高考說明語文

① 高考中語文的默寫的范圍是什麼

是從高一到高三的所有古詩詞，不過高三剛開始的時候一般外面都有買像考綱一類的小冊子，這上面有所有需要背誦的古文，還包括一些名言名句的

② 高考語文主觀題是什麼

哈哈，我再高中的時候可能就是每次地理都高你10分的那個第一了，既然你有這份好勝心，我感覺你會超過那個第一的。
第一，要有信心，自信自己的實力完全能拿下第一！
第二，一定要從實自己的地理知識，選擇題答得好不能說明任何問題，因為選擇題只有2--6個選項，並且大多選項是用來充數的，一般單選只有2個疑問點，多選也只有兩個可選排除點。一個選擇題只考察一個知識點。而主觀題考察的是多個知識點，所以全面把握所學過的是必然的
第三，要會看題，給你的題目材料中說的是哪方面的問題，根據本題給的分值來確定答題點的數目，每個材料都會涉及很多個方面的問題，選擇表達最明確的方向來回答
第四，在確定了答題方向後，就要仔細羅列該方面的所有細節（這就要看你的知識面是否充實了），然後用課本中相關句子清楚的答題，根據所給分值計算是否要有自己對本答案的認識
第五，大的主觀題一般會考察不同知識點之間的聯系或知識點與現實生活的聯系，這個就要看自己的悟性了，不過這還是脫離不了課本中的內容，只要回答的與要考察的內容密切相關就會得到本題2/3以上的分值的
如果你覺得自己的地理知識還比較完善，推薦你拿一本《中學地理學習地圖冊》，每一頁一頁的看，記住上面的內容並且看到與之相關的內容；或者在平常學習或考試後有不明白的也可以在上面找到相關內容的，上面幾乎涵蓋了所有要考察的地理內容，一般高中都給發的，我用的是湖南地圖出版社2004年6月第18次印刷的，這本比較薄，拿在手裡沒有恐懼感。
總之，全面完善自己的地理知識是答好主觀題的唯一方法

③ 我想問人教版考試說明高考語文要求背誦篇目每年都是一樣的嗎

語文是語言以及文學、文化的簡稱，語言包括口頭語言和書面語言；口頭語言較內隨意，直接易懂，而容書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

