① 烏魯木齊市2010中考語文作文和文言文
放心吧 一般不會有人泄題的
② 新疆維吾爾自治區2020年普通高中第一次適應性考試檢測語文的作文題目
新疆維吾爾自治區2O2O年普通高中
第一次適應性考試檢測語文的作文
題目，是關於網路上目前爭議頗多
的話題，女作家方方寫的那個
《捂汗日記》。
作文題目是：《捂汗日記》啟示錄。
③ 烏魯木齊2020年烏市一模語文可能出什麼作文
2019屆新疆烏魯木齊第一次診斷性考試已經結束了，作文是大家討論的重點，那麼回本次的作文題目又是什答么呢?學生們有沒有被本次的作文難住呢?對於這個問題，學生們需要重點了解一下，關於本次2019新疆烏魯木齊一診考試語文作文題目：小大之辯，小編為大傢具體的分析一下，幫助大家更好的掌握烏市一診的語文作文：
]2019新疆烏魯木齊一診考試語文作文題目：小大之辯
④ 2011年五年級語文期末考試作文題目
童年發生的一件事（感動的，有趣的都行）
⑤ 2011年六年級下冊語文人教版第一單元試卷的作文是什麼
過節
⑥ 2011高考語文作文題目是什麼啊
1、全國卷一
漫畫作文：餐桌，許多貓吃魚，就一隻貓捉老鼠，別的貓說：「有魚吃還捉老鼠。
2、全國卷二
神月度淺閱讀：閱讀下邊的材料，寫一篇不少於800字的文章，今年世界讀書日這天網上展開了關於淺閱讀的行動
3、北京卷
仰望星空與腳踏實地：2010年高考北京作文題：仰望星空與腳踏實地。寫一個不少於800字的文章，除詩歌外，不限文體
4、上海卷
丹麥人釣魚：一位丹麥人釣魚，魚釣上來後，他用尺量了一下尺寸，覺得魚太小，就放了回去，准備等魚長大了再釣
5、天津卷：
我生活的世界：天津2010年高考話題作文《我生活的世界》，以此標題為題，字數不少於800字
6、重慶卷：
難題：2010年高考重慶卷作文題目是難題，不限題材作文
7、江蘇卷
綠色生活：綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念
8、廣東卷：
與你為鄰：你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的
9、浙江卷
角色轉換之間：以「角色轉化之間」為題，可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。文體除詩歌外不限
10、山東卷
人生的光影變化：人生的一切變化，一切都有魅力，一切都是由光明和陰影構成的，要求根據以上的材料來寫一篇文章
11、湖北卷
自主命題作文：孫悟空的筋斗雲，哪吒的風火輪，都是神奇想像的產物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好願望
12、黑龍江卷
材料作文：狼是一種對周邊環境充滿興趣的動物，正是因為它不斷探索、不斷體驗，使它能夠躲避風險
13、江西卷
找回童年：為什麼要找回童年？因為現在社會太功利了，小朋友們壓力過大，童年早已離開
14、遼寧卷
材料作文：一個人在他3歲的時候想吃糖罐里全部的糖，結果手卡在糖罐里拿不出來，他哭了
15、福建卷
格林童話的誕生：格林兄弟認為民間傳說與人文歷史有關，但是當他們收集很多傳說後又找不到確切的關系而作罷
16、四川卷
由點到直線到平面到立體：一個點可以構成一條線，可以構成一個平面，最後構成立體！據此自擬題目，寫一篇文章
17、安徽卷
不深不淺種荷花：交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花
18、海南卷
《參與》:以「參與」為題作文
19、湖南卷
《早》：以「早」為題，寫一篇不少於800字的記述文或議論文
20、陝西卷
材料作文：把一條熱帶魚放在一個小魚缸里，它只能長到3寸大小；把它放進大魚池裡
⑦ 2011烏魯木齊市高三年級第三次診斷性測驗試卷語文科目的作文，求寫作指導及範文
社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。
在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少「重量級」選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什麼？是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想為班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終於在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！
以前學校組織了「幫助貧困學生捐款」的主題活動。讓我們小學生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂中讀書，也接受同樣的教育。聽到這消息後，同學們都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢，1元、5元、10元．．．．．．有的同學甚至捐了100元！雖然我們捐的錢不多，但是滴水成河，表達了我們的一份愛心。我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，可想想在那些偏遠山區里的同學，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對他們多麼不公平！也給社會帶來不和諧，真希望全社會都來關心、幫助他們！
在我們校園生活中，也時常有一些不和諧的事情的發生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是後面的同學在逗她，就回打了後面的同學，於是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什麼樣呢。從那以後，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，後來還成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發生。
同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。
讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌……
作為新一代的中學生，我們更應該在呼籲共建和諧社會的大環境中，努力學好科學知識的同時，與民族同學團結友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。
同學們,當你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學習上課時, 當你和朋友們一起游戲,一起活動,一起勞動時，當你和夥伴共同解決了學習生活中遇到的困難時,你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼,團結帶來的快樂呢?
