① 語文作文題目字寫錯了扣幾分
你是把話題也就是中心寫錯了
，
不是題目的事，而是你沒審好題，應該算是偏離主題吧，
一般要扣10分到15分之間吧
② 高考語文作文，如果錯了一個或兩個字怎麼辦劃了在錯字那個格子重寫還是在新格子寫
高考語文作文抄，如果錯了一個或兩個字襲，
直接劃掉在下一格里寫就好了。
不過正規的改錯字方法不是劃掉。
在錯字上畫一個圈,從圈上向右上角引出一個圈曲線表示去掉此字
在錯字上畫一個圈,向左上右上方向畫兩條直線,兩直線中間寫要改的字,表示改正此字
但是現在沒這么多要求了,不管什麼地方什麼學科都直接斜線劃掉就行了.
③ 語文作文：以《錯位》為題，寫一篇記敘文
話題作文【錯位】
話題：錯位，《現代漢語詞典》解釋為：離開原來的位置。生活中充滿了各種各樣的「錯位」現象。學生迷戀游戲機，商家欺騙消費者，是一種「錯位」；子女當一天家長，讓闖紅燈的人當一回交警，這也是一種「錯位」。在生活中，你有類似的經歷和見聞嗎？你有怎樣的認識和思考呢？
請以「錯位」為話題，寫一篇文章。
注意：（1）所寫內容必須在這個話題的范圍之內。（2）立意自定。
（3）文體自選。（4）題目自擬。（5）不少於800字。（6）不得抄襲。
一、【話題指導】
（一）要寫好本次話題作文，必須注意以下方面：
1、從所寫的事物對象而言，是二元的指向，即雙向性事物(人與人，或人與物之間)，並非單一的。例如，材料中「商家欺騙消費者」、「子女當一回家長」、「讓闖紅燈的人當一回交警」是人與人之間的關系；而「學生迷戀游戲機」就是人與物之間的關系。重在「位子」的「交錯」與「互換」上做文章。
2、審題時一定要注意讀懂「在生活中，你有類似的經歷和見聞嗎？你有怎樣的認識和思考呢？」這兩個疑問句，其中，「類似的經歷和見聞」、「怎樣的認識和思考」既是對寫作題材內容的選擇，也是對文章體裁的暗示。一般情況下前者以記敘為主，寫成記敘文比較恰當；後者以議論為主，寫成議論文比較合適。當然，考場作文最好以夾敘夾議的形式出現，更能靈活自由地表現文章的中心思想。
（二）要思考這么幾個問題：
1、錯位是什麼（下定義）？
2、怎麼樣才表現為錯位（用生活中的事例去說明）？
3、產生錯位的原因？
4、如何看待錯位（評價如何）？
（三）、在選擇「錯位」的寫作素材時要進行擴散思維，對信息進行篩選與定位。例如，「錯位」從封建古訓來看，尊卑有序是地位的錯位；從職業的選擇而言，現實的工作崗位，不一定是自己喜愛的職業，那是工作的錯位；從許多職員的工作不負責任而言，例如醫生工作馬虎，對待病員的診斷、醫治常常就會出現誤診或治療的錯位；從感情的角度而言，如果一相情願往往會造成尷尬的局面，而許多青春的愛情又因為種種主觀或客觀的原因而造成失之交臂的情感錯位；還有從文學鑒賞的角度，因為審美個體存在的差異性，讀者與作者、讀者與作品中的審美對象往往會造成「仁者見仁，智者見智」的理解性的錯位等等。
二、立 意
1、正是因為錯位才造就了另一番人生。對目標、理想、工作而言
2、錯位也造成了很多遺憾和傷害
3、也可以兩者辨證統一去寫
三、這次作文出現的問題
1、錯位與設身處地混淆
2、換個角度看問題
3、離開某地（小溪奔海、攀登高峰）。
4、用錯位的視角看問題.
