⑴ 09年北京高考語文作文題目是什麼
2009年普通高等學校招生考試北京卷作文題
我有一雙隱形的翅膀
⑵ 求北京09年高考語文閱讀《司馬祠》原文
司馬祠
一說到韓城，自然會想到司馬遷。地以人傳，由於崇敬司馬遷，而對韓城心儀已久。在這次的游覽的歷程中。韓城的地勢之高，城廓之闊，田園之麗，都給我留下深刻的印象。
韓城南邊是一個有別於周圍山原的盆地，綠樹蔥蘢，良田萬頃，疑是到了江南仙境。從這里流入黃河的芝水，使芝川有著天賜的好風水。與司馬遷結緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。漢武帝喜得瑞葯，卻也沒能活到今天，只是由此將原名陶渠水的這條河更名為芝水了。過小石橋，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便開始了仰望中的登攀。
腳下的古道是用寬大厚實的石條鋪成的，粗礪堅硬，歷經數千年而牢固如初。古道始建於春秋時期，韓、趙、魏三家分晉後，繼續開鑿了這條懸崖上的交通要道。楚漢之爭，韓信經這兒運過兵；漢武帝祭祀後土，經這兒往返行宮；隋唐末年，李世民經這兒攻入長安；明末李自成經這兒渡龍門，直搗燕京。這條巨石鋪砌的古道，緣於不易更改，萬年不朽，是另一部書寫在石頭上的史記。太史公之前之後，這里上演過的金戈鐵馬的歷史活劇，都被載入了有形無形的史冊中。而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形無形之中負載著史聖無形的精神內涵。
「高山仰止」，是《詩經》里的名句，嵌在這頭頂的牌坊上，正好合了拜謁者的心情。這時，你的腳步已踏入了神道，登九十九級台階，就可以抵達祠頂了。這條險峻的山脊，是後人墊溝築起的，磚石砌成的九十九級台階，用意取之於《易經》中的釋義，九為數之極，九九則至高無上了。皇上的祖祠稱九廟，官銜不算高的太史令卻有九十九級的神道，確乎有造祠者藐視皇權之意，更具寓義的是說司馬遷經受了多麼坎坷曲折的磨難，才登上史聖之巔峰。他「以天地為量，不計小恥」，以「史家之絕唱，無韻之離騷」光照後世。
攀至最高層的祠院，地勢開闊了。殿內有若干碑碣，奇妙的是那一塊夢碑，說唐朝褚遂良於同州夢見一女子自稱司馬遷之侍妾，叫隨清娛，遷遇難後憂傷而死，褚遂作此墓誌銘。是實錄還是虛幻，莫衷一是。造於北宋的司馬遷泥塑像，不是宮刑後無胡須的「婦人像」，是據芝川鄉間尋訪到的太史公壯年線描畫像塑造的，相傳畫像出自司馬夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念蘇武和李陵吧？傳說司馬遷去世後，是其夫人柳倩娘和子女，將太史公的骨骸運回故地，掩埋在這高崗上的。有種說法，身體發膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢？我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史聖最佳的長眠之處。寢宮後是司馬遷圓形磚砌墓冢，為元世祖敕命建造的蒙古包狀八卦墓，「以通神明之德，以類萬物之情」，非大智大慧者莫屬。墓頂一柏分為五指，人稱五子登科，形若顫抖的五指，傲指蒼穹。
這是天問！我聽見史聖在歌唱。這歌聲穿越古今，揚善棄惡，與大河一起歌舞。天空有雄鷹飛過，它讀圓的墓冢，讀方的祠院，讀直的牌坊和山門，再讀弧形的古石坡和小橋大路，這竟然是大地上一個巨大的問號。
⑶ 2009高考語文北京卷
你要的我有詳細解析版 留下郵箱我發給你
