① 2016全國三卷語文作文範文
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
歷經幾年實驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶並獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。於是，她將工藝流程公之於眾，還牽頭擬定了地方標准，由當地政府有關部門發布推行，這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
雲南新東方中學精品部2016全國新課標三卷作文解析
雲南新東方優能精品部高中語文名師 陳苡葭
［作文點評］
這是一則新材料作文，和過去的材料不同，僅僅給出材料而省去了引導語，讓作文的范疇更為寬泛。
材料表面上看，只是關於小羽和花茶的故事，但小羽和花茶都是具有象徵意義的，小羽不是一個獨立的個體，他可能是你、是我、是所有人；花茶也意味著我們的品德、我們的生命以至我們的整個社會。
抱著小材料大作文的思路，我們用新東方課堂上講過的「切割法」切割材料：
1.小羽最初的成功在於推陳出新，所以可以審出「傳統「」創新」；
2.假冒偽劣產品充斥市場，我們可以審出「誠信對於社會的重要性」；
3.從小羽牽頭起草行業標准，可以審出「法的精神」；
4.小羽帶領團隊不斷創新，可以審出「合作」「創新」；
當我們審出了這些相應的點後，試著用「多維度思維法」和「邏輯法」把這些點與核心觀點進行歸類與聯結，不難得到如下的觀點：
因為尊重了傳統，所以我們的創新才更有機會成功。而且我們要尊重的傳統，不只是技藝上的，也是品德上的。
心海桑田
雲南新東方優能精品部高中語文名師 陳苡葭
社會的洪流，只能讓那些美好更為鋥亮。——題記
合上賈誼的《鵩鳥賦》，「合散消息兮，安有常則?千變萬化兮，未始有極!」兩句話久久縈繞在我心間，的確，世事可謂滄海桑田，不變的只有「永恆的變化與創新」，但我們常常掛在嘴邊的創新，其實就隱藏在我們對傳統的選擇與尊重之中。
不久之前，為了應對高考那如山的壓力，我和同學去看了《百鳥朝鳳》，電影大致講述的是人死後人們用嗩吶對其進行評價——道德平庸者吹兩台，中等者吹四台，上等者吹八台，德高望重者才有資格得到「百鳥朝鳳」的待遇。它引起了我深深的思考，在這個物慾橫流的社會，傳統似乎給我們提供了一些指導，當我們尊重了傳統中的那些美好，成功創新的可能性就會離我們更近。
被譽為「公子的公子，教授之教授」的陳寅恪先生，歷來持有中國文化本位主義的觀念，對文字改革的鮮明態度，向為學界所知，他曾明示自己的著作一定要繁體豎排，否則寧可不出，用自己的行動表達了對觸動中國文化根基的文字改革的反感。從這，我們便能看出陳先生對傳統的堅守，也正是由於他這樣的堅守，才有了其學貫中西，在宗教、歷史、語言、校勘學等均有獨到的研究和著述。
當今社會也是這樣，很多人都在高舉著創新的旗幟，但試問，如果我們的創新遺棄了傳統中的那些美好的品質，如誠信、如合作，又會是怎樣的一種情況！現在的「山寨」「仿製」這類所謂的創新不正是由於我們丟了對傳統的尊重與敬畏嗎？
和陳先生一樣的清華四巨頭——王國維，不僅提出了「昨夜西風凋碧樹……那人卻在燈火闌珊處。」這樣的人生三重境界，更是第一個用西方的哲學、美學來研究中國的古典文學，為我們留下了《人間詞話》和《觀堂集林》等鴻篇巨著。如果他不是尊重了傳統，怎麼會有相應的創新？怎麼能擔得起「中國近三百年來學術的結束人，最近八十年來學術的開創者」此般名號？
縱觀歷史長河，凡有成就者無一不如此，辜鴻銘，因為尊重傳統，所以開創性地把「四書五經」翻譯成外文讓世界了解中國文化；林語堂，因為尊重傳統，才能以《紅樓夢》為啟發寫了《京華煙雲》……我們的生命又何嘗不是這樣，如果說生命是一道風景，我們只有尊重了傳統，才能在傳統之上談創新談變革，也才能去領略生命的大美。
② 高考全國三卷2016年語文作文怎麼寫
全國卷共有三套卷子，分別為甲、乙、丙。之前我們講過全國甲卷和乙卷，全國丙又是哪套呢?全國甲卷是以前的全國2卷，全國乙是以前的全國1卷。接下來是全國丙卷，考的地區是重慶、四川、廣西、陝西。2016年4月7號國家教育部召開了一個高考語文作文的會議，確定了三套的全國卷，這三套全國卷有什麼不一樣呢?我剛才說了甲卷就是以前的全國二卷，乙卷就是全國一卷，沒有什麼不同。這時候新增丙卷是要點，因為重慶等四個省份相對來說考生的人數占的比重非常大，與此同時較於貴州、青海、西藏，考全國甲卷的地區的同學他的教學相對好一點，這時候就增加了一個丙卷。就是這樣的差別。
有人問全國丙卷難嗎?最開始我強調了如果說全國甲卷的難度，也就是以前的全國二卷的難度是1的話，全國一卷的難度就是2，丙卷就是介於兩者之間，是1.5的難度，是這樣的邏輯。所以我們來進行全國丙卷的解析。
接下來進行高考丙卷的解析。作文題是這樣的：
某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現了不少假冒偽劣，他擔心會破壞這一市場。於是公開工藝流程、並制定行業標准。最終規范了市場，自己也成了致富帶頭人。要求學生根據材料自擬題目，寫一篇800字的作文。
第一步，審題和立意。我已經提出了要求，要求叫做全面和深刻。這時候我們的全面和深刻，如果做到呢?我們對全國丙卷進行一個深入的解析。
先來讀題，某人推出了花茶的新工藝，但很快被模仿，市場出現了不少的假冒偽劣，擔心會被破壞市場，於是公開了流程，制訂了行業標准，最終規范了市場，自己也成為了致富的帶頭人，後面還有具體的要求，不讀了。我覺得全國的甲卷出的作文題目非常新穎，我在遼寧的同學也說感覺到這個作文新穎。但是其實通過您教給我的思考方式，我還是能力知道出題人想讓我寫的角度是什麼。我們發現全國丙卷的風格非常不一樣，相較於全國甲卷更貼近時代，丙卷提高了一個高度，在考同學們的思辨的思維。一般的情況下在材料當中，我們提取很多表述元素，少的話有一個，多的話是三四個。這時候如果你單一看錶述元素的話，你就做不到剛剛說的全面和深刻。這時候你就必須要多角度的來看到這個材料當中的表述元素。
