作文語文的課內課外

⑶ 作文談語文如何上800字以上1課上2課外3實踐

語文與生活同在，它的外延與生活外延相等。《語文課程標准》中指出：「語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯系，溝通與生活的聯系，在語文課程中學到其他方面的知識和方法；在其他課程、其他場合中也可以學到語文，拓寬學語文用語文的天地。」在教學中，教師要將教學活動置於現實的生活背景之中，激發學生參與活動的強烈願望，並獲得有活力的知識。一、讓生活走進語文1、校園生活中的語文學校是學生生活的重要舞台，教師要善於將這座舞台上發生的點點滴滴引入學生的學習中來，激發學生的語文興趣。如激烈的體育比賽、精彩的文藝表演、豐富多彩的課外活動、學生感興趣的熱門話題，都可以讓學生大膽地去說一說、講一講、寫一寫。2、家庭生活中的語文自孩子呱呱落地，家庭便成了學生學習語文的第一場所，五彩紛呈的家庭生活，為孩子提供廣闊的展示自己的舞台。教師應積極開發和利用家庭中的語文課程資源，抓住每個學生家庭的特點，創造性地開展語文教學活動，增強學生在各種場合學語文，用語文的意識。3、社會生活中的語文《標准》指出：語文要「溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生學習語文實踐的機會。」的確，廣闊的社會背景為學生提供了一片學習語文天地，而學生由學校走向社會，走向生活的拓展過程，也可以通過多種形式實現。（1）個體活動：可結合學習的課文，回家後向親朋好友介紹那處美景，也可引導學生在課外進行環保宣傳等實踐活動。（2）群體活動：學校開展的參觀活動、調查活動、敬老獻愛心活動等，對學生有重要而深遠的影響。它把語文學習置於社會生活中，為學生打開了了解社會的窗戶，極大豐富了學生的生活體驗，讓他們感受到生活處處有語文，生活中時時有語文。（3）資源利用：只要我們仔細觀察，就會發現校外的教育資源是十分豐富的。我們要利用好這些資源，引導學生在社會的大環境里學習和探索，積極主動地開展語文綜合活動，提高實踐能力。二、讓教學回歸生活教材中的每一篇課文都來自生活。教學時，我們應以課堂為起點，讓教學貼近生活，鼓勵學生用生活的標准去判斷，用生活的底蘊去詮釋，用生活的經驗去解讀語文材料，說出自己獨特的體驗，實現與文本的對話，真正受到啟迪。1、查訪結合，觀察生活。語文承載著傳承祖國文化和民族精神，有著極其豐富的文化內涵和輝煌的人文精神。用人類的優秀文化和民族精神哺育後代，是語文義不容辭的責任。但由於文中涉及的一些人和事與學生實際存在著較大的時空距離，學生在認識時往往不夠全面，甚至會出現一定的偏差。教學時，教師可組織學生到圖書室，上網查閱相關資料，或開展調查訪問活動，加深對課文內容的理解。2、盡情表演，再現生活。語文教材中的課文，大多貼近生活實際。要理解、讀懂它們並不難，難點在於如何通過文字體會其中的思想內涵。教學時，我們可創設一定的情境，使學生如臨其境，愉快地、創造性地解讀文本內容，真切地體會到作品語言文字所表達的情感，感受到學語文的樂趣。 3、嘗試實踐，體驗生活。教學時，教師不但要有意識地創設情境，展現課文內容，讓學生身臨其境，還要讓學生聯系已有的經驗，去體驗生活，感受生活，加深理解。「生活處處是語文」，也處處用到語文。讓語文走進生活，讓生活走進語文，給學生一個開放的、多元的學習平台，他們的語文綜合素養就會不斷提高，而語文也會因為其強大的生命力而魅力無窮。

⑷ 在課外怎樣學語文作文700字

語文的學習更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提版高學習的有效權性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

