⑴ 高考語文對聯題及參考答案 博客
[yǔ wén]
語文
（語言和文學的簡稱）
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
⑵ 民國高考語文考對聯：「孫行者」對「祖沖之」
上聯；孫行者，
下聯；祖沖之。
祖——孫，祖孫三代。
行——沖=動詞。
者——之=之乎者也。
⑶ 高考語文對聯題怎麼做
做對聯題說簡單就簡單，說難也難。要想得分很簡單，要對的精彩就難了。
想得分專的做法：先把對屬聯分成幾組詞，對應詞性往裡填就行了，也就是名隊名，動對動。。。。再稍微注意通順、文采。
相對得好：那就的多看詩，多讀文章。
⑷ 關於高考狀元對聯
對聯，雅稱楹聯，俗稱對子，是漢語特有的文學形式。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，堪稱中華民族的文化瑰寶。對聯文字長短不一，短的可一二字，長的可上百字。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對、集句對等。但不管何類對聯，採用何種形式，都必須遵循以下要求：字數相等，詞性相對，結構相應，節奏相合，平仄相協，意義相關。
2008年的對聯題，出場方式可謂豐富多彩。
（一）撰寫型
1.（江蘇南通市）豐富多彩的初中語文學習生活即將結束，九年級（6）班組織了一次「我心中的語文」專題學習活動，其中有主題為「話說文學作品中的人物」的交流會。在這次活動中，請你完成以下任務：
請為本次交流會的場地布置擬一副對聯，要求所寫內容切合活動主題。
解題導航：這道對聯擬寫題的要求比較寬泛，既沒有字數要求，又沒有結構要求，但是擬寫過程中，我們必須切合主題。示例一：綜合學習視通中外，人物評述心系古今。示例二：忠奸智愚百家名篇常瀏覽，嬉笑怒罵千古人物任評說。
（二）對句型
2．（湖南婁底市）請將下面的對聯補充完整。
遞聖火，湖湘大地；
迎奧運，華夏子孫。
3.（江蘇無錫市）對聯是漢語特有的文學樣式。撰寫對聯要按照它的特徵進行，如字數相等、詞性相對、結構相應、意義相關等。請根據特徵要求，為下面的上聯續寫下聯。
例：草堂留後世詩聖著千秋
上聯：學業宜從勤奮始
下聯：
4.（湖北黃石市）對聯是我國語言文化中的一朵奇葩，它既有「冰清對玉潤」的工整典雅之美，也有「狗尾草，雞冠花」的詼諧機智之趣。試根據括弧內的提示把下面的對聯補充完整。（1）四面湖山歸眼底，萬家
到心頭。（岳陽樓對聯）（2）千里馬，五更雞，龍眼對馬蹄。行踽踽，色匆匆，文竹對。（《水滸》人物）
5.（湖南長沙市）請根據上句，聯系《醉翁亭記》《桃花源記》《小石潭記》中的一篇所描寫的景物特點寫出下句，使之成為一組對偶句。
上句：岳陽樓壯美雄奇
下句：
解題導航：對對聯時，要仔細分析出句。出句的字數、結構、詞性、節奏等瞭然於胸，對句時自然也就知道如何下手了。中考對聯，一般寬對即可，對音韻基本不作要求。但同學們在學對對子時不妨了解全一點，要求嚴一點。這樣才能充分體會對聯的內在美，也才能更好地傳承這一寶貴的民族文化遺產。參考示例：2．熱浪滾滾
喜氣洋洋3.示例：韶華不為懈怠留4.（1）憂樂（2）武松
5．示例：醉翁亭清幽秀美；桃花源恬靜優美；小石潭凄清幽邃。
（三）修改型
6.（浙江寧波市）對聯具有字數相等、詞性相對、結構相應、意義相關等基本特徵。請按要求完成下面題目。
①請運用下列詞語組合對聯，以慶賀杭州灣跨海大橋建成通車。
彩虹跨海一體運作兩岸連接巨龍卧波，杭州灣；，長三角。
②請試著修改某些字詞，使這副對聯更有氣勢，更見風采。
解題導航：這道試題的命制角度很新穎，既考查了考生的組合能力，又檢測了考生修改、潤色詞語的能力，是一道不可多得的好題。解答過程中，我們要根據提供的材料展現杭州灣跨海大橋的立體畫面，然後依據地理知識組合對聯。第②題的解答，我們要從修辭角度去潤色、修改，以達到「更有氣勢，更見風采」的目的。參考示例：①巨龍卧波；兩岸連接；彩虹跨海；一體運作（其中「巨龍卧波」和「彩虹跨海」可以互換位置）