⑷ 2009年北京高考語文作文題目
我有一雙隱形的翅膀
⑸ 2009年北京高考語文作文是什麼
高考真題
有一首歌唱道:
我有一雙隱形的翅膀,
帶我飛,給我希望。
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，飛向遠方。
請以"我有一雙隱形的翅膀"作為題目，寫一篇不少於800字的文章。除詩歌外，體裁不限。（
⑹ 09年高考語文北京卷答案
2009年普通高等學校全國統一考試
語文（北京卷）參考答案
一、（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
1.C 2.B 3.D 4.A 5.D
二、（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
6.C 7.A 8.C 9.B 10.D
三、（本大題共3小題，共22分）
11.（5分）
天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有餘者補之/不足者補之/天之道損有餘而補不足/人之道則不然/損不足以奉有餘/孰能有餘以奉天下/唯有道者/是以聖人為而不恃/功成而不處。
12.（10分）
①（2分）D
②（3分）
蘇軾 辛棄疾 豪放派
③（5分）
第一問：達觀、豪邁的胸懷
第二問：略
13.（7分）
①聊乘化以歸盡 樂夫天命復奚疑
②月涌大江流 名豈文章著
③族秦者秦也 非天下也
④又豈在朝朝暮暮
四、（本大題共3小題，共10分）
14.（3分）B
15. （3分）D
16.(4分)
長處：文化內涵豐富，唱詞文白兼有且重故實；藝術表演精湛，歌舞並重
局限：不適合在新式舞台演出，有的演員墨守成規。
五、（本大題共4小題，共18頁）
17.（4分） B E
18.(2分)
要點一：在結構上統領下文，承上啟下
要點二：表現司馬祠的地勢由低到高的走向
要點三：暗含對司馬遷的敬仰之情
19.（6分）
要點一：九十九級神道——司馬遷所經受的磨難
要點二：泥塑像——司馬遷的「完人」形象
要點三：墓冢——司馬遷的大智大慧
要點四：墓定一柏——司馬遷的「天問」
20.（6分）
①（3分）
要點一：把司馬祠當成歷史的大書，強調它特別值得解讀
要點二：引發讀者對司馬遷人格與精神進行深入思考
②（3分）（略）
六、（本大題共2小題，共10分）
21.（4分）（略）
22.（6分）（略）
七、（本大題共1小題，共60分）
23.（60分）（略）
⑺ 跪求2009年高考北京卷語文答案
年普通高校招生統一考試（北京卷）逐題詳解
語文
第I卷（選擇題 共30分）
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1. 【答案】C
【考點】考查識記現代漢語普通話的讀音和正確書寫漢字。
【解析】將字音字形結合起來考查，不但可以減少題量，還符合生活語文的規律，應該大力提倡這種命題思路。A項：其－奇，據詞義可以推測出來；薈，音「huì」。B項：「蒞」音「lì」。D項 「圉」音「yǔ」
【思路分析】對於北京考生而言，讀音錯誤的相對較少。同音字造成的錯別字可以通過義辨法區別。
2. 【答案】B
【考點】考查詞語（實詞）的選用
【解析】近義實詞可以從適用對象或范圍、感情色彩、詞義輕重、搭配習慣諸方面辨析。遏制：重點是「制」，控制住/遏止：重點是「止」，使停止。顯然，目前對於環境惡化只能控制還不能使其停止，排除C、D。善於：范圍廣/擅長：主要用於專業特長，如擅長繪畫。 畫山水，應該選用「擅長。
