㈠ 高考語文作文評分標准，表格格式的，有木有
有。 只要文章內容充實——含有大量的充實詞語 如：固步不前 惶恐不安 猶豫不決 生於憂患死於安樂 出淤泥而不染 等等 「平反」詞語即可
㈡ 往年高考英語作文類型有哪些
高考英語作文（完美萬能結構）必得高分 對比觀點題型 述兩個對立的觀點並給出自己的看法。 1． 有一些人認為... 2． 另一些人認為... 3． 我的看法... The topic of ①-----------------（主題）is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②-----------------（支持A的理由一）What is more, ③-------------理由二). Moreover, ④---------------(理由三). While others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly,-----------------(支持B的理由一). Secondly (besides),⑥------------------（理由二）. Thirdly (finally),⑦------------------(理由三). From my point of view, I think ⑧----------------（我的觀點）. The reason is that ⑨--------------------(原因). As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice . （2） 給出一個觀點，要求考生反對這一觀點 Some people believe that ①----------------（觀點一）. For example, they think ②-----------------（舉例說明）．And it will bring them ③-----------------(為他們帶來的好處). In my opinion, I never think this reason can be the point. For one thing,④-------------(我不同意該看法的理由一). For another thing, ⑤-----------------(反對的理由之二)． Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥------------------(我對文章所討論主題的看法)． 闡述主題題型 要求從一句話或一個主題出發，按照提綱的要求進行論述． 1． 闡述名言或主題所蘊涵的意義． 2． 分析並舉例使其更充實． The good old proverb ----------------（名言或諺語）reminds us that ----------------(釋義). Indeed, we can learn many things form it. First of all,-----------------(理由一). For example, -------------------(舉例說明). Secondly,----------------(理由二). Another case is that ---------------(舉例說明). Furthermore , ------------------(理由三)． In my opinion, ----------------(我的觀點). In short, whatever you do, please remember the say------A. If you understand it and apply it to your study or work, you」ll necessarily benefit a lot from it. 解決方法題型 要求考生列舉出解決問題的多種途徑 1． 問題現狀 2． 怎樣解決(解決方案的優缺點) In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious. First, ------------(說明A的現狀)．Second, ---------------(舉例進一步說明現狀) Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the
㈢ 02-06高考題
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㈣ 高考語文探究題素材
這問題要回答的話不是幾句話就能說的清的，給你轉一篇材料，可能對專你有所幫助
高考語屬文答題經常出現的25個問題
問題1：對字音的考查，高考命題有何規律？
答：從近幾年命題情況來看，對於字音的考查有以下規律：
㈤ 高考文學類文本閱讀作文
同學你好，咱們山東每年考試說明在三四月份才出台呢，當前的任務是緊跟老師思路，做好復習工作。給你提供下10年的你僅作參考。如下：2010年，山東省高考命題仍將採用「3+X+1」的模式，總分750分，語文、數學、英語(聽力除外)、文科綜合、理科綜合和基本能力科目的試題，仍由山東省組織專家自行命制 。3月4日，省考試院出台2010年高考考試說明，與2009年相比，命題保持相對穩定。 今年高考考試內容將繼續與高中新課程內容相銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，考試更加註重考查考生運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題的能力。到2011年，山東省的高考從命題到招生，將有明顯調整。 改進高職院校對口招生方式 日前，山東省教育廳出台《關於改革普通高校招生考試工作的若干意見》，根據意見，2011年，山東省高考將有較大調整。 