⑴ 語文句子怎樣排序
00怎樣排列句子
00把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那麼，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發展的順序排列
00有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那麼，我們就可以按事情發展
00的順序來排列。如，（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。（）下課
00了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。從這段話
00中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最後拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為
004、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先後順序排列
00對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然後按時間先後順序進行排列句子。例如，（）華羅庚教授是一位自學
00成才的著名的數學家。（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好後，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。（）他14歲開始自學數學，
00每天堅持自學10小時，從不間斷。（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數學
00論文。（）在清華期間，他看了更多的數學書，並開始學習外文。由於他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。排列這段話時，我們可以抓
00住「14歲」、「19歲」、「20歲」、「22歲」、「25歲」這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應
00是：1、4、2、5、3、6。
三、按先總述後分述的順序排列
00有這么一個習題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城裡每一個
00庭院都栽了很多樹。（）鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。根據這段話的特點，「小城裡每一個庭院都栽了很多樹」這句話是個中心
00句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總後分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列
00所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如，（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜准它一定生蛋
00了。（）我高興地把蛋揀在手裡，還熱乎乎的呢。（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學習小組後回家，老遠就聽到我家的那隻老母雞「咯咯噠」、「咯咯噠」地在房子里叫個不停。這段話，我們可以抓住「屋外」和「屋裡」兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。
⑵ 語文句子排序
1.為了抄看月全食，人們站在房前的空地上等候著。
2.8點17分，一派壯麗的景色呈現在人們面前。
3.月亮失去了銀白色的光澤，變成古銅色的大圓盤，懸掛在黑色的天幕上。
4.周圍的繁星閃爍，像一顆顆光彩奪目的夜明珠，發著青白色的光。
5.瞬間，大圓盤邊緣，透出來一線亮光。
6.漸漸地，漸漸地，月亮又恢復了原來的樣子，似乎比原來更皎潔明亮了。
⑶ 做語文的句子排序的選擇題的方法
如不涉及課文內容，採用順序如下：1、找有關時間，地點，人物，環境等總體上的句子。2、按發展邏輯排列順序。3、在找有總括的句子，或情感升華的句子作末。
⑷ 高考語文排序題有何技巧
