① 題目為追求中學生600字作文的寫作方向
追求中學生的學習方法
許多人都愛夜晚的空曠及有時的滿天繁星，再甚至於一輪金燦的圓月。當然，深沉的我也不列外。或許是我正處在人生最美好的時光當中吧，再或許是我感悟到了一些人生真諦。
在空閑時，我會去府河邊走走，吹涼涼的風，看夕陽西下的景觀。也會在一些特別的日子裡看到，手抱一大本書猛「啃」的同輩人。我想是因為考試的原因吧。看到這一幕，想想自己，似乎以前和他們一樣。
在我認為中學生是背負著壓力 、希望以及現實而努力學習著，學習怎樣做人，學習怎樣學習，有人會說，學生就應該這樣，但是要知道中學和高中是人生的轉折點也是起點，所以大家在這個時候都很累。有時真感到未來的迷茫與美好。優生們，或許快樂著，但是壓力少不了；差生們，或許快樂少不了，但是卻不僅厭學又厭世。至於還有一撥中等生，那就是各部分都佔了點兒吧，學習上不去，又下不來，始終在中間「掙扎」「徘徊」著。所以說很多學生都未感到學習的美好，惟有你懂得了一些人生真諦。
我以前也是其中的一分子吧，自從聽了一位老師對我講：「應該享受學習，享受生活。」我突然豁然開朗，對啊，為什麼我不去享受這一份學習的樂趣呢？！恍然大悟之後的我，開始不再抱著書猛「啃」，即使猛「啃 」也不再是為應付考試，而是真心實意的學習，真心實意的願意被學習所包圍。其實享受學習，你也就會享受生活、品味生活了。
品味生活，你不再孤寂；品味生活，你不再迷茫；品味生活，你不再憂傷。生活，有好壞之分，但沒有高低貴賤之分。同樣「我們學習也是為了要進入一個高質量的生活圈。」生活，說來復雜，卻不乏簡單。只是看你如何對待罷了。
曾經我是一個憂慮的孩子，從不對未來有憧憬，從不對人生有期望，從不對生活有情趣。但是，我愛文學，愛舞蹈，愛談琴，愛畫畫，也愛做夢，或許這是一個做夢的年齡吧。就因為這樣，我 慢慢的熱愛生活，享受生活，品味生活。
經歷了太多使人堅強也使人脆弱。其中也會感悟到某些事情。我也是一個憂郁的人，曾經是，現在是，將來也是，我想我是無法改掉了。但是，想擁有快樂，就是要忘記不快。所以我選擇了忘記，選擇了品味生活。因為在其中能感到生活的情趣與快樂，這時的你才發現世界是公平的。我慢慢開始接納著別人進入我的世界，不再生活在自己的空間里，也開始慢慢與別人分享我的喜，怒，哀，樂。似乎在不經意中我找到了自己。生活的光明是美好的。我發現我擁有的是那麼的多，我該學會感恩。我擁有純真的友誼；我擁有瀧瀧的親情；我擁有愛我的老師們。我何嘗沒有幸福，我又何嘗孤獨一人。我品味著生活的真，善，美，我也排除著生活的假，惡，愁。
我發現，品味生活是美好的，也發現享受學習是愉悅的。我不再輕視生命，我決不再縱容自己輕視生命。我將活在當下，我要永遠向上。
「如果你因錯過太陽而流淚，你也將為錯過繁星而黯然神傷。」
..............2...........
文，是一門博大精深的學科，要想學好語文，學習興趣、好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。
學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。
對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過：「在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。」正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：「不會的」。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裡做得不好，「挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵」，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。
學習習慣的好壞，直接關繫到你學習質量的好壞。葉聖陶認為：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。「學而不思則罔 ，思而不學則殆」，則又給我們敲響要「學」「思」結合的警鍾。「學而時習之」，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。
說學習方法，「語」為話語,「文」為文字。其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸多方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。
學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。
.................3...........
