① 從心靈的那條檻路過作文
這個秘密是我心靈最深處的一塊岩石，它非常冰冷，非常使我傷心。
我還在讀小學時，我記得有內一次半期考試我容考得非常的糟糕，以至於到現在我的父母都還不知道那次考試的成績。
我之所以不告訴他們，其實是為了彌補那次過錯，讓他們以為自己的兒子成績是如此如此的好。
其實，我也知道這個秘密關系著我的初中生活，而且也關系著我進入初中以後還能否做出像這樣的事。在這件事的影響之下，我也非常的郁悶。心情悶悶不樂，上課心神不寧。沒有做到對自己的學習專心致志，全神貫注，也沒有喜愛自己的學習。
我也多次找到班主任，說明我的情況，而班主任卻告訴我：「你心裡的秘密就像一塊巨大的岩石，當它阻礙了你人生之路時，你必須將它鑿開，打通你人生之路。這樣你才有開闊無阻的道路向前沖。」
我雖然聽不懂班主任對我的教導，但就是他的一席話，打開了我的人生之路。
我想這個秘密對我有影響很正常。但是我應該用積極的眼光去看待。這樣才能向初中生活前進。
現在我回想起那件往事時，總會流下熱淚。心想：我一定要報答父母對我的恩情，因為我對父母的「孝」是放在至高無上的位置上，這樣才能表現出我對父母的愛。
對於我心靈深處的這個秘密，就讓它埋藏在我的心靈深處吧！
② 語文作文
人物議論散文技法提煉:名人篇
技法提煉
積累作文素材，首先可以從關注一個名人開始。
欣賞近幾年的高考滿分作文，我們驀然發現，一些中外名人如屈原、曹操、李白、杜甫、蘇軾、魯迅、霍金、貝多芬、羅丹等人的詩詞、典故一次次在高考作文中出現。這些的名人出現，既厚實了作文的文化底蘊，也詩意、雅化了作文的語言，巧妙的提升了作文的檔次。
下面，我們以杜甫為例。
品一杯傳遞民族靈魂的苦茶
2007廣東考生
一場千年的大雪，凍結了流逝的時間，唯有縈繞耳邊的感慨絕唱。死，並不是終結，他以湘江孤舟上那一具屍骨，向我們傳遞一種穿越千年的民族大義！
杜甫，久違了！沏一杯苦香的茶，我開始談他。不，更確切地來說，是讀這杯又苦又清又香的茶，我想知道苦茶中傳遞的是什麼樣的真味。
茶很苦，讀得也苦。盡管衣衫檻褸，飢寒潦倒，他們仍然高呼疾喊，為老百姓的疾苦擔憂，從來沒有放棄過理想，從而成就了千古史詩。
讀千年史詩，依然能感受得到那一場曾經吹破一所茅屋的秋風，和秋風也吹不冷的赤子之心。我詫異，甚而驚悚。如何才能讀懂他，讀懂這杯苦茶傳遞的真意?我苦苦思索。
讀他一遍遍，我懂得為什麼滄桑的歲月與冷酷的歷史會選擇他，讓他來雕刻歷史、傳遞真情。那是因為他有一顆忠誠的心，一種愛國愛民的責任感！盡管茅屋被秋風所破，他依然呼籲「獨使至尊憂社稷，眾臣何以報昇平」，為皇帝擔憂，為國家擔憂；盡管妻兒飢寒潦倒，他依然高呼「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」。他總是推己及人，處處為民著想，而不以自己的處境為意。
讀他一回回，卻讀不懂；茶里藏真意，卻品不出。人生的苦難都讓你來承受嗎?難道你的一生只有苦難嗎?
