⑴ 一堂特別的語文課作文
[一堂特別的語文課作文]
「叮鈴鈴！」上課鈴響了，同學們急急忙忙地回到自己的座位回上，准備上課，一堂特別的答語文課作文。咦？講台上站的怎麼不是焦老師，而是江佳萌和文罡星同學呢？哦！原來焦老師來了個「臨時下崗」，這堂語文課由他們當老師，給我們上課。聽到這個消息，有的同學很好奇，有的同學很懷疑，還有的同學投去了信任的目光。我呢？可真為他們捏把汗。平時調皮得像小猴一樣，要是他們當小老師，整堂課不被他們鬧翻天才怪呢！ 他們一開始懷著既興奮又緊張的心情給我們上課。文罡星大聲說：「今天，我們學習《鳥情》這一課，小學一年級作文《一堂特別的語文課作文》。」說完，又給我們提出了一些問題，並讓我們帶著問題閱讀課文。也許是因為過度緊張，他們提問題的時候結結巴巴，後來，同學們的認真讓他們放鬆了下來。他們繪聲繪色地講著課文的內容，同學們全神貫注地聽講，通過這篇課文受到了很大的啟發。不知不覺，40分鍾過去了額。下課鈴響了，我那顆原本焦急的心，平靜了下來，就像石頭落到了地上。真沒想到他們還上得不錯呢！ 這真是一堂特別的語文課。 2006.3.25一堂特別的語文課作文400字小學生作文（/）
⑵ 作文《一堂有趣的語文課》
「叮零零……」上課鈴響了，同學們紛紛走進教室，喜悅洋溢在臉上，因為這是一堂有趣的語文課——辯論大賽。
不一會兒，我們完成了老師的部署。我代表男生的隊長帶領著五名選手上場了，女生也上場了。我們面對著「過五關、斬六將的『楊門女將』」，渾身顯得底氣不足，但我們答應後面的「弟兄」要馬到成功，所以還是忍住了對這場「戰爭」的害怕。
首先，對方所提出的「看電視的害處」時，我方隊長我對答如流，反駁有力，贏得陣陣掌聲，當然，對方的有理有據也獲得不少掌聲。對方不可能就此罷休，反而變本加厲，接連不斷地「調兵遣將」，「發功」。我方「奮勇殺敵」，迎戰了好一陣子，「功力全部消耗」，已有氣無力，招架不住了，只好坐以待斃，准備「棄械投降」。我鼓勵隊友們：別氣餒，咱要有信心，勝利就在眼前。正所為精誠所致，金石為開。只要團結一致，沒有辦不到的事。我心裡默默地想：勝利的希望全靠你們了，希望你們能夠反敗為勝！
戰斗達到白熱化的程度，對方的「火力」格外的猛，我方只能「兵來將擋，水來土掩」了，我們一邊「接招」，一邊想辦法，5分鍾，10分鍾……時間無情地流逝，我方沒有想出一點辦法，而對方的對員一個接一個，就像開了閘的水庫—-滔滔不絕。到了最後關頭，我們絞盡腦汁，始終沒有想出更好的辦法，最後「蹲身俯首」，大敗於女生。
我失望地低下頭，此時，我的心如同萬根針扎在心坎上，是多麼的痛苦，多麼的難過啊！課後，我來到校園的一角，憶想著剛才辯論的情形……我如釋重負：比賽的結果都不重要，重要的是比賽的過程！
真是一堂有趣的語文課啊！
⑶ 老師讓同學上一節語文課，下課後老師讓寫一堂特別的語文課作文，如何寫
一世艱辛，默默地把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，您是靈魂的工程師。人們也說：「像天空深遠的是您的胸懷，像大山深重的是您的恩情。」的確如此，老師，在教師節來臨之際，我向您們致以誠摯的祝福。
一世艱辛，默默地把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，您是靈魂的工程師。人們也說：「像天空深遠的是您的胸懷，像大山深重的是您的恩情。」的確如此，老師，在教師節來臨之際，我向您們致以誠摯的祝福。 ，你也可以投稿 ——題記 有人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。 「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報。多少個日日夜夜裡，他們不眠不休，為我們批改作業直到天亮。就連節假日，他們也在忙碌地為我們准備課程計劃。而且，無論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學生。 ，你也可以投稿 當地球偷偷繞著太陽跑了一圈，老師也帶領著我們在人生的道路上前進了一段。