❶ 寫一篇高考感受800高中作文
又一年的備考過去了,想不到時間過得如此得快.回想起那每天誦讀孔夫子的「敏而好學,不恥下問,是以謂之『文』也」；回想起那每天誦讀「土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬」的桃花美景；回想起那每天誦讀「春冬之時,則有素湍綠潭,回清倒影,決讞多生怪柏」的三峽怪景.就這樣,緊張的高三生活過去了,留給自己的只有那點點酸甜苦辣回憶.
埋首書海,挑燈夜戰,為了就是這3天.現在高考已經過去了,可那高考的回憶卻深深的埋藏在我心中,那種酸甜苦辣的高考滋味回味無窮.
我們有著自己的個性,有著自己的理想,為了理想,為了那上大學的理想,我門藝術生面臨著文化和專業的雙重壓力,這滋味是多麼的酸,多麼的苦啊!還記得剛踏上那藝術之路時,每天對著那畫紙,對著那靜物,由早上7點多就開始練習,一直到凌晨兩三點.在那一年最冷的日子裡,陪伴著我左右的只有那畫板,畫筆和畫架.為了上大學的夢想,我離開家庭,甚至為了學考,我連過年都與家人離多聚少啊；我的基礎差,為了追求自己夢想,我卻不怕老師的嘲諷；為了那美好的大學夢,我獨自背起畫包在寒冬里,逆風而前行跨上奔波求考的路,為了只是那萬分之一的成功機率.在這整一年,我都生活在那東奔西跑的日子裡,考完立刻又馬不停蹄的到另外一地再報,報完再考,就這樣的生活了一年.有時,我想過放棄,因為實在太痛苦了,太辛酸了,但每當我想起那美好的大學夢,我卻又堅持不懈,為了夢想去拼搏.我背負的不只是那幾張畫紙,幾支畫筆,還有我那追求夢想的心,那父母的希望.現在回想起這一年的藝術求學之路,是那樣的坎坎坷坷,為了那大學夢,這生活是那樣的酸甜苦辣啊!
遙望遠處,夢想在哪裡?那辛酸的藝考結束後,接踵而來就是眾多藝術生頭痛的文化學習.
為了那夢想,我卻沒有因此而放棄.完成藝術課程後,繼續進行高強度的文化學習.每天早上天還沒有亮,我就已經起來背誦那古詩詞,為了就是高考語文默寫的6分；回到學校,我認真的聽好老師講的每堂課；已經不記得有多少次,我差一點就在課桌上睡著了,可每次我想入睡時,想起那夢想,我頂著睡意,還是聽著老師講的課文,為了就是在高考中取得優異成績；為了那夢想,我埋首書海,挑燈夜戰,那種揮汗如雨的感覺比學藝術時更辛酸；為了那6月的7,8兩天,我整一年沒有好好的睡覺,甚至在這一年,我隨身帶著那本數學公式和英語單詞,為了就是多記兩條數學公式和幾個單詞,好讓自己比別人多得幾分.為了那美好的大學夢,我把我可以做的,甚至更多都做了.
我知道成功女神往往會賜予那些不辭勞苦,為了夢想,不斷追求的人,為了得到她的賜予,我把整個高三堅持了下來,堅持了那酸甜苦辣的生活,雖然辛苦,但為了夢想,我覺得值得了.
當6月8號那最後一科高考結束的鍾聲敲響起時,我發現我終於結束了我高中生活,回望這一年,我走得是那樣的辛苦,經歷是那樣的多,但為了夢想,我無悔了.我無悔了那酸甜苦辣的一年高三生活.