我嘆息。你就不能媚俗一點，來保住那一頂小小的烏紗帽嗎?你就不可以低一下高揚的頭，來安撫一下快要凍死的妻兒嗎?也許你少點批判，少一點對寒士的擔憂，你的生活將會變樣！
然而，為了傳遞，為了博愛，這杯苦茶始終是那樣的執著。「朱門酒肉臭.路有凍死骨。」你還在為老百姓的疾苦悲慟流淚。「夜宿石壕村，有吏夜捉人。」你咬著牙記錄真實的歷史細節。然而，當你在為老百姓的疾苦擔憂時，你自己也是一個餓得奄奄一息的人。直到凍死在湘江的孤舟上，你一心所系的始終是天下百姓！
我終於懂了，懂得了杜甫，懂得了這苦茶傳遞的真意。這是一杯需要細細品味的苦茶。杜甫，他感慨世態，憂國憂民，始終以他刻骨銘心的文字與苦難對抗到底。
湘江那一片孤舟，承載著一具不朽的屍骨，訴說著一段凄苦的唐朝，傳遞著—種永恆的民族精神！
這篇文章開頭運用誇張，提供了非常廣闊的人物背景。在針對性的引入杜甫這一歷史人物之後，非常可貴的是直入人物的內心世界，沒有像其他考生一樣泛泛而談，而是以「苦茶」作比，在「品荼」中「品人」。在品中體現人物的民族精神的傳遞，非常有代表性。文章書寫美觀，人物特點把握十分到位，真正把材料用深、用透了。
閱讀這樣的文字，我們感受到的是作者知識的廣博，文化底蘊的厚實，思想境界的高超，語言的華麗，哲理思考的深邃。可以說，這樣的文章，作者無形中把它的境界提升到了精神的高度，使得文章具有了一定的文化和思想深度。這樣的文章想不得高分都難。
很多歷史人物原本就是偉大的詩人、文學家或政治家，他們名垂千古的故事本身就是傳統文化最重要的組成部分，他們的詩文是他們的生命在人生的重要時刻奏出的最強音，兩者結合，讓底蘊芳香四溢。高中三年，甚至高考備考階段，關注這樣一位歷史人物，對其人生經歷進行概括總結，掌握其重要經歷，特別是著名事跡和散落的軼事，熟記並理解他們每個人重要人生階段的主要作品、名篇名句，必然會有助於我們寫好高考作文。
具體說來，在高考作文素材積累中，我們可以：
1.熟悉幾個重要的歷史人物或文學人物；
2.對其人生經歷進行概括總結，掌握其重要經歷，特別是著名事跡和散落的軼事；
3.熟記並理解他們每個人重要人生階段的主要作品，重點落實在名篇名句上(有時陌生一點的名篇名言效果會更好)；
4.關注他人對該名人的評價；
5.試著將積累的這些素材用於不同作文中，切實掌握作文素材的變通本領，為寫好考場作文打好扎實的素材基礎。
議論散文精彩開頭的技巧
1.由新穎形象的比喻入題，直接扣題.
例： 「理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智和情感有關。」
（2003年高考作文 ：請就「感情親疏和對事物的認知」這個話題寫一篇文章。） （江蘇考生《天平和七弦琴》）
2.由優美的排比句式入題，先聲奪人
例：如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挾卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的偉力流動，在我們的嘆惋中奔去，雄偉而決絕。 所以勤勉者說：生無所息。 如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越歲月，生命在月光下奔流，在平原上涌動，累了，倦了，便暫停下匆匆腳步，於是有了湖泊的美麗與寧謐。 所以，睿智者說：生有所息。 人生，便是這二者的統一。 （《生命如大河 》）
3.由對比手法入題，表明立場 .
例：鷹擊長空，魚翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠，因為選擇了適合自己的位置才造就了生命的極致；小橋流水，蟬吟蟲唱，斗轉星移，珍器古玩，因為選擇了適合自己的方式才創造了美景奇觀；釣魚台的柳影，西山的蟲唱，潭柘寺的鍾聲，池塘邊的蘆花，因為選擇了價值才成就了美名的享譽。
（2006河北高考作文：一隻鷹抓了一隻羊，被一隻烏鴉看到了，烏鴉想學鷹抓羊，由於能力不夠，結果被牧羊人抓到了。根據對材料的理解，寫一篇作文。） （《適合自己的才是最好的》）
4．由名言警句入題，彰顯底蘊
例： 「人是有感情的，正如古語所說的『人非草木，孰能無情』。故而，在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。於是有了『情人眼裡出西施』的纏綿，『感時花濺淚』的悲戚。」
（2003年高考作文：感情親疏與對事物的認知） （《怎一個「情」字了得》）
精彩開頭的常用技巧小結
