A. 薛金星 中考總復習全解*語文 人教版 我要初二下冊的，有沒有這類書的網站啊 拜託各位了！
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B. 初二語文下冊復習提綱
請問是什麼版本的教材？
一、根據拼音寫出漢字或給加粗字注音
1．交卸（ ） 2．狼jí（ ） 3．妥帖（ ）4．tuí唐（ ） 5．瑣xiè（ ）
6．晶瑩（ ）7．躊躇（ ） 8．pán shān（ ）
二、根據所給的拼音，為下列多音字組詞
1．差：chāi（ ）chā（ ）chà（ ） 2．喪：sāng（ ）sàng（ ）
3．禁：jīn（ ）jìn（ ） 4．奔：bēn（ ）bèn（ ）5．柵：zhà（ ）shān（ ）
三、解釋加粗字的意思
1．不能自已（ ） 2．情郁於中（ ）3．觸目傷懷（ ） 4． 舉箸（ ）
四、根據所給的意思，寫出相應的詞語
1．亂七八糟的樣子。________ 2．凄慘暗淡，不景氣。________3．看到心裡感到悲傷。4．感情聚積在心裡不得發泄。________ 5．細小而繁多（的事）。________ 6．不幸的事接連發生
五、選詞填空
1．這些日子，家中光景很是（ ），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡
2．父親終於不放心，怕茶房不（ ）；頗躊躇了一會。 A．牢靠 B．妥帖 C．可靠
六、選擇出下列說法正確的一項（ ）
A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。B．《背影》一文中共提到「背影」三次，其中重點描寫了父親離開車站時的「背影」。
C．《背影》一文開始寫「背影」，指出最難忘的就是父親的背影。但後面展開寫家庭情況，跟主題沒有關系。所以第二、三自然段可以刪去。
D．《背影》一文集中表現了父子之間相愛相憐的真摯情感。
中國石拱橋
1.給下邊加點的字注音。
和諧( ) 惟妙惟肖( ) 洨( )河 勻稱( ) 石砌( ) 拱( )橋 河堤( )
2.根據拼音填寫漢字。
hú( )形 dǒu( )坡雄zī( ) 橋dūn( )
和xié( ) 支chēnɡ( ) 混nínɡ( )土 qīnɡ( )聽
3.解釋加點的字。
巧妙絕倫( ) 惟妙惟肖( ) 獨一無二( ) 交頭接耳( )
4.調整下列句子的順序。
①《水經注》里提到的「旅人橋」，大約建於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。②我國的石拱橋有悠久的歷史。③這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的傑作。④我國的石拱橋幾乎到處都有。
正確順序為_________________________________________________________________
（一）語段點將
趙州橋非常雄偉，全長50.28米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它「（甲）」。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美現。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕得古樸美現。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像「（乙）」。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位傑出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。
1．本段文字的說明對象是______________________________________________________________。
2．本段文字的說明對象的特徵是哪幾項[ ]
A．歷史悠久 B．結構堅固 C．形式優美D．交通方便 E．建造者是李春
3．語段分四個方面（四大點）介紹了這座橋的特徵，請按橋的不同特徵將四個方面進行分類。
答：
4．請填出文中（甲）、（乙）兩處所缺的文字，並分別說說它們在文中的作用。
（甲（乙5．這段文字的說明順序是[ ]
A．由概括到具體 B．由整體到局部 C．由特殊到一般 D．由先到後
6．這段文字的在全篇課文中的作用是什麼？
答：_________________________________________________________________________2．「這座橋修建於公元605年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。」這句話表現了石拱橋的特點是（ ）（多項選擇）A．結構堅固 B．形式多樣 C．歷史悠久
3．趙州橋四個特點的順序是不是可以隨意顛倒？為什麼？簡述理由。
__________________________________________________________
4．「橋的主要設計者李春就是一位傑出的工匠」一句中，「主要」一詞能否刪去，為什麼？
__________________________________________________________
5．文章說明趙州橋的特點，採用了________的結構，給人以完整、清晰的印象。
6．請將文中引用唐朝張鷟的語句「初月出雲，長虹飲澗」的意境，用優美的語句描述出來。
______________________________________________________
《蘇州園林》檢測題
1．給下列加粗的字注音。（4分）
軒榭（ ） 疊嶂（ ） 鏤空（ ） 斟酌（ ）相間（ ） 模樣（ ） 對稱（ ） 庸俗（ ）
2．找出下列詞語中的4個錯別字，並在橫線上訂正。（4分）
鑒賞 映襯 因地治宜 自出新裁 曼延 鱗峋 別具匠心 稱心滿意
________________________________________________________
3．用關聯詞語「雖然……但是……」把下面三項內容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學習方面的優點，語言要簡明。（5分）
（1）曉雪在學習上有一股子鑽勁，各門功課都學得很扎實。
（2）曉雪集體觀念也比較淡薄。（3）曉雪性格孤僻，不愛接近同學。
__________________________________________________________________________4．下列詞語解釋不準確的一項是（4分）（ ）
A．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標本：保持實物原樣或經過整理，以學習研究時參考用的動物、植物、礦物。
B．總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。
C．蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。 上品：上等。
D．這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。 閑適：清閑安適。
5．下面都是概括性句子的一組是（3分）
①蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。②游覽者看「魚戲蓮葉間」，又是入畫的一景。③蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。④高樹與低樹俯仰生姿。⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。（ ）
A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．②④⑤
6．分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的准確性。（4分）
（1）至於池沼，大多引用活水。_____________________________________________
（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。_________________________________
7．「高樹與低樹俯仰生姿」這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是「俯」，低樹對高樹來說是「仰」，俯仰之間給人以動態美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。（6分）
__________________________________________________________________________ 8．指出下列句子中的說明方法。（8分）
（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）
（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（ ）
（3）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（ ）
（4）用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫。（ ）
9．依照例句，仍以「天上的明星」為本體構造一個比喻句。（4分）
例句：天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。 仿句：天上的明星現了，________________
蘇州園林•同步訓練
1．給下列形近字注音、組詞。
2．根據下面的意思，填上合適的成語。
（1）根據各地的實際情況，制定適宜的辦法。________ （2）出於自心的剪裁、創造。________
（3）獨有的巧妙的構思。________ （4）重重疊疊的山峰、峭壁。________
3．根據課文內容填空。
（1）作者認為"蘇州園林的我國各地園林的標本"。"標本"現在常用來指經過處理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，在文中的意思是________。
（2）蘇州園林總的特徵是________。 （3）本文的結構特點是________，語言特點是________。
（4）常見的說明順序是________、________、________、________，本文的說明順序是________。
4．讀下邊4個句子，仿照其句式，再寫2句：
①以科學的理論武裝人；②以正確的輿論引導人；③以高尚的精神塑造人；④以優秀的作品鼓舞人。________________________________________________________________________________
6．根據下面的情況，按要求回答。
在一次大型的優秀歌手頒獎晚會上，一名女歌手因不滿評獎結果，在台上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話。
（1）大會主持人充滿歉意對觀眾說：________________
（2）一個小朋友不解地問媽媽：____________________
（3）一位歌迷對歌手這種表現失望地說：____________
（4）一位知名的老歌唱家氣憤地說：________________
（要扣住各人的年齡、身份回答。）
7．仔細觀察下面這個有趣的表格，想一想其中數字的排列有何特點？（用簡潔語句概括出來，不超過30個字）
（一）閱讀下面兩段文字，回答問題。
（1）①蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。②這是為什麼？我想，用圖畫來打比方，對稱是建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。③我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。④東邊有了一個亭子或者一道迴廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廓。
（2）①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項（ ）而不是（ ）。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，④至於池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。（11）游覽者看"魚戲蓮葉間"，又是入畫的一景。
8．（1）段中運用了作比較的說明方法，比較的雙方是________和________。
9．（2）段結構特點是總分，請用"‖"在文中畫出，由對假山的說明到對池沼的說明，起過渡作用的一句是________________。
10．設計假山的關鍵是________。假山的特點是________。
11．將"技術"和"藝術"填入②句中的括弧內，說說為什麼不能顛倒?__________________________________
12．對池沼說明的中心是（ ）
A．池沼的安排也著眼於畫意； B．大多引用活水
C．有的池沼寬敞，就把它作為全園的中心 D．魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。
（圍繞用詞的准確性去品析。扣准池沼特點揣摩）
13．池沼的形式不同，但相同之處在於（1）_______________，（2）______________。（用原文的句子回答）
