2015語文高考浙江

A. 2015年浙江高考總分和高考狀元多少分

鄭恩柏（理科）

鎮海中學高三（2）班

總分760（語文132、數學內144、英語容142、理綜282、自選模塊60）

他有一個好嗓音

被稱為「鎮中小林宥嘉」

他是溫州人，高一考入鎮海，他說：「其實我的成績不算太好，鎮海中學真的是高手如雲的地方，我最好一次成績就是十校聯考時得了十多名，所以我是很普通的學生。學習經驗實在沒有什麼，關鍵就是臨近高考時能靜得下心來。」

班主任老師的話也證實了這一點：「鄭恩柏高一時並不十分出挑，但心態很好，到了高三以後，成績穩步上升。」

他的愛好應該說比較多，唱歌畫畫寫點東西都比較喜歡，但都是自己在學在做，基本沒有很專業的訓練。有意思的是，他還被同學們稱之為「鎮中小林宥嘉」，在一次學校文藝活動中，他的一曲《殘酷月光》萌翻了同學們，成為鎮中「那些曾經驚艷全場的好聲音們」。

B. 2015年浙江高考語文難不難，難度系數解讀點評解析

1、2015年浙江省高復考語文試卷學生制們討論最多的是作文，2015年浙江高考作文是材料作文，題目自擬，材料如下：古人說：「言為心聲，文如其人」。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠，這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。金代元問好《論詩絕句》卻認為「心畫心聲總失真，文章寧復見為人」。藝術家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。對此你有什麼看法，寫一篇文章闡明你的觀點。【注意】1.題目自擬，觀點自定。2.明確文體，不得寫成詩歌。3.不得少於800字。4.不得抄襲套作。

2、出了考場的考生對作文的難易度反應不一。有部分考生認為主題不明確，有點難。也有考生覺得寫起來很流暢。總之，不同的考生對於試卷難度有不一樣的理解，總體上難度與往年基本相同。

C. 浙江省高考總分是多少2015

2015年浙江省高考各科分值：

語文、數學和外語三科滿分各為150分，其中英語筆試滿分120分，英語聽力考試滿分30分；綜合（文/理）滿分300分；自選模塊滿分60分；技術滿分100分，由通用技術和信息技術兩科目成績按各佔50%的比例合成。

考生文化成績總分按報考（含兼報）的不同考試類別分別合成。文理科一類為「3＋綜合＋自選模塊」的總分，滿分為810分；二類為「3＋綜合」的總分，滿分為750分；三類為「3+技術」的總分，滿分為550分。

2015年浙江高考文理科考試科目分三類設置。：

一類考試科目為：語文、數學（文/理）、外語、綜合（文/理）、自選模塊；

二類考試科目為：語文、數學（文/理）、外語、綜合（文/理）；

三類考試科目為：語文、數學（文/理）、外語、技術（信息技術/通用技術）。

(3)2015語文高考浙江擴展閱讀：

浙江省高考具體內容:

1.科目與分值。

必考科目：語文、數學、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。

選考科目：考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含通用技術和信息技術）等7門設有加試題的高中學考科目中，選擇3門作為高考選考科目。

語文、數學、外語每門滿分150分，得分計入考生總成績；選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。考生總成績滿分750分。

語文、數學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效。

2.考試。

依據高校人才選拔要求和國家課程標准，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，突出能力立意。主要考查考生運用所學知識獨立思考與分析問題、解決問題的能力。

語文、數學考試於每年6月進行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數學同期進行，考試對象限於當年高考考生；1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。

3.錄取。

高校根據自身辦學定位和專業培養目標，分專業類或專業確定選考科目范圍，但至多不超過3門，並在招生2年前向社會公布；考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍之內，就能報考該專業（類）。高校沒有確定選考科目范圍的，考生在報考時無科目限制。

高校可對考生高中階段綜合素質評價提出要求，作為錄取參考。

根據實考人數的一定比例，按照考生高考總分（含政策加分，下同），分段填報志願、分段錄取。

1.分段辦法。分三段，分別按實考人數的20%、60%、90%確定。

2.志願設置。實行專業平行志願。一所學校的一個專業（類）作為一個志願單位。考生每次可填報不超過80個志願。

3.錄取流程。第一段考生先填報志願，隨即投檔錄取；剩餘計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志願，再組織投檔錄取。以此類推。第三段志願填報和錄取後，如仍有院校專業（類）未完成計劃的，經學校申請，可適當擴大比例徵求志願。