升入初二了，一年的點點滴滴，都留在了心裡。班主任武老師，帶著我們更進了一個台階。武老師在課堂上嚴厲無比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時間，每天都有兩三張試卷讓我們做。也許你覺得，老師每天總講述著各種道理，傳授著深奧的知識，每天布置做不完的作業，每天對學生嘮叨個不停，總是批評學生。可是身為學生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好？若不是老師的認真努力，怎麼會有我們今天的成績？ 再說語文老師潘老師吧。潘老師對於教學有自己的一套，她對我們說過的最多的就是重點的文段一定要背下來。如果在考試時把古詩詞，文言文給寫錯了，就得重抄20遍。一開始，同學們還不太願意，潘老師就說：「我讓你們抄，是要你們糾正自己的錯誤。中考的時候一定會考古詩詞，文言文的。你把這些分都丟了那就是太不應該了。而且，抄是一種懲罰，一個小挫折。若你們現在不鍛煉如何承受一個小挫折，等長大了，面臨大挫折時，必定會一碰就倒的。」於是，大家都學會主動地背要背的文段了。說真的，我們還挺享受這種挑戰呢！每當看到自己又一次默寫全對的時候，心裡就會特別的興奮。每節課前三分鍾，潘老師會讓我們背自己喜歡的文章，積累多一些寫作技巧。每次背誦，我們都會特別的認真，全都沉浸在這種氣氛當中。 最令我感動，是地理老師付老師。付老師原本也是和其他副科老師一樣，去教初一級的學生。但付老師主動提出要教回我們7，8班，我們學生集體簽名到級長那裡，大家共同的努力，終於把付老師給留了下來。然而，付老師由於多了我們初二7班和8班，就要由原來只要教的4個班增加為6個班，要多背多少節課，要多付出多少心血啊！付老師，你和我們的關系已不僅僅是師生關系了。你就像我們的好朋友一樣，下課了會和我們聊天談心，中秋節時還會發月餅給我們，你不順心的事也會講給我們聽。還記得一次班會課上，付老師——也是我們的副班主任——對於我們班近來的學習情況不是很滿意，於是就讓大家「說說真心話」。我還依稀記得付老師的一句話；「……奮斗的過程中，常會遭受挫折，唯有堅持到底，才能獲得最後的成功……」 一席話，燃起了我們全班同學的鬥志。付老師，你已經完全取得了同學們的信賴和愛戴！ 正所謂「一日為師終身為父」，老師們就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動。講台，是老師的舞台，老師是台上的舞者，風風雨雨，春夏秋冬，縱然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是老師的花園，老師是園丁，用美的陽光普照，善的雨露滋潤，真的春風和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛的老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？ 九月，一個收獲的月份，在這個月里，我們將迎來一個日子，迎來了一個神聖的日子，一個屬於老師的節日——教師節。在這美好的日子裡，我們手捧美麗的鮮花，連同一份美好祝福一起獻給您——親愛的老師。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
⑷ 一堂精彩的語文課 作文
《一堂精彩的語文課》
上課鈴聲響了，教室里來了十幾個「大學生」——聽課的老師內和校長。容氣氛馬上嚴肅起來，同學們不由得坐直了身子，准備聽語文老師講課。
「今天我們講第十課《幸福是什麼》，我們先來回憶一下《巨人的花園》，有誰能告訴我，你在這篇課文中明白了什麼？」同學們爭著回答，課堂的氣氛開始活躍起來。「我們明白了任性、冷酷換來的是寒冬，寬容、善良會換來春天。讓我們一起分享快樂吧！我們會感到無比的幸福。」「你們說得太好了，那幸福是什麼呢？我們先來分角色朗讀課文吧！」同學們的興致又高漲了，有聲有色地讀起了課文。