④ 高考語文答題技巧！

根據大綱規定，學生要「具有初步的文學鑒賞能力」，能夠「誦讀古代詩歌」「學慣用現代觀念審視作品的內容和思想傾向」。《考試大綱》對古代詩文的鑒賞評價作了明確的界定：
①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
從近幾年的高考試卷看，古典詩詞誦讀的對象包括：唐、宋詩詞，元曲小令等藝術形式。
下面，我主要結合2005年詩歌鑒賞的命題特點對解題的方法作一些探討。
[高考原題]
2005年高考試卷全國共計有16個詩歌鑒賞題目，共計考查到10首唐詩、8首宋詩、一闋宋詞、一支元曲。與2004年的試題相比，有以下兩點變化：
1.鑒賞的內容有突破，除了唐詩、宋詩、宋詞之外，首次出現以元曲為鑒賞對象。
例一，2005湖北卷第16題：
元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然後回答問題。
《漢宮秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著餱糧，打獵起圍場。他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮牆；過宮牆，繞迴廊；繞迴廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量!
[注]：①寒蜇，寒蟬。
(1)有人贊賞《漢宮秋》的詞曲「寫景寫情，當行出色」。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景?表現了漢元帝什麼樣的感情?(4分)
答：________________
(2)這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術效果。(2分)
答： ______________
例一評析：
此題命題的材料雖新，但是考查的內容仍然不外乎「寫了什麼？」「用什麼手法寫的？」「表達了什麼感情？」「這樣寫的妙處？」
上面的命題，題干中已經提示「所見、所想的兩種情景」，答題時就要抓住「兩種」這個關鍵詞，從兩方面考慮。所見：「迥野悲涼」；所想：「夜生涼，泣寒蜇」。答案中「景象」或「景況」二字必不可少，否則「悲涼」「凄涼」就失去了著落。這恰是考生的「軟肋」，答題時只說「半拉子」話，滿足於「意思大概都有了」。只有「意思」不行，「凄涼」是形容詞，一般用來表「心境」； 「凄涼的景況」是名詞，一般用來表「環境」。這是兩個不同的概念，答題時表述一定要到位。
參考答案：
（1）曠遠悲涼的深秋塞外景況；凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠去塞外的艱辛，傷心離別；想像獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。
（2）對仗：顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結合。頂真：具有回環跌宕的旋律美，表現了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。
2. 命題的形式有突破。上海、湖南、浙江、遼寧卷都是一題兩詩進行比較鑒賞，北京卷雖然只有一闋宋詞，卻把命題材料與陸游《書憤》進行了對比鑒賞，天津卷則把宋詩與蘇軾的《念奴嬌》進行對比鑒賞。
例二，2005遼寧卷第17題：閱讀下面兩首詩，然後回答問題。
江寧夾口三首(其三）
宋•王安石
落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。
側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。
舟下建溪
宋•方惟深
客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。
倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。
(1)兩首詩的首句均用了「月黃昏」三個字，且用意基本相同。請問，兩詩藉此營造的是一種什麼氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結合詩的具體內容簡要賞析。
答：
(2)兩首詩的末句，一用「應有」，一用「猶有」，哪個更好？為什麼？請簡要賞析。
答：
例二評析：
此題是以比較鑒賞型設置的。此類試題的設置一般是要探尋兩首詩歌在內容、藝術手法和表達的感情方面有什麼異同。審題時要看清是「求同」還是「求異」。
這個命題考查了兩個問題：一是寫了什麼，二是怎樣寫的。命題人用心總是良苦的，怕考生有疏漏，所以在第一問的題干中問道：「兩詩藉此營造的是一種什麼氛圍?」「表達的又是怎樣的心緒?」，提示考生兩者少一不可；第二問雖說有點設陷阱的意思，但是，如果能夠自圓其說，哪種看法都得分，讓學生有發表自己觀點的空間，更有利於考查學生的能力。
前一問是同中求異，後一問是異中求同。應對此類題目的原則是你有千變萬化，我有一定之規。只要自己的陣腳不亂，答案就不可能丟分。
參考答案：
(1)「月黃昏」三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調。客船、「無燈」野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。（「氛圍」「心緒」各2分）。
(2)可以有三種答案：
①「應有」更好。「應有」二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；「猶有」二字則無此意趣。
「心情」只要答出其中兩個方面即可，不要求全面。
②「猶有」更好。「猶有」二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而「應有」二字卻不能道出此意。
③二者各有其妙。(理由見上)只答出哪一個更好而沒有具體分析的，不給分。