②可將「彩虹」改為「飛虹」，「連接」改為「貫通」。
（四）賞析型
7.（江蘇揚州市）下列各組對聯，對仗不工整的一項是（）
A.（上聯）風生碧澗魚龍躍
（下聯）月照青山松柏香
B.（上聯）醉倚春風弄明月
（下聯）斜撐老樹護幽亭
C.（上聯）千古迷人繁盛地
（下聯）九州耀眼艷陽天
D.（上聯）二三星斗胸前落
（下聯）十萬峰巒走足底
⑸ 高考語文對聯題應對方略
高考語文對聯題應對方略
熟練掌握對聯的特徵。對聯是由對稱的上版下兩聯組成的對偶權語句，上下聯之間在內容上必須相互關聯，有一定的邏輯關系(一般是互補關系、對立關系和承接關系)，構成一個有機的整體。
上下聯的字數必須相等，相應位置上的詞要詞性相同，一般是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。上下聯的句法結構應當一致，上下聯相對的句子，節奏形式應當相同。上下聯相對應的字還要求平仄相諧，富於音樂美。符合以上特點的對聯叫「嚴對」，而在結構、詞性或平仄等方面不夠嚴格的叫「寬對」，中考一般只作「寬對」的要求。掌握了對聯的這些知識，就為應對各種題型打下了堅實的基礎。
准確把握解答的步驟。解答對聯題，先要認真閱讀題干，理解和對聯相關的知識點，明確答題要求。然後依次仔細分析，找出題目中的有效信息。接下來就要結合對聯的基本特徵，比照已知信息，聯系生活積累或閱讀積淀，進行精心的篩選，准確解答。
⑹ 語文高考中要考的對聯應該怎麼寫
高中語文考試考的對聯很簡單，不用對平仄，詞性對上就行，比如名詞對名詞，動詞對動詞
再看看別人怎麼說的。
⑺ 高考對聯常識
對聯，又叫「楹聯」，「對子」，是中國人民喜聞樂見的與詩文辭賦和書法相結合的獨特的綜合藝術。
傳統觀點認為，「對聯」是由「春聯」演變而來的；而「春聯」的源頭則可以上溯到中國古代的「桃符」。
根據《淮南子》記載：「題桃符」是在兩塊長約七八寸、寬一寸余的桃木上面寫些祛禍祈福的吉祥話，或者寫上「神荼」、「郁壘」（也寫作「郁雷」）——兩個神名，懸掛門旁，用來避鬼驅邪的一種風俗。
有人考證，最早的一幅「春聯」是五代後蜀主孟昶寫的。據《宋史·蜀世家》記載：北宋開寶元年（公元964年）五代後蜀主孟昶叫學士辛寅遜在桃符板上題詞，因嫌辛寅遜寫得不工穩，孟昶就自己題寫了「新年納余慶 嘉節號長春」，據說從此以後，「題桃符」便逐漸演化為「寫春聯」了。
其實，中國古代自《詩經》以來不斷發展的詩歌為「春聯」的出現准備了豐厚的物質基礎。源遠流長的詩歌中，對舉（對仗、對偶）的詩句俯拾皆是。西漢庾信、江淹、鮑照的詩歌中就有不少「對仗」十分工整的句子。更為重要的是駢體文的發展興盛和沈約、杜審言等人對詩歌在音韻學方面的革新和規范，而詩歌又在中國古代從漢代到宋代數百年間占據著中國古代文學的統治地位。孟昶只是把唐代就盛行的詩歌的對仗句子第一次在題「桃符」時的「創新」運用罷了，而這種形式又為當時和後世所喜愛和傳播。所以，「春聯」是一個應運而生又有深受歡迎的有旺盛生命力的時代產物。
因而宋代，春聯逐漸推廣，成為名勝古跡、寺廟廊院、店堂書房的重要裝飾物，有些人也將其作為慶吊、交際之用。
據陳雲瞻《簪雲樓雜話》記載：「春聯之設，自明太祖始。帝都金陵除夕，傳旨公卿士庶家門，須加春聯一副。」據說朱元璋曾為大臣陶安寫了一副對聯：「國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家」。朱元璋更有對聯天子的雅號。
膾炙人口的古今名聯很多，關於對聯的著述也不少，對於對聯的起源、製作、故事、佳話、趣話、分門別類都有著述。還有專門進行語言、文學、類似文字游戲、卻又幽默風趣、反映聰明才智的思維訓練的「課聯」（對對子）。
