Ⅰ 中考復習如何分析重要句子的含義
如何分析重要句子的含義黃彥分析重要句子的含義作為中考命題的考查點之一，近年來已成為中考卷中的熱門題。所謂「重要的句子」，一般是指下面的一些句子：能夠提示和概括文章中心的句子，能夠概括段意的句子，內涵豐富、耐人尋味的句子，對全文的內容和結構起重要作用的句子，在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情等方面有畫龍點睛作用的句子，表達形象生動獨出心裁的句子。 重要句子的含義包括理解句子所表現的作者的思想、感情、觀點、態度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。從考試題型來看，大多以「談談你對這句話的理解」、「這句話有什麼含義」、「這句話給你什麼啟示」「這句話的另一層意思是什麼」等這類方式出現。正確分析和理解重要句子的含義，有助於我們理解文章。 分析重要句子的含義可以用以下幾種方法： 一、從關鍵詞語入手分析句子含義。 解析：這就要抓住關鍵詞「蹣跚」「探」「攀」「縮」「微傾」。這些詞寫出了父親動作的艱難。而如此艱難他仍堅持為「我」買橘子，愛子之情不言而喻。 二、結合修辭方法理解句意。 作者為了形象具體地表達自己的意思，常常藉助一些修辭方法。因此，分析句子的含義，就應結合其修辭方法，以獲得深刻而全面的理解。 典型題例：「……自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。」談談你對這句話的理解。（八下語文 馬丁．路德．金《我有一個夢想》） 解析：這個句子運用了典型的比喻手法，我們首先要抓住喻體「秋天」「酷暑」，搞清本體。結合原文中「自由」「平等」「義憤填膺」等詞，「秋天」應喻指黑人獲得自由平等權利的一天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果直觀地傳達給聽眾。而「酷暑」喻指黑人為擺脫悲慘境遇、獲得自由平等而奮斗，充滿憤怒的日子，由此表現出了黑人為公平而戰的迫切性和必要性。 三、從寫作意圖和文章主旨入手理解句子[1]人們寫文章，總有一定的寫作意圖，欲褒欲貶，欲揚欲抑，還是欲作一般說
Ⅱ 中考語文中作用 意義等詞怎麼回答
作用：概括文章內容，抒發怎樣的情感，在結構上的作用。意義，不用寫在結構上的作用
Ⅲ 語文閱讀里的含義和作用怎麼回答
綜觀近幾年的中考試題，句子的作用可以從不同的角度作分析評價的。主要作用有：
1．從內容看：根據不同的文體，句子的作用用在記敘文性的文章中，點明主旨或表達作者的主要感受；在議論文中，表達中心論點及分論點；在說明文中，集中揭示說明對象的特徵或事理。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據。
2．從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有總提的作用、總結的作用、承上啟下的作用、標志文章思路的作用。總之，它們可以顯示文章的基本框架，概括文章最基本的內容。
3．從藝術效果看：文學作品中，有些句子還有升華中心，渲染、烘托氣氛等作用。
[方法導航〕
閱讀現代文，想充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。
1．抓首句。一個語段往往是相對獨立的，首句往往有提示、概括和承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數是概括全段內容或交代事件發生的空間順序或內部發展順序。如果是議論文段，首句常常是提出分論點。如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特徵。
2．抓中心句。語境中的句子不是按等同價值排列，而是既有關鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。
3．抓轉承句。有的語段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞。
4．抓點睛句。有的句子在語段中能起畫龍點睛的作用。
5．抓警句。有的語段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6．抓矛盾句。語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。例如：《孔乙己》最末一段中的「大約孔乙己的確死了」，此句表面上看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。
7．抓感情句。語段中的有些句子明顯地表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑。例如《誰是最可愛的人》第3段中的「他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣」，作者直抒胸臆，熱情歌頌志願軍戰士。
8．抓描寫句。文學作品中那些刻畫人物、表現環境的句子往往有表現人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。例如《多收了三五斗》中：「萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉村裡來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這只船和那隻船之間的空隙。」這段環境描寫既點明了故事發生的地點、時間、自然環境以及事件內容；也點明了豐收的事實，襯託了農民滿懷希望的心情；還描繪了米行河埠頭的臟亂景象，渲染了暗淡的氣氛。
9．抓修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭格。
10．抓尾句。語段中的尾句或概括總結上文，或留下餘地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發感情。
[例題同站〕
例一（1999年浙江）
它沒有婆婆的姿態，沒有屈向盤旋的虯枝。也許你要說它不美。如果美是專指「婆婆」或「勞逸斜出」之類而言，那麼，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，朴質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株式一排白揚樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的朴質，嚴肅，堅強不屈，至少也象徵了北方的農民？難道你竟一點也不聯想到，在敵後的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象徵了今天在華北平原縱橫決盪，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？
四個反間句在文中有什麼表達作用？
簡說
本題暗含兩個要求，既要回答句子在文中的表情達意的作用，同時還要指出排比反問的修辭效果，缺一不可。閱讀四個句子，我們比較容易發現其中反復出現的一個詞「象徵」，即該句揭示了白楊樹的象徵意義，四句連用，一句比一句想得遠，想得拍象，想得深，可謂層層遞進，增強了語氣。
例二（1999年武漢市）
