A. 小學語文作文指導課
我給你
絕對是我自己原創，不是抄的別人的，偶自己總結的哦！
在你考試之前，首先要把它當成平常的考試，然後就拿出作文書（好詞好句好段）來復習，我本人推薦《好詞好句好段》，因為你不知道作文考試的題目，所以復習作文書很能准確的復習，除非運氣好哦！
如果考試時間是2個小時，就可以多檢查或修改，千萬不要說先打草稿在謄作文，這樣時間不夠。
在離考試還有5分鍾的時候，去上個廁所，調整一下心情，輕松應對考試。
考試開始後，首先認真審題，千萬不要寫偏題或表達中心不明確，一個詞一個句，都可能讓你扣個10分哦！以下我向大家寫了些作文考試題目：
《今天我________》
寫作要求：1.把標題填滿。 2.字數要求500字。 3.寫一篇記敘文，要求突出一個中心思想。
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這個題目，我來告訴大家怎麼審題1.把標題填滿是最重要的，不要空著了，第二點嘛，如果你寫完了，千萬不要去數字數，這樣是個很笨的行為哦（我數幾個就不想數了，因為很浪費時間，這功夫還不如去檢查一下作文）
第三點，突出中心思想，要在開始寫作文之前就構思好。
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一切都准備好了我們就可以寫作文，寫作文的時候注意標點哦！
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最重要的是寫完作文後，要檢查是否有錯別字（寫錯別字扣分很吃虧的）還要注意標點，還要檢查一些語句是否通順。
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考試完了後，不要想它了。
B. 語文作文指導
一般家庭類的 親情復的把握幸福很好制寫哦
比如和媽媽吵架 跑出去看到別的母親和孩子溫馨場面
體會到自己其實很幸福 不應該和媽媽吵架 要把握幸福
或是 描繪幾個幸福的場景 比如 一家人一起吃晚飯啊 媽媽照顧自己啊
在寫要把握幸福就可以了
建議添加一些互相體諒的心理描寫 會更加真實喵
C. 語文作文的指導
語文作文在高考語文考試中占的分值比較大，所以在以前高三復習時我們老師也很著重的進行了復習，他給我們建議的是練好議論文和記敘文！（但其實我本人是比較喜歡寫散文）
首先我們先說議論文吧！要寫好議論文，首先就要有大量的論據（這你平時要多積累些名人的例子，名言等），當然，在寫作是也要盡量的使自己所舉的例子新穎，別動不動就屈原，李白什麼的！要多利用當今的一些新聞人物和時事！其次在寫議論文是要盡量的避免「三段論」的形式，因為這樣很不好！不要一味單純地走「提出論點」+「列舉論據」+「回應論點」的模式，這樣得分會比較低，其實你在寫議論文時可以試著「立分論點」，也可以試著在論據之後對論據進行進一步的剖析，這樣可以深化論點！會使得分高一些！
接著，輪到的應該是記敘文了哦！其實想寫好記敘文的話，那些平時老師總嘮叨的手法是必掌握不可的，而那些手法在高考的復習資料里是很詳細的這個要多看，多學著去寫！然後要注意的是在寫記敘文時不要以要寫記敘文而寫記敘文，要從學會從記敘平常小事，人物中突出，深化主題！
再接著就說說散文吧！寫散文最大的好處就是你會了，它就是一貼萬能膏葯，大多作文都可以用散文來寫。老師總說散文難寫，但其實也不是很難寫啦！主要要做到的就是「形散神聚」，這個怎麼說呢？簡單的說就是主題要集中！其次就是多看和多學，沒什麼捷徑的！當然，也要積累大量的素材！
最後，說白了，作文就是要多看，多練，多積累素材，適當的運用適當的修辭！還有高考時作文評分標准不會像平時的那麼高，所以你也不用擔心啦
D. 如何進行初中語文作文教學指導
這個問題很想回答，但又怕答不好。
作文是什麼是生活的反映，罵也好，操也好。都是學生對內生活的容反映。這是基礎，也是前提。在這個前提下我是這樣做的：
1、每周寫日記（這是廢話），但我用每周星期五的一節課還讓學生上講台讀日記，就是不是廢話了，一是學生表現欲得到發揮，就會自己去看很多的作文，你如果是老師的話，理解我說的話。表現欲——是學生的要的東西，我們要給他。