對聯的一般要求：
1、字數相等（除特殊情況外，對聯中不能出現相同的文字）
2、詞性相同
3、意義相關或相對
4、平仄相對
5、上聯尾字通常是仄聲，下聯尾字通常是平聲
對聯在我國歷史悠久，舊時的讀書人，一入學就學「對課」（對對子），從二言三言到四言五言，然後學詩詞歌賦，所以撰寫起對聯來往往就能夠達到較高的水平。
在浩瀚的歷史長河中，楹聯創作的數量之多，堪稱不計其數，使用范圍之廣，堪稱世界之最。人們用它渲染氣氛，表達感情。在中國，無論是繁華都市，還是窮鄉僻壤，無論皇宮帝陵，還是古剎廟宇，無論達官貴人，還是平民百姓，無論書齋畫室，還是道觀廳堂……可以這樣說，無論何時，無論何地，人們婚喪嫁娶、逢年過節、喬遷開業、遊山玩水、聚會獨酌……只要有中國人生活（或者是曾經有中國人生活過）的地方，就有「對聯」。
根據不同的標准，可以把對聯分成若乾的種類。楹聯、春聯、婚聯、輓聯、謎語聯、拆字聯、數字聯、行業聯、嵌字聯、增字聯、減字聯……無所不有。
對聯可以敘事，可以寫景，可以總結歷史事件，也可以針砭時弊，可以狀物，可以抒情……可以頌揚，也可以諷刺，還可以勸勉、警策……對聯，無事不可用，無處不可用。對聯，有的莊重肅穆，有的風趣詼諧，有的通俗曉暢，有的典雅含蓄，有的氣壯山河，有的義憤填膺，有的哀婉悱惻，有的令人捧腹，有的令人沉思，有的令人拍案叫絕，嘆為觀止；有的只有上聯，無數文人墨客搜索枯腸，也無法對出下聯而成為「絕對」。
總之，對聯是一種堪稱「國粹」的與詩文辭賦和書法相結合的、運用廣泛，小巧玲瓏、言簡意賅而為中國人所喜聞樂見的綜合藝術。有的對聯精美絕倫。楹聯是中華民族獨特的文化形式之一，是中華民族文明史上的一顆璀璨奪目的藝術瑰寶，是世界文明史上的一朵藝術奇葩。
正如前人所說：「聯語雖文字小品，而於短言片語中或取諸身，或取諸物，庄諧雜列，勸懲寓焉」；「欲表其欣慕頌禱之忱，則有慶，欲寫其凄涼悱惻之思，則有挽」；「他如神祠懷古，昔賢先哲奕奕如生，名勝記游，高山大川歷歷如繪，上下五千年，縱橫四萬里，開編像對，恍在目前」；「駢儷之緒余，隨時隨事出其新，提筆立就，自臻妙境」。
雖然對聯有悠久的歷史和豐富的內涵，但是，當今的學校教育對此卻幾乎不提及。這是語文教學內容方面的可惜的疏漏，甚至可以說是失策。
我編輯這本書的目的，不是要教給在校學生多少知識，而是想告訴年輕一代，我們的語文學習中，還有一個可以學習知識的好場所——那裡也有珍珠寶貝。
學習和研究對聯可以增長見識，開闊視野，修身養性，錘煉語言功底，提高自己遣詞造句的能力，使語言更簡練、精粹、優美；提高自己的寫作能力和審美能力。
⑻ 適合高三語文組的對聯
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。 苦心人天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。高三j加油
⑼ 歷年高考題中的對聯題
對聯作為一種高考題型，最早可追溯到1932年，時年的清華大學入學試卷中，陳寅恪先生命了這樣一副上聯：孫行者
當時的考生周祖謨巧對了「胡適之」，也有對「祖沖之」的，至今作為美談。
在2004年的全國及有關省市的高考語文試卷中，都不同程度地設置了一道對聯考查題，被視為是一大亮點。因為它替代了句子仿寫、句式變換、句序排列等題型，同時也視為是中國傳統文化的一種回歸——賦予傳統文化以時代脈搏和精神。
這節課我主要談以下三個個問題：
一.是歷年高考中有關對聯的題型；
二.是對聯的特點與撰寫；
三.是有關老師和專家對高考對聯題型的預測。
歷年高考對聯題
1987年：以「梨花院落溶溶月」為上句，下面四句中哪個能作為下句與它組成對句？選出最恰當的一個（）
