A. 初一語文優秀作文
每當想起那節語文課，總會令我身心陶醉。我陶醉在了那如詩如畫的境界中，也經歷了一次時間並不長的情感旅程……
"叮鈴鈴"，上課了，同學們像潮水一般涌進教室，准備上語文課。今天，語文老師神秘地走進教室，臉上微笑著，讓我感覺到一種異常的興奮感。
就在一切准備工作結束後，就在那一瞬間，我們的心從剛開始的平靜一下子轉為了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見大屏幕上浮現出了一幅充滿詩情畫意的圖片，把我們帶進了一個童話般的世界中。『『平靜的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩人正站在湖邊，舉起酒杯，對月懷。』』這不禁讓我想起了蘇軾《水調歌頭》中的詞『『明月幾時有，把酒問青天？』』從詩人的詞和畫面上凄涼的景象中，我體會到了歷代文人的對月憂愁的心情。
正當我們還沉浸在優美的景色中時，屏幕上的畫面又轉變成了一位大將軍，後面出現了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來，從這首詞中，我體會到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的殘暴，我的心從悲傷轉為了澎湃、激昂。
我回過神來，看了看周邊的同學，他們一個個都聚精會神地盯著屏幕，沉浸在想像的世界中，真令人回味無窮呀！
前面的兩首詩詞，一個悲傷，一個豪邁，而接下來的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個疊詞，則運用的十分巧妙、生動。
就當我們還意猶未盡之時，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節課可真令人回味呀!我從『『明月幾時有，把酒問青天中』』，感受到了詩人的憂愁；從《滿江紅》的『『怒發沖冠』』中，我體會到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節最令我回味的語文課，它讓我經歷了一次情感之旅。
我永遠忘不了，那節令我懷念的語文課。
生活需要微笑
沒有了水，魚兒還能自由自在地戲水嗎？沒有了翅膀，小鳥還能騰空翱翔嗎？沒有了空氣，人還能活得如此瀟灑嗎？沒有了微笑，生活還會多姿多彩嗎？
如畫般的童年在歡聲笑語中渡過，如詩般的青年在微笑中渡過。微笑是生活的源泉，少了它，怎可以？
微笑，是生活的食糧,清新的空氣嗎？或許是。老師、親人信任的微笑，朋友友情的微笑，陌生人和藹可親的微笑都可以牽動著你的心。
當你站在考場上，小鹿調皮地在你心中砰砰亂跳時，老師微笑地對你說：「相信自己，你能行！」或許，就是這個甜蜜的、信任的微笑，這句溫馨的話語，使你放下了沉重的包袱，帶著滿腹信心，輕松上陣。
有人說：「要笑著面對生活，用新的眼光看待生活，用新的思想追求生活。 」這句話妙極了。是啊，我們要有樂觀的態度，不能與悲觀常伴。
生活是七色板，其中蘊涵著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞，這些都需要用微笑去面對。當你遇到挫折時，倘若只懂得退縮，只會被挫折擊退，而沒有勇於去面對，那麼，你將會嘗到挫折的苦痛，你應當微笑地面對挫折，勇敢地同它搏鬥，戰勝它，踩在它的頭上，做它的主人,才是正確的。 當你嘗到孤獨的寂寞時，或許是因為你和朋友發生了些許矛盾。如果你不去分析鬧別扭的原因，那麼你就有可能會失去一個朋友；但如果你認真分析原因，微笑地找好朋友把事情解決，那麼，你將會換回真摯的友誼。
微笑天使，生活需要你。請你插上神奇的翅膀，在哭泣惡魔到來之前，先飛到我們的身邊來吧！你是我們生活中不可缺少的一部分，就像魚兒離不開水，人離不開空氣，精彩的生活也將離不開你。微笑，生活需要你！
感動
翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。
我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著「珍重，朋友！」不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。
很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？
曾有朋友寫給我這樣一句話：「我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。」的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。
總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少。可是，只要我們靜下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。
讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……
人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由於它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：「人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。」紅塵有愛，人間有情，我們又有什麼理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？
感動是什麼？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什麼。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。
感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。
感動，如熏人慾醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。
感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。
當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情。
朋友，請把心從泥淖中拔出來吧！請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！
遲誤的父愛
要知道我可是第一次睡醒的那麼晚。匆匆穿衣洗漱，連早餐也沒來的及吃。披上外套，出了門。狂摁電梯開關，可正好是上班高峰，11樓，10樓都有人停，我心急如焚，從樓梯上跑下去，下了樓：啊！外面下著雨，我楞住了！
真是屋漏偏逢連夜雨，我只好快速上樓讓爸爸開車送我。沒想到爸爸一句話把我打發了：「你自己走，小孩子要學會自立！」
「什麼？我認為我這個要求挺合情理啊！人家家長可是天天接送。更何況你還有車……」
「不管別人怎麼樣，這么近的道你自己走，我有我自己的工作，你的事你自己做，小孩要自立！」爸爸平靜的打斷了我的話，但臉上似乎有些怒色了。
我再也聽不下去了，我用重重的摔門聲代表了我的憤怒。
在一路上，雨水打濕了我的心。回想起爸爸平日里似乎
對我一點也不關心，只注重我的分和排名，時不時就冒出一句：你看看人家孩子！哎，人家的孩子！可我分別是你的孩子呀！
一路上，我狂奔到了學校。雨漸漸的小了，停了。
校門口停著爸爸那輛熟悉的車，一個熟悉的身影下了車，一條鮮艷的紅領巾遞到了我的手裡：「你這個忘帶了，還有，你中午多吃點，別餓著。」
他用那溫暖有力的大手摸了摸我的頭就走了。
留下我在安靜的校園門口，一種液體在我的眼睛裡流動。
晚自習時，語文老師帶領著我們讀《擁你入睡》這一課，我讀著讀著，想起了早晨的一幕，又想起以前爸爸到處出差，一去就是十天半個月的努力工作為了經營我們的家。和他因為我取得好成績時欣慰的表情，和我種種對他的誤解，我的心中有種說不出來的感覺。
晚上回到家，終於等到了他疲憊的身影閃進家門。想起了老師留的作業：把《擁你入睡》讀給父親聽。於是，我請他坐在我的身邊，當我對爸爸讀完課文時發現爸爸眼角有些泛紅，一句話也沒有說。
可是我分明讀懂了他眼睛裡的慈愛與關懷。
雖然我是一個不善於用語言表達感情的男孩，但我在這樣的一個雨天，在這樣的一個夜晚，我讀懂了那份父愛，那份遲悟的父愛……
那份遲悟的父愛啊……
知識就是力量
自從地球上有了人類，知識便萌芽在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠古到高度文明的當代，每一次社會的進步。無不顯示出知識的巨大作用。知識的進步，推動了歷史的發展，促進了人類的文明。知識就是力量！
當前，世界上流行這樣一種說法：看一個國家、一個民族是否繁榮、富強，就看這個國家、這個民族的人民文化知識水平。我認為這種說法不無道理。即使一個國家暫時還不夠富裕，但只要它有智慧的人民，有重視知識的傳統，那就可以斷言：這個國家是有前途的。而如果一個國家、一個民族目前很富裕，卻供養著一群「不學無術」之徒，其結果必然是可悲的。它一定會漸漸地衰落下去。
歷史上的唐朝之所以形成「開元盛世」的繁榮景象。除了皇帝的開明之外，最主要的原因是當時各行各業科學技術得以充分發展。國內人才濟濟，國家力量強大、威震四海。
古時候，風雨雷電等自然現象都被視作神的行為。每逢大旱，老百姓就殺豬宰羊。送上祭壇，磕頭求神，聽命道士呼鳳喚雨。在今天看來，這些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是沒有知識而導致的必然結果。現在我們有了科學知識，有了人工降雨的辦法，即使遇上大旱，莊稼照樣可以長得很好。「老天」也不能卡我們的脖子了。人定勝天，就是因為人們有了知識。
由此可見，國家的繁榮、富強是離不開知識的
最後一個六一過去了，我已不是小孩
"當......當......當......"
