① 6年級上冊語文第三單元辯論賽作文100字左右
一辯：我方將從以下幾個方面來論述我方觀點： 第一：剖開現象看本質，辭書解釋謊 三辯：第三，所謂善意的謊言也可能導致不可預見的後果6年級上冊語文第三單元辯論賽作文100字左右
② 六年級第四單元作文辯論賽怎麼寫
[六年級第四單元作文]
第1篇. 【單元作文】六年級上冊第四單元作文400字——環保建議書 [六年級,四單元作文]
六年級上冊第四單元作文400字——環保建議書摘要： 六年級上冊第四單元作文400字——環保建議書 親愛的同學們： 環境保護是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而採取的各種行動的總稱，
六年級第四單元作文
。
我國把環境保護宣布為我國的一項基本國策。所以我們要努力做好環境保護。然而，現在有許多不好的現象，例如：許多人在街上隨地扔垃圾，吐痰。汽車的尾氣超標，等等。為了保護環境，保護我們的家園，我提出如下建議：
1、實行垃圾分類化。這樣不僅能減少環衛工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染。
2、節約資源。建議大人買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。
3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒。綠色消費，盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。
4、人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然，愛護樹木，愛護動物，愛護大自然的一切。
5、要從我做起，首先選擇有利於保護環境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創一個美好的生活環境。
環保是現代生活中人類面臨的最大問題。要解決這一問題必須從現在做起，為了地球的明天，我們必須要從自己開始努力，好好地保護環境！
六年級上冊第四單元作文400字——環保建議書 居委會的叔叔阿姨們 您們好:
地球讓我們生存，讓我們保護。地球是我們的家園，我們是地球的小主人。誰不想讓我們的家園變的更美好，更漂亮？而在這個時候，那些賣水果、小吃、蔬菜的叔叔阿姨們，在各個地方擺攤而等到晚上就收攤走人，可他們卻沒有看到在他們周圍到處都是他們丟棄的垃圾，等到再過幾天，那些垃圾在地上發臭，蒼蠅、蚊子都飛來飛去，讓過路的行人都得捂著鼻子，快步走過去。你們有沒有想過，就是你們這樣亂丟垃圾，給我們的美麗家園添了點臟。所以，我希望居委會的叔叔阿姨們，讓那些擺小攤的小販在走時帶走自己的垃圾，讓他們學會愛護好我們美好的家園，在此，我提出幾點建議供你們參考：
1、請行人自覺愛護公園、路邊及其他公共場所的花草樹木。 2、照顧好自己身邊的一草一木、愛護花草。
3、希望社會上多增加一些植樹、種花草的活動，希望大家積極參加。
住在地球上的每一個公民，讓我們共同努力，以使我們的地球更美麗、可愛，使我們生活的環境更美好，人人爭做地球的小衛士。
六年級上冊第四單元作文400字——環保建議書 您好！
我是涇縣城關二小一名小學生，在此，我想給涇縣的城市環境的幾個不足的地方做個概述，提一些建議。
青弋江是涇縣的母親河。在皖南事變時期，戰士們喝青弋江的水才有氣力去打仗。可是，時代在變化，水資…… 全文閱讀：六年級上冊第四單元作文400字——環保建議書
第2篇. 【單元作文】六年級下冊語文第四單元作文：
③ 我們班的辯論會作文四百字以上
辯論會的名字叫做開卷是否有益，辯論會分為兩方，一個是正方，另一個是反版方，正方的觀點是開卷有權益，反方的觀點是開卷未必有益。
