㈠ 2016年重慶市中考科目和總分滿分設置，重慶市中考總分多少分
重慶市由省統一命題考試的科目為：思想品德、語文、數學、英語、歷版史、物理、化權學。具體分值：語文150分，數學150分，英語150分(其中聽力測試30分)，思想品德與歷史合卷共150分，物理與化學合卷共150分。語文、英語、數學、物理與化學實行閉卷考試。思想品德與歷史實行開卷考試，允許攜帶教科書等相關材料。語文考試允許使用正版《學生字典》。重慶市各學科考試均不允許使用計算器。
㈡ 跪求2016重慶中考語文預測卷（萬唯教育）的答案我只要預測卷四
如果你要抄答案的話，建議你還是放棄這個想法。學習是為了自己專，抄答案只是自欺欺人罷了屬，浪費了錢資又無所獲。當然你如果是為了利用答案批改自己做的題目的話，建議去書店采購或向老師尋求幫助，老師一般都會存有答案，只要你說明情況，老師一定會表示理解並提供你所需要的答案的。
㈢ 2016年6月12日重慶市中考語文作文
我們總是站在富足的地方憐憫貧窮，總躺在安全的地方怒斥邪惡，總在五十步後呼喊遠離冷漠，總在血痕過後才忙著計算生命的價值。什麼時候我們才能成為「有心人」？「發明大王」愛迪生曾今說過：「天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。」8歲的愛迪生只讀了三個月的書，就被老師斥為「低能兒」攆出了
校門。從此，她的母親成了他的家庭教師。由於母親良好的教育方法，是他對讀書產生了濃厚的興趣。愛迪生除了有一顆好奇心，一種親自試驗的本能，還有的就是
他具有超乎常人的艱苦的工作的精力和勇於挑戰的精神。是的，這個世界是給有心人准備的，當電燈的光芒找遍世界的每一個角落的時候，我知道這個世界是屬於愛
迪生的。
俗話說；「台上一分鍾，台下十年功。」2008年對中國而言，無疑是一個大悲大喜之年汶川大地震的悲傷震不走奧運會的喜悅，北京奧運會上奧運健
兒們於、用自己的實力證明東亞人不再是病夫。在賽場上的那一刻是他沒用一年又一年的訓練，和一次又一次的比賽之路鋪出今天的輝煌，當五星紅旗飄揚奧運會場
上方的時候，當中華人民共和國國歌奏響的時候，我知道，這個世界屬於奧運健兒們，是他們用汗和淚為自己喝彩的時候。
就像我們看見「千手觀音」絢爛舞動的時候，看不到聾啞人艱苦訓練一樣；就像我們看見彩虹，看不見它經歷風雨洗禮一樣；就像我們看見雄鷹振翅而飛，看不見雛鷹展翅學飛一樣。我們要學會的是和他們一樣做一個又准備的人，做一個有心人。
㈣ 重慶中考語文復習資料
文言文和默寫匯總
中考語文復習資料：文言文通假字復習匯總
中考語文復習資料：文言文重要語句翻譯
中考語文復習資料：初中文言文中的成語
中考語文復習資料：簡答默寫復習資料（一）
中考語文復習資料：簡答默寫復習資料（二）
中考語文復習資料：簡答默寫復習資料（三）
中考語文復習資料：簡答默寫復習資料（四）
中考語文復習資料：簡答默寫復習資料（五）
記敘文閱讀答題技巧
1．問文章體裁？答：此文是一篇。備選答案有：詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文
2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3．文章內容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。
答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什麼-這可以作為一句話概括文章內容答案。
B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C、抒發了作者的……的感情。
4．材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5．劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）
6．記敘線索及作用？線索（明線和暗線）核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7．為文章擬標題。找文章線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
8．品味題目可以從--A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。
示例：（1）主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
（2）說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。
9．了解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。
第二人稱：便於情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敘事和議論
10．記敘順序及作用？
（1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11．語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。
12．寫作手法及作用？狹義的寫作手法即"表達方式"，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想像、聯想、象徵、開門見山、托物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：
（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象徵手法把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5）對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。
（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑和先揚後抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前後照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。
（11）文章開篇的寫作手法有：
A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……
D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。
F、開門見山。G、倒敘
13．修辭方法及作用
（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（3）誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用
（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。註：必須結合相關語句分析。
14．具體詞語的含義與作用？方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答："××"一詞原指，這里指，起到了…的作用。
15．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。
16．句子或語段的作用？有些情況要結合第三點和第四點來回答。
答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象徵義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象徵義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。
二、在結構上：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用
在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。
三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
四、從寫作手法上：常有開篇點題、為後文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象徵、先抑後揚、預示性作用。
17．表達方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明
18．分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法--①時間推移法②空間變換法③穩步換景法④分門別類法
19．領會寫景的作用和寫物的目的。藉助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以"狀物"為主記敘文，往往使用"托物言志"的寫法。
