語文說明文作文

㈠ 八年級語文書封面的說明文作文

語文書封面
遒勁有力的書法,詩意盎然的圖畫,上下對稱的布局構成了極富中華迴文化底蘊的八年級上冊語文答書的封面.
封面的上部正中書有「語文」兩個大字,白底黑邊,字體大方沉穩而不張揚,體現出中華民族朴實、謙遜的品質.兩字左上方黃色方框內註明了該教材初審通過日期,兩字下方是「語文」的漢語拼音及書本編著單位.
封面上半部分的背景是一幅淡灰色的草書書法作品,字體行雲流水,靈動飄逸,重於寫意而非表形,充分展示了中國書法藝術的無窮魅力.
封面的下半部分是一幅中國傳統水墨山水畫.畫中群山蒼莽,連綿起伏,長城蜿蜒盤旋,如卧龍若隱若現.山間古樹蒼翠欲滴,懸泉瀑布,飛漱而下,再加上縈繞在山的飄渺的雲霧,讓人不禁生發出「實乃欲界之仙都」的感慨.
整個封面設計簡約,富有文化底蘊,充分展示了語文學科的博大精深.

㈡ 我是這樣學習語文的作文說明文

我有一個好習慣??上課做筆記，當老師講到本章難點時，我首先弄明白，再把它記在本子上，經常翻一翻，看一看，這樣，再難的題也會迎刃而解了！在筆記本里我經常用熒光筆把不熟悉、難度較大、容易出錯的地方圈出來，以便下次有空時多復習復習，形成長久記憶，從我使用此方法以來我的學習成績不斷上升的實踐證明的確是一個好辦法！
我還有一個好習慣??錯題摘抄，人，總會出錯，我也不例外，每當發現有做錯的題時，我首先分析做錯的原因，再拿出錯題摘抄本，把原題和答案抄上去，並用紅筆把正確答案更正在旁邊，最後寫上解析，一有空，就多翻翻，良性循環，錯題也就越來越少了，考試前，復習復習，高分也就隨之而來！
人，也有失誤之時，初中一年級作文《作文 我是這樣學習的》。大家不要為考得好的時候而沾沾自喜，也不要為考得差時而氣餒。當我考的成績不太理想時總會分析原因，吸取教訓，讓低分不再靠近我！就比如說有一次，我太大意，考砸了，我不氣餒，總結經驗，終於在以後的考試中再也沒有了類似的失誤現象！
說完了如何學習，我再來和大家談談如何計劃學習吧！我也有一張貼在牆上的計劃表，例如學習40分鍾再彈鋼琴40分鍾，學會勞逸結合！這樣效率也會隨之提高！
說到了學習，我就要強調一點：學習不能三心二意，像小貓釣魚一樣，一會兒追蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，最後一無所獲，我們要一心一意，踏踏實實的學習，對學習絕對不能有一絲馬虎，讓粗心這位壞朋友難以出現！我經常為考試中明明會的做的題卻失分而痛心，想必大家與我有同樣的感覺，如果我們平時養成細心的好習慣就一定能取得好成績。
如果學有餘力的話，我們還可以適當的做一些課外題，不僅可以鞏固當天學習的知識，還可以提高我們的自身解題和思考的能力，同時要勤於思考，不能為做題而做題，我們在做一道題是可以用多種方法來解題，做到舉一反三！
人，也總會遇到難題，我們先盡可能得自己先學會獨立思考，如果實在不會的話，可以請教老師或同學，養成虛心好學的好習慣！

㈢ 2015年山西省語文中考小作文說明文

我來到了美麗的文瀛湖。一片碧綠映入眼簾：綠色的湖、綠色的草地、綠色專的浮萍、綠色的樹木……屬這滿眼的綠意，讓我不禁陶醉在其中。 我扶著白欄桿向下望，文瀛湖的水清清的，像一塊綠色的玻璃。幾只灰色的鴨子在湖裡悠閑地游泳，時而潛下水去追逐水中的魚群。湖面上的浮萍靜靜地躺在水面上，就像是用綠寶石雕成的珍品，晶瑩剔透，美麗極了。幾個小孩子拿著水槍玩耍，在他們噴出的水霧中，我還看到了一道有些模糊的彩虹呢！ 來到湖心小島，石子小路旁滿是沒過膝蓋的野花。穿過美麗的花叢，坐在草地上，可以看見水底的青苔綠茵茵的在湖底蔓延，像一塊綠色的地毯；那水中五彩斑斕的魚兒，好像是綠地毯上的花卉。微風吹過時，倒映在水中的景物一會兒擴大，一會兒縮小，像是在照哈哈鏡有趣極了。這時，湖面上突然出現了許多小圓圈，我定睛一看，原來是湖裡有魚兒一個接一個地躍出水面，波紋盪漾，多美啊！ 我看得入了迷，我想：「這湖中一定有一塊大翡翠，不然她怎麼會這么綠？湖中一定還有一塊大磁鐵，不然她怎麼會這么吸引人?」 美不勝收的文瀛湖，真讓人流連忘返！她是鑲在家鄉大同的一顆璀璨明珠，是我畫筆下最美的風景。

㈣ 記敘性說明文作文:學習語文的好方法

語文，是中學時期一門重要的學科。我一直都很重視學，好它。我的每次考試成績都在95分左右，我是如何學好語文的呢？ 一、做好預習，獨立思考，培養自學能力。中學語文識本里的課文比較長，要想掌握住必須從基礎開始，一步一步．地學習。一般來說，看過幾遍課文以後就應該對文章內容有個大致的了解。字詞是文章最基礎的內容，我們應該先了解一些重點字詞的意義，然後弄清文章的線索。這時還可以藉助參考書、工具書來了解文章的作者以及文章寫作的背景，這些文學常識是不容忽視的。其次考慮文章的層次，這對提高我們的閱讀和寫作能力有很大作用。接著考慮文章的中心思想和寫作特點及運用的寫作技巧和修辭方法等。如果立意較深或文章比較難懂，還應該挑出一些句子來釋義，思考它們與中心思想的聯系。有了這種分析文章的能力，對於學習課文是極有幫助的。 二、注意課前、課上、課後的銜接。學習一篇文章，至少要有預習、聽講、復習三個步驟。課前預習的時候，可就，文章的字詞、文體、層次、中心、寫法這些方面，寫出預習提綱，並做練習冊上的預習題，這是「自學」，課上主要是：聽講、思考、記筆記。老師在課堂上也是遵循我們預習的內容加以講解、糾正。重要的問題還讓我們討論， 這是 「從師」。課上就是師生互相交流、互相補充、互相學習、互相促進的過程。我們的文學知識水平畢竟不如老師高，應該虛．心向老師請教；老師有時也難免出現差錯，我們應該誠懇地和老師一起討論。課後復習我往往下很大功夫，復習的方法：主要是看書，看筆記，做練習題。另外，還有一種復習的好方法——「二次筆記」。二次筆記就是把課上記的筆記要點重新整理一遍，可以謄寫在活頁紙上供復習時用，也可以用眼睛看，腦子記，達到鞏固的目的。 三、下功夫，背誦課文。不少同學認難，怪自己記性不好。其實我的記性並不一定很好，只不過是下功夫罷了。要先把課文讀熟，了解課文的大意，分出層次，然後再一句一句地背，二層一層地背。 四、常做小結。這是個很重要的學習方法。語文書里許多單元後面有總結性的練習或知識短文。例如，第三冊書里說明文這個單元後面有一個單元練習，總結了這幾篇文章的相同和不同之處，並擬定了作文題目讓我們練寫說明文。這類文字往往很重要。我自己也經常寫小結。比如：學完民間故事以後我做了一個小結，內容有：什麼是民間故事及民間傳說，它們常用哪些表現方法。每篇課文表現了怎樣的中心思想，課文中的主要人物各代表什麼。每單元都做這樣的小結，就形成了全本書的總復習提綱。 寫這樣的小結並不難。每個單元學完之後，我把各篇課文的共同點和不同點加以比較，就會對中心思想、寫作特點理解得更深刻。可以採用表格式寫小結，也可以分項列成提綱。 五、擠時間，多看書，多積累。多看書是學好語文的保證。只要一有時間，我就看書。晚上寫完作業，我一般都要先看一會兒課本，把當天講的課文從頭至尾看一遍，連講過的課後練習、練習冊也一塊兒看，總之要把當天講的東西全串起來鞏固一下。還有我在語文考試的前一天並不做特別細致具體的復習，由於平時有了基礎，只要把課文由頭至尾全看一遍、朗讀一遍、 重要問題想一想、就可以了。但我平時看書時每字每句都很仔細。 除了認真讀課本，還得多看課外書。不少人說看參考書、練習題這類書有用，我小學時也買了不少這類書卻用不上。中學里我看了不少歷史書、故事書及小說，覺得知識面廣了，然後我又訂購了近十種報刊、雜志，很利於學習。如果不看課外書，知識不能豐富，視野不能開闊。 將課內外知識的學習聯系起來，對習有很大的幫助。於是我就按老師的要求認真做剪報、摘抄。剪報可以彌補課文內容的陳舊，摘抄可以豐富知識，積累寫作素材和詞語。 以上是我語文學習的體會，學好語文並不很難，重要的是肯下功夫。 我的口頭表達能力還比較差，我要在這方面加強練習。