4.投檔辦法。以考生符合所填報志願的選考科目范圍為前提，根據考生高考總分，實行專業平行志願投檔，直接投到考生所填報的具體學校的具體專業（類）。投檔比例為1:1，高考總分相同的考生，依據位次、志願順序投檔。

5.考生位次。根據所有考生高考總分確定。考生高考總分相同時，按文化總分、語文數學總分、語文或數學單科成績、外語單科成績、選考科目單科成績高低排序，全部相同者為同位次。

參考資料來源：網路--浙江高考改革

D. 2015年浙江高考語文作文是什麼題目

過一個復平衡的生活湖南卷制2015年:《好看的青春》安徽卷?是2013吧:經驗與勇氣福建卷，親:蕭伯納名言為題寫一篇作文四川卷。山東高考語文作文:重要的事廣東卷:以「莫言」為材料自擬標題全國卷:中學時代學生有三怕湖北卷:富翁捐款浙江卷:愛迪生如何看手機上海卷:根據顧城的詩寫作文遼寧卷:沙子與珍珠江西卷:愛心傳遞北京卷:看圖作文二選一陝西卷

E. 2015年浙江文科高考考什麼科目

一、2015年浙江高考總分和考試科目如下：

必考科目：語文、數學、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。

選考科目：考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含通用技術和信息技術)等7門設有加試題的高中學考科目中，選擇3門作為高考選考科目。

語文、數學、外語每門滿分150分，得分計入考生總成績；選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。考生總成績滿分750分。

語文、數學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效。

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二、2015年浙江高考「三位一體」招生。

高校依據考生統一高考、高中學考和綜合素質評價成績按比例合成綜合成績，擇優錄取。

高校確定報考條件、綜合素質測試內容和實施辦法、綜合成績合成比例、錄取規則等，在招生章程中公布。高考成績佔比原則上不低於綜合成績的50%。

考生自主向相關高校報名，參加高校的綜合素質測試，並按規定參加高考。

高校組織專家組，根據考生高中綜合素質評價等材料，進行初次遴選；按照隨機匹配、相互制約、全程錄像、公平公正的要求，組織綜合素質測試，進行再次遴選；按照綜合成績，擇優錄取。

F. 2015年浙江高考考試內容有什麼變化

2015年考什麼？考試大綱怎麼說的？與往年有啥變化？哪些內容刪除了？哪些內容增加了？《2015年浙江省普通高考考試說明》已於近日公布，其中，語文、數學、文綜、理綜與2014年相比較，有較大變化，很多知識模塊都做了刪除，英語變化最小。金報也邀請了效實中學、寧波中學、餘姚中學的10位一線教師作了詳細分析。

需要提醒大家的是，這本解讀相對比較專業，你可以把我們報紙保留下來，給需要的高中學生看。記者章萍

語文考生復習傳統文化經典的范圍擴大

效實中學高三語文備課組長朱俏

語文的「變」主要體現在「考試內容與要求」有了一定的調整，需要引起重視。

今年的語文高考，最大變化是在「古代詩文閱讀」第10點由去年「傳統文化經典（《〈論語〉選讀》）的理解和評價」變為了「傳統文化經典的理解、分析和評價」。雖然看似只少了括弧里的內容，但擴大了考生復習備考的范圍。這一變化既出乎意料，又給所有人出了一個大難題。綜合各方信息，猜測選文范圍可能在先秦諸子（除孔子）散文中，文字難度不會太大，主要還是側重對文字的理解與評析能力的考察。復習時除了了解先秦諸子必要的思想內涵外，根基仍然在於夯實文言文閱讀的能力。

另外，「語言文字運用」、「現代文閱讀」及「古代詩文閱讀」這三塊內容的總說措辭有了變化，可以說整體上提高了要求。比如「語言文字運用」要達到「能正確、熟練、有效地運用」的高度。「現代文閱讀」增加了一句「能閱讀分析、鑒賞評價中外實用類、論述類文本和中外文學作品」。「古代詩文閱讀」則突出「閱讀理解、分析鑒賞淺易的古代詩文」的能力。

