Ⅰ 請說一下2010年 山東省聊城是東昌府區的 語文中考題 的 閱讀題的題目
閱讀下面的文字，完成5 一10 題
（一）
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，鬱郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
5解釋下加點的詞．（2分）
①沙鷗翔集
②不以物喜
6 翻譯下面的句子。（2 分）
居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。
7 「其喜洋洋者矣」是一種『樂」, 「後天下之樂而樂」也是一種『樂』．兩種「樂」有何不同？( 2 分）
（二）
宋人或得寶，獻諸子罕，子罕不受。獻玉者日：「以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之。」子罕日：「我以不貪為寶，爾以玉為寶．若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。
8 ．加點詞意思相同的一項是（2 分）
A．宋人或得寶
或遇其叱咄
B．獻諸子罕
投諸渤海之尾
C．故敢獻之
溫故而知新
D．玉人以為寶也
不足為外人道也
9 ．翻澤下面的句子。（2 分）
若以與我．皆喪寶也．不若人有其寶。
10 ．談談你時「寶」的認識。（2 分）
三、現代文閱該（共38 分）
閱讀下面的文字，完成11??20題。
（一）
永不疲勞的奧秘
① 每個人都體味過疲勞的滋味，也都知道休息是消除疲勞的最佳方法。那麼．我們能永不心疲勞？
② 生理學知識告訴我們，疲勞的產生是有物質基礎的，這就是細胞在新陳代謝過程中不斷地釋放二氧化碳、乳酸等「廢物」。當然，人體依靠自身完整的生理機能，又在不斷地把這些物質轉化或輸出體外。當人們勞動的時間過長或勞動強度過大時，代謝物質所產生的數量就會大大超過人的體能轉化、輸出的數量，以致在體內積累。當這種積累達到一定的數值時，機體就會產生疲勞的感覺，而且疲勞的程度與代謝物質積累的數量成正比。機體休息時，體內蓄積的代謝物質則被逐漸轉化並輸送出去，當代謝物質的蓄積量降至數值以下時，疲勞也就消失了。
③人體生理學家發現人的心臟工作量大的驚人。以它每分鍾平均收縮70次計算，一天便達100萬次，其博出的血量，足夠裝滿一節油罐。然而心臟卻永不疲勞，這是為什麼呢？因為心臟在每次收縮作功之後，便立即處於「完全不應期」，掛出了「現在我休息，請勿打擾」的「牌子」，從心電圖上可以看出，心臟工作與休息的時間為3:5，也就是說在一天中，心臟只工作9小時，而休息的時間長達15小時，而且它是在疲勞之前就休息了。這就是心臟永不疲勞的奧秘所在。
人體生理學家發現，人的心臟工作量大得驚人，以它每分鍾平均收縮70次計算，一天便達10萬次，其搏出的血量，足夠裝滿一節油罐。然而心臟卻永不疲憊，這是為什麼呢？因為心臟在每次收縮做工之後，便立即處於「完全不應期」，掛出了「現在我休息，請勿打擾」的「牌子」。從心電圖上看出，心臟工作於休息的時間比約為3:5,也就是說，在一天中，心臟只工作9小時，而休息的時間長達15小時，而且它是在疲勞之前就休息了。這就是心臟用不疲勞的奧秘所在。
④ 當人們知道心臟永不疲勞的奧秘之後．還做了很多有趣的實臉，如關國貝德漢鋼鐵公司的科學管理工程師佛德瑞克• 秦勒博士發現,一個強壯的工人.如果讓他一天連續搬生鐵8小時,到下班的時候他已經筋疲力盡,搬動的生鐵為12.5噸.後來,佛德瑞克.泰勒博士讓這位工人每一小時中只幹活26分鍾,然後休息34分鍾.結果他在8小時中搬運了生鐵47噸,而且毫無疲勞感.試驗證實了這樣的觀點：在疲勞前休息，就能始終保持充沛的精力和體力，就永遠不會疲勞。
⑤ 那麼，如何做到在疲勞前休息呢？可以根據每個人的實際情況，採取各種各樣的方法。如：打字員可以在列印完一份文件後揉揉眼晴．伸伸手臂．遠眺窗外；野外勞動者可以在作業空陳喝杯茶水，或席地而坐休息；或盡量利用工間休息時做做操；或有計劃地安排好一天的工作量．提前幾分鍾到崗，做好准備工作… … 關國的企業管理學家亨利• 福特曾經說過：「能坐下的時候我決不站著，能躺下的時候我決不坐著。」這句話說出了工作和休息的辯證真諦。
11說法錯誤的一項是（2 分）
A 也可以用「我們能永不疲勞嗎」作為本文的題目。
B 第③ 段「心臟工作與休息的時間比約為3 : 5 」中的「約」．體現了說明文語言的准確性．
C 第⑤ 段』『揉揉」「伸伸」「遠眺」「席地而坐」等詞語的運用，增添了本文語言的生動性。
D文末亨利• 福特的話．意思是指休息比工作更加重要。
12 ．簡要概括城勞產生的原因。（4 分）
13 ．簡要分析第③ 段運用列數字說明方法的作用。（4 分）
14 第④段中泰勒搏士的實驗說明了什麼？( 4 分）.
