① 初中語文關於親情的作文
奶奶的愛
親情，是一把斜背著的吉它，越到情深處，越能撥動你的心弦；親情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊牽著你的手；親情，是一串掛在頸間的鑰匙，打開的是一扇扇憂郁的門窗。親情，就在眉眼顧盼間，淺淺的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。
那天早上，我坐在飯桌前，看見桌子上的早飯，我卻一點食慾也沒有。我就這樣呆坐在那兒，看著桌上的早飯發呆，心裡不停地埋怨著：「天天早上都吃這些，都吃膩了！」奶奶見我一副不高興的樣子，便問我其原因。但我沒好氣兒地說了奶奶一通，奶奶沒說什麼，只是輕輕地放下筷子，不再吃了。我明白，奶奶不高興了。
在此之後，我心裡一直有種內疚感。奶奶辛辛苦苦做飯給我吃，而我卻這樣挑挑揀揀，我想向奶奶面前承認錯誤，但是，我沒有這個勇氣。
這一天我一刻也沒過踏實，我想起了老師對我們說要尊老愛幼，可是我卻……想到這里，我心裡就難過了來，有一種度日如年的感覺。
放學鈴打響了，我拖著沉重的步子走進家裡，我一抬頭，看見飯桌仍舊和以前一樣擺滿了香噴噴的飯菜。現在，我和奶奶打「冷戰」了，可是她卻仍然默默地做著這些，我的心裡更慚愧了。我吃完飯後正准備去寫作業。我推開房門時卻驚訝地發現，我的書桌干凈而又整齊，台燈也被調到了適當的亮度，桌上放著一杯泡好的菊花茶，濃香四溢；書架也收拾的井井有條，好似一個知識的天堂……看見這些，我心中盪漾起了無限的感動。我悄悄地走了過去，猛然間，我發現了書桌壓著一張字條：「今天，我們不在家，晚上看書別太晚。天冷，要蓋好被子，別著涼了……」
看到這兒，我再也忍不住了，趴在床上號啕大哭起來，我深深地感受到，愛，有時是無聲的，無聲的愛，可以讓每個人的心變得溫暖，而這種溫暖，即使在寒冬的逼迫下，也永遠存在。
親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。
是否可以解決您的問題？
② 初中描寫語文老師作文
我的語文老師
「什麼是距離，這就是距離。」這是我班偉大的的語文老師的經典口頭禪，也是他談話時最最有氣度的名言。談起我班的語文老師，還得從開學開始……
在開學出的第一次晚自習上，他是第一個發言的：「大家好……現在請允許我做一個自我介紹，我姓張，我的名字叫張小方……」「小方」有沒有搞錯，，叫這個好一個姑娘家的名兒，也虧他叫，還是笑眯眯的？天！咋會有這樣的語文老師？真見鬼了！又看他年紀不算大，我們便索性叫他「小方哥」。
在我的總體影響中，「小方哥」在上課時，可謂能說會道，講起課來滔滔不絕，宛如黃河之水永不言「息」。上他的課時，對我們而言，簡直是一種享受，通俗易懂，但又意味深長。在講到朱自清的《春》時，那一朵朵艷麗的花，一株株嫩綠的小草，一群群翩飛的蝴蝶，一陣陣清爽的微風，一場場淅瀝的小雨，一曲曲悠雅的笛聲……在他的繪聲繪色的描繪中，我們彷彿身臨其境。「請閉上眼睛想。」我邊閉上眼睛，邊聽老師的情感豐富的演說，邊仔細地想。我眼前彷彿凈是楊柳芬芳，蝶蜂戲舞，花草沁人的香色陣陣襲來……「好，同學們，在想像中，你們所見所聞各是什麼樣呢？」一雙雙手齊刷刷瞬間舉得老高，我也巴不得老師第一個點我。
「小方哥」講課真是一絕！
不只如此，「小方哥」也非常地關心我們。
某次，我班的一位同學在玩時不小心，把頭磕出了鮮血，王老師把他接到了醫院，並打電話給「小方哥」。「小方哥」聞訊，立刻蹬上他的摩托車，趕到醫院——樓梯間傳來了一陣急促的腳步聲。一進門，又是噓寒，又是問暖，又是問這個，又是問那個，再瞧上「小方哥」的緊張的樣子，彷彿是自家的子女受了傷一樣。過了一會兒，情況稍作穩定，便立刻返校把小道和小吳接走了，去醫院照顧那位同學，並再三叮囑他們倆。他的眼睛大大的，臉上肌肉也格外綳得緊，說：「你們倆好好照顧他，有什麼事，立刻打電話找我。千萬別忘了！」他再三叮囑，又在那裡看一會兒，覺得放心才離開——一陣略微沉重而漸漸遠去的腳步聲。我想：「『小方哥』能急人之所急，那麼關心學生，一定是位好老師。」
這就是我班的語文老師，是不是與眾不同？
母親般的語文老師
語文老師是一位年過不惑的老教師了她有二十年的教學經驗了。二十年，比我年齡還大。
她中等身材，稍微有點精瘦，一副慈祥的面孔，布滿了母親般的關懷。兩只小巧玲瓏的眼睛上加了一副高度眼鏡，顯的炯炯有神，使人倍感和藹可親。
像我們這樣頑皮的班級，哪科老師不是嚴加管制，而語文老師卻總是用她那和藹可親的面孔來感化我們。她不需要花心思去整治不聽話的學生，而只要略施手腕就可以讓其五體投地，當還整治不了時，她也不生氣，不急不慢的走到你身前「今天之內交500字說明」，一句話足以讓你像遭受雷劈般的痛苦，以後再也不敢放肆。平常看慣也受夠了大罵小罵，突然來這一招，不禁讓人不寒而顫。
我曾是個頑皮的學生，被整治多了，自然對班主任與其他科任老師是畏懼三分，可是對於那比綿羊還溫柔的語文老師，從未生畏懼之意，但是期中考試後的一個小插曲，不經讓我也有不寒而顫之意。
也許是夏的誘惑，使我的目光不禁轉向了窗外。一片藍天下，幾棵年過古稀的老榕樹挺立在教室前，樹上的麻雀們在嘰嘰喳喳的叫著，叫聲如同一曲美妙的伴曲，一雙黑白無常，吸引著我的心神向前去。正如古文所說：「神遊其中，怡然自得。」正在神遊於精彩部分時，一個冷不防，被語文老師叫了起來，「請你回答一下剛才的問題。」神遊的我怎知道老師提什麼問題，平時一向與我密切合作的同桌如今也應大勢所趨，不再與我合作了。在全班的嬉笑中，我就一隻『跳上岸的大蝦——慌了手腳』，接著就盤算了一下500說明該怎麼去寫，可意想不到的是老師沒叫我寫500字說明,而是好心的提醒了一句:「現在是在上新課，要認真聽講，不要把心思放在外面。」也許是這一句話，改變了我，此後，不管上什麼課我都認真的聽講，不敢再玩了，因為我畏懼老師那種慈祥的提醒，我知道，那是一種批評，隨無打罵，卻勝過打罵，讓我在腦海中留下了一個深刻教訓。
這就是我的語文老師，一位慈祥，和藹，母親般的教師。
我的男語文老師
我有一位男語文老師——焦老師。
焦老師長著「稀少」的頭發，一雙帶著「智慧」的眼睛，一張能說會道的「大」嘴巴邊長著一些鬍子「渣渣」。
剛來到班裡時，我有許多功課落在了同學後面。而焦老師呢？他用晚上下自習後的時間為我補上了落下的課，使我與同學們「平起平坐」。我還從焦老師那裡知道了一些事情。他是縣級教學能手，剛開始對我來說時，我還不信，覺得焦老師是自吹自擂，但後來，上了焦老師的幾天語文課，覺得他還真是「才高八斗」。這才使我對原來自己亂下的評論有所改變，讓我對這位「才高八斗」的老師有了好感。