老師又要提問了，「周晨曦，你來講述一下這篇文章的大致內容。」我站起來胸有成竹地說：「課文講述了三個牧童為大家砌井，一個美麗的姑娘讓大家找幸福的事兒，十年後，他們分別找到了自己的幸福。」老師滿意地點了點頭，我十分高興地坐下了。
老師轉過身在黑板上寫下：「醫生治病救人，工人為社會作貢獻，農民養活了很多人，而老師的幸福是希望你們好好學習，將來成為對社會有用的人才。」
這時下課鈴聲響了，一陣陣熱烈的掌聲回盪在教室里。
⑸ 一堂語文課作文
[一堂語文課作文]
上午第二節課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容，一堂語文課作文。相比他一定很親切吧！我在心裡下了一個結論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個漂亮的語文老師。 她開始上課了，這堂課她沒有上新課，而是向同學們介紹自己，並說出了語文的美妙。的確，這堂課是很美妙。准確來說，這堂課都是在歡笑中度過的。 只見她連開一張幻燈片。裡面是一段文言文。問一問中的liang都被放大。同學們的眼光被吸引到講台上去了，看看我們的語文老師，笑眯眯的看著我們。我細細讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個字的音做出了一個有趣的自我介紹。最後，一句大梁道出了語文老師的親切。讀完這段話，我知道了這位老師姓梁，名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師。 自我介紹寫出了此梁非彼粱的句子，我想，大家以後肯定不會把梁老師寫成高梁老師了。同學們在老師的講解下笑聲不斷。 老師還講了許多有關於文的小故事，每一個都是生動有趣，扣人心弦。讓同學們立馬對那一個個小小的字產生了興趣。 老師出了一副對聯。大家也積極思考，連平日一些對於文科漫步關心的人也都認真思考，積極發言。大家都報除了自己的答案。可梁老師卻神秘的笑了一笑，說我們缺少語文味。只見她一點，幻燈片上出現了下聯：東西當鋪當東西。大家讀了一遍，便笑了起來。原來語文還可以這么有趣啊！ 梁老師還講了幾個外國人學中文的笑話，讓我們體會到中國畫的博大精深，小學生優秀作文《一堂語文課作文》。 丁鈴鈴————下課了。同學們意猶未盡地走出教室，嘴裡好談論著剛結束的語文課，期待著下一次的語文課。最使我難忘的一堂課是語文課，那堂課我們學習了《世紀寶鼎》這篇文章。首先，老師介紹了這篇課文的大概內容：世紀寶鼎是聯合國成立50周年時，中國贈給聯合國的生日禮物。三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商代紋飾，浮雕獸面，雲紋填底。介紹完，讓我們對世紀寶鼎有了最初的認識，同時也引起了我們對學這篇課文的樂趣。然後，大家爭先恐後地發言，滔滔不絕地談論著。有的介紹鼎的高度，有的介紹鼎的歷史背景，有的說了文中的意思……讀了這篇課文我才知道了一些有關鼎的知識。鼎是古代先民使用的一種炊具，最後才漸漸演變成一種禮器。鼎作為一種重要禮器，象徵著團結、統一和權威，是代表和平、發展、昌盛的吉祥物。老師又讓我們說了關於鼎的成語，大家七嘴八舌地議論起來了。不一會兒，刷、刷、刷幾十隻手都舉了起來。大家說了許多關於鼎的成語，有：三足鼎立、一言九鼎、鍾鳴鼎食……大家討論得正起勁，突然下課鈴響了，許多同學都嘆了口氣說：這節課怎麼過得這么快。上完這節課，使我受益匪淺，讓我增長了許多知識，也讓我認識了許多新字與成語。更重要的是了解到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。這真是一節難忘的語文課。
〔一堂語文課作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
⑹ 一堂印象最深的語文課作文
《一堂印象最深的語文課》
你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎？我可以毫不猶豫地告訴你，給我印象最深的就是一個星期前周老師上的那節語文課。那一節語文課我們是在開心之中學到了很多知識。
