高一語文作文描寫人的

1. 高一語文作文，謝謝: 請描寫一個教室學習或寢室生活片段，要求從對話描寫中突出人物形象。(不少於400字)

現在學生都怎麼啦？都這樣應付學習？悲哀！

2. 作文範文：高中語文作文（要好的），專門寫人的~~

記敘文片段寫作之一寫人記事
一．寫人記事需要注意：
（一）寫人離不開敘事
1．精心選擇能表現人物的品質、個性特徵的典型事例或典型細節來寫。（不要對人進行空洞抽象的評判或議論）
2．敘事時，情節的安排應以「人」為中心，而不是以「事」為中心，敘事要為刻畫人物服務。
（二）寫出人物個性
1．寫出「這一個」和「那一個」的區別。沒有兩片相同的樹葉。
2．適當運用描寫方法和表現手法。
如肖像，動作，語言，心理的描寫，如對比，襯托，誇張等手法。
二．比較與歸納下面兩個文段，思考回答問題。
1.父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。
2.父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作……
結合上面的討論，請同學們歸納一下，生動的人物描寫體現在哪些方面？
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（二）細節描寫範例。欣賞下面文段的精彩處，然後歸納一下如何通過細節寫人物。
1.一位性急的同學發問了：「這題目怎麼講呀？」老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：「題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒有寫完，你為什麼就要問？……」滔滔不絕的吼叫起來，大家都為之愕然。
2.忽然間，他的臉皺起來，他的眼睛眯縫著，他的呼吸停止了……諸君看得明白，他打噴嚏了。
3.眾人先是發怔，後來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來，史湘雲撐不住，一口飯都噴了出來。林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫「噯喲」！寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫「"心肝」。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來。薛姨媽也撐不住，口裡茶噴了探春一裙子。探春手裡的飯碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫「揉一揉腸子」。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。
4.描寫淑女：
A她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。
B她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。
描寫粗漢：
A他見菜齊後，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴裡送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。
B他見菜端齊後，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴裡送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。
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三．寫作訓練
這里有一段學生習作，寫一個犯了錯的學生進老師辦公室的情景。請，用300字左右對它進行修改，把敘述變成描寫，使人物形象更生動更真實。
我走進了辦公室，迎面正碰上班主任的目光，裡面充滿了責備，我喊了一聲「班主任」，班主任點了下頭，只是「嗯」了一聲。
(提示：我是怎樣走進辦公室的？有什麼動作或心情？黃老師的目光是怎樣的？看到那樣的目光我又有什麼心情？我是怎樣「喊」老師的，有什麼心情？老師點頭的神態、「嗯」一聲的語調如何？這些都是可以展開來描繪刻畫的。)
【美文欣賞】
永遠的蝴蝶（台灣•陳啟佑）
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面。我白色風衣大口袋裡，有一封寄給南部母親的信。（春寒固然料峭，凄清的氛圍渲染，更多是為後文的悲情做鋪墊）
櫻子說她可以過去幫我寄信，我默默點頭，把信交給她。
「誰叫我們只帶一把小傘呢。」她微笑著說，一面撐起傘，准備過路去幫我寄信，(穿了新衣服，下著點小雨，撐著傘走街上也許是很浪漫的事，呵呵，再說為所愛的人做事也是常情，戀愛中的女孩的可愛情態呼之欲出)，從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美！）
雖然是春天，好像是深秋了。（既是實寫，更是抒情，語帶雙關，能領悟嗎？）
她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了，我緩緩睜開眼，茫然站在樓下，眼裡裹著滾燙的淚水，世上所有的車子都停了下來，人潮湧向馬路中央。沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那麼遙遠，（矛盾嗎？車禍的現場距「我」的真實距離只有五公尺，生死兩重天的距離有多少？遙遠！），更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什麼呢？只帶一把傘？