（二）
我為什麼打你
畢淑敏
1有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……
2，你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……
3， 那一瞬屋裡很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，彷彿爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。
4 在你最小最小的時候，我不曾打你。你那麼幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。
5， 你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對於一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。
6， 第一次打你的起因，已經記不清了。人們對於痛苦的記憶，總是趨向於忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你嚮往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住並終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之後，我被迫拿出最後一件武器??這就是毆打。
7， 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。
8， 我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免??打是愛。世人將這一份特權賦於母親，當我行使它的時候臂系千鈞。
9， 我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最後的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸於失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之後，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧願自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同飢饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。
10， 打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。於是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……
11， 我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我願在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不致於失手將你打得太重。
12， 我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。
13， 重要的不是身累，而是心累……
（原文略有改動）
15．「我」發誓要「保護」孩子，為何還要選擇「毆打」? ( 3 分）
16 ．第③段畫線的句子運用了什麼修辭方法，作用如何？( 3 分）
17 ．第② 段中的」火」在文中指什麼？( 4 分）
18 ．具體談談「我」在什麼情況下才「謹慎地使用毆打」( 4 分）
19 ．文末為什麼說打孩子「重要的」「是心累」 ? ( 4 分）
20 ．結合全文．談談你對父母打孩子行為的看法（6 分）
Ⅱ 2010年聊城中考語文試卷及答案
2010呼和浩特中考作文題目：從那天開始……
2010新疆烏魯木齊中考作文題目：我和我的
2010湖南衡陽中考作文題目：愛，讓生活更美好
2010遼寧丹東中考作文題目：不再等待vs我與_____
2010遼寧寬甸中考作文題目：不再等待vs我與_________
2010湖南株洲中考作文題目：我在______中成長
2010山東萊蕪中考作文題目：成長，伴一路芬芳
2010吉林中考作文題目：端午的味道vs材料作文
2010黑龍江綏化中考作文題目：勇往直前vs話題作文
2010三明中考作文題目：最美好的時光vs第一次__
2010遼寧朝陽中考作文題目：我的快樂之旅
2010福建晉江中考作文題目：竭盡全力
2010陝西中考作文題目：在這里
2010廣西桂林中考作文題目：誤會
2010山東棗庄中考作文題目：發現詩意
2010南寧中考作文題目：拾起心中的珍珠vs話題作文
2010常德中考作文題目：不能沒有你vs話題作文
2010江門中考作文題目：那天，我撿到了快樂的鑰匙！
2010廣東深圳中考作文題目：獎品
2010岳陽中考作文題目： 我們vs感謝你教會了我____
2010江西南昌中考作文題目：我讀________
2010福建莆田中考作文題目：走過風雨