1．由新穎形象的比喻入題，直接扣題。
2．由優美的排比句式入題，先聲奪人 。
3．由對比手法入題，表明立場 。
4．由名言警句入題，彰顯底蘊 。
練習
請以「談意氣」為題，採用上述開頭方法的一種或幾種，寫一段精彩開頭。
提示：「意氣」一詞，《現代漢語詞典》列有三個義項：(1)意志和氣概，如意氣風發；(2)志趣和性格，如意氣相投；(3)由於主觀和偏激而產生的情緒，如意氣用事．
例子
如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那麼那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬賓士於曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那麼那奔騰萬里為夙願的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立於世，成為一代雄主立一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。
如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那麼那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬賓士於曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那麼那奔騰萬里為夙願的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立於世，成為一代雄主立一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。
③ 語文作文
這個可以寫很多,例如成熟，穩重，友誼。很寬泛了。但不希望抄
④ 高中語文作文問題
上面有些回答根本就沒用……實際點，寫作文，我覺得吧，一是自己要看優秀回作文，多向人家學習學答習，特別是高考的高分作文，二，我覺得，自己寫作文沒多少用，如果你能寫了給老師看看或許會有點用，三，學會用寫作的手段，就是文章的布局，平時看好的文章的時候留點心學學，學會用詞，這個的意思就是用一些比較生僻，有點意境的詞，有時候在一句話上就琢磨琢磨，換個詞或許會更好，特別是開頭結尾，重中之重啊，特別要記住，開頭結尾的時間最起碼得占整個構思時間的三分之一。我是江蘇的，09年高考的，平時70分的作文基本上能拿57，58分，最高的時候65呢，你自己看看吧，要合閱卷老師的口味，新穎最好，不知道你是什麼地方的考生，要根據你們省的高考來……一般不會差很多的，你看著採納吧……加油！
⑤ 有一種溫暖盪漾在心間的語文作文
那一種溫暖我不能忘懷
初冬的風似乎頗有懷舊的情結，樹上枯黃的葉片如一群金黃色的蝴蝶，伴隨著它紛紛揚揚飄飄灑灑地飛了下來，如一首綿長而優美的歌，並沒有半點呻吟和悲嘆。也許這便是「上帝」造物的凄美吧——落葉歸根！
時光在飛逝，我正跨越著青春的門檻，日子在走過，而我已好久沒有留心。驀然回首，倏地發現，記憶中許多美好的東西已隨歲月流走，只留下淡淡的痕跡，而母親為我做的一切卻令我久久不能忘懷。
幼小的時候，母親牽著我的手，教我學走路，我牽著母親的手走過土橋，走過石徑，走過歲月。記得那時母親的手好白皙，好柔軟，一頭黑得發亮的頭發猶如瀑布一般。當她有力的大手牽著我的小手時，幸福的感覺在我的心中盪漾。也就是在這牽手之中，母親將她無私、聖潔的愛注入了我的生命。
我漸漸長大成人。一天，我突發奇想，對母親說：「我們出去走走吧！」我牽著母親的手出門了，這雙手一如當年溫暖有力，但卻不再白皙柔軟。母親的手黝黑而又粗糙，有的地方還有一道道裂口，手掌中結滿了厚厚的繭。牽著母親的手，我覺得觸摸到的彷彿不是母親的手，而是她這大半輩子的滄桑。看著她枯黃如稻草般的頭發，我不禁潸然淚下。啊！這就是我的母親，一個偉大的母親！她所付出的愛全都收藏在我心中，永不改變，永不褪色。
看著母親隨歲月的流逝而變得蒼老，我心痛；看著母親因生活的煩惱而愁眉苦臉，我也會心痛。母親，我要從現在起盡自己的能力去孝敬您，讓您的心變得年輕，讓您喜笑顏開，讓您享受女兒對您的回報。
「隨風潛入夜，潤物細無聲」一般的母愛是無私的、偉大的、聖潔的。
在這貧瘠的歲月里，我愛我偉大的母親，珍惜那份執著的、溫暖的母愛,我們永遠不能忘記。
⑥ 高中語文作文 以推辭為話題的800字作文
