2016杭州中考語文

① 2016 北京中考 總分是多少

北京中考文化課總分為540分。

北京高級中等學校招生文化課考試由北京教育考試院統一命題。文化課考試科目為語文、數學、外語、歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學）。

其中語文試卷總分值為100分；數學試卷總分值為100分；外語試卷總分值為100分（其中60分為卷面考試成績，40分為聽力口語考試成績。聽力口語考試採取計算機考試方式，與統考筆試分離，學生有兩次考試機會，取兩次成績中最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入中考總分）；

物理（含開放性科學實踐活動10分）、生物（化學）（含開放性科學實踐活動10分）、歷史（含綜合社會實踐活動10分）、地理（含綜合社會實踐活動10分）、思想品德（含綜合社會實踐活動10分）五門考試科目原始分滿分均為100分。

學生可以選擇其中三個科目參加考試（物理、生物（化學）須至少選擇一門），所選三科成績，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數折算為實際分數（保留1位小數），即：三科折算後實際滿分分別為100分、80分和60分。各科成績相加後按四捨五入原則取整。文化課考試科目選考工作安排在初三第二學期。

(1)2016杭州中考語文擴展閱讀

2019北京中考的報名條件：

（一）具有本市正式戶籍的應屆初三年級學生可以報名、報考。

（二）具有本市正式戶籍的年齡在18周歲以下（2001年9月1日及以後出生）的往屆生可以報名、報考。

（三）無本市正式戶籍，屬於下列情況之一的本市應屆初三年級學生可以報名並報考相應學校。

1、屬下列情況之一者，可以報考普通高中：

（1）由人力社保部門認定的屬「原北京下鄉知青子女」的考生；

（2）由區台辦認定的屬「台胞子女」的考生；

（3）有博士後管委會辦公室開具介紹信和「博士後研究人員進站批准函」（有效期至2018年12月31日）人員子女證明的考生；

（4）由人民解放軍相關政治部門認定的屬「隨軍子女」的考生；

（5）有市人力社保部門簽發的「北京市工作居住證」（有效期至2018年12月31日）人員子女的考生；

（6）父（或母）一方有本市常住戶籍的考生；

（7）由中建二局第一建築工程有限公司認定的屬「中建二局第一建築工程有限公司職工子女」中的非農業戶籍考生。

2、由首鋼礦業公司認定的屬「職工子女」中河北省戶籍的考生，可以報名並報考從石景山區招生的普通高中和首鋼高級技工學校。

3、由中國化學工程第六建設公司北京分公司認定的屬「化六建北京分公司子女」中的非本市戶籍的考生，可以報名並報考通州區普通高中及其他規定可以報考的學校。

（四）符合下列各項條件的進城務工人員隨遷子女可以報名並報考中等職業學校：

1、進城務工人員持有在有效期內的北京市居住證、居住登記卡或工作居住證；

2、進城務工人員在京有合法穩定的住所；

3、進城務工人員在京有合法穩定職業已滿3年；

4、進城務工人員在京連續繳納社會保險(醫療保險或養老保險)已滿3年（不含補繳）；

5、隨遷子女具有本市學籍且已在京連續就讀初中3年學習年限。

（五）除上述所列情況外，沒有本市正式戶籍的本市應屆初三年級學生可以報名借考。

（六）高級中等學校在校學生（含休學生）不得報名。

② 2016山西中考語文作文佔多少分

2016年山西中考有三大變化。一、體育科目考試從2016年起，體育由30分增加為50分(男子1000米、女子800米為內20分，其它兩項容各為15分)，總分由690分增加為710分。二、從2016年開始，進城務工人員隨遷子女在我省參加中考享受與當地常住戶籍人口子女同等待遇，具體報名、審核、錄取法及條件由各市根據本地實際制定並報省教育廳備案後由各市組織實施。三、從2016年起我省中考進行網上評卷，首批網上評卷的是太原、呂梁、晉中、長治、晉城、陽泉、朔州、忻州等8個市。大同、臨汾、運城3個市要積極創造條件，力爭2016年我省中考全部實行網上評卷法。考試科目和考試時間考試科目為：語文、數學、英語(含聽力考試)、理科綜合(物理、化學)、文科綜合(思想品德、歷史)和體育六科，總分710分。各科分值為語文120分、數學120分...