2010汕頭中考作文題目：那天，我撿到快樂的鑰匙
2010湖南株洲中考作文題目：我在_____中成長
2010湖北武漢中考作文題目：材料作文
2010徐州中考作文題目：因你而快樂vs因你而擔憂
2010江蘇宿遷中考作文題目：那一問
2010江蘇淮安中考作文題目：善待________
2010鎮江中考作文題目：叫我如何不想她(他、它)
2010廣東梅州中考作文題目：以「渴望」為話題
2010山東德州中考作文題目：以「偶像」為話題
2010山東威海中考作文題目：美在路上
2010山東淄博中考作文題目：生日快樂
2010浙江麗水中考作文題目：少年不識愁滋味
2010湖南邵陽中考作文題目：有你真好vs心中的 __
2010遼寧沈陽中考作文題目：用_丈量_vs自命題作文
2010黑龍江哈爾濱中考作文題目：偶爾停下來，真好
2010年海南中考作文題目：我心中的_vs開端
2010甘肅蘭州中考作文題目：_______讓我陶醉
2010年北京中考作文題目：凝聚
2010年貴州貴陽中考作文題目：成長也需要……
2010銅仁中考作文題目：以"讓世界充滿愛"為主題
2010年上海中考作文題目：黑板上的記憶
2010年貴州遵義中考作文題目：留住_____
2010年河北省中考作文題目：________來了
2010年湖北隨州中考作文題：快樂
2010年湖北宜昌神農架中考作文題
2010年湖北十堰中考作文題：這也是一種愛
2010年湖北孝感中考作文題：比金子還珍貴的__
2010年湖北咸寧中考作文題：亮出自己
2010年湖北恩施中考作文題：細微處見真情
2010年湖北荊州中考作文題：曾經錯過的___
2010年湖北襄樊中考作文題：讓我____
2010年湖北黃石中考作文題：那一縷春風
2010荊門中考作文題目：那一次，我真的被感動了
2010龍岩中考作文：我想對你說vs人生需要磨練
2010年福建泉州中考作文題目：竭盡全力
2010年湖南婁底中考作文題目：回報
2010常州中考作文題目：班級的個性vs家鄉的個性
2010年江蘇南京中考作文題目：我作主
2010年江蘇鹽城中考作文題目：書香作伴
2010年江蘇連雲港中考作文題目：留住那份純真
2010年浙江衢州中考作文題目：_______的背後
2010東陽中考作文題目：一件_的事vs那一天我笑了
2010四川資陽中考作文題目：眼界
2010年宜賓中考作文題：流淌在逝去歲月里的溫馨
2010年雲南楚雄中考作文題目：以「感激」為話題
2010年山東日照中考作文題：______的滋味
2010山東泰安中考作文題目：想起了___
2010年廣東茂名中考作文題目：我的(我們的)智慧
2010年廣東東莞中考作文題目：那天我撿到了快樂的鑰匙
2010年安徽中考作文範文：不會變的是嚮往天空
2010年江西九江中考作文題目：我讀________
2010年福建廈門中考作文題目：打開一扇窗
2010年福建福州中考作文題目：在嘗試中成長
2010年湖南懷化中考作文題目：那曾感動我的_____
2010年湖南長沙中考作文題目：送他人一朵花
2010年安徽省中考作文題目：不會變的是____
2010安徽蕪湖中考作文題目：心中有話對你說
2010江蘇無錫中考作文題目：難忘的決定
2010江蘇蘇州中考作文題目：總有屬於我的季節
2010年江蘇揚州中考作文題目：「在乎」
2010年江蘇泰州中考作文題目：他(她，它)也很重要
2010年江蘇南通中考作文題目：讓我悄悄地告訴你
2010年浙江義烏中考作文題目：我不只是一個角色
2010年浙江紹興中考作文題目：越長大，越__________
2010年浙江嘉興中考作文題目：寫給_______
2010年浙江台州中考作文題目：把________甩在身後
2010浙江杭州中考作文題目：成長路上無捷徑
2010浙江湖州中考作文題目：多想告訴你
2010浙江舟山中考作文題目：少年不識愁滋味
2010年寧波中考作文：一個______的微笑
2010年金華中考作文：那天，我______了
2010年溫州中考作文：做一個行者
2010年四川樂山中考作文題目
2010成都中考作文題目：田守望者vs聽聽×的聲音
2010年四川巴中中考作文題目：以「願望」為話題
2010年內江中考作文：遠方
2010年瀘州中考作文：呼喚________
2010年南充中考作文：以成長或等待為話題
2010年廣安中考作文：學會了________
2010年重慶中考作文：愛是—vs因為有了期盼
2010年重慶綦縣中考作文題目：因為有了期盼
2010年雲南昆明中考作文題目：屬於自己的天空
2010山東煙台中考作文題目：總想對你唱支歌
2010年山東聊城中考作文題目：自視
2010年濟南中考作文：幾點___在心頭
2010年東營中考作文：____給了我____
2010年濰坊中考作文題目：共享……
2010年濟寧中考作文：我的初中生活
2010年臨沂中考作文：我失去了______
2010年濱州中考作文題目：那一次，我真的很棒
2010年青島中考作文題目：……讓我久久不能忘懷
2010年廣州中考作文題：獎勵自己
2010年廣東東莞中考作文題目：那天我撿到了快樂的鑰匙
2010年廣東佛山中考作文題目：智慧伴我成長
Ⅲ 2016年語文聊城中考作文讀懂青春可以得到多少分