●我睡去，感覺生命之美麗，我醒來，感覺生命之責任。●有些事你不喜歡做，但你又必須去做。這就是責任的全部意義。－－－英國查爾斯王子●位卑未敢忘憂國。陸游引自《病起書懷》●天下興亡，匹夫有責。顧炎武●我們從古以來，就有埋頭苦乾的人，有拚命硬乾的人，有為民請命的人，有捨身求法的，……這就是中國的脊樑。——魯迅●有兩種東西，我們對它們的思考愈是深沉和持久，它們所喚起的那種愈來愈大的驚奇和敬畏就會充溢我們的心靈，這就是繁星密布的蒼穹和我心中的道德律。[康德]●鞠躬盡瘁，死而後已。諸葛亮●凡屬我受過他好處的人，我對於他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做到的，我對於這件事便有了責任，凡屬於我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對於自己加一層責任。——梁啟超●天下之難事，必作於易；天下之大事，必作於細。——韓非（戰國末期哲學家）引自《韓非子·喻志》●先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹（北宋政治家、文學家）引自《岳陽樓記》●先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學會做人。陶行知記得小時候媽媽常常教育我：做一個對社會有責任感的人。年幼的時候我並不知道其中的含義，我隨著年齡一天一天地長大，知道了其中的奧秘。小時候，我只認為愛護環境，不打架，不闖紅燈，這就是對社會的責任感。現在，我終於知道什麼樣的人才是對社會有用的人。讓我們插上飛翔的翅膀一起去看看吧！來到馬路邊上，看見一位穿淺藍色上衣的叔叔正站在馬路中間指揮著汽車，他就是交警叔叔。他們每天風吹日曬，不怕寒風，就是為了保障我們的安全，人民能夠安居樂業地生活。接著，我們再來到美麗的教室。瞧！那不是我們和藹可親的王老師嗎？不僅僅是王老師，天下所有的老師默默地奉獻著，都希望自己的學生能考上大學。有的學生正在埋怨自己的老師，為什麼要留那麼多的作業？請你不要怨恨，因為他們是為了你，因為他們是有責任感的人！我們站在馬路邊上，呼吸一下新鮮的空氣，嗯，好舒服啊！是誰？是誰把馬路掃干凈？是誰？是誰？是誰給了我們美好的生活環境？他就是——美麗的馬路清潔工。有人說，清潔工這個工作地位太低；有人說：「清潔工掙不了多少錢，何必要費那麼大的力氣呢？但是，請你想一想，如果沒有他們，我們會有那麼好的生活環境嗎？所以，我們應該非常的尊敬他們。……這些人不都是有社會責任感的人嗎？從小我就有一個遠大的夢想，那就是長大以後成為一名醫生，為人們解除病痛的折磨，成為一個有社會責任感的人。在人們最需要我的時候，我一定要挺身救助。我要成為像白求恩那樣的人，默默奉獻，我要把我的一切全部貢獻給所有的人，甚至我的生命。因為我是一名醫生，所以從現在開始，我一定要好好學習，做一名傑出的醫生。去年四川汶川地震，不僅牽連著全世界人民的心，也使我的社會責任感變得更加強烈。我永遠忘不了那天——5月12日。那時，我正坐在家裡的電視前，看到在地震中受傷的孩子們，他們失去了自己最親的人。再去想想那些在地震中無私的英雄們，他們不顧危險，不途勞累，把那些遭難的人，從房頂下，石敦中，一點點的救出來。不論風雨不論飢寒。他們只知道他們背復著太多人的生命。必須努力才能整救他們。當他們每救出一個倖存的生命的時候，臉上都會露出燦爛的笑容。那些無私的英雄每天都忙祿在第一線，有的就連自己的家人受難卻不能回家探望。看看他們那些無私的人。我不得不驚嘆。他們完成得不光是他們的責任義務還有他們那無私的精神，奉獻別人。從現在開始，我就要好好學習。要做一個將來對社會充滿責任，對的起社會，對的起祖國的人民，把我的一切奉獻給我的祖國母親。談中學生的社會責任感什麼是社會責任感嗎？社會責任感就是在一個特定的社會環境里，每個人在精神和物質上對他人的倫理關懷和義務。具體點說就是社會並不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會可以脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責，對其他人負責的責任感，而不僅僅是為自己的慾望而生活，這樣才能使社會變的更加美好，更加和諧。一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質：堅持道德上正確的主張或真理；堅持實踐正義原則；願為他人作出奉獻和犧牲。