解答此類題型時先要做到話題統一，就是指組成段落的句子之間或組成復句內的分句之容間，圍繞一個中心，集中表現一個事實、場景或思想觀點。其次要保持合理的語序。常見的語序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序(由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次等)。最後要注意語言的銜接與呼應。呼應常常和文章的內容主旨、條理脈絡、層次結構有關，必須形成前有交待、後有照應的概念。
合理地排列句子，使語言表達連貫，除了要求考生在注意語言表達的合理性原因以外，還要多角度地尋找解決問題的切入點。
⑸ 高中語文排列句子的技巧
語序排列題，主要考查學生的語言運用的連貫能力。快速准確地解答語序排列題，其方法有六種：
一. 線索法
記敘性文段一般有明確的線索。線索可從時間的變化、地點的轉換、事件的發展、人物的變遷、情感的波動等方面去尋找。一段打亂了順序的句子，只要理清其線索，重新理順就不難了。例如：（1）「江津號」停泊時，天已微明。（2）朦朧中聽見廣播說，到了奉節。（3）啟碇續行，我來到休息室里。（4）起來看了一下，峰巒剛剛從黑夜裡顯露出一片灰濛蒙的輪廓。（5）只見前邊四面懸崖絕壁，中間一條狹狹的江面，船已進入瞿塘峽了。（6）江隨壁轉，前面天空上露出一片金色陽光，像橫著一條金帶，其餘各處還是雲海茫茫。
解析：按時間先後變化，應是：朦朧→微明→露出陽光；按「我」的活動先後，應是：起來看→來到休息室；按船的航行，應是：停泊→啟碇→進入瞿塘峽。運用線索法，輕易排出語序為（2）（1）（4）（3）（5）（6）。
二. 順序法
說明性文段一般有明確的說明順序；其順序有時間、空間、程序等，可依此順序重新排列打亂了的一組句子。例如：
（1）1677年，我國茶花由英國醫生甘寧引種，開始傳播到歐洲。（2）於是，我國茶花成了世界性的名花。（3）經過長期的人工栽培，出現了大量的新品種。（4）茶花原產於我國，早在一千二百多年前的唐朝，就有種植茶花的記載了。（5）十九世紀末和二十世紀初，英人傅禮士又從雲南採集茶花種子回國，爾後又被移植到美國。
解析：運用順序法，按時間順序排列應是：（4）（1）（5）（3）（2）。
三. 結構法
議論性語段的論證結構有：總分總式、總分式、分總式、並列式、層遞式、對照式等（說明性文段也有這些結構特點）。排列語序時，可依其結構規律進行。例如：
（1）論點需要論據來證明。（2）論點和論據是什麼關系呢？ （3）論點是為論據服務的，因此它必須與論點保持一致，這就是通常所說的「觀點與材料的統一」。 （4）論據真實可靠，論點就令人信服。（5）如果不一致，論據就成為文章的累贅，阻塞文章的思路。（6）論據靠不住，論點就成了「空中樓閣」。 （7）可見，二者的關系是十分密切的。
解析：觀察語段，用結構法解此題，（2）和（7）為首尾句，結構明顯是總分總式。分析餘下五句，（1）（3）一組，談論點與論據的關系，先（1）後（3）；（4）（6）一組，談論據可靠與否對論點的影響，先正後反，即先（4）後（6），且應先（1）（3）後（4）（6）；（5）有「一致」一詞緊承（3）。可見，答案為（2）（1）（3）（5）（4）（6）（7）。
四. 首尾詞語法
有些文段的句子，上句句尾與下句句首有相同詞語相互連接，像鐵鏈一樣相互承接下來，據此可給句子排序。還可以通過找上下句的關聯詞語、指示代詞、序數詞等語言標志，並以此作為連接上下句的語言鏈，就可以正確排列語序。 例如：（1）「語文」就是口頭語和書面語的合稱。（2）混沌初開，人猿相揖別，人類自從有了語言，標志著人類擺脫了蒙昧、野蠻而進入了文明、開化的時代。（3）人生在世，靠語文進行學習、工作、生活，語文是人們須臾不可缺少的工具。（4）生活的外延有多大，語文的外延就有多大。（5）語言，是人類思維的外化，智慧的物化，說在口頭上的叫「語」，寫在紙上的叫「文」。
解析：用首尾詞語法解：（1）有「語文」與（5）首尾相稱，（5）有「語言」與（2）相承，順序為（2）（5）（1），而（4）（3）還有「語文」與（1）相承，當跟在（2）（5）（1）後面，據此排為（2）（5）（1）（4）（3）。
五. 話題法
一個語段，一般有個中心話題，或寫人、或繪景、或敘事、或狀物、或述知、或論理。而這個中心話題在語段里，不可能沒有其意義規律。因此，可以找出這個中心話題，發現其意義規律，從而正確排列語序。例如：
（1）科學的發展史，也是一部思維的發展史。 （2）而科學的發展對人類的思維提出了更高的要求。（3）在人們的社會實踐中，正是思維提供了客觀世界的真實情況，從而推動了科學的發展。（4）這種周而復始的螺旋式的前進，使人類的思維經歷了一個從低級到高級、從簡單到復雜、從具體到抽象的發展歷程。
解析：本語段的中心話題是談科學與思維的關系，於是知道（1）句是首句，餘下幾句的意義規律是按「科學與思維的辯證關系」來排列，所以，應是（1）（3）（2）（4）。
六. 綜合法