【思路分析】考生不必逐空選擇，只需要選出自己最拿手的兩空即可。選擇時，組詞造句法最為適用，也最為實用。如：維持秩序/按次序入場
3. 【答案】D
【考點】考查對成語的理解和選用
【解析】D項望文生義。這個成語的意思是：形容地勢險峻，易守難攻。
【思路分析】對於成語，要用文言文的知識來識記和理解，其中的典故成語如「世外桃源」、「目無全牛」、「五風十雨」等需要整體把握，切不可肢解、曲解。
4． 【答案】A
【考點】考查辨析病句。
【解析】B項有歧義：「利息」的含義不明確，可改為「貸款利息」；「利息之高令人難以想像」與後文重復，可去掉。C項後一分句暗換主語或謂語中心語殘缺。可在「耗時」前加「需要」，並去掉「不可或缺」。D項表意不明：「這」指代的內容不明確，如果指「不能發生矛盾」尚可，指「發生矛盾後就各執己見」就不妥了。
【思路分析】病句的辨析和修改是考生的一塊雞肋。除了平時的專項集訓外，考生尚需要運用語感審讀法、造句類比法、壓縮主幹法和從語法、修辭、邏輯和語意上綜合分析。
5． 【答案】D
【考點】考查文學常識和作家作品。
【解析】這種形式的考查比較新穎，有利於引導學生通過實例來學習和記憶。D項左拉的代表作是，《盧貢—馬卡爾家族》《娜拉》《四福音書》等，《巴黎聖母院》的作者是雨果。
【思路分析】該考點一般難度不大，注意一個「常」字和「名」字，不要糾纏於細枝末節，可列表比較或歸類復習。
二、
6. 【答案】C
【考點】考查對文中實詞的理解
【解析】C項，據第三段「若真鄙儒也」之前的內容「魯有兩生不肯行，曰：『公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為。公所為不合古，吾不行。公往矣，無污我！』」和叔孫通笑著說：「你等真是……的儒生」及下一段眾儒生被徵召的情況來看，叔孫通此處斷不會認為他們「品德低下」，應當譯為「見識淺陋」。課文《曹劌論戰》有「肉食者鄙」，《出師表》中有「先帝不以臣卑鄙」的句子。
【思路分析】文言文實詞的推斷，基本方法就是代入原文，據上下文的文意進行排除或篩選，至於據結構、語法等進行分析，還不如平時多讀一些文言文短文（難度不要大），積累一定的文言文，形成語感。
7. 【答案】A
【考點】考查對文言文虛詞的理解。
【解析】A項均為介詞「趁機」。B項：到（動詞）/的（助詞）。C項：按照（介詞）/在（介詞）。D項：所字結構，助詞，可譯為「的」或不譯/被（介詞），被動句固定句式「為……所」
【思路分析】所考查的虛詞均出自大綱規定的18個文言文虛詞。對照句出自教材或選文。對於前者可以此句中該詞的意義和用法代入前一句子，看看講的通還是講不通。對於後者，則需要先找到句子在原文的所在，看整個句子乃至一段的意思而定。
8. 【答案】C
【考點】考查翻譯文言文中的句子。
【解析】C項：「車騎」翻譯成「戰車騎兵」錯
【思路分析】用選擇題的形式考查翻譯，難度不大，但考生一定要據上下文仔細辨別其翻譯中的細微之處。據文章第二、三段可知，這是叔孫通為漢帝制定禮儀以使君臣的尊卑有序。朝堂上當然不會像作戰那樣排兵布陣了。
9. 【答案】B
【考點】考查對文章信息的篩選。
【解析】②寫的是高帝的做法，據此可排除A、C兩項；⑤寫的是叔孫通幫助恢復古禮後的效果，不能說明其「識時務，有眼光」，據此可排除D項。
【思路分析】考生一定要有原文意識，找到備選項在原文的所在，據上下文讀懂大意，再據題干進行篩查。
10. 【答案】D
【考點】考查對文章內容的理解和分析。
【解析】據第二段可知，是高帝「高帝悉去秦苛儀法，為簡易」後，群臣才沒有了尊卑禮法。