首要的是審題，給的材料是文字，那麼首要的是要讀懂材料，即把握材料的中心，這個中心有時材料會揭示出來，（看開頭、結尾），如沒有揭示，那就要仔細分析，不過一般來說初中階段的材料作文不會太難理解。接著圍繞這一中心構思立意。
立意，它是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現。立意的統帥作用，不僅表現在它決定著材料的取捨，還表現在它影響著文章的謀篇布局、表達手法等方面。因此，立意的「有無高下」是決定文章成敗的關鍵。下邊就介紹五種立意創新的方法：
1、大題小作，立意顯真情
我們選材的內容不一定要是大事，只要我們善於透過表面看到事情的本質，就可以寫出好的文章。有時，一個動作、一個表情可能就是一個典型；一聲輕語、一次微笑，就可能有著豐富的內涵。「大題小作」，往往可以達到「小中見大」的效果。滿分作文《一碗面條》里就有這樣的情節：
每次回家，鑰匙剛插進鎖孔，母親的身影會准時地出現在門口，當我把目光移向桌面時，准會見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動，面里的佳餚更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時溜得無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。
由於作者善於觀察，感悟生活深刻，他從一碗面條里看到了母親對自己的一片濃濃的關愛。又如，晚上看書時，父親送來一杯茶，是一件平常的事情，但一位同學從父親生病時送來的一杯茶里，卻看到了其中蘊含的殷殷期待和嚴中見慈的深沉父愛。由於把事件提煉得真實深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發表在《語文周報》上後，得到了不少讀者的好評。像《一碗白開水》、《三粒荔枝》、《一根紅頭繩》等文章，都屬於「以小見大」、「平中見奇」的立意方式，很值得我們借鑒。
2、角度標新，立意見新穎
常言道：「文似看山不喜平。」我們應該學會從與眾不同的角度去思考問題，只有這樣，才能讓文章的立意「高人一等」。
例如《關心》作文題，當絕大部分同學把筆墨放在生病或遇到困難，老師和家長是怎樣關心自己等方面時，有些同學偏偏轉換視角，將目光移到了大家所關心的一些熱點問題上，寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把「體育一竅不通的媽媽」對報刊的那種關注、把「球迷爸爸」在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，寫得讓人忍俊不禁；尤其是對樓上樓下人們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望，透過文字，我們彷彿可以觸摸到一顆顆正在跳動著的愛國之心。有寫環保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今的變化，寫出了她正在遭受的嚴重破壞，表現出了現代中學生對環境保護工作的極大關注，對自然的無限熱愛；有寫動物的：考生將青蛙擬人化，用寓言的文學形式，對社會上殘害自然界生靈的丑惡現象進行了有力地抨擊。雖是同一考題，寫作角度卻各不相同，讀來讓人倍感新穎。
3、縱向挖掘,立意求深刻
文章主題的深刻表現在：一方面在對於同一問題或事件的認識往往要高遠得多，主題思想提煉深刻，也得益於作者對題材的社會意義反復研究、比較鑒別，是思想認識深入的結果。一般說，寫人為主的文章，應該找出支配人物一切言行舉止的思想根源和精神動力；寫事為主的文章，應該找出事件的思想意義中最具現實價值的那一部分來。
如以「改變」為話題，很多同學的文章以「生活環境改變了」、「學習環境改善了」、「家人或同學性格或習慣改變了」等為主題。有不少同學透過改變的現象挖掘事物的本質，藉此謳歌「黨的『三農』政策」，是「地方經濟的騰飛，地方黨委和政府重視」的結果。近幾年，有不少同學關注老年人的系列變化：衣著的變化，飲食習慣的變化……聰明的作者卻極力發掘出引起老人行為習慣變化的最本質的東西——思想觀點的變化來寫文章，主題新穎而深刻。
4、反面著筆，立意顯獨到
對於某一種現象或問題，大多數人都有著比較一致的看法。如果我們在一番思考後，能提出與傳統、與世俗不同甚至相反的觀點，這樣的文章，無疑會因為新穎獨到的主題而吸引閱卷老師的眼球。譬如一般人都認為，要想成功，就要積極進取，不斷追求，永不放棄；而你卻反向切入，鮮明的提出：要取得成功，就要學會放棄。這里的「放棄」可以有兩方面的含義，一是要想成功，就要目標專一，信念堅定，就要放棄很多美好的享受，放棄安逸的生活；當然，我們也可以從另一個角度開掘：追求成功，我們就要善於放棄。人生不可能只有一個目標，當我們努力追求的目標不能實現時，要慎思所追求的目標是否與自己的能力相差甚遠，苦苦追求而不得，理智的學會放棄，比「咬定青山不放鬆」，比碰「南牆」後還不知道回頭更有智慧。在審視我們的能力和實力的情況下，重新確定奮斗目標，或許就能成功。同樣，某地中考語文模擬試題是以「對學生的評價」為話題，在眾人都為賞識教育、激勵教育大唱贊歌的時候，也有考生反面立意，鮮明提出「僅有『甜』是不夠的」觀點，一針見血指出了「甜」的教育所帶來的種種弊端，論據詳實，論證充分，令人耳目一新。也有同學一針見血地提出更振聾發聵的觀點：「來點懲罰教育，如何？」歷訴了中國教育在賞識教育和鼓勵教育方面所走的極端，「從幼兒園到大學，我們幾乎都生活在家長、鄰居和老師的贊美聲，特別是學校實行『學生評教』以來，老師幾乎不願也不敢批評學生，造成的惡果是我們沒有了一點寬容；我們已容不下一絲批評；我們的心理是如此的脆弱；我們的意志力是如此的不堪一擊……」，閱卷老師無不為考生獨到新穎的觀點而叫好。像這樣的例子數不勝數。如：《感謝對手》、《我丑，我快樂》等等。