③ 2016樂山中考語文古詩詞賞析有那幾首

濟南市中考說明之「古詩文閱讀」與新課標要求地址：「重積累、重方法、重過程」濟南市2007年中考說明之「古詩文閱讀」與新課標要求濟南市2007年中考說明中有關「古詩文閱讀」的考試內容明確為以下六點：1．掌握古代詩詞和淺易文言文的朗讀節奏。2．理解常見的文言實詞在文中的意義。3．了解常見文言虛詞在文中的意義和用法。4．能理解並翻譯文中的語句。5．能對古詩文的思想內容、文學形象及作者觀點等作出概括並進行初步的鑒賞。6．能默寫要求背誦的古詩文名句。再請大家跟我一起認真閱讀一下新課標中對「古詩文閱讀評價」的要求：「評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在於考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度。」從中我們不難看出以上兩者之間的內在聯系——重積累、重方法、重過程。同時還能看出我們濟南市在古詩文閱讀方面將考試內容更加以具體化和明確化，使我們的日常教學變得有「章」可循，有「法」可依。再者，「古詩文閱讀」板塊在中考試卷中約佔15%，比「積累與運用」所佔比例還重，也足以看出我們比較重視古詩文閱讀這一大環節，這與課程目標中總目標的要求也是相一致的。這10個人為李白杜甫唐宋八大家杜甫詩歌賞析蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。譯詩：何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。碧草照映台階呈現自然的春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉囀鳴唱。定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業忠誠滿腔。可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！評析：這是一首詠史詩。作者借游覽武侯祠，稱頌丞相輔佐兩朝，惋惜他出師未捷而身死。既有尊蜀正統觀念，又有才困時艱的感慨。詩的前半首寫祠堂的景色。首聯自問自答，寫祠堂的所在。頷聯「草自春色」、「鳥空好音」，寫祠堂的荒涼，字里行間寄寓感物思人的情懷。後半首寫丞相的為人。頸聯寫他雄才大略（「天下計」）忠心報國（「老臣心」）。末聯嘆惜他壯志未酬身先死的結局，引得千載英雄，事業未竟者的共鳴。登高風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。譯詩：天高風急秋氣肅煞，猿啼十分悲涼；清清河洲白白沙岸，鷗鷺低空飛回。落葉飄然無邊無際，層層紛紛撒下；無盡長江洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。身在萬里作客悲秋，我常到處漂泊；有生以來疾病纏身，今日獨登高台。時世艱難生活困苦，常恨鬢如霜白；困頓潦倒精神衰頹，我且戒酒停杯。評析：這一首重陽登高感懷詩，是大歷二年（767）在夔州寫的。「全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊老病孤愁的復雜感情，慷慨激越，動人心弦。」前半首寫登高所聞所見情景，是寫景；後半首寫登高時的感觸，是抒情。首聯著重刻畫眼前具體景物；頷聯著重渲染秋天氣氛；頸聯抒發感情，由異鄉飄泊寫到多病殘生；末聯寫白發日多，因病斷酒，映襯時世艱難。全詩八句都對，句句押韻。金性堯以為「是杜詩中最能表現大氣盤旋，悲涼沉鬱之作。」望岳岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。盪胸生層雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。譯詩：泰山呵，你究竟有多麼宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層雲氣升騰，令人胸懷盪滌，看歸鳥迴旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！評析：杜甫「望岳」詩共三首，這一首是寫望東岳泰山的。詩以「望」入題，贊嘆東岳，謳歌造化。希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志。開首兩句，寫泰山的高峻偉大，先寫對它的仰慕，再寫它橫跨齊魯兩地的壯偉。三、四句寫近望，所見泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象。五、六句寫遙望，見山中雲氣層出不窮，心胸為之盪滌。最後兩句寫望岳而生登臨峰頂之意願。表達了詩人不怕困難，敢於攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。「會當凌絕頂，一覽眾山小」千百年來為人們傳誦。

