2014中考語文綜合實踐

㈦ 中考語文綜合實踐題的幾種題型

隨著新課程改革的不斷深入,綜合實踐題成為初中語文課程的重要學習內容。版它作為衡量學生語文綜合實踐權能力的載體,獲得了許多命題者青睞,也是近幾年來各地中考試題的一大亮點,它因形式多樣、試題量大、分值高引起了廣大師生的關注。中考語文綜合實踐題的命題形式主要有以下幾種。一、材料探究題這類題目往往通過一則或多則具有邏輯規律的專題材料的組合呈現,要求考生通過對材料的分析、比較、研究發現它們之間的聯系、規律,然後用文字准確表達出探究結果並形成自己的評價。材料探究題分為單則材料探究題和多則材料探究題。單則材料解題時要抓住主要事件,按照「誰、干什麼、怎麼樣」組織語言,同時語言要精煉,盡量用原文。多則材料題的解題,首先要分析材料的關系(相同關系、異同關系、因果關系),如果是因果關系就寫出造成這種現象的原因;是相同關系就寫出這幾則材料的共同點;是異同關系就先寫出這幾則材料的不同點,然後寫出相同點。二、圖表探究題圖表題是語言和圖形的綜合題,具有簡明直觀、概括性強、知識覆蓋面廣、涉及學科多等特點。主要考查學生認圖判斷、查找相關信息和語言表述等方面的綜合能力。

㈧ 如何上好初中語文綜合實踐活動課

初中語文綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合運用的課程形態。主要有研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大板塊構成，是一種以學生的經驗與生活為核心，以研究學生與自然、學生與他人和社會、學生與自我關系為內容的實踐性課程。所以，我認為初中語文綜合實踐課應圍繞以下幾個方面進行教學：
一、讓學生親身經歷、深入生活去探索
初中語文綜合實踐活動課的實踐，主要形式強調讓學生親身經歷，動手去做，使學生在各種活動中獲得對實際的真實感受。這種內心感受是學生形成認識、轉化為能力的原動力，也使他們的情感、態度、價值觀健康發展的基礎。在實施過程中，要立足於學生的實際生活世界，讓學生自主去選擇，把學科知識加以融合並與日常生活密切聯系起來，回歸於生活，回歸童真，回歸自然，使學生順利的投入到各種實踐活動中去；通過各種途徑讓學生走出課堂，置身於廣闊的大自然和豐富的社會中，通過親身經歷和實際操作與活動等獲得豐厚的體驗；在活動中盡量採取參觀、訪問、調查、實驗、采訪等方式，調動學生的各種感官參與，動手與動腦相結合，對學生活動的過程及結果可通過考試與觀測、匯報表演、成果展示、等途徑進行評價，評價時應重方法、態度和體驗的評價。
二、讓學生自主發展，為學生提供空間
初中語文綜合實踐活動實施要重視學生的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇，獨立創造，根據自己的興趣愛好確定活動的內容及方式，讓學生自主活動，自主學習，教師只是學生的學習促進者、合作者。所以在活動中要關注學生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關系，為學生主動發展提供一種寬松的環境和心理氛圍。教師對學生的指導，要適當安排學習材料和活動情境，幫助學生澄清自己想要學什麼，想要做什麼；而不是規定學生必須學什麼，做什麼；幫助學生找准自己的位置和活動方式，能夠發現自己所學內容的用處及今後努力的方向。學生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發的興趣，而產生一些新的目標和新的問題，教師要鼓勵去研究，肯定研究的價值。鼓勵學生不斷發現問題，獲得新的感受，達到持續的自我教育目的。
三、讓學生在探索中發現、拓展中提升
在初中語文綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發現在探索研究過程中，學生的學習圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開，這是教師的主要任務不是給出現成的答案，而是為學生的探索提供機會幫助，讓學生通過自己的探索和調查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。不能只看掌握知識的多少，注重在探索活動中獲得的體驗和感悟。不能只看別人傳授知識掌握多少，注重探究過程和方式的獨立性、創新性、開放性。不能只看固定程序的再現和重復，注重探究問題的深度和廣度。
四、讓學生在活動中交往合作、融於社會
初中語文綜合實踐活動課把教學過程視為一種交往、合作的過程，是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和相互作用的過程，強調把學習活動和社會結合起來，把知識的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協調起來，這種交往不限於課堂，而是要走進社會進行內容豐富、形式多樣的交流，這種交流也不限於師與生，生與生的交往，而是各種參與人員、合作人員的交往，這種交往合作不僅有助於促進學生的學習和智力的發展，而且培養了學生的合作精神，有利於學生人格健全，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人，學會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養和團隊精神，使學生的人格趨於完善。這也要求我們教師與社會人員為學生提供多種的條件和機會，注重幫助學生形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識，發展學生對所學知識的綜合運用能力，並根據實際情況進行隨機調整。
當然，我們要想上好初中語文綜合實踐課，僅僅憑藉以上這些是遠遠不夠的，我們還應根據當地的實際情況、學校的差異以及學生個性差異等不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，以開放教育的思想、創新教育的理念來進行語文綜合實踐活動教學，它定會展現其獨特的魅力，語文綜合實踐活動才能收到真正的實效。

㈨ 如何開展初中語文綜合實踐復習

高技能的過程，豐富了學生們的學習過程，又在應用中獲得新知識、技能在實踐中應用，版我們應該讓學生更多權地接觸語文材料，學生的收獲與成長是在無形中進行的，有效地縮進了學生之間的差異，無時不有語文實踐活動是將已有的語文知識，是提高學生語文素質的重要途徑。 語文實踐活動的開展。我們身邊的學習資源和實踐機會無處不在