高考作文提分句子語文

Ⅰ 高考作文可以引用哪些美妙的句子提分

首先，你肚子里有多少詩句？考場上的臨場反應最做不得假，除非你事先知道考題。
，大開門窗，涼風襲來，有人說：好大的風；有人說：真是有情風萬里卷潮來。上了考場，誰會比較厲害一眼就知道了。
當然，在這個問題上，是可以通過高三一年裡解決的。課內的所有古文全部要背得滾瓜爛熟，倒過來都應該可以背。然後，在課內的基礎上，看一些延伸的名作。
舉個例子：課內有
的一首詞，你去找一找
的10首代表作，反復誦讀（這個時候先不要背），把自己看得最順眼的3—5首找出來。可能大家都說另外幾首你沒有選的才是最好的，但是，你選出來的都是你最有感覺理解得最好的，寫作文的時候最容易用上去的，這些是【你的詩詞】，個性、創新和理解很重要的，老師也會
，另眼相待。
高考課內的
作家一共沒幾個，全部篩選完了之後也就50首左右，這個時候，你每天抄一首，貼在一抬頭就要看到的地方，背熟它、理解它、思考它。循環兩三次，你可以擴大范圍，再篩選一批。這樣，加上課內的，你肚子里的
高三一年裡就會有100來首，這個時候，我告訴你，是可以隨意引用而不覺得
、
的時候了。
當然，以上是基於你高中三年的2/3什麼都沒有做的情況下。我喜歡的方式是一邊大量閱讀，一邊把自己看到的喜歡的都抄下來，再加上自己的見解，寫成厚厚的一本東西。這樣的話，我不僅可以引用詩句還可以引用名人文章的一些句子、章節和觀點。
的巧妙融入字里行間也是考場上的
。

第二，講一講引用的方式。樓主提出這個問題，想必是老師說的，多多引用可以加分。這是真理，但是很多人把真理用得很惡心。其實，就是一句詩：潤物細無聲。
在文章當中打上引號的是最差的。第二差的是整段整句一摸一樣的用。這兩種方式都是在鄙視閱卷老師的
，難道你知道的詩詞老師不知道嗎？他們要你背嗎？不是的，就算是炫耀自己知道的多，知道得冷僻，也不要整句一摸一樣的來挑釁老師。其實翻開一些
選就知道了，這兩種實在是很低級的。
巧妙兩個字看似簡單，其實很奧妙的。有一個人的文章就是妙用詩句的典範：
。我們舉個例子：大陸上的秋天，無論是疏
梧桐，或是

葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，於今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪
氣，怕也經不起
的風吹雨打。（《
》）這一句話裡面用了多少詩句數的過來嗎？
的
冷冷清清凄凄慘慘
都在這句句子里了，你翻開
的這首詞對照一下，疏雨、梧桐、點滴、愁緒是不是都在？更不用說什麼豪
氣、什麼雨打風吹去。多讀讀他的文章有一天突然能學他化用了，也是意外的收獲。對，我剛才說了，這叫化用。
化用是巧妙引用的入門了。但是那一種老師一看就忍不住給你高分呢？接下來就是我最推崇的引用
。有一種東西在中國
裡面反復出現：雨、猿啼、泣血、江南、孤鴻、
、流水、菊花。。。這些都有固定的含義和與之相聯系的背景。在作文當中，我推薦在表情達意的時候，可以大量堆砌相似的
以達到將情感向高潮的作用。這很難很難，可以嘗試一下，不過一旦
不足就顯得傻到極致。
總結一下，巧妙引用的方式，從高到低排列：堆砌相似
、化用詩句、整句引用、打
引用。注意，不要因為我說打
引用很傻就完全不打，如果你真的是一摸一樣單獨引用，還是打
，顯得你的作文功底（
的應用）很好，先規范地使用中文，再想著怎麼寫比較出彩。
再拖一句：這四種方式混合使用效果最佳，錯落有致才是真正的美麗。

最後，講一下有一種
的狀況。前幾年的高考範文有一種文章很多高分，就是整篇文章大量堆砌詩詞，其實思考得很少很單薄，華麗得不得了，真正的觀點大概就沒有任何邏輯的一兩個。

Ⅱ 【高考】語文作文怎麼提分呢是不是只要開頭結尾謝謝華麗的句子，中間內容多點就行了呢希望老師幫我~

你好，抄樓主。我不是老襲師，是個大一的學生，作文在整個語文中其實是最重要的，不僅要開頭結尾好，重要的是作文的模式，你可以參考歷年的高考難分作文，學習他們的模式。因為高考的閱卷是很辛苦的，老師要求幾分鍾一篇作文。所以他們不會多看你的作文的，只是大致看下，所以這就需要你作文的模式好。具體要做到，作文要多分幾段，比如議論文，寫感恩你就可以在每段開頭寫感恩是……，主要對你的觀點大致概括，然後後面舉例子，例子要寫最近發生的，不要寫什麼老掉牙的，而且最好用些好的句子結構，比如將古詩寫成排比的形式。還有就是你的字要寫好，即使不好也要工整，這樣就好，老師們有時就喜歡這種表面工作。有什麼問題可以追問，也歡迎你和我討論些學習問題。祝願你高考成功！

