A. 高考語文的成語怎麼積累
1、在課內外閱讀中復積累。平時要在閱制讀中注意積累詞彙，注意詞彙使用的語境，體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握規范用法，有時即使是名家的文章作品也可能會有使用不規范的問題，這就要求我們不要盲從，要有分辨能力。
2、集中突擊，歸類復習，重質重量。在高三復習階段應用一定的時間對熟語作集中復習，強化記憶。應當藉助一些資料突擊復習，比如熟語600例，易誤成語例析，近義成語辨析等等，仔細分辨，保證效果。歸類復習可以是按成語、諺語、歇後語、慣用語等歸類復習，還可以按熟語使用中的誤因歸類復習，比如按望文生義、兩用成語、色彩不清、對象不分、范圍不當、特定對象等方面歸類積累，各個擊破。
3、准備錯題本，對使用中高頻出錯的熟語要作輯錄，經常翻看，細加揣摩，增強積累的自覺性，養成積累的好習慣，使積累歸於准確明晰。
4、手中應有成語詞典一類的工具書，隨時翻查記誦，比如要求自己每天記三條熟語，整個高三下來就可掌握一千多條熟語了，足可應付考試了。熟語的積累有些枯燥，要能持之以恆，要善於苦中作樂；只要是有心人，自然會收益多多。
B. 如何進行高考成語復習
首先在成語復習時，要熟悉歷年高考中出現過的成語，以發現規律性東西，准確地找到切入點，更主動地投入復習。高考命題應該說是比較科學的，因此作為教師或者學生，對每一年的試題尤其是近幾年的試題應該認真地去研究，無論是選句還是設題。這樣，復習時可以有的放矢，對高考的幫助較大。現將最近幾年高考(全國語文卷)出現過的成語列舉於下： 2006年 一念之差樂此不疲拍手稱快功敗垂成 2005年 再接再厲緊鑼密鼓取而代之琳琅滿目 2004年 忍無可忍相得益彰順藤摸瓜差強人意。 2003年 捉襟見肘未雨綢繆自慚形穢如數家珍。 2002年 光怪陸離雨後春筍有口皆碑偃旗息鼓 2001年 安步當車頤指氣使車水馬龍蓬蓽生輝 2000年 汗牛充棟淋漓盡致洗心革面左右逢源 1999年 殫精竭慮美輪美奐炙手可熱一勞永逸 1998年 望其項背處心積慮火中取栗拭目以待 1997年 莘莘學子不孚眾望趨之若鶩萬人空巷 從歷年高考的情況來看，試題中出現的成語除個別(如「美輪美奐」、「不孚眾望」等)較生僻外，絕大部分是在報紙雜志上經常出現而容易用錯的成語。所以，我們在進行成語復習時，不能見難就鑽，而應當注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的復習效果。我國的成語浩如煙海，要每一個都掌握，顯然是不現實的。因此應把重點放在常見且易錯的成語上。 其次歸納出成語題常見的幾個設題點，以供同學們在具體復習時分類總結，並且及時進行集中訓練，往往可以收到事半功倍的效果。 一、不做表面理解 不知成語來源、意義，只根據字面意思進行猜測，導致錯誤理解。例如： 1.文不加點：「點」是改動、修改的意思。成語的意義是指作文水平極高，寫文章一氣呵成，無須修改。易理解成文章不加標點。 2.不足為訓：不值得作為遵循和仿效的做法。(事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓，以致釀成了「8.19」大火。———理解成了不值得作為教訓) 3.目無全牛：眼睛看到的不是整頭牛，而是牛的間架結構，形容技藝純熟。易理解為看不到全部。 二、防止褒貶誤用 不知成語的感情色彩，導致褒詞貶用或貶詞褒用。 鳳毛麟角、如雷貫耳、安之若素、危言危行、登堂入室、雨後春筍、嘆為觀止都是褒詞，易理解為貶義。 如喪考妣、黨同伐異、一團和氣、傾巢出動、甚囂塵上、無所不為、無所不至、粉墨登場、擢發難數、罄竹難書、炙手可熱、翻雲覆雨、上躥下跳易理解為褒義。 三、留心語義重復 例1：坐在記者身旁的一位外國人突然忍俊不禁地撲哧一聲笑了起來。(「忍俊不禁」和「撲哧一聲笑了起來」重復。) 例2：老王用審視的目光看了他一眼，然後淡淡一笑，話里帶著一種捫心自問的自責。(「捫心自問」和「自責」重復。) 四、不要謙敬誤用 謙辭，是人們日常交際和書信往來中必不可少的表示謙虛的言辭。敬辭是指含恭敬口吻的用語。成語當中也有謙詞、敬辭之分，高考成語設題也涉及到了這一點。 例1：使用我廠生產的塗料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。