然而我又看到攖子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。（意料之外，卻又可以理解，合乎生活邏輯，戀愛了當然要結婚，悲劇的結尾這樣設計別具匠心！文中劃線的句子都是敘述與描寫，記敘文該怎麼寫？）
【美文欣賞】
永遠的蝴蝶（台灣•陳啟佑）
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面。我白色風衣大口袋裡，有一封寄給南部母親的信。（春寒固然料峭，凄清的氛圍渲染，更多是為後文的悲情做鋪墊）
櫻子說她可以過去幫我寄信，我默默點頭，把信交給她。
「誰叫我們只帶一把小傘呢。」她微笑著說，一面撐起傘，准備過路去幫我寄信，(穿了新衣服，下著點小雨，撐著傘走街上也許是很浪漫的事，呵呵，再說為所愛的人做事也是常情，戀愛中的女孩的可愛情態呼之欲出)，從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美！）
雖然是春天，好像是深秋了。（既是實寫，更是抒情，語帶雙關，能領悟嗎？）
她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了，我緩緩睜開眼，茫然站在樓下，眼裡裹著滾燙的淚水，世上所有的車子都停了下來，人潮湧向馬路中央。沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那麼遙遠，（矛盾嗎？車禍的現場距「我」的真實距離只有五公尺，生死兩重天的距離有多少？遙遠！），更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什麼呢？只帶一把傘？
然而我又看到攖子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。（意料之外，卻又可以理解，合乎生活邏輯，戀愛了當然要結婚，悲劇的結尾這樣設計別具匠心！文中劃線的句子都是敘述與描寫，記敘文該怎麼寫？）
【美文欣賞】
永遠的蝴蝶（台灣•陳啟佑）
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面。我白色風衣大口袋裡，有一封寄給南部母親的信。（春寒固然料峭，凄清的氛圍渲染，更多是為後文的悲情做鋪墊）
櫻子說她可以過去幫我寄信，我默默點頭，把信交給她。
「誰叫我們只帶一把小傘呢。」她微笑著說，一面撐起傘，准備過路去幫我寄信，(穿了新衣服，下著點小雨，撐著傘走街上也許是很浪漫的事，呵呵，再說為所愛的人做事也是常情，戀愛中的女孩的可愛情態呼之欲出)，從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美！）
雖然是春天，好像是深秋了。（既是實寫，更是抒情，語帶雙關，能領悟嗎？）
她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了，我緩緩睜開眼，茫然站在樓下，眼裡裹著滾燙的淚水，世上所有的車子都停了下來，人潮湧向馬路中央。沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那麼遙遠，（矛盾嗎？車禍的現場距「我」的真實距離只有五公尺，生死兩重天的距離有多少？遙遠！），更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什麼呢？只帶一把傘？
然而我又看到攖子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。（意料之外，卻又可以理解，合乎生活邏輯，戀愛了當然要結婚，悲劇的結尾這樣設計別具匠心！文中劃線的句子都是敘述與描寫，記敘文該怎麼寫？）
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永遠的蝴蝶（台灣•陳啟佑）
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面。我白色風衣大口袋裡，有一封寄給南部母親的信。（春寒固然料峭，凄清的氛圍渲染，更多是為後文的悲情做鋪墊）
櫻子說她可以過去幫我寄信，我默默點頭，把信交給她。
「誰叫我們只帶一把小傘呢。」她微笑著說，一面撐起傘，准備過路去幫我寄信，(穿了新衣服，下著點小雨，撐著傘走街上也許是很浪漫的事，呵呵，再說為所愛的人做事也是常情，戀愛中的女孩的可愛情態呼之欲出)，從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美！）
雖然是春天，好像是深秋了。（既是實寫，更是抒情，語帶雙關，能領悟嗎？）
她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了，我緩緩睜開眼，茫然站在樓下，眼裡裹著滾燙的淚水，世上所有的車子都停了下來，人潮湧向馬路中央。沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那麼遙遠，（矛盾嗎？車禍的現場距「我」的真實距離只有五公尺，生死兩重天的距離有多少？遙遠！），更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什麼呢？只帶一把傘？