12點的鍾聲敲響了,"六一"過去了,心也碎了......
今天是"六一",全世界小孩們的"解放日",對於我來說這是最後一個六一,真的好希望時間永遠停留在這一天,讓我永遠像以前一樣,是個孩子,可是.無奈,時間終究是自變數啊.
從開始到現在,回想起來.覺得自己好幼稚!
曾經覺得,不加糖的咖啡好乏味,現在才知道,是自己不懂得品味;
以前認為,在烈日下流汗得滋味很狼狽,如今才明白,是自己不懂得體會;
從來都說,自己沒什麼優點,至今才發覺,是自己沒有懂得欣賞的眼.
曾經,有太多的快樂時光,我沒有珍惜.有太多的"六一"我沒有去在乎.而現在才後悔----以前浪費了那麼多.
童年,童年,這兩個令人心醉的字眼;回憶,回憶,即將在一瞬間逝去!
記得嗎?那在高山上寫下的詩篇;記得嗎?那在大海邊許下的諾言;還記得嗎?那早晨的祈禱與夜晚與童年的海誓山盟.那時的我,不是在每時每刻期盼著快些長大么?可是為什麼此夜,我卻對我的童年那麼戀戀不舍呢?
一個人,面對著鏡子仔細端倪.似乎看出了鏡中的解釋----原來,我真的長大了!
總是不明白,
為什麼那些美麗的日子遠遠的離去了;
無法用言語形容,美好的回憶不能第二次開始;
未曾想過,就這樣輕易的失去,
心痛自己只有這樣放棄.
哭了,發現自己原來是那麼渺小,
笑了,覺得自己其實還算幸福.
嘆嘆氣,告訴自己一定會長大;
點點頭,承認自己還會怕黑;
揮揮手,對所有的回憶say goodbye!
看著天空中那顆最明亮的北極星,隱約能看到未來的輪廓.心裡默默的向它許下願望,----童話般美麗的結局,一定會屬於我!
最後一個"六一"過去了,
我已不再是小孩.
世界末日
一滴眼淚，我才發現我還沒有完全麻痹，想笑，來偽裝流下的眼淚，然而映到臉上的卻是更多的痛苦。面前那幾張掛著大大的"紅燈"的卷子越來越刺眼，閉上眼睛，企圖不去想這一切，但那些該死的分數總是在我腦海里不斷地閃現，揮不去，躲不開。我的頭好疼。
考試像一陣風，吹完它就走，這樣的節奏，誰都無可奈何。它的確是走了，可它帶來的危害卻是無窮的，它把我卷進了一個叫成績的無底深淵。我在陰暗中降落，時間不停地在消磨，聽不到一切聲音，看到的只有黑暗，我掙扎，卻只是在做困獸之斗。
第一次考試亮紅燈，就亮了這么多個，我不知該如何是好。看著公路上，來往的車輛遇到紅燈還可以向左向右拐，而我向左向右向前看，無處不被紅燈阻斷了去路。我迷茫，我困惑。我不停地四處碰撞，卻只得到了滿身的傷痕累累。
我想安靜下來，我只求能蹲下來，將自己縮成一團，靜靜悄悄默默地撫慰著自己的傷口。然而我卻連這點權利都沒有，空氣中夾雜著父母的漫罵聲，老師的訓斥聲，同學的譏笑聲，不停地在我腦袋裡兇狠地碰撞，畫面與現實的交錯無法抽離，卡在胸口，我痛不欲生，我已經崩潰了。
絕望在我身體里蔓延，我已不奢望再次遇見明媚的曙光。看著同學們一個個仍然歡歌笑語，那些對成績十分滿意的或根本毫不在意的，他們仍然開開心心的。全世界，好像只有我疲憊。算了，無所謂，何必讓自己痛苦的輪回，反正都是難過，就敷衍走一回，不要讓自己再為其困擾，沖出黑暗籠罩的天空，不讓它再捆綁我的自由。也許，頹廢也是另一種美，但願絕望和無奈都能遠走高飛。
直到這一刻，我以為我真的可以平靜下來，但表面的平靜卻不代表內心的波瀾。我仍無法擺脫那可惡的分數，像荊棘一樣爬滿我血淋淋的心，長長的刺深深地扎進肉里，連拔出都有無比的疼痛。於是我發現夢想與
現實的差別，逆著風讓自己體驗每一個感覺，任憑風如刀般撕裂我的心，我想像著寓言中，流淚但仍喜悅的看過每一天，我也想飛，但卻無力再飛得更高更遠。
夜深了，夜空中沒有星星和月亮，陰陰的，有的只是我自己孤單的身影，無人相依偎。天灰灰，會不會，讓我忘了這該死的分數。夜越來越黑，問問自己累不累，睡不睡，或者根本不敢睡，不知今晚的夢是否也因這分數而違背。
如果連夢也被侵蝕了，我的世界就真的被摧毀了。
瞬間成就永遠
「贈人玫瑰，手有餘香。」幾秒鍾愛的傳遞，可以使彼此得到無限的情意，直到永遠！鼓勵又何嘗不是呢？
雛鷹在雄鷹的鼓勵下，幼嫩的羽翼在風雨中搏擊，它成功了！它感動了天地，得到了浩天的贊許與容納。鼓勵能成就夢想，夢想就是彈指間迸發的思維，雖短暫卻伴你到永遠。
花開花落，芸芸眾生，我又何嘗不是在吮吸著鼓勵的乳汁，逐漸邁進成熟的大殿呢？
生活，生活，人的到來就是為打造出自己的一片天地而活。可生活坎坷好比古代江湖人心險惡，禍福難測。又可謂「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺」，人生真的自古「難全」啊。
沉思了一下，還真對。我的喜怒哀樂，總是伴隨著鼓勵的「號角」。初三的學習之涯，好比雙腳邁進囹圄，天天十六小時扎書堆，鑽題海。這時的我煩、煩、煩，對學習沒有了興趣，怎麼辦？
好辦！老師滿腹經綸，道理一大篇，讓我再次踏上征戰的列車，駛向希望的未來。
每當「更深月色半人家」之時，我已做好了挑燈夜讀的准備。那時的夜寂寥空曠，不時傳來斷斷續續的狗吠聲，清風吹拂，樹葉在說小秘密，小草在說悄悄話，真可說的上「風聲，雨聲，屋裡還有我的讀書聲」。可好景不長，我的瞌睡便又向我發起攻擊了，哎！只好舉起白旗——我投降了。
沒關系，父母的言辭，讓我打敗了一個又一個不眠之夜，亦算是苦中取樂，付出的累無法言表，卻讓我收獲多多。
黎明之時，晶瑩的露珠告訴我「你很了不起」。帶著會心的微笑，我背起知識的書囊，去拼搏。
鼓勵雖短卻伴我永遠……
你看，雛鷹還在藍天的胸懷里自由的飛翔……
評語：這篇文章無論從用詞遣句、條理思路、中心、呼應、銜接、扣題，還是從我所強調的「語文味」等各個方面，都堪稱佳作，寫出了作者的真水平，體現了「作文需要用心經營」這個亘古不變的道理！本文突出的特色有三個：一是段落與段落之間注重銜接，二是很注意景物的恰當而適時的點綴，三是能夠藉助詩詞、比喻、對偶等技巧增強語言的生動性。
星.月.夜
一顆小小的星，一輪彎彎的月，一片漆黑的夜，多麼簡單的畫面，但，多麼地令人陶醉！
星
你是那樣的渺小，那樣的微不足道，你總是那樣天真地眨巴著眼睛，看不出是在微笑，這是在悲傷。你那飄緲的光，極力地穿透了不均勻的大氣，抵達了地球，進入人們的眼簾，但在那皎潔的月光中，你，是那樣的不起眼，那樣的黯淡無光。或許，是人們的庸俗，眼中有的，只是那巨大的輝煌；而你，只是他們眼中的一點餘光……
在你生命的最後，你墜落於無際，人們期盼，人們為你而瘋狂，人們為你而不知所措，拖著炫爛的尾巴，你劃過天際，短短幾秒的光輝卻是那樣炫麗，給予了人們希望與幸福，你的輝煌，勝過了一切……
我，願做一顆星，用生命去追求，讓渺小的生靈輝煌！
月
你是那樣的寒冷、寂寥，總喜歡依著窗，看你那圓圓的臉龐，巴金說你是一個已死的星球，但我知道，你的熱度，給了人類，你用自己照亮了夜行人前行的道路，有人曾發出「月是故鄉明」的感嘆；有人曾提出「明月幾時有」的疑惑，有人曾描繪「月出驚山鳥」的靜謐，你是那樣的多變，你，曾寄託了多少遊子的思念；表達了多少文人的悲涼；抒發了多少墨客的閑逸，你，是那樣的孤寂，浩瀚的夜空，只有你一人，無私地奉獻著如水的光。
小時候，曾經想用幼嫩的小手去撫摸一下你那明凈的臉袋。發現你在那高高的枝頭，爬上去，卻發現你在那遠處的山坡上，奔過去，卻發現你早已離開……
我，願作那水中的月影，與你一同，伴你遊玩，與你永不分離，有你，便有我。
夜
你是那樣的肅穆，你將所有的光輝，籠罩在那厚重的黑暗中，你是那樣無言，同年長的老者一樣深沉。