14．在說明池沼的內容中運用了除打比方、引用外的哪三種說明方法？
__________、__________、__________。
15．（2）段中有兩句話與全文開頭部分"總說"相照應，說明蘇州園林總特徵的。用________線畫出。
16．概括第（2）段內容的是哪一句。___________________________________________________
17．文中一個"活"字起什麼作用？___________________________________________________
18．第（1）段中四句話的順序是混亂的，請你重新排列（ ）
A．①③②④ B．②①④③C．③①④② D．④②①③
（二）閱讀下文，完成19～23題。
21世紀的家--綠色住宅
21世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。
如果你是個"小氣鬼"，請不妨借鑒一下日本的"太陽能住宅"。在住宅中普及太陽能發電是日本政府"陽光計劃"的重要組成部分。日本通產省計劃到2010年將太陽能發電設備的發電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依靠太陽能發電設備給自己提供足夠的電力。政府還和電力部門達成協議，白天居民家庭的富裕電力可以通過普通電網賣給電力公司，晚上或陰雨天氣居民可以從電力公司的電網購買電力，到一定時間進行結算。日本早從1994年開始促進普及太陽能發電，並建立"個人住宅太陽能發電補助制度"，對個人住宅太陽能發電設備給予50％的財政補貼。2001年財政用於個人購買太陽能發電設備的補貼預算達160億日元。
如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的"生態住宅"。這一款被澳洲的植物學家和生態建築師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外牆壁爬滿滕本植物。從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。預計本世紀中期將全面普及"綠屋"，澳大利亞的首都堪培拉將變成綠色植物編織的城市。而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚"綠禮"--15棵不同品種的樹木和30叢灌木，並在新居落成之日，由身穿綠色制服的志願者幫助栽種。
德國柏林的新議會大廈也採取了"綠色建築"設計，所有房間都可能自然通風，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98％都來自太陽能。也有人提出下世紀要住在"摩天城市"，來解決越來越擁擠的人口問題。學者們說，這種城市其實就是一座高達千米以上的摩天大樓。據說美國有人正打籌建528層、1500米高的建築物，可供一個中等城市的人口在上面居住。
總的來說，21世紀，人類會有更個性化的住處。因此，我們必須保持足夠的想像力，讓自己住得舒服，住得有新鮮感。
19．文中"綠色住宅"指的是________、________、________和________等幾類。
20．標題"綠色住宅"中的"綠色"指的是什麼？
①_____________________________②______________________________③21．請概括回答"小氣鬼"是如何利用太陽能資源的？ _____________________________________________
22．下列句中加粗的詞能否刪去？請結合文章內容說說理由。其特點是充分利用一切空間栽種各種植物。
________________________________________________________________________________________________
23．請你發揮自己的想像，為自己設計一套"住得舒服"、"有新鮮感"、"富有個性化"的未來住宅（要求用圖設計住宅，對住宅的主要設施配上文字提示，設計圖畫在下邊的空白處）。
二、閱讀理解
（一）閱讀下面文字，然後回答問題。
經度差異是影響物候的第二個因素。經度之所以發生影響，是離海洋遠近的關系。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或穀雨節，煙台要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙台靠海，春天便來得遲了。
（1）這段文字說明的內容是___________________________________________
（2）這段文字的中心句是第______句，這段文字是按__________順序解說事理的。
（3）用大連和北京、濟南和煙台相比有什麼作用？
答：_________________
（4）文中運用了________、_________、________等說明方法。
（5）「凡是」「都」在文中有什麼表達作用？
答：（二）閱讀下面文字，回答問題。
幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：「阿公阿婆，割麥插禾。」這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
（1）解釋「據以安排農事」這句話的意思。答：________________________________________
（2）找出兩組反義詞語寫在下邊。答：____________________________________________
（3）用「||」將這段文字分為三層。
（4）這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。
①________________ ②________________ ③__________________
（5）是否能將「趕快種穀子」後邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫「√」，錯的畫「×」。
A.能，因為這三句都是擬人句式，內容上沒有什麼區別。（ ）
B.不能。因為杏花、桃花是植物，而布穀鳥是動物，兩種不同類型的物候現象不宜合在一個句子里說。（
C.不能。因為前者說的是春天的物候現象，後者說的是夏季的物候現象。（ ）
D.能。因為三句都是在說明物候現象與農事的關系，杏花、桃花和布穀鳥又是同一類事物。（ ）
（6）本段說明的對象是（ ）
A.大自然的語言是指杏花開了，桃花開了，布穀鳥唱歌了這類自然現象。
B.花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。C.自然現象同氣候的關系決定農事的安排。
D.要注意觀察氣候與自然現象的關系。
（7）本段扣住「草木榮枯、候鳥去來」舉了哪三個例子說明自然現象與氣候的關系？
答：_____________________________________________________________________
（8）本段的說明順序是（ ）
1）影響物候的第二個因素經度的差異
（2）第一句話 按概括到具體的順序解說事理。
（3）說明經度的差異影響物候的來臨。
（4）舉例子 列數字 作比較
（5）表示沒有例外，這樣就准確地表達了經度對物候的影響。
（二）（1）根據這些來安排農事。
（2）榮枯 去來（3）……據以安排農事。||杏花開了……割麥插禾。||這樣看來……
（4）①傳語 ②暗示 ③唱歌 （5）A.× B.√ C.√ D.×（6）B
（7）①杏花開了…… ②桃花開了…… ③布穀鳥開始唱歌……（8）A
（三）1．B A C
2．銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。翩然：動作輕快的樣子。 3．A4．時間順序；舉例子
5．不行。以上情況只限於「地球上溫帶和亞熱帶區域里」。
七、體會語句表達的感情
1.我與父親不相見已二年余了。
2.父親說：「事已如此，不別難過，好在天無絕人之路！」（父親的話）
3.我再三勸他不必去；他只說：「不要緊，他們去不好！」（父親的話）
4.他望車外看了看說：「我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。」（父親的話）
5.過了一會說：「我走了，到那邊來信！」「進去吧，里邊沒人。」（父親的話）
6.到這邊時，我趕緊去攙他。
答：[「趕緊」「攙」是因為父親的愛感動了我，表現了我對父親的疼惜之情。]
7.「唉！我不知何時再能與他相見！」
八、簡要回答問題
1.「我那時真是聰明過分」「唉，我現在想想，那時真是太聰明了！」兩句中的「聰明」
的意思如何理解？
2.「我與父親不相見已二年余了」包含著「我」怎樣的感情？
[答：包含著遺憾，但更多的是對父親的深深思念。]
3.說說本文「我」四次流淚的原因。
第一次：
第二次：
第三次：
第四次：
九、讀《背影》第六節，回答問題。
1.注音[思考一下「蹣跚」「拭」的意思]
柵（ ）欄（ ） 蹣跚（ ）（ ） 拭（ ）干
2.概括這一節的意思：
3.「……戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，……」句中，三次突出「布」字的作用：
4.父親走路「蹣跚」的原因是：
5.寫父親買橘爬月台的「背影」，連用了「 」「 」「 」三個動詞的 用： 6.「我趕緊拭幹了淚，怕他看見，也怕別人看見。」說說我為什麼「怕他看見」？
7.（父親買橘回來後）「於是拍拍衣上的泥土，心裡很輕松似的，……」說說你對該句的理解。（提示：父親的動作和表情，是我的眼光看出來的）
8.「……過了一會說：『我走了，到那邊來信！』我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：『進去吧，里邊沒人。』」體會父子之情，說說你的理解。
9.選文中寫了我兩次流淚，請你回答輛次流淚的原因。
C. 八年級下冊語文復習 重點
《再塑生命》學習要點
作者簡介
海倫•凱勒是二十世紀美國著名的女作家、教育家、社會活動家。幼年時患病而失聰失明。後在家庭教師安妮•莎莉文•麥西的悉心幫助下，先後就讀於劍橋女子學校和拉德克利夫學院。大學期間寫了第一本書《我生活的故事》，主要敘述自己如何戰勝殘疾、戰勝自我的過程，此書給世人以巨大的精神鼓舞。後來成為許多雜志的撰稿人，並寫了幾部自傳體小說，如《我新生活的世界》等。安妮•莎莉文•麥西去世後，1936年波麗•湯普遜成為她的密友。她先後在美國各地、歐洲、亞洲發表演講，為殘疾事業和慈善機構籌集資金。1964年被授予"總統自由勛章"，1965年被評為世界十大傑出婦女之一。
一、學習本文，要掌握如下字詞。
1、為下列加紅字注音。
搓捻（）綻開（）慚愧（）小憩（）期期艾艾（）恍然大悟（）
2、解釋下列詞語。
截然不同：界限分明，完全不同。
不求甚解：原指讀書只求理解精,不著眼於一字一句的解釋,無貶義；現多指學習不認真,不求深入理解;也指了解情況不深入。
恍然大悟：突然醒悟過來了。
期期艾艾：形容口吃。
不可名狀：不可用言語來形容。
3、詞語積累。
感慨萬分 匆匆忙忙 疲倦不堪 小心翼翼 油然而生
茁壯成長 繁衍預兆 渾身發抖 落英繽紛 冥思遐想
二、課文內容分析。
1、文中的"我"和莎莉文老師是怎樣的人。
"我"是一位好學、聰明、堅毅而情感豐富的人。
莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善於抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感，可以說她是一位出色的教育藝術家。
2、本文的標題有怎樣的含義，它表達了作者怎樣的情感。
本文的標題有三個含義：一是"愛使光明照到了我的身上"，本來，"我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。"但是，在莎莉文老師的教育下，"我"的靈魂被喚醒，再次擁有"光明、希望、快樂和自由"。二是指莎莉文老師讓"我"回到自然，理解自然。三是指莎莉文老師還教"我"懂得"什麼是愛"。這個詞語表達了作者對莎莉文老師無比敬愛和感激之情。
3、是什麼讓作者對求知充滿了慾望，請同學們用簡潔的語言描繪作者對生活態度發生轉變的過程。
(答案略)
4、如何理解文章的最後一句，"剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間"？
作者在莎莉文老師的教育和引導下，領悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗讓作者對未來充滿信心。
三、問題思考。
請同學們在文章中找出有關闡述"愛"的句子，並結合自己的知識，好好體會，並說一說自己的感受。
四、本文作者在遇到人生重大困難的時候，她是怎麼做的，這對我們有什麼樣的啟示，請同學們用簡潔的語言，把它寫出來，和其它同學交流。
D. 八年級語文下冊期末復習
八年級語文下冊期末復習資料
一、名句填空(186分，每空1分)
1.吳均在《與朱元恩書》中描寫水尤清澈的文句，「水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。」作者發表議論，流露出對鄙視名利、愛慕自然、歸隱避世的高潔志趣的句子：鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。
2.陶淵明的《五柳先生傳》描繪五柳先生安貧樂道的語句是「環堵蕭然，不蔽風日：短褐穿潔，簞瓢屢空，晏如也。」文中與「不慕榮利」相呼應的評論性贊語是「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。」文中「好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。」對我們讀書學習很有啟示.