2、作文練習要看階段，如果在七年組，我放寬些，只要能寫能上台讀，我不說好壞。我想什麼叫好壞，我真不的能說，主要是說不清楚。能增強學生對語文學科學習興趣的就是好方法。他們學習了才有我們的成績。作文算什麼？是狗屁不值的東西，學生只要表揚（不是對成人的表揚）就好，他們會自己寫，自己看，也寫得好。目前我也是用這樣的方法弄的。
3、高中不敢說，因為我沒有上高中。謝了！
E. 以「語文」為話題的作文應該怎麼指導
1，闡述語文來是什麼？「語源」，意為「自己及他人的言論」（通俗點說就是你說話時運用的語言），「文」意為「文字」、「書面言論」。語文二字連起來的意思則為自己及他人的言論與文字。 （可以自己來闡述一下，自己去發揮……說說語文在生活中起到的作用，交流、溝通、傳達訊息等基本的功能。）
2，語文的深層意思，延伸為文學。文學即人學，它所體現的文學價值。可以提一下我國四大名著，例《紅樓夢》這本藝術的奇葩、文學的瑰寶……
3，語文不僅僅是一門簡單的學科，它更是所有學科的基礎。不管是數學抑或是政治歷史，都需要一個語文的平台去展示他們……
4，在總結一下，自己定義的語文是什麼……
一般我只寫大致的框架，提點作用……相信你可以去領悟……
F. 在語文課堂上如何穿插作文指導
語文課亦是作文指導課
——小學作文創新教學之我見
主題詞：教學 作文 指導 研究
論文摘要：把作文指導滲透在每篇課文的教學中，做到善導學生積累素材、詞彙，學會謀篇布局，體會語言表達，培養創新意識，能卓在成效地提高學生的寫作能力。
作文教學是語文教學的一個重要組成部分，它應貫穿於整個語文教學過程，因此，我們必須重視語文教學改革，深入研究作文規律，提倡「語文課亦是作文指導課。」
也許有人認為這樣的教改有點誇張。仔細分析，實則不然。因為語文課的主要任務是學習語言，並把課文中的語言內化為學生自己的語言，以此來擴大學生的語言積累，發展學生的語言思維，最終達到學會運用語言的能力——寫作能力。因此，樹立作文指導意識，把作文指導滲透在每篇課文的教學中，成為語文教學的重要任務。
那麼，如何在語文課中滲透作文指導，卓有成效地提高學生的寫作能力呢？下面，我談談一下自己的幾點做法：
一、善導學生積累素材
葉聖陶先生說過：「訓練學生作文，必須重於傾吐他們的生活積累。」這「生活積累」就是他們的作文材料。可見，我們在語文課中不能忽略這一環節，要善於引導學生學習積累作文素材的方法。我在教學完《魚游到了紙上》這篇課文後，先提問學生：作者是怎樣發現了那位「舉止特別」的青年，又是怎樣發現了他的「與眾不同」之處？讓學生紛紛發表意見之後，我歸納出了這節課的訓練重點：我們從這篇課文中學到了一些積累素材的方法。一是要留心周圍的事物。作者到西湖玉泉去觀魚，由於留心，才發現了那位「舉止特別」的青年；二是要多看、多聽、多問。由於作者用多種方式，多次觀察那位青年，才發現了那位青年與眾不同之處；三是要勤動筆。有了見聞和感受，就及時記下來，這篇課文的作者就是這樣做的。我們要做生活的有心人。只要善於發現，仔細觀察，注意積累，作文就有取之不盡，用之不竭的材料。
二、善導學生積累詞彙
作文就如同一座「屋子」，而「屋子」中的「磚石」就是詞語。小學生寫作文，學會用詞語來表情達意是關鍵。在許多小學生的作文中，最常見的毛病就是詞語運用范圍狹窄，缺少准確性和生動性。因此，在語文課中，我們要善導學生學會積累和運用詞語，以提高作文水平。在教學《可愛的草塘》一文第五自然段時，我先讓學生劃出描寫草塘「綠」的語句，然後提問學生：那些詞語運用得最生動，最准確？學生踴躍發言，有的說：「綠得發光，綠得發亮。」有的說：「歡笑著，翻滾著。」有的說：「描寫顏色的詞語寫得最准確，勾畫出遠處、近處草塘的草厚度不同、數量不一。」……等學生議論完後，我馬上引導學生：從分析這些詞語中知道，要寫一篇好文章，必須積累豐富的語言詞彙。沒有豐富的語言詞彙，如同巧婦難為無米之飲，是不能寫出好文章的。
三、善導學生謀篇布局