Ⅲ 高中語文作文萬能句子

高中作文萬能的句子，我覺得你就是闡明那種有正能量的句子和自己的觀點

Ⅳ 語文高考作文美句佳段，可以隨便用的，推薦一些！！！

議論文文采訓練
一.運用反復中心句（詞）構段。
例一 "固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韌也。 "縱觀古今中外，大凡要獲得發展、成功，要有所建樹，無不經過"柔而固"的努力，都閃爍著韌的光彩。鐵杵磨針，愚公移山，記載了韌的傳說；黃河入海，長江東去，留下了韌的足跡；水滴石穿，蜜蜂釀蜜，展示了韌的現實；王羲之用練字染黑池水之韌，終成一代書法大家；馬克思為尋求真理，用在大英博物館的水泥地上留下的深深足跡之韌，終成無產階級的偉大導師；達爾文因鄙棄上帝創造萬物的謬論，而身受圍攻，他在韌性的斗爭中，終於成為一名科學家；張海迪在身體三分之二失去知覺時，沒頹唐，沒悲觀，而是同疾病展開了韌的斗爭，終於贏得了八十年代保爾的光榮稱號。所有這些，都充分說明韌是發展的動力，是成功的基石。
＿＿<<說"韌">>

二.用反復中心句手法構篇：
它是"使文章緊湊的重要技巧，是考生結構能力已達到較高水平的標志。 同樣也是考生在結構項獲取高分的一個"終南捷徑"。可分為定字反復式與變字反復式兩種。
例文： 我若為官
女兒親否？親！女婿親否？也親；夫人親否？更親！王忠肅公，身為"長銓"，調升女婿，易如反掌。然而，竟堅拒女兒、夫人所求，不顧女婿要挾，秉公辦事，不徇私情，拒不調婿。作為一個封建官吏，誠難能可貴也！
我若為官，不為則已，為則當為王公之官！
俗語說："人非草木，焉能無情！"王忠肅公，也有人之常情：他何嘗不希望女兒常倚膝下，骨肉團聚？他何嘗不希望女婿得居高官？他何嘗不希望滿足夫人的願望？然而，徇於私，則悖於公；順於情，則逆於理。在公與私、理與情的矛盾面前，究以何者為重，是檢驗清官與否的試金石。王忠肅公可貴之處，就在於他忠於公、逆於私，毫不為親情所動，秉公執法，剛正廉潔，一身正氣，千古留名！
我若為官，不為則已，為則當為王公之官！
令人痛心的是，今天的某些領導，竟利用手中之權，圖謀私利；或安插私人，或大造別墅，或侵吞公款......他們簡直連清廉的封建官吏都不如！所幸者，這類蛀蟲，終為少數，而廣大幹部，繼承了黨的優良傳統，保持了無產階級的本色。這方面，敬愛的周總理，堪稱是我們的楷模。他老人家身為總理，卻以人民公僕自任，為了革命事業，日理萬機，嘔心瀝血，生活簡朴，毫不特殊；對於侄輩更是嚴格要求。一九六八年初，他的侄女，年方十六，就插隊內蒙。兩年以後，當地政府決定安排她參軍，總理得知，，語重心長地開導她："內蒙那麼多人，單挑上了你，還不是看在我的面子上，我們不能特殊，一點也不能！"秉建同志聽從了伯父教導，決心在邊疆安家落戶。凡知此事者，無不為之感動！敬愛的總理，為我們樹立了光輝的榜樣！
我若為官，不為則已，為則必為周公之官！

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議論文文采訓練2
排比句
把內容相關，結構相同或相近，語氣連貫的三個或三個以上的語句連接起來用，叫排比。它可由片語構成，也可由句子構成，在引論、本論、結論等各部分中，均可以使用。假設句、因果句、條件句、正反對比句皆可使用。運用排比句，可有效的增強語勢。
例一
大家都學過物理，知道了熱是什麼，那就是分子的振動；分子振動的速度越高，熱量就越大。全民族的每一個分子都振動起來，何愁四化建設大業不能早日建成，和愁民族巨龍不能早日騰飛呢？
那麼如何振動呢？等嗎？你等我振動，我等你振動嗎？不！我們已經等了四十二年，四十二年，凡爾納的登月計劃已經成為事實；四十二年，日本已經在戰後的廢墟上建起了一個強大的民族；四十二年，世界已經出現了令我們陌生的形象……我們還能再等嗎？不，振動起來吧，全民族的每一個分子！
例二
也許我們也曾有過類似的經歷，感到生活失去了它本應有的溫馨。不是嗎？馬路上的果皮，長椅上的足跡，樓道里的垃圾，人群蜂擁的公共汽車站，屢建屢毀的街頭電話亭……當我們有意無意地創造這樣的"傑作"，當我們身受其害卻又止於抱怨，甚至還要別人也來"沾光"的時候，生活還能是美好的嗎？
---（92年高考作文）
[強化訓練]
1 在構成排比時，要注意並列的詞或片語間的順序。
"爭"，小而言之，關繫到我們的學習和生活；大而言之，關繫到我們的國家和建設。
A 只有"爭"，我們的事業才會興旺，國家才會發展；
B 只有"爭"，我們的思想才會進步；
C 只有"爭"，我們才能沖出亞洲，雄踞世界民族之林；
D 只有"爭"，我們的生活才會充實，感情才會融洽；
正確的順序是

