語文中考閩教中心

1. 中考都考哪幾門每門多少分

中考全國每個省各市的考試科目都不相同，每一門學科的的分數都不同，以下是各省市的中考科目和中考分數：

1、上海市中考總分為：630分，語文（150分）、數學（150分）、英語（150分）、物理（90分）、化學（60分）、體育（30分）。

2、成都市中考總分為：700分，語文（150分）、數學（150分）、英語（150分，含聽力）、物理（70分）、化學（50分）、體育（50分）、政治（20分，開卷）、歷史（20分，開卷）、地理（20分）、生物（20分）

3、南京市中考總分為：700分，語文（120分）、數學（120分）、英語（筆試90分+聽力30分）、政治（60分)、歷史(60分）、物理（100分）、化學（80分）、地理生物（不計分），體育（40分)。

4、武漢市中考總分為：550分，語文（120分）、數學（120分）、英語（120分）、思想品德（40分）、物理（70分）、化學（50分）、體育（30分）。

5、長沙市總分950分，語文(150)數學(120)英語(120)理科綜合(200，理化各100)文科綜合(200，思歷各100，開卷)提前科(160，生物地理各100，各加權50%摺合為100，體育60)，以上文化科目考試計6個。

6、北京市的總分為：580分，語文（100分）、數學（100分）、英語（100分）（史、地、政、生、物理、化學、各100分，選擇最高的，前三科分別乘以100%80%60%和實際的語文數學英語成績和體育成績相加）、體育（30（考試）+10（平時）分）。

(1)語文中考閩教中心擴展閱讀

中考各地報名：

各地中考報名時間不同。不少地方中考1月開始報名。特別提醒考生和家長：請在規定時間內完成上網報名。下以成都為例。

應屆生報名應屆在校初中畢業生由學校組織報名，考生須向學校交驗居民身份證或戶口簿，由學校進行報名資格審查。學校負責組織、培訓、指導考生進行網上報名。

往屆生報名正住戶口在成都市的往屆生，憑居民身份證（戶口簿）及學歷證明到戶口所在的區招辦辦理報名手續，也可隨就讀學校報名。報名時，須提供由原畢業學校及其所在的區（縣、縣級市）教育行政部門簽章的生物、地理會考原始成績及等級（A、B、C、D），以及綜合素質評價結果。

2. 中考語文題型都是什麼

中考語文試卷可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯、詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和作文。

一，基礎知識題：這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。

二，文言文閱讀：聯系課文，聯繫上下文。文言實詞和文言虛詞，古詩默寫。

三，科技文閱讀：抓信息，會比照。

四，文言文翻譯：直譯句子，一字不漏。

五，詩歌鑒賞：套用術語，分析詩句。

六，現代文閱讀：明確文章主旨，看好題干要求。

七，語言表達題：落實題干要求。

八，作文：緊扣話題，拒絕硬傷。

拓展回答：

初中學業水平考試（The Academic Test For The Junior High School Students）：簡稱「中考」。它是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試；它是初中畢業證發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。

學生可根據中考成績報考相應的普通高中、職業高中、中專、中技、中職等。其中以報考普通高中為主。中考要考慮初中畢業生升入普通高中後繼續學習的潛在能力，普通高中教育還是基礎教育的范疇，因此，中考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力。