然而我又看到攖子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。（意料之外，卻又可以理解，合乎生活邏輯，戀愛了當然要結婚，悲劇的結尾這樣設計別具匠心！文中劃線的句子都是敘述與描寫，記敘文該怎麼寫？）
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永遠的蝴蝶（台灣•陳啟佑）
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面。我白色風衣大口袋裡，有一封寄給南部母親的信。（春寒固然料峭，凄清的氛圍渲染，更多是為後文的悲情做鋪墊）
櫻子說她可以過去幫我寄信，我默默點頭，把信交給她。
「誰叫我們只帶一把小傘呢。」她微笑著說，一面撐起傘，准備過路去幫我寄信，(穿了新衣服，下著點小雨，撐著傘走街上也許是很浪漫的事，呵呵，再說為所愛的人做事也是常情，戀愛中的女孩的可愛情態呼之欲出)，從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美！）
雖然是春天，好像是深秋了。（既是實寫，更是抒情，語帶雙關，能領悟嗎？）
她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了，我緩緩睜開眼，茫然站在樓下，眼裡裹著滾燙的淚水，世上所有的車子都停了下來，人潮湧向馬路中央。沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那麼遙遠，（矛盾嗎？車禍的現場距「我」的真實距離只有五公尺，生死兩重天的距離有多少？遙遠！），更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什麼呢？只帶一把傘？
然而我又看到攖子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。（意料之外，卻又可以理解，合乎生活邏輯，戀愛了當然要結婚，悲劇的結尾這樣設計別具匠心！文中劃線的句子都是敘述與描寫，記敘文該怎麼寫？）
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永遠的蝴蝶（台灣•陳啟佑）
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面。我白色風衣大口袋裡，有一封寄給南部母親的信。（春寒固然料峭，凄清的氛圍渲染，更多是為後文的悲情做鋪墊）
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「誰叫我們只帶一把小傘呢。」她微笑著說，一面撐起傘，准備過路去幫我寄信，(穿了新衣服，下著點小雨，撐著傘走街上也許是很浪漫的事，呵呵，再說為所愛的人做事也是常情，戀愛中的女孩的可愛情態呼之欲出)，從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美！）
雖然是春天，好像是深秋了。（既是實寫，更是抒情，語帶雙關，能領悟嗎？）
她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了，我緩緩睜開眼，茫然站在樓下，眼裡裹著滾燙的淚水，世上所有的車子都停了下來，人潮湧向馬路中央。沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那麼遙遠，（矛盾嗎？車禍的現場距「我」的真實距離只有五公尺，生死兩重天的距離有多少？遙遠！），更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什麼呢？只帶一把傘？
然而我又看到攖子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。（意料之外，卻又可以理解，合乎生活邏輯，戀愛了當然要結婚，悲劇的結尾這樣設計別具匠心！文中劃線的句子都是敘述與描寫，記敘文該怎麼寫？）
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那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面。我白色風衣大口袋裡，有一封寄給南部母親的信。（春寒固然料峭，凄清的氛圍渲染，更多是為後文的悲情做鋪墊）
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隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美！）
雖然是春天，好像是深秋了。（既是實寫，更是抒情，語帶雙關，能領悟嗎？）
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為什麼呢？只帶一把傘？
然而我又看到攖子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？
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「誰叫我們只帶一把小傘呢。」她微笑著說，一面撐起傘，准備過路去幫我寄信，(穿了新衣服，下著點小雨，撐著傘走街上也許是很浪漫的事，呵呵，再說為所愛的人做事也是常情，戀愛中的女孩的可愛情態呼之欲出)，從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美！）
