❶ 誰知道2016年高考——北京的高考語文作文題目是什麼
2015年北京高考語文作文題目微作文首都不文明現象評論，大作文一：深入靈魂的熱愛;大作文二：假如我與民族英雄過一天(大作文二選一)。2015年北京卷語文再一次進行改革，有創新而又平易。聯系閱讀，讀寫結合，命製作文題目，這是今年高考作文的創新。作文改為「二選一」，學生任選一篇就好，有所選擇，展示自己的寫作才華,體現了選擇性，照顧到了不同學生的不同個性特徵，使學生能夠根據自己的興趣愛好，北京卷還是堅守多年的「規矩」，在審題上不設坎，審題容易，但是學生寫好想得高分難度還是有的。2015年，北京命題要求要加大對考生12年學習和生活感悟的考查，從高考作文題中就能看出。兩道作文題，各自獨立，有所側重。一道記敘文，一道題不限文體，甚至連過去常見的「詩歌除外」也不再要求了。這樣，兩道作文，從不同文體、不同維度，為考生展示自己的寫作能力，表達自己對生活的思考，提供了非常廣闊的空間。貼近生活，接地氣，容易激發起學生的寫作興趣，為考生提供了非常廣闊的思考和寫作空間。在今年增加題量的情況下，又能讓考生減少構思時間，提高寫作速度。大多還是關注社會、關注人們思想道德建設，傳達社會主義核心價值觀的作文題目，也體現了作文題目和時代保持同步的特點。大作文二選一，微寫作三選一，給文言文加標點，首次設置「多文本閱讀」板塊……昨天上午率先露面的北京高考[微博]語文卷讓人眼前一亮。除了命題形式的變化之外，濃濃的「中國風」也成為今年北京語文卷最鮮明的「符號」。弘揚傳統文化成「主線」綜觀此次北京高考語文試卷，北方交通大學附屬中學高三語文教師、北京市特級教師邢國英認為：「有一種中國風的味道。」他表示，試卷的難度不大，但閱讀量較大，其中，文言文、文學類閱讀等都增加了閱讀量。但與之相比，試卷更加明顯的變化則是鮮明的中國風。這不僅體現在文言文閱讀中，同時，長閱讀即實用類文本，講述印刷術；文學類文本即散文，講述梅花等都是中華優秀傳統文化的體現。這符合此前考試說明中對命題趨勢的把握。
❷ 高考北京微寫作沒寫完
一般字太少了 沒到800字要扣2分 如果你字跡清晰 字好看點 內容環環相扣 有邏輯 比較創新的 一般回能在50分 以上 達60分 是比答較困難 因為你自數才500多多一點 想的東西也不可能多呀 如果差一點 條件基本符合 一般在45分左右 再扣你2分 好了 這個考玩 是沒有什麼後悔的 反正現在是平行自願了 都是要成績出來的 不要擔心什麼的 最重要是下一科呀 呵呵 成績出來了 說不定你也會得到意外的驚喜啦 嘿嘿 加油呀 學弟學妹們 因為我經歷的 2次高考了 感覺沒什麼 我英語也不好 還不是考到了 一個比較理想的學校 加油你
❸ 北京語文高考10分的微寫作怎麼寫啊
微寫作是2014年北京高考的一大答變化，採取三選一的命題方式，三版個題目分別是：權論述式，讓學生針對某熱點意見發表觀點，重點考察學生的思維深度；描述式，讓學生發揮想像描述某個場景或者某個對象，重點考察學生的描寫能力；感悟式，讓學生寫寫自己的成長感悟。這幾種考察方式都是一種綜合性的考察，學生普遍比較陌生。要想在微寫作方面穩操勝券，學生必須進行針對性的訓練，有效把握每一種考察方式的出題特點和答題技巧。北京新東方中小學一對一之前針對微寫作開設專項課程，技巧性很強
❹ 高考的作文新題型"微寫作"該怎麼寫
增加「微寫作」增設閱讀情景
語文
閱讀：增設閱讀情景，在閱讀中考查語文基礎知識的掌握和應用。
作文：第一題為微寫作，第二題為作文題。
