全國高考語文卷3難不難

㈠ 2019高考語文試題難嗎

難。

高考數學有人滿分吧，但語文肯定沒人拿滿分。

㈡ 全國卷2高考語文難嗎

2017年全國卷1語文卷試題，嚴格按照《考試大綱》的要求命制，體現課程標準的精神，注重考查核心素養，考點覆蓋面和試卷結構合理，能力層級比例配置恰當，難度適中。

相較往年，題型變化較大，更側重於邏輯思維能力考查，更著力於引導學生關注時代發展、社會變化，更希求引領學生拓寬視野，培養人文情懷、家國情懷。

論述類文本閱讀

論述類文本的閱讀材料選自曹明德的《中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角》，把脈時代的症結。文本在800字左右，比考試說明題型示例字數略少，閱讀量有所減少。全文採用總分總結構，第一段和最後一段信息量不大，理解起來難度也不大，中間兩段是閱讀理解做題的關鍵。原文雖然涉及了一些考生較為陌生的術語，但行文簡明精煉，條理清晰，總體上通俗易懂，不難把握，適合高中生閱讀和理解。

從考點覆蓋看，依然著重考查考生理解文中重要概念、重要句子、篩選並整合文中信息和把握作者的觀點態度的能力。今年特別值得注意的兩點變化：一是側重考查了分析文章結構、歸納內容要點這個考點，二是三道客觀題，第1題是選擇正確的一項。

近幾年全國卷命題越來越強化「整體閱讀」意識，要求考生在真正讀懂的基礎上做出選擇。今年更是加強考查考生整體「讀懂」的能力，尤其體現在第2題題干要求的設置、第1題D選項和第3題的所有選項的設置上。這也必將是未來命題的方向，考生需要注意考查方向。

文學類作品閱讀

實用類文本和文學類文本成為必考題，是今年語文卷變化最大的考點。文學類文本閱讀的選材是當代作家趙長天的小說《天囂》，文本長度與考試說明題型示例文本長度相當。選材關注我們比較陌生的科研人員的生活，但情節、人物都不復雜，主題也很鮮明。第1題採用客觀題型，改原來「五選二」的多選為「四選一」的單選。第2題第3題為主觀題，題目設置體現了全國卷的靈活度和綜合性，但仍然立足於小說基本要素的考查。

整體來看，這次文學類文本閱讀難度降低，更切近高中學生的閱讀經驗、人文認知。

實用類文本閱讀

實用類文本選擇了非延續性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。這和考試說明題型示例中關於「國民閱讀」的新聞材料題題型相同。第1題第2題都是客觀題，分別要求選出不正確的一項和正確的兩項，要點分散在全文，需要有較強的篩選信息能力和整合概括能力。第3題為主觀題，需要找到問題的區間，分析歸納後有條理的概括，這道題要求考生養成條分縷析的思考和答題習慣。

文言文閱讀

文言文閱讀取材於《宋書·謝弘微傳》，體現了全國卷一貫的選材特點：一是出自「正史」，二是傳主為忠臣良將、清官廉吏。文本600字左右，與2016年全國卷的《曾公亮傳》586字基本持平。

第1題，文言斷句題，全國卷連續考了三年。今年在這題選項的設置上採用了一樣的做法，四項中其中兩項只有一處不同，只要根據前後文准確理解劃線的兩句話，運用排除法，就能做出正確選擇。

第2題是2015年出現的題型，即在閱讀材料中選取四個具有古代傳統文化內涵的詞語，對相關內容進行解釋，反映其中的文化意義，要求考生選擇出不正確的一項。考查古代文化常識，與整個社會重視中國傳統文化傳承的大背景有直接關系，今年更是在考綱中有了明確規定。四個選擇項分別涉及「名、字」「姻親」「母憂」「私祿」等內容，都是古代文化常識的基本內容，且可帶入原文判斷正誤，考查的是真正的「常識」。

第3題命題形式未變，每個選項首先用一句話作概括，並用句號與後面的句子斷開；接著緊扣這一句概括語陳述原文中的相關信息，體現概括語與相關信息的同一性，即概括語是從相關信息抽取出來的，相關信息用來說明概括語。歷年考試中，這道題規律性極強：四個選擇項是按照文本的自然順序，選擇傳主的代表性事件或體現的思想品質逐層設題。從全國卷命題特點看，本題設錯角度有個別實(虛)詞故意譯錯、人物的事跡張冠李戴、事件發生的時間和地點錯位、人物性格品質分析不恰當、無中生有、強加因果關系等。