④ 2016杭州中考語文作文較容易考的作文主題，猜主題

一．球王貝利在比賽中共射進1千多個球，有一次，當記者問他哪一個球最精彩時，他毫不猶豫地回答說：「下一個」。二．①夫夷以近，則游者眾；險從遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪，非常之觀常在於險遠，而人之所罕到焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）②我不知道上了多少石級，一級又一級，是樂趣也是苦趣，好像從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，拖後腿，才不過走完慢十八盤。（李健吾《雨中登泰山》）③人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰勝大自然了。（劉白羽《長江三峽》）三．有位名叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂地排列著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識，可大家問他什麼，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什麼也沒留下來，被人們稱為「書櫥」。四．針對校園罰款問題，學校和社會上都有兩種意見：一種意見認為不能罰，學生是消費者；另一種意見認為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會吸取教訓。對此，你有何看法。五．一次，美國通用電氣公司的一台大型電機出了故障，技術人員修理了兩個月，也未找到毛病。這時，一位瘸腿駝背的德國移民在電機旁仔細進行觀測、記錄、計算，時間不長，他用粉筆在電機外殼上畫了一條線，很有把握地說：「打開電機，把劃線處裡面的線圈減少十六匝就好了。」許多人半信半疑，但按他的話做了以後，電機果真修好了。公司非常滿意，經理問他要多少報酬，這人毫不客氣地說：「劃一條線一美元，知道在哪裡劃線，九千九百九十九美元。」周圍的人聽了深感吃驚，但精明的公司經理不但照付一萬美元，而且還重金聘請了他做公司的顧問。他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強奮斗，最終登上科學高峰的人。六．有個人曾對繭破繭時的痛苦掙扎而於心不忍，於是用剪刀剪破繭殼使之早點出來，結果幫了倒忙，因為蛾只能爬一會兒就不壽而終了。七．閱讀《路燈剛剛滅掉》一文的開端部分，發揮合理想像，表現積極主題，續寫情節的發展與結局。要求：1.續寫的情節與開端部分緊密銜接，自然發展。2.以語言描寫為主。3.不超過400字。路燈剛剛滅掉每天當星星閃爍，月亮還掛在天邊的時候，我便走上街頭鍛煉身體。一日我鍛煉完身體，來到一座立交橋上，剛好路燈滅掉，一切淹沒在黑暗之中。突然，我聽到兩車相撞的聲音，仔細看去，原來是一輛三輪車與一輛自行車撞在一起。自行車摔倒了，三輪車上的蘋果也滾滿了地。騎自行車的是個小夥子，騎三輪車的是個老頭，兩位站在那裡一聲也不吭。我向前走了幾步，雖然看不清卻感覺到，他們都在怒目而視，看來一場爭吵是不可避免的了。審題立意練習1.閱讀下面的文字，根據要求作文。一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，並精心飾以金邊，然後，將其取名為「金邊鳳尾裙」。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少於600字。2．閱讀下面的文字，按要求作文。有一座直沖雲霄的擎天峰。眾多猴子受到了登山勇士的鼓舞，每年都要舉行一次攀登擎天峰的體育競賽，卻從來沒有任何一隻猴子登上頂峰。猴群中一位極有威望的長者說：「人，是宇宙之精華，是萬物之主宰。盡管人有時比我們猴子爬的還低，但我們猴子永遠爬不到人那樣高。」眾多猴子越來越相信，任何猴子都不可能登上擎天峰：「登上擎天峰肯定不行！」「我們不能再做力所不能及的蠢事了！」在這種輿論氛圍的壓力下，除了一隻猴子還在堅持之外，其他的猴子開始泄氣了，承認了自己的失敗。最後，正是那隻屢敗屢戰的猴子創造了奇跡，登上了擎天峰！其他猴子都很想知道它究竟是怎麼成功的，結果它們意外地發現：這只猴子原來是個聾子！請根據你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少於800字。「金邊鳳尾裙」材料作文的例文【樣文一】絕望之處孕育的新生高檔的裙子被一個小小的煙頭燒出了一個窟窿，看著完美作品轉眼成空的你如何是好呢？或許你會咒罵那承擔了千古罪名的煙頭毀了你藝術的高峰，或許你會終日想著如何把它復原到起初無瑕的完美而再無新作誕生……可是他卻不一樣，誰說這窟窿不是上帝仁慈的扶持？復制幾個，飾以金邊，一條「金邊鳳尾裙」把這裁縫推上了更高的雲端。世界很多時候就是這樣，正如《無望井》一書里讓我感觸最深的一句話：「在最深的絕望中，你會看到最美麗的希望的星空。」絕望與希望本來就只差一線，以勇氣掙開絕望的束縛，用心去拓展希望的疆域，一個人總能創造出意料之外也是情理之中的奇跡。敵軍的第五次圍剿終於沖破了我軍戰士們死守的防線，人民的軍隊陷入了最大的危機中，這是令人絕望的黑暗。可是深知歷史發展的我們都清楚，正是這次危機促成紅軍壯烈的二萬五千里長征。在毛主席的領導下，人民軍隊在陝甘寧地區憑著地形的優勢從此站穩了腳跟。