高考甲類語文

① 選考閱讀題是填甲乙類還是填文學類文本類

你好，我來為你解答：
2009年高考應結束了，隨著終考鈴聲響起，考生走出考場，高三一年，高中三年的學習復習時光宣告結束。老師們在透了口氣的同時也開始思考今後的工作。現在高考估分和填報志願的工作也已經都結束了，我們高三人也該做下來研討今年的高考試題，總結考試經驗教訓，為以後的工作做准備了。

在做了高考試題後，回想剛剛過去的緊張的復習工作，想想努力和結果，預測和驗證，的確有很多事情需要反思和總結，下面就個人感受和認識向大家匯報一下

二．試卷分析

今年高考語文試題與我們平時所做的模擬試卷沒有多大區別。與去年的試卷相比，最大的特點是閱讀量的加大，而試卷在其他題目的設置上，適當增加了難度。如現代文閱讀部分，科技文選的太深奧，考生讀後找不到思路，對成績影響很大。文言文中有一些生僻字，影響了學生對文章的理解和翻譯題的解答。作文採用了給材料作文的形式。而所給材料也不是為了引出話題，而是包含一種寓意，讓學生根據自己的理解自主立意。這多少給考生帶來些迷亂，但細分析起來，這樣考察是在降低難度，因為考生可以就材料中的任何一點體會，展開評析即可。

整個試卷的知識結構模式分為閱讀題和表達題，閱讀題又分為必考題和選考題。必考題包括科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞知識的積累與運用。選考題要求從文學類文本和實用類文本中選考一題。表達題又分為語言運用題和寫作題，與我們平時所做的模擬試卷相同，這是穩。但試卷的難度較去年有所增加，特別是語言運用及作文難度明顯大於平時訓練，更突出了對學生的分析判斷能力及綜合概括能力的考查，這是變。這種變化是對學生心理素質和應變能力的一種考驗。

三．備考總結

這一年雖在緊張復習中度過，感覺自己也很勞累、疲憊，但看到試題時才發現很多地方並未備足，並不是說經過了時間有了過程就有成果。

其一，文言文部分我們下的工夫最大，做的題最多，第一輪時細講了所學的文言文課文，第二輪細講了復習資料上的文言文題，第三輪又印發了文言文復習題，在模擬考試中，又把文言文作為重點進行講解，學生的答題能力有了很大提高，但從學生的高考後的反映看，問題還是最大，得分情況還是最差。教訓是對文言文的學習應該從高一就抓起，任何一個知識點都不能忽視，要講細講全，更要讓學生牢固地掌握文言文的相關知識。

其二，閱讀題分析不細不深，我們在第一遍復習時就課內文章分類講解了特點，專業術語等，第二遍綜合各文體的常識邊做題邊分析，模擬時發現學生答題情況較差，就挑選幾道專門的題集中訓練，集中講析，自認為准備好了，看到試題時卻發現，講的那些幾乎沒用，學生對文章都把握不準，有方法以怎麼用得上？教訓是提高能力比傳授知識要重要的多。

其三，教會學生答題方法。高考題的答案必須具備3個基本特點：條理性，簡明性，概括性。具體而言，主觀題答案必須分點，答題時標上序號，語言一定要簡潔明確，用詞要具有概括性，要體現出對文章原詞句意思的概括歸納，答案拒絕簡單的照抄原文句，更拒絕散文化的語言。

不足很多，但細想起來，有幾點經驗也是仍可沿用的，權且表達如下：

（一）學好語文課本

剛進高三，我先領學生對語文必修一至五個模塊的課文進行了系統復習，這一遍經單元為單位，分步驟細致串講，先是利用早讀時間重讀課文，品味精典，課上再就課文的綜合特點，文體的特點闡明概括，然後把四篇課文分類，從各類中挑一重點細講，目的一是熟悉優美語句，這字音、字形、語病、寫作、鑒賞等題打基礎。

復習古文用時較長，這里古字通假，詞類活用，文言句式的基本規則等，因為高考命題雖然考查課外的文言語段，但是考到的釋詞譯句內容，都要靠課內學習的知識，形成的能力遷移出去來解答，而且還涉及到默寫填空。所以這一面復習很重要。

（二）加強寫作訓練

從高一到高三，甚至開考前一周，都沒放鬆對寫作的要求，尤其高三後半年，由兩周一次習作改為每周一次，而且都是當堂完成，不允許拖拉，這限制時間限制文體的做法，雖然有點殘酷，但堅持下來，確實有益，經過這番訓練，兩個班的學生，很少有擔心寫不起的。

再就是幫助學生找到他們能發揚個性的寫作內容及寫作方式，根據三年來學生寫作的情況，幫他們分析各自擅長的文體及熟練的材料，這樣學生寫作時就有話可說，駕輕就熟，運用自然，運用自然順手。

作文的分值有60分多，在一定意義上決定了語文高考的成敗，從功利的角度說，最後復習階段背一些優秀的開頭和結尾，收集一些較新的論證材料，也會為文章增色不少。

(三)強化課堂限時訓練

在高三第二學期，由於學生復習內容多，負擔重，我很少布置課後作業，而是將練習題在課堂上限時完成，以強化學生的答題能力和應試能力。還狠抓學生字體和卷面的整潔，使絕大多數學生的字體和卷面的整潔程度有了很大改善。還要求學生把以前用過的復習材料按知識點整理起來，到後期進行復習，有利於學生查漏補缺，效果良好。從教研室，網上和各兄弟學校獲取高考信息，分析篩選用於沖刺階段的教學。