2011年，山東將積極改進高職院校對口招生方式，擬從考試課程 、評價標准到錄取方式等方面進行綜合調整，將對口高職招生考試調整為高職院校招生錄取的主渠道之一。 貼近學生生活突出山東特色 2011年，在穩定「3+X+1」基本框架的基礎上，進一步深化考試內容和命題形式的改革，使考試內容更加貼近學生生活，命題形式更加符合素質教育的要求，選修課程考試內容和形式更加有利於選修課程的開設，努力實現有利於高校選拔人才，有利於推進課程改革和實施素質教育，有利於考試的公平、公正、科學和有效，有山東特色。 2011年，擬繼續完善「基本能力測試」，加大命題內容和命題形式的改革力度，進一步體現跨領域、跨學科、綜合性的要求，使考試更加註重綜合素養和基本能力的考查。 ●語文作文一個錯字扣1分 考試形式：採用閉卷、筆答形式；考試限定用時為 150分鍾；試卷結構：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，均為必做題；第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題和寫作題等題型，包括必做題和選做題兩部分。必做題為必考內容，共132分，其中：語言文字運用27分，古代詩文閱讀共30分，名句名篇共6分，現代文閱讀共9分，作文共60分。選做題為選考內容，共18分，本題給出文學類和實用類兩個文本，並分別在文後設置18分的試題，考生任選其中一個文本閱讀，並完成所選文本後的題目，包括：文學類文本閱讀，共18分，實用類文本閱讀，共18分。 作文考試的要求分為基礎等級和發展等級，特別指出的是，作文每一個錯別字扣1分，重復的不計。 ●數學文理考試范圍差別大 考試形式：考試採用閉卷、筆試形式；考試限定用時為 120分鍾，考試不允許使用計算器；試卷結構：試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為 150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，主要考查數學的基本知識和基本技能，共12題，60分。第Ⅱ卷為填空題和解答題，主要考查數學的思想、方法和能力。填空題共4題，16分，填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推證過程，解答題包括計算題、證明題和應用題等，共6題，74分，解答應寫出文字說明 、演算步驟或推證過程。 數學學科命題，文史類和理工農醫類必修課程內容的考試范圍相同，但選修內容的考試范圍則差別很大。 ●英語要求詞彙量3300左右 考試形式：考試採用閉卷、筆試形式(英語及相關專業考生增加口試，辦法另定)；考試限定用時為 120分鍾；試卷結構：包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為 150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，共105分；第Ⅱ卷為書面表達題，共45分。第Ⅰ卷包括聽力、英語知識運用、閱讀理解等三大部分。第Ⅱ卷為書面表達部分，本部分共兩節，測試考生用英語進行書面表達的能力。第一節：閱讀表達，5個小題，每小題3分，共15分。第二節：寫作，滿分30分。要求考生根據題目的提示(包括情景、圖畫、圖表、提綱等)和要求，用英語寫一篇120~150個單詞的短文。 英語命題重視「新材料、新情境」的創設與運用，考查考生的綜合語言運用能力。語言知識方面要求詞彙量為3300左右。 ●文科綜合選做題不跨學科 考試形式：閉卷、筆試；考試時間為150分鍾；試卷結構：試卷滿分為 240分，試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為單項選擇題，全部為必做題，共25題，每題4分，共100分。第Ⅱ卷為非選擇題，分為必做題和選做題兩部分，共140分。其中，必做題部分共4道題，110分；選做題部分，凡列入山東省2010年普通高考文科綜合科目考試命題范圍的每個選考模塊內容均單獨命制1道試題，要求每位考生從思想政治、歷史、地理三科中各選擇1道題目作答，每道題目的分值均為 10分，共30分。選做題不跨學科、不跨選考模塊命題。必做題部分根據思想政治、歷史和地理學科的必考內容命題。其中，思想政治必做題的分值比重約佔36% ，地理 、歷史必做題的分值比重分別約佔32%。 ●理科綜合物理選擇題為不定項 考試形式：閉卷、筆試；考試限定用時為150分鍾；試卷結構：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為240分。第Ⅰ卷為必做題，全部為選擇題。命題范圍為物理 、化學、生物三個學科的必考內容，生物8個題，化學、物理各7個題，共22小題，每小題4分，共計88分。其中生物、化學題為單選題，物理題為不定項選擇題。 第Ⅱ卷分必做題和選做題兩部分。必做題部分命題范圍為物理 、化學、生物三個學科的必考內容，共120分；選做題部分針對物理 、化學、生物三個學科共8個選考模塊，對應命制8個試題，每題8分。考生從中選2個物理 、1個化學、1個生物題目作答，共計32分。 ●基本能力測試 考試形式：為筆試、閉卷。考試用時為 120分鍾。試卷卷面分值為 100分，以考生實際得分的60%計入高考總分。 試卷結構：分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為單項選擇題，由若干題組構成，共30小題，每小題1分，分值共30分。第Ⅱ卷由若干題組構成，根據考查需要，在每個題組內部設計多種題型，包括單項選擇、填空、問答、識圖、繪圖、判斷、列表、設計、歸類、連線(匹配)等，分值共70分。
㈥ 寫游.......的作文
《傻瓜作文》-中學師生都值得一讀的作文書（「鍵盤e書」）
《傻瓜作文》-中學師生都值得一讀的作文書（「鍵盤e書」）傻瓜作文，江門三中再爆師生門《傻瓜作文》-中學師生都值得一讀的作文書（「鍵盤e書」）