你說老師，現在我有問題，第一個問題就是我如何從全國丙卷的作文材料當中提取表述元素，提取完元素之後如何通過全面深刻，成熟思維的理解達到最後的對立和統一。這時候我希望發現到表述元素中間的對立關系。丙卷體現這一點尤其的明顯。
舉個例子，去年全國的新課標卷，說的是小陳的父親老陳經常在高速公路上開車的時候接打電話，家人勸說無效的情況下，小陳向警方的微博私信警報了自己的父親，警方批評了老陳，有一個具體的要求，讓你寫一個書信命題的作文，可以寫給小陳或者老陳，可以寫給記者或者警方。這時候你必須要思辨的思維，我們從材料當中所得出的表述要素的第一，女兒怎麼能舉報自己的父親呢?也就是小陳的做法是錯誤的。這是第一個角度。第二個角度就是小陳的做法正確，舉報父親是在你屢勸不改的情況，沒有辦法的辦法。這時候你要知道我舉報最根本的原因是為了父親的安全考慮，我希望你能保證你的個人的人身安全。
同學們有沒有發現，這兩個表述元素之間存在對立的關系。這個材料還有第三個元素，警方把這個事件發到微博上，引發眾多網友的熱議，你同樣可以寫信給警方，也可以寫信給媒體記者。這時候你就發現，我要做成熟思維的對立統一辯證關系的考生，你這時候你需要找到對立同學，人們認為孩子不能舉報自己的父親，從親情角度看。從理的角度是看孩子可以舉報，這就是對立元素，發現對立元素怎麼辦?要解決問題。我在最開始的時候給你提了三個要求，其中的一個要求是什麼?你只是找毛病，沒有解決問題，這不是社會和閱卷老師對你作為一個成熟少年的要求，這時候必須要解決問題。
這時候我就想到了6月1號兒童節那天，轟動全國的一個新聞，說有一個母親她的兩個孩子都有腎病，治療的時候要花大量的資金。這時候小女兒在自己的身邊，小女兒想要吃飯，於是母親拿著五塊錢去超市裡面買米，買米的過程當中看到了雞腿，想給孩子買肉吃，與此同時看到了《三字經》，所以她產生了糾結，買米就不能買雞腿，買雞腿就不能買書。這時候母親偷了，被超市員工發現了報警。這個問題你怎麼看?一定說母親的做法是不對的，為什麼?因為她觸犯了法律。這時候我們來看警察的做法。警察說因為這位母親的涉案金額比較輕，情節輕微，所以免於處罰。同時這件事情被警方發在公眾微博上，這時候引起了各地網友的討論，這個母親在一天之內就收到了30萬捐款。這是整個新聞的事件過程。這也是情與法的沖突，這個母親的做法一定是不對的，偷是不對的。剛才去年的新課標卷當中，父親在高速公路上打電話，他的做法不對，因為觸犯了交通法規。所以就不對，首先有一個大是大非的觀念。觸犯這個規則是不對的，所以如果寫作文的話能夠寫第一個角度嗎?不能寫女兒是錯的。而這個時候你就會發現，你如果選定了一個角度叫做我贊賞女兒的做法，那你還必須要解決情這個問題，女兒在舉報完之後如何面對自己的父親，這是你應該討論的。
③ 2016年高考全國三卷的作文寫要有希望之類的會不會偏題 能不能盡快回
高考作文：年高考材料作文怎樣才能不偏題
2015-10-08 | 閱： 轉： | 分享
高考作文：2016年高考材料作文怎樣才能不偏題
專家指導：高考材料作文怎樣才能不偏題
當下,高考作文命題材料作文之風正盛。據統計，在2011年-2015五年間的全國和各省市85次作文命題中,材料作文就佔74次,話題作文4次,命題半命題作文7次。尤其是近兩年的全國和各省市作文命題中,除了僅有的一次命題作文外，材料作文已是一統天下。這五年間的全國I卷II卷的作文命題，更無一例外地全是材料作文。
1．只有一句議論的材料如何審題
材料：穆罕默德有句名言——「假使你有兩塊麵包，你得用一塊去換一朵水仙花」。當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?
要求：1.選准角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的范圍。
審題：
穆罕默德的原話是：「誰有兩個麵包，賣掉一個吧，用來買水仙花，因為麵包是身體的糧食，水仙是精神的糧食。」這是一個比喻。「麵包」是用來吃的，維持身體的需要；「水仙」是用來看的，讓人精神愉悅、心情舒暢。
「水仙花」指的是「心靈和精神追求」。要從呼喚精神文明，呼喚人文精神的回歸，呼喚人性的光輝的角度進行寫作。
擁有麵包，就是有一定的物質生活；擁有水仙，就是有一定的精神生活。在擁有兩塊麵包的前提下，用一塊去換一朵水仙花，有兩層意思：1．為什麼「用一塊而不是兩塊去換」？用一塊去換而不是用兩塊去換，就是說物質生活是精神生活的基礎；2．吃一塊麵包，用另一塊去換一朵水仙花，就是說人在擁有了一定的物質生活後，還要有高質量的精神生活。即在滿足了一定的物質生活之後，一定要有精神生活。
2．有多句議論材料,觀點相同的材料如何審題
材料：①書是人類進步的階梯。------高爾基
②讀一本好書，就是和許多高尚的人談話------歌德
③書是全世界的營養品。-----莎士比亞
要求：1.選准角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的范圍。
審題：
這三條材料的共同之處，在於都強調讀書的好處和重要意義，勉勵人們多讀書。你奔著這個目標去寫絕對不跑題。你從三句話中任意抽取一句話當作你文章的題目或者中心來寫，也絕對不會跑題。應該說這種觀點一致的材料作文的審題是最容易的。
3．有多句議論，觀點又不同的材料如何審題
材料：
廣西桂北一所中學為了激勵學生高考，教室里掛出了霸氣的標語： ①「寧吃百日苦，不留終生憾」②「提高一分，幹掉千人」③「不比智力比努力，不比起點比進步」④「腳踏實地，戒驕戒躁」。看到這些標語之後，你有何感受?
