語文高考一類作文

❶ 一類下高考作文多少分50分

滿分50分,一類文分數應該是43-50分
一類卷 （43-50分）

切合題意 思想健康回 中心突出 內容充實答 感情真切 語言順暢 沒有語病 結構完整 條理清楚

①具備ABC三項條件的，評一類下（43-45分）。

②立意深、構思巧、語言生動形象的，評滿分；具備其中兩項條件的，評一類上（48-49分）；具備其中一項條件的，評一類中（46-47分）。

❷ 今年高考的那些語文作文，是屬於哪一類型的是不是議論文

是呀 但准確的說屬於材料作文 現在大部分省都採用這種文體 有點在於學生可以根據自己擅長的議題進行議論 發展空間較大

❸ 高考一類卷作文

《語文白皮書》上面全市一類文

❹ 高考語文作文 歸類

每年的高考作文題都反映了近年來最熱門的話題,至少從全國卷上能明顯的版看出,例如01年當時社會權誠信度不高,所以當年的話題就是誠信,再到後來的親疏遠近等,另外有一點就是作文不管什麼情況都不可能出與政治話題有關的題目,所以你可以歸納下這段時間會發生什麼事情.比如奧運會----一個偉大民族的夢想,比如雪災地震(包括奧運聖火的境內傳遞)-----體現出中華民族的團結和凝聚力,同時也可以換成感恩等話題.
有些學校他們老師讓他們准備寫「2008的中國的榮耀與災難」，因為它牽扯了很多方面，如大愛，責任，心態，自強，堅強等，太多了，幾乎萬能！不過這個話題也存在不好的問題,就是太多的老師都預測出來了,如果到時候真寫這類文章,大家的水平就是相當的,拉不開差距.
總之你還是關注一下那幾方面的話題吧.
以上僅為我個人觀點

❺ 想上一類大學，高考語文得有多少分作文呢。

48分以上是優秀的你想上重點語文的基礎分拿到就夠了
關鍵是理綜和數學
想上一本
作文有保底的42就好

❻ 高考語文作文分那幾類

哥本哈根氣候大會、世博、旱災、地震、8090後。這是我認為的，我也參加高考，不知是否令你滿意？

❼ 高考作文類型有哪些

高考作文類型：來命題作文、半自命題作文、材料作文、話題作文、新材料作文、任務驅動型作文。

1、命題作文

命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。

2、半命題作文

半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補充的一種作文。綜觀全國各地中考作文試題，半命題作文佔有相當的比例。

3、材料作文

材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

4、話題作文

「話題」，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，並圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是「話題」作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。