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高考英語圖表作文
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詳見：http://hi..com/sickgo/blog/item/cabec005e3b163653912bbe0.html
㈦ 高考語文作文8個基本要點是什麼
第一點：搞清寫作要素
▲審題； ▲抓點；▲立意；▲動筆
第二點：審題
審題的方法有很多，而且審題也是對閱讀能力的考驗，看你是否能抓住中心。常見的審題方法有：
①.抓關鍵句-鍵句往往暗示著材料的中心，抓住關鍵句，往往事半功倍
②.明褒貶法-可以從出題人比較側重的點的來出發立意
③.提煉中心-提取要點以作為文章主旨，這樣比較容易切題
④.由果溯因-多問個為什麼，對比結果找起因，原因往往就是要寫的點
⑤.關系分析-分析材料中對象之間的關系，找突破口
一般而言，比較常用的和起效較快的就是①和③兩種方法，可以應對大多數的作文材料的立意問題，所以大家可以多加強一下這兩種審題方法的訓練。
第三點：抓點
在這里提到的抓點就是抓話題的意思。一般情況下，材料作文的一個顯著特點就是圍繞一個比較常見的話題來展開敘述，所以在審題的過程中，大家就可以比較明確地抓住一個話題來展開文章。而且出題人會盡力做到讓大多數的同學都能理解材料，肯定不會達到讓同學們無法理解的層面，所以我的建議就是不要鑽得太深，不要想的太深刻，否則就會有跑題的危險。
以下我對比較常見的話題進行了舉例，大家可以多超與這些話題相關的方向來收集素材：
成功、勝利、愛國、敬業、誠信、友善、富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、友善、奉獻、友愛、互助、進步、創新、創造、努力、刻苦、克服困難、忍受痛苦、價值、意義、人生、情感、珍貴、惜時、友誼、寶貴、財富、信仰、信念、放棄、堅持、思考、選擇等等……
這些話題不少，所以大家可以選擇一些同時適用於多個話題的素材來記憶，這樣可以減輕些負擔，比如馬雲？位居中國富豪榜榜首，全世界繼谷歌之後市值第二的互聯網公司阿里巴巴的創始人，就可以同時適用於創造、堅持、選擇、成功、勝利、克服困難、眼界、視角等等話題。此外，大家可能發現了我寫的話題中有好多是社會主義核心價值觀的內容，所以關注時事與政治似乎也成為必要。
第四點：立意
常說審題立意，審題立意，所以說在審題的時候，就一並立意的，之所以又拿出來單說，是因為這里有一些比較重要的點還需提一下，所以別嫌啰嗦。
立意即是擺明觀點，觀點就是指你接下來要圍繞描述的論點。這樣一說，大家似乎都覺得立意很重要了。審題的成果將直接決定立意的出發點，立意將決定整篇文章的基調和中心。好的立意，既切題又具體，而且是文章要展開所圍繞的中心點。所以立意的提出極為重要。
這里也說幾種提出立意的方法：
①.橫向立意-就材料本身出發比較直接的觀點陳述
②.反向立意-選取與材料比較偏重的觀點相反的一面來陳述
③.類比立意-由事及人，由此及彼，選取與材料描述相近的點來寫
④.延伸立意-即是由現有的材料所體現的內容延伸出與之先關的立意來
我個人是不推薦反向立意的，我高一高三的語文老師也是這么說的。如果沒有把握寫的很棒很吸引人的話，還是建議大家不要這樣立意。
此外，對於立意的提出也還有一點要說，就是立意的提出不單單是根據材料而來的，還與自身所具備和掌握的材料有關。立意的提出應該是審題結果，話題判斷及素材掌握情況的綜合考慮結果。也許你會提出一個十分切題的立意出來，可是卻沒有可用的素材，那樣不就也很悲哀嗎？如果只是全篇在圍繞一個很切題的立意來空洞的強調的話，相信大家都知道，那是絲毫沒有說服力的。所以，立意的提出要考慮自己所能想到的與之最相關的素材，進而稍稍做個過渡，將主旨與素材在立意中接合起來。這又在另一方面體現出素材積累的重要性。
第五點：動筆（重點）
首先，我們來提一下高考對作文的兩大要求吧，這樣也好有的放矢：
①.基礎等級-語句通順、切題、圍繞中心
②.發展等級-語言有文采
而語言有文采又體現在四個方面：
[1].語句生動-比如擷取新詞新義，或使用流行語，有些老師可能反對使用流行語，所以不要太過分
[2].句式靈活-就是說，句子要長短有致，長短錯落，帶有節奏變化可能會好一些
[3].善用修辭-也就是能夠恰到好處的使用修辭手法來提升文章的韻味，排比、比喻比擬、對偶、設問、對比、對仗押韻等等，只要恰如其分就是好的修辭運用
[4].文句有蘊-這體現在文句的幽默性、哲理性等方面還可以是具有古典美的語段，最好能體現出深意來，而不只是淺略的悠揚動感。
接下來，我們來說一下老生常談的方面：標題、開頭以及結尾。對這三點我歸結為兩個詞：直切主題，謹防人猜。直切主題，就是指這三個最為顯眼的地方一定要能夠點題；謹防人猜，一定不要讓閱卷老師猜你想要表達什麼意思，直接說明。
然後，我們再一一細說這三點：
①.標題-簡潔、新穎、生動、切題，我比較強調的是注意簡潔和切題，其餘兩者可酌情把握。有些同學喜歡在寫完整篇文章之後再定題目，這樣比較危險，因為你可能在文章中就沒有很深刻地圍繞某一點來寫，而是寫到哪裡算哪裡，不合脈絡清晰的要求。而在生動、新穎上，不做必要的要求，寫出來可能加分，也可能會讓閱卷老師不知所雲，相反，簡潔清晰的標題沒有老師是討厭的。
②.開頭-入題要快。不論你是想怎樣裝飾鳳頭，都一定要注意不要太長篇幅以後才開始點題，這樣你的鳳頭會很臃腫，與身體不協調，反而失了鳳凰頭小脖長的美感。一般開頭要在200字以內點題，至於入題則會更早，從你寫第一句話開始就要想著怎麼往主題上引了。
③.結尾-要求結實，有力，卒章顯志，首尾呼應，再次點題。當然也不要太長，如果實在字數不夠，那就採用排比例證吧，多寫幾個沾邊的例子排比串燒，再次強化主旨，點明提議會好些。