[考點指要]
鑒賞評價是閱讀古代詩歌的一個重要內容。它要求考生能對所給的古代詩歌的思想內容進行評說，對其形象、語言及表達技巧進行賞析。仔細研讀2005年的詩歌鑒賞題目，考點的設置基本包括三個方面：
1. 對詩歌所寫內容的分析
全國16套題目，有11套的題目直接或間接涉及內容的分析。
如山東卷第16題：閱讀下面這首詩，然後回答問題。
江陰浮遠堂
戴復古[注]
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。
最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋後期詩人。
前人認為，「最苦無山遮望眼」在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。
答：
參考答案：
這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，「最苦無山遮望眼」一句對此表現得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。
[解析]該答案包括兩層意思：第一層概括了全詩的內容「登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦」；第二層解說第三句的內涵，回答了「愁」什麼，為什麼「愁」。答案如果不從內容開始分析，後面的「極度悲憤之情」也就失去了存在的根基，正所謂「皮之不存，毛將焉附」。
2. 對某首詩突出的藝術手法的分析
藝術手法的分析幾乎是每卷必有。
如浙江卷第16題：閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上
楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（2）這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？
參考答案：
（2）擬人手法。前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。
[解析]
同為擬人的手法，卻因為詩人的感情不一樣而塑造了不同的意象。藝術手法的分析，不僅要分析用了什麼手法，還要分析運用這種手法所起的作用。
3. 對詩歌中某一個詞或某一個句子所表達的思想感情的理解分析
2005年的16套題目中，有11套題目涉及到對字、詞、句的分析。分析詩歌的「煉字」俗稱分析「詩眼」，是要體悟某一用字的妙處。由此擴展到詞語和句子，既是對詩歌內容的把握，也是對詩歌藝術手法的鑒賞。
如天津卷第16題：閱讀下面一首詩，然後回答問題。
湖州歌（其六）
南宋•汪元量
北望燕雲不盡頭，大江東去水悠悠。
夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。
[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。
（1）簡析「望」在詩中的作用。
[參考答案]
「望」字起到全詩景物描寫的統領作用。
[解析]
分析一個字或者一個詞、一個句子在一首詩中的作用，無非有兩個方面，一是看結構上的作用，二是看內容上的作用，思維到位，答案就一定不會出漏洞。
[備考對策]
2006年「考綱」對詩歌的要求基本沒有變化，根據2004~2005年命題的發展趨勢，我對2006年的詩歌鑒賞訓練的答題方法再做兩點補充。
（1）對內容的分析
內容的理解包括兩種情況：一是分析寫了哪些內容；二是分析寫了幾種景物。
①分析寫了哪些內容。在這個方面，容易出現的問題是概念不清楚，審題的角度不對。如：
「潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟」。
這兩句詩包括幾個內容？
從敘事作品的角度思考，它的內容當然離不開記敘的要素。那麼，這兩句詩你就應該想到包括「時間」「地點」「事件」「環境」。角度找對了，問題就不難解決。
2005全國卷Ⅱ ：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
春行即興
李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。
參考答案：
這首詩寫了「春行」時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中「花自落」「鳥空啼」之景顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。
這個命題是對詩歌思想內容的理解，即對詩歌中意境的分析。具體說來，就是要求考生，分析詩歌寫到了哪些景，通過這些景表達了作者什麼樣的思想感情。答題的關鍵在於抓住詩中的「自」和「空」。春色大好，但無人欣賞，其實用樂景寫的是哀情。如果分析到這些，考生就不難作答了：這首詩寫了「春行」時的所見所聞，一句一景，草、水、樹、花、山、鳥，景中含情，情景交融。尾聯「花自落」「鳥空啼」中的「自」「空」字，顯出山中的寧靜，從中透出一絲傷春、凄涼之情。
②分析寫了幾種景物。在這個方面，容易出現的問題是思考不全面或者是無從下手。如：
……看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
上面詩句寫了哪些景物？
乍一看，似乎無法下手，可是，不管是詩歌還是散文，寫景的角度無非有三種，那就是動景與靜景；遠景與近景；聲、形、色諸方面。明白了這個思路，你就可以大膽分析：
寫動景的：百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底。
寫靜景的：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透。
寫遠景的：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空。
