A. 以過去與現在對比為題的語文作文
我家的變化
我有一個幸福快樂溫馨的家。我和爸爸媽媽組成了一個和諧、幸福的小家庭。也許大家並不知道，這個家之前經歷許多風風雨雨，許多困難和挫折。人們常說：「這個世界變化真大。其實，我們家的變化才是真正大呢!
媽媽給我講：「以前我們家在泗港租了一間20平方米的房子。沒有客廳，沒有空調，也沒有電腦，更沒有我的小房間。看看今天的房子，真是發生了翻天覆地的變化啊。
如今，我家已經在「湖濱國際」購買顧一套四室兩廳的房子。面積不算車庫有180平方米。一踏進我的家門，家裡的豪華裝修會讓你耳目一新。如今我的家可漂亮了，有環境優美的客廳，寬敞明亮的餐廳，有我溫馨的小卧室。而且，我的卧室都是按照我的意願來裝飾的。另外，家裡的家用電器也是一應俱全。每個房間都有空調和液晶電視，客廳里還有智能型熱水器。我的小書房裡，點讀機、復讀機、電腦、列印機等等，也是應有盡有。在書房裡，我可以上網查資料，在知識的海洋里遨遊……
爸爸看到這些變化深有感觸地說：「自從改革開放以來，祖國面貌日新月異，老百姓都走上了富裕之路，我們的生活真是芝麻開花——節節高啊。」
改革開放以來，我們的祖國發生了翻天覆地的進步。我家的變化便是最好的證明。這一切，都離不開黨的好政策，離不開爸爸媽媽辛勤的勞動。希望我們家的生活更加美好，變化更大!
B. 運用對比手法的語文初一作文
秋頌 秋天的美，美在一份明澈。 有人的眸子像秋，有人的風神像秋。 代表秋天的楓樹之美，並不僅在那經霜的素紅；而更在那臨風的颯爽。 當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。 最動人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情願把奔放的情感凝結。 曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹後重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。 最耐尋味的秋日天宇的閑雲。那麼淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動於衷。 秋天的風不帶一點修飾，是最純凈的風。那麼爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參預，不必留連。 秋水和風一樣的明澈。「點秋江，白鷺沙鷗」，就畫出了這份明澈。沒有什麼可憂心、可緊張、可執著。「傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。」秋就是如此的一塵不染。 「閑雲野鶴」是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白雲，當得起一個「閑」字野鶴的美，澹如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那麼一份飄瀟，當得起一個「逸」字。「閑」與「逸」，正是秋的本色。 也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內在，他擁有一切，卻並不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。 秋是成熟的季節，是收獲的季節，是充實的季節，卻是澹泊的季節。它飽經了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而只願做一個閑閑的、遠遠的、可望而不可即的，秋。
C. 語文作文《健康比財富更重要》600字左右
我們是初升的太陽，是建設祖國的千軍萬馬，讓我們迎著朝霞，放飛希望，大聲對自己說：「我也是富翁」 ——題記