現代建構主義的學習理論認為，知識並不能簡單地由教師或其他人傳授給學生，而只能由每個學生依據自身已有的知識和經驗主動地加以建構；同時，讓學生有更多的機會去論及自己的思想，與同學進行充分的交流，學會如何去聆聽別人的意見並作出適當的評價，有利於促進學生的自我意識和自我反省。從而，數學素質教育中教師的作用就不應被看成「知識的授予者」，而應成為學生學習活動的促進者、啟發者、質疑者和示範者，充分發揮「導向」作用，真正體現「學生是主體，教師是主導」的教育思想。
全面推進數學素質教育，使學生成為積極的探索者、思考者，必須重視學生「學」的過程，抓好學生數學學習中的「讀、聽、講、寫、用」。
1．數學學習中的「讀」
現代社會已進入信息化時代，要求人們不僅要「學會」，更要「會學」。「會學」的基礎當是會「讀」，包括：
1.1讀教材 教材是學生學習數學的主要材料，它是數學課程教材編制專家在充分考慮學生生理心理特徵、教育教學質量、數學學科特點等眾多因素的基礎上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、課後三個環節。課前讀教材屬於了解教材內容，發現疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內容，掌握有關知識點；課後讀教材是對前面兩個環節的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統的理解和掌握。
1.2讀書刊 除讀教材外，學生應廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的「初、高中學生數學課外閱讀系列」叢書、《中學生數學》雜志等。即如讀報也不僅能使學生關心國內外大事，也能使學生關注我們日常生活中的數學，捕捉身邊的數學信息，體會數學的價值，了解數學研究的動態。然而，與各種各樣的復習資料、習題集相比，滲透現代科技的高質量的數學課外讀物實在太少了。
數學學習中的「讀」，不同於讀小說書，常需紙筆演算推理來「架橋鋪路」，還需大腦建起靈活的語言轉化機制。
2．數學學習中的「聽」
數學學習中的「聽」，主要指聽課，它是學生獲取知識的重要環節，也是學
生系統學習知識的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學的發言。
2.1 聽老師上課 聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發現問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析、發揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發現或產生的疑難問題。
2.2 聽同學發言 傾聽和接受他人的數學思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學的發言。同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學學習數學和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利於自己開闊思路、激發思考、澄清思維、引起反思。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有助於發展學生良好的個性，培養團結協作的精神，增強群體凝聚力。
3．數學學習中的「講」
培養良好的語言文字表達能力，不僅是語文學習的任務，也是提高數學素養的重要內容，是數學學習的任務之一。數學學習中的「講」是培養學生語言文字表達能力的重要形式，包括講體會、講思路等。
3.1 講體會 學生通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發言後，再讓學生講「讀」、「聽」的體會，可以加深「讀、聽」內容的理解和掌握。如講教材內容，特別是教材中「讀——讀」內容的體會，講報刊雜志中的數學，講課外讀物上的內容概要，講對老師上課、同學發言的看法，甚至講自己存在的疑問等。
3.2 講思路 學習數學離不開解題，但不能為解題而解題，應在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經驗教訓，深刻理解數學概念和原理。以學生的作業作為了解學生學習狀況的唯一通道往往掩蓋了學生思維的完整過程，是不全面的。通過學生大膽地講，才能全面反應學生的思想，暴露學生思維的過程，以利於教師掌握准確的反饋信息，及時調整教學計劃。
4．數學學習中的「寫」
數學學習中的「寫」是培養學生書面表達能力的重要形式。通過上述「讀、
聽、寫」，應進一步要求「寫」，它是對「讀」、「聽」的檢驗，對「講」的深化。除通常要完成的書面寫（做）作業外，還應包括寫讀後感、寫小論文等。
4.1 寫讀後感 通過閱讀教材，尤其是教材中的「讀一讀」內容，以及報刊雜志、課外讀物的有關內容，把自己的感想或者內容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養興趣，提高文字表達能力。
4.2 寫小論文 寫小論文比寫讀後感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學會分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養敏銳的觀察力，增強創新意識，提高創新能力。
5．數學學習中的「用」
數學是現實世界的抽象反映和人類經驗的總結，是構成現代文化的重要組
成部分，數學知識的學習必須與數學應用有機地結合起來，正如「學以致用」是我們一直所倡導的。但強調應用，不是再回到「測量、制圖、會計」等那種忽視基礎理論的邪路上去，而是要培養學生用數學的意識，學會用數學的理論、思想和方法分析解決其他學科問題和生活、生產實際問題。真正體現數學的應用價值。
數學學習中的「讀、聽、講、寫、用」是一個有機的整體，其中每一個環節都離不開教師的積極引導、點撥，更需要學生積極主動的學習精神。只有師生之間的積極配合，才能取得教與學的最佳效果。