明年語文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題。北京市教育考試院表示，將作文分為一大一小兩道試題，其目的是全面考查學生寫作能力。
另外，明年高考語文科目還將改造語言應用領域，增設閱讀情景，在閱讀中考查語文基礎知識的掌握和應用。加強俗語、對聯等存在於日常生活中體現中華傳統文化的內容。改造古詩詞閱讀，採用多文本綜合性的方式，加強對傳統文化的考查。
「微寫作」發端於微博。利用微博寫作微型文學作品，叫做微寫作。其文體包括「微小說」「微詩歌」「微故事」「微笑話」等。
微寫作，泛指內容短小精悍的一類文體，字數一般在140字以內，包括發布在微博上的微小說、微故事、微劇作等網路文體，也指高考作文中的微作文。
所謂微寫作，一般是指利用微博寫作的微型文學作品，其文體多樣，包括「微小說」、「微劇本」、 「微詩歌」、「微故事」、「微影評」等，但形式趨於一致，篇幅短小，內容零碎，結構散亂，尤其是那些自稱微小說的博文，被很多人看做只是一則小故事。
從廣義上來說，微寫作也泛指內容比較精短的文學作品，因此，又稱微作文。
微寫作 - 起源
微寫作的敘事方式並不是網路時代的發明，微寫作傳統在中國古已有之，只是當今的寫作者在文字的表達、意境的創造、思辨的精微等諸多方面，尚未達到傳統微寫作的高度。唐詩、宋詞、元曲，其實都是微寫作的文本，古代筆記、寓言、笑話，以及古典文論中大量的詩論、詞論、曲論，甚至群眾喜聞樂見的楹聯、格言、謎語，都有微寫作的影子，像《世說新語》、《搜神記》、《閱微草堂筆記》等，都是微寫作的典範之作。
微寫作 - 特點
微寫作體裁不同，但短小精悍、語言精粹、思想內涵深刻卻是這些作品的共同之處。字數一般限制在140字以內。微博體、語錄體、段子體，其本質都是一樣的，那就是用凝練的語言寫作，這對寫作者其實更具挑戰性。越精煉，越有魅力，也越容易傳播。如《論語》中的「有朋自遠方來，不亦樂乎」，這些流傳至今的千古美言，都有這種特點。
微寫作 - 形式圈點批註式
微寫作「圈點批註」
是一種最簡單易行的「微寫作」，很類似現在人在博客中發評論，在博客里，評論與微博同步，發一條評論就是一條簡單的微博。這種發評式的「微寫作」，有很強的即興性。微博發表式微寫作還可以用在比較長的記敘文閱讀中。在比較長的課文中運用「微寫作」的方法，不但有助於弄通記敘的要素，梳理課文內容，弄清文章結構，整體感知課文，還有助於注意練習學生的簡要敘述和概括事件的能力。文中選文式「微寫作」還可以用來提煉文章，體會並掌握一些寫作技巧。比如可以把文章提煉成一則日記，或一篇短文。這些內容一旦摘出來，文章的寫作技巧也就出來了，這里的「微寫作」的訓練就有了一箭數雕的作用。拓展延伸式微寫作經常出現在文章前的導語或讀完文章後的拓展延伸里的。這種「微寫作」會促使讀者走進文本，深入文本。拓展延伸里的「微寫作」，有助於學生學習後的思維提升。
微寫作 - 存在不足
缺乏真正內涵
一些專家認為，現在的微寫作往往注重幽默、搞笑，寫起來也比較隨意，不注重文字的提煉，思想內涵的開掘，這就造成了大量微寫作淺顯、粗糙、寡味、重復的傾向。更多是一種情緒發泄許多傾心微寫作的人，更多是將微博視為自我表達的空間，情緒釋放的平台，或者說是枯燥生活的潤滑劑，盡管其中有些微博語句不乏幽默、達觀的人生態度，但如果真要嚴格考量，仍舊缺乏文本價值和欣賞價值。微寫作大大降低了書寫活動的公共意義，表現出強烈的自娛自樂、自說自話傾向，在微寫作中，尤其是網路的游戲化、自由化，甚至為低級趣味的表現提供了機會和土壤。
❺ 北京高考微作文怎麼寫