(「蓬蓽生輝」是謙詞。) 例2：別人送給我的東西即使不值錢，我也敝帚自珍，因為禮輕情意重嘛！(「敝帚自珍」是謙詞。) 五、一定對號入座 例1：登上黃山光明頂，放眼眺望，起伏的群山座座相連，鱗次櫛比，延伸到遠方，消失在迷茫的天際。(「鱗次櫛比」形容房屋排列整齊。) 例2：時間過得真快，轉眼離高考的日子已是寥寥無幾了。(「寥寥無幾」是形容人非常稀少。) 例3：這所學校向家長發了一封關於收取學費的公開信，「切實減輕群眾負擔」，可實際收費卻步步攀升。首鼠兩端，堪稱奇文。(「首鼠兩端」表示人遲疑不絕。) 六、符合語法規則 成語位置不當或充當的語法成分不當，使得整個句子不合語法。 例1：搶險小分隊員們在村支書的帶領下，赴湯蹈火地撲火搶險。(「赴湯蹈火」形容不避艱險，奮不顧身，多指具體行動，不能用作修飾語。) 例2：這篇文章把那些錯誤觀點批駁得淋漓盡致。(「淋漓盡致」與「批駁」搭配不當，應改為「體無完膚」。) 七、合乎文義邏輯 所用成語與句子想要表達意思不符，甚至與句意矛盾。 例1：我最近到了上海、北京，雖然只是浮光掠影地看看，但那裡的變化，的確給我留下了極深刻的印象。(「浮光掠影」比喻印象不深，好像水面的光和掠過的影子一樣，與後文矛盾。) 例2：圍棋大師聶衛平經常走出一些出其不意地妙招，使對方防患未然。(「防患未然」是防止禍患於未發生之前，與句意矛盾。) 八、用對近義成語 設題者專門找一些語義極為相近的成語來迷惑大家，因而必須區別近義成語的用法。 比如：魚龍混雜與魚龍混珠，不以為然與不以為意，不可思議與不可理喻，慘淡經營與經營慘淡，置之度外與置若罔聞，司空見慣與視若無睹，一文不名與一文不值，無可非議與無可厚非等等。 以上共總結了八個點，但有一個前提，需要同學們來了解每個成語的意思，勤查詞典勤積累，腦子里積累這么多成語，不僅成語題沒問題，寫文章也不愁沒話說了。
C. 高考語文成語訓練 高考知識點專題訓練 高三總復習
高考日益臨近，考生在學習安排上最主要的是復習，所以要講究系統性。對知識的掌握應該是全面、完整的，就算要記憶一些分散的知識點也應該把它們歸納到知識的網路當中去。如果說，整個高中階段是學生「編網」過程，那最後三四個月該是「收網」的時候了。 1、落實的關鍵是檢測和重復落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那麼這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。 2、找漏洞、補漏洞學生如何找自己學科上的漏洞呢?主要就是要在預習時找漏洞。上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。 3、百寶箱其實是一本備忘錄，現在麻煩是為了將來不麻煩百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。 4、多做題不等於提高分數，只有多補漏洞，才能提高分數題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。 5、既要「亡羊補牢」，更要「未雨綢繆」 考試後，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時「亡羊補牢」已經晚了，我們更應該「未雨綢繆」。每天把學習上的問題記錄下來並解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。
D. 高考語文成語復習方法歸類
這個一般還是需要積累的，每天找零碎時間看十幾個，不需要把意思逐內字背下來，記住大容概意思就可以。盡量找那種和表面意思相差較大的成語！答題方法的話，一般有生僻字的成語正確率會大一點。這里全國二卷，不知道適不適用。
E. 高考語文一輪復習成語
善於從集體討論中復習，比個人冥思苦想的復習好處多。但討論應以個人鑽研、獨立思考為基版礎，事權先要有準備。討論中也要開支腦筋，不能有依賴思想。討論應有明確的中心，人數不宜多（二三人即可），而且要和個人的學習安排結合起來，才能直到促進復習的作用。
F. 高三備考計劃策略，高考語文成語怎樣復習