更不用說，後來還在那裡團結了西北人民強大的力量，成立了敵後根據地，給予了日本侵略者最沉重的打擊。如此看來，這一危機不也是讓黨的軍隊真正紮根於廣大農民群眾的轉機嗎？絕望的危機總能激發人最深最尖銳的智慧，而往往正是逼近中壓力下迸發的思考照亮了漆黑一片的夜空。我很佩服中國人民「置諸死地而後生」的見識與睿智，正如小說中虛竹的那一步棋，失了一大片疆土的同時卻換得柳暗花明的新局面。人是應該有點放手的胸襟，為什麼非要保住大手大腳的佔地呢？為什麼非要死守原來的絕妙呢？死守的結果可能是連原有的高度也不能保證，但敢於嘗試新的路向卻可能給予你更意想不到的「洞天之所」啊！又想起那孔明聞名於世的「空城計」，原有的勢單力薄是絕望，但這智者並沒有因此放棄，帶著對司馬懿的了解與放手一搏的信心，他大開城門，焚香彈琴，以出人意料的計謀贏得了漂亮的勝利。掙開絕望吧，你就能看到希望的新光！評語：本文以「絕望之處孕育的新生」為題，把握住裁縫在壞事出現後擺脫不利的局面，變廢為寶這一材料重點，審題准確。文中組織多個材料，均扣住人們在絕望處如何通過主觀努力，巧妙地化腐朽為神奇這一題意，論述語言自然流暢，語句使用准確到位，思路清晰，內容環環相扣。美中不足的是文章後半部分由於時間掌握不好，顯得較倉促。【樣文二】柳暗花明又一村生命是一條沒有回程的單行線，我們隨著時間的齒輪滾動向前，有時我們會滾進「山重水復疑無路」的境地，但我們沒有退路，無法回到從前，因此，只有用智慧，用努力，用永不言棄，才能「柳暗花明又一村」。我們要用智慧去面對殘局困境。有一位粗心的裁縫在裁製高檔裙子時不小心在上面燒了個窟窿，眼看就要損失慘重，他靈機一動，憑著他的智慧和高超手藝使裙子別具特色，備受追捧，生意自然也就十分紅火。從這個故事裡我們可以得到啟發，假如在殘局困難面前，不發揮智慧，那麼就不是「山重水復疑無路」，而是「山重水復必無路」了。我們要用努力去扭轉殘局，克服困難。不通過努力，再多的智慧也只能付諸東流，再多的智慧也無法扭轉殘局，走出困境。我們說霍金是一個有智慧的人，但與其說他有智慧，不如說他努力。他很小的時候已經殘疾了，下半身動彈不了，即便是一個很有智慧的人面對這樣的困境，拋棄努力又如何成功呢？因此，我們說努力是扭轉殘局，克服困難的重要因素。我們更要用永不言棄態度去改變殘局困境。試想一個人在山重水復疑無路時，高舉雙手向命運投降，這無異於等死！貝多芬作為一名音樂家，失聰對他來說無異於把他逼進「無路」之境，是什麼令他堅持下來了？是什麼讓他憑著手感「摸」出音樂來？是什麼令他在失陪以後還能創作出家喻戶曉、廣為流傳的不朽作品？，正是他那永不言棄的積極態度幫他改變了殘局，克服了困難，終於「柳暗花明又一村」。著名的殘疾作家張海迪也是憑著她那在困難面前不低頭，殘局面前不氣餒的積極態度，改變了一個又一個殘局，克服了一個又一個困難，向世人證明了殘疾人並非廢人。經歷風雨，又見彩虹。生命繼續進行著，時間的齒輪繼續滾動著，當我們陷入「疑無路」之困境，不要只會後悔，不要只會氣餒，用智慧，用努力，用永不言棄的態度，定能「柳暗花明又一村」。評語：這篇文章立意准確，結構層次清晰。題目引用詩句，切合材料，並且在文章中多次扣題，靈活的運用表現了作者對材料理解得非常到位。論述過程中對三個分論點的論證有理有據，條理清晰。但美中不足的是文章語言表達還顯平淡，文采不足。【樣文三】意外與困難的門扉之後當你不小心走上了計劃外的道路，請相信「條條大路通羅馬」的古語，滿懷信心地往前走吧。當被意外的風吹離了計劃的航線，請看到陌生卻又光亮的燈塔，清醒勇敢地掌好舵吧。當被錯誤地地圖帶進了死胡同，請思考忽略的可能xb，冷靜沉著地越過阻礙。因為，意外並不可怕，可怕的是向意外與困境投降。一位裁縫將高檔裙子上燒出來的窟窿裝飾一番，成為時髦的「金邊鳳尾裙」。你看，像這樣的事情是存在的。我們從來不必向意外與困難投降，只要我們願意挑戰。以一顆信心，迎著未知的意外與困難前進。麥哲倫完成環球航行，當中的驚險可想而知，然而在遇到困難及海上疾病時，他並沒有放棄，甚至當機立斷地改航道，意外地發現許多海峽海島。畫錯的細節往往讓畫家們無所適從，然而妙手一揮，也可促成點睛之筆。關鍵是信心，信自己，也信生活，信這個機遇遍布的世界。以一雙亮眼，察覺意外與困難中潛藏的奇跡。煉丹師們造成的爆炸本是意外本是失敗，卻有人從中看到了可能，進而發明了火葯。商機也是這樣，善於觀察，善於了解細節的眼盯上的，像剛開始不被看好的高科技產業、電腦市場，卻能被有識之士看上。關鍵是敏銳的眼光，看細節，看世界，看這個廣闊的未來。以一身智慧，思索意外中埋藏著的道理與意義。盡管靈感是促成意外向成功轉化的總是要因素，但時候，靈機一觸不及深思熟慮可靠。從「推」與「敲」的思考中，我們了解到意外而來的難題，就像詩歌中的煉字，需要去想而不是橫沖直撞。百事可樂公司總裁也曾陷入要將公司賣給可口可樂集團的困境，然而苦心經營幾載，，終於還是用思想，用智慧壘起了公司的基業。關鍵是智慧的頭腦，想問題，想方法，想這個世界的法則。生活本身就是意外的。有人去算一個人誕生於世的幾率，分母已經可以用無限大去形容了。生活不可能擺脫意外。既然我們意外降生，從而活了下來，困境與意外，又有什麼可怕的呢？走吧。當生活向你開了一扇意外的，甚至是不好的門，面對艱難的前路，走下去，也總是有未來的。門扉之後，將是一個新世界。評語：本文在立意上屬於切合題意，三個分論點能做到切合材料，其中所使用的事實論據能夠支撐論點，但第二個分論點的論述稍有偏差。在表述上明顯地見到該生在平時語言表達能力不錯，如文章的題目、開頭前三段和結尾都相當有文學味道，但有些繁復晦澀，造成表意不夠流暢，不夠明確。