㈤ 語文說明文

.記敘文閱讀規則 1.景物描寫作用:渲染氣氛,烘托物情,推情節發展,表現物品質,襯托意思 2.運用描寫作用:表現物性格,反映作品主題 3.運用比喻擬等修辭作用:運用……修辭,形象寫…… 4.運用排比作用:增強語言啟示,形象寫…… 5.反問句作用:加強語氣,引起文,承啟 6.設問句作用:引起讀者注意思考,引文,承啟 7.題目作用:概括內容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第段作用: 1.環境描寫:點明故事發點,環境,引文,文情節發展作鋪墊 2.其:篇點題,奠定全文情基調;總領全文或引起文,文情節發展作鋪墊 9.間句段作用:承啟度作用 10.結尾議論性句作用:總結全文,照應,點明,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作稱處:第稱,真實信;第二稱,親切自;第三稱,角度描寫,受間空間限制 13.記敘線索形式:實物;物;思想情變化;間;點變換;事件 14.找線索:標題;反復現某詞語或某事物;抒情議論句 15.賞析句段三面考慮:內容(寫,選材獨特處);形式(寫作,語言特色,修辭);情(文章社價值,意義,作用等) 初語文基礎知識點歸納 第部 二種見敘事線索：物線、情線 二種語言類型：口語、書面語 二種論證式：立論、駁論 二種說明語言：平實、 二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文 二種環境描寫：自環境描寫--烘托物情渲染氣氛 社環境描寫--交代代背景 二種論據形式：事實論據、 道理論據 第二部 三種稱：第稱、第二稱、第三稱 三種情色彩：褒義、 貶義、 性 說三要素：物（根據能否表現說主題思想確定主要物）情節（端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自環境/ 社環境） 物 主要掌握通適描寫、角度刻畫物形象反映物思想性格閱讀技巧 情節 主要解各部基本內容及理解、析說情節、技巧 端 交代背景鋪墊文 例：《孔乙》端部敘寫咸亨酒店格局兩種同身份、位酒客（短衣幫、衫主顧）往情景交代貧富懸殊、階級立社背景文孔乙特殊物場作鋪墊 發展 刻畫物反映性格 例：《孔乙》發展部敘寫孔乙第咸亨酒店喝酒遭恥笑情景通刻畫孔乙肖像、神態、作、語言等揭示其貧困潦倒、自欺欺、迂腐笑、要面、逸惡勞思想性格 高潮 表現沖突揭示主題 例：《孔乙》高潮部敘寫孔乙咸亨酒店喝酒遭恥笑情景通側面反映丁舉橫行霸道、橫手辣面描寫孔乙身殘氣微表現其悲慘遭遇深刻揭露封建科舉制度罪惡 結局 深化主題留思考 例：《孔乙》結局部約、確實組意味深詞句僅孔乙悲慘命運增添悲劇意味給讀者留窮思考 環境 主要理解自環境社環境作用 自環境 描寫自景觀渲染氣氛、襯托情、預示物命運、揭示社本質、推情節發展 例1：《孔乙》高潮部通描寫秋悲涼景象渲染凄涼氣氛預示著孔乙即亡悲慘結局 例2：《我叔叔於勒》高潮結局部通描寫兩處比鮮明海景象別襯托物歡快失落、沮喪情 例3：《烈暴雨》全文極力描寫烈、狂風暴雨僅步步亦趨推著情節發展表現拉車牛馬悲慘命運更深刻揭示社炎涼 社環境 描寫社狀況交代故事背景揭示社本質鋪墊文內容 例：《孔乙》端部通描寫咸亨酒店格局往酒客情形交代階級立、貧富懸殊社現實文孔乙特殊物場作鋪墊 議論文三要素：論點、 論據、 論證 議論文結構三部：提問題（引論）、 析問題（本論）、 解決問題（結論） 三種說明順序：間順序、 空間順序、 邏輯順序 語言運用三原則：簡明、 連貫、 體 記敘三種順序：順敘、 倒敘、 插敘（ 補敘屬於插敘種） 第三部 四種文體裁：說、 詩歌、 戲劇、 散文 句四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 嘆句 說情節四部：端、 發展、 高潮、 結局 第四部 五種論證：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 比論證、引用論證 五種表達式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論 引號五種用：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指⑤特殊含義 破折號五種用：①表注釋 ②表插說 ③表聲音斷、延續 ④表題轉換 ⑤表意思遞進 第五部 六種邏輯順序：①般←→別 ②現象←→本質 ③原←→ 結④概括←→具體 ⑤部←→整體 ⑥主要←→要 記敘文六要素：間、 點、 物、 事件起、經結 六種物描寫：肖像描寫、語言描寫、行描寫、理描寫、細節描寫、神態描寫 六種病句類型：①殘缺 ②搭配 ③關聯詞語使用恰 ④前矛盾 ⑤語序 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號六種用：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表搶白未說完 ④表情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索進行 第六部 七種說明：舉例、 打比、 作比較、 列數字、類別、 定義、作引用 七種短語類型：並列短語、 偏短語、 主謂短語、 賓短語、補短語、字短語、介賓短語 第七部 八種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句 八種用修辭： ①比喻--使語言形象增加語言色彩 ②擬--事物寫使語言形象 ③誇張--突某事物或強調某受 ④排比--增強語言氣勢加強表達效 ⑤偶--使語言簡練工整 ⑥引用--增強語言說服力 ⑦設問--引起讀者注意、思考 ⑧反問--起強調作用增強肯定（否定）語氣 十種用寫作手：象徵、比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻 象徵 通某特點具體形象表達某種某種社現象本質特點 例：《白楊禮贊》 白楊樹偉岸、直、朴質缺少溫堅強挺拔內風格象徵北農民尤其象徵今我民族斗爭所缺朴質、堅強、力求進精神 襯托 體面、反面兩角度陪襯本體突本體主要特徵 例：《白楊禮贊》 描寫白楊樹環境---西北高原雄壯襯托白楊樹傲挺立高形象 比 兩種相反事物或種事物相立兩面作比較鮮明突主要事物或事物主要面特徵 例：《海燕》 海燕高形象與海鴨、海鷗、企鵝卑怯形象作比突海燕勇猛、敢於斗爭鮮明特徵 借景抒情 通描寫具體自景象或場景表達作者真摯思想情 例：《百草園三味書屋》 文章同角度同層淋漓盡致描摹百草園聲色趣俱全景觀三味書屋枯燥乏味場景表現作者熱自喜歡自由快樂滿束縛童身發展封建教育思想情 借物喻 描寫事物突其特點並設喻表現作者高尚思想情操 例：《白楊禮贊》 白楊樹比喻北軍民白楊樹直、朴質、嚴肅、挺拔、力爭游特點比喻北軍民我解放事業抗爭、戰斗頑強精神 先抑揚 先否定或貶低事物形象爾深入挖掘事物特點及內意義再事物予肯定、褒揚更突強調事物特徵 例：《白楊禮贊》 先說白楊樹稱頌其偉丈夫更突強調白楊樹外形象內神韻 《另外》初語文基礎知識點歸納 第部 二種語言類型：口語、書面語 二種論證式：立論、駁論 二種說明語言：平實、 二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文 二種環境描寫：自環境描寫--烘托物情渲染氣氛 社環境描寫--交代代背景 二種論據形式：事實論據、 道理論據 第二部 三種情色彩：褒義、 貶義、 性 說三要素：物（根據能否表現說主題思想確定主要物)情節（端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境（自環境/ 社環境） 議論文三要素：論點、 論據、 論證 議論文結構三部：提問題（引論）、 析問題（本論）、 解決問題（結論） 三種說明順序：間順序、 空間順序、 邏輯順序 語言運用三原則：簡明、 連貫、 體 第三部 四種文體裁：說、 詩歌、 戲劇、 散文 四種論證：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 比論證 句四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 嘆句 說情節四部：端、 發展、 高潮、 結局 記敘四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘 引號四種用：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指 