概述; 學習方法有廣義和狹義兩種理解，廣義指在學習過程中，一切為達到學習目的、掌握學習內容而採取的手段、方法、途徑，以及學習所應遵循的一些操作性原則、組織管理等環節。狹義指學習過程中學習者所採取的具體活動措施與策略。實質上，學習方法是一系列相互關聯的活動，是學習者在一定的學習原則的調節指導下，有意識地發揮自己的心理能力和體力，把一系列具體的方法和手段連為一體而形成的有明確目的的活動。學習方法既可表現為經驗，又可表現為理論，兩者都來自人們的學習實踐，正確的學習方法也是學習的對象。我們所討論的是廣義的學習方法，因為學習不單單指書本上的學習，還包括生活中的學習。 簡單的說，掌握學習方法的意義在於更高效地學習。
一、重視積累 打好基礎
新課標指出：語文課程應「指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維」。生活是語文學習的源泉，「百字新事」訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源於生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質區別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在「如何寫」方面。
閱讀是一種特殊的生活，「剪報作文」訓練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯想，可從文章的主題與內容、情感出發，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，並落實了「不動筆墨不讀書」的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀後感有著本質區別，後者重在「感」，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在於對寫作內容的「感」，還在於對寫作的內容、過程與方法的「評」，體味文章成功之道，樹立自己的作文標准。
上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養，也解決了「寫什麼」的問題。
二、新聞引路 輕松入門
筆者認為，作文訓練應當經歷「掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力」三階段，因此而設計的「新聞引路」作文訓練序列（新聞寫作訓練—想像能力訓練—思維能力訓練—語言優化訓練—研究性作文訓練）中，「新聞寫作訓練」著重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想像、思維、語言優化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力。
作文要說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話，但小學到高中老師需不斷重復。「新聞引路」以結構模式簡單規范（一般為倒金字塔式）且易於掌握的新聞（消息）寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，並從此成為習慣。
新聞寫作對真實性的嚴格要求可規范學生運用典型事例寫出真情實感；對新聞價值的嚴格要求可規范學生寫出新意並進而培養創新精神；准確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的「學生腔」提供了訓練機會；為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養學生寫作興趣和動機有很好幫助；散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內，其他人都幫不上忙，所以重視想像與思維能力的訓練成為最有效的作文教學內容，待學生有了一定語言積累再訓練語言優化。郭沫若曾說：「於無法之中求得法，有法之後求其化」，與普通快速作文法相比，「新聞引路」作文訓練序列通過想像、思維和語言優化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規范模式，不會造成模式化的惡果。
三、交給工具 四步成文
筆者認為：寫作是一個「發散思維--聚斂思維--線性思維」的雙重轉化過程。即從寫作目標出發，充分發揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯系各種知識、事物等寫作內容是「發散思維」；選材、煉意、構思、謀篇，是連續不斷地對已有材料與觀點進行整理的「聚斂思維」過程；作者心裡的東西變成文字，語言的「線性」特點（不同的字和話不能同時表達）就體現出來了。
基於此，筆者設計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標指出的「抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作」。
腦圖是英國托尼·巴贊博士開發的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心；把任何有關論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支並不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學生思維的作文工具。步驟「想」展畫腦圖，實質是發散性思維，通過展開聯想引導線索、豐富內容，由一事物作為觸發點聯系熟悉的生活和知識領域，並引導學生遵從相似聯想、對比聯想、接近聯想等聯想三法則對事物進行聯想使文章內容全面、豐富；引導學生發散思維結合連續思維使文章內容深刻。步驟「選」完善腦圖，實質是「聚斂思維」，要求學生按照「合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利於發揮優勢」的原則考慮寫作內容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與後寫，對內容進行歸類。現代腦科學研究表明，大腦左半球負責加工線性信息，而右半球則負責加工形象性、結構性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構思、立意過程呈發散性或聚斂性，更符合個人思維習慣，有利於調動大腦兩半球協調工作，提高寫作效率。步驟「寫」即語言的「線性」表達，強調一氣呵成。步驟「修」教給學生修改方法，強調念作文，使學生修改時能藉助語感和語法修辭常識做到文從字順。