❷ 看完高考滿分作文後的感受， 也就是讀後感 700~800字 急需 ！！！
當人們讀到一則材料，一篇文章或一本書，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，而產生一些感觸、聯想和體會，把這些感受行之於文，便是讀後感。讀後感寫作訓練是把範文講讀和寫作訓練兩個環節結合起來，對學生進行閱讀和寫作綜合訓練的一個重要途徑。
下面就從讀後感的內容和結構兩方面談談自己的看法。
首先，讀是基礎。讀後感包括「讀和感」兩個部分。「讀」是「感」的基礎，「感」因「讀」而觸發，沒有「讀」也就無所謂「感」，所以讀和感要求首先要精讀原作，准確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義，然後在此基礎上對原作恰當的引述。為下面的「感」醞釀情感，使「感」有堅定的基礎，這樣不但有助於立論的確立，而且本身就是為立論服務的一個有力的論據。離開了對原文思想核心的理解和掌握，讀後感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語言組織和概括能力，寫作時往往陷入對原文冗長的復述而喧賓奪主，對原文照抄照搬，面面俱到，則是學生寫讀後感的通病
其次，感是核心。這里的感，既不是離開原文的空發議論，也不是對原作內容的簡單重復，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念，是心靈的閃光，是認識的飛躍。一般地說，讀後感的「感」有兩種情況。一種情況是通過對原文思想的進一步闡發，來表現作者認識的深化。例如第四冊課本中的練習，對何其芳《我為少男少女們歌唱》這首詩寫讀後感，就只要引原作要旨並加以闡發。另一種情況是作者在原作思想內容的基礎上生發出來的新的觀點。例如《多好的草地也會有瘦馬》一文反映的是實際生活中哲理性的現象。從本文體現的普遍原理出發，可以獲得關於人才問題的新的認識。即優越的條件能為人們創造更多的成才機會，良好的環境也必將對一個人的成才產生不可忽視的影響。但是如果不努力，對良好的環境不加以利用，客觀條件再好，又有什麼用呢？因此，不論是對原作思想內容的進一步闡釋，還是在原作思想內容的基礎上產生新的觀念，都必須體現作者認識的進一步提高和深化，力求新穎別致，切忌蜻蜓點水，不深不透，這樣才算真有所感，感到了實處。
再次，聯系實際是關鍵。讀後感既要從原文出發，但又不能局限於原文就事論事，而要聯系自己、他人、社會的實際，有的放矢，展開聯想，深入挖掘，寫出「感受」的普遍意義來。因為讀後感的生命在於「聯系實際，有感而發」。所謂聯系實際，一般包含兩方面內容，一是聯系現實生活中與材料有內在聯系的人和事，以此來作比較、對照。二是要結合自身生活經歷中一些有代表意義並所供材料聯系緊密的生動事例。通過豐富的聯想，引用古今中外能證明論點的事例或富有哲理的理論論據，既可充實文章內容，也可深化中心論點，加強文章的說服力。所以從本質上講，讀後感的寫作過程，就是作者以原作的主題為指導，分析研究實際問題後，將獲得的新的觀念用文字表達出來的思維過程。
為了進一步說明讀後感的特徵，將讀後感與一般議論文加以比較。讀後感是議論文的一種。和一般議論文一樣，它們都是表達作者對於客觀事物的認識的。它們都是作者以已往的知識積累為前提，來分析和解決實際問題，從而得出對於客觀事物的一般性結論的。對於一般議論文來說，作者認識某一客觀對象時的知識前提，在作者大腦中是渾然一體的，缺乏專一性和單指性，而讀後感的作者在認識某一客觀對象時，離不開知識和生活經驗的積累，但知識和生活材料之間似乎還缺少一個契機，還沒有形成一個凝聚點，原作則對於作者起了一種啟迪作用，是作者認識深化的動因，由於這種啟迪，才使作者以往的知識聚集在一個焦點上，使某一客觀對象的本質為作者所把握，從而產生新的飛躍。
那麼，讀後感的結構應是怎樣的呢？它可用「引——議——聯——結」四個字加以概括。