【思路分析】考生對於需要讀懂幾個句子或是一段乃至全篇才能回答的這類概括題，比較犯難。其實，只要牢牢把握一點，就是找到信息源，進行比較、歸納、概括，也就迎刃而解了。
第Ⅱ卷（共120分）
三、本大題共3小題，共22分。
11. 【答案】11.（5分）
天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有餘者補之/不足者補之/天之道損有餘而補不足/人之道則不然/損不足以奉有餘/孰能有餘以奉天下/唯有道者/是以聖人為而不恃/功成而不處。
【考點】考查文言文的斷句
【思路分析】文言文的斷句是近幾年興起的一種與翻譯相關的題型，其難度低於翻譯，但讀不懂文句，斷句也是很困難的。考生可在讀懂大意的基礎上，據標志詞進行輔助斷句。如據實詞「補不足」、「人」、「損」，據虛詞「之」、「是以」等可輔助判斷。
12. 【答案】12.（10分）
①（2分）D
②（3分）蘇軾 辛棄疾 豪放派
③（5分）第一問：達觀、豪邁的胸懷 第二問：略
【考點】①考查對詩句內容的理解 ②考查詩歌的風格和流派 ③考查詩歌的思想感情的分析。
【思路分析】①七八句「准擬」，據注釋是「準定」的意思，因此可排除「期盼」之說。②宋詞的風格和流派大致為兩類，一類以蘇辛為代表的「豪放派」，一類以柳永、李清照為代表的「婉約派」，從詞的內容和情感傾向可判斷。③「波神留我」、「露宿何妨」、「准擬岳陽樓」均表現了詞人的樂觀、豁達的面對風雨的情懷。考生只要調動聯想和想像，在頭腦中形成畫面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來。
13. 【答案】13.（7分）
①聊乘化以歸盡 樂夫天命復奚疑
②月涌大江流 名豈文章著
③族秦者秦也 非天下也
④又豈在朝朝暮暮
四、
14． 【答案】14.（3分）B
【考點】考查對文章內容的概括。
【解析】A項信息源在第三段：「崑曲那些戲本子雖然也有幽期密約，盜劫篡奪，但是總要歸結到教忠教孝，勸貞勸節。」原文沒有「誨淫誨盜」的字樣，．無中生有。C項是對第四段開頭幾句的概括，原文是「舞的部分就是身體的各種動作跟姿勢，唱到哪個字，眼睛應該看哪裡，手應該怎樣，腳應該怎樣，都由老師傅傳授下來，世代遵守著」。這里絲毫看不出有「為了准確地表現唱詞」的目的，也是無中生有。D項：據末段「沒有一刻不是兩人互相對稱的。這一點似乎比較平劇與漢調來得高明」，不能推出「舞檯布景講究對稱性」的原因，故為強化因果。
【思路分析】對文意德概括，不能簡單的比對了事，要根據全文作細致比對，看看選項概括了文中哪些相關內容，概括的是否准確。
15． 【答案】15. （3分）D
【考點】考查對文章內容的概括。
【解析】D項的有效信息在文末一句：「崑曲雖然注重動作跟姿勢，也要演員能夠體會才好，如果不知道所以然，只是死守著祖傳表演，也就跟木偶戲差不多。」此項張冠李戴，原文是說死守祖傳表演而不知道所以然才跟木偶差不多。
【思路分析】此題難度略小於上一題。筆者以為，兩個小題均考查了同一考點，似有重復之嫌。
16． 【答案】16.(4分)
長處：①文化內涵豐富，唱詞文白兼有且重故實；②藝術表演精湛，歌舞並重
局限：不適合在新式舞台演出，有的演員墨守成規。
【考點】考查信息的篩選與整合。
【思路分析】「局限」難度不大，信息源在文末；「長處」「長處」的有效信息主要在第（3）、（4）兩段；第二點也好概括，關鍵是第一點其唱詞（腳本）的特點是否是其優點，唱詞的特點也需要概括。
五、 17.
