① 作文 也是一堂語文課 初三的 600字以上 急!!!!!!!!!
星期三的第一節課就是語文課.我們學習《擁抱大樹》,一上課劉老師就說要我們默讀課文,想一想,講一講課文的大概內容.大家一下子都低下了頭.班級里靜靜的,連一根綉花針掉下的聲音都能聽到.
這時我心中暗暗自喜,哈哈!昨晚上媽媽也問過我這個問題.還和媽媽一起探討過呢!
我正想舉手回答,但我悄悄看看四周,哎 班級里沒有人舉手.就連幾個好學生也無動於衷.我想:是這個問題很難吧.那我的答案也許是錯的.我如果回答錯了,那一定會被人嘲笑的.想完,我又把手縮進了桌子里.
"好了嗎 "老師發話了,"我就點名了."我馬上用眼神告訴老師請我回答吧.老師先掃視了全班,我和老師的目光再一瞬間相遇,我又用眼神告訴老師,但老師過了一會兒就把眼神轉向了別人.我心灰意冷.但奇跡又再次出現了,老師又把目光投向了我,她也似乎明白了我的意思.叫到了我的名字.
我立馬站起來,但不知道是緊張還是害怕,腦子立一片空白,昨天的答案一點也想不起來了.
老師看了我,發現我正在抓耳撓腮,馬上說:"不要緊張,慢慢想.
老師的一番話使我平靜下來了.答案,又再次浮現在我的腦海里,我流利地回答了問題.老師說我回答得太好了.雖然老師只說了一句話,但那一句話好像溫暖得陽光照在我身上,更照進了我的心田.頓時,同學們都向我投來了羨慕得目光.老師說完又微微地一笑,這一笑好像一個無聲地命令.此時同學們發出了雷鳴般地掌聲.多麼持久多麼動聽.在我聽來,那就是世界上最優美地聲音.
這次成功讓我擁有了自信已經不再怕上課舉手了.盡管成功就是一個瞬間.但成長道路就是由這些瞬間組成的.只要有勇氣,困難就會低頭,一定會讓成長道路多幾個成功的瞬間!
② 初中第一節語文課作文
快樂的暑假已經離我們遠去了，緊張而有趣的學習正向我們走來。
我上過許許多多的課，初中的第一堂語文課給我流下了深刻的印象。今天是開學的第一天，上午第一節課，我們的新語文老師到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。「她應該很親切吧！」我在心裡下了一個結論。她今天穿的是牛仔褲，人不胖不瘦，顯得十分精神，是個年輕漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有直接開始新的課程，而是先向同學們介紹自己，說她叫王以新，是她祖父給她取的。之後又問我們在剛拿到新書的時候是什麼反映，有的說他迫不及待的翻閱起來，有的說他立刻給書包上包書紙……然後給我們解釋了什麼是語文：語文是一種美麗、一個過程、一個傳奇、一種真情、一份雅趣、一種智慧、一種力量。
接著說：「現在我們來看一下這本語文書的封面，上面有幾朵荷花，誰知道關於荷花的詩句？」同學們爭先恐後的舉起手來。當說道：出淤泥而不染，濯清蓮而不妖時，老師說荷花是潔身自好的君子；當說道：小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭時，老師說荷花努力綻放；當說道接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅時，老師說荷花有美麗的氣質……
「丁鈴鈴——」下課了。咦，這節語文課怎麼過得這么快？我意猶未盡地合上書本。
③ 以語文課上為題的作文初中
語文課上
聽雨時，也是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如潮的時刻。——題記
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠盪滌人心。
聽!「夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!「落花人獨立，微雨燕雙飛」，如和煦春風般的雨聲。聽!「山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍」，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!「濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計」，如悠悠羌管般的雨聲。聽!「君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池」，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄託心聲的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份感恩，那份執著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——「萬籟此俱寂，但余鍾磬音」。去觀賞那長安秀美——「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」。去體會那沙場悲涼——「黑雲壓城欲摧，甲光向日金鱗開」。