④.正文-正文是擺出論據論證階段。即使標題和開頭已經很好的切題了，正文也不可鬆懈。而且，要學會分段，不要一段寫得太過冗長，亦不可太短，凡事講究適量而行。每段一個論據說清楚，說明白了就好，不用貪多，而且最好要有總領句或是小標題，論證結尾要有總結，論證過程中則要注意時時點題，處處點題，證明論點。我那時常用的比較俗套的句型：如果不……就不會……，雖然常見，但卻有用。每段論證可以選取圍繞同一個中心論點，亦可設立分論點，但3則論證材料最好是格式一致抑或各不相同，要麼工整對仗，要麼添加新意。
⑤.總體-總體我總結為5個四字詞語：脈路清晰，敘事具體，脫俗求異，字正意明，多留空隙。至於5個詞語的解釋，將在下面展開：
脈路清晰-意即審完題，抓到點，立完意之後，你就對接下來整篇文章的寫作過程瞭然於胸，而不是寫到哪裡算哪裡
敘事具體-這個則體現在正文的論證方面，對於論據的陳述一定要具體
脫俗求異-寫出自己的文章出來，模仿別人很困難，做自己很容易，即寫作要有獨立性，借鑒別人，用自己的話說
字正意明-字跡不論是否好看，但一定要雅觀，一定要寫得工整；詞句則要求意思明確，忌含混不清
多留空隙-要學會適當分段，拋些空隙出來，這樣閱卷老師整體來看不會很累，Ta輕鬆了，你就愉悅了
第六點：素材准備
對於材料作文，寫議論文體的時候，眾所周知，包括3要素：論點、論據、論證。論點，包括主要論點和分論點；論據，則是論證時使用的事例、典故等；論證，將論據與似乎沒有相乾性的論點聯系起來，是一項編制過程。在這里，論證就是你動筆的初衷，論點則是最終目的，論據則是內容的填充。所以，三者皆不可少，相互依靠。
接下來說一下論據的准備。論據來源於素材的積累與碰撞。就積累而言，最基本的要求是記住人、事、結論，當然不反對「4 W 1 H」原則，那樣則更好。全篇文章，主要論據3則即可，可以穿插一些輔助論證的簡練論據。每個分論據可使用相同的論點，即中心論點，也可以使用多個分論點，記得最後總結歸納就行。
第七點：功在平時
我總結為以下5點：
①.堅持獨立寫作。寫出自己的特色出來，不要模仿別人，借鑒是可以的，但那是用來提升自己的寫作水平的
②.多留意生活。生活是藝術的載體，每次寫作都是一次人類科學上的藝術創作，也許靈感就來自於某次生活紀實。對新聞，政治的關注也在此之
③. 閱讀，摘錄，朗讀。閱讀水平的提高將有助於作文的審題，還能豐富素材的積累；摘錄則可以培養優美語句的語感與加強意境的體會，師人之長，克己之短；朗讀，也有助於語感培養與素材記憶，考前朗讀效果更好
④.勤於練筆。世間之事，就怕重復。所謂好事多磨，就是要多加練習。剛開始要多動手寫，讓老師幫你糾正提升，後來就可以只列提綱，在心中跑一遍寫作的流程就好
⑤.拿到試卷，先看作文。這樣可以大致想一下先朝哪個方向寫，而不要因為最後時間不夠而慌了神，導致審題不清，立意不明。而且先看作文還有一個好處：就是在做前面題的過程中，說不定哪個時刻寫作的靈感就會到來，可以先加以記錄，作為提醒，最後動筆
第八點：卷面寄語
作文的卷面在很大程度上決定你的文章到底是哪個等次的。我們都知道閱卷老師閱卷時，每篇文章停留的時間很短，如果第一印象就不好，就不能夠很好的體現你的內容與內涵了。好的卷面會讓老師看著比較輕松，這樣Ta才有可能會想深入的讀你的文章，才更有體現你文章靚點的機會。所以，對於卷面我也有以下6點建議：
①.適當分段。一段不可太長，800字的文章，分個7、8段就好。也不宜分段太多，也不要不分段
②.注意字體大小。最好是看起來既能把格子填滿又不漫出來的感覺。大概8分飽的樣子最好
③.字跡一定要工整。不管你的字形好不好看，都一定盡最大努力寫端正。不要躺，不要斜，端端正正寫。再就是選支自己用著舒服的筆，還要注意筆芯的粗細，0.5mm即可，細了太暴露手寫的水平，粗了容易粘到一塊兒
④.盡量少塗抹。不是不讓塗抹，即使要塗的時候，只需輕輕一劃，粗看沒有塗抹痕跡，細看那字確實劃掉了。一定禁止整段的塗抹劃除，所以說，下筆需謹慎啊
⑤.正確使用標點符號。不要不在意，不要讓閱卷老師覺得你是個太隨意的人。你隨意，Ta也隨意了
⑥.字數要求。這是基本的基本，一定記得過800線，最好不要超1000線。
㈧ 誰能提供1986至1989年上海高考語文試題和1987至1989年廣東高考語文試題
一九八六年全國高等學校統一招生 語文試題
一選出注音沒有錯誤的一組。（3分）
（A）乾涸（hé） 閑暇（xiá） 桎梏（gào）
（B）熾（zhì）烈 檄（xí）文 鞭笞（chī）
（C）憤懣（mèn） 締（dì）造 鞭撻（tà）
（D）真諦（dì） 酗（xiōng）酒 澹（dàn）然
二、下列標題中加點的字各有四種解釋，選出正確的一種。（3分）
1.《察今》( )
（A）察看（B）明察（C）視察（D）觀察
2.《原君》
（A）推究（B）究竟（C）原意（D）原因
3.《甲申三百年祭》
（A）典禮（B）追悼（C）祭文（D）祭奠
三、在括弧里加上標點符號。（5分）
1.魯迅先生連忙掉轉話頭，親切地問（ ）「你真個姓唐嗎？」「真個姓唐，」我說（ ）「哦，哦，」他看定我，似乎十分高興（ ）「我也姓過一回唐的。」
2.直到十幾天之後，這才陸續地知道她家裡還有嚴厲的婆婆（ ）一個小叔子（ ）十多歲（ ）能打柴了（ ）她是春天沒了丈夫的（ ）他本來也打柴為生（ ）比她小十歲：大家所知道的就是這些。
四、下邊是四組作者或作品，從文學知識的角度看，每一組中有一個與其他三個不同類，把它選出來。（4分）
1.（A）《水滸》（B）《西遊記》 （ ）
（C）《紅樓夢》（D）《聊齋志異》 （ ）
2.（A）范仲淹（B）歐陽修（C）姚鼐（D）蘇洵 （ ）
3.（A）《我們打了一個大勝仗》（B）《為了忘卻的記念》 （ ）
（C）《包身工》（D）《為了周總理的囑咐》 （ ）
4.（A）莫泊桑（B）巴爾扎克（C）都德（D）海涅 （ ）
五、《崇高的理想》（陶鑄）中有這樣一句話：「人民英雄就揭竿而起，把反抗強權，救民於水火之中作為自己的理想。」
「揭竿而起」一語見於 時期文學家 寫的《 》。其中講到陳涉起義時，說他「躡足行伍之間，而倔起 之中，率 之卒，將 之眾，轉而攻秦； ，揭竿為旗，天下 ， 糧而 從」（6分）
六、排列下邊四句詩的順序，把題前的字母填在方格里。（3分）
（A）楊柳青青著地垂
（B）借問行人歸不歸