3月5日是學雷鋒日。雷鋒同志的感人事跡我們都銘記於心，他助人為樂、無私奉獻，用自己的一雙手溫暖了許多人的心。他盡力付出卻從來不求回報，因為他有強烈的社會責任感。在實現自己的價值的同時，也幫別人實現他們的價值。現代社會「雷鋒」依然存在，而這些「雷鋒」被我們稱為「志願者」，他們所發揚的精神，就是「志願者精神」。什麼是志願者精神？簡要地說，這是指一種自願的、不計報酬地參與推動社會進步、促進人類自身全面發展的社會公益事業的精神。在我國，志願者精神的內容體現為「奉獻、友愛、互助、進步」，正是這種精神，促進了社會更加和諧。而促使這些志願者義務奉獻的，也正是他們心中強烈的社會責任感。青春是無價的，縱使億萬富翁也買不回自己的青春。青春的無價，體現在青春的純潔，無私。不管是「五·四」運動，「一二·九」運動中走在愛國救國前列的青年學生，還是新中國成立以來，一批又一批的有志青年奔赴國家建設最急需的地方，奉獻自己的青春和熱血。君不見，無數優秀的大學生放下城市優越的工作環境，毅然下基層，到祖國的大西北，到貧困地區，去譜寫新時代青年的贊歌。這是一首歌頌社會責任感的贊歌。同學們，盡管我們還是一個高中學生，但我們已清醒地意識到自己柔嫩的肩膀上所承受的責任。這種責任不僅僅是努力學習，確定自己的人生目標，關愛家人，而更重要的是一種社會責任感。在社會上，我們要做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的公民，與此同時，更應該積極參加社會公益活動，這才是我們作為一個青年學生應有和應盡的社會責任。做一個有責任感的中學生責任感是一個人日後能夠立足於社會、獲得事業成功與家庭幸福的至關重要的人格品質。托爾斯泰認為：「一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正式責任心。」一位成功的企業家也曾說過，一個人必須有責任感，不管你做什麼，都要做一天就得做好一天，你不知道它會在以後的路上給你以什麼樣的幫助。美國的西點軍校還將"責任"二字作為校訓。不難想像，只有具備高度責任感的人才會主動承擔起對家庭的責任，對社會的責任，才會努力工作，報效祖國。一個人的責任感體現在許多方面，比如自己能獨立判斷、選擇並接受其相應的後果，不怨天尤人；做事善始善終，注重效果，而不敷衍了事，馬虎草率；不推卸自己對社會、家庭及他人的義務；做事不可以自我為中心，心中有他人等等。作為肩負祖國未來建設使命的中學生，應該在那些方面加以注意，從而培養自己的責任感呢？1、時刻強化「主人翁」意識，時刻提醒自己是生活的主人，家庭的主人，班集體的主人，學校的主人，在每一件小事中體驗自己的職責。作為集體的一員，當然有責任協助做一些家裡的事，集體的事，在力所能及的范圍內對家庭，對集體盡責，只有這樣將來才能更好地為社會盡責。2、幫家長做家務勞動。在做家務過程中體驗自己對家庭應盡的責任，同時也培養了在生活中的處理能力，增強了自信心與獨立性。這樣長大後，才能意識到自己對社會和家庭的責任，有信心、有能力去盡自己應盡的職責，而不總企望依賴他人。3、從小事做起，培養責任感。養好教室窗檯上的六盆花，每周一次送回收箱，每天早晨參加教室、餐桌、清潔區、教室的值日；科代表、組長每天收發作業，每件小時中都體現出你們對集體大家庭的關心與責任，久而久之，你們就回成為有責任感的人。4、建立良好的人際關系，培養集體協作精神。良好的人際關系，應是平等、團結、友愛、互助、民主的新型的人際關系，這種新型的人際關系把隊員組成了有機整體。我們要知道大到國家的建設，小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學生應懂得尊重他人，團結同學，以謙遜的態度學他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養成集體協作精神。最後我想把林肯的一句話送與大家共勉「每個人心中都存有繼續往前的使命感。努力奮斗是每個人的責任，我對這樣的責任懷有一份舍我其誰的信念。」參考資料：作文庫，學習寫作的好地方，不可不上！愛因斯坦曾說：「用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，學生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。」古人也通過造字巧妙地告訴我們，「先學孝，再學文」（教），教育首先應當是一種倫理道德的培養。