我喜歡憑欄，聽著你與風的竊竊私語，聽著你與星的談笑；我喜歡自由，放縱靈魂遊走在黑暗的街角，放縱著遊玩在燈紅酒綠的市井，無數次想哭，總是等著你的到來，撲進你寬廣的胸懷，哽咽著向你訴說，淚水，融入你黑色的皮膚，你總是耐心地聽著，沒有半點的怨言。用你輕柔的動作，抹去我眼角的淚花，用你甜美的聲音，讓我酣然入睡。
我，願作那永不褪去的夜，給人以安慰，給人以啟迪。
星·月·夜，大自然創造了它們，它們有美好的品質。人類，是否應借鑒一下？難道不是嗎？
點評：
自然界中的星·月·夜，看似簡單，但小作者卻能另有寄託，藉此抒發自己的情感。其想像奇特，構思獨特，可為借鑒。
落葉也美麗
不同的人生有不同的美麗，不同的視角可看出不同的感受。可美究竟是什麼呢？
花兒綻放，它很美麗；圓月升起，它很美麗；彩霞映紅半邊天，它也十分美麗。那深秋的落葉呢？被人們遺忘了的它，美嗎？
我說，它很美，或許，飄落下的葉是枯黃的，絲毫沒有光彩的外表，甚至於被人們踩在腳下，扔進垃圾箱，毫不起眼，可是，放慢你的腳步，靜靜觀察在風兒吹拂的一剎那，在空中打了幾個旋兒，跳著優美的舞蹈緩緩投入大地懷抱的它，是否給人以一種美的享受。
而在它選擇離開大樹的那刻開始，便告示了人們秋天的來臨。為了來年長出更多茂盛的綠葉，它們成為了「化作春泥更護花」的主角，永遠默默無聞。
度過的15個深秋，留下了我太多美好的回憶。小時候把它們當作辦家家酒的菜餚，上學後把它們製成一個個精美的書簽，長大了在上面輕輕寫下自己的煩惱，讓它隨著風飄向遠方。它，在我眼中是四季最耀眼的風景，最奪目的信物。
國色天香的牡丹、冰清玉潔的夏荷、恬淡高雅的秋菊……與它們相比，落葉毫不遜色，它有的只是更多的樸素美、平凡美。
有人說過，世界上不是缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。美是無處不在的，就像落葉的樸素之美一樣。
點評：
在常人的眼裡，落葉是無情的；而作者卻能另僻蹊徑，贊美了落葉的精神。
成長的腳印
每一步，每一個腳印，都是成長的見證……
——題記
五歲——自由的腳印
兩條羊角辮，一張永遠掛著笑容的臉龐，這便是我童年的寫真。雨過初晴，我總愛光著腳丫在麥田間飛速地奔跑著，就像一匹小野馬剛學會跑時的那股興奮勁兒。飛奔時的涼風撫過臉頰，讓我倍感舒適；用腳底去觸碰那松軟的土地，讓我無比幸福。我就像那小鳥，翱翔在自己的天空中，毫無羈絆，在田間留下了一串自由的腳印，即便回家後被媽媽訓斥，心中也還在想，什麼時候再去跑一回？
十歲——穩重的腳印
長大了，也不會再像過去那樣脫下鞋子「瘋跑」，但閑暇時，也會偶爾去鄉間逛逛。在麥田的小路上靜靜地走著，閉上眼，那芬芳的泥土氣息還圍繞在鼻間，彷彿是在品一杯沁鼻的苦茗，在田間留下了一串穩重的腳印。
十五歲——回憶的腳印
步入初二，再也無心思去漫無目的地瞎逛了，更多的是換成了徹夜苦讀。時常仰望天空，回想起童年時的自由與歡暢，回想起田邊的稻香。可是，我沒有魔法再回到過去，目光是應該向前看的。我只能把那份回憶留在了小路上，在心田裡走下一串回憶的腳印……
每一個腳印，都是我成長的點滴……
點評：
文章語言朴實、清淡，從人生的三個時間段，刻畫了自己的心理成長的過程，感情真摯。
B. 初一語文作文600字
我們這個大家庭發生著種種變化，大家庭的思想飛越了，大家庭的生活素質也提高了。即使是這樣，我們還是以從前對大家庭的愛，一如既往的愛著大家庭，愛著大家庭的每一位成員
C. 給予一些初一語文作文題目，越多越好！！
1.閱讀下面文字，按要求作文。
請根據自己的親身經歷或體驗，以「______的日子」為題目（補全題目），寫一篇記敘文。
要求：（1）將題目補充完整。（2）寫出真情實感。（3）字數不少於500字。（4）作文中不得出現所在學校的校名或師生姓名。
2.《心靈的距離》或者《心靈的感動》
3.《為自己豎起大拇指》提示：「豎起大拇指」常用來表示鼓勵、誇獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。
4.《當我面對______的時候》要求：在題目的橫線上填上恰當的詞語（如「挫折、榮譽、失敗、成功」等），使題目完整。內容要健康，有真情實感。
5.《我眼中的________》要求：先將題目補充完整（可以寫人、事、物，如「母親、考試、大海」等）。文體不限，可綜合運用多種表達
6.《渴望得到__________》世上誰沒有追求？誰沒有嚮往？誰沒有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一台電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。
假如你是下面一段文字的「我」，請進行合理想像，以「這是我的責任」為話題，寫一篇文章。要以記敘為主，適當運用描寫、議論、抒情等表達方式。八年級開學，「我」被同學們選為班長。於是「我」開始用自己的方式管理班級。不久，一些同學說「我」愛管閑事，好出風頭。對此，「我」說：「這是我的責任。」此後，班裡常響起這句話。一學期下來，當聽到同學們漸多起來的贊揚時，「我」還是說「這是我的責任」。
7.以「風景為話題」
8.我心中有個秘密
9. ，感覺真好
10. ，世界因你而精彩
這些都是我初一時老師給的一些題，望採納，謝謝！！！
D. 語文作文美好的品德是可貴的
誠實是人世間最美好的品德，讀完彩信《修補腳印》，我才真正讀懂了這句話。
一個貪玩的小男孩，興奮地在路邊跑來跑去。旁邊是鄰居家剛用水泥鋪好的車道，還沒有干。但小男孩不知道這些，只顧貪玩了，沒有看到水泥地是剛鋪的。他一腳踩到水泥地上，在這剛鋪好的水泥地面上留下了一個深深的足印。小男孩看到這一切，環顧四周，幸好沒人。他想矇混過關，偷偷的洗掉粘在鞋子上的水泥，他要這樣干也不會被人察覺。經歷了激烈的思想斗爭，小男孩選擇了跨向誠實，他告訴了鄰居的伯伯，伯伯被他這種誠實的品格感動了，並沒有責怪他，卻大為贊賞他，你真是個好孩子。
我們會想，小男孩為什麼不偷偷抹去鞋上的水泥呢？這樣做也許不會被人發現，但卻違背了人世間美好的品德——誠實。誠實其實是個簡單的是與非的問題，做到了誠實，就是對的；做不到誠實，就是錯的。
比如華盛頓，他小時候曾經想試一試斧頭的威力，竟敢破壞並砍掉了父親珍愛的櫻桃樹。當父親要查清此事件時，華盛頓勇敢地站了起來，誠實地向父親道明了真相，承認了錯誤。
誠實是人世間最美好的品德，我深深地讀懂了這句話。也許我們美好的記憶里曾經存在過我們欺騙父母的事情，但我們也不要在意，過去總歸過去，我們從今天起，從小事做起，時時刻刻都要記住誠實敲響的警鍾。我們人人都要具有這樣一個美好的品德，這種品質是千金難買的。
誠實是人世間最美好的品德，我要把《修復腳印》的故事講給我的朋友們聽，讓我們一起都做一個誠實的好孩子！
E. 關於明是非，辨善惡的600作文
培養明是非，辨美醜，懂禮儀的祖國花朵 耕耘社會文明進步的希望
產生背景：
我國素以文明古國和禮儀之邦稱譽於世界。講究文明不僅是一個人在文化素養，道德修養上的具體表現，也是一個國家社會風氣的現實反映，一個民族進步的重要標志。《公民道德建設實施綱要》的頒布，為新時期進一步加強校園文明建設指明了方向，也提出了新的更高要求。現在的小學生是新世紀的建設者和接班人，從小重視培養他們良好的道德品質，把他們造就成一個文明的人，對國家、民族的未來有著極為重要的意義。認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，加強校園精神文明建設，狠抓學生文明禮儀教育方面下功夫。在充滿生機的濱海大地上，我們用熱情、用汗水、用智慧精心栽培禮儀之花，耕耘文明的希望。