（C）楊花漫漫攪天飛
（D）柳條折盡花飛盡
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
七、按要求改寫下邊畫橫線的文字。（6分）
1.象「蘆柴棒」一般的包身工，每一分鍾都有死的可能，可是他們還在那兒支撐，直到帶工老闆榨完他們殘留在皮骨里的最後的一滴血汗為止。
改寫成被動句：
2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房裡睡過覺的少年時代，青年時候又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什麼叫做困難。
改寫成排比句：
八、閱讀下邊三組句子，注意其中加紅的字。讀後填空，每個括弧里只填一個字母。（3分）
甲
（A）逝將去汝，適彼樂土。
（B）貧賤有此女，始適還家門。
（C）余自齊安舟行適臨汝。
（D）適大病，不能行。
乙
（A）公輸盤不說。
（B）鯫生說我曰：「距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。」
（C）及說備使撫表眾，同心一意，共治曹操。
（D）低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
丙
（A）遂與秦王會澠池。
（B）會天大雨，道不通，度已失期。
（C）吾已失恩義，會不相從許。
（D）會其怒，不敢獻，公為我獻之。
在甲組中，（ ）和（ ）中的「適」意義相同。
在乙組中，（ ）和（ ）中的「說」意義相同。
在丙組中，（ ）和（ ）中的「會」意義相同。
九、下邊（甲）（乙）兩段文字分別見於《世說新語》和《資治通鑒》，二者記的是同一件事而略有不同。閱讀後回答問題。（17分）
（甲）諸葛亮之次渭濱關中震動魏明帝深懼晉宣王戰乃遣辛毗為軍師。宣王既與亮對渭而陳，亮設誘譎（jué，欺詐）萬方，宣王果大忿，將欲應之以重兵。亮遣間諜覘之，還曰：「有一老夫，毅然仗黃（yuè，黃，帝王用的儀仗），當軍門立，軍不得出。」亮曰：「此必辛佐治〔 〕。」（《世說新語》）
（乙）司馬懿與諸葛亮相守百餘日，亮數挑戰，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請戰，帝使衛尉辛毗仗節為軍師以制之。護軍姜維謂亮曰：「辛佐治仗節而到，賊不復出〔 〕。」亮曰：「彼本無戰情，所以固請戰者，以示武於其眾耳。將在軍，君命有所不受，苟能制吾，豈千里而請戰〔 〕？」（《資治通鑒》）
1.給（甲）中畫橫線的文字加上標點符號。（2分）
2.為兩段文字中加點的字選擇正確的讀音和解釋。（3分）
（1）陳（A）chén陳列 （B）zhèn陣地
（C）zhèn陣容 （D）zhèn列陣
（2）覘（A）zhān察看 （B）chān窺視
（C）zhàn看望 （D）zhān偷看
（3）數（A）shuò屢次 （B）shù很多
（C）shǔ數說 （D）sù經常
3.從下列語氣詞中選出三個，分別填到文中相應的〔 〕里。（3分）
邪 也 矣 焉 耳
4.（甲）中的「晉宣王」是誰？（乙）中的「帝」指誰？「辛毗」和「辛佐治」是什麼關系？（3分）
5.（甲）中說得「亮設誘譎萬方」，（乙）中是怎麼說的？摘出（乙）中相關原文，並把它譯成現代漢語。（2分）
原文：
譯文：
6.諸葛亮不能把對方引誘出來作戰，
按照（甲）的說法是因為：
按照（乙）的說法是因為：
（用現代漢簡要說明）（2分）
7.《資治通鑒》的作者是誰？它成書比《世說新語》早還是晚？（2分）
一○、閱讀下邊的文字，回答文後的問題。（20分）
①稍具動物學知識的人都知道，哺乳類和鳥類是分別屬於兩個不同類群的動物，哺乳動物屬於哺乳動物綱，鳥類屬於鳥綱，這兩個綱的動物無論在形態結構上還是在生理特徵上都有很大的不同。②從起源上說，鳥類和哺乳類都源於爬行動物。③然而，哺乳動物起源於3億年前從古代爬行動物中分化出來的一支，而鳥類則起源於2.6－2.4億年前從古代爬行動物中分化出來的另一支，這一支除了進化成今天的鳥類，還進化成今天的蜥蜴、蛇和鱷等動物。④因此，鳥類和蜥蜴、蛇、鱷的親緣關系更為接近，而與哺乳動物卻沒有直接的共同祖先。
1982年，英國伊麗莎白皇家學院的科學家加德納卻提出了一種新的學說，這一學說認為（a），鳥類和哺乳動物並不象傳統觀點所認為（b）的分別起源於兩支不同的古代爬行動物，而是起源於共同的祖先棗「哺乳鳥」。這一鳥類和哺乳動物的共同祖先是2.25億年前從古代爬行動物中分出來的，因而鳥類和哺乳動物的親緣關系比鳥類和爬行動物更接近。與眾不同的是，加德納提出這一學說時，並不象以往的動物進化研究者那樣主要依據古代動物的化石資料，而是依據對不同動物形態結構和生理特徵的比較。加德納提出，在哺乳動物和鳥類之間存在著22個引人注目的共同特徵，而且在動物界中，只有這兩個綱的動物才具有這些特徵。例如，這兩類動物都是恆溫動物，體內有調節體溫的機制。此外，在心臟、頭骨、腦的結構上，在蛋白質分子結構、生理和行為上，鳥類和哺乳動物都具有顯著的共同特徵。根據這些共同特徵，加德納推論：這兩類動物一定有共同的祖先。
加德納的學說一提出，在學術界就產生了強烈的反響。一部分生物學家認為這個學說站不住腳，加德納提出的證據並不可靠，他那種完全不依靠化石資料的方法也不足取。而另一部分生物學家卻十分推崇加德納的學說，一位法國古生物學家甚至描繪出設想中哺乳動物和鳥類的共同祖先棗一種熱血恆溫的、身上同時長有羽毛和毛發的樹棲食蟲動物：「哺乳鳥」！於是，在這一本來被人認為早已解決了的問題上，研究動物進化的科學家們展開了爭論。1984年8月在倫敦自然歷史和地理博物館，300位來自英國、美國、歐洲大陸的專家學者聚會，對加德納的學說進行了研究和討論。討論會不僅探討了鳥類、哺乳動物和爬行動物在進化起源上的關系，而且還對當前動物進化研究中的理論和方法進行了廣泛的討論。
傳統的動物進化觀點與加德納的學說究竟誰是誰非？在倫敦的討論會上還沒有得出一致的結論。要回答這樣的問題似乎為時尚早。然而，多數科學家樂觀地認為，在這樣重大的動物進化理論上，學術界出現「裂縫」，傳統觀點面臨挑戰，這都是好事。它將促使動物進化的研究出現新的學派和新的進展。