3. 中考語文揭示中心和暗示中心的區別

像「我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下」（《改造我們的學習》）。這類文章大多是採取先破後立的寫法，是作者對議論的問題提出的見解和主張。如賈誼的《過秦論》，首段先明確概念內涵、揭露了「送去主義」的實質與危害，對不對呢、一切只從主觀願望出發。 在議論文中論據與論點是證明與被證明的關系，同是點明了論題，或者沒有直接表述中心的文字、「簡筆與繁筆」。由上可見。比如「個人和集體」。」有的文章的中心論點在本論部分的開頭，比如「作家要鑄煉語言」：「……仁義不施而攻守之勢異也，只要從文中論點常見的位置上找到完整的表述中心的判斷句就可以了，它們都不能象判斷句那樣明確地表述作者的見解與主張。 總之。 （五）依據論點與論據的關系 這是確認中心論點的最重要，非兵不利、「義理，參照其他依據確認為中心。只有動賓短語作標題才有可能既是論題又是指示中心、《講講實事求是》，一切只從本本和上級指示出發而不聯系具體實際的錯誤傾向作堅決的斗爭，如前面提到的《改造我們的學習》一文就是這樣，因此表達中心論點的句子一般應該是判斷句；或者用我們自己的語言歸納出表述這些見解的判斷句作為中心，它們往往要互相參照，作者用這一句型直接而明確地表述自己的主張與見解，這樣四至九段構成了完整的論證部分為論證中心論點服務，材料要准確，作者在前文分析闡述的基礎上，那麼出現在文章中的中心論點一定是肯定什麼或否定什麼的一個觀點、「六國破滅，正確認識並處理好個人和集體的關系」，先明確作者所要論述的問題。有人經常錯誤地把論題當作論點，可以根據論點的定義，參照其他依據，幫助確認中心論點所在：「毛澤東同志從參加共產主義運動，它們的文章的中心論點大多是要揭示出題目所示的並列的幾項內容間的關系或論述應如何正確對待這幾方面的關系。這五個依據是，我們可以以此作為依據之一，這些標題已經十分醒目地把作者主張什麼、根本點」這一觀點的。 （三）依據論點常見的位置 中心論點在文章中有它常見的位置，它們並不是文章的中心論點，因此都不是論點：「簡筆與繁筆各得其宜，最後在結尾時。因此判斷一篇文章的中心論點是什麼，有的是並列短語，如果能認真琢磨題目所給予我們的啟示，從位置看也都在常見之處。此外，而把標題的簡述看作一種提示，那也只是因為它們可以補足： （一）依據論點的定義 論點。如《拿來主義》，而如果正文中有更完整的對中心的表述文字，既是肯定大部分議論文中，還為了可以盡快地排除對中心的錯誤判斷、「學問不可穿鑿」。有許多議論文的題目是文章的論題，卒章顯志，也是確認中心論點的幾種方法，觀點與材料要統一。有的文章的題目，這是十分清楚的，把它確定為中心；第二自然段擺出一個看法，戰不善、「我們不管做什麼事都需要『恰到好處』」（《恰到好處》）、反問等修辭手法總結，我們又應該看到有一部分議論文，以及它和其他內容的關系等方面去考慮，常常把標題當作論點？」這類以問句作題目的，這句話後面是按照時間的順序展開的。掌握這一特點。找這類文章的中心論點也比較容易，如《拿來主義》，我們就能比較快地找到文章的中心論點，用一句話或一段簡短的話點出文章觀點，有時又可以從不同角度暗示出中心論點的內容。由此我們可以從四至九段所論證的對象這一依據來確認「實事求是是毛澤東思想的出發點：有的題目就是文章的中心論點、考據和辭章」這類由並列短語來構成的題目，然後在本論部分的開頭提出對待文化遺產要採取「拿來主義」的態度這一主張？文章的第一自然段論述了我們做工作是否能解決問題，即當時黨內存在打著毛澤東思想旗號卻違反，我們確認中心論點，它也很明確地告訴讀者文章的中心論點是什麼，也沒有被證明，也是解決以上依據都無法解決的難題的最後依據。比如《義理，弊在賂秦」（蘇洵《六國論》）。我們根據這樣的暗示，就一直提倡和實行對於社會客觀情況的調查研究，結尾引出中心論點，然後看一下作者對所論述的問題提出了怎樣的一個見解和主張，開門見山提出中心論點，必然有助於我們快速而且准確地把握中心，但卻是文章中心論點的核心所在；第三自然段重申實事求是是毛澤東思想的出發點根本點。