第4題文言翻譯題仍然側重考查重點實詞、虛詞、特殊句式，需要在翻譯時字字落實，文通句順。

詩歌鑒賞

詩歌鑒賞取材於宋朝著名詩人歐陽修的《禮部貢院閱進士就試》，這首詩的內容和考生在考場答卷的情形相映成趣。考生在答題的同時，也了解了古人考試時的情形，體現了文化的傳承和體制的變革，有趣又意義深遠。

第1題今年改為客觀題，是今年考題的另外一大變化。「五選二」，需要考生對詩歌內容、情感、手法都有較為准確的理解。

第2題主觀題為煉句題，是考生熟悉的題型，回答時需有條理。

默寫題仍為理解性默寫，就是將對詩文的理解與默寫巧妙結合。從原來的6分減至5分，高中3分，初中2分，難度不大，得分率會很高。

語言運用題

語言運用題最易出現新題型。今年成語題、病句題、補寫題沒變，表達得體題替代了虛詞選擇填空題，邏輯推斷題替代了流程圖題。這些變化在考試說明中都有體現。

作文

作文材料給出了來華留學生較為關注的十二個「中國關鍵詞」。題目要求選擇其中的兩三個來呈現你所認識的中國，並且找到所選關鍵詞的有機關聯，據此寫成一篇能幫助外國青年讀懂中國的文章。今年的作文題比去年的驅動型更明顯，立意麵更廣也更開放。審題難度大大降低，思辨能力和邏輯能力的考查卻沒有降低。更側重引領學生關注身邊生活、社會發展、時代變遷。考生能言之有理、言之有序、言之有物需要平時養成多看、多讀、多觀察、多思考、多積累的習慣。

㈢ 高考全國卷1.2.3難度有什麼不一樣嗎

• 一、來難度系數：自2016年全國卷三難度系數比全國卷一、二大。
  具體的那一年出幾份不好說，2016年全國卷有三份，2017年就不得而知了，也許還是兩份，這個會在考試前幾個月公布的。當然，其實這跟高考沒有直接的關系。

• 二、分地區：試題方向主要看你在什麼地區，如果你是在比較發達的省市，那麼試題對你的知識點掌握精準度要求沒有那麼高，出題的方向是在基礎上深入，主要考考生對知識點的靈活運用。

• 三、分教育發達程度：教育不發達地區的考題通常會考一兩點比較偏的的知識點，或者平常比較少見的題型，就比如今年的全國三卷。考生平常訓練的方向是前者的方向，這就導致了今年的三卷難度大於一二卷。

• 四、全國卷123試用地區

  1、全國Ⅰ卷地區：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建

  2、全國Ⅱ卷地區：甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陝西、重慶

  3、全國Ⅲ卷地區：雲南、廣西、貴州、四川

  4、自主命題：江蘇、北京、天津

  5、海南省：全國Ⅱ卷（語、數、英） 單獨命題（政、史、地、物、化、生）

  6、山東卷：全國Ⅰ卷（外語、文綜、理綜） 自主命題（語文、文數、理數）

㈣ 2017年浙江高考語文試卷難不難

2017年浙江來省語文試卷現在已經風靡全國自了。
特別是裡面那一道題，魚眼睛閃出那種幽怨的光芒。
一傢伙就把考生給打趴下了。
「和往年語文高考說明相比，2017年浙江省新高考語文考試說明無論是題型還是難度，總體都比較穩定，但有幾處小變化需要關注。」杭州高級中學副校長、高三語文老師許濤說，例如，基礎知識部分增加了「標點符號的正確使用」考點，這個考點已經好幾年沒有出現在語文高考考試說明中，很可能出現在明年語文高考試卷的選擇題或語用題部分。
「『傳統文化經典考點』增加了『如《論語》』幾字。可別小看這3個字，這幾年的語文考試說明都只點出要考傳統文化經典，但傳統文化經典的范圍很廣，如果沒有明確抓手，復習難度比較大。」許濤分析，這一次，考試說明實際已向考生強調，要強化對《論語》的復習。
此外，試卷的分值分布也有一些變動。語言文字運用部分的分值從24分減少到20分，而古詩文增加了3分、現代文增加1分，分值的增加和減少向考生傳遞了一個信號:明年的語文高考會更重視文化傳承。

