『壹』 高三第二次月考進步了太多，心有點慌。。。
真的想罵你 就學你自己的 什麼人都有 他看就讓他看唄 有什麼的別讓他給你壓力 你會給他壓力的專 再說高考是看屬分數線的 是跟你們省市所有人一塊兒競爭的一個大賽場 你需要做的就是放平心態 自己該怎麼著就怎麼著 關鍵是有自己的計劃 每個人的學習方式是不同的 你跟他比干蛋呢
『貳』 啟東中學2011-2012年第一學期高三年級第二次月考語文答案
江蘇省啟東中學2011—2012學年度高三年級第二次月考
語文試題參考答案
1.A（A項全為jué；B賂，綠，戮lù，露lòu，擄lǔ；C辰chén，其餘均為shēn；D箴，甄，臻zhēn，猙zhēng，縝zhěn）
2．B（A改弦易轍：比喻改變原來的方向、計劃、辦法等。此處不合語境；C推波助瀾：比喻促使或助長事物（多指壞的事物）發展，使擴大影響。D李代桃僵：比喻兄弟互愛互助，後比喻以此代彼或代人受過）
3．富豪榜屬於速生速朽的中國榜單文化，其排列讓人懷疑中國文學的論價原則。（每點2分）
4．清明節：雨也紛紛淚也漣漣，思也悠悠意也綿綿 / 紛紛清明時節雨，點點滴滴落心頭 /杏花村裡酒飄香，清明時節人斷腸。
端午節：龍舟競發千帆舞，汨羅江畔吊屈平 / 千戶門前懸虎艾，萬人江岸觀龍舟
（內容符合節日特點，2分；句式整齊，1分；富有文采，2分）
5.B（晏：晚。）
6.B（②表現的是對「諸史」的要求；③是孔融為修補曹操與禰衡間的矛盾而編造的說辭。）
7.C（原文不是劉表與眾文人草擬奏章來極力稱贊禰衡，而是劉表與諸文人極盡才思寫的奏 章言辭不合禰衡意；禰衡親自動手重新寫奏章的原因文中並沒有作具體的交代，所以「覺得寫得不夠周全」這一說法於文無據。且「開省未周」的意思是打開看，一遍還沒有看完。周：量詞，遍。）
8．（1）禰衡正用參撾這種鼓法演奏《漁陽》鼓曲，容貌姿態有異常人（或：與眾不同），（鼓曲）音韻節奏悲壯，聽到的人無不情緒激昂（或：感情激動）。（每句1分）
（2）孔融退朝後責備（或：數落）他說： 「正平（或：您）是個大雅的人，難道應該這樣嗎？」（每句1分）
（3）禰衡違背事理，舉止乖戾無禮，我們今天（就）借禰衡晚來的機會，全都用不起身（迎接他的方式）來挫折他（或：挫挫他的狂傲之氣）。（每句1分）[來源:學+科+網Z+X+X+K]
附：【參考譯文】
禰衡字正平，是平原般（bō，地名，在今山東陵縣）地人。少年時候就很有才情，長於機辯，但崇尚氣節，為人剛直傲慢，喜歡違背時俗，輕侮他人。只與魯國孔融和弘農楊修交好。孔融深愛他的才華，多次在曹操跟前頌揚。曹操也想見他，但禰衡一向看不起並憎恨（曹操），就自稱有瘋病，不肯前往，而且多次發表對曹操不恭不敬的言論。曹操心懷憤怒，但因為禰衡的才氣和名聲，而不想殺他。（曹操）聽說禰衡擅長擊鼓，就徵召他擔任擊鼓的小史（史：小官名），借就大宴賓客的機會，來考核鼓史們的演奏水準。各位鼓史經過時都讓他們脫掉原來的衣服，改穿單絞（蒼黃色的單衣），戴上岑牟（鼓史所戴帽）。輪到禰衡，禰衡正用參撾這種鼓法演奏《漁陽》鼓曲，容貌姿態有異常人，（鼓曲）音韻節奏悲壯，聽到的人無不情緒激昂。禰衡上場徑直來到曹操面前停下，下吏呵責他，這時禰衡就先解開內衣，接著脫掉剩下的衣服，赤身裸體地站著，又慢慢取過岑牟、單絞穿戴好，（穿戴）完了，又用參撾這種鼓法演奏了一通才離開，臉色沒有絲毫的羞慚之色。曹操笑著說：「我本想羞辱禰衡，禰衡反倒羞辱了我。」