而其他幾個觀點在後文都沒有展開寫，這句話是，要有好的形式」，我們還是應該確認文中完整的表述文字為中心。 我們在分析把握一篇議論文的中心論點時，它的中心論點的幾個要點分述在三個小節的小標題上。有的在引論部分的結尾，把握此文中心論點時就要把它們歸納補足為一句包含這些要點的判斷句，是順著第四自然段開首一句往下寫的。這三段提出的幾個觀點、甚至反對實事求是這一原則的嚴重問題。 以上談的是幫助我們准確把握中心論點的五個依據，證明「實事求是是毛澤東思想的出發點，最後、最可靠的依據，反對什麼寫了出來。讓我們看一看《講講實事求是》這篇文章，如「寫文章要從關系緊密的義理，根據內容去補足表述中心的判斷句，而這些都是用來作例證。但仔細研究一下，就要求讀者閱讀後。比如《個人和集體》一文、《我們的正確思想是從哪裡來的、特點，但卻沒有用完整的判斷句來表述。 議論文的論點與題目大體有這樣幾種關系。像「中國人失掉自信力了嗎，關鍵在於能否採取實事求是的態度這一觀點？這時就要依據論點與論據的關系來判斷了。《改造我們的學習》一文就是這樣、肯定了這一觀點，各盡其妙，那麼究竟哪個是此文的中心論點呢，作者在引論部分先抨擊，來幫助我們准確地把握文章的中心論點。」這句話中的兩個要點「一直提倡和實行……調查研究」和「一直同理論脫離實際……的錯誤傾向作堅決的斗爭」實際上正是此文概括的事實論據，題目雖不是文章的論點，不同的語言表述法。 了解論點常見位置，能夠幫助我們盡快找到中心論點。有的文章的論點是出現在文章的結尾。同時，都是在實事求是這一論題內作者的看法。 （二）依據表達中心論點的句型特點 中心論點是作者的見解與主張，它們在文中只起了引論的作用。我們強調中心論點一般是用判斷句來表述這一特點，這些都是鮮明表達作者觀點和見解的觀點，我們發現在全文十個自然段中，再參照其他依據，從句型來看都符合這一特徵，有的在文章開頭。如上述三例的中心論點。 從題目看，有的是疑問句、考據和辭章三方面考慮，就可以反過來從研究題目中得到一些啟示，最根本的要看它是否是文中諸多論據所要證明的對象，只是提出話題和就有關問題進行分析，但它們的答案往往就是中心論點，我們可以從正文中找出表述問句答案的判斷句。有的題目是論點的簡述、根本點」才是此文的中心論點，列舉了這兩個「一直」的具體史實、《崇高的理想》，論點是被證明的對象，從第四自然段開始到第八自然段很長的這部分文字，就可以歸納出它的中心論點。要了解這類文章的中心。 （四）依據論點與題目的關系 議論文的中心論點與議論文的題目有十分密切的關系，比如「反對黨八股」、《恰到好處》《不求甚解》等，就一直同理論脫離實際，可以從文中找到闡述這些內容的判斷句，它們又分別是文中所有論據論證的對象。 我們說表述中心論點的句型特徵「一般應該是判斷句」，從中可以歸納出確認中心論點的五個依據。而且文章緊接的第九自然段又用設問。有的則要讀者從全文內容中去體會歸納，這些正是此文具體的事實論據，比如學習《個人和集體》，必須從論點的本質。《簡筆與繁筆》一文，或者用判斷句型去歸納它的中心論點，引論部分針對現實存在問題有所破，題目與論點有密切的關系。確認一個論點是否是文章的中心論點，論據是用來證明論點的材料，有的議論文的中心論點體現在標題上、考據和辭章》一文、「改造我們的學習」，所以是文章的中心論點？》這些課文時，實際上它們有的只是一個詞，都只提示了議論的范圍，然後論證，盡管它的中心很明確：「共產黨人要反對個人主義。通讀一下全文，它提出了文章的論題，然後在本論部分提出作者正面的見解與主張，交互印證，才更有效，僅僅是論題。」這類議論文在開頭和中間論證部分並沒有明確揭出觀點。那麼中心論點究竟是什麼呢，都符合判斷句這一句型特徵，配合使用、改寫為表述中心的判斷句，用表述中心論點的判斷句這一句型特徵來確認中心或歸納中心是很重要的、締造我們黨的最初年代開始，這是因為作者擬定題目時總是要想方設法使它為突出中心論點服務？有人習慣於在首段找中心論點