雖然是春天，好像是深秋了。（既是實寫，更是抒情，語帶雙關，能領悟嗎？）
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為什麼呢？只帶一把傘？
然而我又看到攖子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。（意料之外，卻又可以理解，合乎生活邏輯，戀愛了當然要結婚，悲劇的結尾這樣設計別具匠心！文中劃線的句子都是敘述與描寫，記敘文該怎麼寫？）
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永遠的蝴蝶（台灣•陳啟佑）
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「誰叫我們只帶一把小傘呢。」她微笑著說，一面撐起傘，准備過路去幫我寄信，(穿了新衣服，下著點小雨，撐著傘走街上也許是很浪漫的事，呵呵，再說為所愛的人做事也是常情，戀愛中的女孩的可愛情態呼之欲出)，從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美！）
雖然是春天，好像是深秋了。（既是實寫，更是抒情，語帶雙關，能領悟嗎？）
她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了，我緩緩睜開眼，茫然站在樓下，眼裡裹著滾燙的淚水，世上所有的車子都停了下來，人潮湧向馬路中央。沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那麼遙遠，（矛盾嗎？車禍的現場距「我」的真實距離只有五公尺，生死兩重天的距離有多少？遙遠！），更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什麼呢？只帶一把傘？
然而我又看到攖子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。（意料之外，卻又可以理解，合乎生活邏輯，戀愛了當然要結婚，悲劇的結尾這樣設計別具匠心！文中劃線的句子都是敘述與描寫，記敘文該怎麼寫？）
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那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面。我白色風衣大口袋裡，有一封寄給南部母親的信。（春寒固然料峭，凄清的氛圍渲染，更多是為後文的悲情做鋪墊）
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「誰叫我們只帶一把小傘呢。」她微笑著說，一面撐起傘，准備過路去幫我寄信，(穿了新衣服，下著點小雨，撐著傘走街上也許是很浪漫的事，呵呵，再說為所愛的人做事也是常情，戀愛中的女孩的可愛情態呼之欲出)，從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。（悲劇就是把最可愛的事物毀滅在人們的面前，把撞飛的女友比作夜空中飛過的蝴蝶，凄美！）
雖然是春天，好像是深秋了。（既是實寫，更是抒情，語帶雙關，能領悟嗎？）
她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了，我緩緩睜開眼，茫然站在樓下，眼裡裹著滾燙的淚水，世上所有的車子都停了下來，人潮湧向馬路中央。沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那麼遙遠，（矛盾嗎？車禍的現場距「我」的真實距離只有五公尺，生死兩重天的距離有多少？遙遠！），更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什麼呢？只帶一把傘？
然而我又看到攖子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的攖子知道不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。（意料之外，卻又可以理解，合乎生活邏輯，戀愛了當然要結婚，悲劇的結尾這樣設計別具匠心！文中劃線的句子都是敘述與描寫，記敘文該怎麼寫？）
我是一名學生，我對作文也有太多感悟，你最好多看書，積累，作文題目是核心，之後的開頭最重要，它註定了你的作文的好壞，注意要為下文埋下伏筆，設置懸念，引出下文。接著寫經過要多些修辭手法，對比要句與句中對比（這是明線）段與段對比（這是暗線）寫結尾要點題，要首尾呼應，並寫一些你悟出的哲理或一些深層的含義。要把作文與生活融合，銜接，並對此作出升華！
我是一名學生，我對作文也有太多感悟，你最好多看書，積累，作文題目是核心，之後的開頭最重要，它註定了你的作文的好壞，注意要為下文埋下伏筆，設置懸念，引出下文。接著寫經過要多些修辭手法，對比要句與句中對比（這是明線）段與段對比（這是暗線）寫結尾要點題，要首尾呼應，並寫一些你悟出的哲理或一些深層的含義。要把作文與生活融合，銜接，並對此作出升華！
我是一名學生，我對作文也有太多感悟，你最好多看書，積累，作文題目是核心，之後的開頭最重要，它註定了你的作文的好壞，注意要為下文埋下伏筆，設置懸念，引出下文。接著寫經過要多些修辭手法，對比要句與句中對比（這是明線）段與

