⑴ 求高手講解一下重慶中考語文文言文
《論語十則》：倡導好學，包括讀書，治學，做人，增長學識與修養道德統一。
《桃花源記》：全文以武陵漁人進出桃花源為線索，虛構了一個寧靜祥和的世外桃源，描繪了一幅沒有剝削，沒有壓迫，人人安居樂業，彼此和睦相處的生活圖景，表達了作者對黑暗現實的不滿和對和平生活的嚮往。
《陋室銘》：作者通過描寫自己的「陋室」表明自己高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
4.《愛蓮說》：全文以物喻人，托物言志。通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子「出淤泥而不染」的美德，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的事態的厭惡和鄙視。
5.《送東陽馬生序》：本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經歷，勸勉當時的馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。
6.《馬說》：作者借千里馬的悲慘遭遇來揭露當時的社會黑暗現實，流露出作者懷才不遇之情和對統治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。
7.《出師表》：諸葛亮臨行上書後主劉禪，強調自己為報答先帝的知遇之恩和臨終托咐，以「討賊興復」作為自己的職責，並規勸後主遠佞臣近賢臣，採納忠言，賞罰分明，勵志自振，使他能專心一致於北伐大業，最終能興復漢室。
8.《曹劌論戰》：通過曹劌與魯庄公有關齊魯戰爭問題的對話和指揮長勺之戰的史實，闡明了作戰必須取信於民，並運用正確的戰略戰術，掌握戰機才能取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能，贊美了曹劌的愛國之情。
9.《鄒忌諷齊王納諫》：本文通過皺忌自身的事例和切身感受，諷勸齊王納諫除弊，從而說明國君必須虛心納諫，廣開言路，採取各方面的批評、建議，興利除弊才可以興國。
10.《記承天寺夜遊》：本文用美景襯託了自己賞月的欣喜、貶謫的落寞和自我排遣的樂觀。
希望能幫到你。
⑵ 關於中考語文閱讀練習的課外輔導書。。（有經驗者進、
紅對勾系列的一本。《中考語文紅對勾典型試題精選 課外閱讀》 很棒的哦，是各個省市2005——2009年的中考語文閱讀試題。還有《5年中考，3年模擬》
⑶ 重慶中考語文怎麼才能得高分
寫作文嗎？呃，呵呵，這個問題問的對呀
我是重慶的，不知道外面的考試要怎樣才版能的高分權，但是重慶的高分作文我想應該具備以下幾點：
1、作文內容真實，寫出了自己的真實感受，特別是在重要考試時一定要寫出最最真實的想法，但要健康。
2、書寫規范，自己清晰，看上去給人一種很清爽的感覺，字寫得整齊老師心情都會好些，那樣看你作文時自然也很好啦。
3、和一般作文一樣，語句要通順，結構清晰，中心思想明確。
4、這是我個人的秘訣，嘻嘻，那就是寫時要用心去寫，投入自己一直以來埋藏的感受，我作文一般得分在全年級都是前10，呵呵靠的就是這個。
以上全屬個人經驗，希望你滿意，如果不情書請繼續提問，希望給個採納，謝謝！
⑷ 重慶市2011中考說明語文學科
重慶市2011年中考說明語文學科
一、語文中考說明
宏觀：難度與去年保持一致
微觀：穩中求變，穩中求新
二、病句類型（四種）
語序不當 搭配不當 成分殘缺 句式雜糅
三、古詩文積累與閱讀
1、注意表述
（1）關於古詩詞
能背誦、默寫本考試說明中所附古詩詞，並能正確理解其中名句。
（2）關於文言文
能背誦考試說明中所附文言文並能背誦、默寫其中的名句名段，特別是短小的文言文。
2、文言文篇目
（1）古詩詞（20篇）
《關雎》《蒹葭》（詩經）《觀滄海》（曹操）《次北固山下》（王灣） 《行路難》（李白）《望岳》（杜甫）《春望》（杜甫）《呈水部張十八員外》（韓愈）《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）《觀刈麥》（白居易）《赤壁》（杜牧）《夜雨寄北》（李商隱）《相見歡》（李煜）《漁家傲》（范仲淹） 《浣溪沙》（晏殊）《江城子》（蘇軾） 《游山西村》（陸游） 《過零丁洋》（文天祥）《天凈沙·秋思》（馬致遠）《山坡羊·潼關懷古》（張養浩）
（2）古文（10篇）
《孔子語錄》《鄒忌諷齊王納諫》《三峽》《曹劌論戰》《出師表》《馬說》《小石潭記》《岳陽樓記》《記承天寺夜遊》《送東陽馬生序》
⑸ 中考語文說明中雙向細目表
懸賞分太少！！！！！！！！！！！！！
⑹ 重慶中考語文復習資料
文言文和默寫匯總
中考語文復習資料：文言文通假字復習匯總
中考語文復習資料：文言文重要語句翻譯
中考語文復習資料：初中文言文中的成語
中考語文復習資料：簡答默寫復習資料（一）
中考語文復習資料：簡答默寫復習資料（二）
中考語文復習資料：簡答默寫復習資料（三）
中考語文復習資料：簡答默寫復習資料（四）
中考語文復習資料：簡答默寫復習資料（五）
記敘文閱讀答題技巧
1．問文章體裁？答：此文是一篇。備選答案有：詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文
2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3．文章內容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。
答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什麼-這可以作為一句話概括文章內容答案。
B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C、抒發了作者的……的感情。
4．材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5．劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）
6．記敘線索及作用？線索（明線和暗線）核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7．為文章擬標題。找文章線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