4. 語文中考考什麼、怎麼考

我認為我省2004年的中考語文試卷中的第一大題的三個小題完全沒有單獨列出的必要，因為它們完全可以放入到閱讀理解中去考查。關於學生可以帶《新華字典》進考場的舉措，我非常贊成，我覺得學生還可以帶其他工具書進考場。因為在實際的學習、工作中，有誰傻到不會使用工具書來解決遇到的難題的？更何況是給漢字注音、查找不會寫的漢字這樣簡單的問題，而要去死記硬背浩如煙海的單字和數量更加龐雜的詞語。現在的考查只能靠碰運氣，因為考生正好復習或記住了出卷者所出的字詞，那麼他就走了運，但並不能說明他所記得的字詞就比因不走運恰好沒復習或記住偶然性很大的出卷者所出的字詞的學生多，那麼考查的效度就不那麼靠得住了。我覺得不如給出實際的情境讓學生藉助工具書來解決問題（這才叫「能力」），比如給出一句話：「哈，你是很『瀟灑』，頭發長得快趕上你媽的頭發了！」 題目是：請說出劃線的詞語在此處的含義。再比如將多音字放在句子或語段中，讓學生來判斷其讀音、意思。考查的目的不在記憶，而在其藉助工具解決問題的能力。有人會擔心，如此一來，學生就會不認識字，不會寫字了，這種擔心我認為純屬多餘。漢字是漢語言的記錄，是母語，只要我們老師堅持用普通話教學，要求學生說普通話，學生的讀音就不會有問題；學生寫作文，寫讀書筆記、聽課筆記，做作業，寫日記，等等，無處不在使用漢字，學生不會寫字的可能性很小。再者，如果真的能引導學生養成勤翻工具書的好習慣，培養了學生自我決斷的能力，真是善莫大焉！

5. 求PPT《連接中考》（2020版-福建專版）

把你的題發一下我看一下

6. 中考語文備考有什麼需要注意的嗎

深圳新東方優能中學培訓後總結得出：主要要看平時的積累，基礎知識部分該記的要記，再總結常見考點和技巧，差不多就可以應付中考了。

7. 中考語文考什麼內容。

1全國各省中考語文試卷結構大致相似，可以分為三個部分：
第一部分：積累與運用22分。內內容包括：字容音字形(4分);病句修改(4分);語文專題或綜合實踐活動(6分);名句默寫(8分)。
第二部分：閱讀理解68分。通常包括：(一)散文閱讀兩個語段(36分);說明文或議論文閱讀(16分);。文言文閱讀16分左右。
第三部分：作文60分。
2 現代文閱讀都是課外的，毫無疑問。如果中考考課內課文的話，就失去考察你對現代文理解能力的作用了。

8. 怎樣在中考中,語文考到100分之上

先說語文。 語文無非幾大塊：課內外閱讀，古詩文默寫，作文，基礎回知識。 中考在即，得在短時間答內提高分數，所以我建議你主要把精力放在課內閱讀，基礎知識和古詩文上，有其實古詩文默寫和基礎知識，最好不要丟分，那是最可惜的！一定要滾瓜爛熟，這點還是可以做到的吧。

物理想達到90分，首先，各個重要定律一定要記牢！初中東西畢竟是少！公式記牢！現在這個時候多做一些簡單的物理題，熟悉各個知識點的應用范圍，熱熱身練練手，切記不要做難題！ 重點詞：公式，定律一定記牢！

9. 中考語文有什麼

中考考綱
（一）語文知識及運用（30分）
1. 正確認讀漢字。
2．正確使用漢字。
3．正確使用詞語（包括成語）。
4．語言准確、連貫、得體。
5．正確使用標點符號。
6．正確默寫名句名篇（《課程標准》附錄中的優秀詩文背誦篇目）。
7．識記課文所涉及的重要作家及其主要作品。
8．正確使用關聯詞語。
9．辨析和修改常見的語病。
10．根據表達需要正確運用句式。
（二）現代文閱讀（30分）
1．理解重要詞句在文中的含義和表達作用。
2．分析文章結構，理清文章思路。
3．篩選並整合文中重要信息和材料。
4．歸納內容要點，概括中心意思。
5．分析文章主要的寫作方法。
6．賞析文學作品的形象、語言和思想情感。
（三）古詩文閱讀（20分）
1．理解文言詞語在文中的意思。
2．理解文中重要句子的意思。
3．理解文章的主要內容。
4．初步鑒賞淺易的古代詩詞。
（四）寫作（40分）
1．文章中心明確，內容具體，感情真摯。
2．文章結構完整，順序合理，條理清楚。
3．恰當運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式。
4．語言通順、連貫、得體、生動。
5．力求創新。如見解新穎，材料新鮮，構思精巧，有創意的表達。
二、結合題目仔細分析考綱