3. 作文寫人趣事400字高中語文

每個人都喜歡老師所上的其中一門課,有些人喜歡上體育課,有些人喜歡上美術課,也有些人喜歡上……而我也不例外,每個人喜歡的課程都有喜歡的原因,也是性格所具備的.我喜歡上數學課,我的數學好.但是,我卻被一堂別開生面的英語課所陶醉,這堂英語課,讓我嘗到了上外語課的樂趣與老師那辛勤的淚與汗.
記得那是星期五的晚上,我吃好晚飯,准備去上英語補習班,一進教室我驚呆了,因為我們補習班來了一位不尋常的外國客人,一問才知道,原來他是我們新外教.
上課了,外教和我們一個一個的握了手,我們也進行了自我介紹.後來外教把我們分成了兩組第一組的隊名叫「ice cream」,第二組叫 「French fries」,分完隊後,我們開始了今天的游戲,老師首先給了我們發了的幾幅圖片和幾個單詞,接著老師讓我們思考幾分鍾,這時我看見老師在黑板上畫了一個弔死鬼的圖像,下面還畫了七條橫線,這時我已經大概知道老師的意思了,老師是讓我們讀句子,正確後,讓我們猜出一個字母,等七個空格填完後,就組成了一個單詞,這樣多有趣呀!激烈的戰爭開始了,其實這不是兩隊之間的比賽,而是兩位隊長之間的決賽,其他人則是若無其事的坐在一旁,但還是有同學精神抖擻的喊著加油.
時間過得飛快,一轉眼開下課,在這節課里我不光學到了知識,還學到了：我們不能僅針對愛好一門課程,而是要認真學好每一門課.這節英語課是別開生面的,更讓我懂得了怎樣學習的道理.
童年的趣事像海灘上的一個個美麗的貝殼,在夕陽的照射下綻放出絢麗的光彩,我把它們都撿起來與大家分享.
——題記
一次嘗試引發的笑話
2003年暑假,媽媽和大姨帶著還在上幼兒園的我和剛剛跨進小學校門的哥哥一起來到上海野生動物園.
剛到動物園,一大群五彩斑斕的鸚鵡映入眼簾,我就對哥哥說：「哥哥你敢去試下嗎?」哥哥應聲說道：「敢.」說罷,忙走去抓住一隻紅色的鸚鵡放在我的手上,我的心頓時怦怦直跳,生怕鸚鵡會把哥哥給弄傷了.
後來,我看哥哥沒事,就壯起膽子,讓哥哥把鸚鵡放在我的手臂上,哥哥小心翼翼地把鸚鵡放在了我的手臂上,我的心一下子提到了嗓子眼上.過了一會兒,我看鸚鵡挺乖的,就放下了心,玩弄起它.可是誰知道鸚鵡被我給惹怒了,從我手臂上飛走了,正當我找不到鸚鵡非常著急時,突然,一坨大便從天而降,正好砸到了我的頭上,我哭笑不得,大家看了都大笑不止.
突然,哥哥指著一隻鸚鵡說：「啊呀就是這只鸚鵡拉的,就是它.」此時我想：那隻鸚鵡肯定是報復我,才這樣做的,算了大人不計小人過.我不解媽媽：「媽媽為什麼我玩了鸚鵡幾下,並沒有惡意,為什麼它還要捉弄我呢?」媽媽心平氣和的說：「動物的警惕性是很高的,它們又不知道你到底是好心還是惡意,你要懂得尊敬這些小動物.」媽媽的話是我恍然大悟.

4. 高中語文寫人作文素材

你應該寫一些新抄鮮的素材，可以上網找找
感動中國的人物，最美人物，都挺好用的
不一定是大人物，比如義丐徐超地震捐出全部家當105元，體現真正的愛心
劉振邦辛苦擺渡，熊傳德為孩子照亮隧道，這些都可以寫職責，堅守

5. 技校高一語文期末考試作文——（記敘文）有勁頭的人，700字！

有勁頭的清潔工人
在每個城市的許多街區我們都能夠看到清潔工。但是在這些人當中，很多都與我們沒有什麼關系，我們可能也不想和他們發生關系。但是就有那麼一兩個會和我們會有或多或少的關系。我就遇到了這樣的一個。他的工作雖然很平凡甚至卑微，可是他工作的勁頭令我折服。

他就是我們小區的一名清潔工。他五六十歲的樣子，高高瘦瘦的。別看他年齡挺大的，但是看他的身體挺硬朗的。臉上時而掛著笑容，讓人覺得更加的年輕。不過笑容歸笑容，每個人都有煩惱的時候。

有一天早上九點多，我去外面晨跑。就看到小區里的幾位青年對那個老頭指手畫腳的。我一看到這個場面就覺得相當的不舒服。那個清潔工都有你們父親那麼大的年齡了，還那麼凶的對他幹嘛。你們捫心自問一下：「如果你們的父親被人指手畫腳的大罵一頓，你們的心理感受是如何？」雖然小區單位制定員工考核和獎勵制度，對員工的積極性有很大的提高，但是檢查和考核不是刻意的要為難誰和處罰誰，應該是要讓員工更好的完成任務。給大家提供一個整潔、舒適的生活環境才是最重要的。可是，中國的有些官員就是這樣的。當自己擁有了一定權利之後，就開始指手畫腳地對待別人。其實他們根本就是不懂，但他們就是要裝出一副深有研究的樣子。不知道這是歷史的傳統，還是最近才流行的風氣。熟不知，他們的隨手一指對那名清潔工會產生多大的影響。其實，那天也沒有什麼大的問題。就是在一個小角落還有一點垃圾。那個角落也比較的隱蔽，按照一般人來看都是難以發現的。可那些檢查人員非要吹毛求疵。哎！真是為那老人感到不幸，同時為那些檢查的人感到可恥。