只有二三十天的復習時間了，要想自己各科的考試分數有大幅的提高，這是根本不可能的。全面復習來不及了，只有重點突破。每個人要仔細分析自己的各科的學習水平，尋找最有可能提高分數的學科多下工夫。例如，平時學得特別好的學科，這時要再提高分數可能難度大，那些平時總是不及格的科目想要最後把它突擊及格，難度也很大。而平時成績起伏比較大的學科，通過分析原因，查漏補缺，高考中就容易取得明顯進步，大大提高考試的分數。所以凹凸的老師建議從以下幾個方面來沖刺：做題：每周定期做套模擬題這段時間不能停止做題，特別是定期做一套完整的模擬題，高考時就不會感到「手生」。做模擬題的最佳頻率是一周一套，到高考前可做4套。上了考場，就把高考題當作第5套模擬題去做。此外，在做模擬題時，考生最好按照高考的要求，在一定時間內去完成，做完後再對照答案進行訂正。做得不好，就仔細分析原因，找到自己知識的空白點；做得好，也不要輕敵，不要被題目的分數迷惑了。心態：最好不再去挑戰難題這個最後的關鍵時候就不要再去做高難度的題目了，因為凹凸老師認為隨著高考進入最後攻堅階段，有的人會出現緊張、急躁、無所適從、悲觀失望等情緒，這都會影響復習效率甚至高考成績。這段時間保持心態比復習內容更重要，大家要相信自己，堅定必勝的信念，有時自信能創著奇跡。為了保持良好心態，考前一個月最好不要再去鑽牛角尖，做很難的題。因為高考題中的基礎題、提高題、難題一般是按照7：2：1的比例設置，考生要爭取基礎題不丟分，提高題多拿分，確有餘力才去挑戰那10%最難的題。作息：調整晚睡早起生物鍾高三階段，同學們學習非常刻苦，有的人喜歡復習到深夜一兩點，有的喜歡早上五六點就起床學習。但是高考的時間是上午9點~11點和下午3點~5點，結果他們常常在這段時間生物鍾處於低谷，在考場上會因為缺少興奮點而昏昏欲睡。「在剩下的最後一個月里，不要晚睡，也不要早起。」從現在開始，平時有晚睡或早起習慣的同學，應盡量調整原來的生物鍾，盡可能在每天上午9點~11點和下午3點~5點，讓自己的興奮點達到高峰，保持最佳精神狀態。同時，盡量按照高考考試時間安排做模擬題的科目，使自己在考試時段里，適應各學科的考試規律。
G. 高考語文復習知識點：成語
課堂復習有三種：講新課前，復習與之有關的舊知識，這叫做准備復習版；老師講完課後，往往要趁熱權打鐵做點練習，這是以消化為目的的准備性復習；一節課將結束時，將本節所學內容進行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課後復習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業，都應當對照課堂筆記與教材進行比較性復習，然後再做作業。
單元復習是指完成了一章或一組內容後的復習，主要採取比較異同，尋找內在聯系，篩選累積的方式進行。
H. 新課標高考語文成語怎麼復習連續兩年考到的成語在五三中都查不到。。。
我們上學時也抄用的五三，自襲我感覺是一本很不錯的教輔，樓主的疑問跟我們當初問的一樣，感覺對成語題無從下手，題里出現的可能我們一輩子也難遇到幾次。但是，困難總是可以被打敗的。我們當時那個班還算團結，每次上語文課的時候都會找人說幾個成語，並把意思記下來，就這樣，高三一年我們積累了成語6百多個，當然這些成語得不斷復習，每天看一遍有個印象就好，成語是語言的精華，沒什麼捷徑，只要不斷的積累，每天幾個就夠。效果還是很好的，我們高考那年成語題做的特別順手。建議從現代漢語詞典、新華成語詞典里找正規成語釋義。
對了，同時要囑咐的是不要找那些特別偏的，比如成語解釋就幾個字、無關緊要的成語高考是不會考的，找些容易望文生義的成語，比如「望洋興嘆」這類就是我們容易想錯的成語，還有那些有好幾個不同意思的成語，要積累下來。
I. 高中語文成語復習教案
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結版果--某種教學措施的即時權效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
J. 高考語文成語專題復習+正確使用成語+技巧.ppt
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學內生的實際情況。教學容目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。