要求：1.選准角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的范圍。
審題：
在這四條標語中，①③④積極健康，昂揚向上，應該肯定的；第②條，「幹掉千人」，卻是狹隘不健康的，理應否定。所以，審題時要從全局出發，有肯定，也要有否定。只是肯定，或是否定，都是片面的，都不是最佳的寫作角度。如果不認真分析材料，不從全局出發，只是從材料當中任意抽取一句話做觀點來作文，這是不負責任的表現，很可能作文會跑題。
4．有敘述有議論的材料如何審題
材料：
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：「早上好，孩子們，水怎麼樣？」兩條小魚一怔，接著往前游。遊了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：「水到底是什麼東西？」
看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……
要求：1.選准角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的范圍。
審題：
本則作文材料是一則寓言，採用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎上立意。
首先，要弄清童話形象所對應的人類形象。
老魚——人生經驗、社會閱歷豐富的智慧長者；(兩條)小魚——缺乏認知能力(活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說與水有關的其他內容)的年輕人
其次，需要弄清童話的象徵意蘊。
我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關點上：「有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視」對應的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知。「有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考」對應的是魚見水識水的事。
寓言是對現實生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。
簡而言之，敘述之後的議論文字，概括了敘事中蘊含的道理，這個道理就是我們要從材料中提取的觀點。審題時抓住這個觀點寫文章就不會跑題了。
5.單一敘述性材料如何審題
材料：有人曾說世界上只有兩種動物能到達金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請以這句話所蘊涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字
審題：
「到達金字塔頂」即意味著取得成功或目標實現；老鷹到達頂端，歸功於它有一雙矯健、敏捷的翅膀；蝸牛能到達頂端，則歸功於它的吃苦耐勞和執著精神。老鷹到達塔頂毫無懸念，而蝸牛到達塔頂才令人感嘆！所以立意的亮點也就在這里。我們提倡從蝸牛的角度作文。
1 、持之以恆的努力，能彌補先天的缺陷（著眼於蝸牛）
2、成功離不開超群的實力（著眼於老鷹）
3、如果你缺少優越的條件，你仍有成功的機會，只要你夠勤奮而且有恆心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅持不懈的毅力和勇氣（著眼於老鷹和蝸牛）
參考標題：
1、創業中的蝸牛精神（著眼於蝸牛）
2、凡人想成功，該走蝸牛路（著眼於蝸牛）
3、是只蝸牛又何妨（著眼於蝸牛）
4、用堅持向成功挺進（著眼於蝸牛）
5、成功源於對生命的執著（著眼於蝸牛）
6、執著努力，打造成功的寶劍（著眼於蝸牛）
7、超群的實力是成功的保證（著眼於老鷹）
6.復雜的敘事材料如何審題
材料： 「閱讀下面的寓言,根據要求寫一篇不少於800字的文章。
農夫有一片菜園，長勢煞是喜人，但每到夏天，經常有麻雀烏鴉等一些害鳥前來偷吃，導致產量大減。農夫忙於其他生計又無暇顧及，因此他常常為此發愁。農夫有一頭踏實能乾的驢子，它自告奮勇願意前去看管菜園。
於是，農夫打算讓驢子看守菜園，驅趕害鳥。他的妻子卻不贊同，但農夫沒有理會，仍然決定讓驢子看管菜園。
驢子來到菜園後忠於職守，既不偷吃，又不偷懶。只要有鳥飛過來吃菜，它就奔過去把鳥趕跑。秋天到了，農夫的菜園收獲卻很少。原來，驢子在趕鳥的時候，橫沖直撞，把菜都踐踏死了。農夫很生氣，對驢子又罵又打。農夫的妻子說：「驢子雖然有過失，然而你為什麼要叫它來看守菜園呢？要知道它本來就不勝任這項工作啊！」
審題：
在全面理解材料的基礎上，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲」
教師在學生動筆作文前進行寫作指導，對作文審題進行了如下的點撥：
1、這是一則寓言型新材料作文，這類作文審題重在對寓言寓意的准確把握。
2、這道試題提供了一則「驢子看菜園」的故事，要求考生必須「全面理解材料」，立足材料,整合含意，但允許考生「選擇一個側面、一個角度構思作文」，並可「自主立意，確定文體，確定標題」。那麼，這個故事包括那些側面（或者說那些角度）呢？一般來說，寓言中有幾個角色，就有幾個側面。農夫顯然是主要角色，他的妻子也貫穿情節的始終，而闖禍的驢子，也要負上幾份責任。所以可以選擇這三個角色中的任何一個，然後採取以果溯因法，提煉出作文要表達的觀點。
首先來看農夫
農夫在驢子的主動要求下，沒有經過認真的調查和研究，貿然決定要驢子看管菜園，他全然不去考慮驢子的體大身重，在種滿嬌嫩菜苗的地里，怎樣騰挪輾轉，以至釀成嚴重後果，這是何等的魯莽武斷和用人不當。
確實，驢子有勤勞踏實的優點，但卻不適合看菜園的崗位，農夫僅憑對方的一腔熱情和平時的良好印象就拍腦袋決定，這和諸葛亮安排馬謖守街亭的歷史教訓何其相似。因此，我們可以提煉出：
立意一：領導要知人善任，對人才應該合理使用，只有安排在合適的崗位上，人才才能發揮最大的作用。
作為一家之主，農夫在家庭中的地位自然是位高權重，這就好比單位領導，有關單位的重大事宜當然要他們主動決定，但既然牽扯到單位發展的重大利益，是否也應該虛心聽取一下成員們的意見？獨裁必然導致腐敗，專制也必然導致重大失誤，民主決策的最大好處也就在於避免一些不必要的過錯。但農婦對妻子的正確意見置若罔聞，一意孤行，從而釀成後果。由此，我們又可提煉出：
立意二：在做決定時應該虛心聽取別人的意見，尤其是部門領導更應該加強民主管理，避免剛愎自用，才能使組織正常健康的發展。