⑤ 2016天津中考語文滿分作文呢

《這一次，我沒有放棄》
「放棄」這個詞我的理解是，在做事遇到挫折時，就不去做——這叫放棄。但是遇到挫折下放棄這就比放棄困難多了，我就做到了。
記得在我上初一年級時，我還不會騎車，於是，我的媽媽就說：「都這么大了，還不會騎車等到長大了，怎麼辦？」
沒事，不會騎車，也沒什麼，騎車，必須人人都會，不會，長大
了也是件不好的事。
我想想也對，於是說：
「我練。」
起初，我感覺騎車是件很容易的事，於是我就做在車座上開始蹬，但是，蹬上幾步就摔下來，經過多次試，還是不成功，我想：
「反正也學不會，不學了！」
我就走到屋裡，媽媽看到我說：
「學會了，不使勁學是學不會的。」
「還是不學了，我怎麼也學不會。」
我嘟嘟囔囔的說。媽媽看著我的眼， 接著說：「唉，你這樣想就不對了。一
兩次的失敗就不去做了，那什麼樣的事情也做不成；人的想法不同，做事的心
勁也不同，還是玩一會兒就去練一練吧！」
媽媽又說：「如果每個人做事都如你一樣，是不會有成功的。愛迪生不是
在失敗中成功的嗎？」
媽媽不在說了，這時正好有人來聊天，她便到客廳和人聊天去了。
媽媽走後，我仔細回想著她的話：
真是世上無難事，就怕有心人。我不能放棄，我要克服困難，做一個肯登攀的 人。
我又推著自行車，來到了村西的大路邊，繼續練自行車。
我摔了一個跤……
又摔了一個跤……
太陽快落山的時候，我歪歪扭扭地騎著自行車朝家的方向賓士。