【答案】17.（4分） B E
【考點】綜合考查對文章內容的概括，對作者觀點的評價，對寫作思路和作品風格的評價。
【解析】A項有效信息在第（2）段：「與司馬遷結緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。」據此，該項強加因果。C項據第（5）段「有種說法，身體發膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢？我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史聖最佳的長眠之處」可知，作者倒認為司馬遷長眠於此乃「最佳」，故而此項無中生有。D項：本文是按行蹤來寫的，談不上「撲朔迷離」。
【思路分析】考生可先通讀全文，把明顯的錯誤劃去，再對剩下的選項進行比對。
18. 【答案】18.(2分)
①在結構上統領下文，承上啟下 ②表現司馬祠的地勢由低到高的走向 ③暗含對司馬遷的敬仰之情
【考點】考查對文章內容和思路的分析。
【思路分析】此題難度不大。某一段的作用，要從內容和結構兩方面作答。這是一個明顯的過渡句。結構上有過渡作用；內容上，考生要注意「仰望」一詞，仰望誰？為什麼要「仰望」？這樣思考。
19. 【答案】19.（6分）
要點一：九十九級神道——司馬遷所經受的磨難
要點二：泥塑像——司馬遷的「完人」形象
要點三：墓冢——司馬遷的大智大慧
要點四：墓頂一柏——司馬遷的「天問」
【考點】綜合考查歸納內容要點和分析文章結構。
【思路分析】首先分析作者寫到了司馬祠的哪些內容（對象），這些對象各自的象徵意義或寓意應該在其後面，要圈點、勾畫，然後進行整合。第一問：據題干「司馬祠」可大致判斷出信息源所在，再對相關內容進行歸納、整合。
第二問：有效信息在第（4）、（5）段。或許第一點不難概括；其餘幾個要點可能遺漏。司馬祠內外的物件、結構就是「有形的」，其後的評說便是「無形的」。
20. 【答案】20.（6分）
①（3分）
要點一：把司馬祠當成歷史的大書，強調它特別值得解讀
要點二：引發讀者對司馬遷人格與精神進行深入思考
②（3分）（略）
【考點】考查評價文章的思想內容和主觀感悟。
【思路分析】考生不妨這樣思考：「讀」的幾個對象都與司馬祠有關，而司馬遷彪炳史冊的不正是他偉大的人格和作品嗎？第一問便迎刃而解了。
第二問要求考生扣緊原文作者的觀點和態度作答，可結合考生積累的司馬遷的《報任安書》等知識來回答。
六， 【答案】21.（4分）①《紅樓夢》是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。 ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。
【考點】考查句式的選用和變換
【思路分析】此題實際上考查短句→長句，看似簡單，實則要注意三個短句除用作母版的那個，其餘兩個都得調正語序。
22. 【答案】22.（6分）（略）
【考點】考查擴展語句和語言的簡明、得體。
【思路分析】考生只需要任選一個即可，按照要求，可適當使用修辭手法，以使語言生動。
七、
23.作文（60分）
有一首歌唱道：
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，給我希望。
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，飛向遠方。
請以「我有一雙隱形的翅膀」作為題目，寫一篇不少於800字的文章。除十個外，題材不限。
名家點評北京高考作文：越有想像力越易拿高分
●「50後」名家
鄭淵潔
1955年出生於河北石家莊，作家。1985年創刊至今的《童話大王》半月刊是全部刊登鄭淵潔一人作品的雜志，創刊24年總印數逾億冊，其作品字數超過兩千萬字。