具體做法：
一、開辟陣地，大力宣傳
對小學生進行文明禮儀教育，「知」是先導，「行」是關鍵。完全沒有「知」的行，是盲目的行；沒有「行」的知，是不牢固的知。古人說，知之深，愛之切，行之堅。只有具備正確的道德認識，才能明是非，識善惡，辨美醜，知榮辱，進而才能產生強烈的道德情感，才能知道為何行動和怎樣行動，養成良好的行為習慣。為此學校開辟了：
1、國旗下講話系列，每周國旗下講話都通過一個小故事向學生進行文明禮儀教育，並列印出來分發到班主任手上，一方面進行再教育，另一方面及時記錄下班內文明禮儀方面情況；
2、實小校刊——《小溪流》（每月一期），刊登以文明禮儀為主題的學生作品——詩歌、童話、記實作文等；
3、黑板報和校園文化長廊適時配合；
4、張貼宣傳標語，如「禁止吸煙」、「右行禮讓」、「輕聲慢步」、「名人名言」、「講好普通話，寫好規範字」等。通過開辟以上陣地，寓文明禮儀教育於知識倫理教育之中，使「習與智長，化與心成」；
5、紅領巾電視台、校園網站發布有關文明禮儀的內容，使學生懂禮儀、講文明；
6、紅領巾廣播站、黑板報及時表揚好人好事等。
二、嚴格規范，展開評比
要使少年兒童健康地成長，使他們成為合格公民，關鍵要讓他們通過學習和實踐，逐步掌握種種良好的行為方式，並逐步養成良好的習慣，終身受益。葉聖陶先生斷言：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」如果忽視行為實踐，不引導和要求學生切實付諸行動，學生很難養成良好的文明禮儀習慣。《綱要》指出：公民道德建設，要「堅持道德教育與社會管理相配合。」要「建立健全有關法律法規和制度，把公民道德建設融於科學有效的社會管理之中。」據此，在文明校園建設中，既要抓思想道德教育，提高人的素質，又要抓制度責任落實，完善管理體制，把文明校園建設融於學校的日常管理中。為此學校進行「最亮之班評比」（即禮儀常規、衛生、紀律），這是一個復雜、細致、艱巨的系統工程。它能有力地刺激學生遵守規范，有效地促進良好的班風、校風的形成。我校以政教處，共青團，少先隊的領導構成「最亮之班」評比的核心，再由學生督導員幅射到班級、校園、學生中。具體的做法是：
1、選拔：每個學期初選拔品學兼優，工作認真負責的督導員。
2、培訓：先全體培訓，然後分年級由具體負責的老師在實地對實況作具體指導。
3、操作：每天定時檢查2次，並及時在公布欄公布，每周評比一次，評出各年級的「最亮之班」。
此外，學校還組織進行不定時的檢查，發現問題，通過紅領巾廣播進行通報。採用了定時與不定時的檢查，學生管理學生，學生監督學生，激勵與表揚，通報與批評的手段，有效地促成良好校風、校貌的形成。
三、開展活動，培養品德
喜愛活動是少年兒童的天性，開展豐富多彩的活動是對小學生進行文明禮儀教育，思想品德教育的重要方法。少先隊既是精神文明的培養地，更應成為精神文明的輻射源和傳播地，我校充分利用少先隊組織這塊主陣地，開展形式多樣，內容豐富的少先隊活動進行文明禮儀教育。
在活動中，隊員們投入的熱情是空前的，他們用自己一顆顆稚嫩的童心，向社會展示了一道道亮麗的風景線，在奉獻中感悟著文明的真諦，在付出中體會著責任與使命。如：
全校師生在獻愛心活動中，總是不遺餘力地伸出援助之手。大家積極捐款，你5元我10元，一些同學更是傾其所有，將平時好不容易攢下的零花錢毫無保留地捐獻出來，在捐款儀式上，在《愛的奉獻》樂聲中，同學們不僅捐出了自己的錢，同時也送去了情意縷縷、愛心片片。
2006年7月，五（1）中隊開展「爭當文明禮儀小天使」活動，全體隊員身著整潔的校服，手拿自製的小紅旗、精美的宣傳牌，紛紛上街向行人宣傳有關文明、禮儀的知識，有的面帶微笑向行人介紹相關知識，有的勸阻行人不要隨地吐痰，有的主動撿起地上的紙屑、塑料袋等。這次活動受到了社區居民的歡迎，隊員在活動中培養了良好的公民意識、環境意識、自我管理意識，同時也為創建文明濱海做出了自己的一份努力。
上學期末，當同學們得知一些邊遠地區的同學們十分缺乏課外書籍，同學們更是毫不猶豫地捐出自己的課外書，有的一捐就是十幾本，有的書還是嶄新的，這一捆捆書載著同學們濃濃的情，厚厚的意。
時間在流逝，時代在發展，我們相信，文明禮儀之花在濱海實小的這片熱土上一定會生根、發芽，並開出絢麗的花，結出豐碩的果。
社會效果與社會反響：
有人作過這樣的比喻，孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲。總而言之「一分耕耘，一分收獲」。近兩年來我校通過開展文明禮儀教育系列活動，各項工作再上新台階，校風、校貌煥然一新。
學校是建設精神文明的基地，教育是塑造未來的事業，禮儀教育是育人的基礎工程。開展文明禮儀教育，提高青少年學生的道德水準和文明水準，養成良好的禮儀習慣，對凈化社會風氣，提高民族素質，推進社會主義精神文明建設具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。今後，我校將繼續信心百倍，持之以恆，更科學，更藝術把《公民道德建設實施綱要》融入學校德育工作之中，著重從小學生行為規范養成教育課題實驗和小記者行動這兩個方面拓寬文明禮儀教育的領域，把我校文明禮儀教育推上新的台階。
人的生命只有一次，但是在人的生活中卻充滿了奇幻的東西。我們的人生就像是數學中的加減法一樣，你用不同的思維方式去理解就會有不同的答案、不同的收獲、不同的解釋。我們有時候可以把我們的人生看成是減法，有時候我們可以我人生看成是加法：
人生變化莫測，當我們把人生當成是減法的時候，表示著我們正在失去。10歲的人，失去的是父母無微不至的關懷，他們要開始學會獨立；20歲的人失去的是童年的歡樂，他們不再像小時候一樣無憂無慮，開始變得沉穩；30歲的人失去的是豐富的校園生活，一生的學習時代就此告一段落，開始事業生涯；40歲的人失去的是戀愛的甜蜜，他們不能再享受青春時代那種戀愛的快樂，正確的季節已過，一切都變了；50歲的人失去的是人生的選擇，一切都已經成定局，事業家庭都已穩定下來，不用再去想什麼別的；60歲的人失去的是健康的身體，強健的體魄如今已經變得脆弱，已經經受不起歲月的摧殘。人生的每個時刻我們都有東西在不斷的逝去，我們只有好好把握。
當把人生看成是加法的時候，代表這獲得。10歲的人，獲得了自給自足的生活能力，可以不用再讓父母喂你吃飯等等；20歲的人，獲得了活力，這是人生中最重要的關頭，少女男孩們都在辛勤的學習著；30歲的人獲得的是勞動的能力，男人女人們都為了自己的家庭辛苦勞動著；40歲的人獲得的是成熟，那是我們可以冷靜的思考問題，對於一切不測可以巋然不動；50歲的人，獲得了生活的經驗，他們不會再被生活欺騙，他們已經看破了紅塵，懂得了生活中的善惡是非；60歲的人，獲得了生活的安逸，他們不會再因為事業的不成功而充滿憂慮，不會因為家庭的不和睦而充滿煩惱，現在他們的事業成功，孩子也以成長，沒有什麼放不下的了，可以安心的生活了。
在我們的人生中，加法和減法是並存的，不可以僅僅算減法，也不能就看減法。只算「減法」，那麼我們就會因為生活中一直都在失去而對生活失去信心，那麼我們將會自暴自棄，這樣的生活是永遠都不會好起來的；也不能只看「加法」，那樣會讓我們沒有緊迫感，會讓我們忘記生活中還是有東西在不斷的失去的，那我們就會對自己放鬆，這樣的生活也是不充裕的，只有每過365天，我們就要算下是失去的大於獲得還是獲得大於失去，那樣我們的生活才會沒有遺憾。