3.韓愈《馬說》中流傳千古的名句是「千里馬常有，而伯樂不常有」。文中描寫「千里馬」終身遭遇的句子是「祗辱於奴隸人之乎，駢死於槽櫪之間!」寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是食馬者 不知其能千里而食也;寫庸者「不知馬」的具體表現的句子是「策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。」人們常用「千里馬」來比喻人才，用「伯樂」比喻發現人才的人。懷才不遇的人時常感嘆的兩句話是「千里馬常有，而伯樂不常有」。
4.宋濂在《送東陽馬生序》中寫自己在老師面前畢恭畢敬，不敢出言的句子是：「余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。」有關刻苦讀書的故事還有：「程門立雪、囊螢夜讀、鑿壁借光、懸梁刺股、孫康映雪、王冕僧寺夜讀」。
5、劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神(或：喻含新事物不斷涌現的理趣，新事物必將取代舊事物)的詩句是：「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」。飽含詩人無限辛酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
6.杜牧的《赤壁》一詩蘊含機遇造人的哲理，隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是：「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」。
7.《過零丁洋》中用比喻抒寫國破家亡悲哀的句子是：「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」。 表明文天祥誓死報國的崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(表明作者忠心不改，大義凜然、捨生取義)的名句是：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。
8、蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》一詞中表達作者曠達胸襟，表現作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。從「隔千里兮共明月」演化而來的，通過寫明月來表達對人生美好祝願，表達詞人對親人的懷念、祝願和慰藉的詞句是「但願人長久，千里共嬋娟」。直接寫明月的句子是轉朱閣，低綺戶，照無眠。表達作者想逃避現實，又擔心恐懼的矛盾心理的句子是：「我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒」。
9.張養浩在《潼關懷古》中暗示潼關是兵家必爭之地的句子是峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。用「聚」和「怒」寫出了潼關地勢的險要;「興，百姓苦;亡，百姓苦!」道出了詩的主旨，表達詩人憂民思想。
10.柳宗元在《小石潭記》中寫魚無憂無慮的樣子的句子有：「潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上,佁然不動,俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。」反映作者心境感傷的句子是凄神寒骨，悄愴幽邃。
11.范仲淹在《岳陽樓記》中描寫岳陽樓大觀的句子是「銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陽，氣象萬千」。寫遷客騷人以物悲的句子是：「登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣」，以物喜的句子是「登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜氣洋洋者矣。」文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是浮光躍金，靜影沉璧;敘述騰子京政績的句子是「政通人和，百廢俱興」，後被用來指改革開放以來我國的蓬勃發展。文中「進亦憂」「退亦憂」中的「進」與「退」分別指居廟堂之高;處江湖之遠。表達作者曠達胸襟的句子是「不以物喜，不以己悲」。作為人民公僕要像范仲淹一樣有「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的遠大政治抱負。
12.歐陽修《醉翁亭記》中寫言在此而意在彼的名言是「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」，描繪山間早晚景色的句子是日出而林霏開，雲歸而岩穴暝，晦明變化;描寫四時變幻之景的句子是「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也」。
13.袁宏道在《滿井游記》中寫雪後初晴的水之景：「冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也」。山之景：「山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也」。
14.《飲酒》中表達陶淵明隱居生活的閑適、超凡脫俗(體現作者愛菊)的名句是：「採菊東籬下，悠然見南山。」表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是問君何能爾，心遠地自偏。點晴之筆「此中有真意，欲辨已忘言」傳達出只能意會，不能言傳的人生感悟。
15.李白的《行路難》中表達詩人終將沖出苦悶，堅信自己的理想抱負總有一天會實現的情懷的詩句是「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」。《行路難》中，表明詩人的政治出路全初權貴堵塞的詩句是欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山;暗用典故的詩句是閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
16.杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中用「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」表達了憂國憂民，扶濟蒼生的偉大抱負。
17.邊塞詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中詠雪名句是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。 《白雪歌送武判官歸京》中，從視覺角度，色彩鮮明、紅白映襯的詩句是紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。寫沙漠冰封、愁雲慘淡的景象的詩句是瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。詩人借「愁雲」來暗示對友人離別的擔憂。詩句「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處」與「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」的寫法意境有同工之妙。
18.龔自珍的《己亥雜詩》被譽為關心國家的前途和命運，為後代甘於自我獻身的千古佳句是「落紅不是無情物，化作春泥更護花」。 李商隱在《無題》中抒寫愛情忠貞，表達無私奉獻精神的句子是「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」。
19、贈別詩在中國古代詩詞中佔有相當的比率。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過「「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」來表達了真摯的惜別之情，成為寫離愁的名句。李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」含蓄地表達對友人的依依不捨之情;李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。」而高適在《別董大》中用「「莫愁前路無知已，天下誰人不識君」安慰朋友;王勃更是樂觀，他在《送杜少府之任蜀州》用「「海內存知已，天涯若比鄰」寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。
20.《登出州台歌》表達陳子昂懷才不遇，詩句是「前不見古人，後不見來者」。
21.李白在《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》表達曠達胸襟的句子是「俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月」。寫「愁」的名句是「抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁」，李煜在《相見歡》中用比喻寫「愁」的名句是「剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭」。 浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。《已亥雜詩》
22. 51.《早春呈水帝張十八員外》中韓愈用「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」。寫出了春雨的珍貴，春草初出的情態。
23.王安石《登飛來峰》中的哲理名句「不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層」與杜甫的「會當凌絕頂，一覽眾山小」，與王之渙的「欲窮千里目，更上一層樓」有異曲同工之妙。
24.棄辛疾的《清平樂，村居》寫人間親情句子是「大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠;最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬」。
25、對勸學的名聯：①勤能補拙，學可醫愚。②書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
③寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。④歐陽修與民同樂，范仲淹先憂後樂《岳陽樓記》
26、「李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。」這是清朝趙翼的詩歌《論詩》，在這首詩中，「李杜」指的是唐朝的李白和杜甫，「風騷」原來是指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》。
人教版八下古文系統復習
《與朱元思書》
1、作者：吳均，南朝梁文學家。解題：「與」：給予。「書」：信。題目的意思是寫給朱元思的一封信。信中述說旅行所見，寥寥一百四十餘字，把富春江富陽到桐廬一段的山光水色描繪得生動逼真，使人讀後悠然神往，就像置身於奇山異水之間，是六朝駢體文中描寫山水景物的妙品。