焦老師說話很風趣，很幽默，使我們的課堂學習就像做游戲般快樂。在一次課堂中，焦老師讓郝新元回答為什麼作業沒寫完時，郝新元回答不出來，可焦老師卻笑眯眯地說：「郝新元別冒汗，別冒汗。」當時我們全班同學都哈哈大笑起來。
但是，我對焦老師那種「偏心眼」有所不滿。在一次「講報，評報」的話題進行時，老師要評出最佳小報，可他偏偏把那個借媽媽的力量做出的小報評為最佳，把我氣得直向老師翻白眼，真恨不得把它給扯了。通過這件事情，讓我對焦老師「壞」的一面「加」了一分。
這就是我的男語文老師，那個說話風趣，可笑、偏心眼的「全能」老師。
③ 跪求一篇描寫東北冬天的現代文，應該屬於散文，中學的時候語文閱讀理解做過這篇！
凝視著母親的滿頭白發，心裡總有著濃濃的愧疚之情。每次來去匆匆，也沒有好好地陪專伴母親說說話。回家的屬感覺是復雜的，我不清楚，那個站在久遠歲月里的孤單身影，面對遠出求學的兒子，是否還依然飄忽於悠悠的風里雲里？
④ 初中語文作文
：「三步五條
1：審題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，確定詳略
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，
例外）
2：開頭和結尾相互照應。（
）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，
。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆
情：指感情
一．開頭技巧
⑴
，開發胃口
唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因為這，大夥都叫她「
」。——《同桌》
⑵
，
我和
的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口
的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝
。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》
⑸歌詞開頭，響徹雲際
「明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……」一曲悠揚的《
》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
⑹排比反復，創造旋律
朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時
。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——
⑺設問開篇，無沿無邊
，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——
⑻名言指路，
說過：「無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。」他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——
⑼對比映襯，突出重點
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》
⑽
開頭，吸引讀者
當我們乘著離開
學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裡打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的
？——《朋友》
⑾
，
有人說，淡泊就是
，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，「淡泊」是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿
，觀點強現
目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。——《攀比風，可休矣》
⒀聯想像征，奇妙無窮
一個夢，曾經在西
盜的
下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和
的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那麼一天……——《期待》
⒁
，渲染氣氛
十
日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任
打著
。燈下一盆
淡淡地塗抹一壁翠色
。夜風盪起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃
，
，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可
？——《假如記憶可以移植》
⒃
，
據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多
抵禦不了「誘惑」而葬身其中……——《抵禦「誘惑」》
⒄抒發情感，以
人
暮色中，幾縷
從農舍里裊裊升起。我捧著一束
，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——
。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》
⒅以物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了
，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。
的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；
的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。