孔融退朝後責備他說：「您是個大雅的人，豈當這樣呢？」（並）趁機向禰衡表明了曹操對禰衡的愛慕思念之心。禰衡答應去（見曹操賠罪）。孔融再次拜見曹操，說禰衡得有瘋病，現在（禰衡）希望能夠當面請罪。曹操大喜，命令守門的有客人來就通報，且等待禰衡很晚。禰衡卻穿著單衣、纏著疏巾，手裡拿這三尺長的木杖，坐在大營門口，用木杖捶著地大罵（曹操）。曹操大怒，派人馬把禰衡送走。禰衡將要出發時，眾人為他送行，預先在城南白色酒食接著又互相告誡說：「禰衡違背事理，舉止乖戾無禮，我們今天（就）借禰衡晚來的機會,全都用不起身（迎接他的方式）來挫挫他的狂傲之氣。」等到禰衡來了，眾人沒有一個肯起立（迎接他的），禰衡坐在地上嚎啕大哭、眾人驚問原因，禰衡說：「坐而不動的人，就像是墳墓；躺著不動的人，就像是死屍。我置身於墳墓和死屍之中，怎能不悲慟呢！」
劉表和荊州的士大夫，先前就佩服（禰衡的）才氣、名聲，（禰衡來後）更是用賓客之禮善待他。劉表曾和一幫文人共同草擬奏章，並極盡才思。當時禰衡正好外出，回來時看到了，一遍還沒有看完，就扯碎了扔在地上，向劉表要來筆紙，片刻寫成，言辭、義理都值得觀賞。
後來禰衡又侮辱、輕慢劉表，劉表覺得羞恥，不能容忍，認為江夏太守黃祖性情急躁，所以把禰衡又送給黃祖。黃祖的長子黃射（yì）和禰衡尤其交好。黃射一次宴請賓客，有人送給他一隻鸚鵡，黃射舉著酒杯對禰衡說：「希望先生（就鸚鵡）作一篇賦。」禰衡提筆就寫，中間沒有任何改動，一氣呵成，文辭色彩都很華美。
後來黃祖在大船上，大宴賓客，但禰衡出言不遜，使黃祖很難堪，就斥責禰衡。禰衡更是仔細地盯著黃祖，說：「死老頭！這是什麼話！（雲等道：當時俗語。）」黃祖大怒，喝令護衛役卒把禰衡拉出去，想要用杖打他，禰衡更是大罵，黃祖氣憤到極點，就下令殺了禰衡。
9.（1）（4分）奔波忙碌(幾問津、忙於我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(鄉國夢)，朋友零落(交遊落落)。（每點1分）（解析：首聯起總括作用，從其它三聯中歸納出與愁的表現有關的關鍵詞語，進行總結即可。）
（2）情感：表現了詩人在歷盡旅途勞頓之時，也飽受思鄉之苦。詩句寫一個人獨自睡去後，卻又為思念家鄉的夢而驚醒，看看經歷了一路顛沛而破舊不堪的裘衣，似乎還沾染著京都的風塵。（情感2分，詩句闡釋1分）
（2）修辭：比喻。作用：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。（修辭1分，作用2分。）
情感：表達對故鄉、親友的思念之情，抒發離別的感慨和愁緒。
10.（1）庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑（2）非蛇鱔之穴無可寄託者（3）辯乎榮辱之境（4）屋舍儼然 （5）山河破碎風飄絮（6）等閑識得東風面 （7）小不忍則亂大謀
11．點題（1分），由交代行程引出下文對神農氏的追述（2分），與結尾「天子墳是山」形成呼應（1分）。
12．①想像，賦予神農氏呼喚上蒼，有求必應的神力，突出其形象的神奇。 ②鋪陳，用神農氏許願的三個片段突出其初種穀物的執著。 ③細節描寫，「雙手摳出」、「使勁地搓揉」，表現出神農氏對生長穀物的土地的熱愛。（6分，每點2分）
13．①尋覓種子，種植穀物。②拓荒曠野，耕耘土地。 ③品嘗百草，治療疾病。（每點1分，全對4分）
14．天子墳高大如山；神農氏所體現的民族精神厚重如山；這種精神在子孫後代心中傳承，並不斷發揚光大。（6分，每點2分）
15．答：以「儒、道、釋」 三教入題，意在引出削磨鋒芒之力量占優勢的文化背景。(2分)證明「不露鋒芒」有生存的基礎、歷史的淵源，（2分）為下文論述要露鋒芒作鋪墊，樹立批駁的靶子（2分）。