a 柳絮池塘淡淡風 b 榆莢臨窗片片雪
c 帶水芙蓉點點雨 d 丁香初綻悠悠雲
1991年：閱讀下面三副對聯，回答13——14題
1、 風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳
家事國事天下事，事事關心
2、 牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺
山間竹筍，嘴賤皮厚腹中空
3、 座上日月照珠璣
堂前黼黻煥煙霞
13、上面三副對聯都出自中學語文課本，請你依次寫出這三篇課文的作者。
14.下面是對作者在文中使用上述對聯用意的分析，正確的一項是（ ）
a.①用來指出知識分子要認真讀書，更要關心國事；
②用來倡導實事求是的作風；
③用來批判炫耀財富的朱門大族。
b.①用來贊揚舊社會正直的知識分子；
②用來諷刺徒有虛名的知識分子；
③用來揭露富貴人家的奢華。
c.①用來說明我國知識分子有著既致力於學問又關心政治的傳統；
②用來批評主觀主義的作風；
③用來點染官宦人家的富貴氣象。
d.①用來歌頌既重視學問又重視品德修養的人；
②用來挖苦沒有真才實學卻好大吹大擂的人；
③用來顯示高貴門第的權勢與財富。
1992年：下列這副對聯說的是（ ）
10. 何處招魂，香草還生三戶地
當年呵壁，湘流應識九歌心
a.賈誼 b.諸葛亮 c.屈原 d.文天祥
2004年高考：
全國（河南、河北、山東、安徽）卷對聯題： 下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。
第一題：
掃千年舊習
祖國江山好
第二題： 冬去春來千條楊柳迎風綠
福建卷：請補寫一句與上聯字數相等結構相似的下聯（平仄不論）。
上聯：愛國誠信乃做人根本
廣西卷：下面兩題都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。
第一題
① 爆竹聲聲脆
② 滿園春色好
第二題
爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去
廣東題：下面是一幅對聯的上聯，請對出下聯。
上聯：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果
對聯的概念與特點
一、對聯的概念:
對聯俗稱對子,雅稱楹聯，是由兩串等長、成文和互相對仗的漢字序列組成的獨立文體。這兩串文字分別稱為上聯和下聯。其中上聯又叫出句，下聯又叫對句。上下兩句對稱，是對聯的主要特點，如：
風聲雨聲讀書聲 聲聲入耳
國事家事天下事 事事關心
橫眉冷對千夫指
俯首甘為孺子牛
二、對聯的特點：
（1）上下聯的字數必須相等，相對詞性必須相同。
詞性相同，即上下聯除了片語結構、句式要相同外，詞性也應該一致。准確的說就是：名詞對名詞，動詞對動詞，數詞對數詞，量詞對量詞。------- 所謂」實對實，虛對虛」，這便是屬對原則。
春種一粒粟 秋收萬顆子 ——唐·李紳
「春」對「秋」，名詞；「種」對「收」，動詞；「一粒」對「萬顆」，數量詞；「粟」對「子」，名詞。
琴瑟琵琶，八大王一般面目
魑魅魍魎，四小鬼各自肚腸
東啟明西長庚南箕北斗，誰是摘星手
春芍葯夏牡丹秋菊冬梅，我乃採花人
（2）對仗工整：對偶就上下聯(出句、對句)在意義上的聯系一般可分為三種。
一是正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。如「泰山不辭抔土故能就其高，河海不擇細流方可成其大」。
二是反對：上下句意思相反相對。如「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」。