有些復雜的文段用上述某種方法不能解答時，可綜合運用上面的幾種方法。運用綜合法，還可以在有限的時間里迅速准確地排列句子順序，達到事半功倍的效果。例如：
（1）口頭語言和書面語言互相促進，是人類有效的交際工具。（2）語言表達思維，是思維的直接顯示，是人類有別於其他動物的本質特徵之一。（3）語言是人們發音器官發出的語音和一定意義的結合體。（4）人類有了語言，就用來交流經驗和知識，協調生活和勞動，增強了人類和自然斗爭的能力，促進了歷史的發展。（5）隨著人類思維和社會的發展，人們迫切需要一套符號來記錄語言，這樣就產生了文字。（6）有了文字，就有了書面語言，人們就能更好地把經驗和知識記錄下來，傳之後代。
解析：根據首尾詞語法：（4）句「促進」;發展」，（5）句開頭「隨著;發展」緊承上句，（5）句句末「產生了文字」，（6）句開頭「有了文字」緊承上句，據此（4）（5）（6）應排在一起。根據話題法：（2）（3）是同一話題，圍繞「語言」說明，（3）句回答「語言是什麼」，（2）句回答「語言怎麼樣」，故應先（3）後（2），一般總是先設置問題，再說明或議論問題，所以應按（3）（2）（4）（5）（6）排列。由（4）（5）（6）三句可知，語言經歷了一個先口頭語言後書面語言的過程，時間順序明顯，所以（1）句是對（4）（5）（6）句的小結，應放在最後。故答案為（3）（2）（4）（5）（6）（1）。
⑹ 語文題句子排序答案
(1 )東方剛露出晨曦。
( 2)湖裡的睡蓮就張開花瓣，面對著太陽升起的地方欣喜地等待著。專
(3 )太陽出來了。
(4 )它仿屬佛知道睡蓮的心願，便把第一束陽光撒在睡蓮身上。
( 5)中午，太陽火辣辣的。
( 6)湖裡的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。
( 7)夕陽收起了最後一縷陽光。
( 8)湖裡的睡蓮都慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。
這種題一般是按時間順序做的~看好太陽一天從升起到落下的變化，然後去對應睡蓮的相對特徵進行排序~
希望能幫到你~
⑺ 語文句子怎樣排序
(定語)主語+(狀語)謂語(補語)+(定語)賓語(補語)
⑻ 語文，高中最難的排序題。
一、把握中心，確定龍首
例：下面六個分句打亂了順序，請重新排序。只寫序號。
①蘇東坡被貶廣東，他一到惠州，就賦詩大贊「嶺南萬戶皆春色」。
②由於廣東的自然環境優越，可提供作盆景的樹種很多。
③廣東盆景又稱嶺南盆景。
④廣東盆景的盆栽藝術，也有近千年歷史。
⑤到了清代，盆景藝術已普及於民間。
⑥所以，廣東盆景以樹樁盆景較為盛行。
解析：本題六句話談的中心內容是廣東盆景，中心句為③，定為龍首，放開頭；再由關聯詞語「由於」和「所以」，確定②⑥為一組並緊隨其後；最後④①⑤因追述歷史並按時間的先後舉例，排在最後。故正確排序為③②⑥④①⑤。
二、留心語段，注意標點
在審題時，我們要注意語段和備選句子里標點符號的使用情況，借之幫助排序。尤其值得注意的是分號和句號。
例：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一
組是（ ）（2009年寧夏、海南卷，15）
第十屆全國中學生運動會會徽造型， 。；， ； ，象徵著青少年朋友在中運會上充滿激情、滿懷希望、實現夢想。
①會徽還將「十」和「中」巧妙的融入其中。
②色彩上採用紅、綠、藍三種顏色。
③指出本屆運動會的特徵。
④體現了本屆運動會「陽光運動」的主題。
⑤猶如一個在奔跑或舞動的陽光少年。
⑥仔細看又有一個變形的漢字「長」，點明運動會的地點。
A.④②⑥①⑤③ B.④③⑥②①⑤
C.⑤④⑥①③② D.⑤③②①④⑥
解析：這是一段說明性文字。由橫線處的句號和分號可知，備選的六個句子應分為四層，即④句的「主題」、⑥句的「地點」、③句的「特徵」和②句的「色彩」。再從四層的邏輯來看，「主題」在前；從後文「象徵著青少年朋友在中運會上充滿激情、滿懷希望、實現夢想」來看，「色彩」在最後。最後從其他句子間的內在聯系確定排列順序為：⑤④⑥①③②，即答案C。
三、聯系語境，辨明句間關系
1.時間順序。使用記敘表達方式的語段一般使用時間順序。其順序一般由表示時間的詞語或暗含時間概念的詞語表示。
例：將下列四句話填在下面的橫線上，正確的順序應為（ ）
①就像勇敢的戰士一樣。
②不顧一天行軍的疲勞。
③馬上扔下背包。
④聽到大雨即將來臨的廣播。某校師生野營訓練來到村裡， ，和村民一道投入搶收戰斗。
解析：此題所列的四句話是「某校師生」發生的一系列動作，「聽到廣播」是引發「扔下背包」等的緣由，應排在開頭；「像勇敢的戰士一樣」是形容戰士沖入搶收戰斗的，應放在最後。根據暗含時間概念的詞語，動作行為的先後順序為「聽到———不顧———扔下———投入」，因此四句話的正確排序為④②③①。