「引」就是用敘述的方法轉引材料：或引觀點。或引有關內容。但「引」不是照抄。而應該用概括的語言把所需材料簡明扼要地引述出來。
「議」就是以所引原作的思想觀念為基點生發開去發表議論。在敘述結束時，用一兩句話點明原作所包含的中心，使文章中心明確，觀點鮮明，為統率下文所展開的豐富聯想。
「聯」就是在原文基礎上，結合社會生活的實際來談，或者把有內在聯系的人和事作比較，使發表的感想有較強的針對性和現實感。
「結」就是對全文的題旨有所歸納或總結，或強調中心，或提出希望，或表明態度等。
除「結」之外，其餘部分的次序可根據具體情況靈活變動。
讀後感寫作其實並不難，只要堅持經常練筆，積極思考，認真積累寫作材料；關心生活，觀察生活；同時學一些寫作理論，掌的一些程式，肯定會使自己的文章異彩紛呈。
❸ 高考感受 800字作文
高考的感受
高考的到來，除了考生還有一批批老師被從四面八方召集在一起參加閱卷工作。從神秘到神聖，從嚴肅到熱烈討論，成為了我人生中難忘的高考。
還記得，當語文試卷一拿到手心咚咚直跳，握筆的手不住的顫抖，好半天才穩定下來。待穩定下來之後便開始看題。印象中語文試題題型主要是：給漢字注拼音、解釋詞語、古文翻譯等，最後一題是作文。記得作文題目是二選一：難忘的一天、致全國科學技術大會一封信。
記得我是最後寫的作文。當我面對「難忘的一天」和「致全國科學技術大會一封信」時我選擇了「難忘的一天」這個題目。但真正要寫「難忘的一天」的作文題目時感到想寫的東西很多很多，有參加生產隊搶收搶種難忘的一天、有參與農田基本建設期間發生搶險的難忘一天、有聽說毛主席逝世的難忘一天，也有參加毛主席追悼大會的難忘的一天等的選擇。經過激烈的斗爭，最終選擇毛主席追悼大會的那一天作為高考作文的內容。
還記得當時高考「難忘的一天」作文是這樣寫的。
高考作文先寫的1976年9月18日早上雨蒙蒙的天氣、同學和自己的心情，接著描述了學校把學生集中起來要求參加追悼會的注意事項和浩浩盪盪學生大軍奔向公社設定的弔唁大廳的場景，描述了公社追悼大會的會場庄嚴肅穆的環境、議程以及人們的悲傷的表現，最後則描述晚上與母親為此痛哭的場景。
作文雖然寫完了，現在看來寫得很平，平鋪平敘，很散，主題不鮮明，沒有懸念。更要命的是作文既不像記敘文又不像議論文，雖然追悼會那天確實難忘，但是沒有寫出什麼難忘為什麼難忘。從考場出來一經和曾經的高中語文老師一番討論之後才知，高考作文「難忘的一天」並不是要求你寫全天的事，而是要把發生在那天最令你難忘事寫出來並講出為什麼難忘的理由，這才是作文的真正要求。
想到自己的作文題目跑了題，並寫得那麼糟糕，心中羞愧萬分。雖然高考已經過去了，但在我的人生中最難忘的，就是難忘的高考。
❹ 是不是高考語文作文寫完了都有這個感受
會么？復？800字真的很少誒制····你每次給作文的時間是多少，心裡有數么？我記得我當時差不多會有45到一個小時的時間來寫，你寫不夠數，是不是時間本身就不 夠？如果是這樣就一定要在別的版塊加快速度，多練習。寫作文不要拿筆就立刻寫，要先學會構思，用一定的時間在心裡想想，在紙上寫一些關鍵字句，這樣有個大致的方向然後在擴展就是了。如果只是寫不出來，那你就要多積累，多看範文，其實高考作文是有模式的，死板的一塌糊塗····你多看多記一定會有所提高。
❺ 對高考的感想作文
在新浪網看到對今年剛結束的高考作文的調查。
我們語
文老師說，北京的作文題目比較難，內有的容人連那兩句詩也不一定完全讀懂。不過在我看了題目之後，我到是覺得並沒有那麼難，對我這樣一個就要中考的人來說應該也是可以寫的。可能我與一般的同齡人有所不同，他們可能在記敘、描寫方面比較拿手，而我在表達自己感情，和發表議論方面比較的拿手。
我覺得「2007年最適合發揮的作文題」應該就是北京的了。
