1. 有關語文作文的
① 求簽
我不迷信，然而母親相信，她總是不辭辛勞地去佛堂求簽，希望我有好運氣。
我讀小學時是母親的驕傲。過年時，母親拿出我一年的收獲——一張獎狀，小心翼翼地貼在已貼滿獎狀的牆上。那時候我們絕對沒有想過有朝一日也得讓她去為我的成績求簽。
帶著母親那些充滿希望的話語，我上了初中。
開學時，我選了個位置坐在並不算太擠的人群中，才發現夕陽照耀下的我是那麼平凡不起眼。「人外有人，天外有天」，我怯懦了，默認並屈服於平凡。
當我再也捧不回獎狀時，母親期待的目光中透著悲傷，在那雙眼睛中，我依稀看到母親重新燃起的希望之火又慢慢地熄滅……晚上，我不經意間聽到父母的談話：「這孩子命苦，考重點恐怕很難。」「要不，我明天去佛堂給她求支簽吧。」接下來的是沉寂。我知道，他們定是帶著無奈與期望進入了夢鄉。
我卻一夜無眠。
很早，母親便做好了飯，我給母親盛了滿滿一碗，又一個勁地給她碗里夾菜。然後，母親裹著件大衣出門了，外面的雪下得很大，我目送著她瘦弱的隨風搖晃的身軀一點點地消失在茫茫雪海中，回到屋裡忍不住放聲大哭。那天，我一次又一次地在心裡祈禱著母親能抽支上簽，倒不是因為我將希望寄託於神靈，而是希望求簽的結果能令母親釋懷。
母親回到家時，天已昏黑，我用熱毛巾捂著她凍僵的耳朵。從她抑制不住的興奮里，我讀到了求簽的結果，不由得高興起來，為母親，也算是為了自己。我知道，往後的日子裡，她可以多幾分安慰，少幾分揪心……
當除夕再度來臨時，一切都照舊，只是我沒讓母親像去年那般失望，我將榮譽證書帶回了家。母親正在做飯，慌忙把手在圍裙上擦了又擦，然後小心翼翼地接過通紅的證書，高興地翻來覆去地看了又看，最後才謹慎地把它收到了箱底。或許她心中認定這是求簽的結果，只有我知道，為了讓她寬心，我付出了成倍的艱辛。
中考在即，我不知道還能為母親做些什麼，只知道，母親唯一的希望便是我能考上重點高中。不過，母親很少再為此擔心了，不知是她相信女兒的實力，還是堅信那支冒雪求來的上簽。
望著窗外的燈火，我想起不遠處的家，母親還在燈下念叨著我吧？可我沒回去，我知道，獻給她最好的禮物不是片刻的廝守和安慰，而是重點高中的錄取通知書。
母親的企盼，成了我初三階段心中的經典。
②禮物
星期天的太陽像一位和善慈祥的老人，笑眯眯地看著廣場上來來往往的行人。
廣場中央臨時搭建的舞台上，幾個年輕人勁歌熱舞，十分賣力地表演，台上赫然懸著橫幅——「香港雅麗集團系列化妝品展銷會」。盡管歌聲震得人耳膜都發痛了，舞跳得大地都顫抖了，台下也沒有幾個觀看的人。
一曲終了，台上的大喇叭里響起了一個渾厚的男中音：「各位女士，各位先生，香港雅麗集團系列化妝品展銷會正式開始。讓我們一起歡迎著名歌手×××的精彩演出。」台下仍然無人回應。
「男中音」接著說：「下面，我們為大家准備了一些禮物，請工作人員發給大家。」
「嘩啦啦」，台下一下聚集了二三十個人。
「每位觀眾將獲得由本公司送出的牙膏一支。香港雅麗集團是……」
沒有人注意到「男中音」插播了什麼廣告，大家都爭先恐後地往台前擠，唯恐屬於自己的那支牙膏被別人搶去。
「每人都有，限領一支，請大家自覺排隊。」
台下一片擁擠，先前下去的工作人員早已被人群淹沒。正往台下走的工作人員看到這陣勢，連忙折回台上。