農夫任用驢子本來就有爭議，結果任用期間，整個夏天都過去了，他對驢子的工作情況竟然沒有進行任何考察，使本來可以避免的損失最終還是發生了，聯繫到最近發生的礦難事件，三鹿奶粉事件，深圳歌舞廳火災事件等等，顯然，「農夫們」的不作為，官僚主義，應該承擔主要責任，由此我們可以得出：
立意三：作為領導幹部，應該負起領導責任，勤於政事，嚴格管理，加強監督，防微杜漸。
其次，再看農夫的妻子
農夫的妻子在整個事件中有兩次表現，一次是事前曾對丈夫的決定表示反對，一次是在事後對丈夫的批評。應該說這兩次他的看法都是正確的，所以我們可以正面得出：
立意四：應該勇於表達自己的意見，發出自己的聲音。
立意五：應勇於和不合理現象做斗爭。
農夫的妻子雖能於事前提出合理意見，但不能堅持說服丈夫，且事中沒採取任何主動措施及時糾正丈夫的錯誤做法，在明知驢子不能勝任的情況下，在長達一個夏天的時間，任由事態發展，直到嚴重後果出現，才用一切皆在意料之中的智者口吻對丈夫提出批評意見，難道她非等到釀成不可挽回的後果時，才能證明自己看法的正確嗎？所以，我們又可以反面得出：
立意六：要有堅持到底，持之以恆的精神。
立意七：看法很重要，行動更重要。
最後，來看看驢子
驢子在主人碰到難題時，能主動分憂，勇挑重擔，還有很大的積極意義的，這種態度還是要加以肯定。所以可以從正面得出：
立意八：要有迎難而上，勇挑重擔的精神。
但常言說：「知人者智，自知者明。」驢子最大的錯誤，就是沒有自知之明，它雖然有勤勞踏實，忠於職守的優點，但並不是適合任何崗位，而驢子卻自我膨脹，最終所用非所長，好心辦了壞事。由此，我們可以反面得出：
立意九：人貴有自知之明。
立意十：找准自己的人生定位。
經過審題指導，學生明確了材料作文審題立意的要訣，就是「有幾個陳述對象（或人物）就有幾個立意的角度」。從眾多的立意角度中選擇一個適合自己的觀點作「命題」或者「話題」，再選擇適合自己的文體去寫作就可以了。
④ 2016高考3 3單科滾動卷6語文作文立意是啥
2009—2010學年南京市高三模擬考試
語文參考答案
2010．5
一、語言文字運用（15分）
1．D（A chuò/chuò jié/jiē mǐ/mǐ jiàn/jiān B sāi/sài biàn/ biàn miù/móu
bì/pì C tiāo/tiǎo fēn/ fēn jiè/xiè jīn/ jīn D bì/bài piāo/ piào
dǐ/zh zhàng/ chāng）
2．B（A重復贅余。荷槍實彈：扛著槍，裝滿子彈。與「攜帶武器」重復。 C成分殘缺。「施行」後面缺少賓語「政策」。 D語序不當。應當是先決定「自身」後決定「世界」。）
3．文字中有「春」的意思1分；比喻、排比正確2分；表達嚮往、渴望之意，語言得體2分。
4．隨著學歷的提高，城鄉之間同等學歷人口比例的差距逐漸拉大；重點高校農村學生比例下降。（4分，每點2分）
二、文言文閱讀（19分）
5.A（委，委棄）
6.B（排除②⑥，②寫虞翻的學問，⑥寫虞翻的講學）
7.B（擅長音樂的是延陵而不是虞翻）
8.（1）做君主的如果不持重就無法展示威嚴，希望您稍微注意。（前句2分，後句1分）
（2）況且大王因為能容納賢才，所以天下才俊都來投奔，如今一下子舍棄了這個美德，怎麼行呢（第一句2分，二、三兩句各1分）
（3）該關城門的時候反而打開，該打開營門的時候反而關閉，哪能算得上為人處世恰當呢（一句1分）
附參考譯文
虞翻，字仲翔，會稽餘姚（今浙江餘姚）人。會稽太守王朗任命他為功曹。孫策征討會稽，王朗抵抗孫策，被打敗，逃到海上。虞翻一直追隨並保護著他，王朗對虞翻說：「你家裡還有老母親，你可以回家了。」虞翻回來以後，孫策依然任命他為功曹，用對待朋友的禮節對待他，還親自到虞翻的家裡探望他。
孫策喜歡騎馬打獵，虞翻勸諫說：「您聚集烏合之眾，統領渙散的人們，竟使得他們都對您效力，就算是漢高祖也比不上您。至於您隨便地微服出行，侍衛來不及戒備，官兵們經常為這事苦惱。做君主的如果不持重就無法展示威嚴，希望您稍微注意。」孫策說：「你說得對。」
虞翻調出會稽擔任富春縣長。孫策去世，各縣官員都打算出城奔喪，虞翻說：「（我）擔心鄰縣的山民可能有變亂，官員遠離城池，一定會導致動亂。」因此留下來製作孝服服喪。各縣效仿他，都得以平安無事。虞翻給少府孔融寫信，並把自己著作的《易注》給他看。孔融回信說：「聽延陵（人名）整理的音樂，看你著作的《易注》，才知道東南地區美好的，不只是會稽的竹箭。」
孫權任命虞翻為騎都尉。虞翻多次冒犯孫權極言勸諫，孫權很不高興。虞翻又生性不合世俗，經常被誹謗陷害，因此被貶到丹楊涇縣。呂蒙圖謀打敗關羽，因為虞翻也懂醫術，請他跟隨自己。後來呂蒙帶領大軍向西進發，南郡太守麋芳打開城門投降。呂蒙還沒有佔領郡城就在沙場上作樂。虞翻對呂蒙說：「如今和您一條心的只有麋將軍一人，城中的人怎麼都能相信呢，為何不趕緊入城收繳他們的府庫的鑰匙呢」呂蒙馬上聽從了他的建議。
孫權做了吳王以後，有一次宴席快結束的時候，親自起來勸酒，虞翻趴在地上裝醉，不端酒杯。孫權離開後，虞翻又直起身坐下。孫權於是大怒，拔出佩劍要殺他，在座的都很惶恐。只有大司農劉基起身抱住孫權勸說道：「大王酒一喝多竟要殺掉良臣，就算虞翻有罪，天下人誰相信？況且大王因為能容納賢才，所以天下才俊都來投奔，如今一下子前功盡棄，怎麼行呢」虞翻因此得以免。
虞翻曾經乘船出行，和麋芳相遇，糜芳船上人大多想讓虞翻主動避讓，前面開路的人說：「給麋將軍讓路!」虞翻大聲罵道：「喪失了忠信，拿什麼侍奉君主獻出人家（蜀國）兩座城，還稱將軍，行嗎」糜芳關上船窗不應，趕緊迴避了。後來虞翻乘車出行，又經過糜芳的軍營大門，軍官關上營門，虞翻的車馬過不去。虞翻又大怒說：「該關城門的時候反而打開，該打開營門的時候反而關閉，哪裡能算事情辦得妥當呢」糜芳聽到後，露出慚愧的表情。
虞翻生性疏狂直率，多次酒後失禮。孫權和張昭談論神仙，虞翻指著張昭說：「他們都是人，你們還說是神仙，世上怎麼會有神仙!」孫權惱恨他不止一次了，於是把他流放到交州。雖然他被流放，但是依然講學不止，來聽講的門徒常常多達好幾百人。
三、古詩鑒賞（10分）
9．（1）（1）同：都是返鄉士兵（2分）。異：一病一老（1分），一在途中一已歸鄉（1分）。
（2）對病軍人的同情。（2分）
（3）以少年出征與頭白返鄉對比，突出戍邊之長；以十萬將士與我對比，突出戰爭的殘酷。（4分，每點2分）
四、名句名篇默寫（8分）
10．（1）猶且從師而問焉（2）成由勤儉敗由奢 （3）尋常巷陌 （4）憂讒畏譏（5）山島竦峙（6）不以規矩 （7）萬里悲秋常作客 艱難苦恨繁霜鬢
五、文學類文本閱讀（23分）
11．點題（1分），由交代行程引出下文對神農氏的追述（2分），與結尾「天子墳是山」形成呼應（2分）。
12．①想像，賦予神農氏呼喚上蒼，有求必應的神力，突出其形象的神奇。 ②鋪陳，用神農氏許願的三個片段突出其初種穀物的執著。 ③細節描寫，「雙手摳出」、「使勁地搓揉」，表現出神農氏對生長穀物的土地的熱愛。（6分，每點2分）