當我寫下「我也是富翁」這句話時，我就猜想這種觀點必然會被某些人所排斥和不理解。在現代社會的價值觀中，一個人是否具有足夠多的錢財似乎才是衡量他是不是富翁的惟一標准。在這樣的標准下，金錢變成了富翁的標志。一個窮人面對著豪華的別墅，他只能羨慕而略帶悲傷地說：「我不是富翁，我的錢只能滿足於我生活在低矮而陰暗的小茅屋。」；一個餓漢看著昂貴而可口的飯菜，他只能望「菜」興嘆地說：「我不是富翁，我連買一塊麵包的錢都沒有。」……不錯，太多的時候我們不得不低下頭承認自己不是富翁，然而，當我正准備沮喪地說自己不是富翁時，我們有沒有想過自己真的不是富翁嗎？
一位家財萬貫的老富翁由於一場意外事故使他喪失了雙腿，左眼失明了。一日，他無意中聽到一個衣衫襤縷的年輕人在抱怨著命運為什麼如此不公？不讓他出身於一個富有的家庭，好繼承財產成為令人羨慕的富翁而不像現在一樣四處流浪。這位老富翁對那個年輕人說：「年輕人，你不是在埋怨自己沒有錢嗎？那好，我現在就給你一個賺錢的好機會。我以20萬美元的價錢買你的左眼角膜，你同意嗎？」「不，我當然不同意！」奇怪的是，這位年輕人竟然拒絕了這20萬美元的交易。「眼角膜對我來說可重要了，沒有了它，我很可能失明，如果這樣那我又怎能看清前進的路！眼睛是我心靈的窗戶，再高的價錢我也不賣！」年輕人拒絕得很乾脆。「那好，我以60萬美元的高價換你有雙腿，怎麼樣？」老富翁笑著問。「雙腿？那更不行！沒有了腿，我連生活都難以自理，60萬美元又有什麼用？」年輕人的語氣更加堅定。老富翁語重心長地說：「孩子，說真的，我雖是一個富翁，金錢能滿足於我物質上的享受，可我卻很羨慕你。」「羨慕我？為什麼？你比我要富有得多。」年輕人疑惑不解。「不錯，我的確比你富有。可再多的錢也不能讓我再次站立，讓我再次清晰地看著世界。這對於你來說，是容易至極的事，可對我來說呢？金錢都買不回。我整天悲傷，是因為我雖富有卻難以滿足精神的愉悅，什麼事都幹不了。而你呢？雖比我窮，可你有健康的身體，有旺盛的生命力，這些都是無價之寶，這些都是你不可多得的財富，你怎麼說自己不是富翁呢？」年輕人陷入了沉思。
俗話說「寸金難買寸光陰」，年輕就是人們的財富、資本。每一個人都年輕過，每一個人都不可能永遠年輕。不少人只有當自己垂暮老矣時，才能體會出年輕的重要性。年輕人有朝氣，生命力旺盛，正是譜寫設計自己生命宏圖的最佳時期。但年輕很短暫，一去便不復返，錯過了將留下終身遺憾。擁有健康的身體，當我們擁有它時，並未感覺到它的重要，可如果一旦即將失去它時，又會發現它是多麼珍貴！上帝給予每個人都是公平的，命運之神會安排每一個人擁有一去不復返的年輕，也會讓每一個人最終走向生命的終點。正是年輕只有一次，生命只有一次，它們對於人們來說才會顯得如此重要、寶貴，縱使金山銀山也換不回年輕，生命。我們青少年正年輕，身體大都健康，我們正好擁有著人生的這兩大財富，我們怎麼又不是那些年老，體弱多病者眼中的「富翁」呢？孔夫子一語道出「逝者如斯夫，不舍晝夜」。就怕我們不能認識到自己是富翁，被金錢蒙蔽雙眼，從而慢慢失掉挖掘財富去實現人生意義的最佳時期，很有可能留下終身遺憾！
即使我們身無分文，我們還是富翁，因為我們正年輕。
D. 關於比較的語文作文,800字
不知這個可以不
點亮心靈的燈
花兒有自己的靈魂，有自己心中的燈，將燈點亮，它就會快樂地綻放；溪水有自己的軌道，有自己心中的燈，將燈點亮，它便會泛起幾點浪花，勇敢地向前奔流。
點亮心靈的燈，它會告訴你正確的方向；點亮心靈的燈，它會告訴你前進方向上的路；點亮心靈的燈，它還會告訴你路上有很多的荊棘。。。。。
點亮心靈的燈，我彷彿看到貝多芬渴求聽覺的眼神，彷彿看到海倫。凱勒失意的身軀，盡管一切的不幸落在了他們的肩膀沙鍋內，但他們卻沒有像世人一般摒棄凌雲壯志，而是積極地去點亮心靈的燈，從此貝多芬有了與命運抗爭到底的《命運》。海倫。凱勒有了震撼人心的《假如給我三天光明》的期盼。他們成功的背後，無不在奮斗，奮斗是點亮心靈的燈啊！