四、先練後導 目標導學
原存並仍在大面積應用的「先導後練」作文教學模式（指導→寫作→批改→講評）中學生喪失主體地位，教師指導代替了學生思維。「新聞引路」序列作文訓練體系採用「先練後導」教學模式則省略了「作前指導」環節，其教學流程為：
師：命題並引導學生明確題意
生：構思並勾畫腦圖確定內容 「先練」
生：初草習作並作簡要的檢查
師：據實指導並討論評價標准
生：據指導與評價標准以修改 「後導」
生：互評互改並展示精彩文段
「先練」尊重了學生寫作的個體性和實踐性，保證學生思維形式和內容的獨立，寫自己所想；同時也是教師當場備課過程，針對不同學生出現的不同情況加以指導和歸納，及時形成信息反饋，做到心中有數，改變指導的盲目性。「後導」融指導、批改和講評於一體，讓學生及時看到自己思維的特點，並據實際情況修改作文。
「先練後導」教學模式體現了「目標導學，以評促寫」思想，師生共同討論得來的「評價標准」具有教學目標作用，並在學生的當堂修改中得到體現：學生根據評分標准與教師指導修改作文，努力使自己獲得良好的評價，從而獲得強化刺激，最終把握作文評價標准。
..........4..........
驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
經驗二：
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
我想你可以從中選點有用的(*^__^*) 嘻嘻……
② 追求讓我走向成功作文
我們知道，人生在世總是要有所追求的，但是往往是在追求的路上上下求索卻又一事無成，這不是你起點的問題，問題在過程中，請你記住：思考明確方向，執著孕育成功。
江水因為有了理想，並能在追求中勇往直前，才得以沖破高山的阻擋，開創了九曲回腸的壯美，樹種因為有了理想，並能在過程中堅持不懈，才得以沖破巨石的重壓，彰顯出生命的堅毅和偉大，而我們，只有有了我們所追求的理想，並在憧憬中篤志追求，才可以沖破愚昧的桎梏，走向成功。
追求卓越的路上需要堅強的毅力，一部《史記》功蓋千秋，作者司馬遷用自己殘缺的身體和幾十年的時光為後世留下了濃重的一筆，他對一部書傾注了畢生心血和所有的力量，幾十年的堅持終於成就了「史家之絕唱，無韻之離騷」。
追求卓越的路上需要勇氣。撒切爾夫人，一個被譽為「鐵娘子」的女人，她不懼政治上的黑暗和腐敗，憑著一個女子的勇氣和堅持，輾轉諸國，巧舌如簧，從容談笑間，憑其縱橫之才終於入主英國唐人街十號。
追求卓越的路上需要再堅持一下的毅力。需要七擒孟獲的韌性也需要被擒七次仍屢敗屢戰的決不放棄。要成功就不要輕易說「我不行」，成功的甜頭只屬於嘗試的勇者，機會從不被浪費，從你手中溜走會有別人抓住它。
遠方的成功是我們之所以忙碌，之所以奮斗，之所以拼搏追求之所在。當我們遇到困難、遭受挫折，當我們汗流浹背、精疲力竭的時候，我們應在心中默念一聲：「再努力一下，我一定能成功。」
③ 語文作文(100分)好的追+
從小就想用一個富有想像力的大腦來描述世界上的萬物，來描述大自然的美；但我更想描述人生中的坎坷命運；把生活中每上一節課的內容記錄在已備用的記事本里。
走在彎彎曲曲的小路上，顯然有些孤單寂寞。想用一個很的辦法來擺脫此時此刻的心情，正准備擺出一幅愁眉苦臉的樣子的時候，不料對面走來了一群和活潑可愛的小孩子；根據他們的身材與打扮好像是剛進 學校不久的小學生。讓人覺得奇怪的是他們的嘴裡不停的在嘮叨著李紳的古詩《憫農》-鋤禾日當午，汗滴禾下土。水知盤中餐，粒粒皆辛苦。他們的嘮叨聲就像一隻肚子餓了的鴿子發出來的咕嚕咕嚕的聲音。
他們的聲音如同小溪里的流水在鄉間的小路上不停的在流暢。他們的聲音如同一首流行歌，讓人們聽了以後會覺得是一首好音樂。他們好像在比賽，聲音一個比一個大，就連在對面的山上都能清楚的聽見他們的比塞時發出來的那種爭吵聲。一句接一句，從不再中圖停息。一個說了另一個又接著說，從不在背完了以後沒有聲音。因為他們中間哪個停下了，跟不上節奏的話將會失敗，他們今晚的晚飯就沒有。有的時候路旁走過的每一個人都有此時此刻的心情；他們還會坐下來聽他們背誦古詩的聲音；從而他們會發出一聲感嘆-多麼董事的孩子啊。
受不住控制的我，不知不覺的也跟著孩子們在小路的某一個角落喊起了他們的口號。小學生發出刺耳的聲音感動著從小路走過的每一個人的心。因為他們懂得愛惜糧食，懂得體諒自己父母的勞動成果。這么董事的小孩那一個人不喜歡啊！
多麼美的詩啊！竟能讓人用心的去品嘗它，它就像人們吃的每一道好菜的一樣；多妙的詩啊！詩人竟然只用了兩句話，不超過20個字來把農民的生活的那種場面和心思表達出來；更妙的是能讓人們在腦海很容易而且很快的把農民那種艱苦的畫面一一的勾勒出來。竟然能讓剛進學校不久的小學生在嘴裡不停的嘮叨；有的時候人們會將這兩句簡短的詩來教育不愛惜糧食的小孩；還有的時候小孩會把它當作一種游戲來玩，當作順口溜來念。
④ 求一篇以《追求的底線》為題的作文，主題是追求，600字！！！！
有微風從田塍中吹過，生命新鮮清香。要做一隻翩躚的白鶴，飛渡苦寒的人生，鳥瞰廬山的峻拔。——題記
雪萊曾經說過「過去屬於死神，未來屬於自己」，在如駒過隙的的人生里，人們為了追逐夢想經常走了這么遠的路以至於忘了為什麼要出走。中國大地上的事情是無窮無盡的，我們應該「不以物挫志」。而我就像是動物世界裡的豹子要改變自己的花紋，註定全身要血淋淋。
小學時候我懂事比較晚，因此渾渾噩噩了五年，經常是班上倒數，整個小學只拿了一次「三好學生」，還是在六年級下學期。當時我的夢想是進郴州市六中讀書。因為當時以我的成績是肯定進不了郴州市六中的，由於可以「劃片」，我拿著戶口本便進入了我夢寐以求的初中。
到了初中，我的夢想是能寫一片像樣的作文和到長沙念書。因為初中的語文老師非常重視我們的寫作能力，要求我們每周撰寫一篇周記，可是剛開始的時候，我看見周圍同學總是80、90分，而我卻在60、70分徘徊，我渴望有一天我的周記本上會出現一次高分。老師初一的時候還要求我們每天做讀書筆記，摘錄一些華章美句，定期檢查。我告訴自己試試吧，總有一天我的作文是班上寫的最好的。每天我都看《讀者》和《五三》上的作文，大段大段的摘抄，到了初二我成為班上作文翹楚之一。我就像一隻孤獨的船航行在海上，它就不尋求幸福，也不逃避幸福，它只是向前前行，底下是沉靜碧藍的大海，而頭頂是金色的太陽。夢也許就在彼岸。我不能像其他同學一樣舉一反三，我所能做的就是不停地超前學習，因為在同等的教學下，我是比不贏其他人的。初二我把初三所有的課程都學了一遍，初三我把高一的內容都學完了，整個初中我對著網上的視頻教程自學完新概念2和半本新概念3.