寫近景的：魚翔淺底。
寫形的：百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底。
寫色的：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透。
閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。（2005年全國卷Ⅲ）
雨後池上
劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。
東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
試從「靜」與「動」的角度對這首詩進行賞析。
參考答案：
一、二兩句以「水面平」 「明鏡」「照檐楹」等寫出了荷花池塘雨後幽美迷人的靜態。三、四兩句用「忽起」 「垂楊舞」及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的「萬點」聲響等，表現了雨後池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨後池塘春景圖。
這個題目的設置實際就是考查分析這首詩從哪個角度來寫景的。命題人惟恐考生亂了章法，所以告訴你：要從「動」 「靜」的角度來分析。
（2）對藝術手法的分析
藝術手法的分析著重要注意兩種情況：
①對「詩眼」的分析
近幾年的試卷上頻繁涉及到。不少老師作了總結，詩眼主要應該是動詞和形容詞，這無疑是有道理的。如2004年全國卷Ⅱ第16題：
閱讀下面一首宋詞，完成後面的題目。
木蘭花
宋祁
東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
[注] 縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。
對詞中「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字，你認為寫得好不好？為什麼？
參考答案：
運用了擬人、通感的手法，用寫聲的詞語來寫色，用聽覺感受來表達視覺的感受，這樣更能表現百花爭相開放的活潑景象。
對「詩眼」的鑒賞，重視動詞、形容詞固然不錯，但是拘泥於一種「模式」有時候會覺得「黔驢技窮」，只有隨機應變，根據不同的內容，來做具體分析，才能比較准確地理解具體作品中的字詞句含義和作用。下面不妨列舉一例說明：
早 梅
齊己
萬木凍欲折，孤根暖獨回。
前村深雪裡，昨夜一枝開。
風遞幽香出，禽窺素艷來。
明年如應律，先發望春台。
你認為這首詩頷聯「前村深雪裡，昨夜一枝開」中哪個詞用得好，為什麼？
參考答案：
「一枝」用得好。因為梅花在百花之前開放，「一枝」先於眾梅開放，更顯示與眾不同，突出了詩題中的「早」字。
在這首詩中，如果一味盯動詞、形容詞，就會被經驗主義和形式主義所害。
②對藝術手法的鑒賞，應該注意總結規律
古代詩歌在表現手法上，可以說是百花齊放，百家爭鳴。有一些手法達到了爐火純青的地步,為後人所仿效。總結這些手法的表達思路，對我們的讀與寫都是有意義的。
如：2005年全國卷Ⅱ第12題：
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
作者是怎樣寫「思家」的？
參考答案：
作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現「思家」的。（想像1分，畫面描繪2分）
這里問的「怎樣」，實際上就是這類詩歌突出的藝術特點。對於這一類詩歌的藝術手法分析，我以為有幾點必不可少：想像，換位思考，以虛襯實，虛實結合。上面的答案分析，應該從內容寫起，帶出藝術特點：作者要表達自己的思家之情，不是從自己寫起，而是想像家人圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人的場面，這種換位思考的方式，達到了虛實結合，以虛襯實的效果，更能突出作者的思家之情。
再舉一例說明：
移家別湖上亭
戎昱
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系別情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
借景抒情是古代詩歌常用的一種表現手法，這首詩全篇寫景，但惜別之情充溢其間。請結合全詩簡要分析，詩人描寫了哪些景物？這些景物的描寫是如何表現惜別之情的？
參考答案：
詩人描寫了柳條、藤蔓、黃鶯等景物。
借景抒情，作者要表達自己對湖上亭的不舍之情，他不從自身寫起，而是運用擬人的手法，想像湖上亭的柳條拂面，藤蔓絆腳，黃鶯頻啼挽留的情景。這種換位思考的手法，虛實結合，以虛襯實，更能突出作者對湖上亭的依依不捨之情。
這一類的作品，大家比較熟悉的還有杜甫的《月夜》、高適的《除夜作》等。命題的表述方式可能大同小異，但解題的思路基本是相同的。最近讀到一個詩歌鑒賞題的設計，也屬於此種類型，寫在下面，以供參考：
閱讀下面這首詞，然後回答問題。
玉樓春
歐陽修
洛陽正值芳菲節，濃艷清香相間發。
游絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈別。
杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。
今宵誰肯遠相隨，惟有寂寥孤館月。
前人論歐詞，有的說「深婉」，有的說「深沉」，總離不開一個「深」（即含蓄有餘味）字。請以上闋為例，簡要分析這首詞是通過哪些藝術手法體現這個「深」字的。
參考答案：
對比，以樂景寫哀情，以洛陽城內的春色反襯離別之情的愁苦。
擬人，作者不是直接寫離別之苦，而是想像「游絲」「苦相縈」「垂柳」「爭贈別」的場面，虛實結合，以虛襯實，更能突出作者的依依惜別之情。
什麼事物都沒有絕對的，鑒賞詩歌更不可以千篇一律。不過我們在閱讀鑒賞的過程中，只要能夠多讀多想，總會發現一些帶有規律的東西，為我所用。希望以上講解能讓考生有些收獲，順利答題。