國家民政部「中華慈善楷模獎」獲得者。一個人寫一本月刊24年世界紀錄保持者。
與想像力直接掛鉤
這幾年的高考作文題目，越來越與想像力直接掛鉤。我覺得這是一個很好的題目，給考生發揮想像的空間很大。
前兩天有一個記者問我，你一個人寫《童話大王》堅持了24年，到底是從哪兒去找的靈感，我的回答就剛好與這個題目很相似：「因為我有一雙隱形的翅膀。」如果讓我寫這個題目，我估計8000字都打不住，我會用散文體，把自己這幾十年的經歷和感受都寫出來。
總之，今年的這個題目，越有想像力的考生，就越容易拿高分。
●「50後」名家
王海鴒
1953年12月出生於山東。著名作家，總政話劇團著名編劇，有「中國婚姻第一寫手」之稱。長篇小說《愛你沒商量》（與王朔合作）、《牽手》、《大校的女兒》、《不嫁則已》、《中國式離婚》；話劇《洗禮》、《送你一枝玫瑰花》、《我想跟你說句話》等。
題目太主旋律有利也有弊
這個題目很主旋律，因為我的孩子已經畢業，所以今年我對高考作文並沒有預期，我認為作文最難出的是不能將背誦課文移植過來。有理想、有希望、有追求這樣主旋律的題目將導致學生作文可能會出現一大批相似的東西。
在這種情況下，作文想出類拔萃很難，這里特指作文從思想上出類拔萃，但從另一方面講，這樣的題目也是有利有弊，今年高考作文題的主導方向是希望青年能夠追逐理想，考生通過另闢蹊徑來獲得高分我覺得不太容易。
文字功底好的考生一定占優勢。
●「60後」名家
邱華棟
男，當代實力派作家。1969年生於新疆昌吉市。16歲開始發表作品，18歲出版第一部小說集，20年來，寫作有長篇小說《夏天的禁忌》、《夜晚的諾言》、《白晝的躁動》、《正午的供詞》、《花兒花》、《獵戶星》、《單筒望遠鏡》等7部。
展開想像力容易得高分
我覺得這個題目不錯，「隱形的翅膀、飛向遠方」這些詞句很容易激發考生的想像力。
我一直在關注高考的作文題目，現在的作文題很難出，難就難在能否判出高下。這個題目對考生的想像力是一個極大的考驗，每個考生會對題目有不同的理解，寫出來的作文也容易分出高下。
因此，比起往年其他的作文題，這個題目，有想像力的考生如果寫好了很容易得高分，但是想像力展不開，也容易寫歪了，甚至得低分。
●「70後」名家
丁力
1971年出生。
現居北京。自1993年起在各類大型文學期刊發表小說作品，作品多次獲獎，是七十年代出生作家群代表性人物之一。
自2000年以後，開創新類型「惡魔主義」小說方式，以更具人性深度的視角，展示時尚另類都市生活的銀幕反面。
生活有感觸學生有話說
給考生自我抒發的空間很大，這是一首勵志歌曲，地鐵、公交的電視上經常播，我都會唱，相信很多考生也都耳熟能詳，它不像前幾年的高考作文，給考生的親身感觸不是很深。
如果我來寫這個作文，我偏向於把它寫成抒情散文。我想這樣一個題目，出題人應該是傾向於讓考生抒發自己的理想，給考生自我抒發的空間很大。總之它的難易度適中，比較容易產生好文章；尤其是那些對生活有感觸的學生，很可能會拿到高分。
●「80後」名家
安意如
1984年6月出生於安徽，詩人、作家。小時候安意如跟著外公長大，外公是舊式文人，她跟隨外公讀過很多唐詩宋詞。曾創作詩詞評賞「漫漫古典情」系列，去年推出了其中的《人生若只如初見》、《當時只道是尋常》和《思無邪》，2007年6月出版言情小說《惜春紀》。
考生應該聯系當下社會
我覺得這個題目挺好，當時在四川地震的時候，很多人都會唱這首歌，在各種晚會上這首歌的出現頻率也很高。
我想這首歌如此契合災難下人們的心理，創作這首歌的人當時也沒想到。考生在寫作時，我認為應該聯繫到當下的社會，當然從小的方面也可以談談自己對這首歌的感受。
比如高中生在KTV唱歌，認為這首歌僅僅是好聽，但之後呢？很多人發現這首歌在災難中還可以鼓勵我們，打動我們自己的內心，具有心理療傷的功能。