⑥ 2016中考必備語文修改病句標清頁碼,題號

2015年中考專題復習：修改病句
講解（一） 知識歸納
病句主要包括6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結構方面的問題，後兩類是句意方面的問題.
1． 語序不當:
（1） 名詞修飾語 多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。 另外，帶「的」的定語放在不帶「的」的定語前。 例如：一位優秀的有20多年教學經驗的佛山一中的語文教師。 正確次序：佛山一中的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）語文（名詞）教師。 下面是多項定語次序不當的例子： ① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數量的「許多」應緊靠中心短語） ② 在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（表性質的「無窮的」應緊靠中心詞） ③ 裡面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質的「各式各樣」應緊靠中心詞。） 下面是定語誤放狀語位置的例子： ① 夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎麼也睡不著。（「一連串」應修飾「事情」） ② 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（「廣泛」應修飾「討論」，「地」改為「的」）
（2） 動詞修飾語 多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是： ① 先時間後處所；②先介詞結構後情態動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。 例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。 正確次序：許多老師昨天（時間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態）同他（對象）交談。 看下面的例子： ① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。（"上一世紀"應放在"這片神奇的土地上"前） ② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（"被列強"應放在"任意"前） ③開考半個小時後，就有人陸續交卷。（"陸續"應修飾"有"） ④國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（"與白人"應修飾"平等"） ⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（"廣泛"應修飾"交換"）
（3） 關聯詞語的位置 一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語後邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。 下面句子是位置不當的例子：
①他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"後面）
②要是一篇作品裡的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。（"即使"應移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
2 搭配不當
（1） 主謂搭配不當
例如：①我國棉花的生產，過去不能自給。（不能自給的是"棉花"而不是"生產"。） ②中國人民的解放在民族關繫上起了基本的變化。（"中國人民的解放"沒有"起變化"，"起變化"的是"民族關系"。正確的表達應是個兼語句，要改"在"為"使"）
(2) 動詞和賓語搭配不當
例如：①他在運動會結束後正式退出了運動員生涯。(「退出……生涯」動賓搭配不當) ②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（"養活"的只能是人，不能是"生活"。）
（3） 修飾語和中心語搭配不當
例如：①教師肩負培養大批科技隊伍的重任。（「隊伍」應改為「人才」） ②黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(「連滾帶爬」不能修飾「腳步聲」，)
（4） 一面與兩面搭配不當
例如：①做好生產救災工作決定於幹部作風是否深入。（"做好"是一面性的，"是否深入"是兩面性的。） ② 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（"白眼"和"青
睞"指相反的兩面，但底下的"溫暖"只適用於一面。）
(5)否定與肯定搭配不當
例如：①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出來。（"沒有誰不會想像不出"等於說"誰都想像不出"，推測原意就是"誰也想像得出"。） ②我們並不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。（"不完全否認"等於"部分承認"，基本上還是承認。因此這句話說"我們承認這首詩沒有透露出希望"，剛好和作者的本意相反。改法有兩種"我們也承認這首詩也透露了一些希望……"或"我們並不否認這首詩也透露了一些希望……"） ③會員家屬除憑發出的入場券外，並須有家屬徽章，無二者之一不能入場。（"無二者之一即不能入場"從字面意思上推，可有"有二者之一即可入場"的意思。跟原意不符，應該說「二者缺一即不能入?」）
3． 成分殘缺或贅余
（1）缺主語
例如：①通過努力的學習，使她的成績得到很快的提高。(應刪去「通過」或「使」。)
②對於不文明守紀的同學，難道不應該受到責備嗎?(去掉「對於」或刪掉「受到」。)