2、解釋重點字。①風煙：指煙霧。 ②共色：同樣的顏色。 ③俱：都。 ④許：附於數詞之後，表約數，相當於「光景」「左右」。 ⑤獨絕：獨一無二;絕，到了極點。⑥從流飄盪：乘著船隨著江流飄浮盪漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。(7)急湍：急流的水(8)寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。(9)負勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是「高山」，不是「寒樹」。(10)軒邈：軒，高;邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山彷彿都在爭著往高處和遠處伸展。(11)泠泠：形容水聲的清越。(12)相鳴：互相和鳴 (13)⑥戾天：到天上;戾，至(14)息心：平息熱衷於功名利祿的心。(15)經倫：籌劃、治理。(16)忘反：流連忘返;「反」同「返」 (17)⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，(18)猶：好像，如同。(19)交映：互相掩映。(20)見：同「現」，顯現，顯露。 (21)縹碧：青白色。
3、中心：.《與朱元思書》一文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時，也表現出他沉湎於山水的生活情趣。
4、結構：第一段是文章的總起，概括描寫了自富陽至桐廬一路上的奇山異水。
第二段以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫了富春江的異水。水色、水清、水深、水急都突出了「異」的特點：。
第三段描寫了 富春江夾岸的奇山，並抒發了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。
全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的「奇山異水」來寫;第二自然段寫異水，運用比喻和誇張將富春江「異水」(水清、急的特點)形象地表現出來;第三自然段寫「奇山」(緊扣山高、樹多、景美的特徵)：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。
5.結合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。(4分)
(1)從「從流飄盪，任意東西」句中表現作者對自由的渴望;
(2)從「泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕」句中表現作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌;
(3)從「鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。」句中表現對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。(重點)
6、 理解背誦。按要求寫出句子。
寫登舟縱目總體感受的：(風煙俱凈，天山共色)
寫江上放舟自由情態的：(從流漂盪，任意東西)
總的概括贊嘆富春江景的：(總領全文的句子)(奇山異水，天下獨絕)
寫富春江水清澈的：(水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙)
寫江流氣勢磅礴的：(急湍甚箭，猛浪苦奔)
寫聽覺感受的：(泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕(對偶句)
寫山「奇」的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
文中「急湍甚箭，猛浪苦奔」一句是寫水流湍急，《三峽》一文中那句話與它有異曲同工之妙?有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
7、重點句翻譯。
①風煙俱凈，天山共色。----煙霧全部消散盡凈，晴空和青山呈現同樣顏色。
②急湍甚箭，猛浪若奔。――飛騰的急流，比箭更快;洶涌的浪滔，與快馬無異。
③夾岸高山，皆生寒樹。――緊貼兩岸的山上，長滿了常青(陰森森)的樹木。
④鳶飛戾天者，望峰息心。――那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的高峰，就會平 息他那熱衷於功名利祿的心。
⑤橫柯上蔽，在晝猶昏。――橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異。
⑥經綸世務者，窺谷忘反。治理社會事物的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。
⑦橫柯上蔽，在晝猶昏橫斜的樹木在江面上邊遮蔽著，在白天也像黃昏時那樣陰暗。
8、欣賞。急湍甚箭，猛浪若奔.特點是水流湍急，快如箭馬。作者在此連用兩個比喻，將急水猛浪的迅捷之勢表現得十分生動形象
9、中心：「鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反」表現了作者怎樣的思想感情?表現對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。(重點)(也是本文表現作者的思想感情)
10、討論。「奇山異水，天下獨絕」是對這里的山水的總的評價，試根據作者的描寫，分析這里的山「奇」在何處?答：奇在「負勢竟上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。」句中連用「負、竟、軒、邈、爭、指」等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，簡直是一隻自然交響曲，使人感到山間處處
《五柳先生傳》(晉宋時期詩人、散文家，陶淵明)
1、文學常識：陶淵明：晉宋時期詩人、散文家。《五柳先生傳》出自，《陶淵明集》還學過他的文章〈〈桃花源記〉〉，詩有《飲酒》《〈歸園田居〉其三》
2、 人物欣賞：(1)五柳先生的形象：安貧樂道，不慕榮利，獨立於世俗之外的隱士形象。
(2)從三方面描寫其形象的：一是：性格(閑靜少言，不慕榮利。)二是：志趣(好讀書、性嗜酒、著文章)三是：生活(環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。)
(3)對「五柳先生」的評價：五柳先生不慕榮利，率真自然，安貧樂道，是陶淵明的自畫像。他不慕榮利，厭惡官場的追名逐利，不與黑暗勢力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避現實，隱居起來，不去撞擊社會矛盾的思想是消極的。
(4)本文與，《醉翁亭記》中的「醉翁」同是嗜酒，其用意有什麼不同?
五柳先生：在飲酒中自得其樂，並忘卻榮辱得失。
醉翁：借飲酒助山水游樂之興。是與民同樂。
3、名句及成語：(1)不求甚解：現指：只求懂個大概，不求深刻理解。本文指讀書只領會要旨，不在一字一句上過分下功夫。
(2)不戚戚於貧，不汲汲於富貴。意思：不為貧而憂慮，不熱衷於發財做官。
4、 重點實詞：會意：對書中的意旨有獨到的體會。(會;體會，領會。意：書中的意旨)親舊：親戚、朋友。 造飲：到、往。到別人家裡去喝酒。期：希望，願望。 環堵：周圍環著四堵牆。 蕭然：冷冷清清的樣子。 短褐：粗布短衣;穿結;打補丁。 晏如：安然自若的樣子。 戚戚：憂愁的樣子。 汲汲：心情急切的樣子。 茲若人：此人。儔：朋友，伴侶。 觴：酒杯。嗜：愛好，喜歡。
5、 重點句子翻譯：(1)閑靜少言，不慕榮利：安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。
(2)造飲輒盡，期在必醉：到別人家裡去喝酒，一來、就要把酒喝光，希望一定喝醉。
(3)好讀書，不求甚解：喜歡讀書，但讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。
(4)常著文章自娛，頗示己志：經常寫文章來消遣時光，從文中也稍微透露出自己的志趣。
(5)銜觴賦詩，以樂其志：一邊喝酒一邊做詩，為自己抱定的志向而感到快樂。
6、理解背誦：《五柳先生傳》中
(1)表明先生的吃穿住的句子是：環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空。
(2)先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章。
(3)文中引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格並且與傳文中「不慕榮利」一句相照應的句子是：不戚戚於貧我是豬，我說臟話，不汲汲於富貴。
(4)文中描寫「五柳先生」不追名逐利，恬淡自足的詩句是：閑靜少言，不慕榮利。
《馬說》韓愈
一、作者作品：韓愈唐朝文學家。本文選自《昌黎先生集》里的《雜說》。
二、說的特點：可以說明事物，可以發表議論或記敘事物。
三、閱讀理解：
1、本文中心句：(中心論點)世有伯樂，然後有千里馬。
2、本文寫法：托物寓意(借伯樂和千里馬為喻，對統治者不能識人才，埋沒人才，表達了強烈的憤慨):s
3、本文段意：一段：伯樂對於千里馬的決定作用。二段：千里馬被埋沒的根本原因是食馬者的無知。三段：總結全文，寫食馬者的愚妄。
4、表明千里馬與伯樂依賴關系的句子：世有伯樂，然後有千里馬。
5、千里馬必然被埋沒的原因：千里馬常有，而伯樂不常有。
6、描寫千里馬可悲命運的句子及作用：祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。作用：從反面論述了中心論點。
7、表明食馬者無知的句子或千里馬被埋沒的根本原因：食馬者不知其能千里而食也。
8、食馬者無知所造成的惡果的句子及作用：食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，再次從反面論證論點，揭示被埋沒的原因。
9、寫食馬者的愚妄(平庸淺薄)的句子：策之不以其道,食之不能盡其材;鳴之而不能通其意。
10、'其真不知馬也'的作用：與開頭呼應，點明全文主旨。
11伯樂、千里馬、食馬者的比喻意義：伯樂比喻知賢識才的人，千里馬比喻出類拔萃的人，食馬者比喻埋沒摧殘人才的統治者。
12、《馬說》中寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是：世有伯樂，然後有千里馬.
13、千里馬的才能被埋沒的原因是什麼?①伯樂不常有。②食馬者不知其能千里而食也。③食不飽，力不足，才美不外見。
14、在《馬說》第三段中，作者認為對'千里馬'的摧殘、埋沒體現在哪三個方面?①策之不以其道。②食之不能盡其材。③鳴之而不能通其意
15、策馬者是怎樣的不認識千里馬?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。'
16、《馬說》中提出人才培養需要外在條件的句子是：是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
17、《馬說》中描寫千里馬終身遭遇的句子是：只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
18、《馬說》的主旨是：其真無馬邪?其真不知馬也。
19、懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是：千里馬常用，而伯樂不常有。
20、這篇文章採用托物寓意的寫法。伯樂比喻善於識別人才的統治者;千里馬比喻有才之士;食馬者比喻不識人才，摧殘人才，埋沒人才的淺薄愚妄的統治者。
21、對食馬者進行強烈諷刺是哪一句?執策而臨之，曰：'天下無馬!'