⑤ 高考語文重點范圍

語文基礎題沒有考試范圍，因為出題人是大學老師，不關心高中教材講了什版么

如果把五權三上的知識清單都看了，大概覆蓋了80%的內容。
課本內的字有些過於繁瑣，有些不是考察重點的多音字，不必多看

默寫肯定是考試說明規定的篇目和起止，這點可以放心

我建議你至少把五三做上一遍。

30分的數據是從哪來的？
語文基礎最多就5道選擇，加默寫不超過25，你能保證的也就這么多了。

把文言文部分算上就超過30了，這裡面的實詞虛詞都是你學過或者應該掌握的的，虛詞規定18個，實詞大概180個，五三之類的都總結了。
高中應有的水平應該能大概理解全文，並利用學過的句法進行翻譯

⑥ 高考語文（劃分句子成分）

1．主語 主語是謂語陳述的對象，指明說的是「什麼人」或「什麼事物」。例如： (1)中國人民 志氣高。
2．謂語 謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語「是什麼」或怎麼樣「。例如： (1)滿天烏雲頓時消散了。 (2) 魯迅是中國現代文學的奠基人。
3．賓語 賓語在動語後面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答「誰」或「什麼」一類問題。例如： (1)什麼叫信息？ (2)門口圍著一群看熱鬧的。
4．定語 定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、 名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。例如： (1)那（沉甸甸的）稻穀，象一壟壟（金黃的）珍珠。 (2) （中國）的歷史有（自己）的特點。
5．狀語 狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。例如： (1)他[已經]走了。 (2)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。 (3) 科學[終於][以偉大的不可抑制的力量]戰勝了神權。 ①副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。②動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語。③介詞短語常作狀語。④一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。
6．補語 補語是動詞或形容詞後面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。例如： (1)廣大人民幹得〈熱火朝天〉。 (2)他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。 (3)他生〈於1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。
主語——多是名詞、代詞和除偏正短語外的各類短語；
謂語——多是動詞、形容詞和除動賓短語外的各類短語；
賓語——多是名詞、代詞和除偏正短語外的各類短語
定語——多是名詞、代詞、數量詞、形容詞及聯合短語和主謂短語等；
狀語——多是形容詞、副詞、性數量詞（動量性）及介賓短語及聯合短語等；
補語——多是形容詞、副詞、性數量詞（動量性）及介賓短語及聯合短語等。

⑦ 高考語文的150個考點是什麼,詳細說明

坐看雲起
（原載：高中語文教學網）
一．簡訊的特點
1、主題突出：
問候祝福、交待事情等目的明確。如本次試題的主題是「報告喜訊、表示謝意」。
2、簡明：
簡訊不超過70字，一般是三五十字。另外，雙方都明白的事情注意用詞簡潔，如本次試題只需寫出「獲金獎」即可。
3、得體：
簡訊的語言、內容必須注意場合、雙方的身份、一般要注意禮貌，語言文明。如本次試題要求發給父母或老師，與發給同學就大有區別。
4、有文采：
好的簡訊應講究文采，要特別注意修辭手法（對偶、比喻、排比等）的運用。例如：
風柔雨潤花好月圓，冬去春來似水如煙!幸福生活天天伴隨，良辰美景年年期盼!流年不復返!人生需盡歡!說一聲珍重道一聲平安!祝您新年快樂!(春節祝福。對偶)
您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。(教師節祝福。比喻、排比)
媽媽，我曾是你身邊的一隻備受關懷的小鳥，今天它為你銜來了一束芬芳的鮮花。(母親節祝福。比喻、擬人)
悠悠的雲里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候！(友情祝福。排比、頂針)
一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份友情，一生掛念。(友情祝福。排比、對偶)
5、有創意：
精彩的簡訊應有精巧的構思，才會讓人過目不忘。如：
送你一份100%純奶糖。成份＝真心＋思念＋快樂，有效期＝一生，營養＝溫馨＋幸福＋感動，製造商：真心朋友(友情祝福)
讓平安坐上開往冬天的地鐵，讓快樂與你不見不散，讓健康與吉祥一個都不能少，讓溫馨和幸福沒完沒了，祝新年快樂！(春節祝福)
祝吾友在新的一年裡聰明勝過猴腦，快樂多如猴毛，進步猶如猴跑，成績好比猴子摘桃。猴年好運！(春節祝福)

