『壹』 歷年中考語文閱讀題，記敘文
抓住答題技巧，語言要具體，表達清楚自己想要說的
中考語文答題技巧（轉）
語文是中考的第一門學科,歷年來受到師生們的重視。怎樣才能發揮出自己的最佳水平呢？需要知識儲備豐富，精力充沛，心理健康；還需要掌握一些答題技巧。
一、通覽試卷
試卷發下來後，不要急於答題。先通覽試卷，熟悉題型，做到胸有成竹。特別是作文題目看了後，不隨意注意中就給大腦一個信息，等前面的試題做完，作文也不知不覺構思好了！記住：磨刀不誤砍柴功。
二、認真讀題
有些學生怕時間不夠，見題就答，也不管答題的要求是什麼。這幾年中考語文試題新出現了選作題，有二選一，也有三選一，如果都做了，就是費力不討好，做錯了還要扣分。
三、先易後難
先做容易的試題，後做較難的題目。這樣就能緩解緊張情緒，調整心態，發揮出更佳的答題水平。切忌「鑽牛角尖」，遇到「攔路虎」，非拿不可，導致後邊輕松得分的試題也沒時間做了。
四、言簡意賅
語文試題，敘述的文字多，要力求語言精練，抓住要點答題，寫多了浪費時間。作文要求600字左右，就不要去寫800字的長文。減少不必要的文字敘述，爭取更多寶貴的時間答題。
五、寸土必爭
空白答案是不給分的。有的同學遇到不會做的題目就置之不理，這樣就會失去成功的機會。即使自己沒有把握做對的試題，也要按自己的思路寫下答案。
六、書寫美觀
卷面整潔，書寫美觀，一直是語文考試答題的要求。字跡潦草，卷面不清，就會影響你的成績5--10分。
七、復查仔細
做好試卷後，一定要耐心、細致的檢查，對似是而非的答案要反復考慮、仔細琢磨，力求准確。
閱讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一） 某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三） 句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
『貳』 語文中考閱讀分析答題格式（套話）
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語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
現代文閱讀實用解題技巧
解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。
詩歌鑒賞五步法
【第一步】
先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】
到詩詞的後半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】
看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看 ：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
③必看注釋（可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】
看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什麼類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什麼形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用 網路一搜不完了、笨
『叄』 淡淡的深情 中考語文閱讀
你好！感謝信任。
我細讀了一下文章，第1個問題你那樣回答肯定丟分的！閱讀要深入理回解，這篇文章從文題答到貫穿全文的主線，全是表現一位母親對兒子的情感和愛，而不是你想寫的「我對母親如何」，理解反了。其實有時細品文章題目是很重要的，這也是一個閱讀技巧，當然個別沒有文題的另當別論。
問題2：「震驚」這個詞是原文作者的內心感受啊！「母親說了一件使我靈魂大為震驚的事情。」「我聽了這句話，呆愣了大半天。」都在闡述這一感受的。細讀文章你會感受到母親對「我」是多麼的牽掛與不舍與希冀，甚至為此與父親的矛盾。這些卻是「我」並不深知的。所以「震驚」是確切的！
不同的家庭、不同的人生理念演繹了多彩的人生，本文中母親獨自默默承受與付出更體現出母愛的偉大！
個人理解，願對你有所幫助！（語文陳老師）
『肆』 中考語文閱讀 （對文章標題的理解）這一類的技巧
文章標題作用，（通用）：1，吸引讀者閱讀興趣 2，作為線索貫穿全文 3，點明文章內容 4，點明文章主旨。
句子：運用了.....的手法（比喻，擬人......）生動形象的說明了...........（若運用了對比，則是生動形象突出的說明了........） 或 運用了.....的描寫方法（神態，動作.....），表現了人物的.......特點。
『伍』 中考語文閱讀
1.概括全文（某段）內容
答：⑴擷取型：提取中心（詞）句，主旨句，特別注意記敘文類文章里，有議論、抒情的句子，文章中反復出現的句子、總結性的（詞）語句，文章開頭和結尾的句子。
⑵重組型：通過概括、添加、轉化和潤色中心（詞）句、主旨句、總結句等，用明確、通暢、簡潔和規范表達以求完整。
⑶自寫型：即基本上用自己的語言進行概括，要突出重點、突出主題。
2.概括主題或作者的思想情感
答：記敘了……（事）描繪了……（景）通過……（人）介紹了……（物）表現/贊美/歌頌/揭示/鞭撻/反映了……；抒發了……（情感）等。
3.理解加點字的含義及作用
答：ⅹⅹ詞原來指……這里指……生動細致刻畫/表現了……表達了……情感。
4.理解重要句子的含義
答：本句指……生動細致刻畫/表現了……表達了……情感。
5.分析某個句子/段落在文中的作用。
答：本段（句）結構上……（見下表）；內容上描繪出事物/表現人物……特點/心情；深化了主題。
重要句（段）
作用
首句（段）
統領全文，提綱挈領引出下文，為後文做鋪墊，埋下伏筆。
尾句（段）
總結全文，深化主題；照應上文，前後呼應；言盡而意無窮，回味深長
過渡句（段）
承上啟下，過渡；承接上文，引出下文
中心句（段）
點明中心，揭示主旨
點睛句（段）
點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪
情感句（段）
抒發強烈內在情感，直抒胸臆
6.題目的含義和作用
答：從題目是否有象徵含義，是否概括了文章的主要內容，是否是文章的線索，是否揭示文章的中心，是否新穎，吸引讀者，這幾個角度來看。
7.記敘文的線索是什麼？
答：記敘文的線索一般有：人物線索、物品線索、感情線索、事件線索、時間線索。是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。線索一般要注意：標題、各段反復出現的詞語、人物思想感情等
品析加點詞妙處。
答：①動詞：抓住了事物的動態，生動准確描繪出„„特點，表現了„„心情。②形容詞：生動准確第描繪出„„的情態，表現了„„心情。③疊詞：生動准確描繪出„„特點，表現了„„心情，具有音韻美。④成語：生動准確描繪出„„特點，表現了„„心情，富有文采，有意蘊。
『陸』 中考語文的閱讀.（句子的表達，什麼是首尾呼應，什麼是鋪墊）
1.文章體裁?此文是一篇_________。
詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文
2.記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3.找主題句?
首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內容?
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了（贊美了、揭示了）……。
5.材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6.劃分層次?
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）
7.記敘線索及作用?
線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標題。
找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感
9.填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括弧內）。
10.記敘順序及作用?
（1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交代前面發生的事。 ）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。 ）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4）平敘（略）
11.語言特色?
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。註：必須結合具體語句分析。
12.寫作手法及作用?
（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象徵手法把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。（5）對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。（6）襯托（側面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前後照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
13.修辭方法及作用
（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。註：必須結合相關語句分析。
14.具體詞語的含義與作用?
方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答：「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15.句子含義?
抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯繫上下文再解釋。
16.句子在結構上的作用?
（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊
17.表達方式?
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18.記敘文中議論的作用?
引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19.記敘文中抒情的作用?
抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20.描寫的種類及作用?
種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場景描寫（9）環境描寫（10）細節描寫作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
21.散文特點?
形散而神不散。
22.散文種類?
（1）敘事散文（2）抒情散文
23.小說種類?
長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
24.小說三要素?
人物、環境、情節
25.環境的種類及作用?
（1）自然環境交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。（2）社會環境交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
26.情節由哪幾部分構成?
（序幕）開端、發展、高潮、結局（尾聲）27.續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
議論文閱讀技巧一、論點（證明什麼）
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
1.中心論點1個（統帥分論點）
⑴明確：
分論點n個（補充和證明中心論點）
⑵方法
①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾。
②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
2.分析論點是怎樣提出的
①擺事實講道理後歸結論點；
②開門見山，提出中心論點；
③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；
④敘述作者的一段經歷，歸結出中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
二、論據（用什麼證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點）；
⑷判斷論據能否證明論點；
⑸補充論據（要能證明論點）。
三、論證（怎樣證明）
⑴論證方法
①舉例論證（例證法）事實論據記敘
②道理論證（引證法和說理）道理論據議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④喻證法比喻
⑵分析論證過程
①論點是怎樣提出的；
②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
四、議論文的結構
⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵類型
①並列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。
②遞進式。
五、議論文的語言
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
六、駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼?
⑵作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼?