第四部 五種表達式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論 破折號五種用：①表注釋 ②表插說 ③表聲音斷、延續 ④表題轉換 ⑤表意思遞進 第五部 六種說明：舉例、 打比、 作比較、 列數字、 類別、 定義 六種邏輯順序：①總←→ ②現象←→本質 ③原←→ 結④慨括←→具體 ⑤部←→整體 ⑥主要←→要 記敘文六要素：間、 點、 物、 事件起、經結 六種物描寫：肖像描寫、語言描寫、行描寫、理描寫、細節描寫、神態描寫 六種病句類型：①殘缺 ②搭配 ③關聯詞語使用恰 ④前矛盾 ⑤語序 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號六種用：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表搶白未說完 ④表情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索進行 六種用寫作手：象徵、比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑 第六部 七種短語類型：並列短語、 偏短語、 主謂短語、 賓短語、補短語、字短語、介賓短語 七種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥復句 ⑦假設復句 第七部 八種用修辭： ①比喻--使語言形象增加語言色彩 ②擬--事物寫使語言形象 ③誇張--突某事物或強調某受 ④排比--增強語言氣勢加強表達效 ⑤偶--使語言簡練工整 ⑥引用--增強語言說服力 ⑦設問--引起讀者注意、思考 ⑧反問--起強調作用增強肯定（否定）語氣 現實我需要、事、物或某些現象表明態度發表意見闡述觀點議論議論主要表達式文章叫議論文叫論說文種文體較高實用價值報紙雜志社論、評論、雜等演講、辯論等都屬於種文體 議論文論點、論據、論證三要素篇議論文論立論、駁論兩者相結合都明確論點議論文論據包括事實道理兩種基本形式論點論據通論證組織起閱讀議論文呢 、找准論點論點作者議論問題所持見解主張議論文靈魂議論文般論點議論文圍繞論點提幾論點些文章標題論點《儉養德》；文章提論點《談骨氣》提我骨氣；些文章論點現篇末；些文章則論述程提論點《想做》；些文章論點表述集需要讀者諸信息篩選提取歸納概括 二、析論據論據論點統率論點服務用論據兩種類型———事實論據道理論據 事實論據：包括具代表性確鑿事例或史實 道理論據：指經實踐檢驗、社所公認確理論包括社科理論哲理論包括自科原理、定律、公式及廣流傳諺語、名言、警句等 三、明確論證論證種見四種： ①舉例論證：列舉確鑿、充、代表性事例證明論點； ②道理論證：用馬列主義經典著作精闢見解、古今外名名言警句及公認定理公式等證明論點； ③比論證：拿反兩面論點或論據做比比證明論點； ④比喻論證：用熟知事物做比喻證明論點數議論文綜合運用幾種 四、析文章結構議論文結構般提問題———析問題———解決問題(即引論———本論———結論)要理清文章思路：看提問題幾面析論證其著重論述哪面再進步研究安排道理 五、析議論文語言要注意理解富概括力關鍵性詞語議論文語言往往概括性強利用比較抽象詞語表現豐富內容例《儉養德》儉養德意思要節儉培養品德內涵豐富警策聯系作品背景全文內容才能較深理解 記敘文閱讀 （1）命題材料選擇較重視文精神挖掘比較注重其內容所蘊含教育意義與內世界等貼切 （2）記敘文閱讀考現代文閱讀所佔份額抓住記敘文閱讀抓住考閱讀半壁江山 （3）課外選文所佔比例越越 2004復習記敘文閱讀要做幾面：析記敘文要求、稱順序；析外貌、語言、作、理描寫握物性格特點；理解環境描寫作用；體語言性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達式文作用；理解文章詳略與表達關系；能歸納文章意思 總考查能力主要整體閱讀理解能力析運用能力概括表達能力質疑思辨能力 議論文閱讀 考點簡析： 議論文閱讀內容言考查重點握論點明確文使用論據及其作用；形式言考查重點議論結構層析議論文閱讀握論點第要務讀懂全文關鍵能否迅速准確握全文論點直接影響整閱讀敗 論證考查除作結構層析外主要集兩面：論點論證間邏輯關系；二段與段間、句與句間邏輯關系兩種測試由於抽象由於思維強度難點需要平加強思維訓練考前集強化訓練必要其概括能力訓練尤重要要歸納全文要概括段意；要析段與段聯系需要概括段意明確句與句間何聯系句握需要概括句意 縱觀近議論文閱讀命題趨勢： 選材課外主材料內容貼近；考查能力主要理解能力、概括能力要求能整體知其主要內容握文章論點、論據、論證解其基本思路領語言表達效並能進行概括表述；基礎能創造性閱讀完放性題目 說明文閱讀 （1）課文作例採用課外、具陌說明文進行測試走記硬背誤區保證試題較高效度 （2）說明文范圍廣既包括自科包括社科管平訓練考試命題都應該所偏廢同適加強社科類說明文閱讀訓練失種明智選擇 （3）說明文介紹知識目說明文閱讀測試目標理解包括詞語理解、句理解、說明理解、說明順序理解、說明理解等由於任何知識介紹都離概念介紹高科技知識文章新概念特別所准確理解概念含義解答說明文閱讀試題關鍵 閱讀說明文羈絆態度應該理性性 第博聞廣志才能更理解看文章 第二技巧啊技巧——用原文句答用原文答；或者用跟原文意思相近句答所注意前文聯系段提問題許答案段技巧試題找答案比候選擇題——關於本文幾說哪錯誤/確認真看選項助於理解文章 關於"聯系本文,談談認識/問題看"及"解釋句含義"等題型應該答 所謂認識原文句或者關於本文幾說哪錯誤/確選項找答案般都非式套套說完再寫點自見解 句含義文找跟該句關內容助於理解句要解釋句般關鍵句肯定要聯系文能脫離文章答先致解釋句字面意思聯系文答該句文內涵或者作用（比說點明全文主旨或者承啟類） 格式參考做題參考答案 閱讀題作語文考題重要組部尤其高考高難度、低極強主觀性已歷語文高考實踐所證明我覺要提高語文閱讀理解能力需要閱讀注意幾點： 第、巧用信息整體握 閱讀程本身獲取信息程閱讀質量高低取決於捕捉信息少做題先看看文章作者、寫作間文注釋等內容同特別要瀏覽面問哪些問題題目選項揣度文章概主旨說則要主語其物、情節等議論文則要著重握論點、論據、論證等要素解作者主要寫作意圖再整體握全文解題數 第二、確定區域圈點勾畫 閱讀段文章主要用精讀需逐字逐句推敲揣摩故平練習要養圈點勾畫、做記號習慣先看題目涉及文哪些段落或區域哪些語句關確定某答題區域再仔細弄懂段每句意思進理清段落間關系解行文思路習慣能形較強析綜合能力閱讀反復琢磨題干圈畫與相關內容答題需要再至尾搜尋節省少寶貴間 第三、注意摘取原文 離原材料恐怕誰答准答全准確解答閱讀題重要效原文找答案數題目文章能夠摳答案找語句定能夠直接使用必須根據題目要求進行加工或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織即使歸納概括整段整篇文意必須充利用原文 閱讀要注意點少同基礎知識記憶能力較強遷移能力比較弱特別關字、詞、句語境義及作用類題目難提供十六字訣解題供參考 1、字離詞漢語詞義現象相普遍理解詞語某字意思候必須放詞語考察即字離詞才能准確理解字意思： 道聽途說道指道路 ； 志同道合道 指道理 2、詞離句綜合閱讀題要求理解詞語文含義作用類要求幾面情況： 詞義文言文見：策其道策 驅使 ； 執策臨 策馬鞭 現代文則表現語境義些都應根據具體語言環境即句本身推斷意思詞離句： 見教詞本意客套指教（我）意思同語言環境則表現同意義《范進舉》文范進舉前面胡屠戶教導稱岳父見教 至於某詞句表達作用更要根據具體語言環境理解能離句作單獨解釋 3、句離段說句析理解能離具體語段能離具體語言環境離具體語段離具體語言環境許句能狹隘理解甚至於知所雲結合具體語段語言環境才知道句全文占著位置 4、段離文段落文章機組部體現作者寫作思路語段閱讀理解能離文章主要意思能偏離文章否則語段內容或作用理解發偏差 ⒈練習量要保證 ⒉看答題（答少少答） ⒊語文基礎要（例八修辭基本表達式論證說明論證、記敘、說明同等等） ⒋要積累字詞（沒錯注音解釋吧） ⒌領題目意思問答要答非所問 ⒍平閱讀注意看清文章所表達意思哪些句知道字要查注意看作者表達自意思（層段落修辭等） 嘗試復述文章內容體作者表達處知覺做閱讀便能體題意圖抓住要點答題簡明扼要使批卷師眼前亮高手 ⒎閱讀作文語文綜合知識運用要語文綜合素質定要提高文源自所觀察現象思考問題讀書便作者產共鳴做些寫悟題便要說
想像類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行；