二．簡訊欣賞
１．春節簡訊
朋友總是心連心，知心朋友值千金。燈光之下思賢友，小小訊兒傳佳音。望友見訊如見人，時刻勿忘朋友心。祝新春愉快！
風柔雨潤花好月圓;良辰美景年年期盼!幸福生活天天伴隨!冬去春來似水如煙;流年不復返!人生需盡歡!說一聲珍重道一聲平安!祝您新年快樂!
讓平安坐上開往冬天的地鐵，讓快樂與你不見不散，讓健康與吉祥一個都不能少，讓溫馨和幸福沒完沒了，祝新年快樂！
祝願你在新的一年裡，所有的希望都能如願，所有的夢想都能實現，所有的期待都能出現，所有的付出都能兌現！
願你一年365天天天開心，8760小時時時快樂，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。
祝吾友在新的一年裡聰明勝過猴腦，快樂多如猴毛，進步猶如猴跑，成績好比猴子摘桃。猴年好運！
２．教師節簡訊
辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節日快樂！幸福永遠！
您把人生的春天奉獻給了芬芳的桃李,卻給自己留下了冬的干凈、雪的潔白、冰的清純…祝您節日快樂!
您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。
願我的祝福像清茶滋潤您乾涸的喉嚨,像蠟燭照亮您的辦公室,像鮮花送給你一片清香!
您的教導，我銘刻在心；您的關懷，我感激在心；您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！
一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！
像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！
學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快！
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！
講台上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點；花園里，扶殘助弱，風霜雨雪，育出新蕊亭亭。
３．母親節簡訊
媽媽我感謝你賜給了我生命,是您教會了我做人的道理,無論將來怎麼樣,我永遠愛您!
走過了那麼多年，我才深深知道，最愛我的人是您，媽媽。
看著母親一絲一絲的白發，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬於您的節日里請接受我對您最深切的祝願。
媽媽，我曾是你身邊的一隻備受關懷的小鳥，今天它為你銜來了一束芬芳的鮮花。
千里試問平安否？且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，母親節快樂！
並不是只有在母親節這天才要「特別」去關心母親，365天里，每一天都是母親節。希望母親能天天快樂，日日幸福！
吃遍天下鹽好，走遍天下娘好。
慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。
４．友情簡訊
願健康快樂像陽光普照大地般環繞在你身邊，願幸運幸福像春雨滋潤萬物般飄灑在你左右。
送你一份100%純奶糖。成份＝真心＋思念＋快樂，有效期＝一生，營養＝溫馨＋幸福＋感動，製造商：真心朋友
痛苦最好是別人的，快樂才是自己的；麻煩將是暫時的，朋友總是永恆的；愛情是用心經營的，世界上沒有什麼大不了的；祝開心 。
如果星星知道自己背負著所有的願望，那它一定會努力地閃爍！當你看見最亮的一顆星時，那是我為你許的願，願你平安快樂 !
祝甜蜜伴你走過一年中的每一天，溫馨隨你度過一天中的每一時，平安同你走過一時中的每一分，快樂陪你度過一分中的每一秒 。
一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份友情，一生掛念。
一條簡訊，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福，願好友快快樂樂，平平安安！
許一個美好的心願祝你快樂連連，送一份美妙的感覺祝你萬事圓圓，發一條短短的信息祝你微笑甜甜。
悠悠的雲里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候！
５．父親節簡訊
每一個父親節都想祝您永遠保留著年輕時的激情，年輕時的火焰。
您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。
您常在給我理解的注視，您常說快樂是孩子的禮物。所以今天，我送上一個笑，溫暖您的心。
歲月的流逝能使皮膚逐日布滿道道皺紋，我心目中的您，是永遠年輕的父親。
６．聖誕節簡訊
一天我擦亮阿拉丁的神燈，燈神說：我會滿足你一個願望。我說：請祝福正在看簡訊的人聖誕快樂！
每一朵雪花飄下，每一個煙火燃起，每一秒時間流動，每一份思念傳送。都代表著我想要送你的每一個祝福！
日光從指間流走，雪花隨鈴聲飄落。聖誕的鍾聲聲聲響起，祝福的心如跳動的燭光融化每點落在你身上的雪……
７．中秋節簡訊
中秋就快到了我要送你一個月餅。第一層體貼！第二層關懷！第三層浪漫！中間夾層甜蜜！願你喜歡！
明月千里難以觸摸，對你的思念無處寄託。舉杯邀明月，請她對你說：福多！樂多！團圓多！
朋友,不管你現在身處何方,今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮,許個願吧很可能就會實現哦!中秋快樂!
清風帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風兒，贈你一縷月兒，人間有情，中秋快樂!
８．元宵節簡訊
但願你知道，有個人時時關懷著你，有個人時時惦念著你。元宵節的燈火，是你含笑傳情的眼睛。它綴在我的心幕上，夜夜亮晶晶。
元宵圓，月兒圓，許個心願圓又圓，祝你甜甜蜜蜜快快樂樂健健康康到永遠！
春夜燈花，幾處笙歌騰朗月；良宵美景，萬家簫管樂豐年。三五良宵，花燈吐艷映新春；一年初望，明月生輝度佳節。