一場精彩的辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發言；他說我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學不服氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾經說「讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益。」
接著正方不甘示弱，劉一君說：書是人類進步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以說開卷有益。「反方唐樂站起來信心百倍，振振有詞地說，如果看武俠小說，言情小說，天長日久就會走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人說：書猶葯也，善讀之可以醫愚。
④ 關於六年級辯論會的作文
六年的小學生活就快接近尾聲了。在這六年中，我和老師，同學們一起，經歷過多少風風雨雨，又感受過多少次陽光燦爛。但是，最令我記憶猶新的事，是那一次辯論會----科技發展：利大還是弊大。
正方辯友首先向我方發起了「進攻」：「科技發展的好處不必我多費唇舌，待會兒對方辯友一定洋洋灑灑。現在在我們的生活中，任何先進的東西都離不開科技發展：比如我們現在用的手機、電話等通訊工具，不都是與科技息息相關密不可分嗎？如果科技暫停發展，也許現在，你還得用飛鴿傳書來與親朋好友聯系呢！「
聽了這話，我方辯友立刻不高興了，伶牙俐齒地說：「人類對科技高度信任而產生的主觀依賴更使科技的壞處能夠任意施威，一觸即發，這種趨勢直接導致了科技具有毀滅人類的力量，當人類為科技高奏凱歌的同時，請不要忘記，什麼是都不是十全十美的，科技也同樣可以給邪惡的心靈以魔鬼般的力量。」
「……」對方辯友聽了我們這一席話，立刻鴉雀無聲、啞口無言，可是，不一會兒，就冒出來一位「救急」的「英雄」。他氣勢洶洶、聲色俱厲的反對對方辯友的觀點：既然科技發展弊大，那麼為什麼人類要不斷發展科技呢？再說，現在的機器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒有這些，那麼人類該多麼落後！另外，在醫學上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發展的利大嗎？」
反方辯友隨機應變，能言巧辯道： 「可是，正因為科技發展，人類開始不斷『慢性自殺』：砍伐樹木，排放污水、廢氣，嚴重污染了地球環境。人類發明的電視、電腦讓許多同學走火入魔，因此戴上了眼鏡，這一切，都是科技所造成的啊！「
場上的形勢發生了微妙的變化，但是好景不長，不久雙方又開始了陣地拉鋸戰。爭得面紅耳赤，知識淵博的熊伯謙，時而妙語連珠；時而反唇相譏。建立了「堅固的碉堡」。對方方也不甘示弱，築了「萬里長城」；挖了「萬米長壕」。雙方就這樣唇槍舌劍地相持著。誰也說服不了誰，誰也辯不贏誰。
「雙方停戰！」老師聽了我們的辯論，總結到：「以後我們應該不斷努力，解決科技所帶來的一切問題，創造出一個全新的世界！」「知道了！」同學們興致勃勃，雙融入到了緊張的學習中。因為，大家都想長大後，自己能解決科技所帶來的問題。
時間不知不覺的溜走，下課鈴響了， 一場精彩的辯論會結束了。
⑤ 第一次辯論會作文400字（6年級上冊三單元口語交際）
開卷有益，但也有人說開卷未必有益，看不健康的書反面有害。今天，我們班以「開卷是否有益」為主題展開了一次辯論。
早讀課上，廖老師選拔了正反方辯手。正方主辯是聰明的王筱雨，二辯是幽默的劉影，三辯是機靈的劉悅琪，四辯是活潑的劉一諾，五辯是鎮靜的曾紫諾。正方觀點是「開卷一定有益」。反方主辯手是見多識廣的我，二辯是口齒伶俐的彭嘉昊，三辯是穩重大方的廖翔昀，四辯是思維敏捷的劉澄宇，五辯是一語驚人的李奕辰。反方觀點是「開卷未必有益」。