我們每寫一篇文章之前，都必須打好草稿或腹稿，確定寫作順序，注意材料的組織安排，即要注意文章的謀篇布局。無疑，這已成為語文課的重要引導內容。例如，我在教學《記金華的雙龍洞》一文時，先讓學生抓住幾個方位詞領悟課文的寫作順序，進行分段，概括段意。然後，我進行小結：學習游記，首先要弄清作者的游蹤，也就是文章的寫作順序。以後大家寫作時也要注意這一點，要如同是一位小導游，帶著你的讀者去游覽。先游這里，後游那裡，途經哪些地方，按什麼路線走要預先安排好。如果游覽路線不明確，東走一會，西闖一下，你的遊客就像闖進八卦陣那樣，迷失方向。因此，寫文章一定要注意材料的組織安排，這樣才能條理清楚，層次分明。
四、善導學生語言表達
小學作文的目的就是讓學生學會表達，故我們要加強學生語言表達的訓練。而我們的語文課本上的每一篇文章都是經過專家精心篩選的優秀作品，最接近小學生的生活。這些文章不但在思想內容上，而且在表達方式上，都是很好的範文。所以，我們在語文課中要指導學生認真閱讀，仔細領悟課文中的那些具體的表達方式方法，提高自身寫作能力。例如，在教學《威尼斯的小艇》一文中的第二自然段時，我先出示改寫的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深。船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。接著，我讓學生把原句和改寫的句子朗讀一遍，再讓他們進行比較：哪一句讀起來覺得有意思，為什麼？以問促思，使學生了解用了形象、富有詩意的比喻後，就更加生動具體地刻畫了小艇與眾不同的特點。在此，我繼續加以引導：我們寫文章時，一定要注意語言的表達，努力做到寫得使人如見其人（物），如聞其聲，如臨其境。這樣，才能增強文章感染力。
五、善導學生創新意識
在習作中，不少學生存在著缺乏激發思維的活力，在選材立意、構思等方面，思路狹窄，結構雷同，只會模仿的弊病，其產生的原因是多方面的，但是顯然與教師缺少創新意識的培養有關。由此可見，在語文課中善導學生創新意識顯得尤為重要。如教學完《第一場雪》一課後，我給學生出了一個作文題目《雪》，鼓勵學生以不同的思維方式來表達自己的見解，讓他們循著已學知識的可逆關系，反過來想一想「雪」存在的另一方面，訓練他們的求異思維和逆向思維。於是，經過一番思考後，有的學生立意「貶雪」：揭露雪的虛偽——以其潔白的外衣掩蓋世間的污穢，見不得陽光；揭露雪的殘忍——雪壓冰封，萬木蕭條；揭露雪的窮凶極惡——依仗狂風，耀武揚威，不可一世等等。通過這樣的訓練，培養學生敢於標新立異的創新意識，並使之貫穿於寫作中，從而不斷提高學生寫作水平。
總之，在語文課中，我們要巧妙地把課文當作學生寫作的範文進行閱讀、分析，把理解語言和運用語言有機結合起來，把欣賞語言和內化學生語言統一起來，並努力培養學生的創新意識。這樣，既加深和鞏固學生對課文內容的理解，又指導學生提高了寫作能力。
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課外練筆是提高寫作能力的重要方法
作文一直是中學生的難問題,中考寫作分值佔到70分(總分分）,更使學生為寫作憂心忡忡.確實,寫作必須建立於良好的寫作習慣之上,否則,單純應試的作文是難以獲得高分的.寫作能力也難以提高.從我們教學實際看,許多老師都在忙著為這70分找範文,歸納模式,許多學生忙著背範文,使體現能力的寫作變為了對示範文的機械模仿,生搬硬套.這是違背教學規律,戕害教育對象心智的簡單粗暴做法.所以,我們說「寫」是提高寫作能力的唯一路徑.而從教學實踐中,我認識到課外練筆是一種學生樂於接受,樂於思索,樂於動筆,教師易於入手指導的好方法.
我們這里談的課外練筆強調出學生為主體,跳出應試作文,即所謂大作文的條條框框,不拘內容、形式,甚至於教師不命題,以生活作為大背景,讓學生從對生活觀察入手,感悟、思考生活,進而以寫作為手段,還原生活並提高生活.這種寫作的過程既使學生深入生活同時又提高了學生運用語文感悟生活及反映生活的能力.是符合於當前我們所研究的「課內外銜接」的大課題的,也使學生的素質得到了提高,逐步擺脫應試教育的桎梏.
課外練筆之源在於生活,它是生活的積累.由於練筆的內容不限,學生大可以在寫作中展示自己的生活空間.可以表現學校生活、家庭生活、社會生活,可以表現自己的喜怒哀樂,它真實地反映了「我」身邊的一切,它是「我」真情實感地流露.因而課外練筆為學生提供了無盡的寫作源泉,真實、生動、感人.學生在考場作文時就不會為沒有生活找不到題材而發愁了.