，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》
⒆解題鋪陳，明示中心
責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養
的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的
卷中擷取一幅動人的畫面吧。
⒇設置矛盾，
「我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……」這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裡打轉，心理說：「陳老師，你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢？」
二．「結構」技巧
很多，如寫
，可以物或情為線索結構文章，可以
，有問有答，也可以
、
、
等方式結構文章，還可以採用
剝筍式的
，這里就以
方式結構全文的「分」——「虎腹」的部分的結構形式作一些解讀。
1、排比段式。
例：2005年海南省課改區材料半命題「我生活在中」滿分作文《我生活在挑戰中》在開頭擺出論點後，從「挑戰自卑」、「挑戰
」、「挑戰嫉妒心」、「挑戰貪念」四個角度分層論述了挑戰的四種對象。
解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節，實際上有類似
的作用。或在每一小節最後用一句話總結全節。這種排比段式的
，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有
之感。
例：2005年江蘇常州以「有個好心情」為話題的滿分作文《
四季版》，在個小節的開頭，分別是以下四句：春天——
初飛，
；夏天——
初露，
；秋天——
飄香，
；冬天——
，
。
解讀：很多同學都喜歡用
做小標題行文，而該考生卻在後面分別加了八個字，提示下文內容，這就是一種創新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。
2、提示段式
例：2005年湖北宜昌以「美」為話題的滿分作文《
真美麗》開頭採用
的手法，寫自己對
寧靜與陳舊的厭惡，然後從三個方面贊美
，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最後以詩化的語言結尾。
解讀：每一個方面的
，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節，除有引起下文的作用外，還有起著強調突出和引起別人重視的作用。
3、總結段式
例：2005年
半命題「的味道」的滿分作文《江南的味道》也採用
的結構。開頭寫「多情的江南，讓多少文人
夢縈魂繞」，中間根據所學詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最後是總結全文。
解讀：與提示節段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的後面，單立一小節，起強調突出和總結這一層的作用。
2、小標題式
小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。
A、對比式
例：2003年福建南平以「改變」為話題的滿分作文《耳朵「挑食」》中間用了四個小標題：變化之一：
；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。
解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依託點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、
的不良現象，揭示了真話「
」的原因。
B、比喻式
例：2005年河南以「友善」為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：
一朵——初識友善、
二朵——化解仇怨、
三朵——連接友誼。
解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。
起到了解釋說明的作用。運用
的還有，如《友善的微笑》中「笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生」等。
C、詩句式
例：2004年山東淄博以「風景」為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節雨紛紛；風景二：路上行
斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：
遙指
。
解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，，層層深入，告訴人們
的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。
例：2005年江蘇
命題「掌聲又響起來」的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了
的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡
；
，
；
，那從卻在
。寫自己學習上故事。
D、情景式
例：2005年
以「風景」為話題的滿分作文《心弦上痴情的
》中間用了四個小標題：
、舊日
情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。
解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓「情」與「景」高度融合，值得借鑒。
小標題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。
D、小類式
例：2005年
「從'頭』說起」為題的滿分作文《從「頭」說起》中間用了三個小標題：王者之「頭」、勇者之「頭」、勝者之「頭」。
解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題後的正文用了名言「江山代有人才出，