一、閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。 小區里不少人遛狗時不牽，以至有人被咬傷。請您撰寫一份倡議書，從狗咬人說起，號召大家文明豢養各種寵物。 要求：1.語言雅潔得體。2.內容簡明，有理有據。3.150字左右。 [評分標准]8—10分：從狗咬人說起；內容切合文明豢養寵物，理據較充分；語言雅潔得體，不少於120字。5—7分：內容符合文明豢養寵物，言之成理；語言通順，不少於120字。5分以下：字數少於120字，內容與文明豢養寵物距離較遠，言之無物，語言欠通順。 例文、1近日，由於本小區不少業主遛狗時不牽，已造成有人被咬傷的不良後果。豢養寵物為鄰里街坊帶來生活不便的事情也時有發生。您對寵物的憐惜、疼愛，我們能夠理解，但在享受寵物所帶來的陪伴與歡愉的同時，您對它們也有一份約束管理的義務，對保障小區居民的正常生活也有一份不可推卸的責任。因此，我們倡議小區居民文明豢養寵物——一根輕巧的鏈子就能串起整個社區的友愛與和諧，一聲輕輕的呼喚就能維護住動物與人的自然相處„„。感謝您的參與、配合！ 2、眾位高鄰貴友，鄙犬系本小區居民豢養寵物一隻。前日與主人外出，興之所至，「出口傷人」，特此致歉。然事出有因，系主人忘記牽鏈所致。故道歉懺悔之餘，特此倡議：請主人們文明豢養吾輩。吾等乃人類之友，與人為伴，予人歡樂。然吾輩獸者也，自律之心甚少，故吠聲高、性狂躁、大小便往往隨意而是也，亟需主人嚴加看護、小心調理。吾等形象，您之責任，涕零難盡其意，切切。， 3、遛狗不牽，咬的是人，掉的是肉，疼的是心，傷的是情。左鄰右舍，貴在相親，和在相敬，美在和諧。給寵物繫上繩索，用一點約束，換社區安定和諧；用一份公德心，築起小區美好未來，何樂而不為？散步時把愛寵看緊，多一點關注，多一點安心，少一些矛盾，多一種互信。人人為我，我為人人。 二、閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。 清晨，36名身著戎裝的國旗護衛隊員和62名武警軍樂團隊員護衛著國旗從天安門拱形橋洞走出，跨過金水橋和長安街來到天安門廣場進行大升旗。現場演奏三遍國歌，國旗升起時，在四周觀看的各族同胞，凡是軍人要行軍禮，少先隊員要行隊禮，其他人也應立正行注目禮。天安門廣場的國旗從地面升到桿頂需2分零7秒，而這個時間正好是升旗時奏三遍國歌的時間。 參照上述材料，寫一篇200字左右的描寫天安門廣場升旗儀式場面的文字。（要注意描寫的對象和特定的氛圍，要綜合運用多種表達方式。） [評分標准]8—10分：描寫對象必須有物（國旗）有人（升旗人、奏樂人、廣場民眾）；表達方式描寫為主，間以抒情等；時間是清晨，地點是天安門廣場，氛圍是庄嚴肅穆，激動人心；場面描寫要有面（全景式的場景描寫）有點（具體描寫對象的具體描寫）；語言通暢，比較生動，不少於150字。5—7分：描寫對象、表達方式基本符合要求；場面描寫有點缺面；語言通順，不少於150字。5分以下：敘說為主，基本不會描寫；語言欠通順，不足150字。 例文：國旗班戰士們邁著整齊的步伐，雄赳赳氣昂昂地走來。全場一片肅靜，安靜得可以簡直聽見的每個人的心跳聲。戰士們走上了升旗台，人們都屏息凝神，等待著那庄嚴時刻的到來。兩個升旗手來到了旗桿的下方，只見他們把鮮艷的五星紅旗向空中使勁一拋，升旗