8．品味題目可以從--A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。
示例：（1）主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
（2）說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。
9．了解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。
第二人稱：便於情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敘事和議論
10．記敘順序及作用？
（1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11．語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。
12．寫作手法及作用？狹義的寫作手法即"表達方式"，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想像、聯想、象徵、開門見山、托物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：
（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象徵手法把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5）對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。
（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑和先揚後抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前後照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。
（11）文章開篇的寫作手法有：
A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……
D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。
F、開門見山。G、倒敘
13．修辭方法及作用
（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（3）誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用
（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。註：必須結合相關語句分析。
14．具體詞語的含義與作用？方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答："××"一詞原指，這里指，起到了…的作用。
15．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。
16．句子或語段的作用？有些情況要結合第三點和第四點來回答。
答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象徵義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象徵義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。
二、在結構上：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用
在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。
三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
四、從寫作手法上：常有開篇點題、為後文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象徵、先抑後揚、預示性作用。
17．表達方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明
18．分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法--①時間推移法②空間變換法③穩步換景法④分門別類法
19．領會寫景的作用和寫物的目的。藉助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以"狀物"為主記敘文，往往使用"托物言志"的寫法。
20．描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合
（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法
種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫作用是：突出人物的性格特徵和作品主題。
B、側面描寫作用是：襯託了人物某種思想感情或某種性格特徵。
二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。
重點了解幾種描寫的作用及答題格式：
"①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。
"②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。
"③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
"④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫
"自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。
"社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯託人物心情，推動情節發展，深化主題。
