，組成由淺入深的序列，形成梯度，同時命題的角度有側重性，綜合性也較明顯。
3．命題以能力、素養為先，以知識、基礎為重的方向。綜觀2007年試題，都是考查閱讀一篇文章應該具有的基本理解和鑒賞能力，一般學生都能根據原文信息和高中生應有的閱讀積累進行整合作答。對考生的思維能力的要求也相對集中，如歸納、概括、演繹、因果、聯想、想像等；都要求體現語言文字的表述書寫能力，力求能區別出語言表述的簡練精確、形象生動、特色鮮明等特點。
4. 重視鑒賞能力的考查。無論是全國卷還是單獨命題的各省市的試卷，都加大了對文學作品的形象、語言和表達技巧的鑒賞能力的考查，同時還涉及對文章的思想內容和作者的觀點態度的評價。從題干表述看，「這樣寫有什麼好處」「作者的用意是什麼」「結合本文」，談談你對這種說法的理解往往著眼的就是對鑒賞、評價能力的考查。這類題目綜合性較強，能較好的體現對文學作品的閱讀進行考查的特點。
（六）第六板塊：語言表達
高考「語言表達」板塊一般都是整個試題板塊組合中最具活力的部分。從近三年的試題看，這種活力具體體現在以下幾個方面：
1. 題型較豐富。病句改錯，仿寫組句， 壓縮概括，解說評論等題型唱主角。
2. 貼近現實，貼近生活。這里的「現實」與「生活」都是針對中學生的視野與眼界而言的既尊重學生心理及成長，又體現時代特點，更反映當前社會現實；讓學生開闊視野的同時，更關注人生民生，關注國家和民族。
（七）第七板塊：作文
縱觀近三年高考作文題目的材料，大體有三種形式：
一是有多個人物、故事情節的精短小故事，材料多來源於媒體的時新文章。（現實材料，含生活事實）
二是格言警句、寓言。一般經過再加工，更凝煉、更有針對性。（格言、寓言材料，寓理於言、於事）
三是幾則貼近現實生活的言論或調查數據，材料來源於媒體報道或綜合加工。（理論材料，闡述道理）
例如：2007年則採用漫畫形式，指出家庭、學校以及社會對孩子呵護過多，關愛過多，不給孩子體驗和實踐，剝奪學生創新體驗，不允許他們獲得嘗試、體驗，甚至失敗的感受。從寫作內容上看，2007年的作文題，首先是有新意，其次貼近學生生活實際，讓學生更能有話可說，不同的考生也容易會揚己所長；從命題形式來看，採用人物漫畫形式命題，增加讀圖與審題立意的難度，從某種程度上來說，防止了學生宿構與押題，即防止學生准備好一篇作文拿上考場以不變應萬變。這個題應該是一個很好的方向，對衡量一個學生作文的真實水平大有好處。
2008年的作文題首次選用時政要聞的內容，將「5.12」汶川大地震後，全國抗震救災的情況作為立意導向，這是一次特別的嘗試。材料涉及的內容新、面廣，還具有延續性。這樣的材料不但具有特殊的歷史意義，同時也最大程度體現了「文章合為時而作」的特點，既在意料之外，卻又合乎了情理。其次，對引導學生寫真實的事，抒真實的情，講真實的話是一次不可多得的教育機會。讓學生絕不會無話可說，無情可表。總之，這是我們近幾年所能見到的，一個給學生帶來最多選擇的作文題，也是對學生的情感、態度、價值觀的水平最具區分度的作文題。