13．①尋覓種子，種植穀物。 ②拓荒曠野，耕耘土地。 ③品嘗百草，治療疾病。（6分，每點2分）
14．天子墳高大如山；神農氏所體現的民族精神厚重如山；這種精神在子孫後代心中傳承，並不斷發揚光大。（6分，每點2分）
六、實用類文本閱讀（15分）
15. D （「五四」時期和40年代並不獨指蘇曼殊的作品，而是指「現代作家」）
16．作者認為學術研究是「寂寞的事業」，不能把它當做謀取名利的手段；學術變革時代已經過去，當下是沒有學術英雄的過渡時代；沒有學術英雄的時代，學術也可能有高成就。（6分，每點2分）
17．作者希望將來學術研究能告別平淡的常規建設階段，進入英雄輩出的學術變革時代，並希望過渡階段不要太長。（6分，每點2分）
七、作文（70分）
18．見「等級評分標准」
2009—2010學年南京市高三模擬考試
語文附加題參考答案
19．沿襲古題/唱和重復/於文或有短長/於義咸為贅剩/尚不如寓意古題/刺美見事/猶有詩人引古以諷之義焉（6分，一處1分）
20.（1）「風雅」是指《詩經》。《琵琶行》或《賣炭翁》。（2分，一處1分）
（2）就詩歌的內容擬題，不沿襲古題。（2分）
21. B E(B哈姆雷特裝瘋賣傻，是在去英國之前。哈姆雷特覺察內情後中途逃回丹麥。E 祥林嫂是《祝福》中的人物，《祝福》出自於《彷徨》）（答對一項2分，兩項5分）
22. ①老船夫拒收渡船人的錢，體現了重義輕財、以誠相待的美好情懷；②老船夫對翠翠的關愛，體現了善良淳樸，深愛至親的美好情懷。（6分，每點3分）
23．原因：南蠻王孟獲發動叛亂，諸葛亮為收服人心決定對孟獲恩威並施。結果：孟獲歸順蜀漢，為蜀漢出兵中原解除了後顧之憂。（4分，原因2分，結果2分）
24．①門票收入是一些景區的唯一收入來源（1分）
②一些王牌景區還具有壟斷性（1分）
③門票支出在中遠程旅遊花費中比重較小（2分）
④提高門票價格簡便易行（2分）
25．①旅遊部門應想方設法增加中遠程遊客
②政府應鼓勵景區免費開放
③王牌景區應加強品牌輸出、品牌旅遊商品銷售
④文化類景區應積極更新項目內涵
（每點2分，答全四點得9分）
2010屆南京市語文三模補充細則
3、得分點按照答案標准執行。
例1、我要做一隻快活的小鳥，飛向大自然的懷抱中，體驗小溪的清涼，品味鮮花的芬芳，觀賞新木的青翠。（5分）
例2、我要像小鳥在天空中盡情翱翔，像小魚在小溪里盡情嬉戲，像駿馬在草原上盡情賓士。我願與自然長伴。（4分，無「春」的意味）
例3、山野間的野花鋪成一片繽紛的綢緞，樹林間的小草長成一席絨絨的綠毯，山谷間的流水流淌出一首動聽的樂曲。（4分，渴望的意味不強）
例4、整日在校學習，如籠中之鳥，不能飛向自然的懷抱；如井底之娃，不能欣賞自然的風光；如園中之虎，不能馳騁曠野。（2分，無「春」的意思，且沒有得體地表達出嚮往、渴望之意）
例5、自然是我們的母親。春遊讓我們親近母親去感受她的美麗，春遊讓我們感受她的無私，春遊讓我們深切體會母愛。（1分，有「春」的意味，雖然運用了比喻、排比，但都不恰當）
4、得分點按照答案標准執行。補充如下：
（1）第一點中，如果學生只答到「我國高等教育接受者中，城市學生比例明顯高於農村人口」這層意思，得1分。
（2）第一點中，「人口比例」中「比例」兩字必須答出。
（3）第二點中「重點高校」的「重點」必須答出，「比例下降」答成「比例減少」也對。
8.1
得分點：重、威、少
重：可譯成「持重、莊重、穩重」。答成「注重、慎重」等不給分。
不威：譯成「沒有威嚴、沒有威信」亦可。
8.2
得分點：以、容賢畜眾、海內望風、一朝棄之
以：因為。
一朝：一下子。譯成「突然」亦可。譯為「一次、一天」均不給分。
之：代詞，必須譯出。
8.3
得分點：一句一分，前兩句中的省略成分必須准確譯出，第一句必須譯出「城門」，第二句必須譯出「營門」。
第三句必須譯出反問語氣。
三、古詩詞鑒賞補充細則
9.1 兩首詩相同點：答「士兵（軍人）」得1分，答「回鄉」，得1分。不同點：答「一傷一舊」也可，得1分；「一個未到鄉，一個返故鄉」也可，得1分。
9.2 答到「同情」或「憐憫」等意思得2分，只答「對戰爭的詛咒或厭惡或反對」得1分。
9.3 答出「對比」，得2分；分別闡述兩處對比的內容及效果，各得1分。（未單獨列出「對比」，但對兩處對比的內容及效果的分析准確，也得4分）
11、
點題1分；
引出下文1分，寫出引出的具體內容1分，答鋪墊或總領全文不給分；
首尾呼應1分，寫出呼應的具體內容1分。
12、
每點2分，寫出作法1分，寫出形象的特點1分。補充：①虛寫等同於想像，③動作描寫等同於細節描寫。
增加一個得分點：排比，用整齊鏗鏘的句式突出神農氏初種穀物的艱難和執著。
這樣，本題共4個得分點。答出三點得滿分。
13、
原參考答案內容不變。每條答對一小句得1分。
如某條內容提取正確，但主語為神農氏，則扣1分；
14、
第一點評分標准改動如下：「天子墳高大如山」答出得1分，增加「代代農人為天子墳培土，使它越長越高」，答出得1分。其餘兩條不變。
六、論述類文本閱讀
16、本題有三個要點：第1小點，作者認為學術研究是「寂寞的時代」，沒有多少油水，不能把它當作謀取名利的手段；（意思答對即可）第2小點，學術變革時代已經過去，當下是英雄似乎消失的「常規建設」時代，或者「操正步」時代；（意思對即可）第3小點，沒有學術英雄的時代，未必學術成就不高。（意思對即可）
17、本題三個小點：「告別散文」，「走向詩歌」，「不久的將來」，意思理解准確，分條表述，答案和參考答案意思對即可。
附加題補充答案
20、（1）「風雅」只能答《詩經》，寫《國風》《小雅》不給分。白居易的作品體裁必須是樂府詩。
（2）直接抄襲「即事名篇，無復倚傍」不給分；寫出「根據詩歌內容（或現實生活）來擬題（或命名詩篇）」給滿分，不提到「名篇」 的含義不給分。
22、事例1分，評價2分；事例必須與人情美的評價吻合；
不從老船夫的角度來談人情美，0分；
沒有評價人情美的特點，只舉事例，最多不超過2分。一個事例1分，情節不實不給分；
學生能根據小說情節概括出老船夫的其他「人情美」（如勤勞敬業、與人為善、熱情好客、寬厚待人等）亦可，一點2分，最多不超過4分。
23、因：「發動叛亂」1分，「收服人心」或「穩定邊境」1分；
果：「歸順」1分，「解除後顧之憂（穩定後方）」1分。大意對即可。
2010屆南京市三模作文補充細則
作文題目
用水沖刷、沖洗，去除混雜於有用之物中的雜質，叫「淘」。現在，對事物過濾、篩選、提取，也可稱之為「淘」，經「淘」而獲得最佳，即「淘寶」。
請以「淘寶」為題寫一篇不少於800字的文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