中考說明文閱讀指導說明文的文體知識：
（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特徵：一事物區別於其他事物的標志。（二）、為了說明事物特徵或說明事理，需要掌握幾種常見的說明方法：
1.分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特徵。
4.舉例子：可使讀者對說明對象的特徵獲得具體認識。
5.打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6.列數字：可以准確地說明事物。
7.配圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀地理解被說明的事物。
8.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
（三）、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
（四）、說明文的閱讀還要注意結構。
說明文的結構常見的形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
（五）、說明語言的准確性，是說明文語言的先決條件。
准確性和多樣性、靈活性並不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由於說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精煉、或詳盡，或平易朴實，或幽默風趣。總之不拘一格。（
『柒』 要十篇以上關於中考的語文散文閱讀理解。要有答案。
中考語文散文閱讀練習及答案
散文閱讀在中考語文中出現得越來越頻繁，難度也是逐年增加，對絕大多數學生來說是比較困難的。下面學習啦小編為大家帶來中考語文散文閱讀練習及答案，供各位考生閱讀練習。
中考語文散文閱讀練習原文
(1)畢業前最後一次班會，班主任童老師說了許多祝福和叮嚀的話，然後發給每人一張稿紙，讓他們寫出自己認為未來人生最重要的三件事。算是高中最後一篇作文。
(2)童老師話音剛落，他就在稿紙上寫出答案：賺一萬元錢、住有陽台的樓房、看羅大佑演唱會。
(3)二十年過去了，已成為京城富商的他，又回到故鄉，參加母校五十年慶典。他為老師准備了一份貴重的禮物——LV皮包。
(4)他的禮物，好像並沒讓老師感動——這位一輩子生活在小鎮、奔走於校園的中學女教師，似乎對來自法國的著名品牌並無多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動了!那是二十年前他離開學校時完成的最後一篇作文。
(5)他看著那有些發黃的紙上寫著：賺一萬元錢、住有陽台的樓房、看羅大佑演唱會。他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來。
(6)他早已實現這些夢想。實現之後，並不覺得它們重要。
(7)「如果現在，讓你寫下過去二十年，對你影響最重要的三件事，你會寫什麼?」老師問。
(8)他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫下： 、 、 。
(9)老師看了，微笑著道：「給我講講吧。我相信，每件事背後，都藏著一個故事。」
(10)那一年，他二十九歲，辭職創辦自己的公司，忙的暈頭轉向，春節也沒回家。除夕夜，他往家打電話，母親問：「有沒有吃餃子?」他說：「吃了，在超市買的速凍水餃，一點兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子。」初一晚上，他剛剛上床睡覺，就被門鈴聲叫醒，開門一看：是母親。她坐了十二個小時的火車，給兒子送餃子來了!
(11)他對老師道：「那是我一生中吃過的最好的餃子!現在回想起來，還能感受到那種特有的香味。」
(12)一年後，由於各種原因，公司倒閉了。當初創辦公司，他欠下幾萬元債，心灰意冷，萌發輕生念頭。這時，一位平時並不十分親近的朋友找到他，給他一本存摺，告訴他密碼，轉身走了。
(13)「存摺上有6500元錢，是他的所有積蓄。他是一名公務員，每月薪水不到一千，每次發薪就存一二百，每次存錢的記錄都在上面。其實這點兒錢起不了什麼作用，對我起作用的是存摺主人的真誠和信任。就算是為了報答他，我也一定要收拾殘局，東山再起!」
(14)說到這，他停住了，陷入深思，彷彿又回到那充滿艱辛的拼搏歲月。
(15)老師用慈愛的目光看著他道：「那第三件事呢?一定是個浪漫的故事吧!」。
(16)「不，一點兒也不浪漫。那字條上沒有寫『我愛你』，『我想你』這些甜蜜的話。當時那種情況，我們根本沒有心情。」
(17)「發生了什麼事?」