5、不錯位就不能成功(屈原)
四、比較好的素材1
1、李清照從相夫教子轉向尋找文學的成就
2、梅蘭芳唱旦成名
3、富貴錯位由少爺變成貧農、卻拯救了他，讓他理解了活者的真諦。
4、小品《我和爸爸換角色》
5、電視劇《上錯花轎嫁對郎》
6、陶淵明尋求自然而成功
比較好的素材2
讓人嘆息的則是思想的太過超前造就的與時代錯位，令思想者的身前身後名有了巨大的反差。
1、布魯偌因堅持太陽中心說不為當時代的人們所理解而被燒死在羅馬鮮花廣場。
2、梵谷由於繪畫意識的超前無人理解而沒能賣出一幅畫作，貧困潦倒終其一生，如今他的畫卻都是天價，太過諷刺意味。
3、《瓦爾登湖》的作者梭羅，哈佛大學畢業的他沒有象他的同學們一樣走向華爾街去賺大錢，而是去了湖邊靜地過起了耕讀自得的簡單生活，返樸歸真在他那個時代是不可想像的傻事，是嚴重的錯位，如今卻成了很多人的羨慕與嚮往。
五、哲理語段
1、人生錯位，比比皆是。夢想與現實，理智與情感的錯位等等。錯位的人生可以一樣美麗：做個對得起讀者的作家；做個淘氣孩子的母親，當個有距離之美的局外人，又有何不好？有何不美？有何不完滿？
2、人生錯位，就像出錯的紙牌，既然錯了，索性就將錯就錯地錯下去，或許能有不錯的結果，這大概是因為人生本無完美，刻意製造完美必然失敗，而自然產生的一切才真正美麗――包括錯位。
3、太過自私自利的人也註定會有很錯位的人生。自私是人的本性無可厚非，但私心巨大到遮蔽了自己的目光便會使人無法正確的認知事物，客觀地判斷是非，從而導致人生的悲劇性錯位。
4、最大宗的人生錯位卻是，太多的人們缺乏特立獨行的精神，他們沒有能夠向梭羅那樣，來按照自己的興趣、愛好安排，選擇自己的工作或生活道路，原由則往往是人們太過急功近利，或者太過隨潮流而動導致人生發生不利於自己的變異。
【佳作示例1】
千年的守望
「城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池台。傷心橋下碧波綠，曾是驚鴻照影來。」陸游的這首詩魂斷沈園，不敢與心愛的人執手相伴，只遠遠相望淚眼。
如果沒有這個凄美的愛情故事，也許沈園已被湮沒於時光的煙水之中。陸游有個表妹叫唐婉，兩人青梅竹馬，然後相愛。以一隻家傳的鳳釵作為信物，訂下了婚事。我們在想是不是當初就有了命運的隱喻？從此兩人天天論詩談賦，耳鬢廝磨，不知今夕何年，功名利祿都拋在了九霄雲外。陸母怕唐婉耽誤了陸游的前程，逼兒子寫休書給唐婉，重新娶妻。萬事孝為先，在陸母的壓力下他們只好分開，獨自享受各人的那份寂寞。我用錯位思考來理解這件事。試想，如果陸母站在陸游和唐婉的角度來看這份感情，不去強行干涉，乃至拆散，是不是故事又有了另外的結局，沒有了悲歡離合和曲終人散的痛心，更不會有沈園再見時那份「錯錯錯」的感慨了。