1.下邊的句子是從第一段中摘出的，指出它在原文中的位置（原文中已用①②③④標出句碼，請注意）。（3分）
傳統的動物進化理論告訴我們，鳥類和哺乳動物的關系，遠不如鳥類和爬行動物那樣密切。
（A）本段①句前面 （B）①句和②句之間
（C）②句和③句之間 （D）④句後面 （ ）
2.在第二段畫橫線的句子中，兩個「認為」所認定的內容各是什麼？（4分）
認為（a）：
認為（b）：
3.科學著作中常常用樹枝形圖表顯示同類事物間的系統關系，這種圖表叫「系統樹」。參照下邊按傳統觀點畫出的系統樹，在它的右邊畫出加德納學說的系統樹。（4分）
4.下列論斷中的三項，兩種學說在看法上有分歧，把它們選出來。（6分）
（A）地球上存在過「哺乳鳥」。
（B）鳥類和哺乳動物有共同的祖先。
（C）在動物界中，只有鳥類和哺乳動物之間才具有共同特徵。
（D）鳥類和哺乳動物之間的共同特徵大於不同特徵。
（E）鳥類和哺乳動物應分屬於不同的綱。
（F）鳥類與哺乳動物的關系比鳥類和爬蟲類的關系近。
（G）鳥類起源的時間早於哺乳動物起源的時間。
（H）哺乳動物起源的時間早鳥類起源的時間。
5.加德納的研究方法與傳統研究方法的不同是：（3分）
（A）傳統觀點藉助歸納，加德納藉助演繹。
（B）傳統觀點主要用化石資料推論，加德納用現代生物的形態和生理特徵推論。
（C）傳統觀點依據動物分類方法，加德納則依據現代生物科學研究成果。
（D）傳統觀點依靠事實推導，加德納利用想像建立學說。
作文（50分）
一棵樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣侯，而形成一片森林又需要一定的條件。如果溫度濕度適宜，樹木就迅速生長起來，形成茂密的森林。大片森林的出現，會使氣候變得更好。
這里說的是一種自然現象，社會生活中的某些現象也有類似之處。請從現實生活中選擇一個有意義的話題，用上述現象作比喻，發表自己的見解。全文不少於600字。副標題自定，寫在橫線上。
題目：
樹木·森林·氣侯
棗談
一九八六年全國普通高等學校招生統一考試
語文試題參考答案及評分標准
一（3分）C
二（3分）1.B；2.A；3.D（答對一小題給1分）
三（5分）
1.依次是：。，（對一處給0.5分，對兩處給1分，對三處給2分）
2.依次是；，，；；（，），（對一處給0.5分）
四（4分）1.D；2.C；3.B；4.D（答對一小題給1分）
五（6分）
西漢、賈誼、《過秦論》、阡陌、疲弊 數百、斬木為兵、雲集響應、贏、景
答對作者、篇名各給1分，答對其他一處給0.5分
六（3分）
（A）→（C）→（D）→（B）
全對給3分，A、C的順序與答案相反而其他處對給2分
七（6分）
1.……直到他們被（帶工老闆）榨完殘留在皮骨里的最後的一滴血汗為止
2.他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房裡睡過覺，青年時候又在深山老林里打過短工
答對一題給3分，其他改法符合題目要求的也算對
八（3分）
甲組A和C
乙組B和C
丙組B和D
答對一處給1分
九（17分）
1.（2分）
諸葛亮之次渭濱，關中震動。魏明帝深懼晉宣王戰，乃遣辛毗為軍師。（「震動」後用逗號也不算錯）
錯一處扣1分，扣完2分為止
2.（3分）
（1）D（2）B（3）A
答對一處給1分
3.（3分）
也矣邪
答對一處給1分
4.（3分）
晉宣王即司馬懿，「帝」指魏明帝，辛毗字佐治（或辛毗即辛佐治）
答對一問給1分
5.（2分）
原文：亮乃遺懿巾幗婦人之服
譯文：諸葛亮就送給司馬懿頭巾之類婦女穿戴的服飾
摘對原文給1分，譯文對給1分（「巾幗婦人之服」譯成「婦女的衣服」不扣分，「遺」譯錯扣0.5分）
6.（2分）
（A）辛毗制止司馬懿出戰
（B）司馬懿本來就不想打
答對一處給1分，意思相同即可
7.（2分）
《資治通鑒》的作者是司馬光，它成書比《世說新語》晚
答對一問給1分
十（20分）
1.（3分）
B
2.（4分）
認為（a）：從「鳥類和哺乳動物並不象」到「『哺乳鳥』」
認為（b）：分別起源於兩支不同的古代爬行動物
由於題目要求的是寫出「所認定的內容」而不是「認為」的賓語，答案不要求與原文字面完全相同
答對一處給2分
3.（4分）
全對給4分，所畫直線方向錯誤不給分
直線方向正確而沒有注意時間坐標要求的（分枝點位置不對），扣1分
沒有標明時間數字和「哺乳鳥」的，分別扣0.5分
4.（6分）
A F H
答對一處給1分，答對兩處給3分，三處都對給6分
5.（3分）
B
作文（50分）
說明
1.評卷宜從三類捲入手，以此為分界線，確定類別。
2.要恰當地運用題中所提供的比喻，可以議論，也可以描述、抒情。至於涉及自然科學知識的深淺、是非等，不宜深究。
3.不寫副標題的扣2分。
4.三個錯別字扣1分，重現的不計；標點錯誤較多或模糊不清的酌扣1－2分。
5.字體端正、美觀，卷面整潔的，加1－2分；反之，字跡潦草、卷面不潔的，酌扣1－2分。
6.加、減分數，不能超出本類卷的上下幅度。
7.對於不足600字或沒有寫完的作文，應區別情況，參照評分類別酌情處理。
8.凡認為思想內容有所錯誤或其他方面有嚴重問題的試卷，提請評卷領導小組研究處理。
一九八七年全國高等學校統一招生 語文試題
一、下列四個詞語中加紅字都有幾種不同的解釋，選出正確的一種。（2分）
1.不遺餘力
（A）漏掉 （B）剩下 （C）丟失 （D）贈送
〖答〗（ ）
2.將信將疑
（A）將要 （B）拿 （C）帶、領 （D）且
〖答〗（ ）
3.大相徑庭
（A）直 （B）比喻達到目的的方法
（C）經過 （D）門外的路
〖答〗（ ）
4.咸與維新
（A）交往 （B）贊許 （C）參加 （D）給
〖答〗（ ）
二、選出字形、注音全對的一組。（2分）
〖答〗（ ）
三、下列成語典故都跟歷史或古代傳說故事中的人物有關，從後面的四組答案中選出正確的一組。（3分）
1.隨俗為變 2胡服騎射 3雞犬升天 4封狼居胥 5望帝啼鵑