㈤ 2o16年高考全國語文卷難不難

[2010高考作文評分標准：等級50個基點]頭等艙（50-41）二（40-31）三（30-21）四（20-0）西裝符合那義大利打算從與標題未知的或不適當的內容翔實的內容比較充實內容的單薄一點真正的情緒感受真實感受的虛假的混亂語言流利語言流暢通順的語言基礎性疾病的基本結構完整性結構的嚴謹結構完整大多是整潔和清晰的字體潦草的手寫風格是很難確定是否符合要求大致與大致符合要求的文體要求不符合文體要求文體>[2010高考作文評分標准：20分發展水平]深沉而豐富的文學才華和創新1，通過在深度4現象的本質，7材料豐富，語言生動，句子靈活10的創新理念，材料，新鮮，構思精巧2，揭示問題的問題5，豐滿8的圖像，11善用修辭，推理想像有獨特3，6次與啟示，意境9，12句有寓意，有個性特徵【說明】1。基礎得分為題意，內容，語言，重點全面衡量的風格。符合文體要求，指基於意義和可選的疑問文體要求內容人選。2，發展水平得分的基礎上，12個評分點，尋求一個全面的，根據一些著名人士，如得分，直到出來。（3）缺乏主題的扣2分;錯別字，每個扣1分，重復不計，扣5分為止;缺字（的2/3或的長度），每1點扣至少50個字。4。在基本前提相關的文章，實現「三個基本」（中心基本明確，結構基本完整，基本的語言流利）的要求，切成52。在此基礎上，如果他們發現一個亮點，應該分數上去了。[高考作文評分規則：說說文章]1含義在訴訟前提下，問題在那裡基本推理通過表達，突出的基本觀點，在。基本材料，以豐富的討論文章，你可以按等級賦分48-52分鍾。2，凡達到較好水平的「三基」某些方面賦分可以提高一個檔次，依此類推。3，對於散文，隨筆，甚至小品式的論據來表達思想的援助闡述主張的文章，反復重新閱讀，仔細浮粉。那些誰可以做，思想深刻，談話風，尤其是優秀的文章演習，要敢於打高分，直到出：會在哪裡那些寫在雜文的形式，並認為面色蒼白，平淡的談話，文章或論文的援助缺乏層次不假比分，但只根據文章的類標准一般性討論如實賦分。4。考慮到有目的的討論文章，主要是解釋「提示」（材料）的文章，因此，誰可以採取的角度相對較新的「材料」解說「提示」的意義和精神，可以考慮有亮點提升檔次最多兩分鍾。。5由於大多數議論的文章是較為簡單的例子和用例，因此，下面的情況下可以考慮那裡是一個亮點，可被判處最高62分鍾：選擇相對較新的，生動的材料各個參數，而不是眾所周知的「通常情況下」;曾經有水平的證明材料的情況下，沒有飛機開始無機械重復，每一種情況下可以顯示一個小論點或層層遞進。[高考作文評分細則：關於敘事文章]1含義在訴訟前提下，問題在那裡完成基本的敘事表達，突出基本主題，情節基本上是完整的敘述。的文章，你可以按等級賦分48-52分鍾。2，凡來實現在一個方面或主題或故事情節，等一個更好的水平表達，賦分可以提高一個檔次，依此類推。那裡的水平在某種程度上優越，或構思精巧，或圖像脹滿，或意境深遠，或非常有個性，很見功力或語言，可以用63點賦分達到最高，最好能達到70分。3，凡在「三基」水平下降到文章中，應該根據自己的主題表達，情節屬於一個或較差水平等幾個方面，掉頭向下浮動。哪裡是在某一方面的水平差，應該42分鍾向下浮動。那裡的語言，敘事能力水平在嬰幼兒用品，賦予不能超過最高的35分。4。在整個敘事，或編譯人員所描述的故事，被認為無關緊要的文章處理身邊賦分24分以下，如果不能確定，可以提交一個領導者或專家處理。5考慮到最簡單的敘述故事的文章，內容匱乏，應進行調查重點放在以下幾個方面：有機智的構思，生動的人物，也有引人注目的「故事」，生活相對豐富的味道，還有人思維「回味」。這樣優秀的文章，從63點到向上百分點。[高考作文評分規則：注意事項1總體而言，採用分段分的成績來評估整體方針。也就是說，從受孕得分浮粉的時候，內容，語言，風格或基本級水平，並進行了全面審議了分項目的發展，但最終提交的是一個總分。2，注意文體意識。