⑴ 以困境為話題的作文800字
走出困境
希望天空純美無瑕，卻常常有狂風和暴雨；希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪；希望人生一帆風順，卻常常有困境和憂愁。
困境，雖然是每個人都會遇到的永恆話題，但困境本身並不可怕，可怕的是你跌入困境後沒有勇氣走出來。
如果說人生是大海，那麼困境只是其中一朵驟然起伏的浪花。如果說人生是一首音樂，那麼困境只是其中一個不可缺少的音符。
在歲月的塵霧中，記憶的空隙間總會留下淡淡的惆悵與迷茫。年少無助的彷徨，失意與憂愁支起那段困窘的夢——
他靜靜地獨坐在窗前，發呆似的凝望著遠方。淚水情不自禁地從眼眶中溢了出來，而他沒有用手去擦，任由淚水從他的臉上滑落到那張不理想的試卷上。
他不知道自己哭了多久，只知道當他的成績在老師顫抖的嘴唇中擠出來時，同學們那驚異的目光，他不敢正視老師對他的期望被打破時的那種失望的眼神。不敢看那張可憐巴巴的試卷。但事實擺在眼前，他不得不相信這就是那個平時在班裡數一數二的他的成績。
月光更加慘淡了。那河畔的金柳正在為他的失敗而哭泣，就連那落葉也發出了沉重的嘆息。此時的他想起了平時早出晚歸的父母，他們那乾瘦如柴的身軀和那漸漸黯淡的眼神。這一切都令他傷心與自責。
月亮升得更高了。當他抬起頭向窗外望去時，那一幕令他震憾了：一顆瘦小的小草在怒吼的狂風中依舊碧綠，即使今年它枯黃了，明年的它照樣會生機勃勃地生長。他猛然意識到：「寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來」。一個沒有經歷過困境的人，他的生命不會有內涵；一個沒有經歷失敗的人，他的人生就不會豐富，他將永遠是一個不成熟的人。也正是因為生活中有「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山」的困境，才有了「行路難，行路難，多歧路，今安在」的感嘆。如果你跌倒之後能夠再次爬起來，那麼你的心中就會湧起一種「長風破浪會有時，直掛雲帆擠滄海」的豪情壯志。
於是，他再次拿起筆，尋找失敗的原因——他相信，他一定會走出困境抵達成功。
不知什麼時候，窗外的月亮變得皎潔可愛了，高高地掛在美麗的星空中，陪伴他直到深夜……
他關上窗戶，閉上眼睛躺在床上，他彷彿看見了明天的天氣——陽光燦爛，明媚動人。
⑵ 以畏懼困難為話題的高中作文
人生道路漫漫，遇到挫折摔一跤是在所難免的，畢竟路上有許多坎坷。面對挫折應無所畏懼，愈挫愈勇。
古今偉人無一不是面對挫折，愈挫愈勇的。
漢代史學家司馬遷為了寫一部史書，從小研讀庫存史書。在不幸遭受宮刑之後，他並沒有因為世人的白眼與唾棄選擇放棄，而是愈挫愈勇，更加潛心鑽研經史。他甚至不辭辛苦，走遍大江南北對史實進行考證，為的是將更加真實的歷史展現給後人。經過大半生不懈的努力，他終於寫出了被後世譽為「史家之絕唱，無韻之《離騷》」的《史記》。成為了後世寶貴的文化遺產，千古流傳。
文化英雄魯迅用他那如刀槍般犀利的文章與當時的國民黨反動派、與黑暗社會作斗爭，雖然反動派對其痛恨入骨，對其進行迫害，但魯迅仍毫無懼色，反而寫出來的文章一篇比一篇捅得敵人心疼。
若不是司馬遷面對挫折愈挫愈勇怎會有驚世的《史記》？若不是魯迅面對挫折愈挫愈勇，又怎會有一代文化巨匠？
也有人面對挫折退縮的。西楚霸王項羽在烏江邊退縮。吟誦著「虞兮虞兮奈若何」自刎於烏江，一道紅光劃破殘陽，象徵著霸王永久的失敗。