說到老人，其實他幹活特別的認真和負責，這個我是深有體會。這事情也是發生在一個早上，我站在小區里看風景。突然那清潔工出現在我眼前。他正在清理小區的走道。都清理到小區樓下門口的時候，他發現牆壁上有一口痰。於是他就用拖把使勁的擦，可是效果不怎麼好，那痰還是粘在上面。他重復的擦了好幾遍，還是沒有反應。後來他就換了用抹布去擦。擦了幾次之後那痰終於撐不住了。那痰終於抹乾凈了，老人也露出了微微的笑容。

看到這個場面，我對老人感到由衷的佩服。但是更讓我感到的是自責，因為那「傑作」就是來自於我的口中。我當時的臉色一會兒青、一會兒紅，真是羞愧不已。

我有亂吐痰的習慣。而且吐的次數也不少，可能是我的鼻子有點問題的原因吧。但是從我經歷了這件事之後，我從來就不會亂吐痰。即使是有我再急，離垃圾桶再遠我也會把痰吐到垃圾桶里去的。這就是我從這小件事吸取的教訓和學到的東西。

在這里，也希望所有的人都尊敬我們值得為他們喝彩的清潔工，珍惜他們的勞動成果。同時我也佩服他努力工作的勁頭多麼偉大，令我感動！

6. 幫我寫一篇關於個性的語文作文。(高一水平)