⑸ 作文語文學習功夫在課外700字

奶奶再次披上雨衣離去，望著那在雨里漸漸消失的身影，一股暖流流遍了全身，幸福感接踵而來，原來，這就是幸福。

「嘀嗒嘀嗒……」密集的雨水從天上傾瀉下來，幾滴碩大的雨滴被風吹進了我的脖子里，一股徹心的涼鑽進身體，彷彿下一秒，骨頭都會酥碎。猛一抬頭，只見奶奶來了。我剛想開口發牢騷，卻看見奶奶那滿是皺紋的臉上全是雨水，雖戴了頭盔可前額的頭發都已被淋濕，身上也濕透了。「快到門衛室里去。」奶奶朝我喊道。奶奶進來後將雨衣脫下，抖了抖頭上的水，其他什麼也不顧將那個罐子拿了出來。這里有那麼多門衛呢，不尷尬死了嗎？於是我強烈要求回家。奶奶好像有點急了：「雨下的太大了，這風又大，穿了雨衣也沒用，回到家差不多全身都濕了，一吃完飯還要送來學校，多麻煩啊。」

一聽奶奶這么說，我倒有點情願了，確實啊，雨太大了，奶奶行動又不方便。就這樣奶奶拿出了保溫罐，只見保溫罐上一滴水也沒有，我眼眶有點濕潤了。保溫罐里都是我愛吃的菜，花菜的清香，山葯的醇香，還有濃醇的骨頭湯。吃上一口菜喝上一口湯，好像一下子變成了世界上最美味的東西。我彷彿看到奶奶給她的孫女送飯是怎樣的匆忙，路上騎車是怎麼樣的快，為的都是不讓自己的孫女餓著，為了早一點讓她的孫女吃飯，一切的愛都包含在奶奶的這頓飯中。眼前模糊，一下子，奶奶的身影變得偉大起來……

奶奶再次披上雨衣離去，望著那在雨里漸漸消失的身影，一股暖流流遍了全身，幸福感接踵而來，原來，這就是幸福

⑹ 有關在課外學習語文的方法的作文有哪些

學習語文，提高語抄文素養必須從聽、說、讀、寫、背入手。
即學會傾聽，鍛煉聽讀理解能力；學會說話，加強口頭表達能力；學會誦讀，提高自身品讀水平；學會寫作，能我手寫我心；學習背誦，積累名句佳段。
多積累，多運用。學習語文關鍵在於學以致用。生活中處處學語文，也處處可以使用語文。願你做個有心人，學好語文！

⑺ 作文,課外語文的學習600字敘事

首先，我們要廣泛地讀書，在學習的同時也增長了不少課外知識。我們要積累書中的好詞好句，光學習課堂上、課本中的知識是遠遠不夠的，我們要學習作者的寫作方法，把書讀透，讀精，這樣在寫作的時候就可以把作者所運用的寫作手法、好詞好句搬運到自己的文章里了。
其次，我們要會積累，我們應准備一個大摘抄本，在書中看到那些好詞好句，就把它摘抄下來，「好記性不如個爛筆頭」，我們不可能過目不忘，要經常看一看摘抄本上的內容，就像我前面說的一樣，多閱讀，讓它們變成自己的東西。遇到好的詩文，我們也要去背誦，現在的考試課外積累占的比例也很高，考試時不可能讓我們拿著本子去抄，所以這種答案是固定的「死知識」 ，我們只能記在心裡。
還有，在課余，我們要多去寫作，因為只有多寫才能提高我們的寫作水平，還是那一點：我們要活學活用。在與他人交談、自己寫作時，我們要把自己所積累的語句、寫作手法都運用上去，學語文要先從吸取別人的寫作優點開始 ，才能根據自己的寫作水平，寫出自己的風格。
還有一點需要我們注意，課外學語文必須要留心觀察生活，寫作來自於生活，寫作時如果只學會修辭手法、寫作手法而沒有題材可以寫的話， 那麼就相當於吃飯只有菜而沒有主食了。所以一定要留心觀察生活中的事物或事情，為自己的寫作時刻准備好材料。

⑻ 如何處理好課內學習和課外閱讀的關系 作文

課內學習是基本知識的掌握，課外閱讀對開闊視野，是為課內學習補充。

⑼ 課外我是怎樣學語文的作文600字 強調是課外啊，急急急

學習不分課內外，上課時間未必認真的人，課外哪裡還學習啊。古人讀書有三上，內馬上，廁上，榻上，出行容的時候騎馬看書，睡覺的時候榻上看書，所謂拳不離手，曲不離口，讀書雖然不能賺錢，而且本就不為賺錢而讀書，這才是學習的道理。