一、審題
1、對「淘」的理解
從「淘」的本意看，它是指用一定的方法去除雜質獲得有用之物的行為或過程。提示語進一步提醒考生，在生活中，「淘」主要指對事物過濾、篩選、提取，側重指獲得事物的過程。
「淘」應該具備兩個特點：①選擇范圍很廣范，它是在眾多的事物中，四處尋覓，獲取自己所想要東西的過程；②依據自我的標准進行過濾、篩選、提取，是去偽存真、去粗存精、眾中選優的過程，有「不容易」、 「歷經千辛萬苦」的含意。
2、對「寶」的理解
此「寶」是指經「淘」而獲得的「最佳」者，並非輕而易舉所得之物，此其一；該「寶」是對自己而言的最佳者，有較強的個人色彩，某事物是否是寶物，是由人的興趣追求和自身的目的決定的，並不不一定與該事物的本身價值成正比，此其二；「寶」可以是實物，如一本書，一枚郵票，也可以是抽象的東西，如經驗方法、思想理念或某種精神品質等，此其三。
3、對「淘寶」的理解
這是一個動賓結構的短語，主要是指一種行為或過程。淘寶，即經「淘」而發現、提取最佳，或用「淘」去除雜質，留下好的，二者均可。立意的重點可放在「淘」上，亦可放在「寶」上，但前者更佳。
如果選擇議論文，可側重分析：①為什麼樂於淘寶，「淘寶」的樂趣不僅僅在獲得「寶」的喜悅，更在「眾里尋他千網路」或「上下而求索」的「淘」的過程；②怎樣淘寶，側重分析「淘」的過程：對事物過濾、篩選、提取的過程，也可分析篩選、提取的背後要有披沙揀金的眼力，也需要有永不灰心執著的精神等等。③也可從一個角度切入立意，如「歷史是最好的淘寶者」。
如果選擇記敘文，則可敘述自己淘寶的經歷和感受等等。
如果只是簡單的把「淘寶」綁在一起論述，未闡釋其內涵，如「淘寶需要毅力；淘寶需要勇氣；淘寶需要勇氣」，視為貼標簽，一般45分上下賦分，最高不超過49分。
二、 評分
1、 基本原則
評分須堅持立意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。
評分須從實際出發，公平公正，確保一定得區分度。對那些緊扣文題、概念准確、判斷恰當、論證嚴密，富有真知灼見，真情實感的好文章，賦分時適當上浮；對雖然基本切題，但思想平庸、語言貧乏的文章，應在及格線以上4分內浮動；對偏離題目，思維混亂，文風不正的文章，應在及格線以下賦分。
2、 賦分等級說明
一類卷原則上63分以上；二類卷原則上56-62分；三類卷原則上42-55分；四類卷原則上28-41分；五類卷原則上27分以下。
3、 文體寫作特別提示
l 議論文寫作：
①能扣住「淘寶」，觀點新穎，見解獨到，論據分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性；或者能運用一個獨特的「由頭」，進行層層深入的品評，語言智慧、犀利，可視為一類卷賦分，特別優秀的可至滿分。
②能扣住「淘寶」展開辯證分析，層次清晰，語言准確，富有概括力，可視為二類卷賦分。
③能抓住提示語中關於「淘寶」的幾個觀點或其中某一個觀點，進行分析和品評，寫成常規式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。
④形式上是一篇關於「淘寶」的議論文，但沒有自己的觀點、見解，或者觀點閃爍不明，思維混亂；或者現象列舉明顯偏離「淘寶」；或者語言表達明顯缺少論證等，應當在及格線上下賦分。
l 記敘文寫作：
① 記敘自己淘寶的經歷或過程，進而進發自己對「淘寶」的體會或感悟，且構思精巧，語言富有意蘊；或者以淘寶故事情節為由頭，引發自己對淘寶過程的體驗和感悟，且構思新穎，語言生動形象，可按一類卷賦分，特別優秀的可至滿分。
② 文章以淘寶故事為由頭，生發出來的主要是關於淘寶的體驗或感悟，且情節合理，敘議得當，可按二類卷賦分。
③ 文章主體敘述的是一個與淘寶相關的故事，引發的感悟只是提示語中的相關詞、句的重復，語言平淡，表達上沒有明顯特色，可按三類卷賦分。
④ 所寫故事情節明顯「貼標簽」，而引發的體驗或感悟又是淘寶之外的話題，且語言稚嫩，可視文章的具體情況，在及格線上下賦分。
4、 個案處理
① 並未很好地理解題意，而把「淘寶」作為一個概念來對待，未體現「淘」或「寶」的特點和內涵，賦分最高不超過49分。
② 確認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內容基本相同的最高不超過10分。
③ 完篇而字數不足，正常賦分之後，再扣字數不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過46分（參考賦分如下：不滿100字，0-5分；200字左右，6-10分；300字左右，11-20分；400字左右21-30分；500字左右，31-40分；600字左右41-46分）；未完篇的文章不再扣字數不足分。
④ 游戲高考，游戲人生、語言粗俗、格調低下的「問題卷」，賦分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切題文章，賦分最高也不得超過25分；如果內容惡俗不堪，賦分最高不超過13分。
⑤ 卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止；採用「得分—錯別字分=實得分」的計分方式；無錯別字者一次性打上得分數；書寫明顯較差的，最多扣1分。
⑤ 2016全國高考第三卷語文作文
1、全國卷I作文題目：獎懲之後（適用地區：河北河南陝西江西廣專東安徽湖南湖北福建）屬2、全國卷II作文題目：語文素養提升大家談（試用於貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、廣西、內蒙古、新疆、雲南、重慶、海南）：今年全國卷高考的語文作文聚焦如何提高學習語文素養。作文題大意為：談如何學習語文，1，課上有效的學習，2，課外大量的閱讀，3，社會實踐活動。從自己的角度分析這三種學習方式，談如何提高學習語文素養。3、全國卷III作文：小羽的創業故事（試用於四川省）請以「某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現了不少假冒偽劣，他擔心會破壞這一市場。於是公開工藝流程、並制定行業標准。最終規范了市場，自己也成了致富帶頭人。」為材料，根據材料自擬題目，寫一篇800字的作文。你感覺怎麼樣？
⑥ 如何寫2016全國高考3卷作文 知乎
全國卷共有三套卷子，分別為甲、乙、丙。之前我們講過全國甲卷和乙卷，全國丙又是哪套呢?全國甲卷是以前的全國2卷，全國乙是以前的全國1卷。接下來是全國丙卷，考的地區是重慶、四川、廣西、陝西。2016年4月7號國家教育部召開了一個高考語文作文的會議，確定了三套的全國卷，這三套全國卷有什麼不一樣呢?我剛才說了甲卷就是以前的全國二卷，乙卷就是全國一卷，沒有什麼不同。這時候新增丙卷是要點，因為重慶等四個省份相對來說考生的人數占的比重非常大，與此同時較於貴州、青海、西藏，考全國甲卷的地區的同學他的教學相對好一點，這時候就增加了一個丙卷。就是這樣的差別。