（A）1.李冰 2.漢元帝 3.成名 4.賈誼 5.關漢卿
（B）1.李冰 2.趙武靈王 3.劉安 4.劉義隆 5.竇娥
（C）1.扁鵲 2.漢元帝 3.成名 4.辛棄疾 5.白居易
（D）1.扁鵲 2.趙武靈王 3.劉安 4.霍去病 5.杜宇
〖答〗（ ）
四、下面的四段選自要求背誦的課文，找出其中字句、出處無誤的一段。（3分）
（A）不是年輕的為年老的寫紀念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。（魯迅《記念劉和珍君》）
（B）孔子曰：三人行，必有我師焉。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後而術業有專攻，如是而已。（韓愈《師說》）
（C）夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣！（蘇洵《六國論》）
（D）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可兼得，捨生而去義者也。（孟子《魚我所欲也》）
〖答〗（ ）
五、下面三組列出的都是課文的篇名，畫線的三篇是同屬一類，分別從A、B、C、D中選出與畫線的三篇同類的一篇。（3分）
1.《甘薯疏序》《＜吶喊＞自序》《＜農村調查＞序言》
（A）《送東陽馬生序》 （B）《魯迅的精神》
（C）《陋室銘》 （D）《聞一多先生的說和做》
〖答〗（ ）
2.《小石潭記》《長江三峽》《游黃山記》
（A）《威尼斯》 （B）《蘇州園林》
（C）《桃花源記》 （D）《雁盪山》
〖答〗（ ）
3.《茅屋為秋風所破歌》《石壕吏》《夢游天姥吟留別》
（A）《敕勒歌》 （B）《十一月四日風雨大作》
（C）《白雪歌送武判官歸京》 （D）《過零丁洋》
〖答〗（ ）
六、以「犁花院落溶溶月」為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一個。（3分）
（A）柳絮池塘淡淡風 （B）榆莢臨窗片片雪
（C）帶水芙蕖點點雨 （D）丁香初綻悠悠雲
〖答〗（ ）
七、從句子A?/FONT>E中，分別找出同甲、乙兩句語法結構相同的句子。（4分）
甲 人們才發現自己馬群里的馬在一夜間忽然變多了。
乙 他的報告能使聽講的學生了解課本以外的新知識。
（A）人家看見你在大街上拿著書走來走去。
（B）天才的布魯諾要叫所有的人看見類似太陽的別的星星。
（C）他曾經看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶社裡慢慢地走出來。
（D）交通局派來的一輛由最好的司機駕駛的最好的汽車，早已等在縣委會門口。
（E）他曾經密切地注意電學方面各種發現的發展情況。
〖答〗與甲句語法結構相同的是（ ）
與乙句語法結構相同的是（ ）
八、「對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數學、物理、化學和生物呢？」從下面的四句中選出能與它銜接的句子。（4分）
（A）從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。
（B）如果我們缺乏戰略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。
（C）為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。
（D）只要認真想一想中等教育的培養目標，我們就會說：不可以。
〖答〗（ ）
九、下面的五句古文的譯文，只有兩句是符合原意的，把它們找出來。（3分）
（A）惟覺時之枕席，失向來之煙霞。
（譯文）醒來時只看到枕席，方才的煙霧雲霞都不見了。
（B）臣之所好者，道也，進乎技矣。
（譯文）我所喜歡的是「道」，進入了技藝的階段了。
（C）當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸侯。
（譯文）在那時，商鞅輔佐秦孝公，在國內建立法度，致力耕織，修治攻戰的器械，在國外實行連衡而和諸侯相鬥。
（D）樊噲覆其盾於地，加彘肩上，拔劍切而啖之。
（譯文）樊噲把他的盾牌反扣在地上，將豬腿放在上面，拔出劍切開來吃。
（E）諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍寶重器肥饒之地，以致天下之士。
（譯文）諸侯都很恐懼，在一起會盟商議削弱秦國，不吝惜珍器重寶和肥沃的土地，來送給天下之士。
〖答〗（ ）（ ）
十、下面句子中的加紅的詞，有的是人稱代詞，有的不是。各句分別屬於A、B、C、D中的哪一種？請回答。（4分）
（A）兩個都是人稱代詞
（B）兩個都不是人稱代詞。
（C）前一個是人稱代詞，後一個不是
（D）後一個是人稱代詞，前一個不是。
1.彼節者有間，而刀刃者無厚。〖答〗（ ）
2.若備與彼協心，上下齊同，則宜撫安，以結盟好。〖答〗（ ）
3.予我千金，吾生若。〖答〗（ ）
4.而翁歸，自與汝復算耳。〖答〗（ ）
十一、現代文閱讀（24分）
1. 下面是《雨中登泰山》中的一段話，後面列出的四種分析中，哪一種更能確切地反映作者的意圖和表現方法？（2分）得分
……但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些「吸翠霞而夭矯」的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得象盤龍柱子，在半空展開枝葉，象是和狂風烏雲爭奪天日，又象是和清風白雲游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹象一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎麼樣，它們都讓你覺得它們是泰山的天然主人，誰少了誰，都象不應該似的。