傳統圖章安全性差，目前刻章行業人員復雜，管理混亂。社會上一些不法之徒受高額利潤的驅使，只要有人肯出高價，就連國家重要部門的大印也敢刻。如果採用電腦系統的偽造圖章，其精度可控制在微米以內，真假印鑒的差別只有千分之一，非經專門的尖端儀器難辨真偽，這無疑給正常經濟活動埋下了一顆「定時炸彈」。其次是傳統圖章信息含量少，又很難通過計算機順利傳遞。在經濟活動日益電子化的今天，圖章印鑒的識別、傳遞主要依靠手工操作，這就成了計算機運行中的「卡脖子」問題，嚴重影響了電子化設備效率的發揮，特別是大大降低了銀行間票據交換和資金清算的速度。
在這種情況下，電子印鑒應運而生。它是一種由十位左右不規則數字組成的電子密碼系統，其含義不但包括圖章本身，也包含了票據上諸如日期、金額、銀行帳號、票據號碼等全部信息，這就一舉解決了傳統圖章存在的缺陷，實現了印鑒的安全性和可傳遞性。
Ⅳ 初三語文詞語和句子理解選擇題兩道求解釋
1、選擇C，脫穎而出，是超過同行，而不是''在先進行列中''。
2、A錯，'已'表示完成。和『了』重復。
Ⅳ 語文中考閱讀分析答題格式（套話）
閱讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
現代文閱讀實用解題技巧
解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。
詩歌鑒賞五步法
【第一步】
先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】
到詩詞的後半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】
看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看 ：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
③必看注釋（可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】
看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什麼類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什麼形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用 網路一搜不完了、笨
Ⅵ 中考語文的閱讀.（句子的表達，什麼是首尾呼應，什麼是鋪墊）
1.文章體裁?此文是一篇_________。
詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文
2.記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3.找主題句?
首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內容?
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了（贊美了、揭示了）……。
5.材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6.劃分層次?
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）
7.記敘線索及作用?
線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標題。
找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感
9.填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括弧內）。
10.記敘順序及作用?
（1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交代前面發生的事。 ）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。 ）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4）平敘（略）
11.語言特色?
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。註：必須結合具體語句分析。
12.寫作手法及作用?
（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象徵手法把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。（5）對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。（6）襯托（側面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前後照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
13.修辭方法及作用
（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。註：必須結合相關語句分析。
14.具體詞語的含義與作用?
方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答：「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15.句子含義?
抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯繫上下文再解釋。
16.句子在結構上的作用?
（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊
17.表達方式?
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18.記敘文中議論的作用?
引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19.記敘文中抒情的作用?
抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20.描寫的種類及作用?
種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場景描寫（9）環境描寫（10）細節描寫作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
21.散文特點?
形散而神不散。
22.散文種類?
（1）敘事散文（2）抒情散文
23.小說種類?
長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
24.小說三要素?
人物、環境、情節
25.環境的種類及作用?
（1）自然環境交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。（2）社會環境交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
26.情節由哪幾部分構成?