到了高中我想上人大，我想改變自己懦弱內向的性格。語文就是積累，這個寒假我把五三上的字詞掃完並讓爸爸媽媽幫我聽寫；數學這個寒假不再像以前那樣靠所謂的效率「刷題目」，靜下來坐在電腦前面把所有不懂的題目都敲進去，看解析；英語繼續聽磁帶。相比整個初中，我不敢跟老師打招呼，我甚至見到同學會臉紅；到了高中我見到老師都會說「老師好」，能和同學比較融洽的在一起，只是高一的語文演講站在講台上腦袋一片空白，灰溜溜地應付了幾句便下去了。高二還是不敢上去，只能叫同學幫我代讀作文。不過大突破在於，我敢主動向歷史老師報名講「京劇」一課，我知道我講的是一點也不好，但是我能站在上面說上超過10分鍾的話就已經心滿意足了。
莊子曾經說過「夫哀莫大於心死，而人死亦次之」，一個人的精神，一個人的夢想是極其重要的。作為青少年，我們就好比「紅日初升，其照大光；河出伏流，一瀉汪洋；干將發硎，有作其芒」，我們代表著國家的夢想。今朝也許「美麗中國」還在我們華夏兒女的夢囈中飄盪，明日我們會看見鬱郁蔥蔥的森林屹立在我國的疆土上，艏艏艦隊上飄揚著五星紅旗！
⑤ 求語文作文「希望與追求」，800字
希望與追求
希望是微光，在黑暗中照亮我們前進的路；希望是階梯，能夠帶著我們走向成功的樓層；希望是火，點燃求勝的激情；希望是風，把理想的船吹想成功的彼岸。
希望是微光，我們卻不容易看到；希望是階梯，我們很難攀爬；希望是火，我們卻很難擁有；希望是風，卻不能永遠推著船前進。於是在通向成功的道路上我們一直在追逐希望。
有時，希望像翩翩飛舞的燕子，我們沿著田埂追逐；就算鞋襪不慎被渠水浸濕了，衣服被污泥染臟了。我們依然帶著歡笑追逐。有時候希望像翱翔天際的蒼鷹，我們翻山越嶺；即使衣服被樹枝掛爛了，手掌被荊棘劃破了，我們也決不放棄，有時，希望像湖面蕭風，我們盪舟碧水，拚命的劃著雙槳，就算雙手被槳磨起了水泡，我們也忍著劇痛繼續追逐。等到燕子向我們回頭一笑，蒼鷹朝我們點頭，蕭風回首，從我們發間掠過。我們便追到了希望，嘗到了勝利的喜悅、成功的果實。
但有時候，希望是極難追逐的太陽，我們要在黑夜追到太陽從東方升起。這一路到處是艱難險阻。妖魔鬼怪不計其數。但我們不曾畏懼，因為我們有一對俊俏輕快翅膀和一把鋒利無比的韌劍。這翅膀就是理想，這韌劍就是信念。我們的理想越遠大翅膀越輕快，信念越堅定韌劍就越鋒利。只要我們帶著遠大的理想和堅定的信念去追逐，一定可以穿過重重困難，一路斬妖除魔，最終追到希望，看著太陽從東方朝我們微笑著冉冉升起。
希望是不容易看到的微光，但我們可以尋找，希望是很難攀登的階梯，但我們可以嘗試，希望是很難擁有的火，但我們可以自己拿石頭敲打出來，希望是不能永遠吹著船的風，我們可以追逐。
追逐希望，放飛理想的風箏；追逐希望，享受勝利的喜悅；追逐希望，摘取成功的果實。
⑥ 請以「追求」為話題作文,題目自擬,文體不限,各抒己見
當創世主無力完成他的巨作時，他便賜予人類一種稟賦去繼續創世。人類有了這種稟賦，創造的業績卻震驚了創世之神。這種稟賦就是「追求」。e
&;中學語文教學資源網—語文論壇 -- 5d_
&;中學語文教學資源網—語文論壇 -- =rE
從第一個猿人用羨慕的眼光望著天上的小鳥到太空梭沖破地球的引力；從西周奴隸們「樂土樂土，爰得我所」的呼號到五星紅旗飄揚在社會主義祖國的天宇。追求，這一人類理性和感性的結晶，導演了多少令人神往的歷史話劇，建立了多少彪炳古今的功勛，它是通向真理高峰的階梯，它是步入成功殿堂的門徑。?;
&;中學語文教學資源網—語文論壇 -- `d)&
人類應當以追求而自豪！u.AP
&;中學語文教學資源網—語文論壇 -- TuP
但是有人借口「時不我予，勢隨時變」，而輕易拋棄自己的追求。他卻不知，追求有如醇酒，時間愈長，其香愈濃。只有經時間之砥的磨礪，追求才能放射絢爛的光芒。同樣作為追求共產主義的中共一大代表，周佛海、張國燾等劫夭折於時間的海洋中。而歷史以無可辯駁的事實證明何叔衡、鄧恩銘、王燼美的追求的正確性，雖然他們三人都未能活著看到其追求實現，但歷史也同樣肯定他們的追求的價值和意義的永恆。,UM<g`
&;中學語文教學資源網—語文論壇 -- 7av
也有人說：人處逆境，不允許有超越它的追求，而陳毅元帥在被敵軍圍困似鐵桶的梅嶺，仍賦詩表達自己的追求：「旌旗十萬斬閻羅」、「人間盡開自由花」。哥倫布眾叛親離，糧盡水絕地漂泊在汪洋大海中，仍堅持不懈地追求，以至發現美洲新大陸。司馬遷受酷刑進牢獄，仍懷著對古代歷史文化的執著追求，終於著成「史家之絕唱，無韻之離騷」。 B^o
&;中學語文教學資源網—語文論壇 -- Hd15K
還有人說，我非偉人，我的追求不會有輝煌的結果。誠然，偉人有偉大的追求，而偉大的追求並非僅存偉人心中。張志新、時傳祥、張海迪、陳章良……都不是偉人，而他們的追求不也同樣偉大嗎？W&>