5、新材料作文

新材料作文是指比傳統材料作文提供更廣闊材料的，便於考生多角度立意的，給考生留更大發揮空間的作文。2006年全國高考卷的作文題就是新材料作文題。

❽ 高考語文作文標准

◆議論文里，兩類作文能夠獲得一類卷：中規中矩思想深刻的；與眾不同的創新作文。
◆記敘性文體要達到一類卷，則要求「緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采」；能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考；倘若命題形式是材料作文，應該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題，專門用一段文字交代文章和材料的關系反而會不倫不類，影響得分。
◆針對前幾年高考閱卷和平時學校作文評判過於嚴苛，教師基本不給一類卷，嚴格控制二類卷的現象，閱卷組反復強調，二類卷並非好作文，而是在各方面比較合格的過關作文。
高考作文評價原則：「開放包容靈活多元」八字方針
所謂「開放」指：在審題正確的前提下，閱卷組對立意事先不作規定，完全根據學生作文的實際，只要不踩思想的「紅線」，都應該得到公正的評價；這里的「紅線」指的是與社會道德、法律相違背的觀念。比如，在以「假」為題的作文中，一位學生辯稱仿造名牌和盜版的行為「給大眾帶來了實惠，因而也有存在的價值，不應一棍子打死」。這種觀點顯然喪失了最基本的法律和道德的底線。
所謂「包容」指：閱卷教師不能以考生作文的觀點、喜好是否與自己相悖來決定分數的高低，只要他能夠自圓其說，就應該給與相應的分數；比如2005年上海卷作文，考生對流行文化加以肯定，例舉了周傑倫等流行歌手，分析了他們存在的價值，只要言之有據，言之成理，就不能因為閱卷教師與之觀點相悖、好惡相異而給予低分。其次，閱卷教師也不能因為考生作文中流露出一些不夠積極的思想（如內心的種種苦悶迷茫等）而一概予以否定。往往，這些思想更為真實，有時甚至更為成熟。
所謂「靈活多元」指的是：高考作文文體不限，對各種文體的評價標准也要多元化，鼓勵考生根據自身所長靈活運用不同文體和不同風格的語言。尤其需要說明的是，對學生作文的包容還有兩條重要指標。
第一，除經查證全文抄襲外，不給零分。除非審題錯誤或尚未成文的，不輕易判為不及格。
第二，不要以成熟的創作作品標准來評價學生的考場作文。考場作文，考生一般的寫作時間只有45分鍾左右，對這種「急就章」的評價不能太嚴苛；作文只是中學生學習寫作的習作，一類卷乃至滿分作文都應該允許有不足甚至缺陷。我們認為，這樣的標准有利於鼓勵學生放手寫作，放飛思想，保持並提升寫作興趣。
在實際操作中，閱卷組一般會根據當年作文題目，確定評價思路，制定相應的評分細則，包括對不同文體的不同評價要求。這樣做，是為了使評價標准更便於操作，使閱卷老師評閱時能將尺度把握得更加准確，同時也更好地執行「開放、靈活、多元、包容」的評價原則，盡可能讓考生在限制中取得最大的自由。
高考作文評價關鍵詞：
議論性文體講求「思想性、獨特性和說服力
記敘性文體則是「形象性、獨特性和感染力」
上海高考作文這幾年的評價思路可以歸結為幾個鼓勵。一是鼓勵學生抒真情、寫實感，二是鼓勵學生關注社會、關注生活，通過獨立思考寫出有思想深度的作文。三是鼓勵內容和形式的創新，四是鼓勵百花齊放，各種文體、各類文風兼容，並在此前提下反對華而不實的文風。
一般而言，考生使用最多的文體是議論性文體，其次為記敘性文體。這兩類文體的評價標准有明顯的不同，所以「評分細則」分別制定了切實的標准。議論性文體評價的關鍵內容是「思想性、獨特性和說服力」，記敘性文體則是「形象性、獨特性和感染力」。
先談議論文
一類卷
總的來說，兩類作文能夠獲得一類卷。一是思想深刻、結構嚴謹、語言優美的作文。二是在上述三點標准中某一點有所欠缺但觀點或思考角度獨特，或語言成熟老練特點鮮明的。
思想深度，並非高不可攀。閱卷評價時並不一定要求你的思想深刻到別人難以企及，主要看你論述是否有層次，層次是否能推進，推進是否有邏輯。或者你的思想是否在當年高考作文中與眾不同耐人尋味，因為獨特的思考往往本身就是深刻的體現。換言之，兩類作文能夠獲得一類卷：中規中矩思想深刻的；與眾不同的創新作文。當然，後一類作文在語言和結構方面也要比較優秀。
二類卷
二類卷作文標準的確定具有牽一發而動全局的作用。
上海高考作文閱卷在中心組選樣卷時一改以往慣常的先選三類卷的做法，首先選定二類卷。這樣做，便於一類卷脫穎而出，也使三類卷與之有了明顯的區分。針對前幾年高考閱卷和平時學校作文評判過於嚴苛，教師基本不給一類卷，嚴格控制二類卷的現象，閱卷組反復強調，二類卷並非好作文，而是在各方面比較合格的過關作文，所以，上海卷對二類卷制定的評分細則為：「二類上（59－62）：有靈氣、有新意，但在思想內容、行文結構、語言表達等某一方面有不足的。二類中（55－58）：基本符合總體標准並具備以下一項者：1、有獨特的思考，但在思想內容、行文結構、語言表達等某一方面有缺陷的。2、新意不夠，但平穩充實的。」
這一細則告訴我們，兩類作文能夠獲得二類，一是有靈氣有新意但立意、結構或語言等某一方面有明顯缺陷的作文，二是思想平淡而內容充實，在語言、結構等方面有不足但無明顯缺陷的作文。這樣做的目的，絕非降低評價標准，相反，它更尊重學生主體，尊重客觀現實，更有利於調動學生的寫作熱情，保護學生的寫作興趣。於學生，不再會有「怎麼努力都只能得個三類上的」苦惱，學習有了上升的目標，努力有了上升的回報。可喜的是，經過多年的努力，「二類卷不是好作文」的理念已經比較深入人心，「作文不是創作，教師在教學上大有可為」已經落實在教師的行動中，在保護有才華的學生寫作個性的同時，讓不會寫作文的學生作文從「無格」到「入格」，從思路不清邏輯混亂到平淡充實，成了廣大教師的共識。結果是，這幾年二類卷作文的比例在高考中明顯上升，學生作文的積極性有了一定提高。
三類卷
三類卷則是既無新意，又在思想內容、行文結構、或語言表達方面有明顯缺陷的作文了。至於四類卷，或審題錯誤，或內容十分單薄，或中心不明，結構不完整，語言不通順，簡言之，就是不及格的作文。五類卷基本屬於離題且文理不通的作文，在以往考場作文中十分鮮見。
再談記敘性文體
這類作文的一類卷和議論性文體評價最為明顯的不同有三點。
第一，議論文要求主題鮮明，記敘文則要求「緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。」顯然，主題鮮明的記敘文未必能夠得到高分。
第二，議論文要求既提出問題，還要分析問題甚至解決問題，而記敘文則不同，能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考也能成為上乘之作。
第三，倘若命題形式是材料作文，則寫議論文需要交代觀點與材料的聯系，而記敘文則不明確必交代，而是應該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題即可，專門用一段文字交代文章和材料的關系反而會不倫不類，影響得分。
其餘各類卷則針對記敘性文體的特點，對語言的生動形象，情節的巧妙，描寫的細致鮮活，提出了相應的要求。
（作者為華東師大語文教研中心副主任，長期擔任上海高考語文閱卷中心組負責人兼作文組大組長)