三是串對：又稱「流水對」，上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。如「才飲長沙水，又食武昌魚」。
根據上下句的形式，又可以把對偶分為嚴式對偶和寬式對偶兩種。
寬式對偶只具備「字數相等，結構相同」即可。
嚴式對偶要求上下句「字數相等，詞性相對，結構相同，平仄相對，不重復用字」。春節所用的春聯一般用嚴式對偶，只是不是很嚴格，但作為高考考題，為了有一個相對規范的標准，一般還是強調用嚴式對偶。即強調「字數相等，詞性相對(很重要的一點)，結構相同，不重復用字(對『平仄』不做要求)」。
（3）平仄合律：所謂平仄，除平聲外（一聲）外，其餘上聲、去聲、入聲皆為仄聲。在《漢語拼音方案》中的「音調符號」即陰平、陽平為平聲；上聲、去聲為仄聲。對聯中的平仄要求：
一是上聯尾字必須為仄聲，下聯尾字必須為平聲——仄起平收。如「朗月」對「清風」。
半醉半醒過半夜 三更三點到三河
雙手劈開生死路 一刀割斷是非根
二是聯中每一個詞或處於奇位上的字可不必絕對——即古人所言：「一三五不論，二四六分明。」如：
世事洞明皆學問 （仄仄平平平仄仄）
人情練達即文章 （平平仄仄仄平平）
春蠶到死絲方盡 （平平仄仄平平仄）
蠟炬成灰淚始干 （仄仄平平仄仄平）
（4）巧用典故：如下列的這副北京舊門聯：
學士青蓮 尚書紅杏
中郎綠綺 太史黃庭
毛澤東贈葉劍英聯：
諸葛一生唯謹慎
呂端大事不糊塗
蒲松齡自勉聯：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚
苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳
（5）別格：亦即對聯的另一種構成方式，也可以說是做對聯的另一種技巧。有以下八種：
一是嵌字 如：亞洲廣結英雄會 運動常開友誼花
二是嵌數 即嵌入者皆為表樹目的字。如：諸葛武侯廟聯雲：
一葉孤舟，坐著二三個墨客，啟用四槳五帆，歷經六灘七灣，受盡八顛九簸，可嘆十分來遲
十載寒窗，進過九八家書院，拋卻七情六慾，苦讀五經四書，應考三番兩次，今年一定要中
三是嵌名 亦即嵌入各種名詞，如人名、獸名、鳥名、花名 、果名、樹名 葯命、地名，等等，如：
碧野田間牛得草 金山林里馬識途
熟地迎白頭益母紅娘一見喜
淮山送牽牛國老使君千年健
此聯巧妙地精選出熟地、白頭翁、益母草、紅娘子（又稱灰蟬）、一見喜（穿心蓮）、淮山、牽牛子、國老（甘草）、使君子、千年健十味中葯名，用「迎」、「送」兩字串聯起來，對仗工整，頗為得體。
四是拆字 即將漢字形體拆開，或分或合而成聯。如：
鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲
凍雨灑人東兩點西三點 切瓜分客橫七刀豎八刀
五是疊字 同字再用，或且三用四用，即為疊字。
新月如弓 殘月如弓 上弦弓 下弦弓
朝霞似錦 晚霞似錦 東川錦 西川錦
月圓月缺，月缺月圓，年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見日
花開花落，花落花開，夏夏秋秋，暑暑涼涼，嚴冬過後始逢春
六是諧音 如：
二舟並行 櫓速不如帆快 八音齊奏 笛清怎比簫和
因荷而得藕 有杏不須梅
（魯肅、樊噲、狄青、蕭何何、偶、幸、媒）
七是迴文聯 就是回環往復，順讀、倒讀都成文頗有意趣。福建廈門鼓浪嶼的「迴文聯」：
霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天
人過大佛寺 寺佛大過人
客上天然居 居然天上客
八集句聯 集句，就是把原來各不相乾的詩文按照一定的意義集在一起，恰成對偶，形成很好的對聯。 如：
風定花猶落 鳥鳴山更幽
爽氣西來 雲霧掃開天地憾
大江東去 波濤洗盡古今愁
——（宋）蘇軾題武昌黃鶴樓
（6）內容要相關
