❶ 20 16年寧夏語文中考滿分作文
我的媽媽有著兩只水汪汪的黑葡萄似的大眼睛，挺拔的鼻子上是一副時尚的眼鏡，鼻子下面是被塗得紅紅的嘴唇。哦，對了，差點忘了說，我的媽媽還有一頭一年四季總是插著各式各樣頭飾的長發。
我的媽媽特愛美！談起我媽媽的這個特點，我可是「一把辛酸淚」呢！
這不，你瞧！星期天的中午，我學完書法正往家趕，剛進小區，門口的保安就朝我喊道：「丫頭，你媽媽的包裹又來了好多，我這門衛室快放不下了！」聽了這話，我心裡不禁美滋滋地想：會不會是媽媽給我買了那本心儀已久的《小婦人》，或者是我最愛吃的芒果乾？想到這里，我加快步伐趕回了家。「媽，媽，你有包裹呢！」當我和媽媽把包裹「扛」回家並迫不及待地一一拆開時，我傻眼了：哪有什麼書啊、吃的呀，全部都是媽媽的化妝品！我看著媽媽樂顛顛地跑前跑後地把化妝品往自己房間里「運」時，欲哭無淚！媽媽還算是體貼的人，看在我搬運包裹有功的份上，買了幾袋我最愛吃的零食給我解饞。
這事還沒完呢！新的一周開始了，一早媽媽就把我拉了起來：「小小，這件黃色的風衣怎麼樣？我穿上後是不是很有精神？還有，還有，這件粉色的大衣是不是很時尚啊？」我惺忪著雙眼，含糊不清地說：「媽媽，這天還早呢！黃色的和粉色的衣服都好看！」說完我便蒙上被子繼續睡。可不一會兒，媽媽又把我拉了起來，雙手拿著粉色的衣服對著鏡子比劃著，不時嘖嘖地贊嘆著：「這衣服真漂亮！」「媽，干什麼呢？」「小小，你再幫我看看這衣服該配什麼鞋子？運動鞋、皮鞋，還是帆布鞋？」我不耐煩地說：「媽，你這衣服隨便配啥鞋都非常完美！」媽媽聽完後，眉飛色舞地沉浸在自己的世界裡。吃過早飯，我抬頭看了一下鍾，呀，快來不及了，連聲催媽媽，媽媽卻依然慢吞吞地化著妝，終於等到她化好了妝，我們出發了。而我呢，壓著上課的鈴聲跨進了教室。
❷ 寧夏中考語文必考篇目有哪些
我以前是景博的，來現在已經自考上二中啦。
以前發過的必備篇目大致就是這些，希望對你有幫助。
1、次北固山下
2、題破山寺後禪院
3、赤壁
4、浣溪沙
5、《古代詩詞三首》
6、過故人庄
7、游山西村
8、早春呈水部張十八員外
9、西江月
10、秋詞
11、白雪歌送武判官歸京
12、觀滄海、
13、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、
14、登岳陽樓
15、木蘭詩
16、觀刈麥
17、破陣子
18、黃鶴樓
19、歸園田居
20、春望
21、泊秦淮、
22、十一月四日風雨大作
23、過零丁洋
24、送杜少府之任蜀川
25、夜雨寄北
26、已亥雜詩
27、望岳
28、錢塘湖春行
29、登飛來峰
30、雁門太守行
31、論詩
32、宣州謝眺樓餞別校書叔雲、
33、漁家傲
34、天凈沙 秋思
35、酬樂天揚州初逢席上見贈
36、無題
37、關雎
38、《蒹葭》詞二首
39、 相見歡（李煜）
40、浣溪沙（晏殊）
41、龜雖壽（曹操）
42、使至塞上（王維）
43、江城子 密州出獵（蘇軾）
42、水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）
❸ 寧夏《掌控中考》語文答案
孩子你怎麼不自己做呢，真是敗給你了，其實我很喜歡你，我和你在同一個班級里，我每次都在你背後看著你，只希望你能感受到我，我真的很愛你
❹ 2016初三寧夏中考新突破語文
加油啊，看看有關於中考語文的知識，多看看書，現在網路挺發達的，在網上查查關於語文的。中考語文的知識
❺ 2016寧夏同心縣中考語文作文範文
三、作文(40分）[來源:Zxxk.Com]
青春歲月里，我們走過學校的教室，操場，圖書館……走過遠方的回高山，原野，答村莊……也走過青春的懵懂，快樂，夢想……這些真實的經歷使你有許多所見所聞所思所感。
請將下面的題目補充完整，寫一篇不少於500字的文章，要求內容具體充實，除詩歌外，文體不限。（不能透露與考生有關的信息）
題目：走過
❻ 2016年寧夏中考語文最有可能考什麼
一、試卷特點
2015年寧夏中考語文試題以《全日制義務教育語文課程標准版》(修改稿)為標准，以「課程目標規定的權內容為考試范圍」，以《2015年寧夏中考語文試卷命題說明》為依據，從寧夏初中語文教學的實際出發，統籌兼顧寧夏地區不同版本的現行初中語文教材。試卷繼續保持了往年寧夏中考語文試卷的版塊、風格、題型特點及分值，循序漸進，穩中有變。試卷依舊是三大板塊：積累36分、閱讀40分、寫作40分、卷面與書寫4分。試卷滿分120分，考試時間150分鍾。整套試題具有以下特點：
1.試卷題型豐富多樣，考查面廣，難易適中。難度與往年相比基本持平。
2.許多試題具有很強的綜合性，一道題不只是考查學生某一單方面的知識或能力，而是考查了學生諸方面的綜合能力。
3.試題與時俱進，緊跟時代脈搏，接地氣，注重對學生思想、情感、價值觀的滲透和中華傳統文化的傳承與發揚光大。
4.今年的試題比較簡約，問題問點清楚、明了。學生不易受干擾，容易抓住問題問點答題，不易丟冤枉分。
5.一些具有開放性的試題，試卷都盡可能提供了比較開放的寬泛的參考答案和評分意見，為學生著想，體現了多元性。
❼ 寧夏歷屆中考語文作文題目
2004年：
題目： 需要我
要求：在橫線上填入恰當的詞語，使題目完整，不少於600字。
2005年：
開端是（事情的）開頭。春天，是一年四季的開端；清晨，是一日生活的開端。萬事皆有開端；開端蘊含希望……
請你結合自己的親身經歷或感受，以「開端」為題，寫一篇文章。
要求：（1）不限文體（詩歌除外）。
（2）不少於600字。
（3）作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。