英國哲學家羅素在《論老之將至》一文中說：「沒一個人的生命，都像河水一樣：開始是細小的，被限制在兩岸之間；然後熱烈的沖過巨石，滑下瀑布；漸漸地河道變寬了，河岸擴充了，河水流得更平穩了；最後河水流入大海，不再有明顯的間斷和停頓，而後像毫無痛苦地擺脫自身的存在。」人生其實就像這樣的一條河，重要的並不是結果，而是精彩的過程；重要的並不在於長度，而是你出色的表演。
自己想想吧，全抄不好啊
F. 初一上冊期末語文作文
期末測試卷
第一部分 基礎知識
1．根據拼音寫出相應的漢字。
nà（ ）涼 bì（ ）益 shè（ ）足 jī（ ）身
2．找出下列成語中的錯別字，並加以訂正。
自吹自雷 風雨如晦 白駒過隙 穿流不息
淺償則止 名符其實 得意忘形 開天闢地
3．根據課文內容，完成下列句子。
①________________，才下眉頭，________________。（李清照《一剪梅》）
②綠樹村邊合，________________。（孟浩然《過故人庄》）
③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，________，________，________。（《社戲》）
④山________起來了，水________起來了，太陽的臉________起來了。（《春》）
4．下列句子沒有語病的一項是
（ ）
A．回想自己走過的道路，我深深體會到人生的價值在於奉獻。
B．我們肩負著建設祖國和保衛祖國。
C．我用了整整一個小時左右，才寫完了這篇文章。
D．語言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標准之一。
5．選出下列有關課文內容說法不正確的一項
（ ）
A．《為你打開一扇門》標題中的「門」在文中指「文學之門」。
B．《嫩綠的芽兒》一詩中，作者抓住芽、花、果的色彩特徵形象地進行了描繪，全詩以植物的生長來比喻青年的成長。
C．《社戲》中對江南美好風光和農家子弟美好品質的描寫表現了作者對美好生活的憧憬和嚮往之情。
D．《中秋詠月詩詞三首》中的三首詩詞均是吟詠思念之情，表達了對天各一方的親人的思念之情。
6．鄰居對你說：「你家小華真刻苦，每天晚上12點多了，我們睡覺了，還聽見她在彈琴。」這句話的言外之意是什麼？若是你，你會怎麼說？
鄰居的言外之意是：________________________________
你這樣說：________________________________________
7．排列下面句子的順序，使語言連貫。
①書籍正是由無數智者用心血澆鑄成的一個大千世界。
②「一花一世界，一沙一天堂」這句名言如果借用到書籍上，就會顯得趣味獨特。③這就是說，要用「心」讀書。
④在這機關報世界裡，只有虔誠的心靈才能自如地馳騁。
排列後的順序是________________（只寫句子序號）
第二部分 閱讀
一、閱讀下列文段，完成練習。
愛的禮物
那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的「百寶箱」，裡面什麼都有：玻璃彈球、紙剪小塑膠小人、綉花布片……
「你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了。」
「那可不行，」我連忙阻止，「這是我的寶貝，是我的學生送的禮物！」我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。
這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，______________。
那是一天放學後，我抱著一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我走來：「老師，我要送你一件禮物！」她的眼睛因興奮而閃閃發亮。
「是嗎？」我裝作很感興趣的樣子，心裡卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。
「看，這是我畫的小仙女，好看嗎？」她從身後拿出她的寶貝，展示給我看。過於艷麗的色彩與稚拙的手法使那個小仙女看起來像個夜叉。「喏，送給你！」她得意地把那張畫遞給我。
「哦……謝謝。」我勉強地說，「不過，我現在不能拿。再說，我也沒處放。」
「哦。」她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始後悔，因為我無法忘記她准備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記我拒絕後她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她誠懇地說：「你送我的那張好看的畫呢？」她看著我，面無表情：「我想你可能不喜歡，所以送給別人了。」
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失。「也許你願意再畫一張送給我？」我試探地問。
「你喜歡嗎？」
「是的！」我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區十歲孩子的眼光去看它，「那麼多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環很漂亮！」
她的臉立刻亮了起來：「我今晚再畫一張，明天送給你！」
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多麼不同啊！
從那以後，我經常收到學生送我的禮物。那些禮物實在不值什麼錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
1．解釋文中加粗的詞語。
①稚拙：____________________ ②沮喪：____________________
2．本文運用了倒敘的手法，請在過渡處第4自然段橫線處寫一句能銜接上下文的話。
________________________________________________________
3．本文生動描寫了小女孩的神態，也傳神地表現了她的心理。表現她對老師的愛並期待老師收下禮物的一句是「________________________」；表現她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是「________」；表現她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：「________________」；而「她的臉立刻亮了起來」一句則表現她________的心理。
4．小女孩畫的「小仙女」像「夜叉」，並不美，可為什麼老師還說那是張「好看的畫」呢？
________________________________________________________
5．「我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多麼不同啊」一句中，「不同」之處在於：大人是________________________，而「她」則是_________________________。