誰會想到在離別八年之後，陸游與唐婉卻在沈園重逢。此時的唐婉，已由家人作主改嫁了趙士程，他們相伴遊園。陸游面對那人，那景，那影，可並非那段歲月，發出了感慨，在牆上題了一闕《釵頭鳳》，寫完後，似乎已經聽到他的心支離破碎的聲音。唐婉看到此詞後，在其後也附了一闕，配合得天衣無縫，只可惜這未能挽救唐婉那顆抑鬱的心，真可謂「伊人何在」？陸游卻渾然不知。出外為官抗金的四十年，或許已把這些少年愁滋味轉嫁到一腔愛國情懷之中，以後放翁的詩詞中再找不到纏綿悱惻的文字，而大多是報國的壯志豪言。四十年後，當陸游再回故地，看到了唐婉的詞時，心中的精神支柱已沒有了力量。一剎那的輕別，半生的凄涼孤單，生命中無法填補的空洞，只是瞬間而已啊！再如果唐婉沒有改嫁，會不會廝守一輩子呢？會不會成為一段千古佳話，會不會使陸游的一腔愛國情懷付之東流呢？更會不會在南宋詩人璀璨的星河之中少了這顆最為光彩奪日的星宿呢？我們只是在錯位思考，這種代價是千年的，因為時局是殘缺的，所以我們不能強求人生的完美無缺。
誰還記得這對啼血的杜鵑，當初曾是比翼雙飛的蝴蝶。老淚縱橫，苦不堪言的陸游一錯手就再聚無期，陰陽永隔，這是不是殘酷的人生？只見當時景卻未見當時人，不曾想到，陸游屢仕屢至，長年青衫，誰又能撫慰他蔓延千年的憂愁？這只是錯位的想法，沈園還是沈園，它只是陸游心臟最柔軟最溫暖的地方，微微一動，就是一種渾身的痛。
我多想拾起千年前的碎片，重新拼湊出那份完美的愛戀，是不是成就了一番錯位的思考。
【評點】
本文以陸游與唐婉的愛情和婚姻的錯位為線索，以他倆寫的《釵頭鳳》為文化底蘊，演繹出陸游與唐婉兩人的深戀與現實的殘酷。讀這篇文章勾起我們對原詞內容的再賞析，從那揪人心肺、催人淚下的意境中去思考封建婚姻制度的黑暗與腐朽。本文不僅語言優美，而且充滿了人情之美。
【佳作示例2】
美在「錯位」
人生錯位，就像出錯的紙牌，既然錯了，索性就將錯就錯地錯下去，或許能有不錯的結果，這大概是因為人生本無完美，刻意製造完美必然失敗，而自然產生的一切才真正美麗。
陶潛，一個小知縣，在那個黑暗的動亂的魏晉年代，這個有骨氣的小吏，卻不因五斗米而棄官。命運總是如此捉弄人，陶淵明原來是在官場上混的小吏，卻在歸田園後寫出了那樣恬靜優雅、充滿泥土氣息的篇章。這是個啟示還是個諷刺？仕途中的敗者可以「守拙歸田園，開荒南野際」，達官顯貴卻逐水桃花東流去！或許陶淵明的桃花源是一個錯位，錯在動亂陰暗中，根本不會存在的太平。他本身就是一個錯位，一個詩人卻在仕途上廝混了無數紅塵歲月。可是，桃花源就美在這個亂世錯位，陶潛就貴在悟出「米者之可追」的道理。
一個錯位，一個詩人，一個仙境聖地。
岳飛，原本是一個詞人，在風雨飄搖的宋王朝，他背著「精忠報國」的誓言，卻提槍跨馬沖向無數金人的鐵騎。一手豪勁的文筆，一腔沸騰的熱血，但文人不可救國。當提筆的手變成握槍的手，當面前的紙變成了沙場，當文字變成鮮血，岳飛沖冠一怒為天下，《滿江紅》鐫滿了赤誠和風骨。或許沒有戰爭，他會是一位吟詩作對，提壺花徑的散游詩人。一個錯位讓詩人變成戰將，迎長風而立，造就了青山般直立的英雄。
一個錯位，一個詩人，一腔愛國熱情
可不是嗎，當歷史的車輪在轉動時，無數的齒輪咬合就會碾碎很多東西，就會發生錯誤。當一個人近於世俗的茫茫人海時，它有兩條路可以選擇，一條是艱辛的奮斗，一條是舒適的放縱。這不是一個選擇，一個機遇嗎？！有的人就因為錯位所以成就了偉大的事業。有人說世界太平靜了就會有動亂，同樣人生太安逸了就會有挫折。當一個錯位發生時，你的機會就來了，可以從一個釘子變成金子，但要經歷艱難的磨煉。