給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師范大學教育系裡，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了「海倫`凱勒」號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上取得了優異的成績。他們為什麼會取得成功？那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結友愛，互相協作。
同學們，在我們身邊，你是否也常常能感受到這樣的成功事例呢？是的，課堂上我們開展的小組合作學習，少先隊活動中的手拉手結對子活動，這些不是團結協作的很好的體現嗎？然而，我們也不難看到，在一個班級中，我們也經常會發現有那麼幾個學生，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不說話。還常常希望一切都能聽從他們的意願，這樣就容易與同學產生矛盾。因此，他們在同學中也沒有好朋友。其實，一個班級就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，有不同意見要互相協商解決。能夠傾聽別人意見是一個人的優良品質，虛心向別人學習，多發現別人的優點，這也是搞好團結同學的一個基礎。人與人友好相處是一件很愉快的事情。遺憾的是，即使是這么簡單的方式，也並不被我們周圍的所有人所接受。看看每天打菜時，那些插隊的人，心安理得，面無愧色。這樣的人，不懂友愛；別人休息、學習或工作時，毫無顧及追逐打鬧，大聲喧嘩，不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾，這樣的人，不懂友愛；稍有不順，張口就罵，不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪，這樣的人，不懂友愛；不分對象，不分場合，以取人短處為樂，這些人，無一例外地不懂友愛。這些行為，都在傷害著同學之間的友情，都在污染著我們共同生活的美好環境。同學們，談談友愛僅僅是幾分鍾。而付出友愛，體驗友愛，則將伴隨我們一生。不如從眼前做起，不插隊，不吵鬧，不說臟話，不嘲笑人，讓友愛的甘泉滋養我們的心靈吧！同學們，團結友愛，互相協作，不僅是人們生存和發展的條件，也是現代社會發展對人們的要求。隨著科學技術的高速發展，僅靠一個人「閉門造車」式的創造已不可能，這就更加需要人們學會與他人合作、共處。一次游戲，一次中隊活動，一次打掃衛生，一次發明，一次創造，離不開你、我、他的共同協作。協作得好，完成的質量效率就越高，反之就不然。 實際上，我們從小養成與人合作的意識和習慣，將來才能成為一個善於團結別人，善於理解別人，善於交往與合作的人才。同學們，讓我們從現在做起吧！
⑧ 烏魯木齊市天山區第二次模擬考試語文作文
烏魯木齊地區2011年高三年級第二次診斷性測驗
語文試題參考答案及評分標准
（試題中凡主觀題答案意思對即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分）
一~二、（45分）
1．C（A項不是語詞的語境義；B項在說「線條美」的特點；D項「形式簡單」理解表面化，「內蘊豐富」與「凈化」意思相反。）
2．A（「本源符號」的概念屬無中生有，「象形」為漢字本源，「符號」指漢字。）
3．B（「真正有意識地追求書法美的」應是「東周春秋時的鍾鼎金文」而非「破圓而方的漢隸」。）
4．C（殊：不同。）
5．D（①②都表明許善心對陳朝的感情。）
6．D（許善心和許弘仁並未反目。將此事告訴宇文化及的是唐奉義。）
(1～6題每題3分)
7．（1）他十五歲就會寫文章，曾呈進書札給父親的朋友徐陵，徐陵深感驚訝，對人說：「才情格調極高，這是神童啊。」（5分）
（2）現在將近一個月了，才開始翻供，宇文述的罪行很清楚，這怎麼能免罪呢！（5分）
8.比喻、誇張。
「一漏天」「似乘船」形象生動地描寫了秋雨不止令人不堪其苦的狀況，突出了貶謫環境之惡劣，並為後面寫重陽放晴、詞人的喜悅之情作鋪墊。（5分）
9.酣飲簪菊，騎馬射箭，吟詩填詞。
抒發了詞人在困厄的處境中老當益壯、窮且益堅、曠達樂觀的情懷。（6分）
10.（1）聞道有先後 術業有專攻 （2）相見時難別亦難 蠟炬成灰淚始干
（3）英雄無覓孫仲謀處 風流總被雨打風吹去 （每空1分，共6分）
三、（25分）
11．（1）C