2 排比的重復詞語部分，如能在相同的句式中，變換關鍵用詞，也可大大增加文采。
馬克思揭開了人類歷史的發展規律後，沒有停滯，既而完成了人類歷史上最偉大的著作《資本論》；魯迅先生在《新生》流產的重創後，，"吶喊"著留下另一篇討伐舊世界的檄文；張海迪在高位癱瘓的殘酷現實面前， ，在輪椅上實現了當代保爾的光輝形象。

3 下面一段文字選自《口冷》，請將原文第三段改寫成一個排比段。
維護國有資產、清產核算。面對一堆報表，字跡龍飛鳳舞，項目張冠李戴，上下不合縫，左右說不上話，終於氣的拍案而起，一聲怒吼："這不是糊弄共產黨嗎"！有人小聲回了一句："這話也太口冷了"。
口冷？很多往事浮上心頭。
當年有人高喊："一天等於二十年"時，有人曾指出過，這是熱昏的胡話；當有人用"人多力量大"的口號去批判馬寅初的理論時，有人便預言了，中國遲早要被人多困死；不正之風盛行，有人憤不可當，說這樣下去會亡黨亡國，對於大吃大喝之風，有人感到疑惑："連三座大山都能推倒，難道就管不住饞嘴？"假冒偽劣橫行，許多深受其害的人都紛紛斥之曰："假氏春秋"不遠了；面對農民的負擔過重問題，不少人不無憂慮的說："難道要把農民逼反嗎？"
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議論文文采訓練3

條件句
所謂的條件句是指由條見復句構成的排比句或對稱句。正因如此，只有前後兩部分間具有條件與結果關系時，方可使用條件句。它常用條件復句的關聯詞與對稱句的重復詞語，置言之，條件復句的關聯詞是構成這種排比句與對稱句語言標志。
例一 勤學苦練使成功的必要條件。不是這樣嗎？有勤，才有了孔子"韋編三絕"的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；有勤，才有了祖逖"聞雞起舞"的美談，也方有了雄才大展、北伐報國的偉業；
有勤，才有了張海迪"當代保爾"的稱號，也才有了"通五經、貫六藝"的這位當代青年學習的楷模。我國偉大的數學家華羅庚不也曾積數十年辛勤耕耘慨而嘆道："一分辛苦一分才，勤能補拙是良訓"嗎？由此可見，碌碌無為與大有作為之間差的不就是一個"勤"嗎？勤，有如一架彩橋，把人們從無知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為……

[強化訓練]
1．下面一段文字的題目叫《說犧牲》請仿照加線句子，再補寫兩個條件句，要盡量句式整齊。
一個新戰士要接老戰士的班，首先要接雷鋒的槍--自我犧牲精神之槍。有了"砍頭不要緊"的犧牲精神，才能堅信主義真，不致在信仰、信念和信心上發生動搖；有了……，才能……，不致……；有了……，才能……，不致……

2．仿照加線句，在橫線處補寫句子。
家好，但有時卻不得不為國而舍家。國，包孕著千千萬萬的家，只有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿國強，才有家富，只有國安，才有＿＿＿＿＿＿；只有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，才有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。自古以來，就有大禹三過家門而不入的美談；今日又有多少無名的"大禹"，為了國家為了事業，不得不遠離親人。十八歲到接近成熟尚未成熟的年齡，正需要家庭的溫暖與愛撫，卻背上了鋼槍上了前線。家中少了一個兒子與兄弟，共和國的鋼鐵長城中卻多了一塊基石。
議論文文采訓練4
轉折句
我們這里所說的轉折句，是指兩個或兩個以上的轉折復句的連用，它們或者以對稱句出現，或者以排比句出現。特點是句式整齊而富有氣勢，語言鏗鏘而富有節奏。
因分句間語意相反，所以它特別適用於用來論證矛盾的對立統一，要全面看問題，主要矛盾與次要矛盾等哲學命題。