（序幕）開端、發展、高潮、結局（尾聲）27.續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
議論文閱讀技巧一、論點（證明什麼）
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
1.中心論點1個（統帥分論點）
⑴明確：
分論點n個（補充和證明中心論點）
⑵方法
①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾。
②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
2.分析論點是怎樣提出的
①擺事實講道理後歸結論點；
②開門見山，提出中心論點；
③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；
④敘述作者的一段經歷，歸結出中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
二、論據（用什麼證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點）；
⑷判斷論據能否證明論點；
⑸補充論據（要能證明論點）。
三、論證（怎樣證明）
⑴論證方法
①舉例論證（例證法）事實論據記敘
②道理論證（引證法和說理）道理論據議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④喻證法比喻
⑵分析論證過程
①論點是怎樣提出的；
②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
四、議論文的結構
⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵類型
①並列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。
②遞進式。
五、議論文的語言
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
六、駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼?
⑵作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼?
中考說明文閱讀指導說明文的文體知識：
（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特徵：一事物區別於其他事物的標志。（二）、為了說明事物特徵或說明事理，需要掌握幾種常見的說明方法：
1.分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特徵。
4.舉例子：可使讀者對說明對象的特徵獲得具體認識。
5.打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6.列數字：可以准確地說明事物。
7.配圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀地理解被說明的事物。
8.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
（三）、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
（四）、說明文的閱讀還要注意結構。
說明文的結構常見的形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
（五）、說明語言的准確性，是說明文語言的先決條件。
准確性和多樣性、靈活性並不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由於說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精煉、或詳盡，或平易朴實，或幽默風趣。總之不拘一格。（
Ⅶ 中考語文閱讀 （對文章標題的理解）這一類的技巧
文章標題作用，（通用）：1，吸引讀者閱讀興趣 2，作為線索貫穿全文 3，點明文章內容 4，點明文章主旨。
句子：運用了.....的手法（比喻，擬人......）生動形象的說明了...........（若運用了對比，則是生動形象突出的說明了........） 或 運用了.....的描寫方法（神態，動作.....），表現了人物的.......特點。
Ⅷ 中考語文如何句子的深層含義舉例
所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。1）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子。
（2）使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。
（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等；
（4）統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。
1、內容上
表達作者觀點態度或寫作意圖的主旨句；
位置：往往處於文首或文末。
2、結構上
能夠彰顯出文章脈絡層次的總領句、總結句、過渡句（承上啟下）、脈絡句。
3、表達上
使用某種表達技巧（尤其是比喻）或結構上超常組合的句子（變式句）
1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不僅可使文章在外部結構形式上交織融合在一塊，而且能使文章內部意義貫通流暢。
2.主旨句：標明作者的寫作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和靈魂，有極強的概括力。
3.銜接句（過度句）：既可起結構上的起轉承合作用，又歸結和提示上下文內容。
4.深化句：在語段中起畫龍點睛作用，位置多在段末，多為議論性句子。
5.警策句：文字十分簡練，內容異常豐富，含義尤為深刻。「沉默啊，沉默。。。」
6.精彩句：繪景寫人、抒情說理時，有獨到功力，它浸透作者對事物的認識，包含作者遣詞造句的精妙用意
解釋下列兩句話在文中的含意：
(1)走一趟大西北，長不大的孩子會長大。
(2)南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。
其答案：大西北環境的艱苦惡劣、生命的頑強抗爭，會強烈震撼來自其他地方的孩子，使他們學會堅強、早日成熟。
答案：南方過於精緻纖巧，過於脆弱，遠沒有大西北粗獷堅韌。
