2015高考語文新題型

Ⅰ 語文六年級新題型題庫（第五次修訂）答案

語文
文六年級新題型題庫（第五次修訂）答案快點，打字或網站都行，必須有題目連答案的。
2.單項選擇題
3.多項選擇題
4.連線題
5.判斷題
6.填空題
……7——28也都要
第一提不用了，快點急急急急急急急急急！

Ⅱ 高中語文，現在有一種新題型，就是描寫一個徽章的結構要素，怎麼寫80字左右，6分題每次都拿2-3分，

這種事多咨詢語文老師啊~高中畢業已經很多年了，但是有些經驗，版就和你說說咯：
一個徽權章的分析，從整體到部分，你的描寫應該有一定的順序，這是得到基礎分的要點；
另外寫出徽章好在哪裡，這可以得到另一部分分數；
再有就是一個徽章是否蘊含感情，比如奧運會五環，就是可以說它蘊含著五大洲人民團結在一起的美好祝願。
總之，你的答題要有條理哦：）

Ⅲ 所謂「2017高考語文新題型」是已經定下來了肯定會有這種題型還是各地在高考前猜的

高考逐變革現越越省份都使用全卷高考改革勢必行啊 貳0依5貳0依漆必定高考改內革代尤其依漆務院容貳0依四頒布《關於深化考試招制度改革實施意見》主旨促進公平、科選才於貳0依漆全面推進,逐步實現文理科、取消藝體特加等 語文面貳0依陸全卷綱貳0依陸語文考試綱與相比論考試性質考試內容均保持致貳0依陸高考語文試題試卷結構及命題內容範圍仍趨穩定態勢中國至美.mygaokao中國/gkzx/gaokaozhengce/三貳貳漆.html 貳0依漆語文變化語文越越重

Ⅳ 遼寧高考語文新題型答題技巧

應該就是先深讀文章，學習一下文章所運用的寫作手法，在結合主要內容進一步體會作者、人物的內心想法，大概就是這樣子吧。
我上六年級~

Ⅳ 高考任務驅動型作文怎樣寫好

一、關於任務驅動型作文題的認識
任務驅動型作文寫作是從2015年高考開始，語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。
要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。
與以往傳統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。
如2015年全國一卷要求考生給「女兒舉報」事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考「當代風采人物」推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。
這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力；任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
二、任務驅動型作文寫作的解題思路
1、體式驅動——寫成議論文
2、內容驅動——內容的規定
3、思維驅動——爭議的焦點
4、對象驅動——對以上事情你怎麼看
任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意：
（一）閱讀材料並要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意後才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；
（二）任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。
（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好准備。
（四）任務驅動型作文寫作既然是先「讀」後「寫」，是讀後有感而發，那麼，「讀的內容」和「感的內容」要有機地聯系起來，開頭要引述材料，後面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。
（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。
（六）寫作任務是什麼？一定分析透徹，否則累死也無功。
三、任務驅動型作文寫作的應對策略
1．在閱讀中培養感悟能力。任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。
2．擴大閱讀面，積累素材。除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。
而且，一般讀了以後多少會有些感悟，那麼一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。
在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫並積累一些相關話題。
3．培養理性思維。考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶餘飯後、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。
同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據，寫作起來水到渠成。
4．進行大運動量的寫作練習。俗話說，熟能生巧。只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到「下筆如有神」。特別要多寫時評。
5．勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象。
四、任務驅動型作文寫作六法
1、析材料
2、論危害
3、挖根源
4、提辦法
5、聯現實
6、作結論（作呼告） 常用結構模式：
引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）
議充分（正反對比、假設因果、點面層進）
聯緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）
結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼籲號召）
為幫助大家進一步理解，下面以2015年全國I卷語文作文為例。
2015年全國Ⅰ卷作文分析
作文題：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫於無奈，更出於生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實後，依法對老陳進行了教育和處罰，並將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引一些質疑，經媒體報道後，激起了更大范圍、更多角度的討論。
http://www.sohu.com/a/133047808_562215