而上海的作文卻令我很生氣。在上一篇博客中我提到過我不喜歡一次又一次地提到「挫折」，所以我也不喜歡上海的作文題目「必須跨過這道坎」。我想上海的作文題目如果再這樣下去的話，等我高考的時候可就慘咯！難道那些老師被關在那裡，就想出這樣沒有創意的題目嗎？不過想想也對，老師每次在那裡出題目時，一定特別難過，所以才會對「坎」那麼有感觸吧！而這樣寫得不要再寫的作文，一定也難道了一點人吧！其實高考有一點好，只要有足夠的素材、足夠的事例，議論起來應該是挺容易的吧！就怕老師看來看去都是差不多的角度和素材。
所以呢！我把上海的題目評為「2007年最難於創新的作文題」。
❻ 看了多篇高考滿分作文的心得體會
當人們讀到一則材料，一篇文章或一本書，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，而產生一些感觸、聯想和體會，把這些感受行之於文，便是讀後感。讀後感寫作訓練是把範文講讀和寫作訓練兩個環節結合起來，對學生進行閱讀和寫作綜合訓練的一個重要途徑。
下面就從讀後感的內容和結構兩方面談談自己的看法。
首
先，讀是基礎。讀後感包括「讀和感」兩個部分。「讀」是「感」的基礎，「感」因「讀」而觸發，沒有「讀」也就無所謂「感」，所以讀和感要求首先要精讀原
作，准確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義，然後在此基礎上對原作恰當的引述。為下面的「感」醞釀情感，使「感」有堅定的基礎，這樣不但有助
於立論的確立，而且本身就是為立論服務的一個有力的論據。離開了對原文思想核心的理解和掌握，讀後感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語言組織和概括能力，寫
作時往往陷入對原文冗長的復述而喧賓奪主，對原文照抄照搬，面面俱到，則是學生寫讀後感的通病
其次，感是核心。這里的感，既不是離開原文的空發
議論，也不是對原作內容的簡單重復，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念，是心靈的閃光，是認識的飛躍。一般地說，讀後感的「感」有兩種情況。
一種情況是通過對原文思想的進一步闡發，來表現作者認識的深化。例如第四冊課本中的練習，對何其芳《我為少男少女們歌唱》這首詩寫讀後感，就只要引原作要
旨並加以闡發。另一種情況是作者在原作思想內容的基礎上生發出來的新的觀點。例如《多好的草地也會有瘦馬》一文反映的是實際生活中哲理性的現象。從本文體
現的普遍原理出發，可以獲得關於人才問題的新的認識。即優越的條件能為人們創造更多的成才機會，良好的環境也必將對一個人的成才產生不可忽視的影響。但是
如果不努力，對良好的環境不加以利用，客觀條件再好，又有什麼用呢？因此，不論是對原作思想內容的進一步闡釋，還是在原作思想內容的基礎上產生新的觀念，
都必須體現作者認識的進一步提高和深化，力求新穎別致，切忌蜻蜓點水，不深不透，這樣才算真有所感，感到了實處。
再次，聯系實際是關鍵。讀後感既要從原文出發，但又不能局限於原文就事論事，而要聯系自己、他人、社會的實際，有的放矢，展開聯想，深入挖掘，寫出「感
受」的普遍意義來。因為讀後感的生命在於「聯系實際，有感而發」。所謂聯系實際，一般包含兩方面內容，一是聯系現實生活中與材料有內在聯系的人和事，以此
來作比較、對照。二是要結合自身生活經歷中一些有代表意義並所供材料聯系緊密的生動事例。通過豐富的聯想，引用古今中外能證明論點的事例或富有哲理的理論
論據，既可充實文章內容，也可深化中心論點，加強文章的說服力。所以從本質上講，讀後感的寫作過程，就是作者以原作的主題為指導，分析研究實際問題後，將
獲得的新的觀念用文字表達出來的思維過程。
為了進一步說明讀後感的特徵，將讀後感與一般議論文加以比較。讀後感是議論文的一種。和一般議論文一
樣，它們都是表達作者對於客觀事物的認識的。它們都是作者以已往的知識積累為前提，來分析和解決實際問題，從而得出對於客觀事物的一般性結論的。對於一般