2006年（課標A卷）：
按要求完成下面的作文。
2004年12月印度洋海嘯發生後，英國媒體有這樣一則報道：在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅10歲的女孩蒂莉·史密斯，憑借自己在學校里所學的地理知識，預測出將有威力強大的海嘯發生。她立即讓父母發出警報，疏散了海灘上的遊客，從而挽救了100多名遊客的生命。
這則報道喚起了你的那些回憶？引發了你怎樣的思考？請結合自己的經歷或感受，從沉著、自信、關愛、知識的力量中選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：
（1）除詩歌外，問題不限。
（2）將自擬的題目寫在答題卡的相應位置上。
（3）不少於600字。
（4）文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
2006年（課標B卷）：
按要求完成下面的作文。
2004年12月印度洋海嘯發生後，英國媒體有這樣一則報道：在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅10歲的女孩蒂莉·史密斯，憑借自己在學校里所學的地理知識，預測出將有威力強大的海嘯發生。她立即讓父母發出警報，疏散了海灘上的遊客，從而挽救了100多名遊客的生命。
這則報道喚起了你的那些回憶？引發了你怎樣的思考？請結合自己的經歷或感受，以「關愛」或「知識的力量」為題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：
（1）除詩歌外，問題不限。
（2）不少於600字。
（3）文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
2006年（大綱卷）：
勞動
勞動，是人類創造物質或精神財富的活動。勞動伴隨人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人們的有許多許多……
請結合自己的經理或感受，寫一篇文章。
要求：
1．將題目補充完整，已構成你的作文題目，並抄寫在作文紙上
2．不限文體（除詩歌外）。
3．不少於600字。
4．作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。
2007年：
題目：動力來自
要求：
（1）將題目補充完整，構成你的作文題目，並抄寫在作文紙上。
（2）不限文體，詩歌除外。
（3）不少於600字。
（4）作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。
2008年：
題目：向前，向前，向前！
要求：
① 將題目抄寫在作文紙上。
② 不限文體（詩歌除外）。
③不少於600字。
④作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。
2009年：
題目： 並沒有結束
要求：
（1）將題目補充完整並抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩歌除外）
（3）字數在600—1000之間。
（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名
中考吧，首先你背幾篇優秀作文，滿分作文什麼的，然後自己再寫幾篇，關於不同方面的，最後把寫過的作文往中考作文一套就行了，我當時沒怎麼學，考106，祝你考個好成績，加油！
❽ 2ol6年寧夏中考語文作文題目
全國2語文參考答案：1-5：DABDA6-10：CBCDB11（1）熊鼎到任，上奏罷免不稱職的官員數十人，各部貪官污吏得以肅清。（2）皇帝派遣使者慰問，送貂皮衣服帽子，又派遣中使趙成召回熊鼎12（1）此詞以時光的轉換為線索，表現了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感。（2）作者意在寫心境、寫情，但主要筆墨卻是寫環境，而白日蕭瑟清寒的環境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環境更浸潤了主人公的孤獨感。13（1）失道者寡助親戚畔之天下順之。（2）誰家新燕啄春泥。淺草才能沒馬蹄（3）三十而立，五十而知天命，六十而耳順（4）干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍14.（1）指黑妮她是一個湘西苗家女子，用手中的針綉著具有民族風情的苗綉，並教苗族婦女們制出優美胡刺綉藝術；（2）指黑妮在「負責任的族游」中，她在幫扶著與被幫扶者起到穿針引線的作用；（3）此句用比喻的手法，交代黑妮的身份以及其愛心；16.（1）指黑妮所從事的工作就像「針挑土」一樣，雖然工作細微，但意義卻偉大；（2）指黑妮身份低微平凡，卻做著平凡中頁不平凡的工作；（3）人們從中感悟到不管任何事都要從小處著手，就像"針挑土"一樣，才能成就偉大的人生！17題：從不理解為何她通過溫和的話塑造她們美和丑的觀念，到最後理解「針挑土的概念，文中針挑土起到貫穿全文的作用。並起到了點題的目的。」18：逢、一定、其中、甚至、就。19（1）總結是為今後的工作而形成的書面材料；（2）它是一個組織或個人在工作，學習告一段落後總結的。（3）目的是進行回顧，檢查，分析，從中找出成功的經驗或失敗的教訓，悟出個中道理，並得出規律性的認識