開始了！與此同時，振奮人心的《義勇軍進行曲》響起。隨著五星紅旗的上升，震耳欲聾的歌聲響徹了廣場上空。與五星紅旗一起升起的不僅有那蓬勃向上的朝陽，更有人們那顆紅色的中國心。觀眾默默而深情地注視著那抹永恆的紅色，唱著國歌。看，一個戴著紅領巾的小男孩高高舉起右手敬著隊禮，莊重而嚴肅。不知不覺中，五星紅旗已經停在了那片屬於她的天際，向人們揮手致意。那鮮艷的紅色不僅染紅了祖國的天空，也染紅了人們的心。 三、閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。 學校準備為高一新生設計製作校服。原定一款參照國外校服設計的樣式，男式帥氣，女式俏麗，大家很喜歡。但有家長提出，這樣的校服穿上後容易使學生分心，甚至會助長男女同學之間的愛慕之心。校方對此很為難。請你給校長寫一封簡訊，陳說自己的看法，對解決這一問題提供幫助。 要求：表達得體，150字左右。 [評分標准]8—10分：議論的觀點具體明確；見解比較深刻，有助於解決問題（學生、家長、校方擇一即可，亦可綜合評議）；語言通暢，不少於150字。5—7分：觀點符合題意；言之有理，但針對性欠明確；語言通順，不少於150字。5分以下：觀點不大符合題意；言之無物，沒有針對性，語言欠通順，不足150字。 例文； 敬愛的校長： 您好！我和我的同學特別喜歡我校為高一學生設計的新校服，高端大氣上檔次，請一定保留。您思想新潮，連審美都那麼時尚。可我聽說有些家長擔心穿上新校服會分心或者助長男女生愛慕之心，我覺得有點擔心過度了。愛美之心人皆有之，新校服顏色艷麗、款式新穎，穿上會心生愉快，心情愉快則增加幸福感，進而提高學習效率，更增加對我校的熱愛之情，這是多麼好的事情。家長說分心，只是暫時而已，幾天後審美疲勞了，就不會分心了。至於助長男女愛慕之心，這就太誇大校服的作用，校服人人一致，求同不存異，穿上都一樣，難道博愛嗎？文革時期都穿難看的綠軍裝，該戀愛不還是戀愛嗎？戀愛不是服裝的問題。校長，
我們都支持你，同時會去做家長工作，您不用為難。 高一年級某男生 2014年*月 四、 某校學生會要成立幾個研究性學習專題小組。研究的內容分別是：史鐵生、沈從文、魯迅、《三國演義》等作家或作品。請為一個研究小組（任選），寫一則徵招小組成員的啟事。 要求：1．內容應包含：對作家（或作品）及研究重點、研究意義的精要說明；對應征者的要求；報名辦法。2．語言有個性，具有鼓動意味。3．150字左右。 [評分標准]8—10分：說明為主；對研究重點、研究意義的說明准確、明白；對應征者的要求，報名辦法，簡明、具體；語言有個性，具有鼓動意味，不少於120字。5—7分：對研究重點、研究意義的說明不夠准確、明白；對應征者的要求，報名辦法，說明得不夠具體；語言通順，不少於120字。5分以下：對研究重點、研究意義的說明含混不清，言之無物；對應征者的要求，報名辦法，說不清楚；語言欠通順，不足120字。
❻ 北京高考微寫作 求點評
我覺得寫得不錯哦，但是這類題條理再清楚點會更好，最好是寫之前可以簡短的列一個小提綱 很有用的
❼ "高中語文'微寫作'教學策略探究與實踐"課題相關研究有哪些
高考改革緊鑼密鼓,作為基礎學科的語文科受到了特別的關注,作為高中語文科中的重頭戲,寫作則是高考語文改革的重中之重。寫作的考查形式也發生了一些變化,北京卷增加的微寫作就是其中之一。北京是我國經濟教育文化的風向標,一點兒風吹草動就有可能帶動全國其他省市的動向,高考改革自然也不例外。正如溫儒敏教授談高考語文改革的走向時所言:微寫作,對未來全國的語文高考而言,已是一種勢不可擋的必然趨勢。雖然微寫作的增加引起了很多一線教師的關注,但是在教學實踐中,一線教師對微寫作的教學遠遠不夠重視,微寫作教學存在諸多問題,且語文教育研究者對微寫作教學的研究也相對較少。