點亮心靈的燈，不就是點亮希望嗎？
月光總在有希望的夜晚朦朧，太陽總在有希望的早晨升起，人也總在有希望的地方開始自己的奮斗歷程。
如果孔子在斷糧缺米的情況下，熄滅了心靈的燈，那麼《春秋》也不會流傳於世；如果西伯媚在楚王的淫威下，放棄點亮心靈的燈的機會，那麼《周易》也許不為人所知；如果孫臏在沒有膝蓋骨的情況下，吹滅心靈的燈，那麼如今在商界叱吒風雲的《孫子兵法》也許早就入土為安了。
點亮心靈的燈，也並不是要生出千古興亡的感嘆，我們點亮心靈的燈，就是要學習花兒那種「落花不是無情物，化作春泥更護花」的奉獻精神；就是要有「長風破浪會有時，直掛雲帆寄滄海」的信念；更要有泰戈爾「生如春花般燦爛，死如秋葉般靜美」的節操。
偉大樂章休止符後，便是力的積蓄與洶涌， 在這短暫的停頓之後，便會全章精髓的爆發。生命猶如樂章，休止符並不代表窮途末路後的無底黑暗，而是黎明前的陰霾，讓我們亮起心靈的燈，照散陰霾，勇敢地前行。
E. 把語文比做飲料的作文
孔子來說：「知之者不如自好之者，好之者不如樂之者。」這就說明了要對所學的知識有興趣，有興趣才會認真學習，這是學習的根本，學習語文也是一樣。如何學好語文呢？我認為必須記住四個字：聽、說、讀、寫。這幾項是必不可少的。只要做到這四點，你的語文水平一定大有提高。「聽」就是上課認真聽講，不說話，不搞小動作。「說」就是上課時，老師提出問題時，要認真思考，積極舉手發言。「寫」和「讀」在我們生活中也是不可欠缺的一步分呀！學好語文，最重要的就是這兩個字。如果在空閑時，不如讀一些好的文章、語段，將遇到的好詞好句記錄下來，將精彩的段落摘抄下來。這些可以提高我們的閱讀能力與寫作能力，這樣我們寫作時，也就可以「下筆成文」了。但是要想學好語文，是不可一絕而成的。我們要一點點的來，用生活中所積累的知識來構建知識的橋梁。學習語文也能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴展了我們的知識面，拓展和活躍我們的思路。語文就是一門藝術，他需要我們去學習，去品味，去發揚，去獲取知識，去欣賞。相信我們會對語文產生更大的樂趣。
F. 語文作文有哪些比較好的作文結構
一、順敘,是指按照事件發展過程的先後次序進行的敘述.這是一種最常用、最基本的敘事方法,它能起止清晰、層次分明,事件人物交代明白,前因後果變化自然.事件脈絡清楚,令讀者一目瞭然.順敘多以時間先後為序,即按事件發生、發展、結局的先後來寫,多件事的敘述中,則先出現先發生的事先寫,後出現後發生的事後寫,一切按事件發生發展的時間先後為線索.
二、倒敘,把事件的結局或某個精彩片斷提到文章的開頭寫,然後再按事件的發生、發展過程寫,這種方法稱為倒敘.倒敘可以造成懸念,使行文跌宕起伏,牽動讀者去尋根溯源,產生閱讀的強大吸引力.
三、分敘,又稱平敘,就是平行敘述或交叉敘述,指敘述同一時間不同地點的兩件或多件事,也即通俗小說中所常說的「花開兩朵,各表一枝」的方法,分敘可以使紛繁的事表現得頭緒清楚、氣氛突出,造成文章的多線交錯卻脈絡分明 ,具有立體效果.
四、插敘,是指因特殊要求,中斷原來的敘述,插入與中心事件或與主旨相關的內容,結束後再續原來的敘述,插敘的方法很多,有所謂「追敘」,如對過去事件片斷的回憶；有所謂「補敘」,如對有關人或事作必要的補充、解釋；有所謂「逆敘」,如對有關內容進行由今及古、由近而遠的追根溯源.
話題作文要有所創新,就應調用多種敘述方法.除以上敘事方式外,還可把文章分為時間順序、空間順序、邏輯順序和意識流順序.但無論使用何種敘述方法,其主要目的在於敘事條理清楚、層次分明.能將所選用的材料連綴成一個有機統一的整體.