「著名歌手」表演完之後，「男中音」提問：「大家說，唱得好不好？」
「好！」眾人一起附和。
「給點掌聲好嗎？」
台下掌聲雷動。有人不耐煩地邊鼓掌邊叫：「快發禮品！快發禮品！」
台上歌聲又起。忽然，一支牙膏呈弧線形向台下飛去。人群頓時像被狂風捲起的樹葉，擁向牙膏的落點。又一支牙膏向台下飛去，人群像條受驚的蛇，瘋狂地扭向另一個方向。頓時，呼喊謾罵之聲不絕於耳。可能有人被擠傷或者踩傷了，但這個時候，又有誰會去注意他呢？牙膏落處，如在海面激起一層浪，洶涌澎湃，動人心魄。搶到牙膏的人將牙膏高高舉起，以示勝利，以示為我所有，不可侵犯。
又一曲終了。對「男中音」的提問，大家的回答已輕車熟路。掌聲噼里啪啦，給得十分慷慨。
「下面，我們將送給大家一台精美的數碼相機，不知道哪位先生或女士能成為我們今天的幸運兒。」
台下已經看不見空地了，密密麻麻的全是晃來晃去的腦袋。
「請大家靜一靜！」「男中音」拿著話筒從後台走出來，手裡拿著一台數碼相機，「下面我就要扔相機了，誰拿到了誰就是我們今天的幸運兒。不過在我扔之前，請大家先跟我一起喊幾句口號好嗎？」
「好！」聲音震耳欲聾。
「雅麗，雅麗，創造美麗！」「男中音」富有激情地喊道。
「雅麗，雅麗，創造美麗！」台下無數人的聲音響徹雲霄。
③又見枝頭吐新芽
早上媽媽把我從睡夢中叫醒時已是快八點了，我來不及吃飯，抓起書包就向外跑，來到街上這才發現，天上正下著豆兒大的雨滴。路上有不顧一切奔跑的人，有撐起傘滿口甜言蜜語的情侶，但我來不及欣賞這雨里的美景，我在雨中沒命地奔跑著。突然一輛公共汽車停了下來，司機問我是否要乘車? 我想天下這么大的雨，即使跑到學校也淋成'落湯雞'了，於是我上了車。裡面的人太多了，連個空位置也沒有了，車里靜悄悄的，人們都想著各自的心事，都擁有自己不為人知的故事，頭一致的往外看，看雨自上而下的落在干凈 的柏油路上，濺起朵朵水花……
'好香啊!哪兒飄來的花香?'一個眼中閃爍著希望的清波，面帶微笑的小姑娘驚奇地說道。那一雙渴望的目光正四處搜索著，在地板上的那盆花終於被她找到了，那是一盆含笑花。她用手輕輕地摸著含笑花的花瓣，情不自禁地贊美道'好美的花啊!像笑開的娃娃的臉。'
正當我沉浸在這美好的畫面時，突然一隻手搭在我的肩膀上，說'請買票!' 哦!光顧享受，連票也忘了買，真可笑，於是，我連忙解開書包帶子，從容地拿出錢包.....啊!怎麼連一分錢也沒有了呢?想起來了，早晨出來的急，忘記帶了。可現在怎麼辦呢?我急得眼淚都快出來了，車上的乘客，都向我投來詫異、猜疑的目光。
'你找到了沒有?到底有沒有錢?'售票員惱了，板著臉問道。
我窘極了，太難為情了，只能眼巴巴地向車內掃了一眼，倏地，我捉到一朵微笑!就是剛才那個有著小巧的鼻子、贊美含笑花的小女孩。她對我淺笑，這是一個親切的寬慰的笑，在唇邊在眼角都長有那麼一抹異樣的純情。 小女孩細眉細眼，清清純純的。那微張著粉嘟嘟的唇，一派天真無邪的、善良安靜的樣子使我沉靜了許多。
車地板上的那盆含笑花，散發出一股淡淡的香! 果然，她問我'姐姐，你幾站路?' 好隨便好熱心的詢問。
'給你。'她於是欠著身，把手給我，手心裡是一枚亮晶晶的硬幣。含笑花的香又幽幽襲來，沁人心脾的清香!