面對挫折，愈挫愈勇是成功的先決條件。
當今社會有好多人不懂得這個道理。大多數是因為子女只有一個，所以對他們倍加寵愛與嬌慣。當孩子摔了一跤後，家庭、學校、社會就會發出一個共同的聲音「出事了吧！」他們不但在孩子摔跤後指責孩子，並且平時對孩子保護有加，不給孩子摔跤的機會。這對孩子的成長是不利的。
孩子天性好動，對一切都充滿了好奇與新鮮感，他們想要站起來走路，想要跑起來去捉蝴蝶，如果家長們剝奪孩子摔跤的權利，無異於剝奪他們長大的權利。
孩子們只有摔了跤才知道應如何正確地行走。才會更健康茁壯地成長。
正如一個國家，尤其是一個正在發展中的國家，經歷了錯誤才能找到正確的發展道路一樣。
不要害怕，面對挫折，愈挫愈勇，走向成功。
⑶ 以困境為話題的作文
生命如花
成功的花兒,人們只驚羨它現時的美麗。然而,當初它的芽兒卻浸透了奮斗的淚水,灑遍了犧牲的血雨（冰心）——題記
的確，只有花兒經過了風雨的洗禮才會有嬌艷的容貌贏得眾人的贊賞。嬌艷的花兒都是經得起風雨摧殘，走出了風雨的困境才能擁有今日的榮耀。
捧著《我與地壇》，彷彿看到了那個折腿青年在輪椅上沉思的樣子……折腿後他也曾一蹶不振，但命運並沒有把他擊跨。地壇數年冷靜的沉思使他得到了生命的頓悟，母親去世使他更懂得了生命的彌足珍貴。走出了那片泥淖，他讓自己的生命重新鮮活起來。
史鐵生的生命宛如冬梅，孤傲的在寒風中獨自拼搏，平淡而執著。
伴隨著《命運交響曲》激昂的旋律，彷彿看到一位激情演奏的音樂家正忘情地搏擊於千軍萬馬之中，沒有人會想到，他的雙耳早已失聰！當命運給了他致命的打擊時，他沒有放棄，雙耳失聰也絲毫磨滅不了他對音樂的執著。他，用心靈之手，擊響了命運那沉重而苦澀的琴鍵。
貝多芬的生命之火宛如玫瑰，任困境的摧殘，也能嬌艷地開放。
吟著「凄凄慘慘戚戚」的詩句，眼前的她，面容憔悴。中年喪夫，輾轉流離。她的生命被困境所困，雖然有些凄苦，但她還是奮力掙脫了困境的枷鎖，平淡而堅定的整理《金石錄》，編寫《潄玉齋》。
李清照的執著宛如水仙，不愧為花中君子，困境中是那樣從容而坦然。
走出生命的困境是需要勇氣與信心的，就像花兒面對自己生命中的狂風驟雨，選擇的是到底被永遠擊倒還是重新站起。
生命如花，一生只會綻放一次，把困境當養料吧，在它之上開出嬌艷的成功之花。
走出困境——做個勇者
生活需要經得起磨難的人，世界更需要經得起磨難的人。所以我們在面對困難時，不要逃避、退縮，要做個勇者。
俄國大作家屠格涅夫曾經說過：「只有經過地獄般磨煉的人，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間絕唱。」所以當我們在面對困難時，不能畏縮，心中時刻牢記「陽光總在風雨後」，做個強者。
當然走出困境不光需要我們的勇氣，還需要我們的智慧。就像那兩個生意人，在陷入經濟上的困境時，他們不只是有勇氣，而且還有智慧。他們用一元的成本起家變成了百萬富翁，實質是他們勇氣加智慧的結果。
走出困境還需要我們有一顆不平凡的心。記得，勃朗特當初學寫作時，發表的文章常受到大文學家們的批判，她曾幾度想放棄寫作。但後來她並未放棄，她用一顆寬容的心去對待大文學家們的批判，把他們的批判當做自己前進的動力，於是就有了極具轟動效應的書——《簡·愛》。而相反，丹麥著名小說家安徒生就不是這樣了，他在遭到批判時，精神崩潰，情緒低落，以致後半生再無好的作品問世。這就是因為他在困境中，不調整自己的心態，以致以別人批判自己的話為伴，始終不能釋放自己，釋放心靈。當然也就不能走出困境。