6．選出對本文最後一句「那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金」這一比喻句理解不恰當的一項
（ ）
A．表明這種愛的價值 B．表明這種愛的意義
C．表明這種愛的珍貴 D．表明這種愛的熱烈
7．文章最後一段主要運用了________表達方式，從內容和結構上看起了①________，②________的作用。
8．全文的標題「愛的禮物」蘊涵了怎樣的深刻含義？
________________________________________________________
二、閱讀下面文章，完成練習。
牆
①當我第一次穿過這條僻靜的小徑時，我就非常喜歡它了。我愛上它的寂靜，愛上那一片綠綠的田野，和那一望無際的天空。
②以後，每一個早晨與傍晚，我都要走過這條僻靜的小徑。每次我躑躅（徘徊意）在途中時，總覺得這是我一天中最歡愉愜意的一段時光。因為我可以拋開一切凡俗的瑣事，可以灑落滿腔郁悶，把思想放縱成一匹野馬，讓它恣意馳騁，躍過綠綠的田野，躍過人與人組合的世界，躍進藍藍的天空，溶入純凈思想的領域里。
③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有時多得使人無法用微笑去接受，但也無法拒絕。不如意，彷彿是生命中最自然的韻律，正如郁悶，是組合一個「真」的生命的音符。但是，過多的郁悶，總會使人感到生命的乏味，茫然自問：活著究竟為了些什麼？為了些什麼？為了抖落這些茫然的情緒，有時必須把思想的羽翼放縱，讓它隨意翱翔在蒼茫的太空。讓多幻的白雲，提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白雲，飄遠，飄散。
④已忘了哪一個日子，這條僻靜的小徑突然砌起了一堵牆，一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅固的牆。隔開了那一片綠綠的田野，截斷了自然與我的吻合。我無法再將思想放縱成一匹野馬，因為它無法躍過那堵牆——那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅固的牆。
⑤每天，我得在牆的陰影下走過，彷彿走在一條狹窄的暗道。看不見耀眼的朝陽，看不到綠綠的田野和那一望無際的天空。這條小徑也失去了昔日的僻靜，因為有些人喜歡阻礙交通，這堵陰陰暗暗而能躲避陽光的牆。所以，這小徑變成一條普通的小路。為了避免阻礙交通，我再不能挪著極慢的步子躑躅，只像過往的行人一樣匆匆來去。於是，這一段原屬於歡愉的旅程，頓時失落了昔日的神怡。
⑥這原是一種微妙的感覺，我驟然由此領悟到善惡、美醜、得失相距的微少，少得有時我們無法用肉眼去衡量。你說這堵牆是自然的破壞者嗎？然而，它卻是時代的產物，它能替一些求庇護的人，擋住刺目的光線。牆又是時代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方，必須有牆。牆少的地方，只是落後的地區。牆越多越高的地方，是最進步繁榮的都市，你能否認這句話的真理嗎？然而，世界上許多罪惡的事，都在牆的陰影下產生，你又能否認嗎？因此，你說：牆是庇護人類？還是縱容罪惡？
⑦從這里，你就可以看到善惡相距的微少，少得無法用真理去衡量。何況，真理也不是絕對的，都隨著人類的思想而轉移，正如從不同的角度去評判牆的善惡。有時，你以為最美好不過的東西，別人不一定認為完美。你最欣賞的人物，可能在別人眼中充滿瑕疵。因為美醜、善惡、得失，還沒有一定的標准界線，多少要摻入一些主觀。所以，我們無須要求別人符合自己，也無須勉強自己去適應別人，這都是非常不明智的。為什麼不保持自己的獨特？然而，人類就這樣奇怪，總喜歡要求別人來符合自己，也喜歡委委屈屈地去適應別人，這是一種多傻的行為。像殺人吧，算是一種最罪大惡極的舉動，但在戰場上，殺人卻是一種英雄的表現。又如眼前這堵高高的牆，有人喜歡牆下的陰暗，而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽光。
⑧牆存在於世界上任何一個角落，是人類所不缺少的東西，有人的地方，必定有牆。幸而牆是一種有形體的實物，我們隨時建築，又可以隨時拆毀。因此，牆只能發揮它的功用，而不能恣意地貽害。然而，世界上還有許許多多無形體的牆，使我們束手無策，因為它建築在人類的心裡。這些牆，又比一切有形體的牆更厚、更高，隔絕了人與人之間的相處，截開了無數個原該吻合的心靈。他們把牆作為一種庇護物，為了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的牆，又不願在牆上開一個窗，窺視一下外面的世界，只在牆內猜測牆外的變動，在牆內估計別人的用心。這樣，人與人之間怎會不發生誤解、仇視、紛爭？人與人之間的距離，怎不拉得更長、更遠？
⑨牆原是人類不可缺的東西，但建築在人類心裡的牆，卻是一堵絕對多餘的障礙物。正如我認為這僻靜的小徑，無須要建起這一堵高高的牆。
1．給下列詞語中加粗的字注音。
①放縱（ ） ②恣意（ ） ③驟然（ ） ④庇護（ ）
2．閱讀第⑥段，回答問題。
作者認為有形之牆對人類有弊有利。
①弊是：________________________________________________
②利是：________________________________________________
3．同是一堵牆，對人類有利有弊，你從中悟出了什麼道理？
4．第⑥段中畫線句表明：（用原文語句回答）
牆是____________________________________________________
5．回答下面兩個問題。
①作者對無形之「牆」有何看法？（提示：可用原文回答）
________________________________________________________
②這樣的看法表達出作者怎樣的心願？
________________________________________________________
6．本文以「牆」為題，卻從「路」寫起，用意何在？
________________________________________________________
7．本文善於運用比喻將抽象的事物形象化，如把人與人之間的隔膜喻為建築在人類心裡的牆，把自由的思想喻為放縱的野馬，新奇而貼切。請你也寫一個比喻句，將某一抽象事物形象化。
________________________________________________________
8．本文作者寫出了漫步在無牆遮蔽的小路上的歡愉感受。你置身於大自然中時感受如何？請形象地描述這種感受。
描述：________________________________________________
9．結合《牆》一文，以你和父母、老師或同學之間的溝通為話題，談談你的認識。
________________________________________________________
三、閱讀下列文段，完成練習。
沙之聚
張抗抗
（1）去敦煌不全是為了莫高窟。其實心裡惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鳴沙山。
（2）血紅的夕陽隱去山後，天空純金一般爍亮。在山腳下能聽見沙子嗚嗚的鳴響。伴著月牙泉汩汩的水聲，這鳴沙山就是沙漠中的音樂城。