'你拿去呀，姐姐。'她把小身子又向前探一探，偏著小腦袋，眼睛亮晶晶地閃著笑容。
'謝謝，太謝謝了。'我真感動。
這時又一縷清香飄來，我急忙低頭看那株含笑花，卻驚喜的發現它枝頭上又長出了幾棵新芽。
④溫暖
陽光透入片片樹葉，斑駁的光點匯聚成一張充滿溫暖的網。我在網中感受自然的恩賜，沭浴生命的陽光——親情。
進初中以來，學習日益繁重，考試便成了家常便飯。一張張試卷接踵而至，一個個觸目驚心的成績映入眼簾。隨著知識的加深，困擾愈發增多，應試的壓力也不斷加碼。那一天，我拖著疲憊的身軀走回家，家裡沒人，我無奈地到我的房間做作業。一道道習題，一張張題紙，一個個符號和文字在筆下跳躍，滿眼的小蝌蚪，模糊了我的視線，我感到昏昏沉沉。
一陣熟悉的聲音傳來，一個熟悉的身影來到房門口，媽媽回來了。我沒有抬頭，但我感覺到媽媽在門口靜靜地呆了一會兒，又悄悄地離開了，應該是去廚房准備晚餐了吧。我低下頭，繼續做著那些令人生厭而又不得不完成的作業。
媽媽喚我吃晚飯了。餐桌上，擺了幾樣家常菜餚，說不上豐盛，但都可口，基本上是我喜歡的。媽媽把菜往我面前推了推，柔聲地說道：「多吃點菜，加點營養，補補腦子。」餐桌旁，除了吃飯，沒有沉重的話題。我主動向媽媽述說一些有關學校里的事，媽媽認真而平靜地傾聽我的述說，時而插上兩句。沒有對學習的絮叨，也沒有對成績的責難和追究，有的只是關心和體貼，彌漫著平和溫馨的氣氛。
充滿愛意的晚餐，驅散了我心中的煩惱。原本的煩惱猶如片片樹葉，竭力遮擋溫暖的陽光，而親情的光芒卻能透過茂密的枝葉，編織成一張網，溫暖著樹下那顆困惑而煩惱的心。我注視著那張網，感受著那張網輻射下來的陽光，腦海里又映出一個溫馨的畫面：爺爺在支持和鼓勵我閱讀古詩詞。我不是一個古典的女孩，但我卻很喜歡古詩的情趣，古詞的韻味，它使我在忙碌的學習生活之餘享受中華民族傳統文化精髓的美妙。這除了古詩詞本身巨大的吸引力之外，爺爺對我的支持和鼓勵是分不開的。父親有力的支撐是一腔愛心，他和母親一起編織了一張溫暖的網，增強了我克服困難的勇氣，堅定了我前進的信心。
親情，是我生命中不可缺少的陽光，它透過層層密密的樹葉，灑落我全身，讓我沐浴著溫暖的陽光，照耀著我前進的旅程。
⑤那微笑改變了我
真奇怪，不知從什麼時間開始，我只喜歡獨來獨往：很少會幫助別人，也不希求別人的幫助。縱然得到別人的相助，也會像還債似的報答於人。大有我不負天下人，也莫讓天下人負我之勢。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無影無蹤……
那是一場連續兩天的大雨過後，那條我每天上學必過的河上的水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只有那座高高的舊木橋還架在河的兩岸。那是一座只用兩根並排的又圓又滑的木頭架起的橋；平時我空著兩手走過也要膽顫心驚的橋。
面對著那橋我猶豫著，還差10分鍾就要上課了。我猛子扛起我的自行車，做了一個連我自己也不敢相信的決定：扛著車從木橋上走過去。開頭的十幾米，是在雄糾糾氣昂昂的氣氛中行進著，沒感到什麼。漸漸地，腳下的木頭在拚命地抖著，木頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來越軟，好像很難再支撐我的身體的重量。我根本不知道自己是怎麼走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開腳步。曾想著一點點挪回去，可我連轉身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，幾次想把自行車扔進河裡。
正在我前進不能。後退不得的時候。突然，肩上的車子一下子輕了起來，繼而漸漸離開了我的肩。是一隻大手從我的手中取下自行車。那一刻，我真無法說出心裡的感激。我慢慢扭過頭：是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。時間沒有容我仔細看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那麼真誠、可愛！