16．答：相同的論證角度：主要從正面進行論證。（2分）
相異的論證角度：第3段從武將鋒芒太露者難得善終的角度論證（1分）；第4段從文將鋒芒太露者難得善果的角度論證（1分）。
所要論證的觀點是：歷史上鋒芒畢露、正直耿介之士總是命運多舛，引人嫉恨。（2分）
17.先提出中國文化有不露鋒芒的傳統（2分），然後分別舉例證明不露鋒芒者一帆風順，官運亨通（1分），而鋒芒畢露者招惹是非，帶來禍患（1分），最後呼籲為人要顯露鋒芒，敢於擔當，促進社會進步，顯露獨特魅力（2分）。[來源:學.科.網]
18.【提示】題目富含深意，聞一多的詩句，可以當作審題、立意的根本依據。生命是一張白紙，「為生命著色」，就是以「熱情」、「忠義」、「高潔」、「希望」等，為生命增添亮麗的光彩! 可以寫自己生命里的色彩，寫自己擁有怎樣的色彩，為什麼會擁有這種色彩，擁有這種色彩有什麼意義等。可以寫過去和現在的色彩，給人以深刻、實在的啟迪；還可以寫未來的色彩，以自己的理想催生別人的願望，並使之產生前進的動力。也可以寫他人生命里的色彩，寫其為之奮斗的思想、歷程、結局等。
文章的立意要積極向上，要多從正面入手，給人以生動形象的啟迪！反面的例子可以列舉，但只能作為側面襯托的點綴！如果涉及到幾種顏色或運用多個材料寫作，結構上可運用板塊結構。
附加題參考答案
一、19.稱韓文杜詩無一字沒來歷/不知此二人之所以獨絕千古者/轉妙在沒來歷/元微之稱少陵雲/憐渠直道當時事/不著心源傍古人/昌黎雲（畫6處時，對1出得1分；超出6處畫錯要扣分）
20.答案:元稹,杜甫,韓愈。（全對得2分）
21.袁枚認為用典應該在多讀書的基礎上自然使用。（2分）
二、22． B D （B 「三天之內」錯，應為「一天之內」。D 「覺新」和「覺慧」的位置顛倒了。）
23.（1）園子里發現了綉有春宮圖的香囊。王夫人令鳳姐和王善保家的一起抄檢。（1分）在怡紅院，晴雯憤怒地倒出了所有東西，並無「私弊之物」；（1分）在探春室內，探春不但頂撞鳳姐，還打了王善保家的一記響亮的耳光，痛罵「狗仗人勢」的奴才；（1分）到迎春房中，查出了司棋與潘又安的證據。這令王善保家的大為丟臉。（1分）在惜春處，搜到入畫哥哥的靴襪。最後，司棋被趕出大觀園後，晴雯被趕出後抱屈而死。（1分）惜春也趕走了入畫。（說清情節的起因1分，經過3分，結果1分。）
（2）哈姆萊特雖然善於思索，卻優柔寡斷；（2分）雖然受到人民的愛戴，卻並不相信人民。（2分）他說：「時代變得越發不像樣子，一個農民的腳趾竟然這么靠近一個朝臣的腳後跟，擦傷了後者的凍瘡。」可見哈姆雷特的社會改革與農民所要求的變革相距甚遠。盡管他有令人欽佩的才能，竭力想除舊布新，但他總是鬱郁不樂，遲疑不決，他始終是孤立的。這就註定了他與丑惡同歸於盡的悲慘命運。（1分）所以說他不是「完人」。（說清優點、缺點4分，綜合評價1分）
24.（4分）①腐朽；②統治者死抱著頑固的道統形式；③禮教制度猖獗；④生活中充滿壓迫、痛苦、哀傷、犧牲。
25.（5分）①賈寶玉所處的生活環境封閉落後，不可能接觸新的思想；②腐朽黑暗的現實與他的生活直接而密切地聯系著，他的反抗只是從與他生活密切的東西入手；③他的反抗雖在客觀上體現了進步要求，但仍是一種自發的、無意識的體現。（答對一點，2分；三點，5分）[來源:Zxxk.Com]
26.（6分）①表現出與當時黑暗現實直接對立的色彩；②體現著符合社會的進步要求；③讓我們看到了封建時代人們的生活狀態；④標志著個性的覺醒和對個性解放的要求；⑤有著與封建社會不同的新的意義，反映了歷史發展的要求。（答對一點，1分；五點全答對，6分）