辯論開始了!第一環節是必辯，由主辯先發言。王筱雨說：「高爾基說過，書籍是人類進步的階梯，讀書就必有收獲，可以使人增加知識。」劉影站起來說：「書，只要讀得好，可以讀出好東西來，所以開卷有益是對的。」輪到我方發言了，我清清喉嚨，說：「有些不法商家為了牟取利益，出版***、色情和庸俗的漫畫書，對青少年心理有很大的傷害。所以我認為開卷未必有益。」彭嘉昊接著說：「不好的書會影響孩子們的身心發展，模仿裡面的危險動作，傷心又傷身。」
第二環節是更為精彩的互辯環節，這個環節要抓住對方的弱點進攻。正方王筱雨先發言：「有的孩子判斷力好，分辨得出好書與壞書，對他來說，開卷有益。」我立刻起身反駁：「可天下孩子不都是判斷力好的，那麼這些孩子就會受到影響，從而受害。況且判斷力好的也會受到周圍人看壞書的影響，從而經受不住壞書的吸引力，去看壞書。」劉影立即批駁道：「人之初，性本善，所以人都是一樣的，要看後天發展。所以如果從小接觸好書，那他就會懂得做人做事的道理，從而抵禦壞書。」但劉澄宇站起來說：「如果他小時候就看壞書，怎麼辦?」劉一諾反駁：「父母一定會嚴加管教，他怎麼看?」劉澄宇繼續辯解：「他與別人看，看後學到了書中怎麼蒙騙家長的方法，然後去騙家長，偷著看。」
第三環節是陳詞，由主辯總結。王筱雨先說：「任何事物都有兩面性，也就是一本壞書有壞處也有好處。它雖然會侵害人的心靈，但可以從中學到詼諧的文字和寫法，所以我方對開卷有益持支持意見。」我說：「壞書，顧名思義，其中壞處一定大於好處，好處不易發現。對於只片面追求捧腹大笑和滿足心理的同學，他們不可能注意到裡面的好處，另外，開卷有益是以偏概全，書里有好也有壞，不能只有好書定義有益，那壞書豈不是虛如空氣。」
最後，廖老師與同學們商量十分鍾後，宣布我們反方獲勝!
對這個問題，我當然認為開卷未必有益。因為這些年來由於看不良書籍而走上犯罪道路的人不在少數。書既是最豐富營養的食品，也是危險的糖衣炮彈。我對於好書與壞書的區分是這樣的：好書，是有意義有價值的，還蘊藏著深刻的人生哲理;壞書，則無意義無價值，內容粗淺，有的雖然外表包裝精美，其實是用較搞笑的文字來體現***、色情等不良內容。好書，我會如飢似渴吸收裡面的營養;壞書，我會拒之門外，不讓它污染我的心靈。
⑥ 六年級記一次辯論會作文450字
「叮鈴鈴——」隨著悅耳的鈴聲，老師笑容滿面地走進了教室，一本正經地說：「今天我們舉行一場辯論會，辯論內容是『父母該不該管制我們？』」正方和反方各坐一邊，結果，大多數人嚮往自由。再看看正方的人數，寥寥無幾，不過，他們似乎很有信心，想上演一場「以少勝多」的好戲。
辯論開始了，先由正方提出觀點：「以一個小學生的角度來說，我認為父母應該管制我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發展，否則會誤入歧途！」那強烈的語氣使反方打起了十二分精神，馬上用更強烈的語氣反駁道：「我反對你的意見，父母不應該過分地管制我們！」說著，他又舉了一個真實的事例。本以為這個事例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個痛腳：「我們的觀點是父母應該管制我們，而不是父母應該『過分』地管制我們。」這個反駁使對方頓時無話可說，正方以強大的優勢領先。反方沉思了一會兒，終於有人站起來說：「雖然我們是小學生，但也懂得自控，所以不需要大人來管制我們。」這個反駁使正方的優勢一落千丈。眼看就要打敗仗了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時，一位同學站起來，「口」不留情地說：「既然如此，那為什麼總是有學生沉迷於上網、玩游戲呢？」反方啞口無言。正方原本「山窮水盡疑無路」，後來則「柳暗花明又一村」。同學們唇槍舌劍，氣氛十分熱烈。