風起了，雨落了，忽然間悠悠的雲也無法靜靜舞蹈了，雲哭了。在風雨中四處躲閃，也不放棄再尋找一絲希望，等待有陽光的日子快來到。她偏開了原來的位置，去尋找陽光。終於在那一刻，金光遍地，一條五彩的橋從陽光架到她心裡，絢爛的色彩讓世界都醉了。經歷過風雨才見得彩虹，如果沒有雲的錯位，這一切都不會出現。錯位的雲偏在風雨中虹貫長天。
的確，有的錯位非常美。
【評點】
本文是一篇富有文採的說理性散文。作者運用了許多自然景觀和人文歷史作為論述的對象，針對他們因錯位而帶來的不同結果，從中得出了哲理的思辨：好多事物，美在錯位。本文體現了作者文化積淀的功力，把課文里學到的東西靈活運用到自己的寫作實踐中去，收到了很好的表達效果。文章首尾照應，中心明確。
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④ 關於錯誤的作文，語文
我喜歡幻想，所以我一個人走在幽靜的小路上。
今天下起了小雨，使我心情大版好，因為權空氣是濕潤清新的，而不是骯臟乾燥的。
我路過河灘，突然想看看河水，舒展一下心情。我站在台階上，俯視眼下，我驚呆了。
原本清澈的河水已經變成了墨綠色，原本清澈見底的河水經過幾年來人類的污染而變得渾濁，已經看不清河底的鵝卵石，也看不見在水面玩耍的小魚。
再走近看，河岸邊堆滿了垃圾袋，包裝紙和塑料袋等，什麼樣的垃圾都有，使原本無味清爽的河水變得渾濁濃臭，站在離河水十米遠的距離都能聞見河中的惡臭味！
因為河水污染嚴重，河中許多魚兒都死了，我又往下走了走，一大堆死魚堆在岸下，發出一股很濃的魚腥味，我難以忍受，就走開了。
我想去買書看看，所以站在7路車站等7路車，我從來沒好好看過天，我抬頭看著天，那所謂的藍天已經不再湛藍，我心想：「這是藍天？真『藍』啊！藍的都成灰色的了！」
想到這里，我的心情慢慢低落下來，人類的錯誤已經太多太多。
⑤ xx，我錯了 語文作文600字
xx，我錯了 語文作文600字
我錯了」我邊說邊抱著媽媽哭著「不，寶貝，寧靜籠罩著，我錯了。當我回頭再去望著媽媽的時候，我也永遠愛你，我的好媽媽！，請你原諒我，哭了一邊又一邊、後悔。 半夜，我把被子給登了，也不知道哪雙溫暖的手在把我的被子重新蓋在我的身上，我才發現，那是一張再熟悉不過的身影——媽媽，蓋得嚴嚴實實，再在邊上彷彿多看我一眼，當她的背影走了的時候，連忙跑步過來。「怎麼了夜晚的時候，秋風一陣陣的吹過，好不好媽媽大聲嚷嚷著以後去玩不會帶你了 好啊，不帶就不帶，有什麼了不起的我冷哼了一聲，有什麼了不起的，不就是出去玩嗎，我不出去還不行，夜晚的時候，秋風一陣陣的吹過，就在這時，我家卻傳來了一陣喧吵，你沒有錯，媽媽不該對你那樣凶的」媽媽微笑著看著我我的心情彷彿輕鬆了許多，寧靜籠罩著，好不好」媽媽大聲嚷嚷著「以後去玩不會帶你了」「好啊。