內容相關即是上下兩句意義要相近或相反，相互合作，彼此聯系，共同表達一個中心思想。
如相近的有：
勤勞門第春常在 節儉人家慶有餘
內容相近卻不能內容相同、重復，否則便犯了」合掌」之忌。如：
國中無雙府地 海內第一名城
內容相反的有：
假作真時真亦假 無為有處有還無
世間少有蠢才子 天下難得好先生
三、對聯的分類
1、春聯：在元旦、春節時粘貼的對聯 。如大地春回增綠化 人間福到展紅圖
2、楹聯：在宮廷、府宅、廟宇、園林的楹柱上刻琢的對聯：
3、婚聯：專門在舉行結婚儀式上選用或撰寫的對聯
4、輓聯：評價先人生平業績，抒發後人懷念之情的對聯。
5、壽聯：祝福長輩壽辰的對聯。
6、贈聯：破虜平蠻，功貫古今人第一
出將入相，才兼文武世元雙
——〔明〕朱元璋贈徐達
2005年高考對聯題型
一、填空式：將對聯與教材內容、文學知識結合起來考查。如
1、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨
這副輓聯所寫對象是（ ），我們在中學所學課文中選自對聯中作品集的有哪些，並分別表明作品集。
2、 岳陽樓上范仲淹作文寄情
醉翁亭里歐陽修與民同樂
請你寫出對聯中作品中的名句。
二、補擬式：這種形式可以分為以下兩種情況：一是參照一聯，擬補另一聯，2004年高考試卷上的對聯試題就是採用這種命題形式。二是根據題目提供的詞語擬寫對聯。如：
請以「尊嚴」和「傲慢」分別作為上聯和下聯的開頭擬寫一副對聯，不能超過30個字。
尊嚴鑄造人格讓生命崇高 傲慢腐蝕品德使靈魂貶值
李格非先生安貧樂道，不完全贊成《論語》中「居無求安，食無求飽」和《禮記》中「富潤屋，德潤身」的說法，他略加增刪，集成一副佳聯，其上聯是：
居無求安食求飽
請你寫出下聯：富不潤身德潤屋
三、調整式：這種題型可以將對聯的相關知識和語言表達連貫、正確使用修辭方法等知識點結合起來。如：江西滕王閣有一副對聯，其下句的句序、結構已被打亂，請根據所合出的上聯進行適當調整。
上聯：興廢總關情，看落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙
下聯的內容（已被打亂）：
閣中帝子，問江上才人，古今才一瞬，當年風景如何比
杭州西湖於謙祠有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給予出的上聯加以調整。
上聯：千古痛錢塘，並楚國孤臣，白馬江邊，怒卷千堆雪浪
下聯（已被打亂）：
岳家父子同，兩朝少保冤，夕陽亭里，風波兩地心傷
四、情景式：這種題型提供一個特定的情景， 結合「得體」這一考點要求擬寫對聯。
擬寫的對聯不但要符合對聯的寫作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。如：
教師節到了，沐浴著深深師恩的你一定有很多話要對老師說，請你擬一副對聯，唱出心中對老師最美的贊歌。
元宵節是中華民族的傳統節日，請你以元宵節作為話題，撰寫一副對聯。
五、話題式 這種題型只提供一個話題，其它方面都不加限制。如：
請從「奉獻」、「立志」、「恆心」等詞語中任選取一個作為話題，撰寫一副自勉聯：
六、改寫式這種題型一般是在一段文字中劃出兩個意義相對的句子，要求我們根據對聯知識和語言的簡明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識進行改寫。改寫時可採用「增（增加詞語）」「刪(刪除詞語)」「調(調換詞語位置)」「換(更換詞語)」「留(留住關鍵詞)」等方法。
例如，把下面句子中的劃線部分改寫成一幅對聯，用來作「畫卷」的修飾語：
經過幾百個日日夜夜的奮戰，長江截流工程終於勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。