㈥ 關於語文說明文筆的作文500

任何文章都講究「文情並茂」，所謂「文」即為文采、美，所謂「情內」即為思想、情容懷。作文輔導必然突出文情之美。在「整體建構和諧教學」理論的指導下，我們建構了語文學習的「通用工具」即「寫什麼、怎麼寫、為什麼寫」，這一工具既可以廣泛的運用於閱讀教學，也可以引導學生運用於寫作，寫什麼——人、景、事、情、物、理，怎麼寫——修辭、表現手法、結構形式，為何寫——表情達意說理，如此以來學生就可以胸有成竹、運籌帷幄了。於是在這一工具的指導下可以讓學生在考場上，開闊胸襟，縱橫馳騁，將生活中的點點滴滴信手拈來，寫出一篇篇賞心悅目，文情並茂的美文。

㈦ 說明文——介紹語文書的中學生作文，600字

這個你自己學唄

㈧ 五年級語文書的說明文範文

樣雕刻水仙
傳說水仙花是「凌波仙子」的化身，其實它是多年生草本植物，屬於石蒜科，盛產於我國福建省的漳州地區，至今已有500多年歷史了，是中國傳統十大名花之一。水化花喜歡生活在潮濕的地方，多長在水中。如果它生活的地方溫度較高，就會吸收大量養料長出很多葉子，而開的花就少了。人們都希望水仙多開花，少長葉，花期長，那應該怎麼辦呢?
雕刻好的水仙頭要放在水裡浸泡一天左右。浸泡出根莖中的粘液後，用清水沖洗干凈，再把刀削的傷口用干凈的白色餐向紙(便於以後拿掉)輕輕地纏繞上，以利吸收水分，促進根的生長。洗凈、包好的水仙頭一般都擺放在紫砂水仙盆中。在盆底部碼上干凈漂亮的小石子，用來穩住水仙頭，再注入清水後，我們的工作就基本完成了。
最好的辦法就是雕刻水仙。
拿到一個3年生水仙頭後，應該先判斷正反面。水仙頭露出的芽彎曲的一面是正面。雕刻水仙花頭正面的方法是：首先把水仙花外面的鱗片和乾枯的根削掉，其次把水仙花頭靠根部的1／3留下不動，一層一層地削掉上面2／3部分的鱗片，直到露出花芽為止，再在每片葉梢的邊緣削一下，以後花芽就會彎麴生長、能形成漂亮的造型。雕刻時請注意不要把花苞削破，以免影響花蕾的生長。
水仙花盆要放在陽光照射比較少的室內，室溫控制在8-10C左右，堅持每天換水。經過5-6天，水仙花的苞蕾就會一個一個地長出來，葉子會呈現彎彎的形狀。這時，它生長很快，應該適時調整溫度，使它在將近春節時開出花來。如果溫度、濕度控製得好，花期一般在半個月左右。如果雕刻技藝精湛，便創作出一盆盆活靈活現的「天女散花」、「花籃迎賓」、「孔雀開屏」、「天鵝展翅」等盆景，使清香飄逸的水仙花更加多姿多彩，使人得到一種藝術享受。
新春佳節來臨，優雅的水仙花佇立於一泓清水之上，亭亭玉立，競相開放，散發出淡淡清香，定會給您的新春佳節增添無限的情趣，給您的居室帶來春天的氣息。

