① 權威作文教材是教育部語文出版社的《小學寫作課本》嗎
恩是了！！！！！！！！！！！sb!!!!!!!!!!!!
② 語文出版社小學六年級上冊語文第五單元作文怎麼寫
星期天，我看見一來本書上寫著有源關於「大氣壓力」的實驗————「紙能托住水」，心中已動心了，准備馬上做一下。 我從酒櫃上拿出一個玻璃杯，一張紙。我在杯子里放了半杯水，又取了半張紙，把紙蓋在玻璃杯上，馬上倒了過來，「嘩」一聲，水全流了出來，實驗失敗，我有一點灰心喪氣了，心中想「為什麼別人一下就能成功而我卻一次成功不了呢？」我決心再做一次，把杯子裝滿水，用紙片蓋好，左手按住紙片，右手將杯子小心地舉起，快速地倒轉，當杯口朝下時，又小心地放下左手。嘿！「我成功了」我手舞足蹈起來。 我心中有一個疑問：「為什麼一個小小的紙片能托住一大杯水呢？」於是我去請教「電腦老師」原來，紙可能托住水是因為有大氣壓力，紙下方的大氣壓力支撐住了紙。空氣對我們周圍的東西都有壓力作用就產生了大氣壓。只要不讓水流動，空氣可能支撐住大約10米高的水柱。 每一個實驗都充滿著許多科學道理，而且簡單又有趣，身邊有許多我們感覺不到的東西，只要我們仔細觀察，細細品味就能發現。
③ 山東教育出版社的語文課本第五單元作文350字
自小，爸爸愛看書，他的書架上擺滿了書，最多的是詩歌。我大概是遺傳了爸爸愛看書的習慣吧，但我可不會遺傳爸爸在上數學和英語課上看作文書和鑽研。爸爸從來不會讓我看他的書，因為爸爸老是說：「你還小，看不懂這些書。」我總是不服氣的說：「如果一下子看懂了話，那就沒意思了。」
在三年級的時候，我開始看爸爸給我買的書了，有《優秀作文選》，《小學生作文，手把手輔導》等。每當看到描景篇，彷彿身臨其境：看到寫人篇，我似乎看到了一個個鮮明的人物……
慢慢的，我長大了。開始慢慢接觸爸爸的這些書了，我看的爸爸的第一本書是《七色花》，我覺得詩歌給人帶來的情感體驗往往是難以用語言來表達的。
書開心的時候可以看：傷心的時候也可以看；無聊的時候也能看。書帶給我無窮的動力。不知道書帶給了你們什麼呢？
六年級下冊語文第五單元作文：我和書的故事350字
書，是一位知己，時刻陪伴著我。書，是一位優秀的老師，告訴我許多知識。書，是人類進步的階梯。書，是一盞我心中的明燈，照亮我的前程。我與書有著密切的關系。
可以說，從我呱呱落地的那一天起，我就與書結下了朋友。小時候，因為小，所以媽媽每天晚上為我講故事，而我總是默默地聽，讓故事伴著夢走進夢鄉。上幼兒園的時候，認識了拼音，我就擁有了許多拼音版的書。當上一年級的時候，我認識了漢字，便讀起了真正的文字書，我常常看書看到忘了吃忘了睡的地步。
有一次，我得到了一本新書，我愛不釋手。立刻跑進屋，津津有味地讀了起來，入迷到媽媽叫我吃飯我都沒有聽見。當我讀完第一章後，媽媽叫我，我才聽見，放下書走出卧室。吃飯時，我還在想書中的內容呢！
因為看書，我的作文也好了。最近，我在網站上投了一篇作文，獲了銀獎。我非常高興。
④ 作文素材有哪些出版社.或者版本
《作文素材寶典》【文心出版社】
主 編： 劉曉曄 朱獻華
本書的作者，是來自全國18個省（市、自治區）的近30位知名特級、高級教師和教學教研骨幹。他們長期工作在教學第一線，活躍在教研領域和國內語文教學報刊雜志上，既有豐富的寫作和教學經驗，又有獨到的選材視野和很高的文字表達功底。這樣的超豪華作者陣容，在國內教輔書中可謂十分罕見。集合這選材更實用，指導更到位，點「按圖索驥」，從《作文素材寶典(高中版)》的下編、加工（但僅止步於此顯然還不夠）；也應該認真閱讀《作文素材寶典(高中版)》的上編「素材妙用36計」，多掌握一些素材運用的方法，從而有助於你將手中的素材自如地變為表達真知、優美動人的文章。同時，還要舉一反三，努力學習《作文素材寶典(高中版)》作者及優秀作文的作者們的經驗，多多留心生活，廣泛閱讀，善於從自己的生活的報刊雜志、電視網路上尋找思考和寫作素材。果真用好上述三招，你的寫作問題就會得到根本懷的解決，你的寫作能力就會步入快速、穩步提升的良性軌道，你也就會更多地享受到寫作帶來的快樂了。
《作文素材庫(高中版)》【農村讀物出版社】
經過教學一線特級教師的實戰指導，超人容量精彩素材的靈活運用，實現量變到質變的作文殺手鐧。《作文素材庫(高中版)》主要內容包括：廉政、法治、和平、安全、質量、心理健康、抗震救災、人生璀璨、理想、信念、愛國、奉獻等。
作文風向標 小學生作文素材大全
主編:原建平
出版社：人名日報出版社
⑤ 什麼出版社出版的作文書好
看作文書不能提高作文水平，要多看名家大作，學人家抒發情感的方式。寫好作文不是一朝一夕的模仿得來的，要經過長期的優秀作品的潛移默化。看別人寫的考場作文對語文寫作好處不大，可能還會變成邯鄲學步。詳情>>
⑥ 6年級上冊語文書語文出版社語文百花園3作文
很久以前在一個抄森林裡有一隻小襲麻雀和一隻喜鵲,她們是一對好朋友,而且她們倆都非常愛幫助人.第一天小麻雀和喜鵲正在一起練習飛行,她們突然間就聽見一個人正在叫救命,原來是一個補鍋匠,被幾個石頭壓住了腳,起不來了,小...