議論文的文章，文中討論必須超過2/3;敘事的文章，敘事文本必須超過2/3。否則，視為文體不明，給點下跌正常。3，凡寫在其他流派，如果不是詩歌，正常的比分。違背了命題的要求，寫詩歌，不得超過五分鍾。4。結束論文和缺乏的話，以後的正常計分，再扣的話點。至少50個字每扣1分，扣3分為止。顯然，未完成的一張紙，最多35點。未完成的一張紙，沒有扣除缺乏的話。5。每三錯別字扣1分，重復不計，扣5分為止。6。等級賦分提到，一般為3分。7。確認抄襲，驗證2/3或的語言呢？？和出版的作品相似，最高的5分。8。嬰兒導向的語言太寒酸的語言，缺乏語言應切斷級分以下。語言生動，香味濃郁，極富文化底蘊的文章賦分應該是上升的。高考作文評分高考作文評分標准，以「滿足這意味著標題的要求」分為四個梯度：①符合題意;②符合題意;③在的問題行涵義;④的偏離題意。四個梯度定義主要看考生的描述和接近練習和問題的開放程度。如「相見稱號，意思是」指的課程和開放性問答題的規定的准確理解，以及「與意為標題行」指的一般規定性和開放性，以了解問題（略有偏差，局部的問題）。坐在平時的訓練中，要更加註重以「解決問題」，致力於寫「相遇稱號，意思是」大作。「規定性」包括以下內容：明確的規定，如內容，風格，語言等方面的要求;2隱性條款，如寫作題目（或主題），以了解所提供的材料有限問題的內涵和外延。寓言的解釋，等開放性指的是作文題的關鍵詞，演員和受體解讀的多樣性，指著書面允許這樣做的其他方面。1，評分規則（一）評分的基本原則1。擔任作文成績，班級，尤其是基礎層面上，這意味著你要的標題，內容，結構，語言，風格，注重在全面衡量;綜合考慮，而不是只抓一點而不休息。2。「基本分離的水平」和「發展水平」的之間，通常是一致的「表達」，「內容」的基礎水平之間的每篇文章。但它不能簡單機械地依賴其他硬體。其中，「內容點」，而不是在相同的類中，兩個步驟不超過兩個水平「的表述」（如第一級的內容，表達不應小於第三等低;相反，反之亦然）。3「雙評」制度，一篇文章由兩個獨立的評級的實施;在同一個分數的作文，兩者之間的差距過大，難以統一計分小組由組長或質量評估。（二）關於「稱號的意思是」了解1，凡在范圍內的題目是「物聯網親近和知識的感情」，或在情感和認知（受影響的認識事物之間的關系親近）的感情，或對情感和行為（通過親近效果處理感情問題）之間的關系，在這種關系可以是正數或扭轉，甚至與寓言的，只要意思不一致的觀念是正確的，合理的，或可被視為滿足你走題意。「適合」與「一致」的區別在於話語的深度和廣度。在了解了「感情」，不一定局限於那種的寓言「家庭」。2。文章，只要「感情」或「認知」兩者在一定的接觸而言，如果不解決這兩者之間的關系，可能會被視為「符合題意行。」3。至於傳說，設置議題，問題，也沒有建立關系，一個獨立的主題，作為一個「從題意的偏差。」4。意義的問題並不確定等級分的基礎的唯一標准。符合題作文的意思，不一定是類的文本內容外，還應該考慮是否該中心突出，感情是真誠的和其他因素。（3）上的表達把握1，可局限於運動，但候選人的風格上的選擇應根據文體特點，評價的重點是不同的，使用特殊的運動（如詩歌，戲劇等）寫成一篇文章，一句話點應慎重。2，如果表達的願望，即使打算從標題作文偏離，不應該輕易判處有期徒刑四年，並依此類推。（4）關於「發展」的評估1.12收視點，而不是一切，需要編寫的「亮點」，「妙」的地方，根據的「亮點」的大小精彩的程度，如果確實有一個堅實的寫作反映了基本的技能，你可以放棄一個高分了。2，凡抄襲，作為地方（有待確認），判處四個基本層面，這並沒有給開發點組成。3，凡內容和表達分別被判處四等，寫作真可憐基本技能，不發展點。（5）上的「點」注意事項1。缺乏主題的，扣2分。2.3錯別字扣1分，重復不計。3字數不少於800字，每少1分扣50個字，扣5分為止;也就是說不少於400字，嚴重的結構性缺陷，如已被判處四卷，從時間的話到其他點的數量。