（3）也許最初的創造只是出於一場無意的游戲。千古寂寞，朔風把大山和岩石揉成沙礫，然後又把白灼的細沙重新捏成一座山岩——當鳴沙山成為鳴沙山時，它已是一群雄健而威武的西北漢子，壯碩的胸膛上刻著重重深邃而峻峭的線條。綿延的山脊如一道鋒利的刀刃，挎於腰間、舉過頭頂。曾有過千姿百態的想像，可是沒想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此堅實剛硬如此有稜有角如此輪廓分明。那沙子是如何一粒粒匯攏堆積聚合又渾然一體地升高壯大的呢？我讀不懂鳴沙山。
（4）脫去鞋襪，光腳走上沙丘。沙極細且柔軟，有一種溫熱的暖意，從腳跟緩緩浮起。沿著山脊上坡，瘦削的山頂如地平線在遠天呼喚。沙中的腳窩很深，卻不必擔心會陷落，沙窩似有彈性，席夢思般地托著，起起伏伏，跳著即興而隨意的舞蹈，在自己身後扔下一長串盪逸的腳印……
（5）忽然恍悟，沙山原來還很溫柔。
（6）沙山的溫情別有一種表達方式。它從來沒有外衣包裝，沒有樹林沒有青苔，只有金沙連著銀沙，一無遮攔地鋪陳開去，裸露的身體無需任何一點覆蓋，從從容容地展示著它優美的體態和曲線。坦坦盪盪，清清白白，冷峻中含著幾分柔韌，野性中尚有幾分羞怯，從春到冬，永遠敞著胸懷，呵護著來往西域的路人。
（7）我驚異我惶惑。我讀不懂鳴沙山的性別。
（8）夕陽已完全沉落。月亮從大漠盡頭悄悄升起，沉浸在月色中的沙山，如海上漂流的冰峰，煙籠霧繞，白璧無瑕。回望沙峰之頂，沙坡筆陡如削，四壁懸空。山上還有用木頭和竹片做成的滑板，人坐在上面，可以從沙坡上溜溜地滑下來，如同離弦之箭，只要幾秒鍾的時間就滑到了山下。只見每個遊客滑到山腳，都削下一層沙子。
（9）人，生性也許是喜歡玩沙的吧，那是一個童年的游戲，也是成年後過於放縱的渴望。於是夥伴們都索性縱身躍入沙海……
（10）前來膜拜沙山的人，幾乎每個人都要從沙山上帶走些許沙子，帶到山下，帶回他來的那個地方。可是，這鳴沙山它一日日依然如故，巍然聳立，每日里流失的沙子，為什麼竟沒有使它低矮下去呢？我仍然讀不懂鳴沙山。
（11）有人說，當第二天太陽升起的時候，遊人留在鳴沙山上那行行凌亂的腳印，就會消失得無影無蹤。鳴沙山重又恢復了原狀——杳無人跡的雪峰、緞子般的金沙灘。
（12）是月牙泉的神女，在黑夜裡辛苦而奇巧的創作嗎？也許是來去無蹤的風。是風之手，在人們歇息之時，撫平了沙山的每一道印跡，又將沙子驅趕到它們原來的位置，將它們重新凝聚、整合、磨礪。每日每日，風都在這樣不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。所以鳴沙山每天都是新的。而當人們發現風兒揉捏了修復了再造了沙山時，風，已飄然而去。
（13）於是我再次仰視再次攀臨鳴沙山。在這西域的吉祥寶地，風，已成為聚合物的一種精神，一種力量。它來去隨緣，揮灑自如，從不刻意而為，卻移山搬山，還能瀟灑地在沙山上撥響它的琴弦。
（14）沙之聚，有自由的風之手。那麼人心呢？人心之聚，更求八面來風。
（摘自《中華活頁文選》，有刪改）
1．依據文章（3）到（6）節的內容，簡要概括第（7）節中「我讀不懂鳴沙山的性別」的原因。
答：________________________________________________
2．綜觀全文，概括出文章所寫「神奇的鳴沙山」的三個「神奇」之處。
答：________________________________________________
3．作者三次寫到讀不懂鳴沙山，綜觀全文，感悟作者最終讀懂了鳴沙山的什麼？
答：________________________________________________
4．用簡潔的語言概括出作者寫作這篇文章的主旨。
答：________________________________________________
5．文章最後寫道：「人心之聚，更求八面來風。」請你結合實際談談我們需要用什麼樣的「風」來凝聚人心。（不超過60字）
答：________________________________________________
四、閱讀下列文言語段，回答問題。
於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，常蹲其身，使與台齊，定目細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞，余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
1．解釋語段中加粗的字。
於（ ） 齊（ ） 蓋（ ） 鞭（ ）
2．語段第1節的第一句敘述了進行觀察的________、身體的________。作者用「定」「細」二字來分別修飾「目」「視」，強調了什麼？
________________________________________________________
3．畫線句子所用的修辭方法是_______________________________
4．所選語段描述了幾件趣事，第1段寫的是____________________之趣，第2段寫的是________________________之趣。
5．翻譯下列句子。
（1）常蹲其身，使與台齊，定目細視。
________________________________________________________
（2）神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
________________________________________________________
第三部分 作文
我們都是在爸爸媽媽的攙扶下成長起來的。這一「扶」便是十多年呢！成長的路上，有爸爸媽媽生活上無微不至的關愛，也有思想工作上的精心呵護。這中間，你是否為爸爸媽媽做過什麼，又應該為爸爸媽媽做些什麼呢？請以《給媽媽（爸爸）一個吻》為題，寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌外文體不限；（2）文中不得出現真實地名，校名和人名；（3）字數要求在500－600字之間。
參考答案
第一部分
1．納、裨、涉、躋
2．雷－擂、穿－川、償－嘗、符－副
3．此情無計可消除、卻上心頭；青山郭外斜；使的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和它彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里；朗潤，漲，紅。
4．A 5．D
6．言外之意：你家小華練琴時間太晚了，影響了鄰居的休息。可以這樣說：真對不起，打擾你們休息了，以後我會叫她早點練琴的。
7．②③①④
第二部分
《愛的禮物》答案：1．①幼稚、笨拙 ②灰心失望
2．示例：①往事又浮現在眼前。②回憶的門打開了……
3．「她的眼睛因興奮而閃閃發亮」「得意（地）」「她臉上的笑容立刻飛走了」因老師喜歡她的禮物（或：理解她的感情）而高興、興奮。
4．老師稱贊學生稚拙的畫，並不是針對畫的水平，而是表示珍惜學生對自己愛的感情，並鼓勵學生繼續進步，增強學生的自信心。
5．有所圖的（或：有個人目的的；有功利思想的；自私的） 純潔無邪。
6．D
7．議論 ①揭示中心 ②照應前文（開頭）