」，然後寫
的故事；第二個小標題後用了詩句「千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑」，然後寫
歷經千辛萬苦尋找
，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題後用了佳句「長風破浪會有時，
」，然後寫體育運動員
的故事。這三點都緊緊圍繞「頭」來做文章，最後就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之「頭」，輝煌之「頭」，舞動之「頭」，簡直妙絕。
還有從家庭生活選材的：掙錢的「頭子」（寫爸爸），管錢的「頭子」（寫媽媽），省錢的「頭子」（寫自己），結構也非常合理。
E、感覺式
例：2005年江蘇無錫
「精彩」的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升；聽，
開；品，人生真諦。
解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時「砰」的清脆聲，這一
是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻
時，吹散一朵
的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。
三．結尾技巧
如果把開頭比作「爆竹」，那麼結尾就有如「撞鍾」。古人說過：「好的結尾，有如咀嚼
，品嘗
，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最後，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為「豹尾」，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是「豹尾」，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①
。即全文已結束，本可
，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。③
。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。
1.凸現主旨式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作
交待清楚，所以這種結尾方法又稱「
式」。如中考作文《特殊答卷》的結尾：「6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。」
篇末藉助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。
2.
式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《
》，開頭寫了「在我的家裡，珍藏著一種白色
襯衫。」結尾寫道：「四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有捨得穿它一次。」《
》結尾與開頭呼應道：「我要高聲贊美
！」
3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的
，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的
中，也可用於說明文、
的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的「抒情議論」式結尾必然
真情，給讀者以真實感、充足感。如：中考作文《幸福的感動》的結尾：「記得有位詩人這樣說：'
，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；
，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。』是呀，
們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的
，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!」
4.妙引巧聯式。用名言、
、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、
、
的結尾，用
，表述出含意深刻的、
的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。如：《
》結尾寫道：「
處處開。」再如《我多想擁有你，童年》的結尾：「'假如時光會倒流，我願回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……』歌聲依然那樣清脆、悅耳」。用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。
5.鏡頭剪輯式。即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有
，洋溢著詩意。如考場作文《
，你飛吧》的結尾：「它去了，穿著一身
，向著廣闊無邊的屬於自己的天空飛去了。」
6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。它完全避免了文章
、
的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼「式」，什麼「法」。只要富於激情，
，寫到哪裡就是哪裡，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。
如《
》一文的結尾：「可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。」全文字里行間處處體現了作者對
老師誠摯深厚的感情，處處體現出作者對蔡老師的想念。這種結尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。
7.升華主題式。這種方法是透過現象，揭示本質的方法。升華主題要