辯論終於結束了，正方取得勝利。老師教導我們：「從辯證法的角度來說，一個小學生，必須要有父母的管制，只有這樣，才能引導你朝正確的方向前進；但管制不能過分，要在適當的范圍內，既保證小學生的身心健康，又有自由發展的空間，培養個性。而同學們呢，要逐步培養自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地『管制』。」
「叮鈴鈴——」耳邊又響起一陣悅耳的鈴聲。下課了，我回味著這精彩的辯論會，心想：這場辯論會不僅提高了我們對事物的認識，還鍛煉了我們的口才。真期待下一節口語交際課的到來！
⑦ 六年級三單元辯論會作文400字
「叮鈴鈴——」隨著悅耳的鈴聲，老師笑容滿面地走進了教室，一本正經地說：「今天我們舉行一場辯論會，辯論內容是『父母該不該管制我們？』」正方和反方各坐一邊，結果，大多數人嚮往自由。再看看正方的人數，寥寥無幾，不過，他們似乎很有信心，想上演一場「以少勝多」的好戲。
辯論開始了，先由正方提出觀點：「以一個小學生的角度來說，我認為父母應該管制我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發展，否則會誤入歧途！」那強烈的語氣使反方打起了十二分精神，馬上用更強烈的語氣反駁道：「我反對你的意見，父母不應該過分地管制我們！」說著，他又舉了一個真實的事例。本以為這個事例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個痛腳：「我們的觀點是父母應該管制我們，而不是父母應該『過分』地管制我們。」這個反駁使對方頓時無話可說，正方以強大的優勢領先。反方沉思了一會兒，終於有人站起來說：「雖然我們是小學生，但也懂得自控，所以不需要大人來管制我們。」這個反駁使正方的優勢一落千丈。眼看就要打敗仗了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時，一位同學站起來，「口」不留情地說：「既然如此，那為什麼總是有學生沉迷於上網、玩游戲呢？」反方啞口無言。正方原本「山窮水盡疑無路」，後來則「柳暗花明又一村」。同學們唇槍舌劍，氣氛十分熱烈。
辯論終於結束了，正方取得勝利。老師教導我們：「從辯證法的角度來說，一個小學生，必須要有父母的管制，只有這樣，才能引導你朝正確的方向前進；但管制不能過分，要在適當的范圍內，既保證小學生的身心健康，又有自由發展的空間，培養個性。而同學們呢，要逐步培養自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地『管制』。」
「叮鈴鈴——」耳邊又響起一陣悅耳的鈴聲。下課了，我回味著這精彩的辯論會，心想：這場辯論會不僅提高了我們對事物的認識，還鍛煉了我們的口才。真期待下一節口語交際課的到來！
⑧ 小小辯論賽作文400字怎樣寫
今天,我們班舉行了一場激烈的小小辯論會,辯論的主題是：上網到底好不好?我們分成甲乙兩隊,認為上網好的坐在甲方,認為不好的坐在乙方,我和我的幾個好朋友都坐在乙方.
辯論會開始了,甲方的同學錢藍說：「我認為上網很好,因為,可以不用坐飛機,不用花很多的錢就可以了解到世界各地的名勝古跡,如,埃及的金字塔、法國巴黎的埃菲爾鐵塔、我國雄偉壯觀的長城等.」錢藍說完得意地回到了甲方的位置.
我剛想反駁,沒想到,被我乙方的徐可成搶先一步：「我反駁錢藍的觀點,雖然說網上可以了解到世界各地的名勝古跡,但是有的網站是掛羊頭賣狗肉,比如說我上次在哥哥家上網查找關於埃及金字塔的資料,結果有一個網頁裡面全是黃色圖片,我當時氣憤極了,連忙把這個網頁給關了.如果換了我們班有些同學,肯定會津津有味地看起來,所以,我覺得上網不好!」說完,一蹦一跳地回到了自己的位置上.
甲方的陶孟淵迫不及待地站了出來,滔滔不絕地說：「我認為上一些作文網也很好,可以讀一些別人的作文,跟別人比較比較作文水平,然後努力寫作盡力縮小差距,這樣有利於提高我們的作文水平!」陶孟淵一臉自信地回到了位置上.