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方圓之說
曾讀過這樣一句話：「方圓的世界，方圓的人。」當時頗不理解，可細細想來，其中道理卻可使人受益終生。
大千世界，本就有方有圓，比如桌子是方的，球是圓的，一切都是造物主固定好的，並沒什麼好說的。可有關方圓的人，卻是從古至今一起為人們所津津樂道。
俗話說：「方圓處世。」大家也許會奇怪，方圓只是幾何線條，如何成為處世之道？其實這是人們對方圓的人格化演繹。為人處世，無非三種情況，方，圓，或兼而有之。方者，如那一代名相魏徵；圓者，有如那和坤之流。由於歷史的原因，在人們心中方者為善，自然那圓者就為惡。然而在充滿矛盾的現代社會里，那極其方正之人，往往在社會中碰得頭破血流，尚不知做錯了什麼；而那些圓滑有如潤滑劑之人，看見權貴就逢迎，看見倒霉的就幸災樂禍，卻不知天有不測風雲，有朝一日那倒霉之人重登高位，卻又搬起石頭砸自己的腳。
由此可見，方或圓都只是一個人的性格特點，卻絕不是為人處世的好方法。方有剛有棱，易傷害他人和自己，圓則有柔有韌，尚不可全盤否定。
因此，在如今這樣人事紛繁的社會里，方圓結合，剛柔相濟，才是最好的處世之道。周總理不正是一個剛柔並濟的人嗎？他運用此道修身，治國，平天下，贏得世人衷心敬仰，他的外交水平令世界各國贊嘆不已。
所以方正之人要學會心平氣和地看待世界，溫和地與人相處，因為凡事物極必反，方正之人他的沖動，他的孤傲，他的不容置辯，亦可能不為他人所接受，很難與這個社會相融；圓之人，要學會真誠地看待世界，坦誠地與人相處，否則，別人則對其處處疑慮，處處設防，難以和人推心置腹，魚水相融。只有將方與圓完美的結合，剛與柔靈活的運用，做起事來，才能事半功倍。
老話重提，「世界，方圓的世界；人，方圓的人。」作為跨世紀一代的我們，不可至方，更不可至圓，我們只願成為一個方圓的人。
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怎樣寫看圖作文
《觀賞(漓月夜)》屬於"「圖作文」．是我在學完朱自清的《一張小小的橫幅》後寫成的．現在，結合這篇作文，談談怎樣寫看圖作文。
其次，要用准確、形象、生動的語言，把畫面逼真地描繪出來，給人以身臨其境的感覺。描寫時，可以適當運用比喻、擬人等手法．如在描寫稍近的幾座山時，我用比喻句「好像在腰間系著一條飄帶」來形容它雲霧繚繞的特點；描寫江水時，用「群山在水中照著自己的身影」這個擬人句來突出江水清澈的特點．
首先，介紹畫面時，要合理安排好順序，使讀者一看便知畫面的布局。如我在寫這篇文章時，先寫畫面正上方的月亮，再寫兩側的山峰，最後寫兩排山間的灕江．這祥，文章就不會顯得雜亂．
再次，文章中要寫出觀賞的感受。我看完這幅畫後，突出的感受是「靜」和「美」。因此在描寫時，緊緊圍繞著「靜」和「美」來寫。如「船兒似乎在無聲地、慢懂地移動著，移動著。」「江水呈銀白色，遠處與夜空相接，一片蒼蒼茫茫的景象」這些描寫突出了畫面幽美、靜謐的特點，字里行間流露出喜愛之情。
寫感受的同時，還可以適當地展開一些聯想，突出畫的藝術感染力。我看完這幅面，聯想到了在城廂郊外時的童年生活和那裡的景色。
歸結起來就是：寫看圖作文應該有條不紊，形象逼真，展開聯想，情文並茂。
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蝸牛的秘密
星期天下午，天氣十分悶熱，我走進院子，擺弄著爸爸的「寶貝花草」。忽然，看到一隻蝸牛緩緩地爬上了葉子。「蝸牛是害蟲還是益蟲？為什麼它走過的地方總留下長長的一條線？它的鼻子、眼睛在哪裡？」一連串的問號浮上我的腦海。
我跑進屋，問正在看報的爸爸，爸爸笑著說「你既然想知道蝸牛的秘密，為什麼不親自去實驗一下呢？」對呀！我怎麼沒想到呢！於是，我決定自己去實驗一番。
「蝸牛是害蟲還是益蟲？」我先採取用各種食品實驗烏龜的方法來測驗蝸牛。我先撿來了白菜葉子、饅頭和小蚊子等，然後又捉了幾只蝸牛，分別編了號，把它們放在這些食物面前。大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛的食物，只是每隻蝸牛都選上了白菜葉子，嚼了起來，而對別的食物卻聞也不聞。不大會兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步的結論，蝸牛是害蟲。
接著我又進行了第二項實驗，分析「蝸牛爬行時為什麼會留下一條長長的線」。我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒碰著蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是「膽小鬼」！連續試了幾次，都沒有成功，我真有點泄氣了。這時，爸爸走過來說：「幹事情剛開始就灰心，長大了還想當科學家呢！」我被爸爸這么一「激」，又來勁了。忽然，一個辦法又從我腦海中間過「有了，有了！」我高興得手舞足蹈。我用一塊尖石塊小心翼翼地敲破蝸牛殼，抽出蝸牛身子，用手摸了摸它的下面，只覺得粘糊糊的，隱約還有小粒的東西，這是什麼呢？經過查閱書本，我找到了答案，原來那小粒的東西是它的腳，那粘糊糊的就是蝸牛的排泄物，它有助於蝸牛的爬行。
最後，我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪裡，我把一片白菜葉放在一隻蝸牛面前，只見那隻蝸牛先伸出一對較長的觸手碰了碰，又用下面較短的另一對觸手再碰了碰，這才大口大口地吃起來。我想：大概一對是眼睛，另一對是鼻子吧。可是到底哪對是眼睛，哪對是鼻子呢，我又取了一片樹葉，再拿來一片同樣大小的白菜葉，分別放在另一隻蝸牛面前，由於差別不很大，這下蝸牛的眼睛可派不上用場啦：只見它用小觸手碰碰，便知道哪個是白菜葉子，哪個是樹葉子了。這下，我又發現了一個秘密：大觸手具有眼的功能，小觸手具有鼻的功能。
通過這一連串實驗，真是收益不小：我不但發現了蝸牛的秘密，還明白了一個道理：長大要想有所發明創造，就必須從小培養發現問題，井學著解決問題的能力。
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葵 花
兒時在街上玩耍，常唱著這樣一支歌：「什麼鳥兒愛奔跑？什麼鳥兒愛歌唱？什麼花兒水中開？什麼花兒向太陽……」其中這「向太陽」的花兒，就是葵花。
葵花，又名向日葵。為什麼叫向日葵呢？就因為葵花的花盤會轉動。每天早晨，太陽剛一出來，花盤就向著太陽。從早到晚，不管太陽在什麼位置，葵花總是向著太陽。這，大概就是它的名字的來由吧。
那麼，葵花的花盤為什麼總是向著太陽呢？記得小時候，我聽到過這樣一個傳說：太陽神原來有好幾個兒子，他們輪流在天上值日。其中的一個兒子，覺得總在天上太沒意思，就偷偷地溜到地上來玩。可是一從天上下來，他就不能發光了，身不由己地落到一棵小樹的頂上，日久天長，他就和樹長在一起，逐漸變成了葵花。到了這時，他又覺得還是天上好玩，後悔極了。想回到天上去，卻再也不可能了。從此，他只好在地上看著在天上輪流值日的太陽兄弟，
每天從早到晚，日復一日，目光始終不離開太陽。上了中學，學習了植物課，對葵花為什麼總是向著太陽轉有了科學的認識。植物學家發現，在葵花盤的背後，有一種對光的辨析能力特別強的物質。這種物質喜陰不喜陽，為了避免受到光照，就便花盤的正面不斷地改變方向，永遠跟著太陽轉。由此看來，葵花向太陽，不是什麼神的意志，而是生活的一種本能。
葵花，是一年生的草本植物。到了成熟的季節，個子足有七八尺，八九尺，甚至一丈多高。杯口粗細的莖稈上頂著一個金燦燦、沉甸甸的大花盤，在肥大的葵葉襯托下，真有氣魄，真威風呀!
葵花和大多數植物一樣，也是春種秋收。一般在芒種前後播種，幾天後，嫩芽就會破土而出了。起初嫩芽只長出兩個莢，渾身上下都是深綠色。莢厚厚的，是略長一點的橢圓形，沒有一點稜角，莖也很光滑。當它長到一尺多高的時候，樣子和顏色完全變了。先前的深綠色都漸漸地變淺了。新長出的葉子每片都有了一個葉尖，整個葉子成了桃形。莖也粗了，同時長出了短短的絨毛。在頂部，還長出了一個小小的花蕾。這時，只要水肥適當，它就會很快地成長起來。到了六七月份，它長到一人多高時一般就不再向高處長了，像芭蕉扇般大的葉子從下往上逐漸變黃了，只有那個頂部的花蕾卻迅速地長大了，像一個大花盤。
花盤周圍的花瓣，是金黃色的，精神抖擻，像是站崗的衛土。花盤有無數的小黃花，密密匝匝地擠在一起，但排列得整整齊齊，井然有序。葵花成熟時，那大花瓣和小黃花就逐漸地脫落了。在小黃花的下面便露出了黑色的葵花籽來。
葵花可以供人們觀賞，但主要還是一種經濟作物。葵花籽可以食用，也可以榨油；葵花桿可以作籬笆，也可以作燃料；葵花的葉子還可以漚肥……
初秋，驕陽普照著萬物，庭院里的葵花朵朵都向著太陽，看著這情景，我想到了我自己，也想到了我們的黨……
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永遠是朋友
《作文選讀》(以下簡稱為選讀)和我交友6年了。我一直保存著6年來每期的《選讀》，我的第一篇成鉛字的文章也是托她的福。
她的優勢在於來自廣大中學生、面向廣大中學生。我和許多 同學之所以和她交朋友，因為她沒有《××指導》般的盛氣凌人，也不像《××寫作速成》那樣騙人。她只是一個「文友」，而這一點難能可貴，看她就像和朋友談心，其間又有所收獲，對思想、寫作大有益處。這樣她就在校園紮下了根。這就是她十年來越辦、越紅火的根本原因!
我的朋友有「一個優勢」、「兩個好處」、「三方面不足」。這是我為朋友寫的評語。
我這朋友還有兩大優點：賞心悅目，幫助寫作。她所選的文章有很強的時代感和校園氣息，記的是身邊事，抒的是同齡人的情；泰山日出的雄偉，登琅琊的趣味，老師的情誼……這些平凡而又獨特的情、景，常使我激動不已，回味不已。這是從欣賞方面說的；我這位朋友給我最大幫助，還在寫作方面。《選讀》上的文章是將我領入「捉刀」大殿的最重要的老師。每期《選讀》上的文章，老師作文課上念，我自己回家學。我的作文構思、用語造句都受到她很大影響．至今寫文章還常常翻開它，借鑒一下當時閱讀時紅筆勾下的精采語段。我真喜歡這朋友！
不過，我這朋友的不足也常讓我搖頭。我想到的有3條。
一是對選文評析單薄。要指導大家提高寫作水平，選一篇好文章作範文固然重要，對範文立意、結構、用詞造句的評析更要緊。讓有經驗的老師詳細分析一下其作用決不亞於聽講一篇課文：在這一點上，《語文報》對學生作文用括弧夾評，最後再詳細評的方法，是否能參考呢?
二是針對選文設計的練習少。《選讀》上所發表的優秀習作，在某些方面總有獨到之外，讓作者親自設計一些練習，就能溝通作者和讀者對文章的認識，同時又提高閱讀興趣。在這一點上，華東三省《閱讀通訊》很有特色，能否取一點經呢?
三是來稿面不夠廣。今後，應讓南京廣大中學生在《選讀》上都有"露一手"的機會!雖然我即將高中畢業，但《作文選讀》仍然永遠是我的朋友!