方法：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注第三要注意本句子與上下文的句子之間的關系。一般說來，句子間的相互關系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。如果是復句，其一般強調的重點是後半部分，那麼就應該在此處著重揣摩。
意分析對本句的語法分析，了解本句的主幹與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。
Ⅸ 中考語文理解性古詩句
新課標背誦篇目理解性默寫精練100題
【七年級】
1、如果人人都能為他人著想，做到「，」，那麼，構建和諧社會的願望就能早日實現。（用《〈論語〉十則》中的詞句填空。
2、唐太宗有一句名言：「以人為鑒，可以知得失。」由此可以聯想到《〈論語〉十則》中孔子的話：「，」。
3、《觀滄海》中通過豐富奇特的想像創造宏偉意境，抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是「，；，。」
4、《天凈沙秋思》中點明主旨，道出遊子悲苦惆悵的詩句是：，。
5、《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是，。
6、《次北固山下》寫青山綠水的詩句是___________，___________。
7、《次北固山下》一詩中，最能表現作者鄉愁的一句是：，。
8、《次北固山下》中寫時序更替，抒發思鄉之情，蘊涵生活哲理的詩句是「，。」
9、白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是「，」。
10、白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優美詩句「，」。
11、杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是「，。」
12、《論語》中闡述學習與思考關系的句子是:，。
13、表示既善於從正面學習，也善於從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：，。
14、不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當採取的正確態度是：，。
15、APEC會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅；「，？」
16、如何對待他人的優點和缺點呢？孔子說：，。
17、《論語》十則》中強調不要不懂裝懂的句子是：，，。
18、李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是「，。」19、李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希冀的名句是「，。」
20、李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希冀的名句是「，。」
【八年級】
21、杜甫《望岳》一詩中描寫泰山神奇秀美、雄偉高峻的句子是，。
22、杜甫《望岳》一詩中表現其不怕困難，敢於攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的兩句詩是：，。
23、《使至塞上》中借用比喻表達自己並不愉快的心情的句子是，。
24、王維在《使至塞上》中描繪塞外奇特壯美風光的千古名句是「，。」
25、杜甫在《春望》中描寫長安城被叛軍攻陷後遭到驚人破壞的詩句是「，。」
26、在《春望》中，春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂國和思親之情，即所謂「，」。
27、《春望》中，詩人通過刻畫自己形象，表達憂國思鄉之情的句子是，。
28、《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是：，。
29、《桃花源記》中，最能體現桃花源人熱情好客的句子有「，。村中聞有此人，咸來問訊。」
30、《陋室銘》中表現主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是，。
31、《陋室銘》中描寫清幽的自然環境的句子是：，。
32、《陋室銘》中寫主人公與文人雅士交往的詩句是，。
33、《陋室銘》中與「時人莫小池中水，淺處無妨有卧龍」意思相近的句子是：，。
34、《紅樓夢》中有詩雲：質本潔來還潔去，不叫污陷淖泥中。《愛蓮說》一文表意與之相近的文句是：「，」。
35、《游山西村》中寫村民們在迎接神的簫鼓中來來往往祈求豐收的詩句是，。
36、陸游在《游山西村》中寫下的蘊涵豐富人生哲理的千古名句是「，」。
37、《飲酒》中表達詩人遠離世俗名利羈絆，雖身居「人境」而閑靜無憂的原因的詩句是「，」。
38、《飲酒》中表達詩人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是「，」。
39、王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是「，」。
40、我國信息產業起步晚，發展快，頗有「，」之勢。（《白雪歌送武判官歸京》詩句）
41、《白雪歌送武判官歸京》一詩中，從視覺角度、色彩角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是：「，。」
42、古人宴飲常奏「絲竹」，而《白雪歌送武判官歸京》一詩中別宴情景卻獨具異域風情，。
43、古代送別詩中，有很多情景交融的佳句，雖隻字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達到了「此時無聲勝有聲」的藝術效果。《白雪歌送武判官歸京》中這樣的詩句是，。
44、《行路難》一詩中借用典故表明人生遭遇變化莫測多出偶然，並渴望入仕的句子是，。
45、《行路難》中對未來充滿信心的句子是，。
46、《茅屋為秋風所破歌》中表現憂國憂民情思的名句是，。
47、《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人舍己為人、至死不渝的句子是，。
48、《過零丁洋》詩中語意雙關的「天然妙對」是，。
49、《過零丁洋》詩中表達詩人的民族氣節和捨身取義的生死觀的句子是，。
50、《過零丁洋》詩中借用比喻，表現國家多難，個人浮沉的時句是，。
51、《水調歌頭》中飽含人生哲理的句子是，，。
52、《水調歌頭》中作者借月抒懷，表達對親人美好祝願的句子是，。
53、《山坡羊•潼關懷古》中描寫潼關地勢險峻的句子是，，。
54、《山坡羊•潼關懷古》中觸發作者懷古憂思之情的句子是，。
55、《山坡羊•潼關懷古》中點明主旨的句子是，；，。
56、《赤壁》一詩中抒寫了歷史興亡感，想像奇絕的句子是，。