Ⅵ 2020年高考語文會出現新的題型嗎

1.可能會。

2.因為新高來考的緣故，很多自高考的題都改了很多，很多題多都和以前不一樣了。

3.可以看一下高考的考綱，因為每一年出的考綱不同，所以今年的語文可能會出現新題型，出現新的類型的題目。

4.可以問一下老師，老師比較了解，他們也知道出什麼樣子題型的題目。

Ⅶ 高考的作文新題型"微寫作"該怎麼寫

增加「微寫作」增設閱讀情景
語文
閱讀：增設閱讀情景，在閱讀中考查語文基礎知識的掌握和應用。
作文：第一題為微寫作，第二題為作文題。
明年語文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題。北京市教育考試院表示，將作文分為一大一小兩道試題，其目的是全面考查學生寫作能力。
另外，明年高考語文科目還將改造語言應用領域，增設閱讀情景，在閱讀中考查語文基礎知識的掌握和應用。加強俗語、對聯等存在於日常生活中體現中華傳統文化的內容。改造古詩詞閱讀，採用多文本綜合性的方式，加強對傳統文化的考查。

「微寫作」發端於微博。利用微博寫作微型文學作品，叫做微寫作。其文體包括「微小說」「微詩歌」「微故事」「微笑話」等。

微寫作，泛指內容短小精悍的一類文體，字數一般在140字以內，包括發布在微博上的微小說、微故事、微劇作等網路文體，也指高考作文中的微作文。

所謂微寫作，一般是指利用微博寫作的微型文學作品，其文體多樣，包括「微小說」、「微劇本」、 「微詩歌」、「微故事」、「微影評」等，但形式趨於一致，篇幅短小，內容零碎，結構散亂，尤其是那些自稱微小說的博文，被很多人看做只是一則小故事。
從廣義上來說，微寫作也泛指內容比較精短的文學作品，因此，又稱微作文。

微寫作 - 起源
微寫作的敘事方式並不是網路時代的發明，微寫作傳統在中國古已有之，只是當今的寫作者在文字的表達、意境的創造、思辨的精微等諸多方面，尚未達到傳統微寫作的高度。唐詩、宋詞、元曲，其實都是微寫作的文本，古代筆記、寓言、笑話，以及古典文論中大量的詩論、詞論、曲論，甚至群眾喜聞樂見的楹聯、格言、謎語，都有微寫作的影子，像《世說新語》、《搜神記》、《閱微草堂筆記》等，都是微寫作的典範之作。

微寫作 - 特點
微寫作體裁不同，但短小精悍、語言精粹、思想內涵深刻卻是這些作品的共同之處。字數一般限制在140字以內。微博體、語錄體、段子體，其本質都是一樣的，那就是用凝練的語言寫作，這對寫作者其實更具挑戰性。越精煉，越有魅力，也越容易傳播。如《論語》中的「有朋自遠方來，不亦樂乎」，這些流傳至今的千古美言，都有這種特點。

微寫作 - 形式圈點批註式
微寫作「圈點批註」
是一種最簡單易行的「微寫作」，很類似現在人在博客中發評論，在博客里，評論與微博同步，發一條評論就是一條簡單的微博。這種發評式的「微寫作」，有很強的即興性。微博發表式微寫作還可以用在比較長的記敘文閱讀中。在比較長的課文中運用「微寫作」的方法，不但有助於弄通記敘的要素，梳理課文內容，弄清文章結構，整體感知課文，還有助於注意練習學生的簡要敘述和概括事件的能力。文中選文式「微寫作」還可以用來提煉文章，體會並掌握一些寫作技巧。比如可以把文章提煉成一則日記，或一篇短文。這些內容一旦摘出來，文章的寫作技巧也就出來了，這里的「微寫作」的訓練就有了一箭數雕的作用。拓展延伸式微寫作經常出現在文章前的導語或讀完文章後的拓展延伸里的。這種「微寫作」會促使讀者走進文本，深入文本。拓展延伸里的「微寫作」，有助於學生學習後的思維提升。
微寫作 - 存在不足
缺乏真正內涵
一些專家認為，現在的微寫作往往注重幽默、搞笑，寫起來也比較隨意，不注重文字的提煉，思想內涵的開掘，這就造成了大量微寫作淺顯、粗糙、寡味、重復的傾向。更多是一種情緒發泄許多傾心微寫作的人，更多是將微博視為自我表達的空間，情緒釋放的平台，或者說是枯燥生活的潤滑劑，盡管其中有些微博語句不乏幽默、達觀的人生態度，但如果真要嚴格考量，仍舊缺乏文本價值和欣賞價值。微寫作大大降低了書寫活動的公共意義，表現出強烈的自娛自樂、自說自話傾向，在微寫作中，尤其是網路的游戲化、自由化，甚至為低級趣味的表現提供了機會和土壤。