走出困境還需要我們不怕失敗。英國大將軍威靈頓因為七敗而七戰，所以才有了流芳百世的英勇；我們的老祖宗歸有光因為有了八次落第，所以才有了《項脊軒志》這么優秀的文章；越王勾踐正因為不被失敗打倒，卧薪嘗膽，所以才有了「三千越甲可吞吳」的豪邁。
困境是懦弱者無底的深淵；是勇者登上頂峰的階梯；是教徒洗禮之水！朋友們，勇敢地面對困境吧，做個勇者！
兩篇作文，望你參考！！
高三教學調研前，教研員召集我們幾個語文骨幹老師開了個座談會。完成了會議的既定議程後，幾個老朋友把話題又回到了當前的高中語文教學。這個說國家不重視漢語教學，那個說現在學生語文基礎已經一灘糊塗，有的說現在學校最不重視的就是語文。大家對當前高中語文教學莫衷一是，很不滿意。確實，面對高考，我們的高中語文教學越來越來處於一種尷尬的地位。首先是讓位於數學教學，然後是讓位於英語教學；在一些應試教育走向極端的學校，語文教學甚至讓位於化學、地理教學。時至今日，高尚的母語教育風光不再。如何走出這一困境。我認為主要是提高學校、學生、老師對語文學習重要性的認識。
學校應該深刻認識到語文是各科學習的基礎。學校的管理者和其他任課教師不重視語文，主要是受「升學率」的影響。在許多地方，「升學率」仍然是關繫到一所學校的聲譽，甚至存亡；關繫到任課教師的收入，甚至工作的重要指標。語文雖在高考中佔了150分，但學生與學生之間分數的差距可以說相差無幾，相對於數學，理綜、文綜一百多分的差距來說實在是微不足道。正是受這種現狀的影響，學校的管理者 和一些老師自然忽視語文的教學，甚至減少應有課時，對課外閱讀等加以限制。其實，這是一種嚴重的誤識。新的語文課程標准規定語文課程的基本特點是工具性和人文性的統一。工具性不僅僅表現在語文學習上，更表現在對其他各科學習的輔助作用上，如文綜、英語就與語文有著各種各樣的直接聯系，數學和理綜表面上看去聯系不大，實際上一個人人文修養的高低很大程度上決定著他的理性思維和領悟能力，許多科學家同時又是文學家就是最好的佐證。
學生應該提前認識到語文學習是一生幸福的源泉。語文學習好象是中葯制劑，大家都知道能治病，並且無副作用，但就是見效太慢。面對難以提高的作文，面對考場艱澀的閱讀，語文對想著立竿見影的同學們來說已經是寡然無味。再加上高考中，要多考10分實在不易，突破130分就更難。不象有的科目考得差一拉就是幾十分，考得好甚至可以得滿分。在題海中為升學而奮斗的學子自然會毅然抉擇，將語文暫時安放在冷清的角落。其實只要學生提前懂得語文是各科學習的基礎，更是自己一生幸福的源泉，也許他就會是另一種態度。高考後是大學，大學後則是就業，就業後是人生漫長的工作、生活。在人生的每一個旅程，語文都會與你相伴。就業時的簡歷製作、應聘演說、篩選考試，工作中的繼續教育、詩意心態，生活中的習俗禮儀，閱讀休閑無不與之密切相關。無怪乎一位英語老師也大發感慨：說來說去還是語文最有用！
語文教師應該自覺意識到語文教學是自己人格魅力的展現。語文教育在高中陷入困境，最傷心、最無奈的莫過於一線的語文教師。他們直接接觸學生，幾乎每天都要看到學生想學非學的眼神，聽到其他同事有失偏頗的議論。於是，更多的時候，我們責怪學生不認真，埋怨領導和同事的不理解，卻很少想到自己。其實，語文陷入今天的尷尬地步，我們的語文老師或多或少是有責任的。也許，我們自己忽視了作為一個語文老師的責任和價值。我們承擔著「傳道受業解惑」的責任，更重要的是我們在這種工作中實現著自己的價值。通過我們的教學，展現自己的人格魅力，去影響學生的心靈。我們自己應該是知識淵博，能說會道的，我們的課堂應該是張揚生命、洋溢激情的，我們的語文教學應該是能吸引學生，讓學生喜歡的。