⑦ 求四年級上冊百花園一的作文（語文出版社）
意外發現 教材中元詩《墨梅》有兩種版本 鄧先生說，有一天，他無意中看到兒子的三年級上冊語文課文《墨梅》一詩（作者為元代詩人王冕），詩是這樣的：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕，不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。而他記得２００６年看女兒六年級第十一冊語文書也有一首《墨梅》，但是卻是這樣的版本：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕，不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。同樣一首詩，竟然有兩處不同，分別是「池頭樹」和「池邊樹」，「顏色好」和「好顏色」。 鄧先生說，究竟哪個版本才是對的，他自己也分不清楚。但他認為，教材是嚴肅的，還是應該確定一下，以免學生無所適從。 記者找到兩本教材進行了比較，三年級上冊語文教材是語文出版社２００６年出版的，該詩出現在第１２８頁語文百花園七。六年級第十一冊語文是人民教育出版社２００２年出版的，該詩則出現在第９頁的古詩三首中。 記者查閱了上海辭書出版社１９９４年出版的《元明清詩鑒賞辭典》以及上網搜索，版本與三年級上冊語文課本相同：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。記者還了解到，有的地方教材版本， 「朵朵」還曾變為「個個」，看來，這首詩經過幾百年的代代相傳，出現了不少的版本和謬誤。 家長反應 教材出現失誤，不利學生教育 兒子在市一小讀三年級的劉女士認為，教材是嚴肅的，編輯教材時，即使是細微的差別，也要仔細，找出最貼切的版本，不能一本書一個版本，否則會讓學生無所適從。 女兒在讀六年級的姚先生也認為，大部分古詩都要求學生背誦，同一首詩不同的版本，會讓小孩子不知道哪個才是正確的，對他們記憶古詩明顯不利。 也有一些家長認為無所謂，這兩處細微的差別對孩子學習古詩影響不大。 各方意見 詩詞版本不同，有利學生欣賞比較 那麼古詩詞的不同版本對學生有影響嗎？記者采訪了市詩詞協會會長卓佛坤。他認為，無論「頭」還是「邊」，都是仄聲，都是可以的，但從整首詩來看，「邊」字似乎更好一些，但「顏色好」是平仄仄，符合格律，「好顏色」是仄平仄，嚴格來說不符合格律，兩個一比較，應該是「顏色好」才對。 卓佛坤說，這首詩才２８個字，已經出現了兩處不同（或是錯誤），並且是出現在教材里，這對學生有一定影響。因為教材是範本，在編輯的時候一定要非常嚴謹、規范，不應該出現這樣的錯誤。 但也有人認為，古詩詞允許存在多個版本，各版本意思相近、讀音相近，並不影響詩詞的音律，對學生學習古詩詞不會造成太大的影響。從另一方面來說，接觸不同的詩詞版本，有利於學生欣賞比較，家長不必擔心。
⑧ 語文出版社五年級上冊同步作文
我愛來夏天的竹林
清晨，源到處都是白茫茫一片霧氣，這時，你走進竹林，就會覺得到了神仙的地方，小鳥在竹林枝頭上歡快的歌唱，這一陣陣悅耳歌聲，小溪叮叮咚咚的在一邊彈琴，竹林一片幽靜。
中午，太陽高高的掛在天空，竹林在陽光下一片綠綠的濃煙。那裡也是我們的戰場，我們在裡面躲來躲去的打的可激烈呢！累了，我們就到小溪邊洗臉，竹林一片歡笑聲，洗好啦，我們又開始了游戲，有時在竹林里常常看見一隻母雞率領一群小雞，在竹林中覓食。
黃昏到了，竹林里一片寂靜，小雞回家了，小鳥不唱了，孩子們也回家了，只有小蟲在叫，好像一首催眠曲。
夜晚的竹林，月光照著大地，蒙蒙的竹林像是帶上了面紗。
我愛夏天的小竹林！
⑨ 怎樣下載語文出版社六年級的作文
星期天，我看見一本書上寫著有關於「大氣壓力」的實驗————「紙能托住水」，心專中已動心了屬，准備馬上做一下。 我從酒櫃上拿出一個玻璃杯，一張紙。我在杯子里放了半杯水，又取了半張紙，把紙蓋在玻璃杯上，馬上倒了過來，「嘩」一聲，水全流了出來，實驗失敗，我有一點灰心喪氣了，心中想「為什麼別人一下就能成功而我卻一次成功不了呢？」我決心再做一次，把杯子裝滿水，用紙片蓋好，左手按住紙片，右手將杯子小心地舉起，快速地倒轉，當杯口朝下時，又小心地放下左手。嘿！「我成功了」我手舞足蹈起來。 我心中有一個疑問：「為什麼一個小小的紙片能托住一大杯水呢？」於是我去請教「電腦老師」原來，紙可能托住水是因為有大氣壓力，紙下方的大氣壓力支撐住了紙。空氣對我們周圍的東西都有壓力作用就產生了大氣壓。只要不讓水流動，空氣可能支撐住大約10米高的水柱。 每一個實驗都充滿著許多科學道理，而且簡單又有趣，身邊有許多我們感覺不到的東西，只要我們仔細觀察，細細品味就能發現。