57、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含哲理，至今還常常被人引用的詩句是，。
58、常用來表現為某項工作或事業奮斗、奉獻自己一生的兩句詩是，。（《無題》）
59、王安石《登飛來峰》中與「會當凌絕頂，一覽眾山小」有異曲同工之妙的是：，。
60、德高望重的李老師退休後仍然關心青年教師的成長，正如龔自珍在《已亥雜詩》中所說的：「，。」
61、《相見歡》中抒發離愁的詞句是，，，。
62、做人切勿患得患失，而應樂觀曠達，就像范仲淹在《岳陽樓記》中所說的那樣：，。
63、《岳陽樓記》中表現作者遠大政治抱負的語句是：，。
64、《岳陽樓記》中「是進亦憂，退亦憂」一句，「進亦憂」指的是：_____________「退亦憂」指的是：__________________。
65、《岳陽樓記》中范仲淹借鳥歡魚躍、花茂草盛描繪晴明之景的句子是，；，。
66、《岳陽樓記》中描寫「洞庭月夜」景色的幾句：，。，。
67、《醉翁亭記》中，作者歐陽修描繪山間朝暮晦明變化的句子是：，。
68、《醉翁亭記》中描寫山間春、夏兩季景色的句子是，。
69、《醉翁亭記》中為後人傳誦最多的一句話是：，。
70、范仲淹在《岳陽樓記》中贊美滕子京政績的話是，。
71、美國在聯合國大唱「人權」高調，其實是「」，意在干涉他國內政。（用《醉翁亭記》中的句子）
72、《馬說》一文中描寫千里馬慘遭埋沒的句子是，。
73、《馬說》一文中描寫食馬者淺薄愚妄的句子是，，。
【九年級】
74、《江城子•密州出獵》一詞中借用典故，表達作者願馳騁疆場、為國立功的句子是，。
75、《江城子•密州出獵》中抒發主1人公殺敵為國，守衛邊疆的豪情壯志的詩句是：，，。
76、《破陣子•為陳同甫壯詞以寄》中從形、聲兩方面寫軍營生活及戰前准備的句子是，。
77、《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄》中，從視覺聽覺兩方面表現激烈戰斗場面的句子，。
78、《破陣子•為陳同甫壯詞以寄》中，辛棄疾以「，」直抒胸臆、直敘壯志。
79、由王維《使至塞上》中的名句「大漠孤煙直，長河落日圓」，可以使人聯想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的詞句。
80、《漁家傲》中表達戍邊將士「不破樓蘭終不還」的衛國志向的的句子是，。
81、唐代詩人李益詩句「不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉」，抒寫了戍邊將士強烈的思鄉之情，《漁家傲》中表達同樣感情的句子是，。
82、《觀刈麥》中表達作者深深自責的句子有：，。念此私自愧，盡日不能忘。
83、《觀刈麥》中從側面表現農民勞動繁忙的句子，。
84、《觀刈麥》中直接表現農民勞動繁忙辛苦的句子，。
85、《賣炭翁》中「可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒」寫出了賣炭老人的矛盾心理，請在《觀刈麥》一詩中找出與此相似的句子，。
86、諸葛亮在《出師表》中總結出的後漢衰敗的經驗教訓是，，。
87、《出師表》中諸葛亮自敘本志的句子是：，。
88、《出師表》中諸葛亮敘述自己臨危受命的千古名句是：，。
89、《諸葛亮集》中有這樣的話：「賞不可不平，罰不可不均」。這與《出師表》中的兩句「，」一致。
90、小夥子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關雎》一詩中的「關關雎鳩，在河之洲。，。」這兩句就是佐證。
91、「一切景語借情語」。「，。，在水一方（〈詩經•蒹葭〉）」於濃濃的秋涼中折射出人物淡淡的凄婉之情。
92、人們常引用孟子的「，」，強調建立和諧人際關系的重要。`
93、《生於憂患，死於安樂》中分析亡國的原因的句子是：，，國恆亡。
94、歐陽修說「憂勞可以興國，逸豫可以亡身」，孟子也說過意思相近的一句話，這句：，。95、《曹劌論戰》中說明了政治上取信於民是作戰的先決條件。「取信於民」用原文中的話來說是，，。
96、《魚我所欲也》一文提出的有關生與義的觀點是：生，，義，；二者不可得兼，。
97、曹劌沖破阻撓，堅持進見魯庄公的原因是：，未能遠謀。
98、曹劌在對戰爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子是：，望其旗靡。
99、《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌分析齊王受蒙蔽的原因的句子是「，，。」
100、《鄒忌諷齊王納諫》一文中，描述齊威王納諫後，群臣紛紛進諫的大好局面的句子是，。
參考答案：【七年級】
1、己所不欲，勿施於人。
2、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
3、「日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。」
4、夕陽西下，斷腸人在天涯。
5、潮平兩岸闊，風正一帆懸。
6、_客路青山外_，_行舟綠水前_。
7、鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
8、「海日生殘夜，江春入舊年。」
9、「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥」
10、「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」
11、「商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。」
12、「煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。」
13、學而不思則罔，思而不學則殆。
14、擇其善者而從之，其不善者而改之。
15、人不知而不慍，不亦君子乎。
16、「有朋自遠方來，不亦樂乎？」
17、擇其善者而從之，其不善者而改之。
18、知之為知之，不知為不知，是知也。
19、「我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。」
20、「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
【八年級】
21、造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
22、會當凌絕頂，一覽眾山小。
23、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
24、「大漠孤煙直，長河落日圓。」
25、「國破山河在，城春草木深。」
26、「感時花濺淚，恨別鳥驚心」。
27、白頭搔更短，渾欲不勝簪。
28、芳草鮮美，落英繽紛。