D（A項，「敦交睦鄰的拜訪」是說作為鄰居，陸子瀟只是對方鴻漸做了禮節性的拜訪，二人遠談不上「一見如故」；B項，陸子瀟其實是故意用把信「擱在抽屜里」的掩飾引起方鴻漸的關注，以炫耀自己有「外交部」的朋友；E項，「方鴻漸痛苦的心情」有誤，應是「矛盾、後悔的心情」；方鴻漸也並不打算揭破韓學愈，文中的「騙子被揭破」是指自己買文憑的事曾被唐小姐質問。）（寫出一個給2分，寫出兩個給5分）（5分）
（2）要點：①相貌偏丑，刻意修飾；②矯情虛榮，自欺欺人；③打探隱私，世故卑瑣。（答題時須有分析）（6分）
（3）①表現方鴻漸的不平衡心態和生氣自嘲的心理。（同樣買文憑，買同樣的文憑，韓學愈不以為恥，反因此獲得教授職位和系主任頭銜。自己老實不說，就落得低人一等的下場。）
②突出方鴻漸老實本分、儒弱平庸但又妥協蛻變的性格。（買文憑的事一直使他愧悔，但看到別人因此得利又憤憤不平。在後悔、反省中，其品格也在蛻變。）③反映出當時大學的用人亂象，體現出社會的弊端。（刁滑無恥者大行其道，老實本分人反碰壁受辱。）（6分）
（4）幽默的文風：①寫人生動戲謔，窮形盡相；②論事思想深刻，富含哲理；③比附新奇
風趣，充滿智慧。
精妙的比喻：①將抽象的思維和感覺具象化，讓人或一看就懂，或覺新奇玄妙，讀來令人會心一笑。②借題發揮，看似比喻，實則針砭批判，體現出作者對人、對社會現實的洞悉。③深蘊文化，體現出作者深厚的文化底蘊。
（8分）
四、（25分）
12．（1）A C（A項，還有一個原因是「寫不成真正有價值的作品」；C
項，「對溫情細膩文風的追求」有誤。）（寫出一個給2分，寫出兩個給5分）(5分)
（2）①生活和文學雖是兩個不同的概念，但在文學創作中卻是相輔相成密切關聯的，對王蒙來說更是辯證統一的。②生活是創作的源頭活水，王蒙渴望感受大千世界和多彩的生活。③文學可以藝術地再現和提煉生活，王蒙渴望創作出真正有價值的文學作品。（6分）
（3）①韋君宜：贊成支持。認為可少寫些有爭議的題材，遠離政治斗爭，隱含對王蒙的愛護和關心；認為對王蒙的文學創作有幫助，可以拓展寫作題材，改變比較纖細的寫作風格。②黃秋耘：嘆惋慰留。為同甘共苦、肝膽相照的好友的遠離而嘆惋不舍，也為好友前往荒涼艱苦的邊疆而擔憂，希望王蒙慎重行事。（6分）
（4）觀點一：在北京身陷困境。剛剛露頭就被砸下，作品被封殺，也寫不出高質量的作品，心浮氣躁，不能安心於高校教學。
觀點二：渴望感受豐富的生活。王蒙認為寫作離不開對生活的觀察和體驗，生活本身是鮮活、豐富和廣闊的，高校工作脫離了廣闊的生活，而脫離生活就寫不出真正有價值的作品。
觀點三：寫新疆的風土人情。遙遠的邊疆、雄渾的景觀、相異的民族與文化對王蒙極富有吸引力，王蒙熱愛文學與創作，他有信心寫出新疆之美。（8分）
〔第11、12題的第（4）題不要求面面俱到，只要能就題干中所列點中的任何一點進行探究，即可根據觀點是否正確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分。〕
五、（20分）
13.B（魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。只用於人。）
14.B（A項語序不當，「在成都」與「不久前」離中心語「成功首飛」遠且順序顛倒；C項「是」「在於」並用造成雜糅；D項「動人」和「格調」搭配不當。）
15.D（其他三項，「紮根」的主語都成了「孩子們」，不合邏輯。）
（13~15題每題3分）
16.a：⑤ b：⑨ c：③ d：13 e：⑧
f：14 g：⑦ h：④ i：① j：②
（每答對兩處給1分，答對一處不給分，以此類推。）（5分）
17．（1）新疆民航擬建我國首個沙漠機場 （3分）
（2）我國擬建的首個沙漠機場將利於塔克拉瑪干沙漠油氣資源的勘探開發、沙漠緊急救援和沙漠旅遊。
（3分）
六、（60分）
18．（60分）
【作文等級評分標准】
一等
（20~16分）
二等
（15~11分）
三等
（10~6分）
四等
（5~0分）
基
礎
等
級
內
容
20
分
符合題意
中心突出
內容充實
思想健康
感情真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
思想健康
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
思想基本健康
感情基本真實
偏離題意
中心不明確
內容不當
思想不健康
感情虛假
表
達
20
分
符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字跡工整
