母親,像一堵牆,遮住了風雨,擋住了烈日,好讓我們這些不經風雨的小樹苗能茁壯成長；母親,像慈祥的鳥媽媽,每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛,鼓勵我們去搏擊萬里長空. 我的母親也像牆,像鳥媽媽對我呵護倍至,鼓勵有加,尤其讓我感激的是母親常常對失落的我進行引導和鼓勵,讓那深刻的道理在我的心裡生根,她是我的第一任老師. 我清楚地記得,那是前幾年的事,在一次考試中,我居然考了個86分.放學了,同學們都興高采烈的回家了,我卻慢吞吞地整理好書包,「金豆豆」在眼眶裡直打轉轉.我拖著疲憊的身體,邁著沉重的腳步,一步一步地挪回家.比起往日,書包好像重了好多.樹上的小鳥在唧唧喳喳地叫著,似乎在嘲笑我；路上的行人也好像在用鄙視的目光打量著我,發出一絲不易察覺的冷笑；我眼前盡是媽媽在深更半夜輔導我復習功課的的身影,盡是老師期待的目光,盡是同學們的譏諷和嘲笑……一切的一切,使我無地自容. 終於到家了,媽媽看見我垂頭喪氣的樣子,便什麼都明白了,她柔和地安慰我,告訴我不經歷風雨,怎能見彩虹.接著,媽媽還幫我分析了題目,告訴我解題思路.在媽媽的指導下,我終於明白了失分的根源,媽媽也舒心的笑了. 啊!母親無私地把愛獻給了我們,我們才能茁壯成長.來,讓我們都感恩我們的母親,為她做點事,哪怕只是洗腳,擦擦桌椅,我相信,這些微不足道的舉動,一定能撫慰母親那顆疲憊的心. 記得小時侯,我很任性,自己的東西不經過我的同意不能給別人,或被別人拿走. 一天,我放學回家,看見表妹在哭,媽媽拿著快要被我扔掉的毛絨小熊哄著妹妹.當時,我非常生氣,因為媽媽沒有經過我的同意就拿我東西.我連忙跑過去,把毛絨小熊狠狠地摔在地上.母親並沒有像往常一樣來安慰我,在表妹走了以後,媽媽嚴厲地批評了我.使我懂得對人要寬容,要有愛心. 經常在我耳邊敲響警鍾的,是我媽媽；經常教育我做人要誠實、守信、勇敢的,也是我媽媽；經常指導我學習的,仍然是我媽媽! 母愛是深沉的,母愛是細膩的,母愛也是無私而偉大的.我要用心去體會,去感受,才能有資格接受這份愛,這份無價的愛.而今年的母親節,又讓我想起一位哲人說的話：母親是一本讀不完的書.是啊!母親給予我的愛,讓我永遠也忘不了,一輩子也忘不了!
世界上的好母親很多,而我的母親也是其中的一個.幾乎所有的母親都是忍著疼痛生下了一個個可愛的小生命,教他們成長、成人、成才,母愛,就是如此的偉大.
我的母親也不例外,教我做人、伴我成長.她有著東方美女的所有特點,彎彎的睫毛下有一雙水靈靈、會說話的大眼睛,就像夜空中的小星星眨啊眨,明亮又閃爍；她有著高高的鼻樑,能說會道的櫻桃小嘴,每當它親我一下,我的臉上就留下一個淺淺的口紅印；哦,對了,她還有一對靈敏的耳朵,每當她批評我的時候,我總是會小聲嘀咕幾句,而她那耳朵總會第一時間向她報告我嘀咕的內容,神吧?而前面這幾位「官大人」都長在她那白里透紅水蜜桃般的臉蛋上,再配上她那頭黃棕色的頭發,顯得更加迷人.