車子和我終於安全到達了對岸，滿心的感激使我仔細地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，眯細的雙眼掩不住真誠的目光。細碎的皺紋爬滿眼角，乾裂的嘴唇微微張開。啊，是一位40多歲朴實無華農民。
這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻，它使我第一次體會到人與人之間最美好的東西，盡管那隻是淡淡的一笑。許多年以來，那微笑一直深深埋於我的心中，我曾學著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一反艱難行走的貨車或是一把雨傘給同學。而每一次當你不求回報幫助別人並與之真誠的一笑時，你才會真正體會到那埋於心底的微笑的真正含義與價值。那是一種稱不上崇高但卻讓你足以自豪的滋味。微笑，寄予著美好的情感，我實在找不出恰當的詞語形容它，或許，這句詩會表達它的含義吧：
「與人玫瑰，留有餘香！」
謂之然否？
2. 有關語文作文 500字
今天天空晴朗，陽光明媚，我們的心情就像天氣一樣好，甭提有多高興了，因為我們盼望已久的學校趣味運動會終於開始了。 我們三（一）班參加的比賽項目中，最有趣的是羊角球接力比賽。我們班首先上場的是體育健將韓同暉。比賽就要開始了，他兩手緊緊握住球上的兩只角，身體靈巧地坐到球上。隨著裁判一聲哨響，他就像兔子一樣敏捷地跳了起來，飛快地向前沖去，接著又一路領先跳回接力處。輪到付鈺了，看著她第一個起跳，很快就遙遙領先，把其他對手都遠遠地拋在身後，我的腦海浮現出了一幅畫面：我們班的運動員歡笑著站在領獎台上，手裡高高地舉著獎狀……正在這時，付鈺突然從球上滑落下來。畫面一下子不見了。我焦急地叫了起來，心想：如果我們班輸了，我非找你算賬不可。只見付鈺迅速從地上爬起來，坐到球上奮起直追。我這才鬆了一口氣。最後一個上場的是白江怡，我想：關鍵就看你的了，千萬要挺住啊。白江怡果然不負眾望，第一個到達了比賽終點。我們贏了！大家心裡的喜悅簡直描繪不出來，連班主任江老師都興奮得跳了起來。 最激烈的比賽要算搶板凳了。比賽規則是這樣的：九個板凳排成一圈，每班一次派兩個人，共十個人去搶，沒有搶到的人就會被淘汰，每關過後撤走一個板凳。如果兩個人同時坐到一個板凳上，就劃拳決定勝負，負者退出。我們班的詹曉寒表現棒極了。第一關開始了，哨聲一響，所有參賽者都圍著板凳小跑，突然哨聲再次響起，詹曉寒馬上穩穩當當地坐在了身後的板凳上。她一路過關斬將，順利地連過四關，到第五關卻遇到了麻煩，因為她與另一位同學坐在了一起，只能劃拳決定誰能留下來了。石頭、剪刀、布！詹曉寒贏了！到最後一關時，只剩下三位參賽者了，其中只有一人會被淘汰，另外兩人將是最後的勝利者。我頓時緊張極了，心都提到了嗓子眼上，目不轉睛地盯著詹曉寒。她乘勝追擊，取得了最後的勝利。我們歡呼雀躍起來。 最令人傷心的就數拔河比賽了。我們班的隊員進場後，我看見別人班上的運動員一個個身強體壯，不禁嚇了一大跳，心想：完了，這次可輸定了。運動員們左邊十個，右邊十個，排成一條長龍，等待比賽開始。隨著裁判一聲令下，隊員們兩手一前一後死死地握緊繩子，腳下恨不得深深地釘進地里，眼睛瞪得滾圓，臉兒憋得通紅，使勁地往後拉。一會對方隊員被拉過來，一會我們班的隊員又被拖過去，像拉鋸似的。我們拚命吶喊助威：加油！加油！盡管我們的嗓子快喊啞了，我們班身單力薄的隊員使出吃奶的勁頑強拼搏，最後還是力不從心，敗下陣來。隊員們垂頭喪氣，十分難受，旁觀的許多同學也難過地哭了。這是一場多麼令人難忘的運動會呀！不僅我們班奪得了全年級亞軍，而且我們從緊張激烈、妙趣橫生的比賽中獲得了巨大的樂趣，直到現在我仍然戀戀不忘、回味無窮。
3. 有關語文學習的作文550字以上
語文從我身邊輕輕走過
也許你曾看到老人斑白的雙鬢，感嘆人生易老；也許你曾經歷交際的失敗，感憤世間的冷漠；也許你曾目睹老師英年早逝，感慨生命的脆弱；也許你曾經受冬季的嚴寒，感懷自然也因循守舊……這是語文輕輕告訴你的。
語文卻悄悄對我說——
人生的確短暫，但我們可以用有限的生命創造永恆。老人斑白的雙鬢留下歲月流逝的痕跡；布滿皺紋的枯臉見證人世滄桑的年輪。雖然他們流入窮年，但他們用雙手和智慧辛勞了一生，創造了生生不息的歷史，歷史長河滾滾向前，永無止境。充滿歡聲笑語的孩子血管里仍流動著他們的血液。我應抓緊時間經營自己的人生。我不願咀嚼「少小不努力，老大徒傷悲」苦澀。我想，一個人，只要曾經努力地生活過，無疑，他就在創造歷史，那他的人生將無怨無悔。