G. 語文作文文體怎麼區別
包括：記敘文、說明文、應用文、議論文 （一）記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。 1、記敘文的分類 （1）從內容及表達方式分： ①簡單記敘文。 ②復雜記敘文。 （2）從寫作對象的不同分： ①以寫人為主的記敘文。 ②以敘事為主的記敘文。 ③以寫景為主的記敘文。 ④以狀物為主的記敘文。 （二）說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。 1、說明文的分類 從說明對象（內容)分： ①實體事物說明文。 ②事理說明文。 ③科學小品文。 從語言表達方式分： ①平實說明文。 ②文藝性說明文。 2、說明文的特點： （1）內容上具有高度的科學性。 （2）結構上具有清晰的條理性。 （3）語言上具有嚴密的准確性。 （三）應用文： 應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。 1、應用文的種類： （1）書信類： 一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、 聘請書）、電報、匯款。 （2）筆記類： 日記、讀書筆記。 （3）公文類： 命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等十三種。 （4）宣傳類： 廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書。 （5）告示類： 啟示、海報。 （6）禮儀類： 請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。 （7）契據類： 條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約。 （8）傳志類： 傳記、地方誌、家史（校史、村史）。 （四）議論文： 議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。 （1）、議論文的分類： 按內容目的分： ①一般性政論文。 ②評論。 ③雜文（隨筆、雜談、筆記）。 ④讀後感。 按論證方式分： ①立論文。 ②駁論文。 在考場上的作文如果沒有明確的文體絕對會扣很多分!!! 中考作文評分標准: 一類卷：45—50分（中心明確思想感情真實健康內容充實） 二類卷：37—44分（中心明確思想感情真實健康內容具體） 三類卷：30—36分（中心基本明確思想感情較真實健康內容比較具體） 四類卷：21—29分（中心不明確思想感情不夠真實健康內容空泛） 五類卷：20分以下（文不對題內容失真） 中考作文評分標準是什麼? 中考作文的評分標准包括內容、語言和結構三個方面，每個方面又各包括五個等級。閱卷老師閱卷時，先通讀全文，畫出病句、錯別字，按上述三個方面的優劣評出等級，再查閱評分表得出分數。然後扣去錯別字、標點，書寫及字數等該扣的分數，最後才是作文實際得分。 內容要求具體、健康、中心明確，語言要求通順、無病句，結構要求完整、有詳有略。知道了這些，考生心中有了數，就可以按照這些去寫作文了。這是首要的問題。再者，閱卷的老師們，冒著炎熱的天氣，上百號人擠在一起，從早到晚，一連閱上十來天，難免心情煩躁，這也是人之常情。如果一看你這篇作文書寫整齊、標點正確，好像一個人穿得整整齊齊，長得端端正正，自然印象很好，那煩躁的心情會得到緩解，代之以好心情。反之，一看卷面東塗一塊，西抹一塊，像個大花臉，字跡又難以辨認，心裡自然煩上加煩。這一好一壞的心情，必然影響閱卷老師的打分。這又是一個心理學的問題 評分注意事項： 1．內容、語言、結構三項都具備同類條件，可得該類卷的上限分；具備該類卷兩項條件，另一項屬於下限者，可得該類卷的中等分；具備該類卷的一項條件，另兩項屬於下限者，可得該類卷的下限分。 2．關於語病：這里的語病是指明顯的語法、修辭或邏輯上的錯誤。 3． 不足600字者，每少50字扣1分；缺題目，扣2分。 4．如試卷上出現真實地名或暗示本人姓名、所在學校，試卷一律交閱卷領導小組處理。 寫字（5分） 寫字工整、規范 5分 高考作文評分標准: 基礎等級50分 一等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0） 切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意 中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意 不當 內容充實 內容較充實 內容單薄 沒什麼內容 感情真切 感情真實 感情基本真實 感情虛假 結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂 語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多 字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨 符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求 發展等級 20分 深刻 豐富 有文采 有創新 1、透過現象深入本質 4、材料豐富 7、語言生動，句式靈活 10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧 2、揭示問題產生問題 5、形象豐滿 8、善於運用修辭手法 11、推理想像有獨到之處 3、觀點具有啟發作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個性特徵 [說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。 3. 缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。 4．文章在基本切題的前提下，達到「三基本」（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發現有亮點，就應該將分數上浮。 一、關於議論類文章 1．在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。 2．凡在「三基本」的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。 3．對於藉助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發主張的議論類文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優秀的文章，要敢於打高分，直至滿分：凡那些只會藉助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標准去如實賦分。 