數學知識塊比去年減少三分之一以上

效實中學高級教師杜新牟三都

今年的數學考試內容與以往的考試大綱相比有了較大的變化。

理科數學由2014年的二十一塊知識減少到十三塊知識，其中，刪去了「演算法初步」、「統計」、「概率」、「導數及其應用」、「推理與證明」、「數系的擴充與復數的引入」、「計數原理」和「概率與統計」；文科數學由2014年的十九塊知識減少到十二塊知識，其中，刪去了「演算法初步」、「統計」、「概率」、「導數及其應用」、「推理與證明」、「數系的擴充與復數的引入」和「框圖」。

另外，文理科數學的「簡單的邏輯聯結詞」增加了「理解全稱量詞與存在量詞的意義」和「能正確地對含有一個量詞的命題進行否定」；理科數學中的「函數與方程」部分由「理解函數零點的概念」改為「了解函數零點的概念」，「空間幾何體」中刪去「會用中心投影畫出簡單空間圖形的三視圖或直觀圖」。

英語考試內容要求、題型與去年相同

效實中學高級教師袁群波

今年英語高考的考試內容要求、題型與去年相同。

第一部分英語知識運用測試考生對英語語法、詞彙知識和簡單表達形式的掌握。其范圍一般不會超出《說明》中附錄2「語法項目表」、附錄3「功能意念項目表」和附錄5「詞彙表」的范圍。詞彙量仍然是2800個。

第二部分閱讀理解測試考生的英語閱讀能力，要求考生能夠讀懂書、報、雜志、網路中關於一般性話題的短文以及公告、說明、廣告等(生詞量不超過3%)，並能從中獲取相關信息。

第三部分寫作要求考生能夠有效運用所學語言知識，清楚、連貫地傳遞信息，表達意思。高考應有的「較高的信度、效度、適當的難度和必要的區分度」這一性質不變。

理綜考試內容有大幅度的調整和刪減

寧波中學高三備課組長孔曉嵐李聞霞王科慧

理綜的變化也是一樣的大。其中物理學科的考試內容相對2014年有大幅度的調整和刪減：物理1刪除「萬用引力定律」；選修3-2刪除「交變電流」；選修3-4變更為「18選6」自選模塊。

化學在「考試范圍和內容」做了一定調整，考試范圍涵蓋浙江省普通高中化學學科必修模塊「化學1」、「化學2」和選修模塊「化學反應原理」，刪除舊的選修模塊「有機化學基礎」和「實驗化學」兩個模塊。在「物質結構和元素周期律」部分，新增了「了解鍵能的概念及其對共價化合物熱穩定性的影響」「初步了解氫能的成因及其對物質性質的影響」；在「化學反應與能量」部分，刪除「了解難溶電解質的沉澱溶解平衡。了解溶度積的含義」。

理綜生物考試范圍為必修1、2、3模塊的內容，刪除了選修3模塊；另外還有幾處變動：1-4（1）細胞增殖的周期性改為細胞周期；3-2（6）脊椎動物的體液調節改為高等動物的內分泌系統與體液調節。增加了2-6遺傳與人類健康中遺傳病與人類未來這個知識點。

IB的考試范圍保留選修1，刪除選修2，增加選修3。選修1的知識點與去年相同，選修3的知識點與去年理綜中生物選修3的知識點相同。

文綜考試范圍出現了一定的調整

餘姚中學高級教師馬莉金珍盧永飛

文綜相對穩定，但與前幾年相比，變化程度還是比較大的。

比如政治，今年高考政治學科最明顯的變化是《國家與國際組織》模塊從文綜卷轉移到IB模塊考查。題型也由往年的選擇題轉為綜合題，模塊分值由原來的12分變為10分。另外，考試范圍出現了一定的調整。比如《經濟生活》部分與2014年相比，刪去了考點「促進國民經濟又好又快發展」，改為「轉變經濟發展方式」。增加了「世界貿易組織的地位、作用和基本原則」考點。《政治生活》部分把原有的兩個考點「我國的行政監督體系」、「對政府權力進行監督的意義」改為一個考點「對政府權力進行制約和監督」。