，要恰到好處，不要隨意而發。如《
》的結尾：「母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什麼方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠於我們的民族和人民，盡忠於我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。願母親在地下安息！」作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，
深刻。
⑤ 初中語文作文《收藏生活的美麗》600字
生活美麗很簡單，寫你遇到好人好事一件，爸爸媽媽疼你時的，一件，結尾用樹表示，輕風吹撫楊柳，樹枝飄飄然然你給我幾分就祝你活多少歲，，哈哈
⑥ 要一篇初中語文作文
太陽總是東升西落，競爭總是像潮水一般潮起潮落。而被大浪淘出來的則是一些在海底里沒有自己位置的小蝦米。 虹為何總是在雨後露面，而競爭則是在一個艱苦的環境下的「極樂」世界。 競爭如電梯，競爭如擂台，而競爭的一個過程則是競賽。 人生能有幾回搏。而我便因為搏而被搏倒了。但，我決不認輸，一哭了之…… 在我出生至現在有大搏兩次，小搏近十次，微搏如繁星。大搏是最難的了，可是百里挑一，所以被搏倒的可能很大。 一次，我無意間在報紙上看見了「青少年文學小記者大賽」。我決定報名，於是我鼓足了信心。競賽共分兩項：一、演講，二、寫作。於是我精心准備，起早貪黑。 日子一天天的過去，那個給我肯定的日子來了，在以上的考核中，成績出來了，而我在幾百人里排前十名。 「公布，公布，第一名，第二名……」我只得了第五名，我上了領獎台後，我才知道，只有前三名可以入選。於是我捧著獎狀跑出了禮堂，我躲在一棵大樹下，「風雨交加」我輸了？是我嗎？我的努力呢？在這些問題上，我淚如雨下。這就是我第一次因為寫作方面的不理想。我哭了，但我心不認輸。 那一次我哭了，因為我的不足。 那一次我哭了，因為我的努力已成為了一縷輕煙，隨風飄散。 競爭，我哭了。 那一次我雖哭了，但我永不言敗，因為在淚水的背後，我會成功，我一定是獎杯或是獎狀，而是那份「淚珠兒」。 那一次，我哭了 打開記憶的小窗，我想起了上個學期的一天，想起了那感動人心的一幕…… 那天，我們學校請來了一個外地的教授，給我們講了一堂生動的感恩教育課。他在台上生動地講了許多關於感恩的事例，使同學們都深有感觸。隨後，他叫同學們上台去訴說埋在心底已久的肺腑之言。我以為不會有人上去的，可是結果卻使我始料未及。同學們都紛紛上了台。他們，想一股洪流，庄嚴而又無法阻擋地，走上了台。幾乎每個同學的眼眶都是濕潤的。他們在台上和自己的父母進行著心與心的對話，承認自己的過錯與表示以後要好好學習好好報答父母的決心…… 也許是被這種氣氛感染了吧，我心頭微微一震，只覺得有一股洪流，從心底涌來，沖出了我的眼眶，我哭了。可是我沒有將淚水擦去，任它打濕我的臉龐，打醒我那顆不知感恩的心。 是啊！我怎麼能不知感恩呢？從我呱呱墜地，到長大成人，哪樣不是父母的功勞啊！爸，媽，是你們，陪我走過不知多少個春夏秋冬。是你們，陪我走過道道坎坷，次次挫折。是你們，陪著我走出歧途，走向光明。在我受委屈的時候，是你們，丟下手中的工作，跑到我身邊安慰我，勸導我。在我作業沒完成，卻早已被疲憊催去睡覺的時候，是你們，陪伴著我寫完作業，知道夜深人靜。其實你們比我更累啊！在我病倒的時候，是你們，守在我的床邊無微不至地關懷著我，給我倒水喝，給我送來好吃的東西。在天氣忽然變冷的時候，是誰？又千里迢迢地給我送來衣服和手套？ 爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多麼的偉大呀！如甘霖，似雨露，滋潤著我。它如同陽光，永恆而溫暖；又似春雨，溫柔而細膩。它會穿透層層屏障，灑落到每一個有我的地方，每一個有我的日子；它會擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。 爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多麼的無私呀！可我卻不知道感恩。請原諒我兒時的無知吧！從此我一定會好好學習，學會感恩，好好報答你們的！ 滴水之恩必將湧泉相報。可是你們給我的，是整個海洋啊！ 啊！誰言寸草心，報得三春暉？ 我愛我的爸爸媽媽． 那一次，我笑了 往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過，消失了。而這其中的一件事，卻時常浮現在我的眼前，把我拉回到那些個回憶之中，記憶猶新。 時間倒回到兩年前。因為，計老師的一番話，卻讓我意外地獲得驚喜。 在一節語文課上，計老師告訴我們一個消息，說是《鱸鄉新苗》徵文活動開始了，感興趣的同學可以交上一篇作文來參加。我聽了，有些躍躍欲試。抱著試一試的心態，我決定參加。一回到家，我就忙開了，找材料，尋靈感，冥思苦想了半天，又打了好幾遍草稿，才寫出了一篇作文。 到了第二天，作文交了上去，只有靜靜地等待。下了課，老師把我叫到了辦公室。在去的路上，我忐忑不安地想：「是什麼事呢？是不是那篇作文寫得不好呢？」來到了門口，我鼓足勇氣走了進去。計老師親切地對我說：「你的這篇作文寫得不錯，再拿去修改一下，會更好的。」「真的？」我急切地問，得到的是老師肯定的回答。 我拿著作文，改了寫，寫了改，一次又一次地往老師那裡跑。三次了，應該有個結果了，終於，在老師和我的期待中，文章寄出去了。我的心在等待中變得激動，緊張。 一期又一期，而我的作文卻猶如石沉大海，我不斷地安慰自己：不要緊張，不要緊張，肯定會有的。一天天過去了，還是沒有，我不灰心，也不氣餒，因為我相信，我所付出的辛苦一不定期能得到成功的。 皇天不付有心人，在一個晴朗的日子裡，又發下了新的一期報紙，我的心提到了嗓子眼，呼吸也加快了。我迫不及待地打開報紙，急切地尋找著，一行，兩行……終於，在一個版塊中赫然刊登著我的作文！連日來積壓在心中的情感都出來了。一股喜悅之情湧上了我的心頭。看著自己的作文變成了鉛字，我的心跳得特別厲害。這一刻，對我來說，是多麼難得呀！ 我終於笑了，開心地笑了。這笑容無比燦爛，這笑容里，包含著我付出的辛苦，包含著我的欣慰！ 那一次，我笑了 在母親關懷中，襁褓中的我不知幸福地笑過多少次；在與夥伴玩耍時，天真的我也不知快樂地笑過多少次；在父母的誇獎聲里，幸福的我也不知自豪地笑過多少次。