（A）作者運用借代、擬人等修辭方法，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。
（B）作者運用比喻、擬人等修辭方法，表現了松樹的千姿百態、各具情趣的自然美。
（C）作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。
（D）作者運用借代、擬人等修辭方法，表現了松樹的千姿百態、各具情趣的自然美。
〖答〗（ ）
2.下面引號的三段話反映了作品中人物當時什麼樣的心情？分別選出貼切的一種，把答案填入表格內。（3分）得分
（1）（魯大海被打後，魯侍萍說）「你是萍，……憑棗憑什麼打我的兒子？」《雷雨》）
（2）（祥林嫂第二次回魯鎮後，經常說）「我真傻，真的，……」（《祝福》）
（3）（小菲利普把50個生丁給了於勒，心裡默默念道）「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」（《我的叔叔於勒》）
（A）感慨萬端，意在譏諷（B）滿腹辛酸，欲說不能
（C）生性懦弱，本質善良（D）隨機應變，不露痕跡
（E）骨肉相離，難舍難分（F）憐憫同情，感到不平
（G）痛苦不堪，悔恨莫及（H）驚疑不定，閃爍其詞
〖答〗（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）
3.「又如槲寄生，它從某些樹木吸取養料，它需要鳥類傳布它的種子，更因它是雌雄異花，又必須依賴昆蟲才能完成傳粉作用。我們假使僅取外部環境，或習性的影響，或植物本身的傾向，來解釋這種寄生植物的構造以及它和好幾種其它生物的關系，必定是同樣不合理。」《＜物種起源＞導言》中這段話的主要意思是：（4分）
（A）以槲寄生為例，說明一切生物（包括植物）的構造和相互之間的關系都是十分復雜又難以解釋的。
（B）我們想正確解釋生物的構造、生物之間的關系，就不能歸因於某一方面。槲寄生就是一個例證。
（C）若只以外部環境、植物習性的影響以及它本身的傾向來解釋植物（如槲寄生）的構造和相互關系，必然是不合理的。
（D）在研究槲寄生時，往往同研究其它生物一樣，對它的結構以及它和其它生物的關系不能做出合理的解釋。
〖答〗（ ）
4.閱讀下面的文字，回答文後的問題。（15分）
寫說理文究竟難在哪裡？在推理還是行文？問題的這種提法本身就有問題。它假定了理在文先，第一道手續是把理想清楚，第二道手續才用語言把理表達出來。這種相當流行的看法是對的，但也不完全對。說它對，因為語言總是跟著思想走，思想明確，語言也就會明確，思想混亂，語言也就會混亂。如果不先把意思想好而就下筆寫，那就准寫不好。所以學好說理文，首先就要學會思考，而這要深入生活，掌握事實，再加上對分析和綜合的思想方法的長期辛苦訓練。談到究竟，難還是難在這個方面。
為什麼說兩道手續的看法又不完全對呢？因為語言和思想畢竟是不能割裂開來的，在運用思想時就要運用語言，在運用語言時也就要運用思想。（1）a語言和思想都不是靜止的，而是不斷在生發的，在生發時語言和思想在密切聯系中互相推動著。據我個人的經驗，把全篇文章先打好腹稿而後把它原封不動地謄寫出來，那是極稀有的事。（1）b在多數場合，（2）這里有一個很重要的關鍵，就是對所要說的道理總要有一些情感，如果對它毫無情感，勉強敷衍公事地把它寫下去，結果就只會是一篇乾巴巴的應酬文字，索然無味。如果對它有深厚的情感，就會（3）a，全神貫注，思致風發，新的意思就會（3）b地涌現出來。（4）A這是寫作中的一種樂境，往往也是寫作的一個難關。（4）B新的意思和原來的意思不免發生矛盾，（4）C這個意思和那個意思也許接不上頭，原來自以為明確的東西也許畢竟還是紊亂的模糊的乃至於錯誤的。有許多話要說，究竟從何說起？哪個應先說。哪個應後說？哪個應割愛，哪個應作為重點？（4）D主從的關系如何安排？這時候面前就象出現一團亂絲，「剪不斷，理亂」，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心意亂。就是難產的痛苦，也是一個考驗的時刻。有兩種經情況要避免。一種是鬆懈下去，矇混過關，結果就只會是失敗，理不通文也就不通。另一種是在心煩意亂的時候勉強繼續絞腦汁，往往是越絞越亂，越想越煩。這時候最好是暫時把它（5）a放下，讓頭腦冷靜下來，得到了足夠的休息，等精力再旺時再把它（5）b提起來，進行一番冷靜的分析，做到「表裡精粗無不到」，自然就會「一旦豁然貫通」，令人感到「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」的樂趣。在這種情況寫出的文章總會是（3）c，文從字順，內容與形式都是一氣呵成的。
所以在說理文的寫作中，思想和語言總是要維持辯證的關系：不想就不能寫，不寫也就很難想得很周全。多年來我體會到：讀一部理論性的書，總要等到用自己的語言把書中要義復述一遍以後，才能對這部書有較好的掌握；想一個問題，也要等到用文字把所想的東西凝定下來之後，才能對這個問題想得比較透。我發現不但思想訓練是寫說理文的必要的准備，寫說理文也是整理思想和訓練思想的一個很好的途徑。因此，我認為理先於文或意在筆先的提法是片面的。
（1）按照規定的要求改寫文中（1）a、（1）b兩處畫線的句子，改寫時要求內容和語氣與上下文銜接。（2分）得分
（1）a設問改直接陳述
原文：為什麼說兩道手續的看法又不完全對呢？因為語言和思想畢竟是不能割裂開來的，在運用思想時就要運用語言，在運用語言時也就要運用思想。
（1）b將「把」字句改成不用「把」（或「將」）的句子
原文：把全篇文章先打好腹稿而後把它原封不動地
㈨ 高考圖表類作文怎麼寫
英語的嗎？ 如果是的話 首先要講一下這個圖表是研究的什麼 為什麼針對這個展開調查專 （不屬過這些題目中應該都會說） 然後就開始分析圖表 分析佔比最多的和佔比的最少的 分析原因 也可以講一下這樣有什麼影響或者我們應該怎樣做 當然其他佔比的也要粗略的交代一下 但不用每個都非常具體的將數字比例講出來 最後就給出建議就行了 只有怎樣怎樣啊我們才能怎樣怎樣啊 嗯沒錯 但如果是語文的話..沒接觸過語文的圖表類..