&;中學語文教學資源網—語文論壇 -- &\
所以，天天是追求之時，處處是追求之地，人人是追求之人。當人的汗淌幹了，血流盡了，熱情喪失了，生命停止了，才沒有追求。而我們——活著的人，就應沿著追求之路奮進！|Hm
&;中學語文教學資源網—語文論壇 -- ~i]c[
簡評(ewj_
&;中學語文教學資源網—語文論壇 -- Pf
破立結合是本文的一個顯著特色。=_
&;中學語文教學資源網—語文論壇 -- vB.E+u
作者先高屋建瓴，從人類歷史發展、科技發展的角度，提出有追求才能創造、才能步入成功殿堂的論斷。然後，以「有人借口」、「也有人說」、「還有人說」擺出三種異議，一一予以駁斥。前面三段是「立」；駁斥三種異議的三段則是「破」，破中又有立。作者廣征博引，選擇典型材料、名言警句，正反對比，使駁詰顯示出雄辯的力量。末尾仿陶行知《創造宣言》：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人」，排比作結，有意蘊，有氣勢，有深度.
1 成長的腳印
我的天空,沒有一絲鳥兒的痕跡,只留下成長的腳印 ——題記
流浪的人，不需要方向，因為他將路標刻在生命的旅途中，永遠不會忘記。一如我的青春，那些深白色的傷口所帶來的疼痛，在許久以後，被一種叫「成長」的東西忘記。而那些沿途的美好風景，會被回憶甜甜地刻在心中。
那些曾經的迷惘，困惑，無法釋懷的痛楚，迎著鋪面的風都漸漸遠去，留下的是一個已經成熟的心靈。也許，我扛不起那許多的憂愁，可我知道自己的責任，我知道路，該怎樣走下去。
曾記得班主任說，成長的過程，不可能一帆風順，無論你怎麼努力，它都不會沒有失敗。可每當雷鳴電閃過後，天空總會癒合它那被撕裂的傷痕。
青春，被不同的人以不同的方式印證，所有的故事透過的一場布景一些道具，總能讓人們看清許多事，總會留下一些淡淡的回憶，記載著青春之路的幸福與艱辛。
當然，我曾努力地付出，而得到的，只是累累傷痕，我躊躇了，但一路艱難走過，陪伴我的陽光一直在我內心的某個角落，支持我繼續走下去。
有一段忘不掉的歌聲，在這個城市的屋檐下，每一個在經歷成長的人都用心在唱，曾經的風雨黑暗，只是黎民的陪襯，揚起風帆，未來等著我們去開拓，向著理想的遠方，用青春和生命認真起航，去尋找自己的一片天空。
那裡，沒有一絲鳥兒的痕跡，卻留有我成長腳印，因為，它，單單屬於我一個人。
我的天空,
在比那天還高的地方……
在比那海還遠的地方……
成長的腳印
我的天空,沒有一絲鳥兒的痕跡,只留下成長的腳印 ——題記
流浪的人，不需要方向，因為他將路標刻在生命的旅途中，永遠不會忘記。一如我的青春，那些深白色的傷口所帶來的疼痛，在許久以後，被一種叫「成長」的東西忘記。而那些沿途的美好風景，會被回憶甜甜地刻在心中。
那些曾經的迷惘，困惑，無法釋懷的痛楚，迎著鋪面的風都漸漸遠去，留下的是一個已經成熟的心靈。也許，我扛不起那許多的憂愁，可我知道自己的責任，我知道路，該怎樣走下去。
曾記得班主任說（不太通順），成長的過程，不可能一帆風順，無論你怎麼努力，它都不會沒有失敗。可每當雷鳴電閃過後，天空總會癒合它那被撕裂的傷痕。
青春，被不同的人以不同的方式印證，所有的故事透過的一場布景一些道具，總能讓人們看清許多事，總會留下一些淡淡的回憶，記載著青春之路的幸福與艱辛。（不太通順）
當然，我曾努力地付出，而得到的，只是累累傷痕，我躊躇了，但一路艱難走過，陪伴我的陽光一直在我內心的某個角落，支持我繼續走下去。（在人生的征途上，應該有這樣一種精神）
有一段忘不掉的歌聲，在這個城市的屋檐下，每一個在經歷成長的人都用心在唱，曾經的風雨黑暗，只是黎民（改成黎明）的陪襯，揚起風帆，未來等著我們去開拓，向著理想的遠方，用青春和生命認真起航，去尋找自己的一片天空。
那裡，沒有一絲鳥兒的痕跡，卻留有我成長腳印，因為，它，單單屬於我一個人。
我的天空,
在比那天還高的地方……
在比那海還遠的地方…… （結尾很精彩）
簡評：作者在文章中談了自己在人生征途上的感受。其中有快樂，更有艱辛，不管怎樣，只要我們認真走來，就一定有很多收獲。全文用語雖然朴實，但是作者抒發的感受卻是真摯自然的。從文章的字里行間中，我們也可以感受到作者的成熟、理智，以及樂觀與堅強。結尾處設計得很好。文章的內容有一些抽象，作者可以多聯系現實生活的經歷來寫。
更多精彩不容錯過 http://www.zuowen9.com 優秀作文網 支持原創
2 在疼痛中成長
馬上就步入高3了，也就意味著，我們即將告別」花季」，開始為以後的路達基礎了！加油吧！相信我們都是最棒的！
此時此刻，坐在書桌前，回想起高中這2年裡，我的笑，我的淚，我的進步，以及曾經的頹廢，不知不覺中，在疼痛中，我，成長．．．．．．