有人問全國丙卷難嗎?最開始我強調了如果說全國甲卷的難度，也就是以前的全國二卷的難度是1的話，全國一卷的難度就是2，丙卷就是介於兩者之間，是1.5的難度，是這樣的邏輯。所以我們來進行全國丙卷的解析。
接下來進行高考丙卷的解析。作文題是這樣的：
某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現了不少假冒偽劣，他擔心會破壞這一市場。於是公開工藝流程、並制定行業標准。最終規范了市場，自己也成了致富帶頭人。要求學生根據材料自擬題目，寫一篇800字的作文。
第一步，審題和立意。我已經提出了要求，要求叫做全面和深刻。這時候我們的全面和深刻，如果做到呢?我們對全國丙卷進行一個深入的解析。
先來讀題，某人推出了花茶的新工藝，但很快被模仿，市場出現了不少的假冒偽劣，擔心會被破壞市場，於是公開了流程，制訂了行業標准，最終規范了市場，自己也成為了致富的帶頭人，後面還有具體的要求，不讀了。我覺得全國的甲卷出的作文題目非常新穎，我在遼寧的同學也說感覺到這個作文新穎。但是其實通過您教給我的思考方式，我還是能力知道出題人想讓我寫的角度是什麼。我們發現全國丙卷的風格非常不一樣，相較於全國甲卷更貼近時代，丙卷提高了一個高度，在考同學們的思辨的思維。一般的情況下在材料當中，我們提取很多表述元素，少的話有一個，多的話是三四個。這時候如果你單一看錶述元素的話，你就做不到剛剛說的全面和深刻。這時候你就必須要多角度的來看到這個材料當中的表述元素。
你說老師，現在我有問題，第一個問題就是我如何從全國丙卷的作文材料當中提取表述元素，提取完元素之後如何通過全面深刻，成熟思維的理解達到最後的對立和統一。這時候我希望發現到表述元素中間的對立關系。丙卷體現這一點尤其的明顯。
舉個例子，去年全國的新課標卷，說的是小陳的父親老陳經常在高速公路上開車的時候接打電話，家人勸說無效的情況下，小陳向警方的微博私信警報了自己的父親，警方批評了老陳，有一個具體的要求，讓你寫一個書信命題的作文，可以寫給小陳或者老陳，可以寫給記者或者警方。這時候你必須要思辨的思維，我們從材料當中所得出的表述要素的第一，女兒怎麼能舉報自己的父親呢?也就是小陳的做法是錯誤的。這是第一個角度。第二個角度就是小陳的做法正確，舉報父親是在你屢勸不改的情況，沒有辦法的辦法。這時候你要知道我舉報最根本的原因是為了父親的安全考慮，我希望你能保證你的個人的人身安全。
⑦ 2016河南省高考語文全國卷3卷作文範文
同桌的你作文
800
字
同桌的你作文
800
字
同桌的你還好嗎？是否還會想起我？那個愛哭的我；那個
總是借你橡皮的我；那個總需要被你哄著的我；那個被你欺負的我；那個被你
當成小孩子的我？
六年級上學期的時候，老師剛把我調到跟你一桌，我心還在想老師怎沒把我調
到這了，那以後我不就老挨欺負了嗎？我們相處了幾天感覺他這個人脾氣很古
怪，對我忽好忽壞，你是咱們班的班長，你不許別人說話，但你總是跟我說，
我就告訴你別說話，你總是說我喜歡和你說話。
六年級下學期的時候，冬天很冷，看到你從班級門口拿著一個灌好熱水的瓶子，
等我來給我握手，幫我掃衛生區，那時候，我是衛生委員，但你怕我冷，你幫
我去。一次上課，我跟一個同學傳紙條沒聽講，結果老師叫我回答問題我站在
那，是你站起來幫我會的問題。上數學課我又不會改的題，我又不想去問老師，
是你借我抄，還被老師訓了一頓，從那以後我就發誓好好學習，不再讓你為我
挨說，從此我上課好好聽講，按老師的要求背書。有一次我在讀書，讀錯了一
個字，是你幫我改正過來的，每次都是這樣，知道偶然的一次，我才發現你從
來都不讀書，認真仔細的聽我讀書。上數學課的時候，老師讓我出題，他們都
說我出的題太難了，但只有你一人說，沒關系，就算他們都不理你，還有我呢，
我就跟著你你理他們。我總是說怎麼還不畢業啊，但如今畢了業，我們卻再也
不能在一起了，你再也不能關心我，我再也不能看見你了。
現在的你還好嗎？你還會這樣在對另一個人好嗎，雖然我們常在
QQ
上聯系，但
見不到你，沒有了你的呵護，我總是那麼不習慣，現在的你上課還讀書嗎？我
想對你說一句：「我想你了，老同學。」
⑧ 2016年全國高考語文卷3新課標III作文題目怎麼寫如何立意審題
【作文解析】 整體觀之，今年的作文題在形式上延續了新材料作文的趨勢，以任務驅動的形式要求考生完成特定語境下的思考並嘗試解決問題，標志著語文試題改革的進一步深化;內容上，與2015年當代風采人物評選有所不同，思辨的核心回歸語文課堂，探討傳承民族文化的方法路徑。這類作文能讓真正有思想、能思辨、有底蘊的考生獲取高分，但也會使作文思想貧乏、形式僵化的同學面臨嚴峻挑戰。
(1)審題：任務驅動，重視實踐能力。 本次作文給出了一個明確的任務，即比較「課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐」三種培養語文素養的途徑，要求闡述考生的看法和理由。題目重點在於「比較」二字，考生必須在文章中分別闡述對這三種途徑的看法，並表明自己的觀點。論證力求一針見血，富有思辨的深度和廣度，這樣才能在800字的篇幅內馳騁文筆，寫出優秀的文章。
(2)立意：文化精神，重視立意高遠。 今年的考題蘊含深刻的文化自覺意識。正如作文題目所言：「語文學習關繫到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系國家的軟實力和文化自覺。」在經濟飛速發展的現代社會，快餐文化越來越成為現代中國人的精神食糧，我們應該如何藉助教育的力量，進一步深化語文課程的改革，來全面提升國人的文化素養?考生在作文中不應該僅僅探討課堂、課外、實踐這三種途徑的具體作用，而應高屋建瓴、立意高遠，以國家民族的視野來展開議論，使文章洋溢著積極的實踐理念、強烈的時代精神、深刻的文化意識。
(3)結構：探究思辨，重視思想深刻。
拿到今年這篇作文，考生首先必須學會辯證地分析問題，繼而才能從所給材料中縱深切入：課堂教學、課外大量閱讀及社會生活實踐在語文素養培養方面的利與弊。
課堂教學方面，可以談教師在文化傳承、思想啟迪、人格感染方面的作用，也可以談課堂教學的實效性及生動性，但也要注意到課堂的時空有限性會束縛學生獲取信息的寬度和廣度。
課外閱讀方面，可以探究優秀厚重的文化經典對學生潛移默化的影響，對學生語文素養的深層次全方位滲透，意識到課外閱讀的自由性、選擇性、有效性及可延續性，但也要注意到課外閱讀又具有鬆散和不可操控等弊端。