而當代中學生，缺乏的正是一種對他人的倫理關懷和義務，也就是人們通常所說的「社會責任感」。有人將現在的學生作文戲稱為——「睜著眼睛說瞎話」，「閉著眼睛說夢話」。的確，在某種程度上，學生作文正逐漸淪落為一種文字游戲，太多的虛浮與柔弱，讓看慣了作文的教師們都不由得感嘆，炎黃子孫自古以來「為天地立心，為生民請命」的道義感和使命感到哪裡去了，新一代中國公民是否還有著「為中華崛起而讀書」的壯志雄心。古人非常重視文以載道的作用，認為文章應該具備針砭時弊的功用。「鐵肩擔道義，妙手著文章」更是一種強烈的社會責任感的體現。這種憂患情懷和犧牲精神對於當代中學生來說，更是至關重要，因為他們擔負著祖國在21世紀復興的重任，沒有這種責任意識和愛國情懷，即使個體再有才幹，也無法完成改革開放的宏偉事業。誠然，學生作文與文學創作是有區別的，它重在語文基礎和表達技巧的訓練，不可以盲目拔高。然而，面對著越來越多的造假作文、「貧血」作文，我們在為中學生的文筆擔憂時，的是為他們的「人生境界」擔憂。我們不由得反思，光是教會學生「怎麼寫」，卻不解決「寫什麼」和「為什麼而寫」的問題，真的是合理的作文教學嗎？不，我們需要有社會責任感的作文，有歷史使命感的作文。這與「主題先行、政治掛帥」是兩碼事，我們需要的應該是真實的社會生活在學生心靈的投射反映。「作文是健康人生的開端」，那些為了完成老師布置的任務，純為「扒分」而寫的作文，不僅難以提高學生的作文水平，而且在一定程度上扭曲了學生的人格。加強社會責任感首先要引導學生去認識社會在過去的作文課上，我常常向學生強調：作文要寫出自己的真情實感，要學會發掘自己內心獨特的感受。然而一年半下來，學生卻越來越不會寫「我」了。我這才恍然大悟，原來純粹的、極端的「我」是不存在的，「我」正是建立在對「他們」的認知之上。「我」的世界，必然是與「他們」共同生存的世界；「我」的思想感情，必然是與「他們」的思想感情相伴而生；關注自我的過程，必然同時是一個關注「他們」、關注社會的過程，引導學生關注社會其實也就是引導學生關注自己。因此，一位優秀的作文教師應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。只有這樣，才能引導學生跨進現代文明的門檻，自覺地擔負起社會接班人的重任，這也正是當前作文教學的社會意義之所在。其次必須大膽培養和鼓勵學生的批判精神沒有懷疑和批判就沒有創造，培養創造型人才就是培養有懷疑和批判精神、開拓和創新精神的人才。然而，時下的作文教學卻是學生一寫作文，作文老師就苦口婆心地說教開了，要思想健康、格調高雅，要弘揚時代主旋律，讓學生只去歌功頌德，忘卻問題漠視苦難。於是乎，大部分學生亦步亦趨，隨波逐流，剩下少數學生在集體的壓迫下，一旦表露出自己獨特的思想，便被視為離經叛道而感覺抬不起頭來。主旋律，固然應該大力弘揚，但是對時弊痛下針砭，培養學生的參與意識、憂患意識，也是極其必要的。魯迅之所以成為大師，首先是因為他發揚了療救國民靈魂的社會責任感。「西方鞭撻自己的黑暗，所以得到了光明。我們歌頌自己的光明，結果帶來千年的黑暗」，這是歷史留給我們的慘痛教訓，新時代的教育者更應當銘記——教育，是解放人的教育，是把人引導向更加自由的境界的教育。講真話、寫真實，是寫出具有社會責任感的作文的立足點。我們應當以一種更加寬容的態度鼓勵學生質疑探究，讓學生的眼睛在批判中明亮起來，讓學生在批判中學會分析、歸納，學會評價、批判，讓學生在批判中直面人生百態，與時代同冷暖共呼吸，為真善美而哭，為假丑惡而憤，逐漸養成獨立思考的能力，構建正確的人生觀與價值觀。長期從事學生思想教育研究的南京財經大學胡連生教授說，現在少數學生中存在的迷戀網路、虛度光陰、不求上進等現象，從根本上講，都是責任感缺失的外在表現。一個連對自己和父母都不負責任的學生，怎麼會承擔對集體、國家和事業的責任？《中國青年報》上《生活在低處，靈魂在高處》一文說：「一個有社會責任感的學生，才會真正把自我實現和國家民族的命運聯系起來。」2006感動中國年度人物季羨林老人在《人生的意義與價值》一文中說：「在人類社會發展的長河中，我們每一代人都有自己的任務，而且是絕非可有可無的。……人生的意義與價值恐怕就在於對人類發展的承上啟下、承前啟後的責任感。」讀了上述文字，你有何感想？請聯系社會實際或你的人生體驗，自定立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。不得抄襲。「寫作提示」這道試題指向青年人的責任感，有一定的現實針對性。