2009年普通高等學校全國統一考試
語文（北京卷）參考答案
一、（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
1.C 2.B 3.D 4.A 5.D
二、（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
6.C 7.A 8.C 9.B 10.D
三、（本大題共3小題，共22分）
11.（5分）
天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有餘者補之/不足者補之/天之道損有餘而補不足/人之道則不然/損不足以奉有餘/孰能有餘以奉天下/唯有道者/是以聖人為而不恃/功成而不處。
12.（10分）
①（2分）D
②（3分）
蘇軾 辛棄疾 豪放派
③（5分）
第一問：達觀、豪邁的胸懷
第二問：略
13.（7分）
①聊乘化以歸盡 樂夫天命復奚疑
②月涌大江流 名豈文章著
③族秦者秦也 非天下也
④又豈在朝朝暮暮
四、（本大題共3小題，共10分）
14.（3分）B
15. （3分）D
16.(4分)
長處：文化內涵豐富，唱詞文白兼有且重故實；藝術表演精湛，歌舞並重
局限：不適合在新式舞台演出，有的演員墨守成規。
五、（本大題共4小題，共18頁）
17.（4分） B E
18.(2分)
要點一：在結構上統領下文，承上啟下
要點二：表現司馬祠的地勢由低到高的走向
要點三：暗含對司馬遷的敬仰之情
19.（6分）
要點一：九十九級神道——司馬遷所經受的磨難
要點二：泥塑像——司馬遷的「完人」形象
要點三：墓冢——司馬遷的大智大慧
要點四：墓定一柏——司馬遷的「天問」
20.（6分）
①（3分）
要點一：把司馬祠當成歷史的大書，強調它特別值得解讀
要點二：引發讀者對司馬遷人格與精神進行深入思考
②（3分）（略）
六、（本大題共2小題，共10分）
21.（4分）（略）
22.（6分）（略）
七、（本大題共1小題，共60分）
23.（60分）（略）
⑻ 2009年北京高考試題語文文言文譯文
叔孫通是薛縣人。秦朝時以長於文章，知識淵博被徵召入宮，等待任命為博士。幾年後，陳勝在山東起兵，使者把這個情況報告給朝廷，秦二世召來各位博士、儒生問道：「楚地戍邊的士卒攻下蘄縣進入陳縣，對這件事各位是怎麼個看法？」博士以及儒生們三十多人走向前去說：「作臣子的不能聚眾，聚眾就是造反，這是死罪不能寬赦，希望陛下趕快發兵攻打他們。」秦二世一聽就發了火，臉色頓時改了樣。這時叔孫通走向前去說：「各位儒生的話都不對。當今天下已合為一個大家，毀掉郡縣城池，銷熔各種兵器，向天下人昭示不再用它。何況有賢明的君主君臨天下，給下面制定了完備的法令，使人人遵法守職，四方八面都歸附朝廷，哪有敢造反的！這只是一夥盜賊行竊罷了，何足掛齒。郡官們正在搜捕他們治罪論處，不值得憂患。」秦二世高興地說：「好啊。」又向每個儒生問了一遍，儒生們有的說是造反，有的說是盜賊。於是秦二世命令監察官審查每個儒生說的話，凡說是造反的都交給官吏治罪，秦二世認為他們不該說這樣的話。那些說是盜賊的都免掉職務。卻賜給叔孫通二十匹帛，一套服裝，並授給他博士職位。叔孫通走出宮來，回到居舍，一些儒生問道：「先生說了些什麼討好話？」叔孫通說：「各位不知道啊，我幾乎逃不出虎口！」於是逃離都城，到了薛縣，當時薛縣已經投降楚軍。等項梁到了薛縣，叔孫通便投靠了他。後來項梁在定陶戰死，叔孫通就跟隨了楚懷王熊心。懷王被項羽封為義帝，遷往長沙去了，叔孫通便留下奉事項羽。漢高帝二年（前205），漢王劉邦帶領五個諸侯王攻進彭城，叔孫通就投降了漢王。漢王戰敗西去，叔孫通也跟了去終於投靠了漢王。