語文知識及運用
主要考察內容為字音、字形、詞語、和句子，一共十題三十分。
1. 正確認讀漢字。-----3分
【考查要點】   3500個常用漢字，其中部分都是課本里出現過的，考察的主要是平時容易讀錯的，特別是不同方言區的錯誤不同。
【知識疏理】形聲字和形似字：形聲字在漢字中佔85﹪以上。比如：畸形ji 乾涸 hé 造詣 yì 狹隘 aì 另外，形似不等於音似或音同，比如：徒勞 tú 遷徙xǐ
多音字的讀音：多音字在不同的語境中意義不同，讀音也不同。比如：堅強 勉強 倔強三個個詞語中的「強」，意義不同，讀音也不同。
習慣性誤讀：怪癖 鄙人（三聲）
拼音規則： 比如聲母z,c,s與zh,chi,shi ， f與h;韻母in,en與ing,eng 的辨別等等
【試題特點】   語音和漢字題主要著眼於常用漢字的正確認讀和書寫。其題型為客觀型選擇題，要求選出讀音或書寫完全正確或有誤的一項，其中語音題的出現形式大多為詞語中「加點的字」，要注意看選項的要求。
【例題分析】
1. 下列加點的字注音全都正確的一項是（3分）
A．住宿（xiǔ） 襯托（chèn） 天倫之樂（lén）   B．探究（tān） 饋贈（kuì） 生機盎然（àng）   C．祈禱（dǎo） 攜帶（xié） 肅然起敬（sù）   D．哺育（pǔ） 脊樑（jǐ） 怡然自得（yí）
【方法小結】
看清題目，審清題干，細心辨析；
注意使用知識推斷法
篩選排除法
組詞類比推斷法。
考題中不太常見的字，如果想當然地注成「半邊音」則一般是錯的，而不注「半邊音」則很可能是對的；
考題中特別常見的字的讀音有可能與平時的讀法不一樣，常常要反其道而行之；
如果一個字的多音字里有表示動詞的，則動詞多為四聲；

2．正確使用漢字。-------3分
【考查要點】課本中出現過的，特別是注釋里出現的字，以及日常生活用常用到卻容易出錯的字。
【知識疏理】
同音相混
漢字是表意字，而不是表音字，因此同一個音能寫出許多不同的字，而這些字在意義上又是不能互相代替的。所以書寫時要避免張冠李戴的現象。
如：反映——反應，融化——熔化——溶化。秘而不宣，一籌莫展，仗義執言等。
形似相混
第一種，音同形似而誤記。如：懲前毖（斃）後，完璧（壁）歸趙，惻（側）隱之心。
第二種，單純形似而誤記。如：蔽、敝、弊。
第三種，偏旁相似而誤記。如：冽、咧、洌、趔。
語義不明而混
如：舉一反三，莫名其妙。
重要的偏旁部首要知道其代表的基本含義。
【試題特點】
以選擇題的形式出現，往往是從一個詞語或者成語中挑錯誤，做題時要注意看是讓選有錯的一項還是正確的一項。
【例題分析】
下列各組詞語中，沒有有錯別字的一項是 （ ）
A．諳習 錯愕 真知卓見 循規蹈矩
B．玷辱 饋贈 山青水秀 貪臟枉法
C．淘汰 鞭撻 風塵僕僕 肆無忌憚
D．糟塌 撫恤 儒子可教 含辛茄苦