世間並不冷漠。只是你們曾把自己看得過於重要，認為別人應該對自己怎樣，卻忽視了「人人平等」這一前提條件，如果希望別人尊敬你，你得先尊敬別人。打開心門接納這個世界，並為這個世界跳動。你知道嗎？友誼不一定像拍電影那樣，總是同生死、共患難鍛煉的結果。它或許是回家途中風雨同舟；或許是感傷離別相互鼓勵；或許是拂去衣服一根發絲……你知道嗎？你很幸福。在外，母親牽掛著你，回家，妻子相偎著你，無論別人如何對你，你的親人始終是你心靈的守護神，你的心始終在溫室里。
生命並非脆弱。竹子破土而出，小草鑽出地面，樹木在雨中傲然挺立，梅花在雪中卓然怒放，我被生命的堅韌與頑強深深震撼。我想：判斷一個生命價值高低的標准應該是——它在成長過程中克服了多少苦難，不取決於生命體在自然中存在的時間長短。生命誕生是大自然規律，生命的結束是大自然的規律。來自自然，回歸自然，才是最完美的人生。
嚴冬是老人最怕提起的季節，不提它，它還是會如期地來。試想：如果缺少了冬季，我們便感受不到——春的和煦，夏的熱情，秋的涼爽，觀賞不到冬雪的純潔與浪漫。分明的四季，描繪了我不同的人生階段；分明的四季，展示了世界多姿多彩誘人魅力。
漸漸的，如果你感到我變了的話，請把一切都歸功於語文吧！荒海之中，我要守好自己的帆，盡管很孤獨寂寞；晴空之下，我要高傲地吶喊，盡管還幼小稚嫩。如果沒有了語文，大概在茫茫人海中我找不到我自己。
4. 關於語文學習方面的作文800字
語文是一門重要的課程，語文是一門很「深」的學問，語文豐富我們的語言，給我們以知識，教我們做人的道理。語文，是一個絢麗多彩的世界。每一個學生都必須學好語文，因為它還是學好其它學科的基礎。怎樣才能學好語文呢？今天，黃老師教了我們學好語文的竅門。
學好語文最根本的就是四個字「聽、說、讀、寫」。
「聽」就是上語文課要認真地聽好課，聽懂聽進老師的話。老師說：「真正會聽的人，看他的眼睛就知道。」
「說」就是多動腦筋，上課善於思考，積極舉手發言。
「讀」呢，就是多讀課文，多讀書籍，多讀一切有益的文字。正所謂「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」「讀書百遍，其義自見。」「讀書破萬卷，下筆如有神。」課文是要讀出來的，不能光看。只有放聲讀，才能培養出語感，才能熟讀成誦。學好語文，重在積累。因此，還要多看課外書，這樣不僅可以開闊眼界，豐富想像力，還可以彌補課本內容的不足。老師說，要讓看書變成自己的習慣。每天抽出一點時間看課外書，如做操之前的十分鍾，可以看書。下課十分鍾也可以看書。做完作業還沒到九點，又可以看書。如果把這些點點滴滴的時間加在一起，每天就會有差不多一小時的看書時間。日積月累，堅持不懈，到六年級升中時你肯定成為一個飽學詩書的人。
「寫」，就是多練筆，多寫作，提高自己的寫作水平。要學好語文，應堅持寫日記，不要不知所雲，要有感而發。沒有感觸時，應寫觀察日記，記述生活中的所見所聞，提高自己的記敘和描寫能力。寫日記是一種實踐，可以為自己積累經驗，從而超越從前，越來越好。
5. 和語文有關的作文
我心中的語文
一直常常熱愛著你，我心中的語文。
一直苦苦思索著你，我心中的語文。
好多人在界定你的外延，好多人在詮釋你的內涵。我，只能憑著自己的感覺去觸摸你的肌膚，聆聽你的心律，感受你的博大。
我知道，你帶著歷史的滄桑，從遠古蹣跚走來。周口店的泥沙，河姆渡的煙雲，半坡村的風霜，大汶口的雨雪，見證了你脫胎於蠻荒中的生命。秦磚漢瓦鍛造出你的剛強，漢韻唐風鋪墊出你的醇厚，泰山昆侖托起了你的身軀，長江黃河疏通了你的血脈------
我知道，你帶著歲月的年輪，從智慧中健步走來。詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說……一代代先賢們的睿智浸潤著你、滋養著你。你曾跟孔聖人周遊於列國，你曾隨屈大夫行吟於澤畔；你曾陪著關漢卿六月飛雪哭「竇娥」，你曾陪著曹雪芹舉家食粥著「紅樓」，你化為刀槍和魯迅一起「吶喊」民族的覺醒，你變成號角與茅盾一道守望「子夜」的鍾聲------