總之，不管是對考生還是對教師來說，語文都是一門難以准備的學科：試題靈活，與課文聯系少，作文分值很大，考察能力多，歷屆高考可以說沒有語文滿分的。我們要抓住重點，總結經驗，為以後的語文教學提供豐富的經驗和教訓，使成績能有大的提高。

② 高考本科第一批第二批的A類和B類是什麼意思

為了減少考生填報的風險、提高投檔的有效性，今年仍將本科第一批劃分為本科第內一批A類、本科第容一批B類(含預科、部分中外合作辦學專業等)。對此，考生要明確三點：
第一，A、B類是兩個不同的批次。本科第一批A類、本科第一批B類在填報志願和投檔、錄取時都是獨立的兩個批次，本科第一批A類錄取完成後，才開始錄本科第一批B類，考生有兩個批次的錄取機會。
第二，區分A、B類並不是降低批次的要求，所以本科第一批A類、本科第一批B類同樣都執行一本最低投檔控制線(一本預科除外)。
第三，本科第一批B類中包含一本預科，根據教育部規定，少數民族預科在同批分數線上生源不足時，可對相應批次分數線下80分(高職高專預科批為60分)以內的考生從高分到低分投檔，因此一本分數線下80分的考生填報本科第一批B類中的一本預科志願也是有用的。

③ 高考一，二，三類卷，為什麼又叫甲類，乙類，丙類卷，兩種叫法，不怕麻煩，又誤導人，有什麼用呢

高考一、二、三類卷和高考甲類、乙類、丙類卷，只是叫法的不同，實際是一個意思，不必為一件小事糾結。

④ 甲類語文高考總復習知識點

不情抄願，而是洋溢著快樂的氣息，那是一種生活，一種成長，一種收獲的快樂氣息。
回到家中，躺在床上，凝視天花板，回想自己的過去，回想那學習中的苦，學習中的挫折，不禁感到欣慰起來，感到能為戰勝他它們走到今天而開心，自豪。
頓時，我心生雀躍之感，為成長而開心，為成長而快樂，為成長而自豪，我感謝成長。
是成長讓我品味了15年的苦，是成長讓我認識了15年的苦，是成長讓我領略了15年的苦，是成長讓我戰勝了15年的苦，是成長讓我15年的苦搖身一變，變成了15戰勝它們的自豪與快樂。
成長……快樂……成長每個人的必經之路；煩惱每個人的必有之物；快樂，每個人都擁有的煩惱的最終產物……
成長的快樂，是咖啡那深厚的韻味.

⑤ 高考一批A類、B類，二批A類、B類，具體是什麼意思

高考錄取批次中的a類與b類是由各省招辦劃分的，全國並不統一，略有差異，一般來說a類學校要好一些，b類學校要稍差一些，錄取時a類院校先錄取，b類院校後錄取。

⑥ 本科的A類和B類是什麼意思

二本A類高校是指一復般高校，這些制高校在當地是有一定的知名度，在院校實力上更為的強勢一些；二本B類高校是指近幾年由專科升為本科的高校便稱之為二本B類，所以二者似乎也沒有太大的區別，只是建校歷史不一樣。

二本A類高校和二本B類高校在每年的高考錄取分數線上，二本A類高校要高於二本B類高校。已經沒有絕對的二本A類或者是二本B類大學，因為有的大學雖然是二本B類大學，但是卻有二本A類的專業，有的大學是二本A類大學，但是卻有二本B類的專業。

(6)高考甲類語文擴展閱讀

二本A類大學和二本B類大學在每年的畢業生就業有著一定的差距，如果所在的省份有這樣的劃分，那麼相對來說二本A類大學的畢業生更受歡迎，所以這也是之所以這樣的劃分的一個很現實的原因。

現在已經很少省份還存在這樣的劃分，一般都是重本、一本和而二本，所以對於絕大多數的高考生來說，這個問題時不存在的。

總之，不管是二本A類還是二本B類高校，兩者之間的區別不是很大，當然如果能去二本A類高校還是要首選二本A類，畢竟可能這樣的高校在人們所在的省份更有認可度。

⑦ 2017高考乙類和甲類卷的區別

我只聽過A B卷

⑧ 上海市語文高考作文a類卷分數

變了我的品格。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，每當我吟誦這句詩時回，那偷懶的情緒答便一掃而光。我的意志總是不夠堅強，一碰到困難就放棄，做事總是不能堅持到底，但是圍棋改變了我。學習圍棋，我看到了古往今來無數圍棋高手，他們不管下棋遇到怎樣的困難總能堅持到底。古力一生堅持著圍棋事業，古力常說：「下圍棋輸贏不要緊，只要能堅持到底就是贏家！」愛迪生說：「無論什麼時候，不管遇到什麼情況，我絕不允許自己有一點點灰心喪氣。」居里夫人說：「我們應有恆心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的。」於是，我變成了堅持到底的我。
知識改變了我的態度，讓我學會用認真負責的去對待每一件事；知識改變了我的行為，讓我學會助人為樂、幫助他人；知識改變了我的想法，讓我與眾不同……
無論是過去、現在還是未來，無論是昨天、今天還是明天，知識永遠不會停下它的腳步，它永遠在語文中朗誦，在數學中計算，在英語中朗誦……
是知識改變了我！是知識讓我奮進！

⑨ 高考一,二,三類卷,為什麼叫乙類,甲類,丙類

因為一和乙的發音相似，當一個人口頭表達「全國一卷」的時候，容易被聽成全國專乙卷，導致混淆。為了解決這屬個混淆，乾脆規定用「甲、乙、丙」的時候，乙卷對應數字的1卷。反正二三甲丙四個字的發音差異很大，不會搞錯。

⑩ 問一下大家 高考考試甲類語文和(蒙族)乙類語文

好像就語文不一樣