（2）缺謂語
例如：①佛山市民都在努力為建設一個文明衛生城市。（結尾應加上「而奮斗」）
(3) 缺賓語
例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（"抓緊"什麼？"時間"一詞不能省。）
②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。（句子應是"走上……的道路"）
（4） 累贅重復
例如：①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。（第二、第三個"工作"應刪去。）
②其實這是過慮的想法。（"慮"就是想，應刪去"的想法"。）
4． 結構混亂 造成結構混亂的原因，主要有兩種：
(1) 兩種同意格式雜糅
如：①一個人變好變壞，關鍵在於內因起決定作用。(「關鍵在於內因」與「內因起決定作用」同義，用一個即可。)
②止咳祛痰片，它裡面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化銨等配製而成的。(要麼用 「主要成分是……等」，要麼用「是由……等配製而成的」，不能將二者糅在一起。) ③從1987年的《短篇三題》為起點，他進入了一個更新的階段。(把「從……開始」和「以 ……為起點」糅在一起了，改「從」為「以」。)
(2)兩個分句糅成一個單句：
分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接並列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。
例如：小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結尾的節目還得由她編導。(「小張……兼任報幕」和「開場……由她編導」是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，「兼任」一詞徑直管到「節目」，造成雜糅和搭配不當的雙重毛病。)
5． 表意不明
（1）指代不明
例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"指代不明）
（2）有歧義
例如：①他請幾個營的幹部參加座談會。（"幾個"修飾"營"還是"幹部"？） ②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達五公斤。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當然不是事實，應把"逐日"改為"都有"。） ③現全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那麼144華里只是全渠的一部分，那麼不能說"完畢"，該說"現全渠已勘測了144華里"。） ④ 介紹菲律賓的一種權威著作。（可以解釋為"介紹--菲律賓的一種權威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓的--一種權威著作"。如果作者意思是後者，就不如把"一種"提到頭上。）
6. 不合邏輯：
這里的"不合邏輯"指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：學習有態度與方法之分"。這句話形式上跟"生物有動物、植物和微生物之分"是一樣的，但"動物、植物和微生物"加起來等於"生物"，而"態度"和"方法"加起來不等於"學習"，所以這句話就是"不合邏輯"。 下面是一些邏輯上的有問題的類型。
（1）自相矛盾
例①他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難者中的一個"呢？應改為"多少人死難了，他是倖免的一個。"） ②這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經"無比"，如何還能"增強"？應刪去"無比"。）
（2）范圍不清
例如：①從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，該說"各學科的專家與其他人才"。） ②他們一面拚命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（「一面……一面……」表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為"他們雖然拚命的向上爬，但是終於不免跌落深淵。"）
（3）強加因果 例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在"思想依然如故"，怎麼能說是去了一趟南方的"結果"呢？） ②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（為什麼來自"北方"思想就舊？且"北方"到底是相對什麼而言的？）
（4）主客倒置 例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應該是"我和報紙的接觸"。） ②去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一後兩件事，一般總是以後者為主體，應是"今年的學習成績和去年……"。）
二 、病句判斷簡易方法
1 、通過讀題判斷病因
我們所說的病句包括兩大類：語法病句和邏輯病句。 語法病句是語言結構上有錯誤，包括：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂等。 有的語病從語法上不好找毛病，但語句的前後順序、句間關系不合適，表意混亂，有歧義，這就是邏輯病句。 例如：她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。 這就是邏輯錯誤，梨花是白的是個常識性問題。
2 、牢記常見病
不是到醫院看病的病人都是疑難雜症，大多數是常見病，採取常規治療就可以，病句也一樣，記住常見病句類型很重要。
⑴ 是否、能否、好壞、優劣要注意，看前後表達是否是兩方面。