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房屋演變史
房屋是人類棲息的場所，是人類征服自然亦是自身發展的一種象徵。
到了半坡氏族期間，人類才完全靠自己的勞動創造出自己的房屋--用雙手堆砌而成的石屋。這種石屋的頂是用草鋪蓋的，呈圓錐狀。屋的形狀並不規則，屋體一半在地面以下。幾個這樣的屋聚在一起，便成為當時的村落。
後來，隨著人類文化技術的發展，人們開始按照事先設計好的方案建造房屋。於是經過人們精工雕鑿、科學拼接的木屋和石屋，以及木石土合用的各種形式的房屋，大量建築起來，以至發展為規模宏大的宮殿建築群和寺廟建築群。由於歷史文化亦或風俗習慣的不同，不同民族的人們又創造了各式不同的房屋。雲南傣族的竹樓，上下兩層，上層住人，下層拴馬，方便安全涼爽衛生；黃土高坡的人們則因地制宜，掘土為屋，建造出一排排冬暖夏涼的窯洞；草原上的蒙古民族更是造出了遮風避雪、隨意搬遷的活動房屋氈包。各種房屋不一而足，無一不表現了人類創造的艱辛和偉大。
近代的房屋，在本質上又有了巨大變革。人們不再單純地依靠天然材料，而是採用鋼筋水泥等人工材料，而且更加重視房屋內外的裝飾。例如在牆壁上鑲瓷磚，甚至塗上金粉，使得房屋變得金碧輝煌，光彩奪目。這些建築，無論從結構還是外觀，都遠遠超過了古代房屋。
人們在各式各樣的房屋中從事活動，可以說，房屋已經成為人類生活環境中不可缺少的一部分。
眾所周知，人類從學會製造工具的那天起，就和動物分了家。人類既然會製造和使用工具，當然在填飽肚子的同時，也就想到了為自己創造一個舒適的棲息環境。
現代社會，進入科學技術迅猛發展的時期。房屋在性能、功用方面出現了新的突破。例如，有的房屋可以抵禦地震。美國加利福尼亞的一座圓堡形房屋，經受了6．2級地震，卻「毫不動容」；有的房屋可以模擬地球外的空間環境，成了地球上的太空站。
現代的房屋已不再是僅僅供人們遮風避雨、生活起居的庇護所，它為人類提供了生產、科研以及一切發展現代文明的實驗所和工場。
由於人口猛增，房屋的需要量太大，人們不得不向高空發展，於是摩天大樓拔地而起。據統計，一座高300層的摩天大樓可以住一個中等城市的人口。
最早的房屋應推山頂洞人居住的鋪有乾草的洞穴。這種房屋，恐怕除了人類自己勞作之外，更多的還是大自然的恩賜。
隨著科學技術的發展和人類越來越多的慾望，在將來，人類不會滿足於僅僅生活在地球大陸上，「海底龍宮「，「星球別墅」，「空中樓閣」的出現，大概也為期不遠了。青出於藍而勝於藍。

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家鄉米粉
當你作客於我的家鄉時，熱情好客的主人總會捧出香噴噴的炒興化米粉請你品嘗，特別是那些去台人員、外籍華人、海外僑胞省親會友的宴席上更少不了故鄉的傳統佳餚--興化米粉。這時，故鄉的米粉又成了台胞和海外遊子寄託鄉思鄉情的珍品，此時此刻，他們總會感慨萬千，甚至詩興大發。有位從海峽彼岸回歸的興化人，一吃到故土的米粉，便激情滿懷地詠嘆：「銀絲條條牽斷腸，海峽兩岸橫驚波，興化子孫共箸粉，隔海齊唱一統歌。」表達了海峽兩岸同胞盼望祖國統一的心情。
興化米粉為什麼惹人心醉?原來它源遠流長。相傳北宋治平年間(1064-1068)，興化軍主薄黎畛受命於朝廷。在興化冶水，營造木蘭陂，後其得力助手錢四娘因築陂失敗而投木蘭溪身亡，黎畛臨危不懼，前仆後繼，親自主持工程。為了犒勞民工，黎畛把祖上傳下的糙米粉加工手藝公諸於眾，還大量生產米粉。不久黎畛在勘察工地時也不幸遇難殉職，人們以米粉、米酒祭江，並為之立「黎畛廟」，世世代代緬懷之。黎氏所開創的米粉業也就在美麗富饒的興化平原上開出燦爛之花，後經世世代代粉農的不斷改革創新，逐步形成了具有興化地方特色的米粉來。
當你吃到可口美味的炒銀絲--興化米粉時，你可曾想到舊時興化米粉製作的艱辛？的確，舊時手工製作米粉是一件極其艱苦繁雜的重體力勞動，其製作過程分為浸米、磨漿、壓干、捏、蒸、出粉、去漿、制把、晾乾、束腰等十幾道工序，而每一道工序都浸透了粉農們多少辛酸的血汗，真是一條條米粉，一串串汗珠，有詩為證：「入眠半夜三更起，磨漿蒸餜壓粉絲。四肢皸裂汗淋漓，留一米湯充腸飢。」
興化米粉不僅僅醇香可口，而且香飄四海，飲譽全球。在對外開放，對內搞活經濟的今天，興化米粉是鄉鎮企業的一枝花，其產品已打入國際市場，暢銷日本、東南亞及歐美，為國家創匯，為四化作貢獻。莆田市粉農為人類製作醇香的米粉，也為自己釀造甜蜜的生活。你看，那廣闊無垠的木蘭溪畔一排排拔地而起的紅磚瓦房，不是粉農們的新居嗎?
謎語曰：「四角四角方，稻草捆腰間」，謎底就是「興化米粉」。原來興化米粉是一把把晶瑩潔白的中間束之以稻草的四四方方的稻米復製品，其色白條細，彈性堅韌，煮炒便利，湯干咸宜，若佐之以魚、肉、蛋、菜，真叫人垂涎三尺。無怪乎，宋朝著名學者朱熹在興化講學期間，嘗到米粉時，不禁拍手叫絕：「可口欲吞舌，美味實無窮。」現在人們對興化米粉的煮法更加講究，吃法很多，「八素炒米粉」就是其中的一種。所謂八素就是「香菇、金針、木耳、紫菜、麵筋、香乾絲、豆腐皮、青菜，配料後加油酥花生，色彩斑斕，這樣的米粉色、香、味、形俱全。厭食勞葷者，換換口味更見其美。興化米粉還是一劑抗感冒的靈丹妙葯呢，只要把湯煮的米粉加上熬過油的姜、蔥、豆醬粒，患者趁熱吃罷，再用棉被裹體，大汗淌流，高熱即散。
在四化建設的號角聲中，那些繁重落後的手工操作全被機器所代替，舊時作坊里痛苦的哀怨和呻吟也全被馬達的轟鳴聲和輕松愉快的流行歌曲所取代。隨著科學技術的進步，興化米粉也向新的高度沖刺。目前生產的一種「快餐」米粉，就是把各種營養品、調味品按照科學配方入料。這種米粉只要開水一燙，就是名符其實的可口「快餐」了，它為旅遊業，為人們餐點提供了方便。
願興化米粉這一傳統土特產更閃射出改革開放年代的光輝。