針對這種情況,本文通過對高考語文中微寫作命題特點和高中語文微寫作教學現狀的分析,借鑒國外段落教學法等方法,嘗試提出四種有效的高中語文微寫作教學策略。本文主要採取三種研究方法:文獻研究法、調查研究法、行動研究法。本文的第一部分運用文獻研究法,對現有與微寫作相關的資料及研究進行了梳理,明確了微寫作的相關概念,總結了全國高考語文微寫作命題發展歷史,並概括了高考微寫作命題特點,從而提出了高中實施微寫作教學的意義:微寫作適應時代發展,可激發學生寫作興趣;微寫作訓練目標清晰,可提高學生語言綜合文字運用能力;微寫作可操控性強,可及時分類指導學生寫作。本文的第二部分運用調查研究法,對江西新建一中及新建二中的學生進行了問卷調查,並對高中學生微寫作現狀及教師微寫作教學現狀進行了分析。通過分析發現高中學生微寫作現狀為:學生對寫作及微寫作有興趣;學生比較喜歡描寫類和議論類的微寫作;大部分學生沒有修改微寫作的習慣;少部分學生會運用微博、微信等方式來練習微寫作。教師微寫作教學現狀是:教師只重視寫作專項教學而忽視微寫作專項教學;教師只重視微寫作內容的指導而忽視微寫作技巧的指導;教師評價方式單一;教師不注重微寫作與寫作、閱讀的關聯。最後針對微寫作教學現狀,進行了原因分析,認為高中語文教師微寫作教學意識不夠和高中微寫作易得分且分值差距不大是造成微寫作現狀的主要原因。本文的第三部分運用行動研究法,根據高中微寫作現狀及課堂教學實踐提出了分步教學法、分類指導法、自我評價法、和讀寫結合法等四種微寫作教學策略,分步教學法借鑒了英美寫作訓練的段落教學中由句擴展到段落的教學模式,提出微寫作可以按以下步驟進行訓練:首先,學會寫二到四個句子的微寫作;其次,圍繞一個句子把擴展成段落;最後,綜合成完整的段落。分類指導法是教師根據微寫作樣式的類別進行指導。讀寫結合法需要教師注重閱讀教學與寫作教學的結合。自我批評法要教會學生根據評分標准自我評價、自我修改。本文對高中微寫作進行分析,結合當前高中學生微寫作水平及高中語文微寫作的教學現狀,探究適合高中語文課堂的微寫作的教學策略,豐富高中語文微寫作教學模式,為他人提供借鑒。
❽ 高考語文作文跑題，微寫作沒寫，還有救嗎
丟分是正常現象，
當年我高考的時候，
作文寫了500字就到時間了，
不是一樣考上了大學了！
❾ 北京高考語文今年要考的有《論語》，每次考試中的微寫作都主動避開這本書，這樣可以嗎
（1）要扣命意，高分作文必定是扣題行文的。扣題能力其實就是審題能力，內如果扣題不緊，得的分數容會很低。（2）立意要有深度，要「掘地三尺」。「千古文章意為高」，不少考生的應試作文往往是蜻蜓點水，淺嘗輒止，立意沒有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的「掘地三尺」的深度。通過縱向和橫向的比較，理想和現實的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對深具慧眼、富有哲理的作文情有獨鍾，給分較高。（3）立意不能淺俗，思想不要幼稚，態度不要「嬉皮士」。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現國家意志，而國家意志則重在弘揚真、善、美。北京新東方優能中學老師提醒大家，有些同學喜歡唱反調，不管寫什麼都用調侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。