（6）在幾個技術問題1。進球後的文本包括「內容分發」，「發展點」，「表達」，「點」（視情況而定），而「得分「和其他項目，如」20（內容）+20（表達）+8（發展）-2（標題）-1（錯字）=45。「2。首先通過計分後的第一個標記文本第二，根據自己的判斷標志的人，然後得分低於它通過標記的第二人，以填補評分的平均值，以「評分表」和相應的卷首得分欄。。3在「標記欄」分數表扣填寫，在之前不要打穴「-」號。4，在每個第一篇論文「成績表」他們簽全名，我姓你可以檢查這些簽名也不能太馬虎。二，浮粉解釋（一）等級40個基點內容項（20分）1，INT第一（20----16分）：一凡在材料被視為「以標題的意思一致」的內容和意義;周圍的寫作為「中心突出」的理念的核心主題B？;C豐富的材料，該主題的全部性能，為「信息」;D中的所有積極的思考，可以被視為「思想健康」;措辭合情合理的，作為一個「真摯的感情。」第二（15-----11點）：用的問題等含義相同的行;B能繞措辭的主題為「中心明確」被設想;C中的所選材料的基本主題可以表示，作為「內容比滿」;D中的所有積極的思考，可以被視為「思想健康」;以為同樣的健康等;簡單，自然，不做作，作為「情感真理。」三（10------6分）：一個仍然可以掌握的材料，措辭一直免費的，「在與標題的意思行」;乙依然中心，但個人自由中心，被視為「中心基本明確」;C，雖然材料，但還不足以表達的主題為「薄的內容」;D基本道德規范，為「思想的基本健康」;E有人工痕跡，總體還是自然的，作為「基本真實的感受。」四（5--------0分）：A小調只搶材料概念的措辭，作為一個「偏離標題的含義」;B沒有明確的主題，還是從意義的材料組成，如「中心不明確」;C不能表達的主題選擇的材料被視為「不適當的內容」;與現行法律和道德背部D視圖，為「不健康思維」;措辭做作，「假的情感。」2，工作①內容評級為A（意甲冠軍），B（中心），C（內容），專注於全面衡量，融入點相同。在此基礎上，參考D（思考），E（感情），並在浮動另外兩個。②四卷等，其中（ABCDE）都符合這些要求，超過800個字元誰在3-5給點分內的字數。體積不為空，不給0分。B，快遞物品（20分）1，INT①頭等艙（20-16）A，文體特徵明亮，清新，可以被視為「一致的風格要求「。B，兩者遙相呼應脈絡清晰，相應的段落劃分，銜接緊湊，過渡自然，可以被視為「結構良好」。C，措辭是句子與句子之間的准確，銜接自然，句子正確的選擇，可以看作是「語言流暢。」D，書寫工整字體，規范，方正，面條和清潔，可視為「字跡工整。」②第二（15-11）A，明顯的文體特徵，可視為「一貫的風格要求。」B，有頭有尾，分段合理的，可視為「結構的完整性。」C，文從字順，1-2在語言上的問題，但不影響語義的表達，可以看作是「語言流利。」D，字體比較規范的，可視為「字體工整。」③三（10-6）A，有文體雜糅的痕跡，但還是可以區分的文體類型，可視為「符合文體要求。」B，從開始到結束，段劃分不太合理，可視為「基本結構不變。」C，3-4在語言上的問題，對語義的表達沒有大的影響，可以看作是「基本的語言流利。」D，書寫不規范，但仍然能夠識別，可「，明確基本的寫作。」視為④四（5-0）A，誰也無法分辨的樣式類型可視為一種「風格不符合要求。」B，存在著嚴重的不足段落劃分，雜亂無章，可視為「結構混亂」。C，病情超過五個詞，語義表達的影響，可以看作是「語言不流利，多語言的問題。」D，字跡潦草，書寫潦草審查的影響，可以看作是「潦草難辨。」2，工作①表達的得分為A（風格）的一部分，C（語言），專注於全面衡量，融入點相同數量，在此基礎上，參照B（結構），D（字體）2，如浮在底部。②四卷等，其中有（ABCD）都符合這些要求，超過800個字元誰在3-5給點分內的字數。體積不為空，不給0分。通過一個現象：（二）20點的發展水平1，INT①頭等艙（20-16）上內容「深刻」，體現在三個方面深入的性質;乙揭示事物內在的因果關系;觀點已經啟發。