議論文來說，作者認識某一客觀對象時的知識前提，在作者大腦中是渾然一體的，缺乏專一性和單指性，而讀後感的作者在認識某一客觀對象時，離不開知識和生活
經驗的積累，但知識和生活材料之間似乎還缺少一個契機，還沒有形成一個凝聚點，原作則對於作者起了一種啟迪作用，是作者認識深化的動因，由於這種啟迪，才
使作者以往的知識聚集在一個焦點上，使某一客觀對象的本質為作者所把握，從而產生新的飛躍。
那麼，讀後感的結構應是怎樣的呢？它可用「引——議——聯——結」四個字加以概括。
「引」就是用敘述的方法轉引材料：或引觀點。或引有關內容。但「引」不是照抄。而應該用概括的語言把所需材料簡明扼要地引述出來。
「議」就是以所引原作的思想觀念為基點生發開去發表議論。在敘述結束時，用一兩句話點明原作所包含的中心，使文章中心明確，觀點鮮明，為統率下文所展開的豐富聯想。
「聯」就是在原文基礎上，結合社會生活的實際來談，或者把有內在聯系的人和事作比較，使發表的感想有較強的針對性和現實感。
「結」就是對全文的題旨有所歸納或總結，或強調中心，或提出希望，或表明態度等。
除「結」之外，其餘部分的次序可根據具體情況靈活變動。
讀後感寫作其實並不難，只要堅持經常練筆，積極思考，認真積累寫作材料；關心生活，觀察生活；同時學一些寫作理論，掌的一些程式，肯定會使自己的文章異彩紛呈。
❼ 感悟類作文：感悟流星 高考滿分作文
生命是那樣短暫，就像流星劃過天空，感受生命，對流星說願望。
——題記
天黑了，夜靜了，靜得如此安謐。剛擺脫那所謂又大一歲的蛋糕，獨立坐在陽台上，體驗只屬於我一個人的自由。
14年前的這個時候，爺爺說他看到一顆流星劃過，原來是他可愛的孫女降臨了。爺爺告訴我，那顆星是他一生中看到的最亮的星，那顆流星從他心中劃過。
那顆星只陪伴了他7年，7年，那是多麼短暫啊。
7年前的這個時候，我看到一顆隕石從空中劃過，那顆隕石是我心中最重的一顆。我沒法告訴爺爺，因為那顆隕石就是爺爺。
那顆隕石只陪伴了我7年，7年？不是的，那顆隕石永遠留在我心中。
7年前的今天，我沒有長大，因為沒有了爺爺的陪伴，那蛋糕就不所謂是否又長大一歲了。
在流星和隕石同在的7年中，爺爺陪我種梔子花，種臘梅，那時的我總認為爺爺說的就是真理，爺爺說我就是梔子花，他是臘梅。我總是好奇的問爺爺：「為什麼梔子花和臘梅不能同時開花？」爺爺回答我說，它們一直開著。
我明白了，在我們心中我和爺爺是同時存在的。就像流星和隕石都屬於天空。
今天，我又大了一歲，我獨自坐在陽台，在我抬頭仰望天空的剎那，流星雨飛舞。爺爺說過，在流星雨下許的願望都會實現。面對著飛舞的流星，我默默許下願望，希望上帝能代我為爺爺慶祝生日，就像父母為我過生日一樣。
流星照亮了天空，在我低頭許願時，我看到了院中的臘梅，我在心中喊道：「爺爺，我們的臘梅開了。」
流星雨是那樣短暫，還沒等我把頭抬起，就已經消失在我的心海。「爺爺，那流星雨是您送給我的生日禮物嗎？讓我感受生命像流星一樣短暫嗎？」
……
一顆流星/劃過了半個的夜空/就象/閃著微光的流螢/在沉沒的時刻，發出葳蕤的光芒/就象/一個人的生命，沉沒的前夜/驀然返照的回光。
當流星遠逝/當生命遠行/沒有人，能夠停留它的腳步/只能夠，目送它不再的背影。
生命就像流星雨一樣短暫，去感受生命的韻味，去感受流星的璀璨。
❽ 讀高考滿分作文有感100字到200字
昨天我看完了《滿來分作文自》這本書。本書收錄了許許多多的作文。有寫景的、寫物的、寫事的、自擬題、考場命題、半命題等等，其中有好幾篇我很喜歡，有《你是那顆閃爍的星星》，作者肖思瑤；《李白重返人間》，作者陳秋伊；《神奇的魔力豆種》，作者龔悅銘；《與愛的對話》，作者胡雨珂；《我家的「開心果」》，作者潘奕露等。