但是那次我笑得無比開心，因為那次我才正真體會到了人生的真諦。 那是去年暑假裡的一天，我和妹妹在公園里玩，吃冰淇淋，喝飲料，玩滑梯，開碰碰車，釣金魚，玩得好不開心。「看！」妹妹叫道，我回頭發現一位雙目失明老爺爺用竹竿不停地敲著地，我和妹妹上去一問，噢，原來那位老爺爺把他用來給孫子買生日禮物的錢弄丟了20元。妹妹說：「沒關系，老爺爺，我們幫你找！」說完我們倆便開始找了起來。草叢里、垃圾箱、水泥縫，到處都找遍了，可還是不見那20元錢的蹤影。 「算了，孩子，我回去再拿點錢，說不定商店還沒有關門哩。」老爺爺無奈地說。 「老爺爺，讓我們再找找。「 這時，妹妹拽了拽我的衣角，向我的口袋瞟了一眼，然後望著我，哦——我明白了——但……我問：「難道你不想繼續玩了嗎？給這位老爺爺的話，我們就沒得回家了。」妹妹說：「我們老師經常對我們講：『助人為樂是中華民族的傳統美德』，難道你不想做中華民族的好兒女嗎？」「這……可是……」「別『可是』啦，還有，讓老爺爺回去拿，他又看不見，多不方便。」「那好吧！」我說。其實，我心裡也早就有這樣的打算了，聽了妹妹的這番話，我便從口袋裡拿出了僅剩的20元，跑到了那位老爺爺面前，說：「老爺爺，錢找著了，給。」「啊，謝謝，這5塊錢你們拿去花吧！」老爺爺說著從口袋裡摸出五塊錢硬幣。我連忙說：「不用了！」然後，我們幫老爺爺挑選了生日禮物，並把他送回了家。 在回家的路上，我開玩笑地對妹妹說：「都是你乾的好事！」妹妹笑道：「你不也很高興嗎？」是啊，人生最快樂的事不就是給予他人幫助嗎？雷鋒曾說過：「把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。」 那一次，我笑了，笑得好開心，傍晚的太陽彷彿也笑了，看，它的笑靨映紅了半邊天…… 那一次我笑了 作者：尚寶羅 年級：小學五年級 類別：敘事類 巨人學校總部 指導教師：張之廉 生活中，有許許多多讓我微笑、讓我感動的事，我大多都忘記了，這就是我們小孩子的天真與無心，但有一件事我一直不能忘懷，那就是第一次戴上雪具走進雪場的時候。 那一天，只有在報紙和電視上見過滑雪這項運動的我被爸爸帶著第一次去滑雪場親自體驗速度與激情的完美結合。在我們未到達雪場之前我曾數千遍地想像滑雪可能帶給我的樂趣，我也想過滑雪的種種危險，不知不覺中，車已來到了雪場，想要感受樂趣的我早已把危險拋於腦後，穿戴好雪具後迫不及待地向雪道跑去，恨不得能立刻站到雪道上。那時，自以為是的我沒有聽從爸爸的勸告，先去初級道滑一滑，而是直接上了中級道。當我從中級道往下看時，我膽怯了，心想：我從未見過那麼陡的雪道，我怎麼往下滑呢？此時此刻，我已嚇得一動不敢動了，可我轉念一想：我也不能白來雪場啊，正當我進退兩難時我看到了一個和我年齡相仿的小孩正踩著雪板慢慢往下滑去，我心想：他都能滑下去，我為什麼不能試試呢？於是，我一咬牙一跺腳學著他的樣子慢慢滑了下去，一米、兩米、三米……不知不覺中，我已滑到了山底，緊張的情緒還沒有緩解，突然間，我發現自己成功了！我抑制不住自己的激動，笑了。笑得那樣快活，那樣自豪，那樣驕傲。 回去的路上，我想：只要我有信心，有恆心，有決心，就能克服一切困難，在人生的路上勇往直前，永不退縮。那一次的滑雪和微笑深深地印在了我的心裡。 參考資料： http://..com/question/73061409.html 隨便選一個吧！
⑦ 冬日小思作文600字
作文教學，是語文教學中的一大難題。主要原因有二，一是《語文課程標准》只是規定了寫作教學的目標與教學原則，如對初中作文教學的總目標是「能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作」，對寫作教學的建議有「貼近學生實際」、「 注重培養觀察、思考、表現、評價的能力」、「 鼓勵學生寫想像中的事物」、「 減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達」等。而作文教學的具體操作方法還須要教師本人創造性地設計和實施。二是人教版《語文》教材中的寫作訓練是與口語交際和綜合性學習放在一塊的，而且它也主要是呈現一些作文訓練的內容，如八年級下各單元的作文訓練內容分別是：母愛、春天、根據提供的材料嘗試寫科學小品或科學童話、家鄉的節日、賞析古詩和寫一篇游記，缺少作文教學的系統體系。一句話，《語文課程標准》和語文教材都沒有對如何組織寫作教學作系統的全面的落實。 面對這種情況，我們一些老師覺得作文教學有些無從入手，甚至感覺作文寫與不寫對學生的作文水平提高沒有多大影響。 毋庸置疑，作文肯定要教，要指導，要訓練，關鍵是如何提高作文教學的實效性。教師不妨與學生一起來學學《語文課程標准》，明確初中階段作文教學所應達到的目標，明確作文教學所應遵循的原則。只要仔細一分析，我們便可發現，作文有些東西可教，有些東西不可教。如學生的經歷、學生的思想情感、學生的語言風格是不可教的；文章的結構、寫作的方法等是可教的。有些東西雖然不可教，但又是可以訓練的，如學生的閱讀。教師所要做的，就是教學生一些可教的東西，指導學生訓練能練的東西。
⑧ 初中作文冬天真美600字
這里有幾篇，你自己選吧
美麗的冬天
這些天，天氣逐漸變冷，秋姑娘漸漸離開了我們，冬爺爺又慢慢地來到我們身邊。 最近，我早上從家騎車到學校，感到特別累，因為人們在冬天都會把衣服加厚很多，再加上冬天風大，騎車就特別艱難。在我們做值日的時候，也特別不容易，風一刮，樹葉就大片大片的往下落，我們往往都做到早讀結束。就這些事情，同學們就夠頭疼了，根本沒有感覺到冬天好。但前兩天的第一場大雪，才是冬爺爺送給我們的一件歡樂的禮物。 前天，鄭州下了第一場雪。早晨我從家出發的時候，感到騎車更加艱難了。到了學校，都七點半了，天還是黑的，被烏雲密布著。過了一會，就只見小米粒般大的雪花從天而降，同學們就大聲歡呼：「下雪了！下雪了！」在第一節語文課的時候，雪就越下越大，到了第二節數學課的時候，鵝毛般的雪花就花花得下了起來，記得剛開始下雪的時候，小雪就像雨一樣直往下落，但現在，每一片雪花都在空中飄飄灑灑，翩翩起舞，就像一個個降落傘一樣，很慢很慢地才落到地上；外面還下著霧，白茫茫的，再加上漫天飛舞的雪花，我們彷彿就處身於仙境一般。雖然老師在講台上給我們費盡心思、眉飛色舞地講課，但同學們的心早已飛到了九霄雲外，都在注視著外面的雪。現在同學們最希望的一件事就是早點打下課鈴。 我看看外面，房頂、汽車、樓檐都蓋了一層棉花般潔白的「棉被」，外面的行人身上都白花花的，就像聖誕老人一樣，這雪景實在太美了！ 這節數學課我們彷彿上了很長時間，看看錶，離下課還有5分鍾的時候，同學們就早已「武裝」好了，穿上了棉襖，帶上了帽子，帶好了手套，這些打雪仗的「裝甲」似乎每個男同學都有。一下課，我們顧不上寫課堂作業，全班同學蜂擁而上，一窩蜂地往樓下跑，最然地上還沒有變白，但乒乓球案和花壇上的「棉被」就已經蓋得很厚了。我們顧不上參觀雪景，全部把它們的棉被全部破壞了，我們兵分兩隊，准備打雪仗，每個隊里炮兵都在擲雪球，然後一場激烈的雪仗就打響了。原來一貫靦靦腆腆地女同學也禁不住這雪的誘惑，經過「武裝」後，她們也成群結隊地下來了，組成了女兵團，也和我們男同學鬧了起來。雖然外面很冷，但同學們的心仍然暖暖和和地。 不一會兒，雪停了，這美麗的雪景也都被我們破壞了，上課的時候，同學們還都在回味著剛才的場面，都盼望著第二場雪。