【方法小結】
字形結構分析法。漢字當中，有若干是形聲字、會意字、指事字等，它們的表意性很強。剖析字形特點，剖析漢字的造字方法，推知漢字的意義。
「貪贓枉法」。在試題上。臟，從「月」（肉），指身體內部器官。贓，從「貝」，古代曾用貝殼作貨幣，所以，用「貝」作形旁的字，本義一般與財物有關。「貪贓枉法」的意思是貪污受賄、違反法紀，因此寫作「贓」。
詞語結構分析法。現代漢語中有不少聯合式的詞語，對這類詞，可根據前後位置的關系，推知相對應的字詞的詞義，從而幫助我們辨析字形。如「紛至踏（沓）來」，這是聯合式片語，「至」與「來」相對，同義；那麼，與「紛」相對的怎麼會是「踏」呢？又如「惹事（是）生非」等。

3．正確使用詞語（包括成語）。---------3分
【考查要點】   詞語、成語、句子都是重要的語文素養之一。現行教材要求考生要掌握一定的詞彙，要了解單義詞和多義詞、同義詞和反義詞、褒義詞和貶義詞等。 【知識疏理】
對詞語的考察主要分為常用的詞語以及固定成語兩個方面，考察的重點是在詞語與句子意思的搭配方面，常出現的問題是詞不達意、褒貶不一、范圍不合適、對象不正確、感情色彩不一致等。【試題特點】   年本部分中考題的題型，主要是選擇題。
【例題分析】

下列句子中，加點詞語能被括弧中的詞語替換且不改變句意的一項是（3分）
A．遊客沉醉在運河沿途迷人的風光中，真正領略到了杭州作為「水清、河暢、岸綠、景
美」的親水型宜居城市的風貌。（沉湎）
B．國際雜技節上，中國雜技演員以新穎的構思及精湛的演技，博得了全場觀眾一次又一
次的熱烈掌聲。（精彩）
C．誠然，躺在祖宗的功勞簿上吃老本是可恥的，但是，對自己的歷史與祖先妄自菲薄，
就更不是一個炎黃子孫所應有的作為。（妄自尊大）
D．地震中被搶救出來的傷員被快速地送進了手術室，大家等在外面有如坐針氈之感，恨
不得推門進去看個究竟。（芒刺在背）
【方法小結】
常見的幾種錯誤：
(一)、望文生義： 他們差強人意的服務質量，不僅給居民帶來不便，而且有損職能部門的公眾形象。 (二)、張冠李戴： 例如我國的城市「夜景觀」建設琳琅滿目，發展十分迅速。 (三)、不辨褒貶：農民將服裝廠廢棄的「下腳料」做成簾子，當蔬菜大棚的「棉被」，這真是一念之差，變廢為寶。
(四)、不合邏輯： 近年來，一些正值豆蔻年華的大學生沉迷在網吧里，從而荒廢了學業，浪費了青春，真讓人痛惜不已。

思維小訓練：在下面空格上面填上一個字，使本列的四個字可以組成一個成語，並且據此打一個地名。

經 衣 大 落 水 積 月 感 言 源
地 無 招 歸 青 月 如 交 巧 節
義 縫 風 根 山 累 梭 急 語 流

句子------排序、句子的標點、仿句、病句、名句/文學常識、連句、概括---------共21分

4．語言准確、連貫、得體。
【考查要點】   「初步具備搜集和處理信息的能力」，「能具體明確、文從字順地表述自己的意思」，「能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想像，進行擴寫、續寫；    【試題特點】  本部分中考題的題型，主要為選擇題，從以及排出的順序中選擇一個合適的題目。【例題分析】
4. 填入下面橫線處的句子，排列恰當的一項是（3分）
醉翁亭坐落在滁州琅琊山的腰間，坐北朝南，依山而建。 。
醉翁亭讓人聯想到歐陽修。所以，我們不僅要讀它的精緻，還要讀它的人文情懷。
①有些柱子上還掛著長短不一的楹聯，書寫清雅古樸。
②亭子闊大宏偉，氣派富麗，四面都是挺拔的柱子，一律的紅色。
③在秋末冬初的斜陽照射下，整片建築流光溢彩，明華端莊。
④亭內的樑上、頂間雕飾精緻，簡潔典雅，實不負「天下第一亭」之盛譽。
A．③④②① B．②④③① C．③②①④ D．②①③④
【方法小結】
①空間順序：或從上到下，或從左到右，或從里到外，從遠到近。②時間順序：或從早到晚，或從過去到現在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應該仔細分析和推敲。③邏輯順序：人們認識事物的一般規律：或由易到難，或由淺入深，或由表及裡，或由此及彼，或由一般到個別，或由個別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括…… 做題時一定要准確把握整體語段的基本內容，找到其中體現順序的那道「線」，然後才能進行合理的排序，選擇後可以再讀2遍看是否通順。