㈨ 語文說明文寫作技巧

說明文寫作技巧概述
說明文用來解釋或說明理論,方法,過程或某種抽象的情況.這里所說的說明文主要是"托福"中根據具體圖表所寫的文章.文章只傳達圖表中的信息,不涉及觀點問題,不需要以理服人.
按圖表寫作文,首先要讀懂圖表,理解其包含的信息.為此目的,應注意三點:第一是讀懂標題,明白圖表的目的;第二是研究圖表主題,理解各項內容及其之間的聯系;第三是注意圖表的說明或圖例,以免誤解.總之,對圖表的研究要仔細,理解和判斷要准確,不能草率做出決定,以免在文章內容方面丟分.
讀懂圖表之後,立即思考文章應表達的內容.這里,我們應該明白兩個制約因素:其一是作文寫作時間只有二十多分鍾,不可能長篇大論;其二是圖表內容繁多,不可能一一說明,也不能寫成枯燥無味的流水賬.考慮取捨時,應注意總的趨勢,概貌,相互關系,典型的例子或數據,抓住這些之後,其他的內容實際上也包含在其中,不必再提及.
文章的寫法沒有固定的模式,但因題材的限制,變化太大也不可能.第一段必須說明圖表的性質與目的,沒有這一點,文章的主題難以突出.自然段的劃分以清楚明了為原則,例如第一段談圖表的目的,其餘自然段應當以所談要點劃分,最後一段可談自己的理解和看法(也可不談).寫作時的關鍵是每個要點談完後,應給出例證,把該說地說完,然後再進入下一要點,不能不顧文章條理,把想到的內容隨便亂放.
在語言方式上,要注意句式的變化,盡量避免反復使用某一句型.再並列情況較多時,設法採用連結詞或關系詞將領歲的內容串在一起,為文章的主題服務.全文的思路可以用主題句,自然段,邏輯詞等手法表明,使讀者感到作者的思路清晰,感到全文是個有機的整體.遇到眾多雷同的詞彙短語時,能變化的盡量變化,無力變化時可用句式變化彌補.
一、 說明文的含義和分類
所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區別的標志。
在各種文章樣式中，說明文體是一種相對獨立的類別。在人們的社會生活中，說明文越來超越顯示出它的重要作用和實用價值。現實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產、工作和生活的關系相當密切，而且由於社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現。
關於說明文的分類，現在人們從不同的角度，根據各自的標准，對說明文有不同的分法。我們根據說明文的表現手法，大體上把它分為三類：一、闡釋性說明文；二、述說性說明文；三、文藝性說明文。
從幾個不同側面來解說事物、闡釋事理的說明文叫闡釋性說明文。有關歷史、地理、物理、化學、動物、植物、科學衛生、語言文藝等方面的知識性文字或教材、科學實驗報告、器物使用說明等都屬於這一類。
通過簡述概況或情節來介紹事物的說明文叫述說性說明文。電影、電視劇各戲曲的劇情簡介，小說和其它文學作品心的內容提要、連環畫或某些攝影照片的解說詞等都屬於這一類。
運用形象化的手法來介紹事物、闡述事理的說明文叫文藝性說明文。這類說明文具有較多的文學色彩。知識小品（或叫科學小品）、名勝古跡、文物的說明簡介等都屬於這一類。
一般說來，前兩類的寫法比較平實，重在對事物或事理的條分縷析的解說。後一類的寫法活動活潑，富有情趣，多採用文藝筆調。

二、 說明文的特點
說明文有如下特點：
1、 說明性
所謂說明性，是指說明文主要運用說明的表達方式，側重對客觀事物或事理作如實的介紹、簡要的解說，力求使人有所知。就整個文體而言，說明文與記敘文、議論文的特點有顯著的區別。記敘文記敘人物的活動，事情的經過，景物的狀態，以及作者對人物、事件、景物的觀感，主要用記敘和描寫的表達方式，重在使人有所感；議論文通過邏輯論證形式，分析事物的本質、規律和特點，提出主張，發表見解，主要用議論的表達方式，重在使人有所悟；比如，同是寫讀書學習這件事，高爾基在《我的童年》里描述了一段讀書的具體情景，把人物讀書時的畫面繪聲繪色地表達出來了，這是記敘性的；毛澤東在《中國共產黨在民族戰爭中的地位》里寫了一節「學習」，論述了學習的重要性和學習的任務以及必須採取正確的學習態度等問題，闡述了觀點，論證了事理，這是議論性的；《讀書筆記》用簡潔的文字介紹做讀書筆記的幾種常用方法：「第一種是在書上畫記號」；「第二種方法是摘錄，就是把書中的重點、重要的材料、精彩的句子或段落，抄錄在筆記本上」；「第三種方法是寫出全篇或全書的提要」；「還有一種是寫心得體會（讀後感）」；「除了上述方法之外，還可以使用卡片」。全文既沒有具體描述，也沒有分析論證，主要是運用了說清事理的表達方式，條分縷析地介紹了作讀書筆記的具體方法，讀後使人獲得學習經驗。這是說明性的。由於寫作目的不同，由於表達內容的方式不同，文章的特點自然也就不同了。正如記敘文具有形象性、抒情性，議論文具有說理性、邏輯性一樣，說明文具的說明性。當然，一篇說明文由於表達內容的需要，部分地使用記敘或議論的表達方式，也是常見現象，但是這只能說它含有記敘或議論的成分，並不會因此而改變它的說明性質。
2、 知識性
一般說來，記敘文、議論文都或多或少地含有各種知識，能給人以教益，但是在傳授知識方面，都比不上說明文那樣直接、集中和強烈。這是因為說明文寫作，其直接目的就給人以知識或技能。說明文的內容以知識為核心，不管是哪一篇說明文，它的內容不外乎是自然科學知識，社會科學知識，人們日常生活、工作、學習所需要的知識，從宏觀世界到微觀世界，從基礎學科到尖端科學，從奇妙的微生物到人類社會，從石器到電腦，從沙漠到海洋，從地層變化到天體運行，……漠漠宇宙，大千世界，無一不是說明文內容所涉足的領域，知識性是說明文寫作的出發點，也是它的落腳點。
說明文既然要給人傳授知識，就必須具有高度的科學性（包括闡釋事理的合理性）。不管是對實體事物的說明，還是對非實體事物的說明，都必須如實地反映客觀事物，做到內容真實可靠，反映准確恰當，解說清楚明白。如果說明文違反知識的科學性，則是一個致使的傷。說明文主要對客觀事物或事理予以冷靜地解說闡釋，一般不需要帶上強烈的感情色彩或表示作者的傾向，具有客觀性的特點。
《辭海》是這樣介紹銀杏的：
銀杏亦稱「白果樹」、「公孫樹」。銀杏科。落葉喬木。葉扇形。雌雄異株。種子橢圓形或倒卵形。系孑遺植物，我國普遍栽培；日本亦產生長較慢，壽命較長，可達千餘年。種仁供食用，多食中毒，外種皮可提栲膠。木材淺黃色，細致，輕軟，供建築、傢具，雕刻及其他工藝品用。又為庭園樹、行道樹。中醫學上以種子入葯，性平、味苦澀、有小毒。功能斂肺定喘，主治痰哮喘咳、遺精、帶下、小便頻數等症。種子含有氫氰酸、組氨酸、蛋白質等。
這段關於銀杏的說明文只是對銀杏的名稱、特點、產地，用途等作客觀的如實的介紹，全是解說式的語言，把它與郭沫若的散文《銀杏》對比，其客觀性就顯而易見了。
3、 實用性
從說明文的社會功用看，它具有廣泛的實用價值。諸如法律條文的撰寫、典章制度的編纂，天文歷法的修著，生產知識的記錄，工作經驗的介紹等等，從卷帙浩繁的網路條目到一種產品的使用說明，說明文的觸角，探伸到社會生活、生產的各個領域，起著巨大的作用，成為人們交換思想、交流經驗的工具，溝通文理學科的橋梁。