例一 徒有萬般"羨魚"心，而無一絲"結網"意，結果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清認識到的。有的人希望成為愛迪生式的"發明大王"，可是卻畏於鑽研科學知識之難；有的人想繼莫泊桑之後，再奪"短篇小說之王"的桂冠，但又懾於常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為"音樂巨匠"，確惰於在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人願自己有一副郎平的"鐵榔頭"，卻怠於無數次的扣殺訓練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢宏的大志呢！
--《羨魚和結網》

[強化訓練]
2．在橫線處，補寫兩個轉折句。
是伯樂，讓他去相馬；是庖丁讓他去解牛、是魯班，讓他去弄斧；是華佗，讓他去行醫。這就叫人盡其才。是伯樂，讓他去打鐵、是皰丁讓他去耕地、是魯班，讓他去制陶；是華佗，讓他去喂豬。那就是糟蹋人才了。以陳景潤為例，他研究歌德巴赫猜想舉世聞名，可是，無庸諱言，他早年擔任中學數學教師確是不合格的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 。由此可見：只有各得其所，方能人盡其才。

3．閱讀以下材料，然後按要求寫作。

（1）范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，後來住在寺院中讀書，連稠一點的粥都難以吃到，每天劃粥而食。

（2）明代大學士宋濂為開國文臣之首，文名遠播海外。他幼時家中一貧如洗，連讀書都得向別人借。為求師，他常常頂風踏雪要遠涉百里。

（3）丹麥童話家安徒生出身於縫鞋匠家庭，衣不蔽體，生活拮據，自 幼以棺材床。

（4）曾兩次登上諾貝爾領獎台，被人稱之為鐳的母親的居里夫人，剛滿十歲就去打工，供姐姐讀書。

（5）荷蘭畫家梵谷也是兩袖清風，一文不名，生活上常靠弟弟接濟的人。

（6）吳敬梓寫《儒林外史》時，家境貧困，只能靠典當衣物、賣文和友人周濟來維持生活，冬日天寒，家裡無火取暖，夜間寫書時寒冷難耐，常乘月繞城跑步取暖。

要求：有人常以家庭條件不好，作為難以成才的借口，請從以上六例中選取合適的例證，用轉折句寫一段駁論文字。

4.仿照劃線句子的句式，再續寫兩個例子。

團結就是力量
如果每一個成員都以集體利益為重，緊緊團結在集體的周圍，那就可以做出一個人所力不能及的事業，就可以所向無敵。螞蟻可以算是十分弱小的昆蟲，但數以百萬計的螞蟻卻可以輕而易舉地吞沒一座村莊；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。團結就是力量。個人的力量再大，與集體的力量相比也是渺小的。
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議論文文采訓練5

因果句
這是一種由因果句構成的排比句。它既具有排比句的句式特點，又具有因果分析的說理特點。但無論從哪一個角度看，都決定了它必須使用因果句的關聯詞："因為……，所以……"。當然也可只出現因果聯詞，而不構成排比句。
例一 事業是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們：凡是留下英名的人，總是創造了永存的事業。孔子、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，蓋因他們為民族文化寶庫增添了財富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，蓋因他們為中華民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀權、孫中山之所以名垂千古，是因為它們推動了歷史的前進;蔡倫、畢生、祖充之之所以永遠為人民紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學領域為後人留下了享用不盡的發明創造。誰建樹了對人類有益的事業，誰就築起了一座人生的紀念碑。

[強化訓練]

1．為橫線處補寫因果句。
乍看上去，哥倫布的談法近乎荒唐，然而這正如他自己所說："這是再簡單不過的事，任何人都可以做到--但必須在有人做過之後。"這不正是：世間的事只在"為"與"不為"之間，而最難能可貴的是誰能夠"先天下而為之"的最好的注釋嗎？清代學者彭瑞淑的《為學》篇里，就曾有過這樣的論述："天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣、不為，則易者亦難矣。"不正是．這樣嗎？正因為之，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、正因為之，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ；也正因為之，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。為之，一位高位截癱的弱女子成了精通"六藝"的當代保爾；為之，滾滾激流中出現了長江漂流的壯舉；為之，中國跨出了改革的步伐……由此可見，"為"是事業之本，事業之因，是渴求事業成功者不可或缺的法寶！

2．在第二自然段的刪節號處，用因果句續寫下文。

度量雖大，豈可皆容
多次從報刊上見到一副對聯：大肚能容容天下難容之事，慈顏常笑笑世上可笑之人。這是寫彌勒佛的，說彌勒佛大肚能容，確實不錯…… 人的修養這個肚（度）量雖應該大一些，但大過了頭，就不足取了。回顧一下過去，就不難發現，天下難容之事多得很，因為容忍不了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，度量雖大，豈可皆容？活的彌勒佛們可以休矣。