4．考慮到議論類文章的立意，多為解釋「提示語」(材料)的文章，因此，凡能採取比較新穎的角度切入「材料」，解說「提示語」的內涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。 5．由於多數議論類文章偏於簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據，而不是盡人皆知的「通常事例」；所用事例材料能夠有論證層次，並不平面展開，不機械重復，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。 二、關於記敘類文章 1．在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。 2．凡在表達或主題或故事情節等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。凡在某個方面達到優秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優秀的可以達到70分。 3．凡在「三基本」水準向下的文章，也應該依據其表達、主題、情節某一個或幾個方面屬於較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬於很差級別的，則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。 4．通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或專家組處理。 5．考慮到多數記敘文章故事情節簡單、缺少內涵，應將考察重點放在如下方面：有機智的構思，有生動的人物，有引人注目的「故事」，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的「餘味」。這樣的優秀文章，可以從63分向上給分。 三、注意事項 1．整體上，採用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發展等級分項全面考慮，但最後提交的是一個總體分值。 2．注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2／3；記敘類文章，記敘的文字必須超過2／3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。 3．凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。 4．完篇而字數不足，正常打分之後，再扣字數分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數不足分。 5．每3個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。 6．賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。 7．確認抄襲，經核查2／3以上文字與已發表作品雷同，最高不超過5分。 8．低幼化的語言、過於寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說： 記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關註： 有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當的語言表達智慧。 議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關註： 有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。
H. 語文作文題目 《比金子更珍貴的是......》 要文章
機會、
I. 語文作文如何提高
看來你是一個很愛文學可者很愛學習的人吧,我很欣賞你的,我是一名老師,在我看來現在像你這樣的學生越來越少了,所以有辛碰到你我很高興,也非常願意教你,希望你看過之後有真正的收獲.雖然這篇文章不是我寫的,但我看來的確是非常有用的,我經常拿來教我的學生.也希望你能好好的讀一讀.從中獲取收獲
如何提高寫作水平
提高寫作水平,需要對自己進行多方面的培養和鍛煉.對每個人來說,提高的過程是不盡相同的.但是,從總體上來說,主要應該從以下幾個方面入手.
提高寫作水平的基本途徑
1.開闊視野,多方面觀察、感受生活
文章是現實生活的反映,要想寫好作文,首先要注意觀察和感受生活.古往今來,凡是寫文章有所成就的人,都十分重視這一點.漢朝的司馬遷說：讀萬卷書,行萬里路.這「行萬里路」,就是指要從多方面觀察和感受生活.他本人也正是這樣做的,從20多歲就開始漫遊全國,考查史跡,采訪史料,終於寫出了著名的《史記》.
多方面觀察和感受生活的意義在於：首先,可以從生活中獲得豐富的寫作材料.因為我們寫作文,無論是寫人、寫事、還是描寫景物,都是在寫現實生活,都需要現實的生活情景、生活細節.而這些生活情景和生活細節,是不能憑空捏造出來的,只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得.即使是合理想像的那部分,也是以現實生活為基礎的.其次,可以使文章獲得較深刻的思想意義.因為只有與現實生活有較多的接觸,我們才能准確地把握事物的本質,才能有較深切的感情體驗.准確地把握了事物的本質,有了較深切的感情體驗,才能寫出思維意義深刻的好文章.
多方面觀察和感受生活,首先要盡量多參加社會活動,在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物,把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」.這樣,等到我們動筆寫文章的時候,這些裝進「倉庫」里的材料,就會自動出現在我們的思考過程之中.其次要留心身邊的人和事,注意多聽多看.因為不管是誰,活動范圍總是有限的,不可能每一種活動都能參與.所以,我們就要多聽多看,從別人的嘴裡以及他們的活動里獲得生活材料.這樣做,有時甚至比親身參與的獲取量還要大.比如,我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有,我們作為旁觀者的時候,卻可以比當事人觀察得更仔細,因為當事者迷,旁觀者清等等.再次,我們在接觸生活的時候,僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的.還要用大腦.要對面前的事物進行深入的思考,看看它到底有什麼樣的表現形式,特徵是什麼,說明什麼問題.只有這樣,我們才能發現生活中的道理,把握事物的本質,產生較為深刻厚重的思想感情.