上的「富」的表現，體現在四個方面：一個豐富的素材;充足的論據乙;豐滿C安裝壓縮;e意境。上的「文采」，體現在四個方面的語言：相應的A術語;乙句靈活;三佳使用修辭手法;e句子表現力。寫在思考「創意」，具體體現在五個方面：一種新的見解;B料新鮮;聰明的新思路;e推理想像獨特;E具有個性特徵。②第二（15-11）更優雅：正確字;乙句的變化;C能正確地使用修辭。的創意：一個觀點是正確的;B料正確的選擇;合理想像力;D為的個性。③三（10-6）略有文采：一個更合適的字眼;乙能夠使用一定的修辭。小創意：有一定的想像力;B有一定的個性。④四（5-0）個別報表具有意義，以及個別情況更好，比精彩的個人陳述，在一些地方沒有什麼新意。2，經營①制定計分，分成4個16的得分點，尋求一個全面的，根據其若干要點的（按排名）得分。②發展水平，應根據相應的「評估標准」和「說明」的要求收視率，是指「基本水平」減評級。③的「內容」和「表達」在其他四個「發展水平」分兩個分數只有4分，依此類推基本水平。四，其他1，題目：問：「自決其稱號，」失蹤者扣2分的標題問題。2，關於詞：問題問「不少於800字。」缺乏的話，每次不少於50字，扣1分。詩乃行。3，關於錯別字：每三錯別字扣1分，重復不計，但沒有上限。4，標點錯誤多的酌情扣1-2分。5，沒有完成對①體內的作文寫的作文只是沒有結束，基於標準的分級分數不影響級別評級的發展。②身體沒寫，或少於300字（不包括300字）在10分鍾（含10分鍾）到以下幾點作文都直接記入「內容」一欄，其他三列記0。6，對間作和剽竊免費論文①自己的想法和概念，只重復或模仿替代原料等間作考慮。倘間作作文，年級的基礎和發展是第三個（含三等）以下相應的分數。②涉嫌抄襲的論文，文章不得復制或提供准確線索。經確認，在四點這樣的作文等基本水平，發展水平不給分。③所有以書面形式無接觸材料的問題可以被視為「無關緊要」。在10分鍾（含10分鍾），這樣的作文有以下幾點。，直接到「內容」一欄，其他三列記錄07，有上寫關於嚴重的問題①內容的政治傾向嚴重錯誤;②反應相同;筆跡不一致③;④用特殊標記：寫名字，繪制圖形。提交的審計組受試者得分的領導這種反應由標題領導人處理。50分及以上作文的特點：議論：明顯的價值風格特徵的思想有深入的災難，這取決於材料和暗示自己精心製作的非常深刻的理解，深入交換了意見與自己的思維，措辭不拘泥於例子案件的材料，該材料可以用類似的關聯組合，材料豐富，多角度的說法。結構相呼應，通過上下文，過渡自然，思路清晰，用詞准確，每個段的長度適中，有歸因文字清晰可辨。如「更加困難和繁榮。」其他運動：入口點的小敘事巧妙，很聰明的想法。例如，可以使各種顏色，才能向社會災難的使用來面對災難的積極表現，展現人間大愛（或愛情生活或對生命的尊重）的主題。並不詳盡，空，泛泛而談。如「愛色」寫得非常聰明。在本文中，雖然還是地震後人們的表現的例子，但所描述的事件不是膚淺的，不斷擴大的寫作材料，但是從色彩開始，愛情與周圍不同的顏色指不同的幾代人，體現了愛和災後奉獻，有一個難，八方支援的話題。在結構上，問題三次，通過下調明確的背景下;也延伸和升華內容，杜的澄清地震後。這相當於用愛的色彩，抽象到具體。當措辭，不是從題意，用料的故事（或三個，只有一個相同的材料，促使另外兩個不是來自物質），但從敘事角度，一些變化有顯著的聲明出現在層次結構中的第一款，事件描述，以避免平鋪直敘，和一些精彩的擴展文本，脈絡清晰，感情真摯，書寫漂亮，一般43----46;意思是不出來的問題，他舉例只停留在各行各業的災後表現，有礦山沒有深層次的，但簡練的敘述語言，注意時間順序排列，清晰易讀，結構仍然有一些奇妙的語言，平均37----42分;不從的問題，在本例中使用的材料超過60％，泛泛的意義出發，寫一個有點亂，一般在30---36點;從的問題，無論怎麼寫得不超過30點的所有方面的含義。