3．如果能用三個因果句構成排比，固然好。不能時，也不能勉強。以下兩例都是用兩個因果句進行分析的文段，試根據上下文的語意，補寫這兩個因果句。
（1） 你見過高山吧?它是那樣的雄偉綿延;你見過大海吧?他是那樣的壯麗無邊!山之高，是因為它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；海之闊，是因為它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，就應該善於從生活中尋找良師益友，吸取他們的點滴長處。
――《讀＜論語六則＞有感》
(2)如果說生活上的不理解還可以用寬容代替，那麼事業上的不理解，則給人帶來心靈的痛苦。面對世人的嘲諷譏笑，不同的人作出了不同的選擇，這正是勇者和懦夫的區別。布魯諾宣傳真理，被燒死在十字架上；商秧實行變法，落的"五馬分屍"的結局；柏拉圖提倡和平，被貶為奴隸、雷鋒忘卻自我，某些人視為"傻子"；堯茂書的首飄長江之舉，又有幾人能理解！他們最初不被接受，是因為他們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、他們最終彪炳史冊，是因為他們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
--《"理解"別議》
議論文文采訓練6

對稱句
所謂對稱句，就是兩兩對舉出現，而字數不要求完全相等或對稱,，不要求完全工整的句子。

在議論文中，對稱句既可用來說理，又可用來舉例。因為它要求用大至整齊的句式，對稱的結構來證明論點，所以訓練學生有意識地運用對稱句，不僅可以提高學生錘煉語言的能力，而且因為對證據極為簡潔，還可鍛煉學生對事例的高度概括能力。如果說"石韞玉而山輝，水懷珠而川媚"，那麼，對稱句的應用，也會使文章因之生輝。

例一 兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫。齊國得以強盛。王平誠心忠告，馬謖固執己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏徵，開言路、納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積量、緩稱王，建立大明天下；李鼎銘的意見得到採納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增、國家受害……這些事例，不都有力地說明了"從善如流"的重要嗎？

就段的構成而言，首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽則明，偏聽則暗。尾句為終結部分，以反問句，對小段中心進一步加以強調總括。中間幾例是段的展開部分，它們或寫兼聽，或寫偏信，兩兩相對，經緯分明，不僅句式整齊，寫得極為概括簡潔；而且長短句參差錯落，令人讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美於一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。

[強化訓練]

1．完成下列對稱句。

（1） 追求是人生的花環。人生只有插上追求的翅膀，才能翱翔；人生只有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

（2） 目光短淺者，以物質的享受為生活的樂趣；志向高遠者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3） 生活的方式有兩種，一種是腐朽，一種是燃燒。腐朽的人，在歲月的長河中任意飄零；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿－ 。

（4） 時間把勤奮者奉為主人，護送他踏進成功之門;時間把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿－－ 。

（5） 成功的花朵，開放在勤勞的枝頭之上；失敗＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿－。

（6）春夏秋冬，匯成了歲月之河，甜酸苦辣，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

（7）空談家的言語，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ；而耕耘者的汗水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（8）努力的人，不一定都成功；而成功的人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

Ⅳ 高考語文作文萬能句子

母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限母愛像火紅的太陽；母愛像黑夜裡的油燈,母愛像冬天裡的毛衣；母愛更像山間的溪水。一點一滴的細流匯成潺潺的溪流。一點一滴的關懷匯成濃濃的母愛。

2、母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。

3、母愛是迷航的燈塔，指引著前進的方向；母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈；母愛是盡職的衛士，保護著幼小的生命；母愛是春天的細雨，滋潤著乾涸的土地；母愛是秋天的金黃，展現著豐收的喜悅。

4、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

5、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去……

6、母愛是溫暖心靈的太陽，母愛是滋潤心靈的雨露，母愛是灌溉心靈的沃土，母愛是美化心靈的彩虹。

7、母愛如春夜無人知曉的細雨，如黃昏穿過林間的晚風，如清晨的每縷陽光，陪伴在你不經意的時候。

8、如果說，世界上還有哪一種愛是無私的話，那就是母親對於子女的愛；如果說，世界上還有哪一種愛可以讓我們淚流滿面，那也只有母親對兒女的愛；如果說世界上還有哪一種愛可以讓我們放棄一切，那也只有母親對兒女的愛。

9、母愛如一杯濃濃的香茶，飢渴時給我們帶來芳香；母愛如一加光十色的彩虹，失落時給我們帶來希望；母愛如一輪火紅的太陽，寒冷時給我們帶來溫暖；母愛如一盞明亮的路燈，迷失時給我們指明方向。

10、母親您是大樹，我是小草，您為我遮起一片綠蔭；母親您是湖，我是湖中的魚，您為我提供廣闊的活動空間；母親您是火爐，為我提供溫暖；母親您是信封，為我裝滿了鼓勵；母親您是鋪路石，為兒女犧牲一切；母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈；母愛是嚴冬里的一縷陽光，是遊子身上的 一件棉衣，是一口沁人心脾的甘甜。

母愛是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈.

倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去……

母愛是溫暖心靈的太陽;母愛是滋潤心靈的雨露;母愛是灌溉心靈的沃土;母愛是美化心靈的彩虹

母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；
母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限
母愛像火紅的太陽,母愛像黑夜裡的油燈,母愛像冬天裡的毛衣,母愛更像山間的溪水,一點一滴的細流匯成潺潺的溪流,一點一滴的關懷匯成濃濃的母愛。

父愛是風，把你的煩惱通通吹走；父愛是被子，他使你感到溫暖；父愛是臭豆腐，看起來不好，可香在你心裡；父愛是英雄，因為他非常偉大

親情是什麼？親情是朔風呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線；是烈日炎炎的夏日，父親手中驅蚊的芭蕉扇；是久別重逢後，親人的一句平淡的問話「回來了」；是父親暴怒時的一頓拳腳……

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄盪在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是一場灑落在久旱的土地上的甘霖,使心靈枯萎的人感受到情感的滋潤 友誼像春風，徐徐吹來；友誼像火炭，雪中送來；友誼像雨水，旱中下來。 友誼是焦渴時的甘泉, 友誼是黑暗中的明燈, 友誼是快樂時的分享, 友誼是憂傷時的撫慰! 友誼是「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的那份真誠；友誼是「祝你每一天都有一個燦爛的笑容」的那聲祝福；友誼是「如果你正心情不好，我可以借個肩膀你靠一靠」的那種安慰；友誼是成功時朋友臉上的微笑和鼓勵；友誼是失敗時朋友臉上呈現的那份焦急和肯定、支持的眼神……! 友誼是一首歌：真誠是旋律，寬容是曲子；友誼是一盞燈：你是燈芯，我是油，他（她）是火柴；友誼是一座古老的房子：堅韌是石，毅力是沙！