5、聚焦時代，立意顯張揚
「文章合為時而著，歌詩合為事而作！」不少考生觸角敏銳，他們深入生活，關心時事，總能在第一時間里以高考作文及時而巧妙的切入現實生活，或者提出對某類社會現象的見解，或者引入與時俱進的新理念。比如，對於救助弱勢群體的看法，對於幫助農民工討債的看法，對農村稅費改革帶來的變化的關注，對非法開採煤礦所帶來生命消失的痛心，對連戰、宋楚瑜大陸之行的關注……這些新鮮事物或新觀點都將是今後一段時間內關注的熱點。如以「另一種」為話題，一考生以《另一種盼望》為題，記敘了連戰的大陸之行，發出了「母親盼兒子回家的心願，更是祖國盼望台灣早日回歸的心願。」湖北武漢作文試題是以「感恩」為話題，一考生在《相互感恩，始得和諧》一文中，這樣寫到「正是有了學生渴求知識的需要，才有教師這個職業，才有了教師前進的原動力……「而社會也應努力促進教師發展，幫助老師實現人生價值。」這一觀點的確新穎獨到。特別值得一提的是，文章最後由此及彼升華到「相互感恩，始得和諧」觀點，令人耳目一新。
還需要特別提醒的是，近幾年一些滿分作文通過故事新編、新評的方式，「舊瓶裝新酒」，注入新的觀點，折射當今社會生活中陰暗面，同樣令人耳目一新。如滿分作文《給諸葛亮的一封信》，以街亭失守後諸葛亮思過責己、自貶三級為話頭，主動提出「為先生謀劃一二」：一是提醒他將街亭之失的罪過全部推給馬謖；二是囑咐他要懂辯證法，別盯「陰暗面」「鑽牛角尖」；三是告誡他學會「虛美、隱惡」……文章借歷史故事的「外殼」，巧妙聯系當今社會官僚主義嚴重、弄虛作假盛行等不良傾向，以古諷今，富含譏趣和幽默。值得一提的是，隨著讀書活動的開展，學生閱讀面的開闊，積累的增加，這類滿分作文一定會大量涌現。這樣的文章，革除陳腐之氣息，盡吹新鮮之微風，讓人愛不釋手。
欲使你的旗幟燦爛奪目，就要讓你文章的主題在正確、單一、集中的前提下，力求新穎、深刻、獨到。而讀書、觀察、思考才是一個好的主題的源頭活水，願這五種方法能助你一臂之力。
中考作文構思創新及結構安排技巧
獨到的創新設計，能使由「赤橙黃綠青藍紫」組成的綵綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。總結往年中考作文的形式創新技法，定會使我們的眼睛為之一亮。
1、答題式構思
如作文要求以「對與錯」為話題寫一篇文章，有位考生自擬題目《自證對與錯》，除首尾簡約的環境描寫外，文章主體部分由「已知」、「求證」、「證明」、「解答」這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對「罰抄500遍」的認識，文章的主題——罰抄的「對與錯」和拒絕罰抄，「與老師鬥智」的「對與錯」，通過這一新穎別致的形式表現得輕松而幽默。
2、劇本式構思
隨著中考作文文體要求的放開，有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現出強烈的創新意識。一考生的劇本《錯？對！》抓住高三學生愛好寫作「究竟對還是錯」構思劇情，具備獨幕劇的各種要素，序幕交代背景，學生涵靜和李老師這兩個人物的對話個性鮮明，涵靜的內心獨白聲情並茂，舞台場景的轉換自然流暢，例如「不語，扯衣角」、「抬頭」、「站起」、「向右走兩步，燈光變白些」等舞台說明准確得當。劇本通過緊湊而集中的矛盾沖突，表現當代教育體制給人們帶來的困惑和反思，取得了其他文體難以收到的表達效果。
3、談心式構思
這種構思的創意在於，全文以第二人稱「你」展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。如一考生擬題《發現你自己》，文中用「你」作呼告達42處，按照「發現你自己的人生坐標，發現你奮斗的動力」、「發現你自己，發現你的美麗，更發現你的瑕疵」、「發現你自己的興趣，展示你個性的美麗」這三個層次描述「發現自己」的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。
4、變異式構思