㈥ 全國卷一,卷二,卷三哪些容易哪些難

1、新課標全國卷I、卷II都是由教育部專家命題。2、整體難度：新課標全國卷內I>新課標全國卷II，使用全國卷I的地區考生競爭壓力都比較大(所以需要題難來增加區分度)，全國卷II地區考生競爭壓力比較小，各省自主命題是省內的教育局和大學聯合命題的，可能有更針對本地區特色的題目。3、新課標全國卷I和新課標全國卷II的主要區別：A新課標全國卷I是有聽力的，而新課標全國卷II沒有。B新課標全國卷II有十道填寫單詞的題，新課標全國卷I沒有。應用省份不同：河北、河南、山西等地全部使用新課標一，湖南使用課標一的理綜，陝西使用課標一的理綜、語文。課標二則面向寧夏、甘肅、新疆、內蒙、西藏等地。難度不同：課標一難度大於課標二。英語分值不同：課標一的英語150課標二隻有120不過都是一個命題組出的，還有海南卷，容也來源於這個命題組一卷是針對新課標的標准下，所有應試考生的綜合素質考量，其中很大一部分是考察學生的基礎知識，還有一部分考察心理素質。二卷要略微難一些，一般不用二卷。只是國家為了保密的需要，萬一露題，就會使用二卷。

㈦ 2020年高考三卷相比於2019年高考三卷的難度系數變大了嗎

2020年高考三卷相比於年高考三卷的難度系數基本上保持不變。全國卷三與全國卷1和全國卷二相比，是最簡單的試卷，難度不會太大。

每年高考的題目，難度系數比例基本上保持在一個范圍之內。加上高考錄取是按照排名來定的，若是試卷變難了，則錄取分數線會提高；若是試卷變簡單了，則錄取分數線會降低。考生只需把時間多花在學習上，這樣在碰見更難的試卷時，也不會慌張，會有一份底氣。

(7)全國高考語文卷3難不難擴展閱讀：

全國卷的分類及使用地區

1、全國乙卷 新課標Ⅰ卷

2015年以前使用省份：河南 河北 山西 陝西（語文及綜合）湖北（綜合）江西（綜合）湖南（綜合）；

2015年增加使用省份：江西（語文、數學、英語） 山東（英語）；

2016年增加省份：湖南（語文、數學、英語、綜合）湖北（語文、數學、英語） 廣東 福建 安徽 山東（綜合）；2016年取消省份：陝西；

2017年增加省份：浙江（英語）；

2018年增加省份：山東（語文、數學）

2018年起使用省區：山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建、廣東、山東、浙江（英語聽力部分）