Ⅷ 誰有2015高考滿分作文全國卷，一二卷都要。

2015年高考(課程)語文考試剛剛結束，新東方在線高考語文權威名師國家瑋第一時間通過本站帶大家直擊全國二卷作文題目的解析。
2015年全國2卷高考語文材料作文的題目大概是這樣的：有人扛著瓦缸沿街叫賣，不小心手沒有抓緊，瓦缸往後掉落，只聽得「啪」的一聲，摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他，為何摔破了缸，為何不看它一眼，他說，再看多少眼缸也不會恢復，不看也罷。那麼讀了這個材料你有什麼樣的聯想和感受呢？
國老師先說說自己的聯想和感受：歷年來全國卷是最穩定的調整，這個題目大家一定不會陌生。我再說一個，之前大家非常了解的幾年前考過的全國卷，「夏天，我到田地中幫媽媽插秧，開始我覺得道路很泥濘，帶了很多東西，很多褲子去插秧，我走不動。媽媽告訴我，孩子，把外套脫了，把鞋換成輕便的鞋，你再走一走，這樣我發現，這樣走就輕便了，兩腳生風」。
全國二卷題型重演：適當放棄
這是兩三年前全國二卷考到的，大家發現，類似的情況又來了。全國二卷不斷地以各種各樣的故事告訴你，我們要適當的放棄，該走的就讓他走，我們要減輕心靈中沉重的負擔。這個題目我給大家講過，那怎麼樣寫這樣的題目呢？首先材料告訴我們，很多東西當我們挽救不了的時候，我們應當把它卸載掉，讓我們的生命減負。最差的學生寫這類文章，文章的題目很可能就叫做「給生命減負」。當時國老師給大家怎麼講的？這種的類型的題目，不管怎麼出材料，說白了就是不讓這些東西壓迫我們，我們人生承受的重量是有限的，我們需要適時給自己的心靈清掃一下，不要總回頭看過去做不到的事，不要總回頭看過往的東西，就跟剛才在稻田裡插秧一樣，把衣服一件一件的脫掉，減去不必要的重擔。
如何用最簡單的角度寫出議論文？
我曾說過一個叫米蘭昆德拉的德國著名小說家，他曾經寫過生命中不能承受之輕。我們就仿造他，給那個文章起一個名字叫「棄之生命中不能承受的重量」。當時專門給大家寫過這樣一個題目，像這樣的題目如果把它寫成議論文的話，國老師今天還是嚴格按照自己的角度來講，一個最簡單的角度，你想有差不多的分數，而不是讓每個同學都得滿分，60分，讓每個同學都得滿分，都得59分，都得58分，滿分60分，我是希望同學得到52分，53分。這個時候從判卷老師的心理來看，每年我們在判卷的時候就知道，老師很辛苦，他希望一眼看到你想說什麼，有讓老師刮目相看的嚴密設計。在我們聽講座的時候，有些高三的孩子，但是更多的是高二的孩子，他們可能以後不從事專業的文學訓練，他們可能要學化學、物理，對於這些孩子來說，把話說清楚，把話說的條分離析，要比把話說的文縐縐，把話說的全都是中國古代文人的例子，要重要的多。
比方說這篇文章我們就寫人要把生命中該忘掉東西忘掉，人要為自己心靈掃除，這很重要。假設就從這個角度去寫，確定好自己的論點之後，還是要問自己一個問題，這個問題叫為什麼，永遠給我兩到三個答案。人要忘掉過去不能挽救的東西，人為什麼要不斷的前行，不要回頭去看，人為什麼要棄之生命中不能承受的重量，如果給我兩個角度去解釋，真真切切向我解釋什麼叫為什麼，你就非常棒。
在持續改革的大背景下，我們更應該知道，這樣的變化還僅僅是開始，或許是更多需要靈活應用的新題型，套用老舊模板已經不再是臨場的「萬金油」，必須引起未來幾屆考生的嚴肅重視。新東方在線名師提醒各位迅速調整自己的學習方式和學習思路，拋棄所謂「答題公式」「必備素材」「作文模板」，真正站在日常應用的角度學語文、站在培養能力的角度學語文，這樣才能適應未來的變化，不論改革的號角如何吹響，均可立於不敗之地。