『貳』 小學生作文題目三年級（好的）快！
冬天是寒冷的，刺骨的冷風侵襲著整個大地，冷給我很不好的感覺，所以我討厭冬天。
窩在被窩里，聽著窗外呼呼的風聲，我感到一陣無聊，冬天給我的手僵硬的感覺，我不想出門。北方的冬天是雪花飛舞的季節，我們這，卻只有冰冷刺骨的寒風。看著窗外有的人還像夏天一樣在外面玩耍，像冬天中翩翩起舞的精靈，而我卻是夜晚一個人孤寂的枯萎的花。只有夜晚，我才不那麼討厭冬天，夜晚，是我一個人的獨舞。
別的女孩冬天哪怕再冷也盡量少穿衣服，不顯的那麼胖嘛。我怕冷，別人總笑我穿那麼多，明明不怎麼冷，我不管，我只知道，我冷!冬天走在街上，冷風吹過，是透骨的涼，樹枝上沒有葉子，全都是死沉的模樣，偶爾風吹起落在地上的已經凋零的葉子，也是帶著凄涼的氣息。整個冬天給大地帶來蒼涼的氣息。
我曾經在冬天裡受過傷，冷風吹過傷口，是鑽心的痛。血滴落在地上，很快就凝固了，在這白色的冬天，紅色是那麼的耀眼。我無助的坐在地上，周圍沒有人煙，沒有人看到我，我只能自己清理傷口，手裡的紙巾不經意間用力，碰到裂開的皮膚，能感到撕裂的痛。我就像一隻無助的貓，自己默默的舔著傷口。
冬天的世界永遠都是比其他時候靜，靜的可怕，偶爾有一絲陽光，也是驚鴻一督，轉瞬即逝。
冬天是寂靜的，是蒼涼的，也是我討厭的。
『叄』 小學三年級作文題目我想超過別人
「與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人。」這句話雖然不是什麼名人名言，但它給了我莫大的啟示。
說起這句話不得不說起去年春天的那件事。那時，我剛升入五年級，老師給我們重新調座位，我和一個學習成績特別好的男生成了同桌。每次考完試他的成績總是在「第一」，而我與「第一」的距離還很大。因此，我嫉妒他，我恨不得沒有他這個人，為什麼每次都能得「第一」，而我想得「第一」卻和「第一」差之千里，直到有一次……
那次，我們班又進行了一次語文測驗。試卷發下來，我快速得做完試卷，又草草地檢查了一遍便信心十足地交了試卷，正巧他也交了試卷，我輕蔑地看了他一眼，心想：「哼！這次我一定得「第一」。結果出來了。讓人大跌眼鏡的是他得了「第一」，可我連前十名也沒有進入。我沮喪極了，像一隻受傷的小鳥一樣癱坐在座位上。中午放學回到家，我走進房間一個人坐在床上生悶氣。媽媽走過來問我：「怎麼了？遇到什麼不高興事了？」我說：「媽媽，為什麼我總得不到「第一」？為什麼？為什麼？」她聽了慈祥地對我說：「孩子，你別太難過了，也許你下次就能得「第一」。記住：與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人。」我聽了媽媽的話，不再嫉妒同桌了。
從此以後，我每天認真聽課，課前預習，課後復習，做作業認真。發現問題不恥下問。終於，我也拿到了「第一」，同學們都羨慕地看著我，同桌也為我鼓起了掌。
是啊！「與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人」。我會永遠牢記這句話。
『肆』 小學三年級語文上冊作文怎麼寫為題
近年來中考作文，文題也在發展出新，話題作文就是當前的熱點。中學生作文感到無話可說是普遍現象。但是，無話可說並非所有領域都如此。實踐證明，有了好的話題，多數同學都能海闊天空，寫出較好的文章來。所以這里沒有談選材而談話題。
一、話題作文的特點
話題作文，就是用一段揭示語，啟發思考，激發想像，限制范圍的一種命題形式。
話題作文一般由材料、提示語、話題、要求四部分組成。
話題作文的話題的作用在於它的輔導性、引導性、激發性。目的在於激發學生的興趣，喚起學生的創作激情，促進學生展開聯想、想像，從而構思成文。