2、全國丙卷 新課標Ⅲ卷

2016年，在甲卷（全國Ⅱ卷）、乙卷（全國Ⅰ卷）的基礎上，新增丙卷（全國Ⅲ卷）。

2016年，廣西、貴州、雲南考生使用丙卷。

2017年增加省份：四川（數學、英語、理綜）

2018年起使用省區：雲南、貴州、四川、西藏、廣西

㈧ 2016年高考全國卷語文難不難，全國卷語文難度系數答案點評解析

2015年高考英語試題浙江卷嚴格依據《英語課程標准》、《英語教學指導意見》和《考試大綱》命制，延續前幾年試卷的風格，題型和要求沒有改變，難度保持相對穩定。試卷對詞彙的理解要求略有提高，出現了unavoidable，stunned，humiliation等生詞。從整卷的語言材料看，真實地道，關注思想性、人文性和實用性，比較通俗易懂。從設題情況看，立足考查學生的語言基礎知識和語用能力，無偏題和怪題。單項選擇題考點覆蓋面廣，考查內容清晰，難度適中。考題涉及詞彙辯析、情境對話和語法知識。詞彙辨析依然是單選題的重點，如形容詞辯析、動詞辯析、名詞辯析等。許多題項考查考生的語用能力。完形填空題講述作者大學畢業後在工作和生活體驗中理解了成功的真正含義，指出「物質上的成功和享受並不代表精神的富足和幸福」這一價值趨向。文章的最後兩句(g?—.)道出了作者的觀點，是理解本文的關鍵。考查難點主要是長句理解，邏輯關系和故事情節的流暢性。此題有一定的難度。閱讀理解題選材廣泛，涉及學習、圖表、科普、生活等方面話題，有一定的生詞量。其中A篇是關於學生快樂閱讀的實驗，強調通過快樂閱讀培養閱讀習慣。B篇通過對條形圖、線形圖和餅形圖的介紹，讓學生學會讀圖，運用英語解決實際問題。C篇是光污染對生物的影響，集科普性和人文性於一體。D篇講述作者從遛狗的體驗中悟出生活的哲理——盡管有時生活艱難、前途難測，但人生總有希望和快樂。任務型閱讀是關於約見教授的注意事項，要求考生根據篇章內容和脈絡，選出每段的首句，考查學生概括主題和查找主題句的能力。閱讀理解題的設問除了部分信息查詢題外，的題項涉及主旨大意、推理判斷、作者意圖、句子理解、代詞指代、篇章結構等，對思維能力有一定的要求，難度適中。改錯題的語篇原文語言地道，根據改錯要求，進行了題目設置，考查考生基本的閱讀和綜合知識的運用能力，錯誤典型，易於查找和改正。書面表達題要求考生以「WhenIhaveadifferentopinion」為題，在「堅持自己觀點並說服別人」和「尊重大多數同學的意見」中選擇其一，用實例闡述觀點，並說明理由。該題符合學生認知發展水平和生活體驗，學生有話可說，易於表達。但要寫好這篇短文，考生需要一定的思辯能力和語言表達能力。從今年的英語試卷看，今後的高中英語教學應該繼續關注語篇，重視語境，培養語感。同時，考生也要注重拓展閱讀空間，強化生活體驗，提高思辯能力。

㈨ 高考全國卷文綜難嗎

半島全媒體記者魏海洋劉金震

本報3月13日推出「名師伴你行」欄目,為高三考生復習支招。首期推出語文、數學、英語學科的教師支招內容,受到廣大學生和家長的極大關注。3月13日,記者繼續采訪島城高三一線名師。今年文綜第二年使用全國卷,全國卷與山東卷有若干區別,這些都需要考生注意和關注。另外,3月15日晚7時至8時,本報將邀請曾參加過高考閱卷的語文名師崔志剛做客「半島教育公益微信群」,為您支招中小學生寫作。你可以掃描「半島學生記者」二維碼加入到半島教育微信公益群,實時在線和名師互動。

39中地理教研組組長武劍英

■地理千萬別忽視讀圖用圖

武劍英說,地理課程的二輪復習要按照專題落實知識點。通過一二輪縱橫交錯,首先要構建一個全面詳細的知識網路,並且在理解的基礎上形成自己的認知結構。

地理復習要有主次之分,對主幹知識必須在理解的基礎上拓展其應用范圍,最好能結合生活實際或時政熱點了解怎樣應用。學生對一些自己掌握不好的知識點,要查缺補漏,隨時完善補充。要加強讀圖用圖能力的培養,這是地理學科的特點,也是地理學科考試的基本要求。示意圖一類要注重理解,區域圖一類要注重記憶,各種等值錢圖要注重應用方法和技巧。同時要訓練高考要求的能力,包括獲取地理信息的能力,調動已有知識點能力,論證地理問題的能力等。

[編輯:張珍珍]

㈩ 2018高考全國一的語文難不難

我覺得不難，我以前語文算是班上中下層但這次2018一卷我考的不錯