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我帶來的幻夢中驚醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學過一詞，詞雲：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。」這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風告訴我，「君子當行如風」;雷電告訴我，「君子說話擲地有聲」;大雨告訴我，「人活得當淋漓盡致」。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……
④ 我最喜歡的一堂語文課 700字 初三作文
從小到大，不知道我已經上了多少節語文課了，但是那節語文課讓我記憶猶新，久久不能忘卻。
張老師，是我們的語文老師，但更是我們人生路上的引路人，引領我們在知識的海洋中遨遊，在人生的道路上徜徉。
那是一節閱讀課，老師為了拓寬我們的知識面，給我們收集了一些優秀的有用的人生箴言，如：「逢人且說三分話，不可全拋一片心；一年之計在於春，一日之計在於晨；一家之計在於和，一生之計在於勤。」這些短短的話語告誡我們在陌生人面前，說話不可太隨意，太過於詳細，以免受騙；要勤奮努力學習，把握好時間，在家中與親友和睦相處。
他一句句認真的講解，聲情並茂，一絲不苟。我們坐在座位上奮筆疾書的記錄著，這場景好似一幅和諧優美的畫卷刻在我們每個人的頭腦中。
張老師他還愛唱歌，那節課他就為我們「獻」上了一曲，那是他自己譜曲、寫詞的歌——《說幸福》。「說幸福，道幸福，幸福全在我做主~學習上勤追求，人生中不虛度~生活里向遠看，朋友們樂相處。幸福啊就是拼搏的歌謠，幸福啊就是平安的路途......」隨著張老師那溫潤的歌聲，我們都激動地議論起來：「呀！他以前是幹啥的？文藝青年吧！」張老師止住了我們的喧鬧聲，講解道：「幸福就在我們身邊，幸福就是全在自己去感悟，課堂上聽聽課，操場上跑跑步，在家裡乾乾活，靜下來看看書，幸福其實就是小小的忙碌，幸福就是默默的付出。」太精闢了，話剛落地，同學們的掌聲如雷鳴般響起，經久不息。
曾有一位著名學者說過：「態度本身就是一種能力。」的確，態度端正就能成萬事。這話說的不是別人，就是我們可敬的——強哥！他不僅教我們知識，更多的還是為我們開辟課外的課堂，告訴我們一些人生哲理，讓我們對人生有更多的認識，早日接觸社會中的一些為人處世的法則。
快下課了，老師讓我們轉過身去，原來他給我們寫了一首《望江南》：
畢業班，
重任擔在肩，
專注課堂出效率，
夯實基礎勤鑽研，
捷報六月傳。
老師用他自己寫的小詩結束了這節課。
張老師，你那一首首優美的歌曲，富有哲理的小詩，一遍遍縈繞在耳畔，伴隨著我度過許多個日日夜夜。老師啊，您知道嗎？這堂語文課好似我心底里最新鮮的一罐水果，就讓保質期為永遠吧！
⑤ 語文課上作文
剛上語文課，學校通知老師去開會，老師布置了作業，語文課就由我們自己來上。開始非常安靜，但不一會兒就有說話的，搬凳子的，咳嗽的，清嗓子的……有的一直在低頭寫作業，有些同學則搖頭晃腦，身上亂動，還有些同學用手拄著下巴苦思冥想，似乎遇到了很難的問題。有的同學寫得挺快，看進來胸有成竹，寫起來得心應手；有的同學半天才寫了一句話，像舉五百斤重的杠鈴似的。後來那些「舉杠鈴」的乾脆不寫了，手裡拿個小東西，竟玩得津津有味，似乎腦子里根本就沒作業這碼事。
正這時候，有個同學的鉛筆盒突然「爆炸」了，那些「舉杠鈴」的同學的目光「唰」地轉移到「爆炸中心」，一看，還炸得挺嚴重，鉛筆盒裡的東西滾得滿地都是。這又成了他們的一個新焦點，唧唧咕咕談論起來。再看那些「胸有成竹」的，像是置身於另一個世界，對剛才的事根本就沒反應，照寫不誤。
又過了一會，那些「舉杠鈴」的更是撒了歡，有的把桌子當鼓敲起來，有的說話變成了高音喇叭，有的做出各種各樣的鬼臉來吸引別人的眼球……各種聲音混雜在一起，連成一片，有如瀑布沖下懸崖時的「嘩嘩」巨響。「老師來了」！不知誰喊了一聲，全班的「九陽神功」就使出來了，一下子竟變得鴉雀無聲。
這倒是一節獨具特色的語文課，讓我們看到了真實的眾生相。
⑥ 《上九年級，我拿什麼學語文》的初三作文
我喜歡語文這門學科，別人說我語文學得好，其實，也沒什麼。我一向把語文看得很重要。我認為：只有學好語文，才能充分進行交際；只有學好語文，才能為學習各科打下良好的基礎。數學能看懂題意，物理能理清思路，英語能組織句子……總之，語文是基礎之基礎，是重中之重。
學好語文，我主要做到了以下三點：
一
上課認真聽講，做好詞語積累，掌握文體結構，為寫作文打基礎。
有些同學認為，語文課，講得多而考得少，不聽也照樣能考好。這種想法就錯了。其實認真聽課是很學習語文重要的一環，它可以擴大我們的知識面，了解書本以外的許多東西，作者的創作背景，環境、心情。只有產生身臨其境的感覺，才能把握語文的真諦。
這樣，只要一遇到適宜的環境，書中所說的感情就會油然而生。書中的語句這時候也就脫口而出了……
二
堅持每天寫一篇日記。
有些同學把日記看成一種負擔、一種苦差事，是為了應付檢查才寫日記的。