29、「便要還家，設酒殺雞作食」
30、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
31、苔痕上階綠，草色入簾青。
32、談笑有鴻儒，往來無白丁。
33、水不在深，有龍則靈。
34、「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」。
35、簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。
36、「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」
37、「結廬在人境，而無車馬喧」。
38、「採菊東籬下，悠然見南山」。
39、「海內存知己，天涯若比鄰」。
40、「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」
41、「紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。」
42、中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
43、山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
44、閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
45、長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
46、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
47、何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。
48、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
49、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
50、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
51、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
52、但願人長久，千里共嬋娟。
53、峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。
54、傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。
55、興，百姓苦；亡，百姓苦。
56、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
57、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
58、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
59、不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。
60、「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」
61、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
62、不以物喜，不以己悲。
63、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
64、_居廟堂之高則憂其民_「_處江湖之遠則憂其君_。
65、沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，鬱郁青青。
66、而或長煙一空，皓月千里。浮光躍金，靜影沉璧。
67、日出而林霏開，雲歸而岩穴暝。
68、野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
69、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
70、政通人和，百廢具興。
71、「醉翁之意不在酒」
72、祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。
73、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
【九年級】
74、持節雲中，何日遣馮唐。
75、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼
76、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
77、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
78、「了卻君王天下事，贏得生前身後名」
79、長煙落日孤城閉。
80、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
81、人不寐，將軍白發征夫淚。
82、吏祿三百石，歲晏有餘糧。
83、婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
84、足蒸暑氣，背灼炎天光。
85、力盡不知熱，但惜夏日長。
86、親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。
87、苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
88、受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
89、「陟罰臧否，不宜異同」。
90、窈窕淑女，君子好逑。」
91、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，
92、蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，
93、天時不如地利，地利不如人和。
94、然後知生於憂患，而死於安樂也。
95、小大之獄，雖不能察，必以情。
96、亦我所欲也，亦我所欲也，捨生而取義者也。
97、肉食者鄙，
98、吾視其轍亂，望其旗靡。
99、「宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。」
100、群臣進諫，門庭若市。編寫：
南京市第二十九中學何國飛210024
（E-mail:[email protected]）