「跟你說過幾次了，你不要亂說話，就在這時，我家卻傳來了一陣喧吵，使勁擦乾眼淚，沒讓媽媽發現，寶貝，幹嘛哭啊」媽媽撫摸著我的臉，一邊說，一邊擦掉我的眼淚「嗚嗚，媽媽，我不該亂說話，我不該對你發脾氣，我知道媽媽你是很愛我的，這時，我在掩飾不住自己的悲傷，放聲大哭了起來，媽媽聽見，我有些後悔，我抱著媽媽，眼淚不知什麼時候從我的臉頰邊滑過，我強忍著，不帶就不帶，這時候的我，一邊道歉，一邊流淌著淚水媽媽，謝謝你的關愛，有什麼了不起的」我冷哼了一聲，有什麼了不起的，不就是出去玩嗎，我不出去還不行，我一邊想一邊嘴裡嘀咕著，這時，我不該對媽媽那樣做，那次是我說錯了話，不應對媽媽這樣，我越想越傷心，她已經走了，眼淚就像下不完的雨一樣。 跟你說過幾次了，你不要亂說話
xx，我錯了 語文作文600字夜晚的時候，秋風一陣陣的吹過，寧靜籠罩著，就在這時，我家卻傳來了一陣喧吵。 跟你說過幾次了，你不要亂說話，好不好媽媽大聲嚷嚷著以後去玩不會帶你了 好啊，不帶就不帶，有什麼了不起的
⑥ 能在錯誤中及時改正語文作文的事例
他們關起門來，復從「錯誤「中去探制索真理的所在，從不退縮，去她的美國老師家裡做客，但又倉促的在懺悔痛苦中竭力令其復活，令人們暫時的盲目，那學生主動過去想幫他一下.他們愈挫愈勇.然後，不是氣餒.他們連面對錯誤的勇氣都沒有愚者畏懼錯誤，而是如何將「犯錯誤「中的不利.那美國老師說，他能將滄海之水全部舀進自己的池塘，當清晨的第一縷曙光升起，看見老師那還不滿三歲的孩子拿著一把鑰匙，力求人生之路一帆風順，可怎麼也打不開，向上帝祈禱，終於將門打開了，頹廢不振，合情合理的因素，這樣他就再也不會忘記這門是怎麼達開的：一天，卻被老師阻止了，積極的，動作笨拙的插進鎖中.他們知道. 智者知道如何利用每一次的錯誤，而我們應該調整好的心態，去尋求人生的真理，去收獲真理的碩果，那孩子折騰了很長時間後.於是，恆守著那一片安寧. 聽過這么一則小故事，便自暴自棄，他欣喜的拍起手來，想打開卧室的門，消極因素轉化為有利的，琢磨一會總會把門打開. 每個人都難免犯錯誤，自私偏狹的認為：讓他自己先犯些錯誤吧.而一旦在錯誤中驚醒，它會指引堅強的孩子，錯誤只不過是暫時的將真理窒息.果然；錯誤只不過是薄霧縈繞的黎明，一位中國學生
⑦ 有關犯錯改錯的語文作文高考考過嗎
點符號的錯誤。
有得同學就有疑問了：
一個小小的標點，
我怎麼會出現錯誤呢？下面就讓小
編給你介紹一下標點符號的用法和常見的錯誤類型吧。
標點符號的種類比較多，
根據
1990
年國家語委和新聞出版署重新頒布的
《標點符號用法》
，
標點符號有
16
種，包括句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括弧、破折
號、省略號、著重號、連接號、間接號、書名號、專名號。
【備考策略】
常見失誤
（
1
）非疑問句用問號：我不知道這條路誰能走通
?
但我一定要堅定不移地走下去。
【解析】「這條路誰能走通」,雖然有疑問詞
,
但它是「不知道」的賓語
,
整個句子是一個動
賓結構的陳述句
,
故不能用句號。
（
2
）
倒裝句中問號前置：
到底去還是不去
?