思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品悠遠，你則有秦時明月，漢時雄關；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風篷；說凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明------
我知道，你用寬闊的胸襟，不斷接納外邦的精華。托爾斯泰和普希金從俄羅斯走進我們的視野，莎士比亞和肖伯納從英格蘭漂入我們的家園，巴爾扎克與莫泊桑帶來了法蘭西的陽光，惠特曼和海明威送來了美利堅的清泉，還有泰戈爾的深沉，易卜生的浪漫，裴多菲的激昂------異域的奼紫嫣紅，裝點著你生機勃勃的苗圃。
不，你不只有書山的琳琅滿目，你還有大自然的天光雲影！
大自然的色彩是你迷人的霓裳，「赤橙黃綠青草藍紫，誰持彩練當空舞？」青山巍巍，綠野茫茫，那是你綽約的風姿；白雲裊裊，碧水悠悠，是你娉婷的風采；桃紅李白，橙黃橘綠，那是你的色彩在流淌；麥浪涌金，棉海泛銀，那是你的血液在燃燒……
大自然的聲音是你動人的旋律。風卷黃沙裹獷悍，雨打殘荷滴凄冷，大海揚波吟壯闊，長河流月聽清新；杜鵑啼血采擷了天籟，黃鸝呢喃偷盜了仙音；盛夏的萬點蟬聲撩撥著豐收的和弦，寒冬的數句雞鳴醞釀著又一個雋永的新春------
不，你還有絢麗多姿的生活圖景！
大地的角角落落，活躍著你的身影。入塞北，「大漠孤煙直，長河落日圓」；進江南，「雲霞出海曙，梅柳渡江春」；過村野，「竹喧歸浣女，蓮動下漁舟」；穿水鄉，「掬水月在手，弄花香滿衣」；走山塢，「山行六七里醉香猶在，翁去八百載亭影不孤」；臨海濱，「海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮雲長長長長長長長消」------
生活的方方面面，演繹著你的率真。賞月吧，「青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟」；下棋吧，「有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花」；飲酒嗎，「白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉」；喝茶嗎，「日高人渴漫思茶，敲門試問野人家」；憶良人嗎，「最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞」；思故園嗎，葬我於高山之巔兮，望我大陸，大陸不見兮，只有痛哭＂------
藝術的點點滴滴，流動著你的情韻。「踏花歸去馬蹄香」－－那是繪畫的語文；「胡笳十八拍」－－那是音樂的語文；「霓裳羽衣曲」－－那是舞蹈的語文；「紅臉關公，黑臉張飛」－－那是戲曲的語文；「飄若浮雲，矯若驚龍」－－那是書法的語文；樓台高聳，橋梁飛渡－－那是建築的語文；木刻石雕，冰塑根雕－－那是雕塑的語文；囊括方圓，貫通古今－－那是影視的語文------
不，你還有風情萬種的「下里巴人」。
礦山的黑臉註解你的質朴，草原的馬背馱著你的野性，農婦的家常聊著你的閑話，漁失的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上牧童的短笛吹出原版的童話，牆根下老叟的笑靨裝訂再版的詩韻，「我今沒有好茶飯，只有山歌敬親人」，山野中的山歌挾裹著山野語文的豪爽；「哥哥你走西口，小妹妹實難留」，黃土高坡的小曲散發著黃土語文的深情，南來北往的俗話格言，走街串巷的鄉音俚語，融入語文的滾滾長河，綿綿不絕，生生不息！
「語文的外延與生活的外延相等。」短短一句話，道出了你的博大，你的豐厚，你的深邃，你的富有！
語文，我心中的語文啊，你豈止一個「分數」了得！
6. 有關語文學習的作文
語文從我身邊輕輕走過
也許你曾看到老人斑白的雙鬢，感嘆人生易老；也許你曾經歷交際的失敗，感憤世間的冷漠；也許你曾目睹老師英年早逝，感慨生命的脆弱；也許你曾經受冬季的嚴寒，感懷自然也因循守舊……這是語文輕輕告訴你的。
語文卻悄悄對我說——人生的確短暫，但我們可以用有限的生命創造永恆。老人斑白的雙鬢留下歲月流逝的痕跡；布滿皺紋的枯臉見證人世滄桑的年輪。雖然他們流入窮年，但他們用雙手和智慧辛勞了一生，創造了生生不息的歷史，歷史長河滾滾向前，永無止境。充滿歡聲笑語的孩子血管里仍流動著他們的血液。我應抓緊時間經營自己的人生。我不願咀嚼「少小不努力，老大徒傷悲」苦澀。我想，一個人，只要曾經努力地生活過，無疑，他就在創造歷史，那他的人生將無怨無悔。