「循規蹈矩」、一一對應地照題目的要求構思，難免人雲亦雲、千篇一律。機智的考生善於從題目中尋找「變異」點，在題目允許的范圍內展示思維的個性。陝西省高考作文題的提示語中有一句是「優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡」，在備選的三個題目中有一題是「聽＿＿＿＿我真＿＿＿＿」。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將「校園歌曲」作為變異點，說那「飄灑纏綿」的春雨是一首沒有樂譜的「校園歌曲」，於是擬出「聽雨，我真陶醉」這樣的好題，令人耳目一新。文中，作者說春雨「輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己彷彿已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土」，「我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗」，「太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛」，由於作者通過變異式構思找到了適合自己抒發個性的切入口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲入扣，不同凡響。
5、反向式構思
反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。如高考作文題「以『關心』為題，結合自己的切身感受」，寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出「敘寫『關心』者之美德，抒發被『關心』者之感激」這一范疇，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，在《這個名字最賤》一文中，開頭極力描寫親戚朋友對一個百日小孩名字關心的情景：孩子的爸爸認為「名字越賤越好」，於是大姨取名為「野草」，舅舅取名為「狗兒」。正當大家爭論不休時，突然聽到一聲清澈的響聲，原來，躺在小黑屋裡病床上的爺爺(臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子)想喝水，由於身體虛弱，不小心摔碎了杯子。面對圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口裡不清楚地吐出了幾個字：「我看，就叫……『爺爺』好了，那野草，狗兒，都沒有『爺爺』這兩個字賤！」作者從反面著筆，對比鮮明地點出了大家對待小孩與老人的不同態度，一針見血地點出了當今社會上存在的一些不良現象，反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構思以「反」為主，以「正」襯「反」，以「反」寫「正」，以老人的不被「關心」呼喚全社會對老人的「關心」，這種構思賦予了題目「關心」以更深廣的內容，給人思考，令人耳目一新。
作文構思之後就要考慮安排文章的結構了。中考滿分作文結構方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章，還可以採用抽絲剝筍式的結構方式。
這里先就以總分總方式結構全文的「分」——「豬肚」的部分的結構形式作一些解讀。
1、排比段式。
例：2005年海南省材料半命題「我生活在______中」滿分作文《我生活在挑戰中》在開頭總說之後，從「挑戰自卑」、「挑戰惰性」、「挑戰嫉妒心」、「挑戰貪念」四個角度分層敘述了挑戰的四種對象。
解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節，實際上有類似中心句的作用。或在每一小節最後用一句話總結全節。這種排比段式的並列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有爽心悅目之感。
例：2005年江蘇常州「有個好心情」為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在每個小節的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻穀飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。
解讀：很多同學都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在後面分別加了八個字，提示下文內容，這就是一種創新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。
2、提示段式
例：2005年湖北宜昌以「美」為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭採用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然後從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最後以詩化的語言結尾。
解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節，除有引起下文的作用外，還有起著強調突出和引起別人重視的作用。
3、總結段式
例：2005年廣東深圳半命題「———— 的味道」的滿分作文《江南的味道》也採用總分總的結構。開頭寫「多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞」，中間根據所學詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最後是總結全文。