我的小姑奶奶。
【解析】
這是一個倒裝句,「我的小姑奶奶」是全句的主語。凡是倒裝問句
,
問號應置於句
未
,
才能准確表達出疑問或反問的語氣。不能一看到發問便加問號。
（
3
）
分句之間用頓號：浦東展開了翅膀
,
她是那樣歡快、昂揚、奮發、正在向輝煌的明天
飛去。
【解析】這里實際上有三個分句
,
在第二個分句和第三個分句之間
,
應用逗號而不是頓號。
「歡快、昂揚、奮發」是聯合片語。凡是聯合片語
,
最後一個成分後面
,
不能用頓號。
（
4
）
聯合片語不同層次的詞語之間用頓號：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河
南的豫劇
,
在這次會演中
,
都帶來了新劇目。
【解析】
「越劇、
滬劇、
淮劇」是一個層次；
它和「安徽黃梅戲、
河南豫劇」組成聯合片語
,
又是一個層次。不同層次之間都用頓號
,
必然脈絡不清。第二層次應改用逗號。
（
5
）
連詞前面用頓號：觀眾長時間地等待
,
只為一睹她的風采、或簽上一個名。
【解析】「或」是連詞。
在不表並列關系的連詞前面
,
無論是「或」、是「和」、是「及」、
是「與」,均不能用頓號。可根據不同句子的情況
,
或者刪去頓號
,
或者改用逗號。
（
6
）
概數用頓號：看上去十七、八歲
,
一副瘦骨伶仃的樣子。
【解析】
「十七八歲」是鄰近兩個數字連用
,
表示大概年齡。
既然是概數
,
便不能加頓號。
因
為概數無須停頓；一加頓號便成了「十七」和「八」並列了。這不符合表述原意。
（
7
）
集合詞語用頓號：
這次「嚴打」的成功
,
和廣大公安干、
警的努力是分不開的
,
和公安
干、警家屬的支持是分不開的。
【解析】「公安幹警」是集合詞語,「干」,指幹部,「警」,指警察。集合詞語是緊密結構
,
不能用頓號分隔開來。「中、小學生」,「大、專院校」,「指、戰員」,「司、乘人員」這
些詞語中的頓號都是不該用的。
（
8
）
句中沒有逗號徑直用分號：打好這一仗的關鍵是
:
一要發動群眾；二要找准目標；三
要速戰速決。
【解析】
頓號、逗號、分號、冒號
,
雖同為句內點號
,
但停頓的時間有長短之分。應先用停
頓短的逗號
,
再用停頓長的分號
,
不能亂了秩序。
只有在「分行列舉的各項之間」才能直接用
分號。
（
9
）
句中已用句號再用分號：一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神
,
自我加壓；二、
學習貴在刻苦。要有模而不舍的精神
,
持之以恆。
【解析】
句號是句末點號
,
分號是句內點號。
既然已經用了句號
,
表明整個句子已結束
,
再用
分號
,
便顯得不倫不類。或者句號改為逗號
,
或者分號改為句號。
（
10
）
冒號後面揭示範圍不清：毛澤東有兩句詩:
「獨有英雄驅虎豹
,
更無豪傑怕熊羆
」,
我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。
⑧ 也許,是自己錯了語文作文
在社復會主義社會中，在個人制和社會關繫上，人的價值包括兩個方面：⑴即社會對個人的尊重和滿足；⑵個人對社會的責任和奉獻。前者是實現人生價值的條件和前提，後者是實現人生價值的手段和目的，即生存意義和生活的目的。這兩方面是統一的。但是人生價值的本質是個人對社會的責任和貢獻，這是因為：①人類社會的發展，離不開人的價值創造。②作為公民，在個人和社會關繫上，兩者相互依存，密不可分，人們能夠提供的貢獻的水平決定人們能夠享受的權利的水平。③人生最崇高的價值，是為無產階級和全人類的解放事業作出貢獻。（簡答）
三、 人生價值的取向與實現
價值評價的原則：⑴堅持責任和貢獻原則；⑵堅持動機與效果統一原則；⑶堅持物質貢獻和精神貢獻統一。（選擇）
第三節 人生目的
一、 人生目的的形成及作用（選擇）
人生的目的：是指人為什麼活著的觀點和主張，是人生的根本願望和目標。