作文中的話題，不同於日常生活中的話題，是由命題者設定好的、寫作者已知的、並保證作者有話可說的。話題所提供的材料只是引發學生思考的一個由頭，啟發學生思維的一個事例，是舉一反三中的「一」。作者可以從材料出發，但又不機械地拘泥於材料，而是要走出材料來寫。話題作文的內容和中心思想不是由表述的文字決定的，而是寫作者根據自己的選材來決定的。它追求思維的發散性、創造性。要解放思想，拓開寫作思路，表達豐富多彩的內容。可以看出話題作文具有選材的廣泛性、主題的多樣性和表達的靈活性等特點。因此，在審題時，要做到自選角度、自擬標題、自定文意、自擇文體。
以「書包」為話題作文，可以從書包的歷史演變說明幾代人思想意識的變化；可以從書包的質地變化反映人民生活水平的提高；可以從書包的重與輕這個角度談減負；可以書包為線索引出一段難忘的回憶；可以寫一篇有關書包的故事或科幻故事……
二、話題作文的選材
有了話題可以引出許多話來。一個大話題可以分出一些小話題，每個小話題又會有許多不同的角度。有了話題才能根據自己的閱歷、知識、特長確定寫什麼，才能縱橫馳騁，才能使文章出新。
我們可以從社會生活中挑選熱點話題，如環境狀況、西北大開發、反腐倡廉等；從媒體信息中篩選最新的話題，如關注人生、關注社會、關注時事動態；從大自然和自然現象中找尋話題，一方面直接取自大自然，一方面從自然現象中獲得靈感，闡述人生哲理；從平凡的生活中擷取不平常的話題，如使你激動的事，留下深刻印象的事，給你啟迪的事。
我們可以從獨特的生活經歷中選取話題，在人無我有、人有我特的天地中，發掘出蘊含於這些經歷中的社會意義和審美價值；從獨特的心理感受中發掘話題，同學們都有自己的感情世界，對於人、事、景、物的認識，生活環境、人生經歷、興趣愛好的不同，感受狀態也是千差萬別的；從特殊的情感經歷中選擇話題，每個同學的內心感情世界是豐富多彩的，由於家庭背景、道德修養、人生經歷的不同，事物在心中湧起的感情波瀾也完全不同：有相聚、獲獎、成功、交友的歡樂，有離別、挫折、失敗、落榜的痛楚；有被人仰慕的愉悅，有遭人誤解的苦悶等等，要善於從中選擇話題。
三、話題作文的對策
從話題作文的寬松、開放、靈活特點出發，明確方向，制定方案，抓住重點，有的放矢，才能做到有備無患。
1、樹立新的觀念
要樹立大語文觀念，將作文的視野擴大到鮮活的現實生活和豐富的課外讀物里，中因為生活和書本是少有限制的話題作文取之不盡、用之不竭的「內容」。要樹立創新意識，培養創造能力，將發展想像力放在比知識更重要的位置上。
2、確立備考重點
(1)關注時代生活，從熟悉的時代生活落筆，鮮活新穎。
(2)博覽課外讀物，作文要富有個性，新穎獨到，還必須多讀多思。讀文學名著，讀中外精品，讀精美時文，廣泛涉獵，突出重點。
(3)培養作文能力，主要有三個方面：一是創造力，通過大膽合理的聯想和想像，寫出有創意、有個性的文章；二是思辨力，通過對問題進行辯證地思考，寫出有深度有信度的文章；三是表現力，通過准確鮮明形象的語言，自然貼切新穎的技巧，表現思考和想像的內容，寫出思想深刻、藝術精美的文章。
3、注意臨場發揮
(1)學會選擇，揚長避短。一是選擇擅長的文體；一是選擇熟悉的內容。堅持與話題「相關」圍繞中心，選擇熟悉的「材料」，或作記敘文的素材，或作議論文的論據。
(2)化大為小。話題作文限制少，范圍廣，題目大，寫起來容易空洞。短文宜從小處著筆，以小見大，將大背景「聚焦」到一點，寫准，寫實，寫細。
(3)展示功力。將對生活的思考、讀書的修養、寫作的本領，就試題的某一點切入，盡情展示才華。把生活的某些感悟作為文章的主旨，把課外讀到的有教育意義的名人名言作為議論的論據，
『伍』 小學三年級語文可能出現的作文題目
我最尊敬的人 我想成為.