❾ 得語文者得高考，一類作文決出勝負，如何把握寫作的要點呢

高考作文是老師、學生、家長關注的熱點。大家都知道得語文者得高考，作文可以拿到滿意的分數，總成績就會有競爭力！

高三學生需要了解到每年各省都有幾十萬考生，作文得滿分的是極少數。我們對高考作文的期望要從「滿分作文」降到「一類作文」上來，因為「滿分作文」要靠天賦和運氣，而得到50分到60分的「一類作文」則可靠功夫和訓練。

一、了解高考作文評分細則

字是文章的臉面，字寫得規范、工整甚至美觀，會給人愉悅感，分數就不會低。字寫得不規范，甚至潦草難認，就會讓人看了不舒服，得分就很可能受到影響。字不要寫得太大，也不要寫得太小，難以看清。寫清楚每一個字，且每個字大小適中，這是起碼的要求。

三、好作文的細節處理

展現生活，要在文章中去寫屬於學生一族的原汁原味的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂，去展現一個童心未泯、可親可愛的自己。表達感情，抒發自然流露的感情，跳動著心靈顫音的感情。突出發現，能有一點屬於自己的與眾不同的小發現，同樣可以讓閱卷者眼前一亮。蘊含哲理，帶著泥土氣息，帶著情感余溫，帶著生活感悟的小哲理，因為真誠、真摯、真切能沁人心脾。描寫細膩，文章要想打動閱卷者，依靠的不是敘述，而是描寫。可以是一句對話，一個動作，一絲心動，甚至是一景一物，便可以凸顯出人物的神韻，傳達出文章的旨趣。

現在的電腦閱卷，是一個快速閱讀與主觀判斷相結合的過程。閱卷老師每天面對大量的同題作文，看多了，就會產生閱讀疲勞，因為看得快，往往不可能看得很細，有時候甚至是「跳讀」的。閱卷老師多半關心這幾個方面：題目、文章開頭、文章的結尾、文中的特別語段、文中所舉的例子。我們需要在這幾個方面多做文章，引起閱卷老師注意。