解讀：與提示節段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的後面，單立一小節，起強調突出和總結這一層的作用。
4、小標題式
小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。
A、對比式
例：2003年福建南平以「改變」為話題的滿分作文《耳朵「挑食」》中間用了四個小標題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。
解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依託點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎拍馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現象，揭示了真話「銷聲匿跡」的原因。
B、比喻式
例：河南以「友善」為話題的滿分作文《耕耘友善 ,歡樂一片》中間用了三個小標題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。
解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中「笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生」等。
C、詩句式
例：2004年山東淄博以「風景」為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節雨紛紛；風景二：路上行人慾斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童遙指杏花村。
解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。
例：2005年江蘇宿遷命題「掌聲又響起來」的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。來寫自己學習上的事。
D、情景式
例：2005年浙江杭州以「風景」為話題的滿分作文《心弦上痴情的景緻》中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸裂。
解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓「情」與「景」高度融合，值得借鑒。
小標題的形式還有很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再多說。
除了這種總分總方式結構全文的形式外,我們還可以採用以下幾種結構形式來寫作
1、采訪筆錄法。文章模擬新聞寫作技法，真實再現「采訪者」與「被采訪者」的語言對白，並配以精當的點評。這種形式不僅增強文章的真實感，更便於發表見解。
如河北一考生在閱讀了上面關於鷹媽媽與幼鷹的材料後，以《對鷹媽媽的訪談錄》為題寫了一篇文章，令評委耳目一新，加上結尾議論精當，發人深思，被評為滿分。
2、題記後記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是後記，即在正文結束後，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結。題記與後記可單獨使用，也可同時使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作文內涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點，觸摸到寫作情感的脈搏。
3、編寫劇本法。運用小劇本的形式來寫文章，這也是一種構思文章，表達求新意的形式。這種形式使用於以語言描寫為主的文章。如果形式於內容構思得好，會給讀者帶來新穎別致得感受。
4、應用文體法。將應用文的寫作技法引入到作文中，往往有意想不到的效果。可以將你的文章寫成真切動人的書信，也可以以日記的形式來完成你的文章，也可以是實驗報告，也可以用一份合同乃至清單的形式來寫你的文章。應用文體法展現的是文章的形式，而文章的思想內涵要透過這些形式才能體會出來。如有位作者以《一張植樹節的清單》為題寫了一篇不到300字的小小說。小說的內容就是一份某局植樹活動的開支消費清單。讀者可以發現「樹苗費」相比最低，而其他諸如汽油費、麻將費、補貼費等費用遠遠超過樹苗費。讀者不難悟出文章的主旨。
5、相互比照法。將文章的內容分為兩個相對獨立的部分，這兩部分隨著故事的敘寫相互補充比照，從而表達出深刻的主旨。有篇小小說《人與狗》，小說的隨著故事發展分為四個部分。每個部分都是先通過人的視角來寫所看和所想，然後通過狗的視角來寫狗的所見所思。這兩個不同的內容相互補充相互對比，揭示出一個深刻的主題。令讀者耳目一新。再如，有一個同學寫高三的生活，將高三學生的生活巧妙地濃縮在一張「光碟」之中，讀「A面」的內容，我們能感受高三生活的緊張與無奈；而讀「B面」的內容，我們既能感受初三生活的浪漫清純，亦能感受初三學子的青春活力。