一開始上課，周老師就讓我們計算，用學號除以4，余數相同的排成一隊，這樣我們就排成了四隊。隊排好後，到底要做什麼呢？我的心裡既非常激動又恍恍不安地猜測著。這時，周老師說，到多媒體教室去。我聽了真是開心。
來到多媒體教室，老師讓我們每組先推選出一個組長，我們組最後選出唐晉觀同學當組長。接下去老師宣布開始比賽，第一輪比賽是寫成語，看看那一組想出的成語最多。我們組的同學馬上圍成一團，七嘴八舌地議論起來，最後我們絞盡腦汁只寫出了七個成語，加了7分。
第二場比賽是猜字迷，剛開始我們組一個也猜不出，後來我仔細觀察發現了規律，被我猜對了3個字迷，我很開心，這次就是我對我們組的貢獻最大，加了3分。
最後一場比賽就像電視上的《幸運52》節目一樣，我們十個人猜組長做的動作是什麼意思，他做的動作真是滑稽可笑，讓人搞不懂，我們笑破了肚子，可就是猜不出。結果我們組輸得好慘！
最後，我們組得了第三名，真是不光彩，可這節課我還是過得很開心！我想：以後只要我們加倍努力，博學多才，就一定能取勝！
⑺ 以一堂什麼樣的語文課為題的作文
一堂有趣的語文課
只見我們班的同學個個都保持著一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是為什麼呢？那還得從這節語文課的開始講起。
今天，我們語文老師——張老師笑眯眯的走進教室，神秘地對大家說：「今天讓我們來做一個游戲好不好啊？」「好！」全班都歡呼起來，「今天的這個游戲很特別，是由三個三分鍾組成的，現在讓我們來完成第一個三分鍾的『任務』。」老師親切的講到，「第一個三分鍾呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鍾不動。」老師剛剛講完底下的同學們就開始議論「這有什麼難的？」 「老師怎麼讓我們做這么幼稚的游戲呢？」……此時我的心裡也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鍾嗎？三分鍾也挺短的呀！就在同學們的議論中，老師叫到：「大家站起來!隨意的擺一個造型。」大家擺的造型可真是花樣百出啊！有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個「耶」的動作，有的還做出了超人的「颯爽英姿」……我也不甘示弱，做出了一個「金雞獨立」的動作，「預備——開始！」就在這一聲令下中，比賽開始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到沒過多久我的手臂就開始酸了，多盼望著老師說結束啊！可是盼來的不是這句話，而是：「現在才過了一分鍾啊！」再看看周圍的同學，有的臉上已經露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的手已經開始顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終於盼來了這樣一句：「還有十秒！」不知是誰帶的頭大家一起倒數起來：「十、九……零！」大家感嘆一聲，坐了下來，老師對我們說：「接下來讓我們進行第二個三分鍾的游戲」說著老師便將一張張紙發到每個人的手裡說:「接下來讓我們把剛剛做游戲的內容寫下來，看誰寫的多！預備——開始！」同學們唰唰的開始寫了起來，可是這會兒三分鍾又變得非常的快了，好像一眨眼就過去了，「停!大家寫了多少字？」「100」「98」「130」「155」大家各報自己的字數，「接下來讓我們進行第三個三分鍾的游戲，大家把紙翻過來，在反面為剛剛寫的文章取題目。越多越好！預備——開始！」大家奮筆疾書，飛快地寫著，時間眨眼間過去了，三分鍾又到了，老師對我們說：「時間是掌握在自己的手裡的，大家明明可以在三分鍾內寫一段一百字左右的話，可是你們經常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費的！」
這堂有趣的語文課使我感到了時間的啟示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的！