冬天真美
冬天如一個護著嬌羞面容的女子,就這樣小心翼翼地出現在人們的眼睛裡,誰覺察到她邁著輕輕的腳步來的輕捷如飛燕？宛若春姑娘叩開陶淵明的家門一樣,自自然然雖然冷颼颼的風也被揣在冬的衣兜,一並帶了來,但這才是冬天,屬於冬天的冷艷的美並不需要被誰誰誰溫暖著記得,而我突然想起,該是加厚衣的時候了,這樣的想起,多是溫暖著我對歷年冬天的回憶,與冬天裡降低的氣溫實在沒有大的關系或許是我喜歡冬天 說到北國之冬的特產,風,是絕對不可忽略的 風如狂飆過時,地面沙塵被高高拉在空中,扭曲,旋轉,一陣狂舞每一聲風吼,都是一聲豪情長嘯,裹著一種乾爽、一種果敢、一種勇猛,毫無半分虛浮和矯情,有著風過鐵塔毀的壯觀迎風逆行,大大小小的沙礫劈頭蓋臉而來,不屑於灰鼻子土眼,也不屑於沙塵撲打過處很疼的感覺,最可體味的是猖狂肆虐的風帶來的阻力,解釋了「跋涉」的滋味,這時,不得不承認這樣跋涉著也是在親切感受自然的神威和力量,也是在與自然的另外一面對話較之南方的柔宛之風,北方這樣沖撞著來的風,何嘗不是雕塑家手中那件鬼斧神工之武器？在高原和沙丘,在平地和溝壑的地貌演變中,竭力展現著它力量的壯美這樣的風摸過大西北廣闊的戈壁灘,踏過千溝萬壑的黃土高原,到過內蒙古的風力電站,吻過每一個粗獷豪放的北國人,在北方這塊神奇的土地上,它的存在猶如精靈,因此,北國人的性格中沾染上了它的精氣 當然,冬風會見縫插針直搗路人豎起的衣領,也會吹裂雞皮鶴首的老嫗那結繭的雙手然而,所有的老嫗所有的路人沒有冬的屬性而詛咒冬天,年年歲歲的冬天,所有的老嫗所有的路人頂多一句「這鬼天氣！」算做對冬天所有的漫罵,之後,相視一笑,「同是風中跋涉人」 至於雪,更是宣揚北方冬天浪漫情調的特產了,當一團白籠罩時,整個世界呈現素潔的美麗,無與倫比 看雪花簌簌而落,滋潤的是一種心情,無聲無息綻放在田間地頭、村屋茅舍、大街小巷、樓宇客棧的雪花,裝飾著每一塊地盤上每一個人的夢,那樣的夢,是淡泊的,清爽的,不齷齪,不媚俗,如地上逐漸豐厚的白色,寧靜而安詳,直覺心塵洗凈,似乎拜謁過參禪的老僧,梳理過一頭蓬亂的頭發,圓滿了一份生命體驗賞雪,能賞出一份好心境 好多時候,雪剛住,太陽就急匆匆閃出,枝椏挑著白雪,瓦檐滴落融水,絕美的白色與水滴有規律的滴答聲響譜就了一支恬適的樂曲,一縷柔曼悄然劃過心海,扣擊心靈窗欞,好象有琵琶女纖手扶琵琶,彈唱,而賞雪的人倒似一位白發蒼蒼的老翁,搖著一把蒲扇,閉目閑坐樹陰下,聽著琵琶曲,輕嘆歲月在他眼裡的落俗這雪景,已經不得不叫人貪婪了耳朵貼近雪地,緊些,再緊些,可以聽到白雪之下,蟲鳴蛙躍花草私語僵土蠕動想來,它們全因了飄進這一季的安魂曲倒變的不安分起來的吧！揀一塊小石輕輕丟入雪蒿,呼啦啦驚飛好一群伶俐的麻雀,唧唧喳喳,吟唱冬的富有永恆的生命永恆的美,北國的冬天,真好。
冬天真美
「呼！呼！」又是一陣寒風從我身邊吹過，不禁打了個寒顫。放眼望去，周圍已是銀裝素裹，光禿禿的樹枝上，一片頑強的枯葉搖搖欲墜，但它還在與冬風做最後的斗爭！終於，它落了下來，與它的那些同伴們一樣，落在了地上。
雪地中，孩子們在打滾兒、扔雪球、堆雪人，玩兒得不亦樂乎！路旁的行人欣賞著雪景，不禁贊嘆道：「冬天真美！」
漫步在林間小路上，腦海里忽然浮現出兒時對雪的喜愛，和在雪中玩耍的情景：那時，我還小，對雪有著一種隱秘的嚮往，每當下雪的時候，我都會和小夥伴一起在雪地里玩耍、嬉戲。記得有一年下大雪，我和夥伴們一起用紙盒做了許多「滑冰鞋」，我們利用這些「滑冰鞋」在雪地上滑來滑去，快樂無比。
「呼！呼！」又是一陣寒風，把我從回憶中喚醒，正要抱怨寒風來得過於頻繁，卻突然發現雪居然停了。站在高處，白茫茫的冰雪世界盡收眼底，再吸一口新鮮的空氣，便覺得冬天是如此美好。細看周圍，房頂上、樹上、路上，無處不是雪。
雪，將冬天雕琢得如此美麗而又庄嚴！
此時，路旁人中不知是誰，又贊嘆道：「冬天真美！」
水的斷想
水是怎樣的一個精靈啊。
有時生出薄紗般透明的羽翼，在空中輕歌曼舞；有時又化作粒粒珍珠或朵朵白花從天而降；有時又變成似霧非霧的水汽，在陽光的愛撫下晃悠悠飄上天……像一個頑童重復著有趣的游戲，樂此不疲。
正因為有了水，生命得以萌發、延續，不斷地進化，地球也就變得熱鬧起來。而它，始終用慈愛的目光看著地球上的每一個生命而默默無語，人們便發明了一個形象的詞語——柔情似水。
水並不總是那麼安靜的。
當我沿著彎彎曲曲的羊腸小道下山時，一道亮光吸引了我。那是一條小溪，如一個天真爛漫的少女，輕盈地一路小跑著奔下山去。陽光灑在它的衣裙上，閃著金子般的光輝。那種美使人忍不住想親一親它。它被你吻後，又歡笑著從你指間跳下，向前跑去。在它的身後灑下了一串銀鈴般的笑聲。
你見過月光下的大海嗎？見過那朵朵被月光染得發亮的浪花嗎？我曾在一個月明之夜目睹了海的壯闊。洶涌的海浪咆哮著沖向岸邊的怪石斷崖，哪怕自己的身軀隨著一聲巨響，被鋒利的岩石撕得粉碎，也在所不惜。而後面的浪又會更加勇猛地怒吼著沖上來……水是如此的勇敢。
「咚、咚、咚」，一聲，兩聲……水滴固執而有節奏地往下滴，每一滴都在岩洞里激起一片回聲。我側耳細聽，彷彿是在聆聽一個古老的傳說。走上前去，發現水滴落下的位置有一個小洞。多麼神奇啊！我不禁感嘆：水是這般的堅忍！
水，像一個風情萬種的女子，有著千變萬化的身姿，我被它的魅力所吸引；水，像一位學識淵博的哲人，有著深邃的雙眼，我為它的智慧所折服。