以 「 個性 」 為話題 作文 以「個性張揚」為話題作文 寫作提示： 「個性」，是指在一定社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性，也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。但是，一切個性都是有條件的、暫時地存在的，所以是相對的。 「個性」在現實中有許多表現。在做同一件事中，比別人高超，可以說他有「個性」(在這里「個性」可以說與「出類拔萃」近義)。在人人都有相同技能的情況下，某人比別人多一項技能，也可以說他有「個性」(在這里「個性」與特長近義)。人人都遵守紀律，「他」卻有意違反紀律，這也稱有「個性」(這里的「個性」與「弱點」幾乎近義)。說話直言快語是「個性」；做事風風火火，也是「個性」。因此，簡單地說，「個性」就是與眾不同的個人特點。 在現實中，人們更多的是從贊揚的角度來看待「個性」的，但是，在具體行文中，應該跳出這個框框的限制展開聯想。 從所給材料來看，反映了相當多的人對待個性的態度：承認個性的存在又不能容忍太出格的個性，總希望別人的個性是一致的或者是按一個模式矯正的。在教育實踐中，作為教育的一個主要方面——家庭，對子女的教育也是存在著許多弊端的。比如許多家長不顧子女的個性特長，強迫孩子學畫畫，練唱歌，去彈琴，習跳舞。有的家長甚至希望自己的孩子像某家的孩子一樣考上理想的大學，常常按照已有的、別人家孩子成才的模式來要求、設計自己的孩子。作為教育的另一個最主要方面——學校，更是較多地存在著壓抑個性，用一個模式要求學生，使塑造人的事業形同「工業化生產」似的情況，較多地忽視了學生個性的發展。因此，尊重、容忍個性是每一個家長、尤其是每一個教育工作者應盡快增強的意識。同時，還需要弄清個性與智力的關系。智力出眾、才華橫溢並不能與個性突出劃等號。另外，對待個性，應該運用辯證的觀點，既要倡導張揚個性、尊重和培養個性，又要對放縱個性者加以勸導，對有些個性還須勸其改一改。總之，要圍繞對「個性」的基本看法作文章。可採用議論的形式表達對「個性」的看法。比如採用漫談的方式，對「個性」從一個較小的角度來談。 可採用記敘的形式來表達對「個性」的看法。比如可以通過一個人的幾件事來表達個性需要張揚或個性需要改變的主題，也可以通過幾個人個性方面的綜合或對比來表達主題。可以通過編寫寓言、童話、諷刺小品、幽默故事等來表達對個「性」的看法。 致維特的信 親愛的維特： 你的信我已經收到了！看到你肯將內心的煩惱傾訴給我，我感到一種被人信任的快樂，謝謝你敞開心扉的真誠！關於你的問題，我把自己全部的想法寫在這里，希望它能鼓勵你繼續勇敢、快樂並真誠地生活！ 你在信中說，你覺得自己過於平庸。沒有帥氣的外表，沒有機智的言談也沒有優異的成績，一切的平淡使你懊惱，你覺得自己是一個缺乏個性的人。你問我你是不是應該讓自己的服飾和行為另類一點，以免同學覺得你沒有個性！我想對你說，維特，其實人人都有自己的個性，它無法磨滅並且不該被刻意塑造。個性的確使人擁有不同的美麗，但它正如我們臉上的鼻子：沒有是不可以的，而擁有兩個鼻子的人也不會好看。同樣，過分地張揚個性，甚至只為了顯示特殊而把自己塑造得「另類」正好比往臉上硬安兩個鼻子，畫蛇添足的道理，你說呢？那些奇裝異服、行為怪誕的年輕人不懂這個道理，他們不知道自己的形象應該體現自己的性格、思想和審美，從而丟失了自己真實的個性！世界上沒有兩個一樣的人，你自己的相貌、性格、品質都是你的個性！當你純真地顯露出你的本真時，它們會顯示出最質朴也最高貴的美！任何刻意的修飾都會顯得多餘。追求符合你真實的個性，而不是追求虛假的「另類」，這會使你更自信、更健康也更能令人尊重。 對於你在信中提到的第二個問題，我想它和上面的問題一樣，困擾著許多你這個年齡的青年。你提到班裡有些同學不接受你，疏遠你。你問我是不是應該改變你自己，盡量能夠隨俗。我想，維特，你可以讀一讀羅蘭的美文《愛你自己的個性》。或者我把文中的意思轉述在這里，這不僅僅是改變過一代人的「羅蘭小語」，同時更是智者贈給青年的睿智：年輕時正是極容易流露個性的時候，而且也只有自然流露自己的個性，不肯曲意隨和的年輕人才是正常可愛的年輕人！我認為，只要你不去故意侵犯別人，你自己的個性即使再與眾不同，也絕對是一個可愛的個性。的確，人們都不大欣賞年輕人圓滑老城，用像中年人一樣事故的手段去待人接物。愛你自己的個性，正如花朵從不因為人的好惡改變自己特有的芬芳！ 總之，我想對你說，人最高尚的生活就是真實地生活，最高貴的個性就是自然的個性！ 親愛的維特，你是一個細心又聰明的孩子，因為你提出的這兩個問題有價值又有聯系。不知你看了我的回答感覺如何？當然，這兩個問題你也可繼續思考，直到找到你自己的答案。