《送東陽馬生序》(明朝：宋濂)(閱讀課)
1、文學常識、作者 明朝著名文學家 宋濂
2、重點字詞解釋。余幼時即嗜學：喜歡，愛好。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。
假借：借。假也是借的意思。弗(不)之怠：懈怠，不放鬆抄寫。「之」是「怠」的賓語，指「筆錄」這件事。 走送之：跑既加冠：已經加了冠，到了成年。(又)患(無)碩師(名人與游)：患，擔心，憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨：奔向。先達：學術界的前輩。執經叩問：求教。叩，問。德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵(表示專心而尊敬的)請教。或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓斥，呵責。(禮愈)至：周到。(不敢出一言以)復：這里指辯解。 俟(其欣悅)：等待，等。負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破)。 窮冬：嚴冬。 皸裂：皮膚因寒冷乾燥而破裂。(至)舍：學舍，書舍。 僵勁：僵硬。(持)湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。 以衾(擁覆)：以，用。衾，被子。 寓逆旅：住在旅店裡。逆旅，旅店。(主人)日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。(同捨生皆)被(綺綉)：同「披」。(戴)朱纓(寶飾之帽)：朱纓，紅色的帽帶。腰(白玉之環)：腰，掛在腰間。 (右備)容臭：容臭，香袋。 燁然(若神人)：燁然，光彩耀眼的樣子。緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的不如別人。
3、理解背誦。
(1)為什麼作者在眾多富有的同學中能「略無羨艷意」： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
(2)表明第2段觀點的句子是：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
4、思考、(1)從幾方面概括作者求學時的客觀條件?路途：遙遠艱難。衣著：破舊不能禦寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。
(2)太學生的優越條件，表現在那些方面?有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。
(3)第一、二段文字採用的主要寫作手法是什麼?這樣寫有什麼好處?
對比，增強說服力，突出中心。
(4)應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系?
答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣;學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些「太學生」那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持「勤且堅」專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。
(5)本文揭示了怎樣的道理?
其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
(6)本文是寫給馬生的為什麼用大量的文字寫自己求學的事?
作者現身說法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習)，增強作品感染力和教育作用。
(7)作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什麼啟發?結合自己實際談一下。
5、課外積累。古人刻苦求學的事跡。
東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋樑。
西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝，車胤(yìn)囊螢讀書。
晉，孫康家貧，映雪讀書。
(古人苦學的做法不必要後人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。)
3、重點段翻譯。現在太學生們在太學里學習，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮;坐在高大的屋子裡誦讀詩書，沒有奔走的勞苦;有司業、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了;凡是應該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們的學業還有不精通，品德還有沒養成的，那麼不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪裡是別人的過失呢?
《醉翁亭記》
1、文學常識。本文出自《歐陽文正公文集》作者是北宋著名文學家歐陽修，唐宋八大家之一。
2、生字
環滁(chù) 林壑(hè)琅琊(láng yá)飲少輒醉(zhé)
岩穴瞑(míng) 傴僂(yǚ lǚ)酒洌(liè)山餚野蔌(sù)
觥籌(gōng chóu)射者中(zhòng)弈者勝(yì) 頹然(tuí) 陰翳(yì)
3、重點解詞
環滁：環繞著滁洲城。環，環繞。林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。
負者：背著東西的人。負，背。 臨於泉上者：靠近。
泉香而酒冽：泉水甜，酒兒清。冽，清。山餚野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。
雜然而前陳者：雜七雜八擺放在面前的。雜然，錯落的樣子。陳，陳列、擺開。
觥籌光錯：觥，酒杯。籌，酒籌。陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。
佳木秀而繁陰：發榮滋長的意思。 醉翁之意：情趣。深秀者：秀麗。
宴酣之樂，非絲非竹：酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器
野芳發而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發，開放。
傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走。這里指老老小小的行人。傴僂，駝背，這里指老人。
雲歸而岩穴暝：煙雲聚攏來，山谷就昏暗了。暝，昏暗。
4、重點語句翻譯
(1)山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。
譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，(又看到一股水流)從兩座山峰中間飛淌下來，這就是釀泉。
(2)峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。
譯：山勢回環，路也跟著轉彎，有一個亭子四角翹起，象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。(臨，靠近)。
(3)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不在於喝酒上，而在乎山水之間啊。
(4)山水之樂，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂趣，領會於心並寄託於酒。
(5)朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
(6)臨溪而漁，溪深而魚肥。譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。
(7)蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
譯：蒼老的容顏，雪白的頭發，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。
(8)樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。
譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是遊人走後鳥兒在歡唱呀!
(9)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
譯：遊人們知道跟著太守遊玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。
(10)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
譯：醉了能和他們一塊快樂，醉醒後能寫文章表達這種快樂的，是太守。太守是誰?是廬陵的歐陽修呀!
E. 八年級下冊語文復習提綱
八年級下冊語文復習
單元知識能力梳理
第一單元的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經歷，或展現人生道路上的難忘經歷，或展現名人、偉人的一個側面，揭示人生意義,,,,人文內涵深厚豐富，藝術表達各有特色。
《藤野先生》是一篇傳統課文，是魯迅對20世紀初自己在日本留學時的一段經歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生的高尚品格，洋溢著作者的一腔愛國之情。
《我的母親》是著名學者胡適自傳的一個章節。作者敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現了中國傳統社會一位既普通又偉大的母親的形象。
《我的第一本書》是詩人牛漢的一篇隨筆。他的「第一本書」折射出20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。
《列夫•托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以獨立成篇的一節。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的「肖像畫」，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》是美國教育家、盲聾啞作家海倫•凱勒的作品。這篇課文，既表現了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。
第一單元均是敘事性作品，同學們要悉心揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的思想感情。
第二單元所選的是散文詩，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。
《雪》是《野草》中最適合中學生閱讀的一篇。作者細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，並在比較中表現了自己的傾向。作者更為欣賞「朔方的雪」，因為「朔方的雪」體現了一種獨立與張揚的個性、精神。
《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的長篇獨白，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。想像瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，顯示了追求光明、毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身、千古不朽的愛國者的典型。
《短文兩篇》（《日》《月》）是巴金建國前創作的散文詩，散發著作者憂郁而熱情的青春氣息。這兩篇短文都表現了作者對人生、對生活的希望和信念。
《海燕》是傳統篇目，寫於俄國1905年革命前夕。作者創造出「海燕 」的藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。
《海燕》具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強的藝術感染力。
《組歌》與一般哲理詩一樣，也採用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。