正確認識我們的母語教育，幫助高中語文教學走出困境，除了語文老師的努力，學校的理解、學生的認真學習，也需要社會的關注與支持。我們相信隨著漢語在現代社會中的巨大作用越來越被各界人士所認同，全社會對語文也將更加重視。希望明天，全中國人面對語文都不再說：想說愛你不容易。
⑸ 求一篇以"困境"為話題的作文
在生活的長河中，我鑄就了多少名垂青史的真英雄，也消逝了無數濫竽充數的「紙老虎」。
「天將大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。」我是上天在你們成功路上設置的一道關卡。是的，我是困境，無需以你的軟弱來哀求我，即使要我仰視什麼，要看的也不是你緊鎖的愁眉，而是你「山登絕頂我為峰」的豪情，是你縱身烈火痛苦的涅盤。是的，我是困境，但無需以你的傷痕來說服我，即使我聆聽什麼，要聽的也不是你低低的抽泣，而是林濤的喧響、海洋的吶喊，是你從我身上走過時那一陣沉穩而自信的腳步聲。
多少大起大落的遭遇都化作雲煙飄逝了，留下的難道僅僅是永無止境的哀傷嗎？一盞孤燈之下，司馬遷雖身受宮刑，卻能走出困境，用自己畢生的心血寫成千古絕唱——《史記》，成了歷史上有名的作家；一方書案上，孫臏雖雙腳致殘，但仍走出困境，嘔心瀝血地用手中的一筆一紙寫出了為後人傳頌至今的《孫臏兵法》。是的，他們才是真正的英雄，是我永遠有頂禮膜拜的精魂，他們在困境之中保持著堅韌和頑強，最終走出了困境，迎來了成功。
而另一些人，則對我做出了另一番選擇。李煜面對故國淪喪，卻不思進取，整日醉酒笙歌，最後只落得「凄涼蜀故伎，來舞魏宮前」的罵名；羅馬共和國的獨裁官蘇拉在面對羅馬帝國走向崩潰之時，只是在無盡的悔恨，最終淪為監下之囚。他們都是生活的弱者，在面對困境時，好比作繭自縛的蠶，讓悲傷、悔恨的絲把自己纏得更緊，而未想如何走出困境。
於是，在司馬遷等人熠熠生輝的形象中，我黯然失色，被人們淡忘，被生活所淡忘；在李煜等人萎縮的身影前，我無限膨脹，日漸高大……
生活的長河奔騰不息，滾滾向前，激起朵朵浪花，發出濤聲時而重時而輕，時而遠時而近。不變的，卻是我始終伴隨在這歷史長河中，與生活共舞！
還有這篇：一個犯人在外出勞役的時候，在路邊發現了1000元錢，他毫不猶豫的把錢交給了監督警察，可監督警察卻輕蔑的說：「你把自己的錢變著花樣的賄賂我，想獲得減刑的資本，你這樣的人就是不老實。」犯人萬念俱灰，他想這個世界不會有人會信任他了，他永遠無法走出他犯過罪這個事實的困境。他越獄了。在火車上，由於人太多，他只有站在靠著廁所的地方。這時一個漂亮的姑娘走了進去，可她發現了門鎖壞了，她走出來，紅著臉跟犯人說：「先生你能為我把門嗎？」他愣在了那裡，他沒有想到這個世界上還有人相信他，他點點頭，姑娘紅著臉關上了廁所門，而他像一個戰士一樣嚴嚴的守在那裡，而且他也做出了決定，於是在下一站，他下車自首去了。
走出困境靠什麼？靠的是信任。
當北非的軍隊兵臨城下時，丘吉爾讓「沙漠之鼠」蒙哥馬利，重整軍隊；在蘇聯陷入重圍之中，斯大林啟用了朱可夫，這就是政治家對手下猛將的信任，也因此而走出了困境。
在沙漠的一處破屋子裡，有一張字條，上面寫著，把水倒入汲水器中，就會有甘泉流出。走時不要忘了把壺中打滿水。這是上帝對每一個過路人的信任，這樣也使這些過路人走出了困境。