Ⅵ 高考作文中能提分的好段落

1.一直以為幸福在遠方，在可以追逐的未來。後來才發現，那些擁抱過的人，握過的手、唱過的歌、流過的淚、愛過的人、所謂的曾經，就是幸福。在無數的夜裡，說過的話、打過的電話，思念過的人、流過的眼淚……看見的或看不見的感動，我們都曾經過，然後在時間的穿梭中，一切成為了永恆!
2.有時候，莫名的心情不好，不想和任何人說話，只想一個人靜靜的發呆。有時候，想一個人躲起來脆弱，不願別人看到自己的傷口。有時候，走過熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然想起一個人的臉。有時候，別人誤解了自己有口無心的話，心裡郁悶的發慌。有時候，發現自己一夜之間就長大了。
3.如果有來生，要做一棵樹，站成永恆，沒有悲歡的姿勢。一半在土裡安詳，一半在風里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。(三毛)
4.身邊總有些人，你看見她整天都開心，率真得像個小孩，人人都羨慕她;其實，你哪裡知道：前一秒人後還傷心地流著淚的她，後一秒人前即刻洋溢燦爛笑容。他們其實沒有能力獨處，夜深人靜時，總坐在窗前對著夜空冥想失意的苦楚。他們就像向日葵，向著太陽的正面永遠明媚鮮亮，在照不到的背面卻將悲傷深藏。
5.不要抱怨你的女人丑，不要抱怨你沒有一個好爸爸，不要抱怨你的工作差，不要抱怨沒人賞識你。現實有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳底下登上世界之巔。這個世界只在乎你是否在到達了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的。
6.一個人單身久了，就不想去戀愛，會感覺朋友越來越重要;一個人單身久了，就不想去逛街，會越來越喜歡在家聽歌;一個人單身久了，就變得成熟起來，會比以前越來越愛父母;一個人單身久了，就買很多鞋子，會獨自去很多很遠的地方旅遊;一個人單身久了，就不經意悄悄流淚，會在眾人面前什麼都無所謂。
7.每一段記憶，都有一個密碼。只要時間，地點，人物組合正確，無論塵封多久，那人那景都將在遺忘中重新拾起。你也許會說「不是都過去了嗎?」其實過去的只是時間，你依然逃不出，想起了就微笑或悲傷的宿命，那種宿命本叫「無能為力」。
8.看別人不順眼，是自己修養不夠。人憤怒的那一個瞬間，智商是零，過一分鍾後恢復正常。 人的優雅關鍵在於控制自己的情緒。 用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。
9.有個懂你的人，是最大的幸福。這個人，不一定十全十美，但他能讀懂你，能走進你的心靈深處，能看懂你心裡的一切。最懂你的人，總是會一直的在你身邊，默默守護你，不讓你受一點點的委屈。真正愛你的人不會說許多愛你的話，卻會做許多愛你的事。
10.選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死;馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲;祝英台為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——
11.快樂不過是給傷口找一個笑著流淚的借口;幸福只是想讓快樂有一個存在下去的理由。
12.愛上你，只用了一瞬間，忘記你卻用了一輩子，甚至還不夠。
13.幸福已經和我隔了一整個世紀，是我永遠都觸碰不到的遙遠。
14.在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露;
在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。
15.你以為放手可以成全我的幸福，可你不知道我最大的幸福就是和你手牽手。
16.一輩子的承諾不可以輕易說出口，你，給不起我未來。
17.我的關心不過是你看來卑微的討好，憑什麼無怨無悔為你把青春當掉?
18.小橋流水。亭台樓閣，掩映其中。熙熙攘攘的人群。來來往往，過客匆匆，卻如空中找不到的一絲真實。
19.心總是在最痛時，復甦;愛總是在最深時，落下帷幕。
20.思緒凌亂地結成一張網，越網越緊，直達心臟，一陣隱隱作痛之後，方才罷休。
21.快樂是裝給別人看的另一種痛楚，狂歡是留給自己的另一種寂寞。
22.辛棄疾是中國歷史上的唯一。沒有人能比得上辛棄疾。
靖康之變，北宋滅亡，宋室南遷，辛棄疾的出生地成為金朝的統治區，這影響了辛棄疾的一生。令人萬分感動的是，他恢復中原的愛國信念始終沒有動搖。當他失去手中曾握的殺敵的鋼刀和利劍時，他將唯一可握的羊毫軟筆當作刀槍，以血作墨，龍飛鳳舞，揮灑自如。
遠離沙場，戰袍已干，殺敵只能吶喊，馳騁只是夢中。不能握在手中和藏在心裡的，只得寄寓詞作。胸懷中蘊藏的凜然殺氣和磅礴之勢，凝結成這首著名的《破陣子》：醉里挑燈看劍，夢回吹角邊營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生。
金戈之聲，可與岳飛的《滿江紅》媲美。國與家，如何分得輕重?誰人都有失意時，辛子失意人斷腸：更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。
噫!瀟瀟暮雨灑江天，無語東流長江水。
23.循著一本紙色泛黃的《漱玉集》，推開《聲聲慢》這扇輕愁的門扉，我到九百多年前的宋朝一個暮雨如煙的、疏雨敲秋桐的黃昏，尋覓那個才情橫溢、孤標傲世的女詞人。在那一番風一番雨一番涼的院落，我看到她醉卧在遍地堆積的黃花叢中，紅顏憔悴、濃香吹盡，無人問無人憐。
這就是那個和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅的她嗎?一個襲盛雪白衣、露濃花瘦、薄汗輕衣透的嬌憨女子。這就是沉醉在藕花深處，不知歸路的她嗎?一個撐一支長的篙爭渡，乍然紅暈的臉龐，羞紅了一湖漣漪的嫵媚女子。這就是試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否?知否?應是綠肥紅瘦的她嗎?一個寵柳嬌花，名動京城的才女子。這就是輕解羅裳，獨上蘭舟，雲中錦書難托的她嗎?一個此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭的痴女子。這就是九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去，字字珠璣的她?一首毫無釵粉氣的《漁家傲》讓其成為閨閣中之蘇辛的奇女子。是她，就是她!
她的窗外曾種滿了梧桐，綻開著芭蕉，她的腳邊曾有如蘭似麝的香爐，她的碧紗櫥上曾有清芬撩人的素箋。她曾在玉瘦香濃時將翠簾低卷，她曾在月滿西樓時臨水照花，她曾在南山下悠然採菊，她曾慵依欄桿看雁字成陣，她曾與他琴瑟相諧，形影不離，鳳凰台上吹蕭。那時候她只看到花影壓重門，疏簾鋪淡月，那時候她綠窗紅袖，雲鬢斜簪，理瑤琴，朝朝暮暮。

Ⅶ 高考語文作文常用句子

首先你要看到一定的量，分析其中文章的好壞，好的結構記下，找不同文體的作文，記住幾個就行了，靠平常積累的，向你這種拿個作文書看，好的記下

Ⅷ 語文高考作文萬能句子

我喜歡出發。凡是到達了的地方，都屬於昨天。哪怕那山再青，那回水再秀，那風再溫答柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來。 ----汪國真