(18)「兩年前，我由於長期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫學上叫乳突炎。我先是左耳感染，後來右耳也染上了。那段時間，妻子一直陪著我，每天幫我熱敷、清洗耳道。病情越來越重，我需要動手術。手術前夜，我擔心手術失敗會失聰。她就給我寫下那張字條：親愛的，別擔心，我願意永遠做你的耳朵!」
(19)老師被他的故事打動了，像一位慈愛的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長地道：「二十年前，你們寫在紙上的答案五花八門，有的很虛幻，有的很物質。二十年後，你們在生活中找到了自己的答案，雖然各不相同，但讀來讀去，我只讀出兩個字——感動。其實想想也對，生活中還有什麼比感動更重要的呢?」
(20)是啊，生活中還有什麼比感動更重要的呢!它只輕輕一下，就撥動了心的弦律，盪起的漣漪久久揮之不去!無論何時何地，回憶那些令人感動的事，總有一種顫動的感覺。那些感動里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情。
中考語文散文閱讀練習試題：
1、聯繫上下文，請在第(8)段內天空缺處填入三個恰當的短語。(3分)
2、為什麼「他的禮物，好像並沒讓老師感動」而「相反，他卻被老師的禮物深深感動」?請結合全文說出原因(4分)
3. 小說第(6)段能否刪去?請結合上下文說出理由。3分)
4.請說說你對題目「找回顫動的感覺」深刻內涵的理解。(3分)
5.小說常常通過細膩的心理描寫塑造人物形象。(本題共7分)
我幾乎還不會作文呢!我再也不能學法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多麼懊悔!我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了!想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
(1)上面是《最後一課》中運用這種寫法的語段，請從「通過細膩的心理描寫塑造人物形象」角度進行賞析。(4分)
(2)請發揮想像，運用這種寫法將本文第(10)段「他」見到母親那一刻的內心獨白描述出來(80到100字)(3分)
中考語文散文閱讀練習答案：
1、【答案】 (3分，意思對即可)母親的餃子 朋友的存摺 妻子的字條(母親送餃子朋友借給我錢 妻子留字條)
【解析】本題考查對文章信息的篩選概括能力。所填入的短語是根據下文的故事情節概括出來的。從下文第⑽⑿⒅節可以看出。
2、【答案】(4分，意思對即可)(1)因為老師一輩子生活在小鎮、奔走於校園，對來自法國的著名品牌並無多少印象。(1分)更重要的是老師注重內心的感動而不重視物質享受。(1分)(2)因為老師給他的禮物是20年前他離開學校時完成的最後一篇作文，(1分)老師一直完好無損地保存至今，這一舉動深深感動了他。(1分)
3.【答案】(3分，意思對即可)不能刪去。第(6)段是過渡段，承上啟下;(1分)總結上文，為下文故事情節的展開作鋪墊;(1分)刪去後文意不連貫，情節不夠完整。(1分)
【解析】本題考查語段的作用。第(6)段是在文章的中間，是過渡，起承上啟下的作用：總結上文，為下文作鋪墊，不能刪去，刪去後意思上不連貫。
4.【答案】(3分，意思對即可)生活中最重要的是撥動人們心弦的感動，(1分)因為這些感動里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情。(1分)回憶那些令人感動的事，珍惜歲月中的真情，才是找回了顫動的感覺。(1分)
【解析】本題考查對文章題目的理解。結合文章最後一段來理解。
5.【答案】(7分，賞析4分，內心獨白描述3分)
(1) (小弗朗士的心情分析，對法語態度的轉變，對韓麥爾先生感情的轉變，小弗朗士的人物形象分析各1分)
賞析示例:作者通過細膩的心理描寫，寫出了小弗朗士因貪玩不認真學法語的懊悔之情，對法語由討厭到喜愛的態度轉變，以及對韓麥爾先生的無比同情、理解和留戀;成功塑造出小弗朗士由一個貪玩、調皮、不懂事的孩子，轉變為一個懂事、熱愛祖國、熱愛法語、理解愛戴老師的人物形象;心理描寫細膩，真摯感人。
【解析】本題考查人物描寫方法及作用。人物的描寫方法主要用外貌描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。注意從小弗朗士的心情，對法語態度的轉變，對韓麥爾先生感情的轉變，小弗朗士的人物形象分析。
(2)【答案】(符合內心獨白的體例，語言通順，描述具體，感情真摯，字數基本符合要求即可得分) 內心獨白描述示例:「媽媽，我只是說想吃您包的三鮮餃子，沒想到您竟真的給我送來了!您對我真的是太好了!我平時很少回家看您，很少關心您的身體和生活，想想這些，我真後悔啊!媽媽，今後我一定要好好孝順您!」