第二單元要要要要握作者的思路和文章的語境，領悟文章表達的思想感情。散文詩的語言比較優美，含有哲理，內蘊豐富，要注意學習課文的語言。有些名言警句不妨抄下來，牢記在心。
第三單元以人與自然環境為主題，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達人們對生存環境的憂患與思考。
《敬畏自然》從宏觀上議論人與自然的關系。人類應該敬畏自然，愛護自然。敬畏自然，就是敬畏我們自己。科學理性與人文關懷是一致的。
《羅布泊，消逝的仙湖》說明羅布泊的消失是近30年來人為的悲劇。作者根據歷史資料、調查研究和實地考察，以極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，以前車之鑒昭示西部大開發應注意的一個戰略重點——必須抓好生態環境建設。
《旅鼠之謎》用記敘、主要是對話的方式講述北極旅鼠的三大奧秘。文章卒章顯志，警示人類，不應該「毫無節制地繁衍下去」。
《大雁歸來》抒發對大雁的喜愛之情。大雁是春的使者，給人間帶來春色、生機。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
《喂————出來》是一篇科幻小說。小說警示世人，不從根本上處理環境問題，環境的污染終將危及人類的生存。
第三單元五篇科學文藝作品的共同特點是蘊涵豐富，因此要理解課文內容，注意理解詞句、把握文意、概括要點，要把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。
第四單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。
《雲南的歌會》出自現代作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。
《端午的鴨蛋》十分典型地體現了汪曾祺散文「小敘事」的特點。文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味。
《吆喝》寫的是現實中業已漸行漸遠的「生活交響曲」，質朴簡單，但趣味良多。往昔生活的片斷，人生的種種印象彷彿都隨著這吆喝聲而鮮活起來。
《春酒》則是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉濃濃的風土人情，抒發了對童年、對故鄉和對母親的無限追思之情。
《俗世奇人》塑造了兩位有著獨特技藝、獨特性格的民間高人的形象。從一個小角度切入，一人僅寫一事，卻寫得形神兼備，三筆兩筆就能夠勾畫出人物的神韻。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。
第四單元要揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強朗讀，以便深入領會文中的思想情感。
第五單元共選了九篇古代詩文。不僅要注意培養閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優美意境和深邃哲理，還要注意激發對優秀傳統文化的熱愛之情，對文言文的語言感受能力，積累文言語匯。
《與朱元思書》一文，以書信短札的形式，描寫了富陽至桐廬一百餘里秀麗的山水景物。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。
《五柳先生傳》是作者託名五柳先生給自己寫的自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方麵塑造了一位獨立於世俗之外安貧樂道的隱士形象。
《馬說》以良馬喻英雄，謂英雄豪傑只有遇到伯樂，才可發揮才幹，否則很可能遭埋沒，極寫知遇之難。寓意委曲深致，文氣矯健挺拔，有尺幅千里之勢。
《送東陽馬生序》重在敘述自己年輕時求學的艱苦經歷，意在勉勵馬君則專心學習，刻苦攻讀，將來能有所成就。文章從容懇切，令人感動。
詩詞曲五首，形式不同，風格各異，都是千古傳誦、膾炙人口的名篇。要注重誦讀，還要有意識地在積累、感悟和運用中，提高欣賞品位和培養審美情趣。
第五單元首先要注意養成誦讀的習慣，這是培養文言語感的重要途徑。其次，要用心領悟課文的內容，弄清文言詞語的含義和在課文中的用法，有關名物典章制度和特殊背景，再次，要注意積累語匯。
第六單元所選課文，除最後一課是五首古代詩歌組元外，其餘四課為古代游記或名勝記，都是歷來傳誦的名家名篇。
《小石潭記》是柳宗元「永州八記」的第四篇，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對「小石潭」秀麗景色的描寫，細膩而生動，讀之如置身其境。
《岳陽樓記》是范仲淹應老友滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔凝練的語言，渲染了一悲一喜的情境，提出了「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的崇高思想。
《醉翁亭記》是歐陽修被貶滁州時的作品。他寄情山水，與民同樂又自得其樂，以自己的行動實踐著儒家仁愛的社會理想，把對山水對民眾的愛傾注到這篇酒後的記游文字中，如詩如畫。
《滿井游記》是一篇記游小品。這篇游記以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的「北國之春」。其比擬之生動，描寫之形象，感受之細膩，出人意料又合情理。
《詩五首》是一束古代詩歌的集錦。陶淵明在《飲酒》中坦言不做官的愜意，李白在《行路難》中抒發出仕無路的悲慨，杜甫的《茅屋為秋風所破歌》吟出了身處漏雨茅屋心系「天下寒士」的情懷，
岑參的《白雪歌送武判官歸京》唱出了邊塞送行的豪邁，龔自珍的《己亥雜詩》道出了解佩出朝、去國還鄉的復雜情感。其人不同，其事各異，卻都是真心真語，字字關情。
第六單元要在誦讀中體會語感，把握作品的思想內涵和藝術風格；要注重比較閱讀，在比較閱讀中增強對各篇課文的理解。
知識能力歸類之字音
不遜(xùn) 匿名(nì) 詰責(jié) 緋紅(fēi)
宛如(wǎn) 油光可鑒(jiàn) 畸形(jī) 杳無消息(yǎo)
教誨(huì) 抑揚頓挫(cuò) 深惡痛疾(wù) 文縐縐(zhōu)
綽號(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng) 摹畫(mó)
侮辱(wǔ) 鬍髭(zī) 長髯(rán) 鬈(quán)發
黝(yǒu)黑 滯(zhì)留 禁錮(gù) 軒(xuān)
犀(xī)利 侏儒(rú) 酒肆(sì) 尷尬(gān gà)
鋥(zèng)亮 甲胄(zhòu) 粲(càn)然 盎(àng)然
搓捻(cuōniǎn) 遷徙(xǐ) 覓食(mì) 慚愧(kuì)
譬(pì)如 棲息(qī) 小憩(qì) 遨遊(áo)
花團錦簇(cù) 冥思遐想(xiá) 磬口(qìng) 忙碌(lù)
灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 褪盡(tuì) 朔方(shuò)
凜冽(lǐnliè) 佇立(zhù) 睥睨(pìnì) 咆哮(xiào)
波瀾(lán) 污穢(huì) 犀利(xī) 稽首(qǐ)
馳騁(chěng) 虐待(nüè) 皓月(hào) 姮娥(héng)
呻吟(yín) 翡翠(fěi) 掠起(luè) 蜿蜒(wān yán)
熾熱(chì) 執拗(niù) 饋贈(kuì) 憔悴(cuì)
真諦(dì) 天穹(qióng) 璀璨(cuǐcàn) 鯤(kūn)鵬
咫尺(zhǐ) 狼藉(jí) 相形見絀(chù) 美味佳餚(yáo)
蕭瑟(sè) 和煦(xù) 乾涸(hé) 吞噬(shì)
裸露(luǒ) 戈壁灘(gē) 無垠(yín) 媲(pì)美
挑釁(xìn) 迷惘(wǎng) 篤(dǔ)信 嚙(niè)齒
滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃竄(cuàn) 遷徙(xǐ)
霧靄(ǎi) 窺(kuī)探 緘(jiān)默 狩(shòu)獵
凋(diāo)零 滑翔(xiáng) 顧忌(jì) 哂(shěn)笑
牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽 棘(jí)手 鉚(mǎo)釘
貪婪(lán) 履行(lǚ) 譬(pì)喻 蹲(dūn)踞
忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微
門楣(méi) 莧菜(xiàn) 籍貫(jí) 硝葯(xiāo)
車胤(yìn) 招徠(1ái) 囿於(yòu) 隔閡(hé)
商販(fàn) 吹噓(xū) 吆喝(yāo he) 荸薺(bíqi)
枸杞(gǒu qǐ) 門檻(kǎn) 過癮(yǐn) 湊(còu)齊
酬(chóu)謝 兩頰(jiá) 家醅(pēi) 發蔫(niān)
擅長(shàn) 綽號(chuò) 難堪(kān) 一瞅(chǒu)
發怔(zhèng) 褒貶(bāo) 怵(chù) 摳(kōu)
戳(chuō)
知識能力歸類之詞語釋義
1.《滕野先生》詞語
緋（fēi）紅：鮮紅。
落第：原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。
不遜（xùn）：無禮。遜，謙遜。
匿（nì）名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏。
詰（jié）責：質問並責備。
托辭：借口。
深惡痛疾（絕）：厭惡、痛恨到極點。
2.《我的母親》詞語
文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
天資：資質。
輕薄：言語舉動帶有輕佻和玩弄的意味。〖輕佻（tiāo）：言語舉動不莊重不嚴肅。〗
下流：①下流。②舊時比喻卑下的地位。③卑鄙齷齪。這里指卑劣、不道德的意思。
待人接物：跟人相處。
寬恕（shù）：寬容饒恕。
3.《我的第一本書》詞語
凄慘：凄涼悲慘。
磨磨蹭蹭（mócèng）：緩慢地向前行進， 比喻做事動作遲緩。
苦楚：痛苦＜多指生活上受折磨＞。
知書識禮：有知識、懂禮貌。指人有文化教養，也說「知情達理」。
4.《列夫•托爾斯泰》詞語
平淡無奇：事物平平淡淡，沒有什麼特點和出奇的地方。
器宇：氣概，風度。
軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。
粗製濫（làn）造：指產品製作粗劣，不講究質量。也指工作不負責任，草率從事。
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
5.《再塑生命》詞語
油然而生：形容思想感情自然地產生。
花團錦簇（cù）：形容色彩繽紛、燦爛絢麗的景象。
美不勝收：形容好的東西太多，一時看不過來，接受不完。
風雲突變：比喻變幻動盪的局勢。
不可名狀：不能夠用語言形容。
冥思遐（xiá）想：漫無邊際地深思想像。
6.《雪》詞語
凜冽（lǐnliè）：刺骨地寒冷。
升騰：＜火焰、氣體等＞向上升起。
灼灼：zhuó：＜書＞形容明亮。
7.《雷電頌》詞語
佇立（zhù）：長時間地站著。
睥睨（pìnì）：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
咆哮（páoxiào）：①＜猛獸＞怒吼。②形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。
景仰：佩服尊敬。
鞭撻（tà）：鞭打。比喻抨擊。
9.《海燕》詞語
蒼茫：空闊遼遠；沒有邊際。
蜿蜒：wānyán：①蛇類爬行的樣子。②＜山脈、河流、道路等＞彎彎曲曲地延伸。
10.《組歌》（節選）詞語
執拗(niù)：固執任性，不聽從別人的意見。
熾熱：chì：極熱。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
真諦（dì）：真實的意義或道理。
璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鮮明。
長吁（xū）短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。
盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。
心扉（fēi）：指人的內心。
11.《敬畏自然》詞語
蓬蒿（hāo）：飛蓬和蒿子，借指野草。
咫（zhǐ）尺：比喻距離很近。
狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。
不自量力：不能正確估計自己的力量。
相形見絀（chù）：相比之下，顯出不足。
精巧絕倫：精細巧妙獨一無二，沒有什麼可以相比。
12.《羅布泊，消逝的仙湖》詞語
蕭瑟（xiāosè）：形容冷落、凄涼。
和煦（héxù）：溫暖。
乾涸（hé）：＜河道、池塘等＞沒有水。
吞噬（shì）：吞食；並吞。
滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大。