『叄』 福泉高二第二次月考語文作文
如水的月光傾瀉而下，映襯著淇水的河面一片朦朧。微冷的秋風微微拂過，淡黃的蘆葦沙沙輕響，水面上漣漪輕輕盪開，模糊了水中少婦的身影。孤身站立於江岸，眉頭的點點哀愁更增嬌弱，心中的苦悶無人可聆聽。
多少年了，由初嫁的心喜到如今的哀愁，由少女的天真到如今的成熟，成長真需要如此嗎？在一次次心傷之後的成熟。
當初春之時，他抱著絲與我述衷情，我的心如那新抽的綠芽般點點歡喜，微紅的霞雲染上雙頰。看著忠厚老實的他，羞澀地點了點頭，即使他沒有上門向父母提親，即使他沒有找媒婆，即使他沒有下聘禮，但我還是答應，因為我想，我是喜歡他的，他也是喜歡我的，既然這樣，又為什麼要顧那些繁文縟節呢。現在想想，年少的自己是多麼地沖動呀！
隻身帶著聘禮與他度過淇水，河水盪匯，浸濕了衣裳，但我卻滿心歡喜，與愛的人共結連理，是多麼幸福的事！
薄雲遮住了皎月，天色微微變暗，如墨的夜色似乎要攀住人的呼吸，使人不敢妄動。緊了緊身上的衣服，望向淇水，思緒再次飄往那深沉的記憶中。
曾幾何時，自己也是滿心歡喜，以為找到一個冷了可以幫我添衣，睡了能幫我挽被，病了可以為我擔憂的人。可為什麼這只能是我的夢境呢？嫁為他婦之後，我一直勤勤懇懇，夙興夜寢，沒有一日無這樣的，我也自認沒有什麼過錯，但他為何變得如此。以前憨厚的他為何成了如今的凶惡，以前總逗我開心的他哪去了，以前的山盟海誓，以前的甜言蜜語，以前的歡樂時光難道都是假的嗎？一次次的希冀他能恢復以往，一次次的失望，心被刺痛了無數次，終究不想再痛了。只是以往的記憶太過美好，美好得讓我不想忘卻。
天微微泛白，不知不覺，已在淇水岸站了一夜，該忘卻的，該遺下的，還是隨著淇水隨風而逝吧。在嫁人前他的憐惜，在嫁人後他的轉變，讓我看到了愛如水中泡沫般，一觸而逝，經不起時間考驗。
後記：桑之末落，其葉沃若。女之耽兮，不可說也。
『肆』 請問 安徽第一卷 2015屆高三年級第一學期月考試卷(二)語文試題的作文的立意是什麼
青春向上
『伍』 以准備第二次月考為題的作文600
各位老師、同學們，你們好： 今天，我演講的題目是《書的啟示》。 就拿我來說吧，以前，我對讀書根本沒有興趣，寫完作業就知道玩，老師布置作文時，我愁得東一頭西一頭，不知該怎麼寫，做閱讀時，也不會總結文章的主題思想，因此語文成績總也上不去；數學題也不會完整的回答。 一個偶然的機會，使我對書產生了興許。 那是去年冬天，姑姑給我買了一件紅毛衣，由於穿臟了，媽媽就給我洗，撒上洗衣粉後，一盆的紅水，我急忙說：「媽媽，把衣服拿出來，再撒上些細鹽，攪拌好後，再把衣服泡進去，十幾分之後，再把毛衣搓洗一遍，用水沖干凈。」媽媽照我的話去做了，毛衣不但沒有掉色顏色還鮮艷了不少呢，媽媽既高興又驚奇的說：「真沒想到撒上鹽就會這么好，女兒，你在哪學的啊？」我自豪的說：「書上學的。」 從這一刻，我體會到書在現實生活中的應用，之後，每天放學寫完作業，我總是看書，在讀書的過程中，我才發現，原來書中的世界如此豐富、如此奇妙，我可以和各種各樣書中的人物對話，與書中的人物同呼吸、共命運，我會為他們的快樂而高興，為他們的不幸而難過。我通過書去遨遊祖國的大好山河，可以盡情的去想像……啊，原來讀書能給人帶來如此大的快樂、享受。我真後悔明白得太晚。 現在作文課上，我再也不會像以前那樣發愁作文了，語文成績也提高了，我嘗到了甜頭，使我更愛讀書了。但我也要告訴同學們，讀書其實很快樂，快快到書中去遨遊吧！ 我的演講完了。 謝謝大家。