H. 初中語文作文寫作指導
1、充分發揮自己的優勢
擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆
』寧停三分，不爭一秒』，因為寫作是』開弓沒有回頭箭』的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止』三邊工程』(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾
有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。
6、一定要完篇
熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分？
7、特別要注意不能缺題
不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點
老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，』回眸一笑百媚生』。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康
思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
11、觀點不可太絕對，要留有餘地
義正未必要辭嚴，理直未必就要氣壯。聯系現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。質問京山大冤案。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
12、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前
如以』溝通』為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫』溝通』之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
13、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性；但更要求穩
我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之後才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文
求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
15、苦於材料缺乏則可以突出自己的愛好
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。
16、要美化自己，而不是醜化自己
要顯現自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現自己以天下為己任的豪情。不要出於反襯別人等考慮而故意醜化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
17、字數以600-900字為宜
不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
18、看到題目後，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文
看有沒有可以再利用的，須要注意的是一定要不牽強。
I. 如何進行小學語文作文指導
小孩子寫作文，最好是切身體驗，引導聯想發揮。作文很多時候是描寫一個人，回一個景，答一件事，通常需要藉助現實中的人物、景物、或者事件。小孩子見識的本就比較少，平時也不注意觀察生活，真正寫作文的時候，可能不知道到底該寫些什麼，也沒有什麼邏輯，所以引導小孩子寫作文，最好的方法是切身體會，讓他親眼看到，親耳聽到，家長或者老師，在一旁指導小朋友，哪些是重要的東西，比如一個人說話了，他說了什麼，什麼語氣，是開心還是生氣，為什麼會這樣等等……