13.《旅鼠之謎》詞語
媲（pì）美：美的程度差不多；比美。
挑釁（xìn）：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。
鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。
相輔相成：互相補充，互相配合。輔，幫助，輔助。
14.《大雁歸來》詞語
緘（jiān）默：閉口不說話。
窺探（kuī）：暗中觀察。
狩（shòu）獵：打獵。
凋（diāo）零：草木凋謝零落。
目空一切:形容驕傲自大，什麼都看不起。
15.《喂――出來》 詞語
哂(shěn)笑:譏笑。
牟(móu)取:非法謀取利益。
莫衷一是:不能得出一致的結論。
胸有成竹:比喻做事之前已經有通盤的考慮。也說成竹在胸。
不容置疑:不容許有什麼懷疑，指真實可信。
一視同仁:同樣看待，不分厚薄。
心安理得：自信事情做得合理，心理很坦然。
16.《雲南的歌會》詞語
生面別開：即別開生面。
酬和：hè：用詩詞應答。
即物起興：xìng：開頭先詠他物起興抒情。
譬(pì)喻：比如。
引經據典：引用經典中的語句或故事。
熹(xī)微：形容陽光不強，多指清晨。
淳：chún朴：誠實樸素。
龍吟鳳噦：huì：龍在吟嘯，鳳在鳴叫。噦，鳥鳴聲。
17.《端午的鴨蛋》詞語
門楣(méi)：門框上的橫木。
與有榮焉：因而也感到榮幸。
囊(náng)螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤＜yìn＞和孫康利用螢火蟲的光和雪來反光刻苦讀書的故事。囊螢，用口袋裝螢火蟲。映雪，用雪的反光。
肅然起敬 ：形容十分恭敬地表示敬意。
18.《吆喝》詞語
招徠（lái）招攬。
可人：＜書＞①有長處可取的人；能乾的人。②可愛的人；意中人。③可人意；使人滿意。
囿（yòu）：局限，拘泥。
油嘴滑舌：形容說話油滑。
19.《春酒》詞語
一馬當先：作戰時沖鋒在前，形容領先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。
家醅（pēi）：自家釀的酒。醅，這時泛指酒。
炮（páo）制：用燒、炒等方法把葯材製成葯物，比喻照現成的辦法做事。
挑剔（tì）：過分嚴格地在細節上指斥。
20.《俗世奇人》詞語
稀鬆：①懶散；鬆懈。②差勁。③無關緊要。
蔫：niān：精神不振。
怵（chù）懼怕。
知識能力歸類之名句積累
21《與朱元思書》吳鈞
1.總領全文的句子是：風煙俱凈，天山共色。
2.描寫水之「異」的句子：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
3.觸景生情句，愛慕自然，鄙棄名利句子：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
22《五柳先生傳》陶淵明
1.先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章。
2.文中引用黔婁之妻的話以表明心志的句子是：不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。
23《馬說》韓愈
⑴寫伯樂對千里馬起決定作用的名句是：世有伯樂，然後有千里馬。
⑵描寫千里馬終身遭遇的句子是 ：祗辱於奴隸之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
⑶食馬者淺薄愚妄表現①策之不以其道。②食之不能盡其材。③鳴之而不能通其意。
⑷《馬說》中千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見。
⑸根本原因是：食馬者不知其能幹里而食也。（其真不知馬也。）
⑹對食馬考進行強烈諷刺是：執策而臨之，曰：「天下無馬!」
24《送東陽馬生序》宋濂
1.「余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意」的原因句是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
2.文中說明作者不辭辛苦，求師助學的原因是①余幼時即嗜學。②益慕聖賢之道。③以中有足樂者.文末最能概括求學經歷的句子是：蓋余之勤且艱若此。
25 詩詞曲五首
《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫
詩中表達了詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神(或：喻含新事物不斷涌現的哲理)的詩句是∶沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
《赤壁》杜牧
詩中蘊含機遇造人的哲理的詩句是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
《過零丁洋》文天祥
⑴寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
⑵概括寫出兩次抗元，遭受失敗後的心情句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
⑶表現詩人愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
《水調歌頭．明月幾時有》蘇軾
⑴詞中寫由月光轉為思緒的過渡排比句是：轉朱閣，低綺戶，照無眠。
⑵表達了作者曠達胸襟，感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。此事古難全。
⑶通過寫明月來表達對人生美好祝願句是：但願人長久，千里共嬋娟。
《山坡羊•潼關懷古》張養浩
1.說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是(主旨句)：興，百姓苦：亡，百姓苦!
2.《潼關懷古》中從視覺和聽覺寫出其險要，並暗示它是歷來兵家必爭之地的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。
26《小石潭記》柳宗元
1.文中側面描寫水清澈透明的語句：皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。
2.寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：怡然不動，俶爾遠逝
3.課文中「皆若空游無所依，日光下澈，影布石上」的句子跟《與朱元思書》一文中的「游魚細石，直視無礙」有著異曲同工之妙。
27 《岳陽樓記》范仲淹
1.概括洞庭湖全景的句子是：銜遠山，吞長江，浩浩盪盪，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。
2.由「四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭」這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
28《醉翁亭記》歐陽修
1.寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
2.文中點明全文主旨的句子是：醉能同其樂。太守之樂其樂。
3.文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。
30 詩五首
《飲酒》陶淵明
1.「晉陶淵明獨愛菊」，寫出《飲酒》中與菊相關的名句：採菊東籬下，悠然見南山。
2.陶淵明的《飲酒》詩中，「採菊東籬下，悠然見南山」，一句蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂入境無「喧囂」之感。
《行路難》李白
詩中最能表現他面對挫折積極向上，對理想執著追求的詩句是：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。但是與之相反的是，《宣州謝樓餞別校書叔雲》中「人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁」卻又表現出他面對困難消極避世的思想。
《茅屋為秋風所破歌》杜甫
(1)杜甫雖身處漏雨茅屋，知心憂天下寒士，發出了「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的呼喚。
(2)表現杜甫舍己為人，至死不悔的決心的那兩句是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
《白雪歌送武判官歸京》岑參
1.《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詩句是：「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。
2.寫送別時依依不捨的心情的詩句是：山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
《己亥雜詩》龔自珍
(1) 龔自珍載著「浩盪離愁」辭官還鄉，仍關心國家的前途和命運的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
(2)同樣是面對落花，晏殊說「無可奈何花落去」，龔自珍說「落紅不是無情物，化作春泥更護花」。
知識能力歸類之古文釋句
1.鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反：那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息他那熱衷於功名利祿的心；治理社會事務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。
2.急湍甚箭，猛浪若奔：飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。
3.不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴：不為貧賤而憂愁，不熱衷於發財做官。
4.其言茲若人之儔乎：這話大概說的是五柳先生一類的人吧？
5.造飲輒盡，期在必醉：去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。
6.不以千里稱也：不以千里著稱。或不會獲得千里馬的稱號。
7.其真無馬邪？其真不知馬也：難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊！
8.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也：想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎麼能要求它日行千里呢？
9.走送之，不敢稍逾約：跑去把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
10.色愈恭，禮愈至：我的表情更加恭順，禮節更加周到。
11.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
12.俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵(表現尊敬而專心)請教。
13.皆若空游無所依：都好像在空中游動，什麼依靠也沒有。
14.日光下徹，影布石上：陽光照到水底，魚的影子印在水底的石上。
15.斗折蛇行，明滅可見：看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。
16.俶爾遠逝，往來翕忽：忽然向遠處游去，來來往往非常輕快敏捷。
17.不以物喜，不以己悲：不因為外界環境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。
18.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君：在朝廷做官，就為平民百性憂慮；處在荒遠的江湖間，就為他的君主擔憂。
19.其必曰「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」乎：那一定要說「在天下人憂之前先憂，在天下人樂之後才樂」吧。
20.山水之樂，得之心而寓之酒也：欣賞山水的樂趣，領會在心裡，寄託在喝酒上。
21.醉能同其樂，醒能述以文者，太守也：喝醉了能同大家一起享受快樂，酒醒後（又）能用文章來表達這種快樂的，就是太守。
22.宴酣之樂，非絲非竹：宴會喝酒的樂趣，不在於音樂。
23.山巒為晴雪所洗，娟然如拭：山巒被晴天融化的積雪洗過，純凈新鮮，好像剛擦洗過一樣。
24.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：像美麗的少女洗了臉剛梳好髻鬟一樣。