這時,我方所有的同學都陷入了冥思苦想中,有的同學用手托著下巴歪著腦袋,有的同學用手按著腮幫子,眼珠子直愣愣地盯著屋頂,有的背靠在椅子上,手不住地抓著頭,我也趴在桌子上,抓耳撓腮地想著……
⑨ 六年級下冊語文第15課的小小辯論會作文400字
上個星期三的語文課,我們開展了一場激烈的辯論會。
上課鈴響了，我們心急如焚，恨不得馬上開展激烈的辯論會。黃老師說要求：「今天我們辯論的主題是圍繞小學生應不應該多上網？先想想自己是哪一方？然後小組討論。」
我們准備好後，馬上形成兩個陣容，正方都是網蟲，反方對網路一竅不通。
正方的張競暉率先站起來說：「我覺得小學生應該多上網，因為上網能學到很多知識。」
反方的周裕才毫不猶豫地說：「我認為小學生應該多上網，因為現在網上有很多的不良信息。」
話音剛落，我就開始闡述我自己的觀點：「我認為小學生應該多上網，因為現在已經實現了『綠色上網』，只要有不良信息，他就能阻止。」
反方鍾浩俊胸有成竹：「如果多上網，那眼睛很容易近視。」
老師本想插上一句，可正方的方敬東不甘示弱站起來就反駁：「現在有了保護眼睛的顯示器，有液晶、潤眼、等離子等，再說你也不可能一天24小時上網。」
反方周光輝也來反駁：「小學生如果多上網，就容易沉迷與網路游戲。」
老師評點：「周光輝的問題很有討論價值！」
我不慌不忙地說：「現在有個軟體叫做『網路爸爸』由家長來設定上網時間，到時候了就『咔嚓』把網斷了。」
老師連忙接下一句，怕這個爭論不是個頭，乾脆結尾：「任何事物都有它的兩面性，關鍵要把握自己。網路一半是天使，一半是魔鬼。」
⑩ 求一篇辯論賽作文(400字以上)
記一次激烈而有趣的辯論會
古人常言道：開卷有益。但隨著時間不斷地推移，還有社會文明的飛速發展和進步，漸漸地，社會上開始出現黃色，暴-力等一系列不健康的書籍，這一類書籍不僅嚴重影響到我們的學習，還使我們的心靈有了翻天覆地的變化，從天真無邪的美好心靈
轉變成了充滿罪惡的罪惡之心。所以又產生了：開卷未必有益的說法。曾老師為了讓我們更清楚的了解這個問題，組織了一場激烈而有趣的辯論會!
「現在，辯論會正式開始!先請正方：李芳子，劉暢，歐陽可仁，曹亦慶上常」曾老師剛說完，只見李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上台，手往腰間一插，像是要獨霸擂台!「現在請反方：楊璇，常旺軒，常基業，劉金石，陳勇達上常」我們也不屑一切地走上台，使勁盯著李芳子她們，眼睛像著了火一樣!李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們!
關於成績什麼「現在，先請正方代表陳述自己的觀點——開卷有益。」曾老師剛說完，李芳子就走上前，對著我們冷冷的一笑，好像在說：「等著瞧吧!」然後對著全班同學大聲說：「同學們，自古以來，書籍就是人類的營養品，就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林-海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!小苗與大樹的對話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。……各種各樣開卷有益的證據呈現在我們的眼前，所以我方認為——開卷有益!」李芳子豪氣沖天的說完，台下掌聲雷動!既然你們正方給了我們下馬威，我們當然不能服輸!「現在，請反方代表陳述自己的觀點——開卷未必有益。」曾老師說完，只見楊璇不緊不慢的走上前，對著全班大聲的說：「各位同學，眾所周知，現在社會上已經出現了黃色，暴-力的書籍，這樣的書嚴重影響到了我們的心身健康和學習，所以我們反方認為——開卷未必有益!」「好，雙方都已陳述完畢，現在進入自由辯論。請正方先提問。」李芳子一個箭步跨上來，對我們說「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類進步的階梯等等都是稱贊書的，從古至今，無人不知無人不曉呀!一聽這話，劉金石嗖地一下竄了過去，大聲對著李芳子說：「從古至今?古代有《水滸傳》，今天又有什麼《七龍珠》《哆啦A夢》這難道有益?!所以我認為開卷未必有益!」「那難道你不會分辨嗎?」李芳子大聲質問，我沉不住氣了，我一步走上前，大聲說：「我們還是青少年，分辨力不強嗎!」……
最後，我們終於以微弱的優勢取勝!並且我們終於明白：看書要有選擇性的看書，不能盲目的看書!
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作文是決定語文考試成績的「半壁江山」，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那麼怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。
生活1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、准確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什麼，怎麼寫，寫到什麼程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最後得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的准確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用於時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的「意」， 其實就是作者在體驗
生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相「撞