當代絕大部分的學生受到太多的關愛，往往只知所求而吝於承擔。三則材料命意具有梯度，層層推進，要求學生將自我在社會和歷史進程中定位。本文立意，可集中談承擔對自我、對社會、對人類進步的責任中的某一項，也可採用層進式結構，兼談三個方面。「素材金庫」◎中國傳統知識分子非常注重社會責任的承擔，「修身」的目的是為了「治國平天下」。強調「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。」范仲淹說：「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」◎青年馬克思曾說：「如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那麼，我們就不會被它的重負所壓倒，因為這是為全人類所做出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬於千百萬人。我們的事業並不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。」（馬克思17歲時作《青年在選擇職業時的考慮》）人類跋涉的歷史長河中，各個階段總會出現偉大的思想家，以超人的智慧洞察世界的本質，以卓越的思想推動社會的進步，馬克思就是其中傑出的一員。◎盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。——劉易斯◎每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以「負責」來答復生命。因此，「能夠負責」是人類存在最重要的本質。——維克多•；弗蘭克◎要使一個人顯示他的本質，叫他承擔一種責任是最有效的法。——毛姆◎責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。——歌德◎社會是一個由眾多個體組成的大家庭，唯有自覺承擔起彼此的職責才能讓整個社會和諧向上地發展，因此談責任應該與社會發展緊密結合起來，這樣才能更深刻更透徹。◎一名公交車司機行車途中突發心臟病，在生命的最後一分鍾里，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，並用生命的最後力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發動機熄火，確保了車、乘客和行人的安全。他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。一個普通的名字，一個普通的工人，卻帶來這樣大的震撼力，源於那份高度的責任心，為了讓乘客安全，他把自己的生死暫放一邊，完成了自己的職責，安詳地離去。這是一個盡職的工人，這更是一個偉大的靈魂。◎20世紀初的一位美國義大利移民叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：「你為什麼要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。」但他回答：「是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。」償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最後一筆「債務」時，他輕嘆：「現在我終於無債一身輕了。」弗蘭克用一生的辛酸和汗水寫出兩個工整的字，那就是「責任」二字，他寄出的不是債務，而是他閃光的心。勇於承擔自己的責任，即便是還債，也無悔無憾，他帶給了社會巨大的財富，因為他教會了人們如何做一個對社會負
⑦ （看圖）門檻不高的作文，門檻的檻用哪個拼音用哪個圖片上有兩個
檻kan第三聲
⑧ 請以束縛為題寫一篇語文作文
選擇束縛
天,那麼藍,我卻不是一隻自由的鳥
水,那麼清,我卻不是一條歡快的魚 .
我是被囚禁的學習機器,就像被人拽住的風箏,似乎永遠也不能自由的飛
兩只胳膊撐在桌子上,頭低著,手裡握著筆,筆尖不停歇地在作業本上、練習冊上陀螺似的旋轉著,這永遠都是學生的代表性動作如詩如畫的《張曉風選集》、神秘虛幻的《哈利·波特》等那麼多精彩的文集和小說就躺在我身邊,我卻連碰都碰不到