叔孫通總是穿著一身儒生服裝，漢王見了非常討厭；他就換了服裝，穿上短襖，而且是按楚地習俗裁製的，漢王見了很是高興。當初，叔孫通投降漢王時，跟隨的儒生弟子有一百多人，可是叔孫通從來不說推薦他們的話，而專門稱說推薦那些曾經聚眾偷盜的勇士。儒生弟子們都暗地罵他道：「奉事先生幾年，幸好能跟他投降漢王，如今不能推薦我們，卻專門稱道特別奸狡的人，有什麼道理？」叔孫通聽到罵他的話，就對儒生們說：「漢王正冒著利箭堅石爭奪天下，各位儒生難道能搏鬥嗎？所以我先要稱道斬將奪旗能冒死撕殺的勇士。各位姑且等等我，我不會忘記你們的。」漢王任命叔孫通做博士，稱為稷嗣君。漢高帝五年（前202），天下已經統一，諸侯們在定陶共同尊推漢王為皇帝，叔孫通負責擬定儀式禮節。當時漢高帝把秦朝的那些嚴苛的儀禮法規全部取消，只是擬定了一些簡單易行的規矩。可是群臣在朝廷飲酒作樂爭論功勞，醉了有的狂呼亂叫，甚至拔出劍來坎削庭中立柱，高帝為這事感到頭疼。叔孫通知道皇帝愈來愈討厭這類事，就勸說道：「那些儒生很難為您進攻奪取，可是能夠幫您保守成果。我希望徵召魯地的一些儒生，跟我的子弟們一起制定朝廷上的儀禮。」高帝說：「只怕會像過去那樣的煩瑣難行吧？」叔孫通說：「五帝有不同的樂禮，三王有不同禮節。禮，就是按照當時的世事人情給人們制定出節制或修飾的法則。所以從夏、殷、周三代的禮節有所沿襲、刪減和增加的情況看就可以明白這一點，就是說不同朝代的禮節是不相重復的。我願意略用古代禮節與秦朝的禮儀糅合起來制定新禮節。」皇帝說：「可以試著辦一下，但要讓它容易通曉，考慮我能夠做得到的。」於是叔孫通奉命徵召了魯地儒生三十多人。魯地有兩個儒生不願走，說：「您所奉事的將近十位君主，都是靠當面阿諛奉承取得親近、顯貴的。如今天下剛剛平定，死去的還來不及埋葬，傷殘的還欲動不能，又要制定禮樂法規。從禮樂興辦的根由看，只有積累功德百年以後，才能時興起來。我們不違心替您辦這種事。您辦的事不合古法，我們不走。您還是去吧，不要玷辱了我們！」叔孫通笑著說：「你們真是鄙陋的儒生啊，一點也不懂時世的變化。」叔孫通就與征來的三十人一起向西來到都城，他們和皇帝左右有學問的侍從以及叔孫通的弟子一百多人，在郊外拉起繩子表示施禮的處所，立上茅草代表位次的尊卑進行演練。演習了一個多月，叔孫通說：「皇帝可以試來視察一下。」皇帝視察後，讓他們向自己行禮，然後說：「我能做到這些。」於是命令群臣都來學習，這時正巧是十月，能進行歲首朝會的實際排練。
漢高帝七年（前200），長樂宮已經建成，各諸侯王及朝廷群臣都來朝拜皇帝參加歲首大典。那禮儀是：先在天剛亮時，謁者開始主持禮儀，引導著諸侯群臣、文武百官依次進入殿門，廷中排列著戰車、騎兵、步兵和宮廷侍衛軍士，擺設著各種兵器，樹立著各式旗幟。謁者傳呼「小步快走」。於是所有官員各入其位，大殿下面郎中官員站在台階兩側，台階上有幾百人之多。凡是功臣、列侯、各級將軍軍官都按次序排列在西邊，面向東；凡文職官員從丞相起依次排列在東邊，面向西。大行令安排的九個禮賓官，從上到下地傳呼。於是皇帝乘坐「龍輦」從宮房裡出來，百官舉起旗幟傳呼警備，然後引導著諸侯王以下至六百石以上的各級官員依次畢恭畢敬地向皇帝施禮道賀。諸侯王以下的所有官員沒有一個不因這威嚴儀式而驚懼肅敬的。等到儀式完畢，再擺設酒宴大禮。諸侯百官等坐在大殿上都斂聲屏氣地低著頭，按照尊卑次序站起來向皇帝祝頌敬酒。斟酒九巡，謁者宣布「宴會結束」。最後監察官員執行禮儀法規，找出那些不符合禮儀規定的人把他們帶走。從朝見到宴會的全部過程，沒有一個敢大聲說話和行動失當的人。大典之後，高帝非常得意地說：「我今天才知道當皇帝的尊貴啊。」於是授給叔孫通太常的官職，賞賜黃金五百斤。
⑼ 2009年高考北京卷語文現代文閱讀答案
20(1)把司馬祠當成.歷史的大書,強調它特別值得解讀.
(2)引發讀者對司馬遷的人格和精神進行思考