世間並不冷漠。只是你們曾把自己看得過於重要，認為別人應該對自己怎樣，卻忽視了「人人平等」這一前提條件，如果希望別人尊敬你，你得先尊敬別人。打開心門接納這個世界，並為這個世界跳動。你知道嗎？友誼不一定像拍電影那樣，總是同生死、共患難鍛煉的結果。它或許是回家途中風雨同舟；或許是感傷離別相互鼓勵；或許是拂去衣服一根發絲……你知道嗎？你很幸福。在外，母親牽掛著你，回家，妻子相偎著你，無論別人如何對你，你的親人始終是你心靈的守護神，你的心始終在溫室里。
生命並非脆弱。竹子破土而出，小草鑽出地面，樹木在雨中傲然挺立，梅花在雪中卓然怒放，我被生命的堅韌與頑強深深震撼。我想：判斷一個生命價值高低的標准應該是——它在成長過程中克服了多少苦難，不取決於生命體在自然中存在的時間長短。生命誕生是大自然規律，生命的結束是大自然的規律。來自自然，回歸自然，才是最完美的人生。
嚴冬是老人最怕提起的季節，不提它，它還是會如期地來。試想：如果缺少了冬季，我們便感受不到——春的和煦，夏的熱情，秋的涼爽，觀賞不到冬雪的純潔與浪漫。分明的四季，描繪了我不同的人生階段；分明的四季，展示了世界多姿多彩誘人魅力。
漸漸的，如果你感到我變了的話，請把一切都歸功於語文吧！荒海之中，我要守好自己的帆，盡管很孤獨寂寞；晴空之下，我要高傲地吶喊，盡管還幼小稚嫩。如果沒有了語文，大概在茫茫人海中我找不到我自己。
2.
學習語文，是件美妙的事．它豐富多彩，讓我們增長見識，培養興趣，學會道理，在學習語文的點點滴滴中，滲入腦海，視為前進的動力．
學習語文，它伴我走過了五個春夏秋冬，在學習的過程中，它像一塊磁鐵般吸引了我，讓我從中學會了許多。
記得有一次，我在做練習冊的時候，遇到一道題，寫著要我查「翡」字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。我胡亂地猜想，「翡」字的部首是「非」還是「羽」呢？查字典？我從不帶字典。我可不想花費時間去借，思索了一會兒，會是「非」嗎？對！可能就是它。我武斷地在部首一欄填了「非」字，除部首還剩6畫。
就這樣，我稀里糊塗地填完就交上了作業。第二天中午，語文老師找我，她問我，「翡」字的部首是「非」還是「羽」呢？我心裡立刻有一種波動，但是我依然鎮定地回答說：「是非字部。」老師二話不說，順手從寫字桌拿了一本新華字典給我。說：「我認為用「羽」字部，你快查查，到底是什麼部首。看看有沒有「非」字部的。」我數了數「翡」字8畫，怎麼沒有「非」這個字呢？看看「羽」字，6畫。啊！果然有「羽」字。接著，我很順利地查到了「翡」字。忽然間，我的臉像一隻熟透了的蘋果。老師問我：「你之前有查字典嗎？」我只好慚愧地回答：「沒有。」「那就是噢！幹事不要那麼快下決定。遇到不會的字要找工具書，多開動腦筋尋求答案，這才是學習的辦法。」從今以後，我要把老師的話記在心中，也要學會老師的方法，遇到問題找幫手。
這樣語文學習的故事還有很多。在學習語文時要經歷「四味以及學習語文中，要學會細心、耐力等。
在語文這科無邊的生涯中，故事是興趣的源泉，是伴你前進的動力。
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7. 有關語文的作文(事例)
瞧!我就是這樣在生活中學習語文的。盛夏的一個傍晚，和朋友一起在路邊閑逛，涼風不時地從身旁刮過。「爽，舒服!」我發出一陣驚嘆。看著遠處一閃一閃的霓虹燈，好像突然想起了什麼，一推身旁的朋友，「嘿，你看，那個飯館叫什麼名字，什麼蕈居?昨天我就看到了，但不知念什麼，請教一下。」我問。「嘿，你別說，在附近住這么長時間了，還真沒注意過，還挺難寫，一個草字頭，中間一個『西』字，下面一個『早』，回家拿字典查一查，不就知道了?」朋友提醒了我，對!回家查一查。因為心裡記著這個字，匆匆和朋友分了手，飛奔回家，抱起詞典，一個草字頭，西，早，在十二畫處。我找到了這個字，1453頁，我迅速翻到，噢!原來念「xùn」呀!是菌類、蘑菇的意思，我如釋重負，深深吸了口氣，也突然間發現，原來語文學習無處不在呀!