25.泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者：汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的。
F. 人教版語文八年級下冊復習資料。
初3人教版期末復習五：關於文學常識、修辭、標點符號的練習
類型：初一教案 加入時間：2006年5月31日8:19
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期末復習五：關於文學常識、修辭、標點符號的練習
文學常識
復習要點：
1. 進一步了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
2. 認真記住所學過的重點作品的體裁、出處、作家的姓名。凡是中國作家，要記清他們所處的時代（朝代）；外國作家要記住他們的國籍和所處時代，部分著名作家的評價也須記住。
修辭
復習要點：
1. 要理解比喻、擬人、誇張等修辭方法的作用是增強語言的形象性；對偶、排比、設問、反問等修辭方法的主要作用是增強語言氣勢。
2. 要理解有些句子雖然有「像」、「好像」一類的詞，但不一定是比喻句。
3. 了解借喻和借代、排比與反問、反問與設問各自的特點，在應用中避免混淆。
標點符號
復習要點：
1. 了解標號和點號所包括的內容。
2. 重點掌握最常用的幾種標點符號的用法，了解其作用。
【模擬試題】
文學常識
一. 判斷題：
1. 散文《春》和《秋魂》的作者都是著名作家朱自清。（ ）
2. 散文《濟南的冬天》節選自《老舍文集·一些印象》作者是老舍。（ ）
3.《海濱仲夏夜》節選自峻青的散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。（ ）
4. 著名作家、教育家、編輯家原名葉紹鈞，字聖陶。他的作品主要收在《古代英雄石像》里。（ ）
5.《社戲》的主人公是「我」，即魯迅先生，全篇的線索是「看社戲」。（ ）
6.《小橘燈》是冰心的散文，貫穿全文的情感線索是：憐——愛——敬——念。（ ）
7.《從百草園到三味書屋》、《最後一課》、《小橘燈》都是以寫少年兒童為題材的作品，作品中「我」都是作者本人。（ ）
8. 杜甫的山水田園詩在藝術上有很高成就，《過故人庄》就是能表現他的創作風格的代表作。（ ）
9.《論語》是記錄孔子和其弟子言行的書，共20篇，是儒家經典昔作之一。（ ）
10. 朱自清，字佩弦，有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐洲雜記》等，都收在《朱自清文集》里。（ ）
二. 選擇題
1. 下列說法正確的一項是（ ）
A. 通知對象的名稱，一定寫在正文內容的前頭，頂格寫，不加冒號。
B. 寫電報稿一要注意語言簡明；二要注意語言准確，不能有歧義。
C. 申請書最後一行的左下方要註明有效期。
D. 某同學不慎將書包丟失，寫了一張啟事張貼，啟事標題為《招領啟事》。
2. 下列標示朗讀節奏有誤的一項是（ ）
A. 故人/具/雞黍 B. 誰家/新燕/啄春泥
C. 昔人已/乘/黃鶴去 D. 暮投/石壕/村，有吏/夜捉/人
3. 天津市某中學為開展航模活動，決定組建校航模隊，訂於開學第二周開始報名及選拔工作。
航模隊成立後，急需向北京市航模器材郵購公司購買一批材料。
根據以上材料，從學校和航模隊的角度，需要寫兩篇應用文。這兩篇應用文應該用的體裁是（ ）
A. 通知、電報稿 B. 通知、匯款單
C. 啟事、匯款單 D. 啟事、電報稿
4. 詩句、出處、作者及時代搭配均正確的一項是（ ）
A. 晴川歷歷漢陽樹——《黃鶴樓》——崔顥——唐代
B. 商女不知亡國恨——《泊秦淮》——杜枚——唐代
C. 巴山夜雨漲秋池——《夜雨寄北》——李煜——唐代
D. 為有源頭活水來——《清平樂》——朱熹——宋代
5. 標題、作者及出處搭配有誤的一項是（ ）
A.《相見歡》——李煜——《南唐二主詞·補遺》
B.《如夢令》——李清照——《瀨玉詞》
C.《錢塘湖春行》——白居易——《白氏長慶集》
D.《送杜少府之任蜀州》——杜甫——《杜工部集》
6. 人物、作品、作者搭配有誤的一項是（ ）
A. 王小玉——《口技》——林嗣環
B. 工之僑——《工之僑獻琴》——劉基
C. 六一公公——《社戲》——魯迅
D. 蔡芸芝——《我的老師》——魏巍
7. 以下作者按時代先後順序排列正確的一項是（ ）
a. 孔子 b. 王勃 c. 韓非 d. 陶淵明 e. 辛棄疾
A. a c d b e B. c a d b e C. a c d e b D. a c b d e
8. 下面與課文完全相同的句子是（ ）
A. 輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直串向雲霄里去了。
B. 花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
C. 我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。
D. 那聲音似乎是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來……
三. 填空題：
1. 《從百草園到三味書屋》選自______，作者魯迅，本名______，是我國偉大無產階級______家、______家和______家。他的著作很多，有______、______、______、______等，都收在《______》里。
2. 南宋著名詩人______的《游山西村》中流傳最廣的兩句詩是______，______。
3. 東漢末年的______家、______家、______曹操的詩歌《觀滄海》中最能反映詩人博大胸襟的詩句是______，______；______， 。
4.《桃花源記》中描寫桃花源中人生活環境的句子是__________________。
5. 在下列詩句的空白處填上恰當的詞語。
（1）等到重陽日，還來就______花。
（2）幾處早______爭暖樹，誰家新______啄春泥。
（3）盪胸生層雲，決眥入歸______。
（4）爭渡，爭渡，驚起一灘______。
四. 填表格：
作家 國籍 作品
都德
《皇帝的新裝》
布封
《蚊子和獅子》
修辭
一. 找出比喻句，在後面括弧內畫「√」
1. 遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。（ ）
2. 夢像一條小魚，在水裡游來游去，想捉它，它已經跑了。（ ）
3. 這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什麼東西似的。（ ）
4. 可以說，松鼠最不像四足獸了。（ ）
5. 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（ ）
6. 它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。（ ）
二. 找出比喻准確、生動的句子，在後面的括弧內畫「√」
1. 教授的門牙松動了，一說話，就像盪起的鞦韆。（ ）
2. 老師是園丁，我們是花朵。（ ）
3. 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。（ ）
4. 遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒曲折。（ ）
5. 一座座摩天大樓像鑽天的白楊樹，直刺蒼穹。（ ）
6. 春天像小姑娘，花枝招展地笑著，走著。（ ）
三. 在反問句後面的括弧內畫「√」
1. 我的老天爺，難道我是愚蠢的嗎？（ ）
2. 噯，您一點意見也沒有嗎？（ ）
3. 聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？（ ）
4. 是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。（ ）
四. 在運用對偶修辭方法的句子後面的括弧里畫「√」
1. 像雲一樣柔軟，像風一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧靜——人體在太空里遊行。（ ）
2. 不聞機杼聲，惟聞女嘆息。（ ）
3. 旦辭黃河去，暮至黑山頭。（ ）
4. 萬里赴戎機，關山度若飛。（ ）
5. 開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。（ ）
6. 秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。（ ）
五. 對下列各句修辭方法分析完全正確的一項是（ ）
1. 人間遍種自由花。
2. 立春過後，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。
3. 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
4. 旌旗十萬斬閻羅。
5. 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
A. 比喻、擬人、對偶、借代、誇張
B. 借代、擬人、對偶、比喻、誇張
C. 借代、擬人、排比、比喻、對偶
D. 比喻、誇張、對偶、借代、比喻
六. 選出不是比喻句的一項是（ ）
A. 血雨腥風應有涯。
B. 紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的火花。
C. 從化的荔枝樹多得像汪洋大海。
D. 只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。
標點符號
一. 給下面各段話加上標點符號
1. 今天想起來 她對我的接近文學和愛好文學 是有著多麼有益的影響
2. 我看見架上橫排著一列中文的 毀滅 毀滅 我記得一本什麼雜志上介紹過 說是一本好書
3. 方誌敏同志的信里說 他已以抱定犧牲的決心 沒有任何牽掛和留戀
4. 田裡長滿了野菜 雪蒿 馬齒莧 灰灰菜 野蔥 最好吃的是薺菜
二. 為下面的句子選擇最恰當的一組標點，序號是（ ）
那麼牛郎在哪裡呢a我們且把那白茫茫的銀河當作一條真的河流b我們的眼光漸漸地向東南移c渡過這河流最寬闊的渡口d就遇到排成一條直線的三顆星e
A. a.（。） b.（，） c.（，） d.（，） e.（。）
B. a.（？） b.（，） c.（，） d.（，） e.（。）
C. a.（？） b.（。） c.（，） d.（，） e.（。）
D. a.（？） b.（，） c.（。） d.（，） e.（。）
三. 下面句中標點沒有錯誤的是（ ）
A. 我們在田野散步。我，我的母親，我的妻子和兒子。
B. 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裡的冬水也咕咕地起著水泡。
C. 回家變賣典質，父親還了虧空。又借錢辦了喪事。
D. 一個渾身只有一條短褲的男孩子，揮著一根樹枝，樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切，柔和。
四. 標點符號沒有錯誤的一項是（ ）
A. 壞日子，要飛快地去度，好日子，要停下來細細品嘗。
B. 忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什麼？
C. 白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。
D. 兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香，夾在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。
【試題答案】
文學常識
一. 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. × 6. √ 7. × 8. × 9. √ 10. ×
二. 1. B 2. C 3. B 4. B 5. D 6. A 7. A 8. C
三. 1. 朝花夕拾；周樹人；文學；思想；革命雜文；小說；散文；詩歌；魯迅全集
2. 陸游；山重水復疑無路；柳暗花明又一村
3. 政治；軍事；詩人；日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里
4. 土地平曠……雞犬相聞
5.（1）菊 （2）鶯；燕 （3）鳥 （4）鷗、鷺
四.
作家 國籍 作品
都德 法國 《最後一課》
安徒生 丹麥 《皇帝的新裝》
布封 法國 《鶯》
伊索 古希臘 《蚊子和獅子》
修辭
一. 1、2、3、5、正確
二. 2、4、6正確
三. 1、3正確
四. 2、3正確
五. A
六. D
標點符號
一. 1. ，，！
2. 《》。《》？，。
3. ，，。
4. ：、、、……。
二. B
三. B
四. C