我希望我的生命之河奔流不息，在它所流淌過的地方，是一片採摘夢想果實的豐收田野。也許在茫茫人海中，我是微不足道的一顆水珠，但我希望我能折射出太陽的光輝！冬天如一個護著嬌羞面容的女子，就這樣小心翼翼地出現在人們的眼睛裡，誰覺察到她邁著輕輕的腳步來的輕捷如飛燕？宛若春姑娘叩開陶淵明的家門一樣，自自然然。雖然冷颼颼的風也被揣在冬的衣兜，一並帶了來，但這才是冬天，屬於冬天的冷艷的美並不需要被誰誰誰溫暖著記得，而我突然想起，該是加厚衣的時候了，這樣的想起，多是溫暖著我對歷年冬天的回憶，與冬天裡降低的氣溫實在沒有大的關系。或許是因為我喜歡冬天。
說到北國之冬的特產，風，是絕對不可忽略的。
風如狂飆過時，地面沙塵被高高拉在空中，扭曲，旋轉，一陣狂舞。每一聲風吼，都是一聲豪情長嘯，裹著一種乾爽、一種果敢、一種勇猛，毫無半分虛浮和矯情，有著風過鐵塔毀的壯觀。迎風逆行，大大小小的沙礫劈頭蓋臉而來，不屑於灰鼻子土眼，也不屑於沙塵撲打過處很疼的感覺，最可體味的是猖狂肆虐的風帶來的阻力，解釋了「跋涉」的滋味，這時，不得不承認這樣跋涉著也是在親切感受自然的神威和力量，也是在與自然的另外一面對話。較之南方的柔宛之風，北方這樣沖撞著來的風，何嘗不是雕塑家手中那件鬼斧神工之武器？在高原和沙丘，在平地和溝壑的地貌演變中，竭力展現著它力量的壯美。這樣的風摸過大西北廣闊的戈壁灘，踏過千溝萬壑的黃土高原，到過內蒙古的風力電站，吻過每一個粗獷豪放的北國人，在北方這塊神奇的土地上，它的存在猶如精靈，因此，北國人的性格中沾染上了它的精氣。
當然，冬風會見縫插針直搗路人豎起的衣領，也會吹裂雞皮鶴首的老嫗那結繭的雙手。然而，所有的老嫗所有的路人沒有因為冬的屬性而詛咒冬天，年年歲歲的冬天，所有的老嫗所有的路人頂多一句「這鬼天氣！」算做對冬天所有的漫罵，之後，相視一笑，「同是風中跋涉人」。
至於雪，更是宣揚北方冬天浪漫情調的特產了，當一團白籠罩時，整個世界呈現素潔的美麗，無與倫比。
看雪花簌簌而落，滋潤的是一種心情，因為無聲無息綻放在田間地頭、村屋茅舍、大街小巷、樓宇客棧的雪花，裝飾著每一塊地盤上每一個人的夢，那樣的夢，是淡泊的，清爽的，不齷齪，不媚俗，如地上逐漸豐厚的白色，寧靜而安詳，直覺心塵洗凈，似乎拜謁過參禪的老僧，梳理過一頭蓬亂的頭發，圓滿了一份生命體驗。賞雪，能賞出一份好心境。
好多時候，雪剛住，太陽就急匆匆閃出，枝椏挑著白雪，瓦檐滴落融水，絕美的白色與水滴有規律的滴答聲響譜就了一支恬適的樂曲，一縷柔曼悄然劃過心海，扣擊心靈窗欞，好象有琵琶女纖手扶琵琶，彈唱，而賞雪的人倒似一位白發蒼蒼的老翁，搖著一把蒲扇，閉目閑坐樹陰下，聽著琵琶曲，輕嘆歲月在他眼裡的落俗。這雪景，已經不得不叫人貪婪了。耳朵貼近雪地，緊些，再緊些，可以聽到白雪之下，蟲鳴蛙躍花草私語僵土蠕動。想來，它們全因了飄進這一季的安魂曲倒變的不安分起來的吧！揀一塊小石輕輕丟入雪蒿，呼啦啦驚飛好一群伶俐的麻雀，唧唧喳喳，吟唱冬的富有。
永恆的生命永恆的美，北國的冬天，真好。落日的余輝懶洋洋的爬過山那潔白而光滑的肌膚；暖暖地照在這片靜謐的大地,天邊的雲兒飄過,像是在追隨同伴的腳步；溫藍如玉般的湖水緩緩地流著,湖邊橫斜著幾尾小舟,隱隱約約有幾點漁火在閃耀.也許景色太寂寥時,心情便會唱歌,歌聲伴著湖水,要將我帶到那令人懷念的往昔歲月,帶著點神傷,可是當我轉頭想要離開的時候,看到了山的另一頭,那是太陽再次升起是地方啊,也許明天春天就會來臨!溫暖的陽光在湖面上閃動，山林里最後一批紅葉還傲然挺立在枝頭，鮮紅和碧綠，這並不調和的色調，組成了別具一格的冬景。有時，一陣風吹來，沒有了葉子的枝條，發出了一陣沙沙的聲音，也會使人產生一種蕭索悲涼的感覺。可是你再看看那些枝條，新生的嫩芽早已孕育起來了，這毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未來的春天，想到那生機勃勃繁花似錦的日子。
雪中漫步更是別有意趣的。天宇中只有一絲風似牽著風箏的線般牽著霏霏瑞雪，仰頭望，這絲風主宰著粉蝶似的雪花，一忽兒斜跌下來，一忽兒打著旋飄飛，一忽兒悠悠盪盪撲向在地，落在行人的身上。雪花象一個頑皮的孩子永不厭倦地和人們嬉鬧，拂著人們發熱的臉龐，化成滴滴水珠流到眉毛鬍子上，結成粒粒小冰碴兒。潔白的雪花悄然無聲地落著，飄飄灑灑紛紛揚揚，不一刻，地上便有薄薄的一層了，當你的腳踏上去時，它會為你唱出歡快的足音「吱咯，吱咯、」。伴著這足音你盡可展開想像的羽翼，去追尋你最美好的回憶，去擁抱你心中的幸福！你不妨作一次深呼吸那涼浸浸甜絲絲的花香就會浸入你的心脾，你不由得想到一顆純潔的心，你會覺得整個世界都是那樣純潔
早晨起來,冬霧彌漫.霧散之後,立即出現一幅奇景,那青松的針葉上,凝著厚厚的白霜,像是一樹樹潔白的秋菊;那落葉喬木的枝條上裹著雪,宛如一株株白玉雕的樹;垂柳銀絲飄盪,灌木叢都成了潔白的珊瑚叢,千姿百態,令人撲塑迷離,恍惚置身與童話世界中
一年有四個季節，每個季節都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰帆在遠航……
雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
⑨ 小城冬夜 作文 或冬天的故事 或故鄉冬韻 或點滴真情 或故鄉之夏 或我的語文老師 急啊 初中水平
點滴真 深了，我臨窗望月，姐姐離開我已一年之久，現在她身在台灣，應該過得安然無恙吧？不知不覺中，順著眼角無聲滑過的淚珠再次沾濕枕巾……
第二天，跟往常一樣，桌子上又出現了一封信。我沿著邊線撕開了，沒有信紙，有的只是一枚枚寄滿真情的郵票。這一枚枚小小的郵票就是深深的關懷與問候……
姐姐從小就喜歡上了郵票，我到姐姐家除了下棋、看書以外，我倆還經常在一起翻閱她那幾本精美的郵冊，欣賞郵票。她總教我要小心地夾好每一枚郵票，她總把它們當作心肝寶貝一樣呵護著。從那時起，我也就慢慢地喜歡上了集郵。後來，她去了台灣，正是這一枚枚小小的郵票搭起了我們之間日日夜夜的思念。
閑來無事，我會一個人靜靜地翻閱著那本郵冊，什麼煩心事統統都被拋到九霄雲外。每逢收到新的郵票，我都有說不清的高興，但是高興過後又有點傷痛。唉，要是姐姐這時能在我身邊，那該多好呀！
我又翻開了一頁，《風箏》映入了我的眼簾，童年的那一幕快樂時光又出現在我的腦際：那一年的春天，姐姐她們一家回大陸探親。我們一起到古香古色的文廟廣場放風箏，我們拉動著細細的長線，讓風箏在高空中自由飛翔，望著那五彩繽紛的風箏，我高興地歡呼著、奔跑著……
風箏呀，風箏！你何時才能把我與姐姐拉近？
台灣啊，台灣！你何時才能回到母親的懷抱？
我，又陷入了沉思……