劉備在自己最危難時，求諸葛亮出山，這也是對諸葛亮的信任，同時也使他走出了困境。
走出困境靠信任，信任對每一個人都是彌足珍貴的，它就像魚離不開水，植物離不開土壤，世界離不開陽光一樣。
想走出困境就必須靠信任，如果誰都不信任，只有在原地等待，不肯走，那樣就永遠不會走出困境。
走出困境靠信任，這是毋庸質疑的。
⑹ 一面對困境為話題的作文題目有哪些
希望天空純美無瑕，卻常常有狂風和暴雨；希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪；希望人生一帆風順，卻常常有困境和憂愁。
困境，雖然是每個人都會遇到的永恆話題，但困境本身並不可怕，可怕的是你跌入困境後沒有勇氣走出來。
如果說人生是大海，那麼困境只是其中一朵驟然起伏的浪花。如果說人生是一首音樂，那麼困境只是其中一個不可缺少的音符。
在歲月的塵霧中，記憶的空隙間總會留下淡淡的惆悵與迷茫。年少無助的彷徨，失意與憂愁支起那段困窘的夢——
他靜靜地獨坐在窗前，發呆似的凝望著遠方。淚水情不自禁地從眼眶中溢了出來，而他沒有用手去擦，任由淚水從他的臉上滑落到那張不理想的試卷上。
他不知道自己哭了多久，只知道當他的成績在老師顫抖的嘴唇中擠出來時，同學們那驚異的目光，他不敢正視老師對他的期望被打破時的那種失望的眼神。不敢看那張可憐巴巴的試卷。但事實擺在眼前，他不得不相信這就是那個平時在班裡數一數二的他的成績。
月光更加慘淡了。那河畔的金柳正在為他的失敗而哭泣，就連那落葉也發出了沉重的嘆息。此時的他想起了平時早出晚歸的父母，他們那乾瘦如柴的身軀和那漸漸黯淡的眼神。這一切都令他傷心與自責。
月亮升得更高了。當他抬起頭向窗外望去時，那一幕令他震憾了：一顆瘦小的小草在怒吼的狂風中依舊碧綠，即使今年它枯黃了，明年的它照樣會生機勃勃地生長。他猛然意識到：「寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來」。一個沒有經歷過困境的人，他的生命不會有內涵；一個沒有經歷失敗的人，他的人生就不會豐富，他將永遠是一個不成熟的人。也正是因為生活中有「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山」的困境，才有了「行路難，行路難，多歧路，今安在」的感嘆。如果你跌倒之後能夠再次爬起來，那麼你的心中就會湧起一種「長風破浪會有時，直掛雲帆擠滄海」的豪情壯志。
於是，他再次拿起筆，尋找失敗的原因——他相信，他一定會走出困境抵達成功。
不知什麼時候，窗外的月亮變得皎潔可愛了，高高地掛在美麗的星空中，陪伴他直到深夜……
他關上窗戶，閉上眼睛躺在床上，他彷彿看見了明天的天氣——陽光燦爛，明媚動人。
⑺ 以困境為話題的記敘文800字
走出困境_
風迎著我走來，雨隨著風的怒吼，點點水珠滴落在我的身上，任憑風與雨的交織，我知道，不能停下，哪怕一點一點，一步一步……走上前去,盡管你不知何時會摔倒，但風會停止，雨會停止，你終會站起。
不要等待，風雨道路總是泥濘、人生之路總是坎坷，困境總是需要愛的呵護，一點感動、一些安慰、一聲呼喚。孟子說過：」天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。」讓我用風雨作舟，手腳為航，劃過彼岸。