21．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。
22．小說三要素？人物（主要要素）、環境、情節。其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)
23．運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。
24．續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
25．問指示代詞"這、那"所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
26．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）
C、不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的准確、生動、形象或嚴密。）
27．語言賞析或廣告：
類型1、分析某個加點詞語的表達效果
對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精闢准確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。
（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中"營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來"。"漂亮"一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。
類型2：找出文中你最喜歡的句子，並說說理由。
對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用
①修辭之美------見第13個知識點。結合第28答題點回答。
②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便於抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）
③哲理之美---形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）
④內容之美---內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）
（2）注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。
28．品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。
答：A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。
B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。
C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。
答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。
C、詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）
30．問記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。
①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。
31．問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。
①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。
②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。
③語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現手法：襯托、對比、聯想、想像等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等。
32．評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）。一般地說，答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。
B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。
C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。
33．問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應該怎樣怎樣。
⑺ 2010年重慶市中考語文考試說明
題型減少無話題作文
名師解讀：巴蜀中學初2010級語文教研組長李桂蘭說，今年的語文中考說明將「題型包括單項選擇題、填空題、圖表題……」改為「題型可有單項選擇題、填空題、圖表題……」。這意味著題型可能減少。另外，「題型示例」和「參考試卷」的寫作部分都沒有了「話題作文」的身影。就考試內容而言，今年中考不考文體知識、文學術語。
復習建議：學生在復習時要加強基礎知識的識記，力爭在這一塊不丟分。至於「語文知識的運用」和「現代文閱讀」部分，要根據考查內容分題型進行針對性復習和練習，掌握常見題型的解答方法，以提高考試成績。關於作文，同學們復習的重點在寫作素材和語言材料的積累，以及以前寫過的作文的修改和整理。
數學
壓軸題考驗計算能力
名師解讀：巴蜀中學初三數學教研組長鍾紹敏說，今年數學中考容易題、中檔題和較難題的比例大約是6∶2∶2，這樣既能照顧大多數學生的學業水平，同時也使試題具有明顯的區分度。壓軸題給學習能力強的學生提供展示自我的空間。在試卷的結構、各類試題的比例、題型等也相對穩定，不會有太大的變化，試題會由易到難，多題型把關。