其中《神奇的魔力豆種》是篇寓言作文，講述了兄妹皮皮和西西因為拿錯花種而發現了一個奇怪的豆種，竟然生長速度驚人，還開出了能實現願望的九色菊和各種口味的怪味豆，幫他倆節省了許多時間。但同學聚會時，一位貪心的同學竟把九色菊偷了一株回去，當他許願時，花仙子給了他嚴重的懲罰，他知錯就改，把九色菊送了回去，這對兄妹也送了大家許多豆種。專家點評道：可能作者受到了《漁夫和金魚》的啟發，但這篇文章能夠從一個嶄新的角度出發，另闢蹊徑。
《滿分作文》這本書給我提供了我許多素材，開拓了我寫作文的思路。這本書每篇作文後面都有專家點評，點評一針見血，一下就把每篇作文的寫作特點點出來了，讀後非常受益。
❾ 讀高考滿分作文有感
讀高考滿分作文有感
書能平靜你的心，讓你看清前路;當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
讀書，是一種提升自我的藝術。「玉不琢，不成器，人不學，不知義。」讀書是一種學習的過程，一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界，「讀萬卷書，行萬里路」說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智，讀每一本書都會有不同的收獲。「懸梁刺股」、「螢窗映雪」，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求，讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書，是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富，猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。
讀書，是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
讀書，可以使人飽覽世間萬種風情，細品百味人生，在體驗審美愉悅的同時，情滿意溢其樂不知返。莎士比亞說，書是全世界的營養品。果戈理說，書是嘹望世界的窗口。惠普爾說，書籍是屹立於時間汪洋中的燈塔。培根說，書籍是時代波濤中遠航的思想之舟。從這些對書的美譽中，我們不難相信，讀書確是醫愚、解惑、樂志和忘情的絕好方式。
讀書，是一種享受。夜守書齋，遠離了城市的喧囂，避開了塵世的名韁利鎖，心之犁鏵，於無聲中悄然破土，一盞台燈灑下靜謐桔黃的柔光，安然靜怡，寧神展卷，書里那智慧的生靈又在娓娓傾吐著耐人尋味的哲言，彷彿是說，像熱愛生命那樣去愛書吧!知識匱乏會渾噩終老，雖然時間豐裕也是庸碌一生。夜更深，人更靜，最後吟誦著「萬卷古今逍永晝，一窗昏曉送流年」，酣然入夢……
讀書，可以讓思緒神遊中華大地。「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，」詠這優美的詩句，誰不為祖國山川的多姿多彩而贊嘆，「床前明月光，疑是地上霜，」詠讀這優傷的詩句，哪一個浪跡天涯的遊子不滋生出綿綿的思鄉之情，「僵卧弧村不自哀，尚思為國戍輪台」，吟誦這鏗鏘的詩句，誰不萌生出建功立業報效祖國的豪情壯志。
讀書，可以讓人感悟古人的思慮情思。雖然生命如流水，隨即而逝，但我們可以通過讀書穿越時光，感嘆滄海桑田的變遷，感悟國盛人興的輝煌。古人們將情寄於筆下，用筆墨為我們留下了壯麗的景色，我們只需要用心去把它們復原，呈現在眼前。
讀書，不僅僅是享受景物的阿娜多姿。其實也是在扣問一扇扇古人的心扉，屈原的精忠報國、司馬遷的忍辱負重、唐太宗的闊達心胸、明正德的荒謬無稽、岳飛的鐵膽忠心……
讀書，讓我們了解古代中國的興亡盛衰，讓我們感受到了西方愛情的偉大凄美。文學，向世人展現了憧憬與追求，任何人都無法拒絕這樣的憧憬與追求。享受讀書的樂趣，駕馭著心靈，去穿越時空，感悟自然，神遊中西方。書，被人類喻為文明世界的「長生果」。書就是我的一個知心朋友，可以和它共同成長，享受著每一天的快樂。我每天都離不開書，它已是我生命中的一部分，跟著書的步伐，走過千山萬水，走進世界的新角落。