20．描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合
（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法
種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫作用是：突出人物的性格特徵和作品主題。
B、側面描寫作用是：襯託了人物某種思想感情或某種性格特徵。
二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。
重點了解幾種描寫的作用及答題格式：
"①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。
"②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。
"③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
"④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫
"自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。
"社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯託人物心情，推動情節發展，深化主題。
21．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。
22．小說三要素？人物（主要要素）、環境、情節。其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)
23．運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。
24．續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
25．問指示代詞"這、那"所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
26．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）
C、不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的准確、生動、形象或嚴密。）
27．語言賞析或廣告：
類型1、分析某個加點詞語的表達效果
對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精闢准確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。
（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中"營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來"。"漂亮"一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。
類型2：找出文中你最喜歡的句子，並說說理由。
對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用
①修辭之美------見第13個知識點。結合第28答題點回答。
②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便於抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）
③哲理之美---形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）
④內容之美---內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）
（2）注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。
28．品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。
答：A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。
B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。
C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。
答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。
C、詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）
30．問記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。
①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。
31．問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。
①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。
②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。
③語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現手法：襯托、對比、聯想、想像等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等。
32．評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）。一般地說，答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。
B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。
C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。
33．問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應該怎樣怎樣。
㈤ 求今年重慶市中考的語文20首詩詞和10個文言文的匯總！
古詩詞 20首
觀滄海 次北固山下 天凈沙.秋思 關雎 兼葭 雁門太守行 飲酒《其5》 夜雨寄專北 早春呈屬水部張十八員外 茅屋為秋風所破歌 使至塞上 《漁家傲》 《相見歡》《水調歌頭》 《過零丁洋》
《山坡羊•潼關懷古》 《己亥雜詩》 《赤壁》 《錢塘湖春行》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
文言文 10篇
論語 出師表 送東洋馬生序 曹劌論戰 愛蓮說 陶花源記 鄒記諷齊王納諫 三峽 記呈天寺夜遊 岳陽樓記 10選1考
㈥ 重慶市2016年中考題語文最容易考哪篇文言文
送東陽馬生序、滿井游記都是新增篇目，應該重視補充一下：其實八年級下的古文非回常重要，是中答考必考古詩文最多的一冊，因為很多都是名家名篇。在復習時應全面，注重過程。不能有僥幸心理，刻意揣測出題人出題套路，實際上出題人也在想辦法規避人們的揣測。因此，復習時不應有「哪幾篇考過了，剩下哪幾篇就考的幾率大」的想法，而是應把復習重點放在習題、考試頻度較高的篇目（因為時間緊，可以把做過的習題再看看，把握出題角度，有助於提高復習效率），同時冷門篇目也要有所側重，只有這樣才能最大限度有助於你的考試。希望以上的回答對你的復習備考有幫助。
㈦ 重慶中考語文題目
燭光
㈧ 2016重慶南開中考語文作文寫的題目是什麼啊，在線等，急
浪一層又一抄層地趕來,碰撞著卧在海面的礁石,濺起了水花又落了下來；沖濕了我的腳丫,還頑皮地帶走了我留在沙灘上的印記,作為它永久的珍藏.看著大海時時奔來,好象永遠不知疲倦；聽著大海刻刻喧騰,似乎永遠都那麼快樂.立在海邊,海潮在擁抱著我,和我一同嬉戲,與我一樣那麼開朗,活潑.
久久站在大海面前,好象一切都 靜止了,雲不再飄,心不再動,只是頓時覺得我們是如此渺小.凝視著這無垠的海,我的心也開闊了不少,覺得自己能包容一切.有句偉大的名言：比海洋更廣闊的是藍天；比藍天更廣闊的是人的胸懷.從城市掙脫出來,望著那奔騰的大海,你不由得想張開雙臂,迎上去吶喊,撲上去擁抱.這時候,就會覺得胸襟豁然開朗,大有包容整個世界的寬廣.
㈨ 2016年重慶中考語文會考哪些古詩和文言文
我知道平時愛考的啊，桃花源記，醉翁亭記，岳陽樓記，魚我所欲也，還有墨子勸楚王那個叫什麼我忘了