2.廣泛閱讀文章
古人說過：讀書破萬卷,下筆猶有神.魯迅也曾這樣說：只看一人的著作,結果是不大好的,你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了.
這都是前人的經驗之談,是有很深刻道理的,很值得我們認真借鑒.
廣泛閱讀為什麼如此重要呢?一方面,它可以彌補我們體驗生活的不足,使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面,可以使我們博採眾長,多方面地學習別人的寫作方法和技巧.
廣泛閱讀應該採取正確的方法.在這方面,前人有過不少好的經驗.比如粗讀和精讀相結合,就是一個行之有效的方法.
粗讀,就是揀各種範文進行閱讀,讀的時候不必做詳細分析,對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可.這是從「廣」的角度下功夫,使自己獲得多方面的營養.但是,只「廣」不「深」也是不行的.對那些好的文章,還需要精讀.精讀,不但要認真思考,看看人家主題是怎麼表現的,結構是怎麼安排的,語言是怎麼運用的,讀後還應該把這些記在本子上.俗話說,好記性不如爛筆頭.只有把這些記下來,才能時常溫習,不至忘掉.通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使我們向「深」的方向發展.
3.要多練筆
多練筆,可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程,可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環.清代唐彪曾這樣說：
「諺雲『讀十篇不如做一篇』.蓋常做則機關熟,題雖甚難,為之亦易；不常做,則理路生,題雖甚易,為之則難……」
大意是說,讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大.常寫,作文的方法、道理就熟練,即使題目很難,寫起來也覺得容易；不常寫,作文的方法、道理就生疏,即使題目很容易,寫起來也會覺得很難.
所以,我們必須要重視「讀十篇不如做一篇」的道理,經常進行認真的練習,這樣才能逐漸摸索出作文的「思路」和「機關」.
練習應該帶著明確的思想感情目的來進行.初學寫作的同學,開始可先寫一段表達思想感情的話,練習所有的話都圍繞著中心來講.接下來,看看錶現中心的幾部分安排得是否合理,學習掌握結構方面的知識.然後,再看這幾部分哪些地方需要詳寫,哪些地方需要略寫,學習寫人、記事、描寫景物方面的知識.最後,再考慮用詞造句,並進行相應的練習.這樣帶著明確的思維感情目的來練習,比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等,收效要大得多,有利於我們較快地掌握作文的「思路」和「機關」.有了一定寫作知識的同學,在練習寫作時.,也應該始終把思想感情放在第一位來進行.
另外,練習寫文章,不要怕出醜.寫出來之後,應當讓人家看看,挑挑毛病.俗話說：當事者迷,旁觀者清.自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,才能有明確目的地進行修改.另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之後,也能引起自己的注意,有利於自己的不斷改進和提高,使自己進步得更快.
4.要重視修改文章
多多練筆固然是關鍵的一環,但每次練習之後,還應該進行認真的修改,這對寫作水平的提高,也是有著很重要作用的.
修改可以彌補一次思維的不足.一般來說,凡是稍微復雜一點的事,考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤.寫文章是一個相當復雜的過程,僅僅思考一次,疏忽和錯誤更是難以避免.只有反復思考,不斷修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高.
這種提高,往往比正面學習寫作知識提高得要快.這是因為,我們在修改作文的時候,總要找出文章的不足,來加以彌補和改正.一般說,人對自己存在的不足都是十分重視的.我們在這種「十分重視」的情況下來修改文章,就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法,從而從反面增長寫作知識.
修改文章應該從三方面來進行：
首先,從表現主題的方面來看.主題表現得如何,是決定文章成敗的頭等大事.我們在修改文章的時候,應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題.這些方面沒有問題或者修改好了,文章在大的方面就不存在什麼問題了.
接下來,應該從文章的幾個重點部分來看.文章的每個重點部分,都有它相對獨立的中心,也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題.除此之外,還要看各部分是不是寫得具體生動,哪些地方應該突出一點,哪些地方應該刪去,直到各方面都不存在問題為止.