2.空間順序。使用說明、描寫表達方式的語段一般採用空間順序。其順序一般是先外後內，先上後下，先左後右等。
例：將下面的句子組成語意連貫的一段話，排列正確的一項
是（ ）
①踏著溪中的幾塊墊腳石過了溪，路旁有茅棚，住著一兩家老百姓。
②右手下坡去約十來步，就是一條小溪，水卻不深。
③小屋前門有一條小路，曲折向外，在松林中行約數百米，便「豁然開朗」。
④還有很多美麗的骨牌草，有的還是很青翠，有的已經很枯黃。
⑤左手上坡去是一條較為正式的路，隔路又是一片松林，坡頭長滿了半人高的茅草。
A.①④②③⑤ B.③④②⑤①
C.①⑤②④③ D.③⑤④②①
解析：這是一個描寫語段，寫沿著小屋曲折向外，於松林中行約數百米後所看到的「豁然開朗」的場景。據此判斷，③顯然是首句。此外，⑤④為一組，寫左手上坡去所見的森林和草；②①為一組，寫右手下坡去看到的小溪及過溪後見到的茅棚。由於空間順序一般按「先左後右」的原則排列，所以確定⑤④應排
在②①之前，則本題的答案為D。
3.邏輯順序。邏輯順序主要有：由概括到具體，由整體到局部，由主要到次要，由現象到本質，由原因到結果，由特點到用途等。一般有相應的關聯詞作為標志。
例：將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫，只填序號。（2007年寧夏、海南卷，21）
幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中， ， ，， 。
①他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學領域最大的權威。他執著地尋求著「我們從何處來，我們往何處去」的答案。
②震動了整個理論物理學界。
③發現了一個又一個宇宙運行的重大奧秘。
④思維卻遨遊於廣袤的太空。
解析：整個語段按照邏輯順序排列，從橫線前「霍金的身體禁錮在輪椅中」一句的句式和句意可知，④句應與之緊密聯系。剩下的三句從邏輯推理可知，應該先是①句「執著尋求」之因，才會有③句的「發現奧秘」，才會有②句的「震動學界」，所以四句話的排序是④①③②。
四、瞻前顧後，巧抓關鍵詞句
1.代詞
為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在後續句子中使用代詞來稱代前文已經陳述、說明的內容。當某句中出現代詞時，可以根據語意找准它所指代的對象。這類代詞有：這，這里，這些，這時，那，那裡，那些，那時，我，你，他，她，其，其中，此，彼等。
例：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）（2008年遼寧、吉林卷，4）
紅星小學門衛王煦被區教育局評為「十大感動校園人物」，他的事跡中最突出的一條是認識全校500 多個學生並能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。， 。，。， 。門衛感動校園，體現的就是一種服
務育人的精神。
①學校里的教師是在教書育人。
②這不只是像背書那樣背出來的。
③要叫出全校學生的名字，實在不容易。
④校園內的管理、服務也無不在體現育人的功能。
⑤能叫出幾個學生的名字，很簡單。
⑥這是關愛學生、日積月累的自然結果。
A.①④⑤②③⑥ B.②⑥①④⑤③
C.③⑥②①⑤④ D.⑤③②⑥①④
解析：②句開頭的「這」，指代⑤③句中陳述的王煦對全校500 多個學生的熟悉程度，這就清晰地顯示了⑤③句和②⑥的層次：⑤③句講的是程度如何，而②⑥句講的是達到「這」程度的原因為何。所以答案為D。
2.重復出現的相同詞句
例：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一
組是（ ）（2009年江西卷，5）
在儒家傳統中，孔孟總是形影相隨，
①既有《論語》，則有《孟子》。
②孔曰「成仁」，孟曰「取義」，
他們的宗旨也始終相配合。
③今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。
④既有大成至聖，則有亞聖。
⑤《史記》說：「孟子序詩書，述仲尼之意。」
A.④②①③⑤ B.①②④⑤③
C.①④②③⑤ D.④①②⑤③
解析：本題起句是個總起句，下面的句子就要按照「孔孟總是形影相隨」來展開。①④都含有「既有」「則有」，句式結構一致，且從內容看應是先人再作品，所以正確順序應是④①；②句中的「也」字，標明它應放在①後；③⑤句是用馮友蘭和司馬遷的觀點來印證自己的說法，應按時間順序排列，即為⑤③，故選D。
以上所說的只是做高考語句排序題的幾種常見方法，或許能夠給一部分考生解決此類試題提供一點幫助。但要注意的是，我們只有在真正體會了語段的意義