它將教會你認識自己的個性和審美別人的個性，並將教會你保持自己的個性和尊重別人的個性！ 希望你擁有健康的身體，快樂的生活和成功的學業！希望你成為一個擁有高貴個性的人！ 你的朋友：彼得 2006年2月 咖啡豆的個性 在生活中，我們應時刻追問自己：「你是胡蘿卜、雞蛋、還是咖啡？」 ——題記 曾經讀過一篇文章，名字叫做《胡蘿卜、雞蛋和咖啡》，故事很簡單，卻飽含人生哲理：女兒在學校遇到麻煩，回家後向父親抱怨環境的不公，父親聽後默默地把女兒領到廚房，然後燒了一壺水。父親先把一根胡蘿卜放入水中，取出後讓女兒看——胡蘿卜變軟了；繼而，父親又把一個雞蛋放入沸水中，依然取出讓女兒看——雞蛋變硬了；最後，父親把一些咖啡豆放入了沸水中，很快，整壺水都變成了棕色，散發著咖啡的清香。父親問女兒：「你認為你是胡蘿卜、雞蛋、還是咖啡豆？」 看似平常的一件小事和同樣簡單的一句話，帶給我們的深思卻遠非如此。面對沸水這一環境，胡蘿卜向困難投降，放棄個性，最終被環境征服；雞蛋雖變得硬挺，卻也被環境改變，埋沒了個性；惟有咖啡豆，很快地融入環境，最終使自己的個性飛揚於整個空間。 社會就像一個大熔爐，包容世間萬象，同時又充滿陷阱和不公。有人面對困難，不思進取，屈服於惡劣的環境，他們也許會擁有暫時的舒適與安寧，卻是以個性為代價換來的；也有人選擇逃避，他們躲在自己狹小的空間中，以逃避困境，他們也許會擁有一生的平靜，卻不曾飛揚個性；但在這社會中，必然還有一類人的存在，他們不甘平庸，不願趨炎附勢，於是他們努力地改變著周圍惡劣的環境，並最終使整個環境因自己的個性而充滿魅力！ 朋友們，不久之後我們也將完全融於社會，那麼請現在就回答自己：「我是胡蘿卜、雞蛋、還是咖啡？」 星星發光，張揚個性 05年福建一考生 （兩幅圖：一幅是標準的圓形，周長小，面積大，比較穩定。一幅是帶有稜角的圓形，周長大，面積小，比較多變。根據這兩幅圖自擬題目的話題作文。900字以上） 所謂「無規矩不成方圓」。這個圓使我想到了循規蹈矩，穩定，規范。有人認為這樣就是死板，由於偏愛後一個圖形，認為這才是個性的張揚。 什麼是個性的張揚呢?周傑倫手舞雙節棍唱著「哼哼哈兮」是一種個性；女子十二樂坊站著拉二胡是一種個性；梵谷的《向日葵》又是另外一種個性……其實，個性就是展現自我的風采，展現自我的才華，展現自我的見解……我們應當承認，個性張揚有利於個人的發展，也有利於社會的進步。然而，時下卻有一些人一味地去模仿別人，追求所謂的『時尚」：一個「酷」的表情，一個「炫」的姿態，這些在我個人看來，並不是個性的張揚，而是一種膚淺的作秀罷了。試想一下，走在大街上，每個人都和周傑倫—樣留著一小把鬍子，再戴個墨鏡，擺出一臉的「個性」，那麼我們周圍必定是單調、黯淡無彩的了，這便又回到了「圓」的圖形，達成了共性。一味盲目地去模仿別人，便會失去一些原本屬於自己的真我風采。其實社會大舞台上本來就是豐富多彩的。何必要窮根究底，去爭論紅樓中的花魁呢?不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優雅，湘雲的開朗，妙玉的清高，熙風的潑辣，還有那睛雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細致，大觀園才得以流光《紅樓夢》才得以溢彩么?不正是有了這么多性格迥異的人，才構成了這個多元豐富的社會太舞台的嗎?所以，我們所提倡的「個性張揚」必須是針對自我的內在和潛能。只有真誠，誠實地綉出自我，張揚個性。才能像第二幅圖那樣，變成一顆耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞台上。 然而，光光主張「個性張揚「是不夠的。個性的張揚又必須受」圓」這個道德與法律的制約。就像高中規定我們女生不能留長發，這其實是對張揚個性的抑制。但試想一下，眼前一片紅發、金發，甚至綠發，發型各異，那還叫什麼校園啊。學校之所以制止，是因為這樣「個性的張揚」是不符合「高中生的個性」的。所以。個性還必須符合特定的時代、背景，而這便要受到「圓」這個規矩的限制了。當然，「圓」的制約還應當合情合理，賦予「人性」有關「圓」的規定還應根據時代的改變，周圍環境的改變而做出調整，只有這樣。個性的張揚才得以理解，得以支持。只有這樣。社會大舞台才得以發光。豐富多彩，升起的星星才得以與日月同輝! 風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從雲中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪，……那麼朋友，我們從時代的大舞台上走過。又該留下點什麼呢?我們應當留下青春的驕傲，尋夢的足跡；我們應當留下真我的風彩與個性的張揚：我們應當留下無悔的演繹和星光的燦爛