8．表現了學生對老師真摯的愛，而這種愛，只有愛學生的老師才能體會到並珍惜它。
《牆》答案：1．略。
2．①縱容罪惡（或是自然的破壞者；或擋住了那充滿生命力的陽光）②庇護人類（或是時代文明不可缺少的裝飾品）
3．善惡、美醜、得失相距微小。
4．時代文明不可缺少的裝飾品。
5．①答案中有「一堵絕對多餘的障礙物」或「多餘」「不必要字樣即可。（或答：隔絕了人與人之間的相處，截開了無數個原該吻合的心靈；或答：使人與人之間發生誤解、仇視、紛爭，使人與人之間的距離拉得更長、更遠）。②對人與人之間真誠溝通的嚮往和追求。
6．為下文作鋪墊，既和有形之牆形成反差，又隱含著對無「牆」境界的追求。
7．略 8．略 9．略
《沙之聚》答案：1．原因是鳴沙山既有「西北漢子」堅實、剛硬、有棱、有角的陽剛之美，也具有女性般的柔軟、優美、坦率的溫柔。（或原因是鳴沙山既有「西北漢子」雄偉威武，同時也具有女性般溫柔（溫情）。
2．①一座由一粒粒沙子聚成匯攏又渾然一體地升高壯大的山，居然能聚得如此堅實如此剛硬如此有稜有角如此輪廓分明。②原本應是荒涼的沙山，卻表現出柔軟、優美、坦率的溫柔。③鳴沙山雖不斷受損，它竟沒有低矮下去，卻一日日依然如故，巍然聳立。（或：①它堅實剛硬、雄偉威武。②它溫柔羞怯、溫情脈脈。③它屢屢受損，卻依舊巍峨。）
3．是風的力量塑造了鳴沙山，並使它保持著原狀。
4．作者借寫沙之聚寫人心之聚，揭示沙之聚需要風，人心之聚需要一種力量。
5．觀點清楚，言之成理、有據即可。
四、1．於，在；齊，一樣高；蓋，後來；鞭，鞭打
2．地點，姿勢，角度；強調注意力的高度集中，而注意力是心與目並用的。
3．排比
4．神遊山林；鞭打蝦蟆。
5．（1）經常蹲下身子，使身子和花台一樣高，定睛細看。
（2）心神安定下來，趕快捉住蝦蟆，鞭打了幾十下，把它趕到別的院子里去了
G. 初一語文作文
寫作文要注意：
一、 光彩奪目的作文標題。
標題是文章的眼睛，一個新穎別致、簡潔明快的標題，會讓閱卷老師對作文有一個好的第一印象，在不知不覺中提高作文的品位，難怪古人說「題好文一半」。
題目應該簡潔鮮明，奪人耳目。巧用修辭或格言俗語，使用富有詩意的語言，或揭示現實，都可擬定出令人滿 意的作文標題。如屬記敘文，題目可突出主要事件或點明內心感受。如屬議論文，題目則可命成論點型題目給人鮮明的印象。例如：《套圈.圈套》、《班長是怎樣 煉成的》、《那次，我離家出走》、《網吧驚魂》、《真情誠可貴、理智價更高》、《珍愛動物，就是珍愛人類》。這些題目，是記敘文的，內容清楚，極富懸念， 吊人胃口。是議論文的，言簡意賅，觀點明確，富有文采，給人一種過目不忘的感覺。
二、引人入勝的作文開頭。
古人把文章開頭稱為「鳳頭」， 就是說文章的開頭要漂亮，好開頭要有「回眸一笑百媚生」的動人效果。考場作文，應慎寫開頭，認真對待第一句，第一段的寫作。最好先在稿紙上寫出開頭的段 落，然後再自我感受幾遍，若能讓自己激動起來，那麼也定能感動別人。如考生寫《人生最需要掌聲》的開頭：「人生最需要掌聲。許多人時常感嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎？」這是一篇滿分作文的開頭，這是個能激動自己的開頭，如同剛打開水閘門一樣，使自己的寫作如洪水般一瀉千里。 「良好的開端是成功的一半。」寫好了開頭，也便留給了批閱者「成功的一半」的印象。
三、 浩盪精彩的作文中間。
被喻為「豬肚」的文章中間如何寫得浩盪而精彩呢？其實，名篇佳作，絕非通篇精美，它們之所以出「名」稱「佳」的也只是一個或幾個精彩的片斷。名家名篇尚且如此，初中生的中作文又怎能企求在「考場」這樣特定環境里，用個把小時就雕琢得十分完美呢？因此，寫好中間的技巧就是精心設計出一兩個精彩片斷來。這種片斷或濃墨重彩、精工細描，或飽含深情、抒發感慨，或畫龍點睛、提示哲理……這種文字看似短，但「磁力」大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。平時上課時老師津津樂道，我們自己感到文章寫得妙的不都往往是一些精彩片斷或細節嗎？那麼，我們將片斷寫精彩不同樣會受到好評嗎？
另外，中間部分要多分段：一件事一段，略寫的是一段，詳寫的內容可再分為二、三段，並用恰當的過渡詞、句、段進行啟承轉合，給人以脈絡分明之感，自己也便於在分段中調整思路。
四、 耐人尋味的作文結尾。
如果把作文的開頭比作「爆竹」，那麼文章的結尾就猶如「撞鍾」。古人說過：「好的結尾，猶如咀嚼乾果，品嘗香茗，令人回味再三。」文章的開頭重要，文 章的結尾也同樣重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最後，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾要能緊扣文章的中心內容，並與開頭呼應。人 們稱好的文章結尾為「豹尾」，作文雖然不能要求篇篇文章的結尾都是「豹尾」，但也要求結尾語言簡練、生動，能給讀者留下遐想的空間。如《花 市》的結尾寫道：「她笑微微的站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。」
五、整潔清爽的作文書寫。
工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛生清潔的場地。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使「耕者忘其耕，鋤者忘其鋤」。工整的書寫可以讓 考場作文給評卷者留下良好的直觀印象。並且，工整的書寫也是一種禮貌的表現，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現。更何況，中考 語文試卷大都設有卷面分，卷面分能得多少，那就要看你書寫整潔清爽的程度了。
具體要注意：
一 看清材料，抓關鍵詞，確定中心 （寫作方向）
二 一個好的題目
三 選材
1 穩：不偏不怪異；舊材新寫（新的形式，好的開篇結尾，語言精美）
2 新
四 列提綱：理清思路，確定詳略
五 寫開篇：打草稿
1 題記：簡短，有涵養有深度
2 環境描寫（優美細膩有分寸）
3 開門見山
六 正文：
1 重點詳寫
2 一段細膩的描寫
a 人物描寫手法多樣化，使用有目的，突現人物性格。
b 細節描寫（細微）
c 語言優美（修辭手法）
3 若干段環境描寫。
4 好的形式能用則用。
七 結尾：（打草稿）
1 呼應開篇
2 深化主題
3 一句話結尾
八 一手好字
九 注意事項：
（1）拿到試卷後，先看作文題目，然後正常答題。作文時間控制在60—70分鍾。
（2）寫作文前反復追問，這樣寫是否偏題，確定不偏題後，起碼第一節要打草稿。
（3）可有針對性的准備一些寫作素材，如：詩文中的春夏秋冬的現象；詩中情（友情，親情，鄉情，愛國情等）；詩中的勵志（惜時，立志等）；有關名著（作者，國籍，主人公，重要情節等）；採用排比句式的好句（源於仿句作業，教材中的相關內容）
（4）寫作前要反復追問自己事先准備的素材是否能用，怎麼用，用的是否恰當，堅持寧缺毋濫的原則，防止弄巧成拙。（5）有關細節
1 首尾呼應2 首段點題3 尾段揭旨4 關鍵性的過渡句，注意段落層次5 修辭，描寫（展現文采）
祝你取得好成績！
H. 初一語文作文 5篇
「輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦乾。這顆心永遠屬於你，告訴我不再孤單。」