生活實踐方面，可以談生活實踐對語言能力的塑造，生活體驗對思想人格的砥礪作用，也要注意其轉化成為語文素養的間接性和復雜性。考生必須要對關鍵話題做清晰准確的價值判斷，才能把文章的道理闡釋得入木三分、令人信服。
⑨ 2016全國三卷語文作文怎麼寫
【作文解析】整體觀之，今年的作文題在形式上延續了新材料作文的趨勢，以任務驅動的形式要求考生完成特定語境下的思考並嘗試解決問題，標志著語文試題改革的進一步深化;內容上，與2015年當代風采人物評選有所不同，思辨的核心回歸語文課堂，探討傳承民族文化的方法路徑。這類作文能讓真正有思想、能思辨、有底蘊的考生獲取高分，但也會使作文思想貧乏、形式僵化的同學面臨嚴峻挑戰。(1)審題：任務驅動，重視實踐能力。本次作文給出了一個明確的任務，即比較「課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐」三種培養語文素養的途徑，要求闡述考生的看法和理由。題目重點在於「比較」二字，考生必須在文章中分別闡述對這三種途徑的看法，並表明自己的觀點。論證力求一針見血，富有思辨的深度和廣度，這樣才能在800字的篇幅內馳騁文筆，寫出優秀的文章。(2)立意：文化精神，重視立意高遠。今年的考題蘊含深刻的文化自覺意識。正如作文題目所言：「語文學習關繫到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系國家的軟實力和文化自覺。」在經濟飛速發展的現代社會，快餐文化越來越成為現代中國人的精神食糧，我們應該如何藉助教育的力量，進一步深化語文課程的改革，來全面提升國人的文化素養?考生在作文中不應該僅僅探討課堂、課外、實踐這三種途徑的具體作用，而應高屋建瓴、立意高遠，以國家民族的視野來議論，使文章洋溢著積極的實踐理念、強烈的時代精神、深刻的文化意識。(3)結構：探究思辨，重視思想深刻。拿到今年這篇作文，考生首先必須學會辯證地分析問題，繼而才能從所給材料中縱深切入：課堂教學、課外大量閱讀及社會生活實踐在語文素養培養方面的利與弊。課堂教學方面，可以談教師在文化傳承、思想啟迪、人格感染方面的作用，也可以談課堂教學的實效性及生動性，但也要注意到課堂的時空有限性會束縛學生獲取信息的寬度和廣度。課外閱讀方面，可以探究優秀厚重的文化經典對學生潛移默化的影響，對學生語文素養的深層次全方位滲透，意識到課外閱讀的自由性、選擇性、有效性及可延續性，但也要注意到課外閱讀又具有鬆散和不可操控等弊端。生活實踐方面，可以談生活實踐對語言能力的塑造，生活體驗對思想人格的砥礪作用，也要注意其轉化成為語文素養的間接性和復雜性。考生必須要對關鍵話題做清晰准確的價值判斷，才能把文章的道理闡釋得入木三分、令人信服。
⑩ 2016全國三卷語文作文有哪些角度
1
/
5
2016
各區一模作文立意解析
長寧區
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於
800
字的文章（不要寫成詩歌）。
有人說：
「
痛苦是財富，這話是扯淡；痛苦就是痛苦，對痛苦的思考才是財富。
」
①
正視痛苦，思考出路
如材料所述，痛苦就是痛苦，當我們經歷痛苦時，最明智的做法是思考痛苦產生的原因，思
考降低痛苦的方法，這樣便能從痛苦中收獲一筆寶貴的財富。
②
體驗痛苦，收獲財富
事實也不盡如材料所言，痛苦本身也可以是財富，它是一種真真切切的體驗，代表著仍然鮮
活的、拒絕麻木的心靈。文明的歷史就是一部痛苦的歷史。
③
規避痛苦，樂享人生
樂而不淫，哀而不傷，學習規避痛苦，或者不沉湎在痛苦之中，是一種值得提倡的健康積極
的生活態度。
④
直面痛苦，承擔人生
生活中的痛苦往往是不可規避的，因為它們是伴隨責任而來的，這就要求我們在最開始就能
預見痛苦，並且敢於直面它，承擔起生活的分量。
普陀區
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於
800
字的文章（不要寫成詩歌）。
有人說堅持做同一件事，堅持
10
年就能夠成功，堅持
20
年就能夠創造出奇跡。而事實上，
絕大部分人同一件事情做了一輩子，依舊平凡無奇。
①
做好規劃，審慎堅持
堅持了多年卻沒有成功，
可能是一開始堅持的方向就有了問題，
或者是沒有一定的物質基礎，
所謂
「
無物以相之，亦不能至也
」
，也有可能是堅持的方式有問題，因為堅持並非是簡單的重
復，而是要有變化、有創新。所以在堅持之前應該做好規劃，解決掉一些問題：堅持什麼，
憑借什麼堅持，怎麼堅持。
②
謀事在人，成事在天
有了正確的堅持不代表理所應當就會成功，
成功都是有一定的偶然性因素的，
需要把握時機。
③
勇於堅持，拒絕盲從
堅持本身就是一種成功，成功不一定是名利上的，也可以是精神修養上的，這種情況下，堅
持住就是一切。
崇明區
古希臘哲學家伊壁鳩魯說：
「
認識錯誤就是拯救自己的第一步。
」
然而當代哲學家卡爾波普爾
又說：
「
如果我們過於爽快的承認錯誤，就可能使自己發覺不了我們非常接近於正確。
」
對此，你有怎樣的思考和認識，請自擬題目，寫一篇文章。
要求：（
1
）不少於
800
字。（
2
）不要寫成詩歌。（
3
）不得透露個人相關信息。
①重估錯誤
錯誤也許已經非常接近正確了，所以對於錯誤的價值要重新評估，要學著去觀察錯誤，明辨
錯誤。
②認識錯誤，走向成功
認識錯誤是為了從錯誤中吸取教訓，邁出拯救自己的第一步，再一步步地達至成功，這是對
待錯誤的明智做法。
③勇於嘗試，勇於試錯
初高中海量作文大全
小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分
2
/
5
不管是非常接近於正確的錯誤，
還是正確反面的錯誤，
錯誤都是和正確有著千絲萬縷聯系的，
所以不要害怕犯錯，勇於嘗試，在試錯中逐步走向正確，這種面對錯誤的態度，應是題中之
義。
閘北區
喜劇大師卓別林，參加了一場
「
誰像卓別林競賽秀
」
，結果名列第三。對此有人以為卓別林將
有以下選擇：其一，追逐時髦，爭當下次競賽的冠軍；其二，憤世嫉俗，從此退出戲劇舞台；
一如既往，一笑置之
……
根據以上材料，自擬題目，談談你的看法，建議及理由，寫一篇不少於
800
字的文章（不要
寫成詩歌）。
①打破模仿，超越傳統
本身這場比賽的意義就值得懷疑，
為什麼要比賽誰更像卓別林，
而不能是比賽出
「
誰是下一個
卓別林
」
呢，後者的意義在於挖掘出新一代的喜劇之王，而前者只是單純的追求形似，高下立
辨。
②外在可以模仿，精神難以復制
連卓別林自己都只能屈居第三的模仿秀，可見參賽者實力雄厚，但是它們可以比卓別林更像
卓別林，卻永遠不能成為卓別林，因為他們只能把握住卓別林滑稽戲謔的外在形象，卻不能
體會其笑中帶淚的精神內核。
③堅持真我
卓別林的第一個可能的選擇是迎合潮流，成為人們以為的卓別林應該成為的樣子，殊不知這
是走上了迷失