滿意請採納
『陸』 三年級作文題目大全
描人物： 我的故事、她留在我的記憶深處、小問號、我的小夥伴、我的媽媽、「球迷」哥哥、蕭伯納的老師、賣花的小姐姐、爸爸的缺點、鄉下來客、彈古箏的小姑娘、帶路人 生活 :媽媽這樣教育我、夜間行動、作弊、院長送禮、一件壞事、當報童，不容易、打「水漂漂」、第一次捉魚、有趣的實驗、我真的錯了、照看小孩、喜從天降、我真淘氣、媽媽，我想對您說、選家長、吵架、記一次獻愛心後動、為扶手洗澡、挖番薯、拍戲、我打了一次靶、幫爸爸戒酒、難忘的教訓、智闖「封鎖線」、這節自然可真有趣、寒假的快樂、一件怪事、家庭知識競賽、我想舉手卻不敢 寫景篇 ：夜、鄉村夏夜、日落、春、迷人的海、家鄉竹林、南湖冰雪、日出、霜、我忘不了你，韶山、風、桃花山的早晨、小河彎彎向東流、冬夜、雲、迷人的夜空、雷雨前、馬路晨景、秋的原野 狀物篇： 我的洋娃娃、我家的文竹、我心愛的音樂小瓷狗、猴子、可愛的花公雞、童年的相冊、我愛家鄉的板栗樹、我心愛的塑料娃娃、我的橡皮、我喜愛的電動小丑、打鼓小弟、神奇的削筆器。可愛的小鴨子、蝸牛、我心愛的小詞典、小蠟人、我的小鴿子、家鄉的葡萄、小丑 想像篇 ： 我來到北極、假如我會輕功、明天最好停電、門和鎖的故事、五個指頭的對話、我和白雲做朋友、遙望未來、樹的哭訴、小草和鮮花、我的幻想、地球保衛戰、別讓愛太沉重
就這些了，希望對你有用
『柒』 小學三年級語文作文題目有哪些
一、寫人類作文題目
1、朋友，對不起！（提示：人與人之間難免會發生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲「對不起」？）
2、我最感激的一個人。（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫）
3、我是個好孩子。（提示：好在哪兒？）
4、我有一個好夥伴。（提示：為何說是你的好夥伴？好在哪兒？）
5、值得我尊敬的一位長輩。（提示：為何不值得你尊敬？）
二、記事類小學作文題目
1、讓我氣惱的一件事。（提示：什麼事讓你氣惱？）
2、這次我做對了。（提示：你做對了什麼事？）
3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？）
三、想像類小學作文題目
1、假如我會克隆
2、假如我會72變
3、假如讓我……
4、假如我是一名……
5、假如我的生命只剩下三天
二、半命題小學作文題目：
1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現出變的前後對比。）
3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因後果寫清楚：誰錯怪了我，為什麼錯怪我？我的心理活動怎麼樣？）
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
1、我發現了_______
3、我想對你說，_______
4、這件事真叫我_______
5、謝謝你，_______
6、我眼中的_______
7、我迷上了_______
8、愉快的_______
1、那是一次_______的嘗試
2、我是_______迷
3、一堂_______的課
4、當_______不在的時候
5、發生在_______的一件事
6、我_______的一個人
四、經典題目
1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭風波 4. 我長大了 5. 記一件難忘的事 6. 第一次做家務
7. 一件小事
『捌』 2014年小學三年級上冊期末考試語文作文題目是什麼
我怎麼知道。
小學作文評分標准
為改變作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標准。小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。
一、作文內容分數值比例： 1、作文題目恰當（5% 1.5分） 2、思想健康，中心明確（25% 7.5分）
3、內容與題目相符，描寫具體、生動（30% 9分） 4、條理清楚，段落分明（10% 3分） 5、語句通順（20% 6分）
6、會用標點，錯別字少（10% 3分）錯別字每個扣0.5分，標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。
附：書寫工整、美觀（卷面分 3分） 卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—3分。 二、評分參考：（以總分30分為例） 一類文（27—30）： 1、字跡工整、美觀； 2、寫作文題目；