2、熱鬧中獨處，彷彿行走深淵之上卻有了欄桿扶手。 ----龍應台

3、幸福就是，生活中不必時時恐懼；幸福就是，尋常的日子依舊；幸福就是，尋常的人兒依舊。 ----龍應台

Ⅸ 高考作文萬能句子語文

讓我時時魂牽夢繞的家鄉，其實是一個風景秀美的城市。多少次趟過記憶的長河，多少回穿越時空的邃道，跋山涉水，夢回這山清水秀的家鄉和摯愛的親人我的家鄉，在開封。開封古稱東京，位於河南省東部，是我國八大古都之一。開封是清明上河圖的原創地，有「東京夢華」之美譽，市區分布著諸多湖泊，占老城區面積的四分之一，是著名的「北方水城」，享有「一城宋韻半城水」的盛譽。聽著西單女孩的《想家》「想家，想家，無論我在海角天涯，想家，想家，忍不住的淚如雨下。」心中無限悲涼，每個人都渴望回家，渴望見到自己久別的親人，兒時的夥伴還好嗎？家是我們永遠的根啊！讀著王維的《九月九日憶山東兄弟》回味著詩人的思鄉之情，「每逢佳節倍思親」千百年來，成為遊子思念的名言，打動多少遊子離人之心。我的家鄉充滿著我童年的回憶，每當提起家鄉這個字眼，我的眼前總是浮現出曾經的往事。乘車回家，看著車窗外那既熟悉又陌生的景色，看著家鄉的變化，看著還在家鄉的小夥伴們，看著久居家鄉的親人，總覺得自己是那麼的格格不入。我思念家鄉的那條河，它記載了我的成長足跡，也記載了父母對我的厚愛，它承載著我太多的記憶，不管走到哪裡，只要聽到那種錚錚的流水聲，我就覺得我的故鄉很近了，彷彿就在昨天，彷彿就在眼前。人在他鄉，只要提起故鄉，就像品味童年的記憶，就像咀嚼歲月的風霜……想到這里，發現自己真的離不開自己的家，離不開自己的家鄉。啊！家鄉，我在默默的思念你，你是否也在思念我？我一定還會看到，聽到你的一切。

Ⅹ 高考語文作文的優美萬能語句

寫得很美的作文開頭和結尾，還有相應的技巧，高考語文寫作用得上。

一：首尾相應結構嚴謹

例如：

1、(開頭)在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹;在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命;在城市的盡頭、有他們這樣一群人。

(結尾)太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

2、(開頭)站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時尚而又典雅的脈搏;身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息;漫步銀座街頭，可以領略東京古老而又現代的文化;停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨特的精神……

(結尾)我在無限的思考中面對都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但願有朝一日它的內質可以像外殼一樣美麗動人，但願有朝一日那些虛假與輕浮都會變得真實與堅固，但願是"雲銷雨霽，彩徹區明"，但願我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗。

二：畫龍點睛

例如：

(開頭)愴然的災難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結?《史記》有雲：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興?

(結尾)青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在-起的紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往聖續絕學，為萬世開太平!

三：自然收束

例如：

(開頭)人生，其實就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經歷過才會懂，才會成熟。當失敗來臨的時候，不要傷悲，而應該看作是一次成長的機會，一次鍛煉的機會。沖過去，會更美好、更燦爛的生活等著你，更會有一番成就感;如果退而不前，那隻能迎來更多的失敗，更多人生的遺憾。

(結尾)當我們快要走完人生路時，回首這一生，特別是那些困難和失敗時，會覺得，或許正是由於這些，豐富了我們的人生，戰勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無瑕。

四：引用詩歌

例如：

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調准焦距，才能照出最好生活。

五：妙用修辭

例如：

我們的生活雖不似李白"人生得意須盡歡，千金散盡還復來"的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有"雁引愁心去，山銜好月來"的收獲!

6.設問式

設問結尾，發人深思。

《米盧與孔明》結尾——為何千年的文化積淀卻讓我們越發功利與目光短淺？為何我們在現代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應該重新審視，該怎樣對待忘記與銘記？

某考生高考佳作《人生也是一張答卷》結尾——在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠非想像中那麼簡單。你會如何作答呢？

《走不倦的人生》結尾——繁忙的人生中，快樂不少，痛苦不多。心態平了，道路自然平。雖然《瀟灑走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨瀟灑走一回呢？

以上佳作都在文章的結尾採用設問的方式，不僅引起人們的深思，還會產生一種強烈的感染力，達到了較好的結尾效果。

7.抒情式

結尾抒情，能表達作者的情感，表明觀點、態度，引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。

《永遠的蘇武》結尾——壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠的蘇武！

以「壯哉」「偉哉」「奇哉」「雄哉」表達對蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。

《平凡成就偉大》結尾——大地無語，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應時刻銘記：平凡也可成就偉大。

《該忘記的與該銘記的》結尾——讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時代賦予我們的神聖使命。

8.後記式

結尾以後記的形式通過形象生動的比喻來傾訴情感，既文采飛揚，又顯得含蓄而富有哲理。

如《那魚那鷹那人》後記——

魚，終究離不開給予它生命之源的水。

鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。

我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛心編織而成的幸福網……

9.反復式

相同語句反復出現，一唱三嘆，回腸盪氣。

《一路同行》結尾——忘記與銘記一路同行，帶來的是生活贈予的閱歷和經驗；忘記與銘記一路同行，帶來的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂和幸福！

10.對比式

對比式結尾能在鮮明的對比中彰顯文章主題。

《與永恆拔河》結尾——在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放、國家的繁榮太平、民族的堅貞氣節。而往往是後面這些人，托起了生命的天平，緊握永恆的繩索，在生命與永恆的拔河中，探索永恆的答案。

結尾的方法還有很多，如：比喻式結尾，語言優美，意蘊雋永含蓄；逆轉式結尾，結尾突然逆轉，出人意料之外，又在情理之中……