復習建議：今年中考仍然重視對數學知識應用的考查和對學生動手能力的考查，基本的尺規作圖今年也要考查，且難度略有提高，應用題貼近現實生活，同學們要適度關注社會、關注時事。在復習的時候，要高度重視近似數的計算，提高自己的運算能力。去年中考壓軸題計算能力要求較高，今年在這方面也不會降低要求，考生也要重視。
英語
聽力測試分值變化大
名師解讀：巴蜀中學初三英語教研組長周靜娟說，今年英語考試題型與去年相比沒有變化。在時態部分，「過去將來時」由往年作為要求理解的內容加入到今年的考試內容中。聽力部分的分值變化較大，情景反應和對話理解的分值由每題1分變為1.5分，而往年2分一題的短文理解變為1.5分一題。聽力理解總分值雖然未變，但是分值分布更廣了。另外，閱讀理解部分，由往年的3篇增至4篇，閱讀難度呈現由易到難的梯度格局。
復習建議：鑒於聽力測試對快速反應能力提出了更高的要求，在閱讀部分，因為多增加了一篇文章。建議同學們在平時訓練時多進行一些速度訓練，要「嚴格打表」。
物理
將會考查情感價值觀
名師解讀：重慶巴蜀中學初三物理教研組長樊德全說，今年從考試范圍、考分分布、題型結構都維持2009年的要求。中考將重點考查物理基礎知識、基本技能、基本方法和情感價值觀，能運用物理知識解決問題的能力。
復習建議：復習時先由學生看課本再現知識，再有針對性地選擇習題，以點帶面，突破學生的薄弱點，教材中的難點。完善學生物理知識結構，使前後知識聯系起來，形成網路化，便於學生記憶。另外，還要特別注意影響生活和社會的重大事件，如：上海世博會、重慶二環高速路通車等，要能結合所學的物理知識進行解析。
化學
要特別重視圖表分析
名師解讀：巴蜀中學初三化學教研組長田博文說，今年《考試說明》中的60個考點全部沒有變化，在區分度、難度等方面與2009年基本持平，但在「題型示例」中更新了6道例題，其中有5道題中都有圖像、表格，例如在去年的例題第四題中，是考查分子的性質，無圖表；而今年是考查元素周期表中的信息，有圖表。另外，在更新題中有1道題是從實驗儀器連接更換為實驗探究題。
復習建議：多關注社會熱點，融入生活場景，注重圖表信息分析。在後期復習時，要回歸教材，對重要的基礎知識，不要孤立記憶。
政治
道德考題新增三考點
名師解讀：重慶一中初三政治備課組表示，今年的政治(思想品德)考試仍然採用開卷的形式。其中，道德部分新增加了三個考點：第一個是「自尊自信、自立自強」；第二個是「以平等的態度與其他民族的人們友好交往，尊重他們的文化習俗」；第三個是「競爭與合作」。法律部分新增加了對「未成年人特殊保護」相關知識的考查。
復習建議：復習時要重視新增考點，因為新增考點很有可能會在今年中考試題中出現，比如，熱點如哥本哈根世界氣候大會、新中國成立六十周年、重慶打黑除惡等。另外，同學們一定要關注「民族團結」問題，因為根據相關政策規定，民族團結內容將納入今年中高考的考試范圍，且不低於總分的15%。
歷史
開卷考試范圍有變化
名師解讀：重慶一中初三歷史教研組李金蓉說，歷史考試仍然開卷，題型及分數比例不變，但范圍發生了變化，將涉及六本書和四本相應的地圖冊。它們分別是：七下：第六、八、九主題；八上：第三、四、五主題；八下：第一主題；第二主題3、4、6課；第三主題7、8、9課；第四主題；第五主題16課。九下：世界近代史(下)(1~3課)；世界現代史1~4主題和第七主題20課。重慶歷史上冊：第五章(兩宋時期的重慶)。重慶歷史下冊：第五章(抗日戰爭時期的重慶)和第六章(解放戰爭時期的重慶)。
復習建議：同學們要重視考試內容中的基本歷史知識，同時配合一定的練習提升同學們的閱讀、理解、歸納、分析問題的能力。
⑻ 如何對中考考生進行語文學科考前指導
一模是同學們經歷的第一次全部中考范圍的考查，在此之前，就應該已經完成了總復習內容，那麼面對一模，我們需要大量刷題。每年的中考內容都有和部分城區碰撞的部分，且不同城區的考查內容有重疊也有開拓，重疊的部分當然是重點，而開拓的部分也可以讓我們拓展考查知識內容，看看本城區未作為重點考查的部分自己是否有疏漏。因此，在50-30天的復習中，老師建議同學們以各區一模試卷為基準，進行瘋狂的刷題模式。
在此特意提醒，北京城區有海淀、東城、西城、朝陽、豐台、石景山、昌平、順義、大興、懷柔、密雲、平谷、房山、燕山、延慶、門頭溝16個城區。
許多同學看見如此多的城區難免頭皮發麻，其實，學校里的老師也都會領著我們，起碼是把主要城區的考題都做一遍，所以在這之中，需要我們堅持自己鞏固的是16個城區中的記敘文以前的部分，並把學校老師沒有領著做的部分自己課下找題進行。
每天堅持一套"基礎·運用"+"文言文"，主要是用來查看自己的知識疏漏，並根據考查內容，進行相應的復習。例如：本次西城考查的是《鄒忌諷齊王納諫》，與海淀區的考題不一樣，作為海淀區的考生，我們在做題的過程中，就需要將《鄒忌》的全部知識點都細捋一遍，進行細致鞏固。
無論是在學校老師帶領刷題、復習，還是自己進行的情況下，都要進行總結，形成糾錯本。基礎方面的字詞哪幾個出現頻率較高，並且反復出現錯誤；新的題型出來哪些，老內容在新考法下是否會暈頭轉向；文言詞彙中哪幾部分容易做課外鏈接；老師所介紹的比較有代表性的文言考查都有哪幾篇；將容易出錯的實詞或虛詞歸總出現情境，進行筆記整理；現代文閱讀三篇每種題型的解答方法是什麼，形成筆記，規范解題步驟，保證做題無疏漏；小作文各城區都有新拓展，須形成範文，記錄在案，保證寫作思路與步驟簡析；大作文根據各城區的考查方向，歸分出自己擅長的親情、友情、師生情、個人成長及社會溫暖的標准文類別，保證不論出現哪一種類型題目都有事可寫。
30-10天
在一模的基礎上進一步進行二模題型豐富，並對一模的筆記內容進行補充，除了錯題的歸總，還須進行作文方面的細致修補。在學校練習作文的基礎之上進行修改，按照之前歸總的親情、友情、師生情、個人成長和社會溫暖5類進行標准作文立項。即每類作文參考城區考題傾向，進行標准化作文寫作，找老師進行修改，35分以上才算過關。再將每類作文規劃好填充進筆記中，考前進行強化，力求在考場中讓已練習過的內容煥發出新的光彩。
最後決戰
最後十天，主要是調整心態，查漏補缺的十天。在這十天中，老師建議同學們不要給自己太大的壓力，根據自己在以往學習中的困惑和疏漏點，細致查看筆記內容，保證重點題型全掌握，已犯錯誤不再遺失，作文記憶歸分的自己的優秀作文方向，方便考場改寫。多向老師提問，也多進行自我總結，確保考點的全面覆蓋無遺漏，盡量在知識性記憶，即古詩文背誦、名著閱讀、文言文、字詞等方面不要留下疏漏點。