三、 說明文的寫作
寫說明文和寫其它文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心;充分佔有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了這些一般性的要求之外，說明文的寫作還有如下要求：
（一） 抓住事物特徵，把握說明中心
任何事物都具有自身的質的規定性，一個事物的特徵是區別於其它事物的標志。寫說明文只有抓住事物的特徵，才能把被說明的事物准確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的了解。事物往往有方面的特徵，介紹事物時，不可能在一篇說明文裡面面俱到;只能根據需要，一次談一兩個特徵。因此，要寫好說明文，還必須把握說明文的中心。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數學基礎的說明文。文章題為「漫話」，並沒有漫無邊際地隨意堆砌關於圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數值這個中心，向人們介紹了古今中外數學家對圓周率的數值所做的貢獻。
抓住事物特點，把握說明中心，這是寫說明文的一個重要要求，要做到這一點，寫作者必須在寫作前對被 說明的事物作深入細致的研究。必須懂得只有熟悉被說明的事物，認識並掌握被說明事物本身的規律性，才能做到這一點。
（二） 針對具體情況，選好寫作角度
寫說明文也是要求有的放矢的。寫什麼、怎樣寫，要從讀者的實際情況考慮，使文章具有針對性，切合讀者的知識水平、職業特點和年齡大小。往往讀者對象不同，寫的角度也不同。如闡述吸煙有害的說明文很多，有的是針對老年人的，有的是對婦女而言的，的有是對青少年而言的，角度不同，說明的內容則各有側重。《青少年吸煙害處大》這篇文章從青少年是國家的未來和希望的高度介紹吸煙對青少年的危害，突出分析青少年的生理特徵，說明青少年接觸毒性物質比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況，指出「吸煙對青少年是絕對有害而無一利的」。這樣說明目的清楚，針對性強。
寫說明文選取什麼角度要依實際情況而定。比如，介紹牛的知識，如果是為飼養者寫的，要側重介紹牛的生活習慣和特性;如果是為使用者寫的，要側重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫寫的，則主要介紹它的身體構造;如果是為食用者寫的，可以主要介紹它的營養價值。當然，作為科普知識介紹，不妨全面一點為好。
（三） 務求解說清楚、做到條理分明
寫說明文的目的就是讓人獲得知識的技能，只有解說清楚，才能達到這個目的。說明說明，一說即明，如何解說清楚，要講究說明的方法，注意結構的安排，著力語言的運用。關於說明的方法，這里就不詳細介紹了。這里著重講講結構安排的條理性問題。
文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點、規律在文章結構上的反映。說明文解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說明文的結構首先要注意條理性。如何具體安排結構，不同類型的說明文有不同要求，介紹產品製作過程的說明文，往往按照產品生產工序來安排結構，如葉聖陶的《景泰藍的製作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍的說明文。它按照製作工藝的程序，抓住「做胎」、「掐絲」、「塗色」、「燒制」、「打磨」五道關鍵工序依次作了詳細具體的說明，全篇言之有序，給人的印象十分鮮明。這一類安排，以時間變化為序，著重寫事物的過程。
（四）語言准確簡明，文字通俗淺顯
選用准確的語言，精當地解說事物的事理，是說明文語言的基本要求。說明文是以介紹知識性內容為主的，只有如實反映被說明內容的客觀情況，才能保證知識的科學性。相反，語言不準確就會失去知識的科學性。
明代學者徐光啟筆譯古數學家歐幾里得的《幾何原理》，其中的一節：
凡論度必始於一體。自點引之而為線，自線廣之而為面，自面積之而為體，各自三大綱。是心有長而無闊者謂之線，有長與闊而無厚者謂之面，長與闊厚俱全者謂之體。唯點無長闊厚薄，其間不能容，不可以數度，然線之兩端即點，而線面體皆由此生。點雖不入於數，實為從數之本。
這節解說數學基本概念的說明文，把什麼是點、線、面、體，點與數度的聯系和區別作了確切的闡釋，語言也很精當。
此外，在說明文中往往有些內容是帶有專門化的科學知識，涉及一些專門名詞和專業術語，在說明中特別要求把它們運用得准確無誤，使讀者便於領會。如：「航空」與「航天」是兩個不同的概念，有篇文章作了這樣的解說：「飛機在大氣層內飛行，稱為航空;衛星、飛船在大氣層外飛行，稱為航天。它們是採用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務的」。這種解說是十分准確的，使人對什麼叫「航空」、什麼叫「航天」得到了科學的了解。
說明文的語言必須簡要精當。看下面的這段文字：
「蟬的幼蟲脫皮是從背上開始的。先出來的一層舊皮從背上裂開，露出淡綠色的蟬來。先出來的是頭，接著是吸管和前腿，最後是後腿和折疊著翅膀，只留下尾邊尖兒還在那層舊皮里。這時候，它騰起身子，往後翻下來，頭部倒掛著，原來折疊著的翅膀打開了，竭力伸直。接著，用一種幾乎看不清的動作盡力把身體翻上去，用前腳的爪子鉤住那層舊皮。這個動作使它的尾巴尖兒從那層舊皮里完全脫出不了。那層舊皮就只剩下空殼，成了蟬蛻，。從開始到完全脫出來，大約要半個鍾頭。
這段文字不到二百個字，具體說明了蟬的幼蟲脫皮的整個過程。用簡明的語言把幼蟲脫皮的復雜動作細致而真切地寫出來了。文字不枝不蔓，語言富有表現力，給人很清晰的印象。、
說明文要介紹一些科學知識和一些內容，往往是一般人所不熟悉的內容人，要把專門化的科學知識解說清楚，讓人易於了解，必須做到深入淺出，通俗易懂，生動活潑，富有趣味。如，《洲際導彈自述》是一篇介紹洲際導彈知識的科技小品。文章用擬人化手法把洲際導彈問世、分類、構造、特點及其威力和弱點都解說得十分清楚，文章把它賦予假定的人類行為，讀起來生動風趣，易於理解。為了把說明文寫得生動活潑、通俗易懂，人們常常運用各種修辭手法，增強文章的形象性、趣味性。
在說明文的寫作中，應該注意克服幾種常見的毛病。這就是：
第一，防止知識性的差錯。如有篇寫「牛」的習作這樣寫道：「牛有水牛、黃牛兩種，牛是反芻動物，只吃青草，不必喂料。牛都兩只角，體強力大，是世界各國普遍使用的耕作工具。」由於寫作者對有關牛的知識了解不夠，有些只是一知半解。所以寫起來造成知識性的錯誤。世界上牛的品種不只水牛、黃牛兩種，雜交品種的牛並不長角;除了青草外，還必須給牛喂其它飼料;世界上也不是普遍使用牛作為耕作工具，牛還有專供食用、奶用或運輸用,甚至作為神物崇拜的。
第二避免文體性的錯誤。如有篇說明文題為《蚯蚓》，其中寫道：「……別看這小動物不惹眼，它可天天在鬆土、幹活，它不講究吃穿，不講究休息，不講住的，不講報酬，整天埋頭苦幹，為人們勞作耕地，讓作物生長茂盛。我不禁想起我們的老師，他們也有蚯蚓精神。
我願作一條辛勤勞動的蚯蚓。」
顯而易見，這篇習作把一篇說明文寫成了一篇借物詠志的抒情散文了。
第三，克服片面性的論述。如，有篇題為《青蛙》的知識小品，介紹青蛙時寫道：「青蛙是兩棲、變溫的動物，營養價值很高，……」這樣定是片面的，青蛙能捕捉害蟲，有益於莊稼的生長，只寫它營養價值高，不宣傳要保護它，飼養它，必然會造成不良社會影響。片面性是不利普及科學知識的。

㈩ 初二語文說明文作文600字"我的電腦"

我的電腦
荊州小學六〈4〉班李昱均
我的電腦是爸爸從廣州帶回來的，它有一個大大的，靈活的大腦，一個圓圓的嘴巴，旁邊加個開關。
電腦分為三大主件，顯示器，主機和鍵盤。顯示器就是一個大屏幕，象電視機一樣。主機是必不可少的部件，有兩隻眼睛，一隻啟動程序，另一隻重新啟動程序。功勞最大的就是鍵盤了，它包含著26個英語字母，4個方向鍵，0~9個數字，F1~F12一些不可缺少的功能鍵。它們各負其責、各有妙用。如：CTRL＋ALT＋DELETE能重新啟動程序，ALT＋F4能關閉正在運行中的程序。電腦還有一條小尾巴，就是滑鼠，滑鼠是用來發布指令的，顯示器會聽從它的指令，這就是電腦的神奇功能。
電腦的用處可大了，它可以玩游戲 ，查資料，看CD等。比如查資料，你想知道關於周總理的資料的話，只需在網路網上搜索周總理三個字，立刻就能查到關於周總理的所有故事和資料了，坐在家裡登入新浪網，你也可以知道國際國內最新發生的事情，還有電腦的計算能力，幾乎是萬無一失的，只要你發出指令，它就會告訴你結果。如果你感到累了，可以暫時放鬆一下，一邊聽歌，一邊打紙牌，下象棋等。不僅如此，它還有更奇特的功能------傳送郵件，無論你的朋友在世界的哪個角落，你都可以及時向他傳遞你的信息，可以通過視頻見到你離別的朋友，互相對話，問好。
每個周末，我會用它寫作文。用電腦寫作文可方便了，能及時修改錯誤而不留痕跡，寫完後，列印出來就好了。每當我遇到難題，我就會求助於電腦，請它幫我搜索詞語，片語 ，英語單詞，人物介紹等等，我從來都難不倒它。
我的電腦 ，就像我的一位良師益友，我已離不開它了。
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