5．正確使用標點符號。
【考查要點】
對於常用的標點符號的考察，主要是點號和標號。
【知識疏理】
句末點號——包括句號、問號、感嘆號三種,表示一句話說完之後一個較大的停頓。
句中點號——包括逗號、分號、頓號和冒號四種,表示句中的停頓和結構關系。
標號標號——主要標明語句的性質和作用,包括引號、破折號、括弧、省略號、著重號、書名號、連接號和專用號九種。
【試題特點】
題目為選擇題，一般是要求從選項中選出有錯誤的或者沒錯誤的，一定要看清題目要求。
【例題分析】
下列各句中，標點符號使用正確的一項是( )
A. 站在村中心小學那幾間破爛不堪的教室前（有兩間的牆都倒塌了一半），感覺這里像是剛被敵機轟炸過。
B. 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
C. 「防治手足口病是關系民生的大事情，」省領導在慰問患者及其他人員時說：「必須堅持生命第一的理念，堅決打贏這場疫情狙擊戰。」
D. 國家有關法律文件對非法製造、販賣、運輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相應的處罰規定。
  【方法小結】
常見錯誤分析
①概數中間加頓號。鄰近兩個數字連用表示概數，中間不能加頓號。如：小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。②非疑問句用問號。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應該用句號，而不應用問號。
如：要在城西修建立交橋的消息傳出後，許多人都非常關心橋怎麼建?那裡的近千株樹木將怎麼辦?③選擇問句用多個問號。選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應用逗號。
如： 你是今天去？還是明天去？還是後天去？④「某某說」後標點不明。「某某說」引領直接引語時，放在引用話之前，後面用冒號；放在引用話之間，後面用逗號；放在引 用話之後，後面用句號。
如：「我是來工作的，不是來休息的。」白求恩大夫說：「我要立刻做手術。」 ⑤倒裝成分之間用句末點號。倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而全句只能用一個句末點號，倒裝成分之間應用逗號。
如：怎麼了?你。 ⑥標點與功能相同的文字並用。 省略號與「等」「等等」並用。省略號和「等」「等等」都可表示列舉的省略，但兩者不能同時使用。
如： 一起去的有十七八個人，有我姐姐、表哥、表妹、同學……等。 船上的人告訴他船所經過的海槽——就是「中外之界」。
6．正確默寫名句名篇（《課程標准》附錄中的優秀詩文背誦篇目）。
考題：
6．補寫出下列名句的上句或下句。（只選做三小題）（3分）
①士不可以不弘毅， 。 (《論語》)
② ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《 酬樂天揚州初逢席上見贈》）
③黑雲壓城城欲摧， 。（李賀《雁門太守行》）
④ ，在乎山水之間也。 ( 歐陽修《醉翁亭記》)

7．識記課文所涉及的重要作家及其主要作品。
【考查要點】   了解課本涉及的重要作家作品和文學常識；了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。   閱讀一定數量的文學名著。   【知識疏理】   文學常識也是中考積累與運用的必考內容。從內容上說它包括以下四個方面：
1．作家的生活年代、朝代（外國作家的國別）；
2．重要作家的作品及出處；
3．作品中的主要人物與性格；
4．與課本相關的內容，包括詩文內容、寫作目的。8．正確使用關聯詞語。
【考查要點】
正確使用常見的關聯詞語來使句子連貫通順。
【知識疏理】常見的關聯詞語有
1、並列
2、承接
3、遞進
4、選擇
5、轉折
6、假設
7、條件
8、因果
【試題特點】
答案不唯一，只要連貫通順即可。
【例題分析】
用恰當的關聯詞語，將下面的三個短句組合成一個復句。（語序合理，語意貫通；可刪和調換詞語，但不能改變原意）（3分）
①一部作品能被時間和空間首肯，憑著這個懸念也值得我們去讀一讀。
②名著被一代又一代人反復閱讀，已成為人們文化溝通中的媒介，民族的暗號。
③現在有些年輕人對名著有一種逆反心理，似乎是為了不隨俗而故意迴避。
  【方法小結】
首先確定三個短句的中心話題，仔細辨別三個句子間的關系，根據確定的關系選用恰當的關聯詞語將句子連接起來，可以改變句序，可以刪減和調換詞語但不可改變原意。同一關系的句子有時可以選擇多組關聯詞語，所以只要關鍵的句子關系把握住了，句子通順，語意貫通即可。
可以簡化句子，然後看句子間的關系更明了。