歷史考試范圍有三大變化：一是在現代世界史內容里增加了《非戰公約》；二是兩個考點的表述有細微調整，「新中國建立初期的重大外交活動與和平共處五項原則」調整為「新中國初期的外交」，「改革開放以來我國在聯合國和地區性國際組織中的重要外交活動」調整為「新時期的外交政策與成就」；三是取消了選修四《中外歷史人物評說》的相關考點，將其放在自選模塊部分。

地理「變」主要是考試范圍的變化，尤其是必修三部分做了較大的變動和調整：刪除了第一章中「區域的含義」和第三章中「數字地球的含義」；對區域地理的考點進行了刪減，只保留了「區域地理學習的一般方法」、「不同尺度區域（如大洲、地區、國家等）的主要地理特徵」，並將其移至必修三第一章中。

G. 2015語文數學高考試卷浙江卷誰出的

葛軍， 男，1964年10月生，江蘇南通如東縣人。歷任2003年和2010年普通高等學校招生全國統一考試江蘇卷數學科命題人之一。2010年，葛軍為江蘇高考副組長，和同為南通人的姚天行出了「史上最難的2010江蘇高考數學卷」。考試後，兩篇名為《2010，江蘇數學帝葛軍，一個人秒殺江蘇52萬考生》和《數學帝葛軍，你做人太數學了》的帖子在貓撲論壇和商都社區迅速走紅，出卷人之一的南京師范大學老師葛軍履歷隨之被曝光。
http://ke..com/link?url=--7dOu

H. 2015年語文浙江高考作文。

題目：
古人說：「言為心聲，文如其人」。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠，這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。
金代元問好《論詩絕句》卻認為「心畫心聲總失真，文章寧復見為人」，藝術家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。

材料詳細解讀：
1.材料本身的重點詞句及關鍵信息：
言為心聲，文如其人——性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠——這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。
心畫心聲總失真，文章寧復見為人——藝術家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗——這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。
這則材料前後兩句話中心意思相反。而每句話，都可分為三層來理解：一是觀點態度，是言為心聲，文如其人，還是文章中的聲音失真，要判斷一個人的人品，不能光看他的文章，更要觀察他的為人；二是人與文的具體表現，前一句表現為人個性的偏急澄淡與為文的急促悠遠，而後一句第二層具體表現為人與文的趣味問題，即雅俗問題；三是對第一層觀點態度的具體闡述，即作品的格調趣味與作者的人品一致，或者是作品的格調趣味與作者人品背離。
2.思考材料可以寫作的角度與立意：
a．側重於談言為心聲，文如其人，即作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的，文章的風格即昭示著作者的人品與人格。當然，海風陸老師提醒大家，文章最好不要只論述這一點，而對材料中後一句話的意思避而不談，否則就很難體現出一個高中生該有的思辨性。
b．側重於談作品的格調趣味與作者人品背離，即文章中的聲音失真，要判斷一個人的人品，不能光看他的文章，更要觀察他的為人。跟上述角度與立意一樣，文章最好不要只論述這一點，而對材料中前一句話的意思避而不談。
c．綜合前面兩者，談作品的格調趣味與作者人品有的是一致的，有的是相背離的。因此，判斷一個人的人品，既要研究他的作品，更要看重他的為人，即一個人的言行舉止，不要被作品所表現出來的浪漫或高尚所蒙蔽。
d．綜合前面兩者，談作品的格調趣味與作者人品在一個人身上，有時是一致的，有時是相背離的。因此，更多地應該知人論世，看作者作品中所發表的言論是在何種情境下出於何種目的才發表的。
e．超越材料中所給出的「人品與文品」的關系來談，開掘兩者新的關系。比如，文品，將引起一個有良知的作家的反思，進而促進他的人品轉向高尚，轉向個性的從容，轉向趣味的高雅。
f．文以載道，道因文而生，文道相依，自古如此，有高的人品，才有高的文本。但是，卻不能將人品與文品等同而論，希望考生們能將此作為最佳立意。
其實要了解這兩者之間的關系，首先我們先了解人品與文品的含義。何為人品，思想素質與道德修養歸結一點，落實到每個靈魂深處，就叫人品。而文品指文章的品格和風格，即人品理論的變異與總結的不同階段。應該指出的是，「人品」與「文品」，其中的「品」，應包括人的道德、品格、情感、胸襟、趣味等。