記得高一剛入學時，信心倍加，學習也是在年級不錯的．之後的我，抵擋不住誘惑，還像個孩子一樣貪玩，把學習似乎當成了兒戲，現在想想，真是後悔～
高二就分科了，本該學理的我，選則了文科，以為自己文科成績稍比理科強，就可以放鬆的學習了～結果，又錯了！卻不知，學文學理都一樣，都是要*努力的．
再有2個月就是高3的學生了，現在的我已經錯過了許多時間，那是無法彌補也無法找回的！現在該做的，不是在這里無痛呻吟，也不是在這里用嘴巴說說就可以的，我想，在剩的三百多天里，盡自己最大的努力，去奮斗！看著高3已經高考完的哥哥姐姐們，有的瀟灑的去自己想去的地方玩；有的，則在家裡後悔莫及～可世上有賣後悔葯的嗎？答案不言而喻了吧！
所以，給自己打足氣，加油吧！
向高3進軍！
I am the best one!
⑦ 語文作文,趣味在追求
如果我們是風中的一粒沙，也要隨風漂泊一生；如果是大海里的一滴水也要隨波逐流一生。沙兒選擇了風，水兒選擇了大海，它們都在追求人生，追求自我。
「眾人皆醉我獨醒」這是屈原那顆忠貞，愛國的心的吶喊。為了堅守，為了追求自己的人生價值，它選擇了他自己的路。身子傾向了目的一方，永遠的沉溺於冰冷的江水中。他是民族的脊樑，不屈服，最終以死來詮釋了人生。追求人生，造就了他靈魂永存，追求自我，早就了他的輝煌人生。
李太白的醉酒狂歌，放盪不羈，可謂逍遙自在。他的一生不追隨什麼功名利祿只想獨自一人闖盪江湖。在他的生命里飲酒作詩是一大樂事。他的酒後愁情，會讓你為之更愁；正可謂「抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁」。而他積極的人生態度，會讓你有一種拼搏奮斗的動力；所謂的「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」他為了他的萬家酒樓和十里桃花，他會不遠萬里趕到那裡，那兒也許就是他的世外桃源。他在美酒中追求人生，在美景追求自我。
人生把握在自己的手裡，也許我們有時只為了漂泊而選擇了風雨兼程的人生，但只有我們走過，那裡總會有我們曾經留下的足跡，而我們的歌聲也會在那裡回盪。
他的名字讓人聽起來總是會那麼的親切，那麼的熟悉。年紀尚輕的叢飛是一個有愛心的歌手，他用他掙來的錢供那些窮困的孩子讀書。而當自己身患絕症的時候卻沒有人來看望他。也許他會感到失望，他也許受到了心靈的打擊。但他從沒有後悔幫助那些孩子。這就是他人生的追求。他在默默中奉獻了他的愛，因為他所追求的人生是不圖回報，他所追求的自我就是將愛傳遞下去。
人生，有平直的大道通天，也有羊腸小路的迂迴；有大江東去的豪邁，也有小橋流水的優雅。不論怎樣，我們要追求屬於我們的人生，即使前方有荊棘坎坷，既然選擇了遠方，只顧奮勇前行，因為那裡有我的夢。嘗到了酸甜苦辣，經過了陽光後的風雨即是人生的一部歷史。活著就要有自己的性格。追求屬於自己的人生，那是精彩。追求自我，那是輝煌。
⑧ 一篇600多字，題目為追求的語文作文
夕陽西下。天空上幾朵浮雲，伴著那「紅紗」顯得更加嫵媚、耀眼。 地球上的人類羨慕地呆望著。可是，雲兒並不滿足，它們想更加貼近太陽，走向那最光輝的地方。於是，雲兒們拖著長長的「紅紗」，朝著天邊飛去。一路上，它們說說笑笑，翩翩起舞，還進行了一個比賽：舞姿最優美，並且第一個到達天邊的雲兒，就是最美麗的。於是，它們使出了自己最迷人的動作，在天空上飛舞著，好似仙女在天空中游戲，婀娜多姿，神采飛揚…。。好一派幸福、歡樂之景！可是，夕陽卻離它們越來越遙遠，最後，消失在地平線。可雲兒們並不沮喪，因為它們覺得自己曾經多麼幸福。後來，那「紅紗」也伴著落日而去。天空靜悄悄的，那雲兒依舊在天空，等待著月亮的出現……
雲兒並不在意自己的理想是否能夠實現，而是在意追求時的歡樂與幸福。假如能像雲兒一樣，使理想的重量減輕一些，讓追求時的歡樂增多一些，不是就沒有那麼多的壓力與苦悶了嗎？
其實，追求本身就是一種歡樂、幸福。因為追求曾讓你真心地付出、時刻地奮斗，它帶給了人們生存的意義。當你的付出得到了相應的回報，取得了點滴的進步時，你會發覺天格外的藍，世界也格外美好，自己格外的幸福。
曾聽過這樣一句話：「我要踏遍山峰谷壑，看英雄留下的豪情萬種；我要倚立在水天的盡頭，笑看芸芸眾生起起落落。」說這句話的人一定很幸福，因為他有如此崇高的理想。但有的時候，理想不應該定得太遙遠，否則，你將犧牲身邊的美好去追求一個早知無法到達的「水中月，鏡中花。」達不到理想，就天天愁眉苦臉，這樣只會放棄更多的幸福。
如果你只在乎追求的過程，只在乎擁有追求時的幸福，而不計其結果，那麼你就真正理解了追求的意義。其實，幸福就在你的身邊。就像是一直盛開在追求道路上的野花，伴你左右。只要你低頭，就能聞到那芳香的味道。
⑨ 懂得取捨 追求自我 語文作文
懂得取捨作文
人生就象一場考試,充滿了各種各樣的選擇題和少量的簡答題.