讀書，因感悟的積累而結果。讓讀書成為習慣，是一個古老而嶄新的話題。關於讀什麼，怎麼讀。千百年來，仁者見仁，智者見智。古人常說：「為學當先立宗旨」、「開卷有益」、「學貴心悟」、「學以致用」……為什麼用同樣的時間。讀同樣的東西收獲卻不同?一個重要原因是用沒用心去感悟。
讀書，好比採花粉，寫作才是釀蜂蜜。把千家的花粉采來，經過自己的釀造，形成了自己的思想，變成了自己的語言，生出了像自己一樣風格的文章，這才是最最甜蜜的。過去一味的死讀書，我行我素，終歸一事無成。如今在讀書時，有自己的思想，能表達清楚自己的思想，這才是到了讀書的最高境界。
拉開書幕，你能領略到遠古的文化幽幽;看到人類進步與落後的相互碰撞;想像出千百年的人世輪回;撫摸到浮光掠影的時代金華。進步與落後涇渭分明;人生理想如彩虹橫跨;事業奮斗如朱唇連雅;喜泣悲淚似流水徜徉，人情世故呈大浪淘沙。打開書的首頁，融入書的海洋。你可以和遠古親切對話;你能和現代細訴衷腸;你能使人生頓然領悟;你能讓心靈得到滋養。
書會告訴你，什麼是真善美，什麼是假惡丑，什麼是天使與鮮花，什麼是魔鬼與毒草。書還會告訴你，讀書就是閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂。讀書就是關照生命，聆聽自然，收藏陽光。男人讀了書，將更加充實智慧，氣宇軒昂;女人讀了書，將更加清純美麗，秀外慧中。
書是一縷陽光，它能融化心間的冰涼，書是一縷春風，它能消除你內心的浮燥，書是一支蠟燭，它能使黑暗的心變得明朗，書是一種營養，它能讓你精神強壯，書是一壺綠茶，讓我們回味無窮……沒去過廬山，卻從李白「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊，沒有到過泰山，卻從杜甫「會當凌絕頂，一覽眾山小」中感受到泰山的雄渾高大，沒去過雲南，卻從沈從文中的《邊城》中感悟到匯溪小城的嫵媚動人。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更加精彩!
❿ 聽高考語文滿分作文及回信有感
張起靈十年了。你還好么？我知道這封信寫出來你也不會給我回信的。這封信我猶豫了很久才動筆，我不知道要和你講些什麼，但還是單純地想和你說些話。你那年說十年後若我還記得你的話，就去長白山代替你。但事實是，要是你還記得我的話，我不相信你會把我忘了，我們一起經歷過那麼多，我們一起出生入死好多回了，我不敢奢求太多，你記得我就好。但誰說得准呢？萬一我在你心裡不是那麼重要呢？再等五個月就好，再等五個月十年之約就到了，我會記得我們的約定，到長白山去接你，我相信那一天一定是漫天的飛雪，就像老天在為我倆不能相見而悲傷。胖子還在巴乃，還在守著他的雲彩。我也在這十年與他有過一些聯系，他已經好很多了，至少會與我開些玩笑，但是還是不願意出來，也好，他沾染了世間太多的浮華，讓他在那個小鎮摒棄榮華，安安靜靜過一輩子也好。我沒有告訴他你去了長白山，也不想讓他與我一起去接你，就讓他在巴乃過平凡的一生吧。我不知道鐵三角什麼時候才能重聚，也許大家都不能再見面了呢？我不想去接你了，我怕推開那扇門之後，看到的不是一個冷麵的小哥，而是白骨森森；我不想去接你了，我怕推開那扇門之後，看到的不是那個認識我的小哥，而是一個從我身邊漠然走過眼神如刀的小哥；我不想去接你了，我怕推開那扇門之後，你會拿著黑金古刀對著我，說你不認識我。可是我知道我不能，我還是要去接你，我要看看，我們之間的友誼到底有多深，想看看你還會不會記得吳邪記得鐵三角，看看你會不會記得我們一起闖過的地方，我們之間的故事。魯王宮，海底墓，西王母宮，張家古樓……每一個我們去冒險過的地方，你到底還記不記得。你總是把我們護在身後，你總是沉默寡言，你總是不喜歡笑，你總是沒有太多的情緒。我記得你一共對我笑過五次，兩次好玩，兩次憐憫，還有一次是別離。張起靈，等我。吳邪於2015年3月1日