「看看你!現在就考不好,將來怎麼辦?跟你說了多少遍了!現在不好好學習,中考就考不好,這樣就上不了好高中,上不了好高中就上不了好大學,上不了好大學就找不到工作,找不到工作就沒飯吃,現在競爭這么激烈,你還在這不緊不慢的!唉!真搞不懂你們這些孩子,想想我們那回……」我被老媽的一系列邏輯性推理弄暈了,趁早逃之夭夭這次考試又考得不好,本來想痛痛快的過個暑假,這下又泡湯了
望著窗外的天,那麼藍,像塊冰涼的薄紗,很舒服,白雲彩像棉花糖,軟軟的,我突然又聯想到考前的練習卷,就像雪花一樣不斷地飛下來,把我也捲走了,我就跟著他們飛阿飛……「媛媛!看什麼呢!快寫作業!」「啊……嗚……哦」
我又將眼光收回到本子上,瞪著題目發呆,我什麼時候才能自由呢?我又看著那天,放眼望去,一個小孩兒在放風箏,風箏在天空中與風相伴,盡情的飛舞著,可它終究受到了束縛小孩兒撒著歡地奔跑著,被拽住的風箏在空中無奈地跟著,突然,纖細又軟的風箏線碰到了一塊粗糙的樹枝——
「嘭」,風箏自由了
它張開雙翼,忘情地飛舞著,盡情的享受著它寶貴的自由,向我們展示著它不羈的靈魂,然而它的舞伴——風,卻又將它從一邊甩向另一邊,它不再舞蹈,而被風嘲弄著,撞在樹枝上、花壇上、石凳上,最後又像斷翅的鳥,筆直的沖向地面,粉身碎骨遠不如它受束縛是那般美麗——自由,不代表幸福
我就像是那風箏,渴望自由,但是,眼前的自由卻不是真正的自由,它以放棄長遠的幸福為代價——
生活,讓我選擇了束縛
束縛與自由
束縛就是限制的代名詞,想到了束縛,自由也不期而至,它們是相對的,就與好壞之分一樣,沒有好哪來的壞呢沒有了束縛又何談自由
在人一生中,束縛是無處不在的,像一條無形的鐵鏈,從你的出生一直「鎖」到你的晚年 就如漫畫里畫的一樣,一群自由的小天使走進了校園,但當他們出來的時候,束縛已經把他們囚禁了好久好久,連天上的雲彩也無奈的搖著頭什麼事都有兩面,作業可以當作游戲的束縛,也可以當作提高成績的自由當我們自由的購物時也會受到金錢的束縛所以自由可以看作生命里的誘惑,束縛也可以當作人生中的門檻
束縛與自由不是絕對的,束縛里有著自由,自由里也有束縛,只要我們用心去感受,你就會覺得束縛與自由一樣快樂
生命是享受束縛的美麗
一位哲人曾經說過：人活在世界上哪怕你是地球的主宰也要受到引力的束縛!可見我們普通人會是一種什麼樣的境域!以前我總在千方百計的擺脫它,好象要強於地球的主宰,脫離一切,肆意地遨遊在自己的天空2年身邊的一切都已經改變了,不同的心境,放飛了那顆輕狂逸動的心,不同的希望,蘊育了這份接受束縛的美麗!
束縛也許是一種苦楚,因為那樣才能在年少愜意時體會到什麼是痛苦,我之所以說束縛是一種美麗,那是屬於男人走向成熟的陽光與悲壯,陽光帶來了照亮了未來的征途,悲壯涵蓋了一路走來的辛酸與汗水,痛苦與失落但即使這樣束縛對於要想成為真正男人的志者是一種責任,一種考驗,一種希冀!
人在天地間,命運賦予了我們男人特有的天職,找到真實的自我,並且支撐起家庭,事業,感情的天空,這也是命運之神給我們的一次考驗,尋找生命的真諦,讓我們成為緊系天職的真正男人!神也在希冀,他也許在為他的高高在上而顯得孤單和失望孤單著冰冷的清高,失望著舍棄親人的懊悔!他要我們男人都成為神,與他站在同樣的高度俯視自己的天空,這樣他才不會再孤單,不會再失落!正是因為這樣,覺醒的男人才體會到了束縛,並且正在經歷著把忍受而變成享受的痛苦和彷徨,就像破繭為蝶般的掙扎和抗爭,要向人間詮釋生命的美麗和芬芳我們的生命中有寒來暑往,年華更替,所以需要我們有更多的果敢和堅毅!
覺醒了就不要讓自己再睡去,只有清醒的麥田守望者才會在浮華的人世中收獲的更多,而這更多就是父母的幸福晚年,事業的可攀頂峰,愛情的可能長久,朋友的患難與共,當然是自己在為難中可以為朋友付出的更多!這些不都是我們盡力拚搏,魂牽夢熒的么?既然我們必須要戰勝種種的束縛和磨難去換來這些,那我們為什麼不把忍受變為享受呢?生命是美麗的,既然束縛是我們命運中的主旋律,那麼我們就用我們的睿智不他們譜成恢弘的翔舞曲!踏著命運擲地的強因,跳出生命鏗鏘的節拍!
真正的男人的美麗不再是往昔斷續的畫面,時代已經將這些淘汰,我們要將生命連續的閃動,演繹我們自己可歌的一生,不要理會是精彩還是悲壯,是快樂還是憂傷,因為到達生命的盡頭時回憶依舊彌香,我們也會帶者親人的含笑,事業的名就,朋友的忠貞,子女的崇敬脫下世俗的外衣成為命運之神俯視地上的人間,用我們的意志去向後繼者去考驗,去希冀!到那時才是真正美麗的天上人間,沒有冷清,沒有寂寞,更加沒有別離!
放棄該放棄的是無奈,放棄不該放棄的是無能,不放棄該放棄的是無知,不放棄不該放棄的是執著!
痛與樂、嚴酷與柔情、懼怕與依賴、暴虐與珍惜、絕望與渴望、煎熬與盼望、束縛與自由將把SM融與現實的情愛里.