我從出生開始就在做著這一張答卷,我們在做的每一件事都好似答題.
選擇題;這一道題在我們的平時的考試中是最好答的一題,當我們不確定時,還可以猜,而在人生這一嘲大考」中,卻是最為艱難的——每當我們選擇了一個答案,就意味著我們選擇了某一樣事物而放棄了另一樣甚至幾樣東西.在平時的考試中,我們之所以可以猜,是因為平時的考試只是一種測試,無論是中考,高考,甚至是考研,都無法和「人生」這一場考試相提並論;我們平時的考試只相當於這嘲大考」的一個組成部分,而非全部!
所以,我們在做「人生」這張考卷時就格外地小心,因為我們所做的每一道選擇題都會為我們造成一定的影響,從而影響我們的一生的事業.
而簡答題;這道題的變數就更大了,因為這一題通常沒有固定的答案——沒有什麼是絕對的正確,也沒有什麼是絕對的錯誤!其答案完全靠我們自己組織.
有時候,我們人生的成功和失敗就決定於某一題,所以,在答此題時,一定要懂得取捨,選擇最重要的而舍棄其它不重要的.
喧囂的都市中,茫茫的人海間.懷著一顆平常之心,把「取捨」埋在心底,讓生活變得簡單,讓人變得輕松.
當我們行走在漫漫人生路上,經歷著人生中的風風雨雨,在人生一個又一個岔路口迷茫徘徊時,我們應當要學會取捨.只有學會取捨,我們才能看透得失的道理,輕松的笑看人生.佛家說,舍,就是得;不舍,哪有得.放下,便得自在.自古以來,孟子就有「魚和熊掌不可兼得」與「生義不能兩全」的思想.面對事物,要做到「舍魚而取熊掌」,做到擇優舍劣,只有懂得「優勝劣汰」的內涵所在,領會他內在的精華,才能在日後面對重大抉擇時做出正確取捨.而面對正義與生命的抉擇時,「捨生而取義」則是一種通悟.世間萬物,皆不永存.唯有正義與真理會永遠流傳在這天地之間.唯有精神上的存在,才是永恆.
溯洄歷史溝渠,無數人在面對正與惡、生與死的取捨時,選擇了正義與死亡,舍棄了罪惡與生存.義大利自然科學家布魯諾是一個正直的學者,為了捍衛「日心說」,經過八年監禁,最後被處以火刑.布魯諾在面對生死取捨與正義***的取捨時,選擇了帶著正義而死,舍棄了屈服於***的苟且偷生.最終,時間的積淀證明了一切,布魯諾為正義而死的精神永遠流傳在這世界.
古今中外,這樣的事例還有很多.一部科學史證明一條定理：為了科學的發展,必須會有所犧牲.兩彈元勛鄧稼先為了氫彈的研製開發受到核輻射而身患癌症去世.***物理學家利赫曼和羅蒙諾索夫,曾打算利用在屋頂上豎鐵桿的辦法,把空中的雷電引下來仔細研究.一個電閃雷鳴的夜晚,當他們兩個攀上屋頂時,突然一道閃光掠過,利赫曼教授隨之倒地.然然而羅蒙諾索夫在給利赫曼念完悼詞之後,又繼續開始冒著生命危險解釋雷電的奧秘.面對這些無謂的探索者的為了科學發展舍棄自己生命的精神,我們怎麼能不受到啟迪和激勵!
學會取捨是一門學問.它的價值似足色的黃金,永遠不會貶值.與她為伴,付出的是無悔的信念,獲取的是肯定與贊揚.知己的定義是坦盪中的愉悅、理解中的幸福.任何功利的迎取應和,都是一時間的獲得.只有精神的存在,才是永恆的流傳.把握每一個「取捨」的時機,在學會取捨的同時,體會到人生的真諦.