3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法；
4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述； 5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵； 6、正確使用標點符號；
二類文（24—26）： 1、字跡相對工整、美觀； 2、寫作文題目；
3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；
4、內容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動； 5、能合理地分段寫作； 6、能正確使用常用的標點符號； 7、達到規定字數。
三類文(18—23): 1、字跡欠工整。 2、寫作文題目；
3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法； 4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；
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5、層次不夠清楚；
6、標點使用大體正確，錯別字多； 7、達到規定字數。
四類文（12—17）： 1、書寫不夠認真；
2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多； 3、內容相對簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚； 4、層次不夠清楚； 5、標點符號使用不當； 6、字數略少。
五類文（0—11）： 1、字跡潦草辨識困難；
2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；
3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所雲； 4、標點符號錯誤明顯； 5、跑題；
6、字數在300字以下、只寫一個作文題目，或者乾脆空白。 說明：
1．漏寫題目扣1分。
2．錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。
3．字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。 4．字數不足，酌情扣1—3分；嚴重不足降一等。 5．抄襲或模仿優秀作文降兩個檔次。
6．凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。7、達到規定字數。
『玖』 小學三年級語文書的作文。題目是實話實說。300字。
第一次聽到「贈人玫瑰、手有餘香」這句話，是在2008年的夏天。
那時，我剛剛把積攢了好久的100元錢投進了設在東方紅廣場的捐款箱里。對剛剛從幼兒園畢業的我來說，100元可是一筆能換來不少小零食和玩具的巨款，一下子全都沒了還真有些捨不得呢。看著我有些留戀的目光，陪我一起捐款的媽媽告訴我：「這些錢會換成地震災區小朋友需要的禮物。他們在這次地震中失去了爸爸媽媽，如果能夠給他們送去安慰，你會不會感到高興呢？」想像著災區小朋友收到禮物時的笑臉，我心裡也馬上美滋滋的。旁邊紅十字會的阿姨也笑著告訴我：「這就是贈人玫瑰、手有餘香呀。」
小學一年級的時候，在語文課上我第二次聽到了這句話。老師告訴我們，「贈人玫瑰、手有餘香」這句話體現了團結互助這個中華民族流傳千年的美德。當你滿懷愛心向別人提供幫助時，收獲的不僅僅是感謝，你的行為也會感動更多的人，使愛心不斷傳遞下去；當你遇到困難時，也會有許多人願意真誠地給予你幫助，這就是給予的快樂。老師的話，使我想起了那次捐款後美滋滋的感覺，原來那就是給予帶來的快樂，想要得到快樂竟然是這么簡單。
後來，我就把幫助別人當做快樂的源泉。公交車上，當看到白發蒼蒼的老爺爺、老奶奶沒座位時，我會主動站起來請他們坐下；走在路上，當看到別的小朋友摔倒時，我會主動走過去把他們扶起來；當看到雲南大旱使當地的同學們忍著口渴上課時，我主動拿出自己的零花錢，希望能夠給他們乾渴的嘴唇帶來一點滋潤；當看到愛心書屋發出的捐書召集令的時候，我主動拿出心愛的故事書，希望能讓其他小朋友一起分享閱讀的快樂……
一件件看似微不足道的小事，使我收獲了許多感謝，快樂的感覺也使我的臉上每天都綻放著可愛的笑靨。
給予是快樂的。在今後的日子裡，我會牢牢記住「贈人玫瑰、手有餘香」這句話，用真誠的愛心去幫助每一個需要的人，讓快樂永遠伴隨我。