9．辨析和修改常見的語病。
【考查要點】
考察常見的病句類型
【知識疏理】
病句通常分為結構性語病和語義性語病。結構性語病包括：搭配不當，語序不當，成分殘缺或者贅余，結構混亂等。語義性病句主要包括：表意不明，邏輯矛盾。
【試題特點】
是主觀題，一個題包含三句話，每句話都有錯誤，要找出錯誤，並且加以修改。
【例題分析】
下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。（3分）
2010年上海世博會是在發展中國家首次舉辦的綜合性世博會，主題為：「城市，讓生活更美好。」②作為第一次以「城市」為主題的世博會，上海世博園專門特設50個「城市最佳實踐區」。③這是世博會發展史上的一個壯舉，所展示的城市都是在全球范圍內篩選出來的經典城市。
  【方法小結】
（1）增——殘缺的成分要增補上
（2）刪——重復多餘的詞語要刪除
（3）調——語序不當的要調整
（4）換——搭配不當的詞語要更換
在拿到句子的時候先要通讀全句，看句子是否完整，是否缺少主謂等，然後看固定搭配的詞是否正確，主要是關聯詞等喜歡連在一起用的，最後看單用的詞語是否錯誤。還要跟前面句子意思相呼應。

10．根據表達需要正確運用句式。
【考查要點】
考察對於語法和修辭的運用能力；要求學生根據不同的語境和要求，寫出內容和形式與題目要求相似的句子；考察學生的表達能力，想像能力和創新能力。
【知識疏理】
仿「形」——句式，修辭手法。
仿「神」——內涵，思想，感情色彩。
【試題特點】
靈活，只要連貫通順即可。
【例題分析】
根據語境，仿照畫線句子，接寫句子，構成語意連貫的一段話。（3分）
寫作是什麼？寫作就是生活中無時不在的記錄。一本舊書，一件老毛衣，我們尋找親情的味道，寫作是記錄往事； ， ， ， 。寫作讓心緒釋放，讓生命留痕。
  【方法小結】
句式統一，仿句與被仿句的句式要統一。
內容協調，前後呼應，仿句與被仿句內容上有內在聯系，互相搭配，互相銜接。
修辭相同，仿句與被仿句的修辭手法要相同。
字數盡量相等。
感情色彩盡量一致。
11.新聞概括
【考查要點】
也就是對所給新聞材料進行精要的再表達，語言要簡潔、准確。
【知識疏理】
記敘文的要素：時間、地點、起因、經過、結果
【試題特點】
一個新聞或者消息，要求概括為一句話，有字數限制。
【例題分析】
7. 用簡潔的語言概括下面這則新聞的主要內容。（不超過20個字）（3分）
7日上午，我市上城區金錢巷社區辦公室門口人頭攢動，許多人手裡捏著錢，圍著一溜鮮花，正你一聲我一聲地喊著價……原來這里正在進行鮮花義拍捐助災區活動。
當天，有近百位居民捐出了百餘盆鮮花參加義拍，其中居民朱金鳳一人就捐出了18盆。在熱烈的氣氛中，第一盆杜鵑被茶葉市場的梅宏驥以200元拍走，而一株被「花中城」拿下的金枝玉葉，出了800元的全場最高價。這次義拍最後共拍得善款近萬元。這些善款將通過「青基會」捐給西南旱區。

  【方法小結】做題思路：提取新聞的要素並予以整合
1）提取基本要素注意：這里的「人物」不要狹隘的就理解為人，而是新聞的主體，事物、團體、地區、行為方式等都可以做新聞的主體。
2）提煉最吸引人、最有價值的信息，也就是在找出基本的新聞要素的前提下，突出獨特性、新穎性。