其實，這種做法是不對的。記日記就是把今天所學知識（包括書本上的、社會上的、自然界里的）和語文積累的一種復習鞏固，是自己為自己書寫的一本真實的自傳。當我們年老時翻閱這些日記時，我們會覺得我們每天都過得非常充實，不會產生虛度此生的落寞之感。
記得葉聖陶說過：「記日記是一種形成慣性的方法。」是的，一旦你真正養成了這種慣性，你就不會覺得這是一種負擔，而是你生活的一部分，不寫一篇日記，今晚你都昨不安生了。
三
多觀察生活。語文就是從生活中提煉出來的精華。要學好語文，一定要觀察多彩的生活，做生活的有心人，做生活的提煉者。要知道：
生活 ； ； ； ； 語文！！！
這就是我學習語文的方法。學以致用，我學語文，就是為了用好語文，讓語文為我添彩，讓它成為我生命的一部分！
⑦ 初中600字作文：語文課上。急| 急| 急|
語文課上
聽雨時，也是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如潮的時刻。
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠盪滌人心。
聽！「夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽！「落花人獨立，微雨燕雙飛」，如和煦春風般的雨聲。
聽！「山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍」，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽！「濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計」，如悠悠羌管般的雨聲。聽！「君問歸期未有期，巴
山夜雨漲愁池」，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄託心聲的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份感恩，那份執著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——「萬籟此俱寂，但余鍾磬音」。去觀賞那長安秀美——「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」。去體會那沙場悲涼——「黑雲壓城欲摧，甲光向日金鱗開」。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我帶來的幻夢中驚醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學過一詞，詞雲：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。」這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風告訴我，「君子當行如風」；雷電告訴我，「君子說話擲地有聲」；大雨告訴我，「人活得當淋漓盡致」。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……
⑧ 初三的第一堂語文課，作文
往事如煙，記憶如塵，從小到大，幼兒園到小學到中學，我已經不知道上了多少堂課，惟獨小學快畢業的時候語文給我們上的最後一堂課，讓我最難以忘記。
那一次，是語文老師給我們上的最後一堂課，當時我們就要期末考試了，老師和同學一樣緊張，急迫，可是那堂課上老師並沒有帶課本來，兩手空空地走進教室，並且還來得很晚，她見我們都准備好了，便開始給我們上課，這節課雖然只有40分鍾，但是卻給我留下了深刻的印象。如今我還深深地記得老師說的一席話「今天是我給你們上的最後一堂語文課了，希望你們都能多用點心地學習，過不了多久，你們就要進中學了，回變得更加的成熟，負擔會更重，要學習更多的知識，如果在學習上不能勇敢沖刺，你就會失敗。現在這個社會是非常現實與殘酷的，勝者為雲，敗者為寇，新的人升就要來了，希望你們能夠喜迎新的人生，笑對煩惱，保持開朗的性格，時時地警告自己：失敗了不要緊，重頭再來，一次不成功，再來第二次，不成功，再來第三次，直到我們成功為止。勝利永遠屬於有耐心，恆心的人。勝利了也沒有什麼大不了的，再接再厲，千萬不可以驕傲……」
經過老師的一番話，真是一語驚醒夢中人，我們不該浪費自己的光陰，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。為什麼我們只能到最後一刻才能夠明白，自己所犯的錯？現在的自我反省，不知道會不會太晚。在往後的日子裡我會以老師的話作為鞭策自己的動力，認真努力地學習，克服一切的艱難險阻，人民都說「陽光總在風雨後，不經理風雨怎麼見彩虹」只有經歷重重困難，之後去戰勝它，才能使我們離成功能夠近一步！
人生事事無常，沒想到小學畢業的最後一課會深深地刻在我的腦海中，也正是它鞭策著我認真，努力學習，使我受益匪淺。