在生活中，我們不僅可以學習語文，也可以用語文，語文的運用可以使我們感悟生活，聆聽生活，欣賞生活。
那還是小學時的事情呢!因為我聲音洪亮，讀課文時有感情，所以老師選我參加慶祝「十一」的朗讀比賽，為了這次比賽我著實准備了好幾天，用盡了我的語文知識，以及我對我將朗讀的課文的感悟、認識及分析。比賽當天，由於我出色的發揮而把聽眾帶進了我的故事裡，故事講完了，聽眾們都給予我熱烈的掌聲，我激動的心情溢於言表。試想一下，如果不是因為我平時注意積累語文常識，那天是否會有那些掌聲呢?
語文的學習使我充分感受到了生活的樂趣，我相信無論到了多大年紀，我都會用心去學去用去感受語文。
答案補充 搞定，再看看別人的精彩故事，學點語文吧。怎麼樣？連網上都處處有語文，我們杭州繁華的大街上怎少得了語文？
今年的「十一」長假，我來到大街上，滿街新鮮的店名、廣告令我大開眼界。這是一家女孩配飾店，它叫「愛飾唯一」，簡簡單單的四個字，把主要出售的東西概括了出來，這不是語文嗎？有家咖啡店門口貼著「滴滴香濃，意猶未盡」的廣告，多麼朗朗上口，詞句簡練又讓人浮想連翩，竟讓我這個不會喝咖啡的人也想進去喝一杯。
從生活中學生活的語文。生活的語文是生動的，有趣的！
8. 關於語文作文
孔子說：「不患貧而患不安」，靜言思之，此言決非無稽之談，我們可以不名一文，我們可以兩袖清風，但是兵荒馬亂，干戈相交是不容被搬上我們的生活舞台的。雖然貧窮，我們可以安平樂道，雖然貧窮，我們可以白手起家從頭再來。而戰亂與不安，卻使我們慌了腳步，不知何去何從，它帶給我們更多的是流血，是死亡，恐懼充斥著我們的骨肉，優慮將我們納入他的魔掌。歷史讓我們崇尚，讓我們敬畏，而回望那座座令人神往的古戰場，我們不覺又看到了他歷經滄桑後依然挺峻的模樣我們也似乎看到了戰場背後的悲愴，聴到了刀劍相搏與老百姓垂死時的呻吟與呼號。面對著哀鴻遍野的景象，我到寧願過身無分我的氣乞丐生活，至少我們可以有安定的環境，驅去重新追求財富財富。想想古人，錄放翁隱居山林，安貧樂道卻喲悠然自得；五柳先生「短褐穿竭」，卻也把生活過的寄於寫文章與飲酒作對之中，因此發出了「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴」的感慨，陶淵明「結廬在人境，而無車馬喧」，在世俗之外找到了田園生活。而當我們想到秦始皇時，我們的思想也不覺一顫，他的殘暴與無情，使百姓飽受戰亂的折磨，當我們因萬里長城而自豪時，我們是否又想到了他的落成，用了多少年的白骨。雖然秦始皇統一全國，成了歷史名人，但他的霸業政策也時刻提醒我們「不患貧而患不安」這一歷史古訓。古代賢臣魏徵在覲見唐太宗時說：「居安思危，積德固本」。並在《諫太宗十四書》中說：「將有作，則思知止以安人」。要想使國家繁榮昌盛，首先就必須有安定和平的環境，使百姓安居樂業。常言道：「人無遠慮，必有近憂。居安思危，防患於未然」。天也有不測風雲，一時的安定並不能代表永久的和平。現在我們國家天下太平，百姓們的生活如芝麻開花——節節高，經濟繁榮發展，但是我們也不曾放鬆過對一兵一卒的訓練，減少過對科研的研究，因為我們知道世界其他的硝煙，不知將會在那個黑夜籠罩我國。我們仍是發展中國家，不能與世界最繁榮強大的國家為舞，但是我們擁有一個和平的環境去盡享人世繁華。朋友，不要害怕貧窮，安定的環境是我們去發展，去謀生，去開創的籌碼，「不患貧而患不安」應該是一國元首的執政之基，也應該成為我們每個人的人生價值觀。