⑧ 高考語文復習方法

高考文科復習要訣 第一，每天不要一做題就是單選題，應花相當的時間體會語篇。無論是完型還是閱讀，都要能夠在做前、做後把文章通讀幾遍。目的是體會語言,語言的體會就是語境中學習語言。 第二，堅持每天至少半小時大聲朗讀所學過的課文(高中一至六冊)。考前強化語言對自己的刺激，可使考場上語言感覺順暢。這種語言刺激的方法，可以提高改錯題的正確率。在平時寫作過程中，要注意老師講評語言運用的錯誤，並且能夠在寫作時有意識地去糾正或不再重犯同樣的錯誤。另外，在閱讀的過程當中，和同學一起分析一些較長、較難的句子，通過這種方法不但能夠復習強化語法知識，同時強化正確語言印象。 如何進行語文復習 離高考還只有屈指可數的幾天時間，考生如何進行語文復習以及如何突破，根據我的教學實踐，應從下面幾個方面著手： 第一、首先應清楚高考語文究竟考什麼？這是對考生思維品質的一個大檢閱。 第二、清楚知道今年考試說明有哪些變化。今年11 省市自命題，但一律是以教育部考試中心的考試說明為依據，11 省市自命題當然也就帶來新的問題，那就是很可能一、二卷的分數、題目、題型都會有一些改變，但是變化不會太大，充分了解考試說明的變化，考生就可以做到心中有數。 第三、認識自己。認識自己目前的復習現狀和期待水平之間的距離；認識自己語文成績不能提高的主要障礙在什麼地方；今年題型的變化後覺得可能在那類型題上出差錯。假如了解了這幾點，則說明對自己目前的復習狀況是清晰的。 在以上三點的基礎上，從下面兩個方面做起： 一、高效復習。去年全國卷第二題尋找錯別字，全國通過率不足30% ，其實考生在考前作過很多糾正錯別字或者判斷錯別字的模擬題，這就說明考生復習效率很低，所以應該重視復習效率，保證語文復習的高效率； 二、攻堅。考生都是站在同一條線上讓高等學校來選拔，那麼知道自己主要問題在什麼地方以及大家普遍存在的問題是什麼？做到人無我有，在最後這一階段一定要找准最難攻破的地方下一點工夫爭取有所提高。這就是最後的復習策略。 所以就語文來說如果每天能夠拿出一部分時間做這樣幾件事情： 1. 每天用10-15分鍾時間把應該背誦默寫的名句名篇復習兩遍； 2.溫故而知新，把所有做過的綜合套題重新檢查一下，特別是原來做錯的地方，要加強復習，鞏固記憶； 3.每天分析一道閱讀題，比如今天分析一道散文的閱讀題，而且要有時間的限制，在15分鍾之內要把這份散文閱讀的題一定要求自己答完，到15分鍾答不完也不答了，緊跟著回頭想想為什麼沒有答完，然後再看對錯，同時再看看所設計的這些題的解題思路，能不能發現其中的規律。而且思考一下和考試說明的要求是不是非常吻合。 4.把1-6冊比較典範的文言文翻譯一遍，這些文章一般都是選自清史、明史都是人物傳記，便於整理和把握常用的實虛詞和和句式。特別高中語文第五冊一單元全部是孟子，第六冊一單元全部是史記，是很典範的文言文。 5.每天思考一道話題作文的話題，不必寫出來，想一想這個話題會從哪些角度立意，文章主題是什麼；准備用怎樣的形勢來表達，是議論是散文呢？寫一個故事還是用詩歌？所要選擇的材料；准備怎樣一個標題。我想拿到一個話題自己這樣想想，幾分鍾的事情就訓練了思維和作文的審題能力。 朋友，對你有幫助的話就採納吧，以便幫助更多的人！6.考試前多讀作文書,三四篇每天,並准備幾個開頭結尾的形式,考試的時候看哪個適合就套用 我高考的時候就是用這幾招的,力挽狂瀾啊~