可用素材推薦：
1.拜倫：在他的詩歌里塑造了一批「拜倫式英雄」，他不僅是一位偉大的詩人，還是一個為理想戰斗一生的勇士；他積極而勇敢地投身革命，參加了希臘民族解放運動，並成為領導人之一。據說他的個性很容易急躁，但他寫作時，往往是非常安靜沉穩地寫作。
2.「詩三百，一言以蔽之，日，思無邪」，孔子強調「詩教」，認為詩與樂可以對培養人的道德有巨大作用，而孔子的這一切都在其弟子和他一起整理的《論語》中體現，孔子的一言一行都被記錄了下來，正是因為孔子自身對「仁」與「禮」的追求，對「詩教」的追求，他的《論語》，他的思想在中國歷史上乃至現在都有很深刻的影響。
3. 文章《人品和文品》有很多很好的。
人品的說法由來已久，有人稱為人格，有人名為品質，我們本地俚語叫「底」，或者叫「料」。一個人到底有沒有人品呢？回答是肯定的。但是僅憑一個人的言論就能斷定他（她）人品的好壞嗎？特別是網路時代的言論有多少可以反映一個人的人品問題，這是值得商榷的問題。

範文：談文品與人品
人們常說「道德文章」，將道德與文章並稱，強調立人對為文的影響，追求文品與人品的統一。早在春秋時期，孔子就曾經說過：「有德者必有言。」將言語與品德聯系起來，認為德行的好壞直接決定著言辭的好壞，言辭被認為道德修養的自然流露。漢代揚雄在《法言》中則更形象地描述道：「言，心聲也；書，心畫也。聲畫形，君子小人見矣。」認為從作品的格調高低可以直接判斷出作者的品質的高尚與卑下。南朝劉勰在其集大成的文學理論著作《文心雕龍》中也指出：「世遠莫見其面，文輒見其心」。可以說「文如其人」是中國古代文論中影響深遠的命題之一，儼然成為一個格言，一條定律。

的確，縱觀歷史長河，許多偉大的作家都是文品與人品的高度統一。正因為性情高古清正，陶潛唱出了一支「採菊東籬下，悠然見南山」的清遠之歌；正應為憂國憂民心懷天下，杜甫發出了「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」悲壯的喟嘆；正因為經歷世事滄桑看淡人生起伏，蘇軾寫下了「回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴。」這樣深有禪意的詞句。

然而每個命題的都不是無條件成立的，清代葉燮之論：「功名之士，必不能為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不能為敦厚大雅之響」中兩個「必」字，就下得過於片面、輕率了。文如其人的說法也不是在所有人身上都能完美的體現。無論中外，文品較高而人品不佳，甚至十分底下者，亦累見不鮮。西晉潘岳性情輕浮急躁，趨炎附勢，曲事權臣賈謐。他常同劣跡昭彰的石崇一起等候賈謐出門後，「望塵而拜」。這樣一個精於逢迎拍馬，阿諛奉承的人卻留下了恬淡高潔，清新淡雅，為人稱贊的《閑居賦》。對此，金代元好問在《論詩絕句》中不禁發出這樣的反問：「心畫心聲總失真，文章寧復見為人。高情千古《閑居賦》，怎信安仁拜路塵。」英國文藝復興時期著名的哲學家、文學家弗朗西斯•培根，曾說出「知識就是力量」這句家喻戶曉的至理名言；在其著名的《培根論文集》中，論友誼、講人生、談真善美的絕妙好句俯仰可拾。但他卻是一個德行有虧的人，身為大法官，卻公然接受賄賂；為了博得女王好感，而出賣對自己有恩的好友。其文品與人品完全分裂，公然背叛了自己主張。

由此可見，文品與人品既可以和諧統，又有可能全然矛盾。「文如其人」，是我們大多數人美好的願景。我們不能因為文人無行就否定文人的寫作成就，甚至視其作品為洪水猛獸；也不能因為其文學成就而將某位無行文人的一切缺點都掩蓋起來，給他帶上巨大的光環。

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