⑵在句首看到介詞 ‚ 經過 ‛ ‚ 通過 ‛ ‚ 在 ‛ ‚ 從 ‛ ‚ 由於 ‛ 要注意，缺不缺主語看另一個句子句首的詞性，不是名詞或代詞就是少主語。
⑶多個詞語並列，或是有 ‚ 和 ‛ 字的句子，先看排序，再看搭配。
⑷否定詞多了要注意，否定、肯定要弄清。
⑸增減倍數要分清，增用倍數，減不行。
（6）避免、防止、預防、忌，決不能跟否定放一起。 你也可以把你總結的病句的規律繼續整理，這樣就可以從句子前後詞語結構關繫上判斷病句，不必理解句意。
3 、識別疑難病
當然病句判斷有簡單的，也有難的，這就要學會一些分析技巧。
⑴學會提取主幹，對判斷病句有幫助。 在構成句子過程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子的基本結構，它們是句子的主幹，有些成分是附著在主幹上的 ‚ 枝葉 ‛ ，對主幹起修飾、限制、補充等作用。 去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主幹，看主幹是否有毛病，如果主幹無問題，再檢查枝葉部分。
⑵ 將長句子截短。 中考題中，病句的句子越來越長，這也是難判斷的原因，人在讀句子時有一種調整句意的本能，讀幾遍後就很難看出錯了。另外，學會以逗號為單位判斷，分析短句子的結構，這樣就會容易多了。
三，病句的類型
1，詞序、語序不當。 例一、張民不僅知道這件事，而且全班同學都知道了。 例二、夏天的千島湖，是人們避暑納涼、讀書學習的好時候。 例三中國殘疾人藝術團在春節聯歡晚會上演出的大型音樂舞蹈《千手觀音》，全國觀眾受到好評。 ‛ 關聯詞語位臵不當： 例四他如果不能實事求是，事業就會受到損失。 例五對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。
2 成分殘缺。
（1)缺主語：
（2）缺謂語例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語： 例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分： 例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺： 例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞） 例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著） 例一、北京申辦奧運成功，我就萌發了想學好外語， 2008 年去北京當個志願者，為奧運服務。 例二、大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭、和社會一項重要而緊迫的任務。 例三、通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了。
3、搭配不當。
（1）、主謂搭配不當
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）
( 2）、動賓搭配不當：正確的認讀、書寫漢字，是每一個中國公民應該遵循的標准。
（3）、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
（ 4）、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和工業會成為發達的國家。
（ 5） 、關聯詞語搭配不當： 例：既然你來了，我也該走了。
4 、重復羅嗦： 例、熱烈祝賀某某土菜館連續蟬聯‚中國湘菜名店‛
5、 主體與對象顛倒。
例一、自從他參加了少年足球隊後，足球就對他產生了例二、我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。 ‛
6、 肯定與否定不清。
例一、雙休日里大家去郊遊時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。
例二、堅決防止聚眾賭博活動在‚夏季攻勢‛之後不死灰復燃。
例三、為了避免海嘯後不暴發傳染病，世界各國和印度洋受災地區地方政府作出了巨大努力。
例四、仍不能完全避免不骨折和內臟破裂。
7、 雙面照應不當。
例一、有無自主合作探究性學習是提高課堂效率的關鍵。
例二、切實減輕中小學生過重的學習負擔，是能否實施素質教育的關鍵。
8 、用詞不當。
例一、執法部門要虛張聲勢，讓假冒偽劣產品喪失市場。
例二、國外的旅遊者來到中國，是要領會我們這個古老民族的文明、風情的。
9、 概念不清。
例一、到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。 例二、著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生的祖籍是江蘇泰州人。
10 、分類不當。
例、晚會內容豐富，節目形式多樣，有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。
不知是否可以

⑦ 2016年中考語文最高分是多少

滿分。(2016年北京中考狀元滿分考生十二中姜海洋)

⑧ 2016年遼寧鞍山中考語文滿分是多少分

回頭離去，來轉身的瞬間想到自一個天真而幼稚的問題----那麼我呢？我這個忙於，苦於，怨於，恨於學習的學子呢？剎那間，一切變地明朗起來，人們臉上不再掛著失敗，不再掛著不情願，而是洋溢著快樂的氣息，那是一種生活，一種成長，一種收獲的快樂氣息。
回到家中，躺在床上，凝視天花板，回想自己的過去，回想那學習中的苦，學習中的挫折，不禁感到欣慰起來，感到能為戰勝他它們走到今天而開心，自豪。
頓時，我心生雀躍之感，為成長而開心，為成長而快樂，為成長而自豪，我感謝成長。
是成長讓我品味了15年的苦，是成長讓我認識了15年的苦，是成長讓我領略了15年的苦，是成長讓我戰勝了15年的苦，是成長讓我15年的苦搖身一變，變成了15戰勝它們的自豪與快樂。

⑨ 2016年語文中考精典答案19～33面

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