符合文體要求
結構完整
語言通順
字跡清楚
基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚
不符合文體要求
結構混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨
發
展
等
級
特
征
20
分
深刻
豐富
有文采
有創意
較深刻
較豐富
較有文采
較有創意
略顯深刻
略顯豐富
略顯有文采
略顯有創意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意
說明：
1．基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（「發展等級」不給分）。
2．發展等級評分，不求全面，可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等給分。
(1)深刻：①透過現象深入本質②解釋事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
(2)豐富：④材料豐富⑤論據充分⑥形象豐滿⑦意境深遠
(3)有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法11文句有表現力
(4)有創意：12見解新穎13材料新鮮14構思新巧15推理想像有獨到之處16有個性特徵
3．缺標題扣2分；不足字數，每少50字扣1分；每一個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。
4．套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。
附文言文參考譯文：
許善心，字務本，九歲喪父，由母親范氏所撫養。許善心自幼聰明，有心智，所聽到的當時就能記憶背誦，博聞強記，被當時人所稱道。家裡有舊藏圖書一萬多卷，全都通讀涉獵。他十五歲就會寫文章，曾呈進書札給父親的朋友徐陵，徐陵深感驚訝，對人說：「才情格調極高，這是神童啊。」出仕擔任新安王法曹。
陳朝滅亡，許善心穿上喪服在西階下大聲號哭，坐在草墊上，面向東方，一連三天。皇上致信慰撫他。第二天，拜任許善心為通直散騎常侍，並賜給他一套衣服。許善心的哭泣極盡悲哀，進房更換衣服，又出來向北站立，含淚拜了兩拜接受詔命。第二天才朝見，在殿下俯伏哭泣，悲傷得不能起立。隋文帝環視身旁的人說：「我平定陳國，只得到這一個人。既然能懷念他的舊君王，就將是我的忠臣。」
左衛大將軍宇文述每天借用本部士兵幾十人來供自己私下使用，經常用半天也就完了。代理御史大夫梁毗上奏章彈劾他。皇帝此時正將宇文述當做心腹，開始讓法吏審查，有一千餘人都說被役使。過了二十多天，法官探察皇帝的意思，就說每次使用時間沒超過一天，天數雖多，不該全部計算，縱使是事實，也不應追究罪行。那些士兵聽說後，改口說根本沒有被役使過。皇帝想放過宇文述，讓眾人說這事的虛實，百官都斷為不實。許善心認為宇文述在執仗隊伍中抽調士兵私下役使，雖然不滿整天，卻使執勤守衛有缺，和一般役使部下，情況很不同。又況且士兵大多輪值，分散回歸本部，分道追問，不能互相謀議，而供詞卻相同。現在將近一個月了，才開始翻供，宇文述的罪行很清楚，這怎麼能免罪呢！蘇威、楊汪等二十多人，附同許善心的說法。其他的人都奏議免罪。隋煬帝同意了免罪的奏議。
宇文化及殺隋煬帝之時，隋朝官員都到朝堂拜謁稱賀。唯獨許善心沒有去。許弘仁騎馬跑來告訴他說：「天子已經駕崩，宇文將軍攝政，滿朝文武都來會集道賀。天道人事，自然有代替終結，關你什麼事而竟如此猶豫遲疑？」許善心對他不滿，不願跟他去。許弘仁回身上馬，流淚說道：「將軍於您全無惡意，您竟自尋路，豈不痛心嗎？」回來告訴唐奉義，唐奉義把這些情況告訴了宇文化及，宇文化及派遣士兵到家中將他捉拿到朝堂。宇文化及命人放開他，許善心沒有拜謝就出去了。宇文化及目送他，說：「這人太看重氣節啦。（或「這個人心中懷有很大的氣憤啊。」）」又下令捉他回來，斥罵道：「我好意想放你，你竟敢如此無禮！」那些賊黨就拉走許善心，於是殺害了他。時年六十一歲。
等到許善心被害時，他的母親范氏九十二歲，在治喪事時沒有哭泣，撫著靈柩說道：「能為國難而，我真是有個好兒子啊。」於是卧床不進食，十多天後也去世了。
⑨ 烏魯木齊市十六中初一分班語文作文題目參考
1.留在我心底的風景
2.（ ）觸動了我的心靈
3.我多麼渴望（ ）
希望採納 括弧里隨便填