挫折是我成長必備的良葯，雖苦，但沁人心脾：沒有挫折，也許我還沉浸如花的夢中，還一味的自我為是，放浪不羈。挫折，你教會了我；路錯了，從走一條：失敗了，再次站起；花謝了，等待下一個春天的到來。沒有你，我將不會知道成功為何物，勝利需要付出多少代價，終點需要灑下多少汗與淚。感謝你——挫折，是你，讓我不住任性，不在徘徊。有你，我將不在孤獨。
歷練讓我不在放肆與張揚，不懂得辛苦，就不知道來之不易，不下河，就知水之深淺。放肆是我曾經許下的諾言，張揚是因為我無所畏懼所放下的錯。歷練就是一次又一次的重復，百折不撓的爬起，從不為放棄找任何說辭，也從不為失敗找任何借口。總是會有一些不如意，但是，有一天當你站在最高處時，你還會覺得他們是理所當然的嗎？
時光是那樣的無情，他奪去了你我青春，奪去了你我還未尋回的夢，奪去了我們曾經許下的誓言。我無法挽留，就讓他消失在歷史的河流中吧，任憑海浪的吹打與狂風的怒吼。我總是一往無前。
我再次站立，只因有你的存在。我要向你宣戰，害怕只會讓我更加退縮，只有前行，才是我唯一的夙願。
⑻ 有關困境的話題的作文
風迎著我走來，雨隨著風的怒吼，點點水珠滴落在我的身上，任憑風與雨的交織，我知道，不能停下，哪怕一點一點，一步一步……走上前去,盡管你不知何時會摔倒，但風會停止，雨會停止，你終會站起。
不要等待，風雨道路總是泥濘、人生之路總是坎坷，困境總是需要愛的呵護，一點感動、一些安慰、一聲呼喚。孟子說過：」天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。」讓我用風雨作舟，手腳為航，劃過彼岸。
挫折是我成長必備的良葯，雖苦，但沁人心脾：沒有挫折，也許我還沉浸如花的夢中，還一味的自我為是，放浪不羈。挫折，你教會了我；路錯了，從走一條：失敗了，再次站起；花謝了，等待下一個春天的到來。沒有你，我將不會知道成功為何物，勝利需要付出多少代價，終點需要灑下多少汗與淚。感謝你——挫折，是你，讓我不住任性，不在徘徊。有你，我將不在孤獨。
歷練讓我不在放肆與張揚，不懂得辛苦，就不知道來之不易，不下河，就知水之深淺。放肆是我曾經許下的諾言，張揚是因為我無所畏懼所放下的錯。歷練就是一次又一次的重復，百折不撓的爬起，從不為放棄找任何說辭，也從不為失敗找任何借口。總是會有一些不如意，但是，有一天當你站在最高處時，你還會覺得他們是理所當然的嗎？
時光是那樣的無情，他奪去了你我青春，奪去了你我還未尋回的夢，奪去了我們曾經許下的誓言。我無法挽留，就讓他消失在歷史的河流中吧，任憑海浪的吹打與狂風的怒吼。我總是一往無前。
我再次站立，只因有你的存在。我要向你宣戰，害怕只會讓我更加退縮，只有前行，才是我唯一的夙願。
⑼ 高二800字語文作文中心給困境中的人寫一封信
孔子的一封信靜海第抄五中學八•三班只新新尊敬的孔子爺爺：你好，請接受晚生的一拜。為了表達我對您的崇敬，特此冒昧的給您寫封信。雖然您我相隔一條五千年的歷史長河，但您的諄諄教誨一直謹記在我們的心田，時時提醒我。記一次考試，我對自己的這次考試充滿信心。我在前一天晚上沒復習，試卷一下來，我三下五除二就把它解決了，可成績一下來，卻很糟糕，紅叉叉幾乎爬滿了整張卷子。我當時非常的恨自己，老師把我叫到辦公室，我本以為會被老師霹頭蓋臉的罵一頓，可老師跟我提起了「溫故而知新」，並叫我好好學習。聽到老師講您的著作《論語》，內心別提多高興了。不瞞您說，我這個人缺點挺多。犯錯誤時，總得連累好幾個人陪我挨罰、挨排罵、叫家長，後來爸爸告訴我「己所不欲，勿施於人」，並告訴我：人應該「知之為知之，不知為不知，是知也」。