最後,再從文章的段落、句子來看.段落和句子,是文章內容的基本單位,它們的好壞也直接影響著文章的質量,所以也要予以足夠重視,進行認真的修改.這一階段的工作,主要是看段意是否表達得具體清晰,是否有條有理；還要看各個句子銜接得如何,以及有沒有語法方面的錯誤,等等.
以上三個方面的工作都完成了,文章的修改工作才可以說基本上結束了.
要掌握思考過程的基本知識
1.學會把握事物的本質
世界上的事物是多種多樣,千差萬別的,即使同一類事物,也會有不同的表現形式.如果我們的眼光只停留在事物的表面上,我們就無法分清和認識我們的世界；只有透過這些現象,抓住他們的本質,我們才能從根本上以及事物之間的區別上,認識世界上的各種事物.
讀書和寫文章也是這樣,一開始出現在我們面前的,總是一些紛繁的現象（人物、景物、事件等）.這就需要我們從這些現象出發,找出它們共同的東西,也就是它們的本質,這樣我們才能真正讀懂或寫好一篇文章.
那麼,怎樣才能把握事物的本質呢?一般來說,主要應該注意兩點：第一點,面對單個事物的時候,不要僅看它的表面現象,還應該看一看它到底說明什麼,能說明什麼,一般就是這個事物的本質.比如,一個同學在家裡寫作業,這時客人來了,於是他放下筆,讓客人坐,並給客人端來了糖果.這是很普通的一件事,如果我們不注意,不加以分析,就覺得這事沒有什麼.但是,如果我們仔細地想一下,問一問它到底說明什麼,就會發現這事雖小,但它卻說明了這個同學講文明懂禮貌的本質.第二點,面對諸多事物的時候,我們也不能被這些現象所迷惑,而應該從它們之間找出內在聯系.這內在的聯系,就是這諸多事件的共同本質.比如,有這樣兩件同一個同學有關的事：一件是他在班上給同學講數學題,另一件是他在街上扶一個盲人過馬路.這兩件事,從表面看是完全不同的兩回事,但是我們認真地分析一下,就會發現這兩件事是有著內在聯系的,即都體現著一種「助人為樂」的精神,這就是這兩件事的共同本質.
我們在讀書的時候,不能只看一遍就完了,因為這時我們獲得的,基本上還是人物、事件、景物等一些表面現象,還沒有從這些現象中找出本質的東西.我們還應該思考或者閱讀,找出事物的本質,並將本質與現象結合起來,對文章進行進一步的理解,這樣才能真正讀懂文章,得到深層次的知識.寫文章的時候也是這樣,我們不能根據頭腦里的一些材料拿起筆來就寫,而應該對這些材料進行分析歸納,找出這些材料的共同本質,也可以說是提煉出主題.然後,根據主題的需要來安排組織材料、結構文章.這樣,才能為文章的成功打下堅實的基礎.
做到把握事物的本質,不是件很容易的事.我們應該在讀書、寫文章以及在日常生活當中,有意識地培養鍛煉自己,使自己在實踐中得到逐步的提高.
2.掌握正確的思維方法
一篇文章的好壞,關鍵取決於思考過程.思考得全面透徹、有條有理,文章就等於成功了一大半,而且,寫起來也不會很吃力.如果思考過程進行得不深不透,即使寫的時候再賣力氣,文章也會出現這樣那樣的毛病,而且往往會出現很不容易修改的毛病.
所以,我們應該十分重視思考過程在整個寫作過程中的作用.
要想使思考過程達到「深」和「透」的程度,除了要把握事物本質之外,還應該注意運用正確的思維方法.正確的思維方法,不但能使我們的思考沿著一條正確的軌道進行,避免走彎路,而且能使文思敏捷,在較短的時間內思考較多的問題.比如,在提煉、表現主題的時候,能自覺運用歸納和演繹的思維方法；在提煉、表現人物的時候,能自覺運用開掘和生發的思維方法；在具體描述的時候,能適當運用形象思維、判斷、推理等方法,無疑要比不講究思維方法的思考效果好得多.
J. 期末測試中,明明的語文得了90分,數學比語文和作文的總分少了70,明明的數學比作文高多少分
數學比作文高20分.
求 數學-作文
數學=語文+作文-70
數學-作文=語文-70=90-70=20.