㈠ 高考語文閱讀選文學類簡單還是實用類
一般來說，應該是實用類比較好做，因為文學類的基本要靠自己發揮創造，而實用類的很多都是可以從原文中找到類似答案的。
㈡ 高考語文是實用類閱讀好答，還是文學類閱讀好答
你的情況比較特殊。理科生能很好理解小說的，不多。
考試的時候，可以把兩篇文章都看一下，選一篇容易的做。
難題都有自己的特點，像「觀點」「看法」「藝術效果」之類的詞，一般意味著不好做。
㈢ 高考語文是實用類閱讀好答，還是文學類閱讀好答
我和你正相反，我的文科很好，但是理科不行，每次實用類的我都可以找出關鍵詞，但迴文學類的答我的出錯率反而很大，其實我也很糾結的。
只不過現在的科學類的文本主要側重於最基本的審美閱讀能力的考察。有可能我的審美好些。文學類的要求考生對文本信息作一般性解讀，還要求考生在更高層面上予以審美觀照，能夠對作者的觀點態度作出分析與概括，對作品的語言、形象意境和表達技巧作出鑒賞和評價。所以你的分析概括這方面可能比較好吧。
呵呵，有點引用別人的。
希望可以幫到你
㈣ 新課標高考語文實用類文本閱讀技巧
語文答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。
附：易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
（二）「情」、「志」的區別
在詩歌里，「情」就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；「志」就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》「不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。」是以冰清玉潔的梅花反映自己不願同流合污的品質，屬於言志。
（三）「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（四）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。
㈤ 高考語文中的實用類文本閱讀，有什麼得高分技巧
答題技巧
文章線索
①人物的見聞感受或事跡；②物品；③人物的思想感情變化；
④事件的發展變化；⑤時間。
2. 尋找線索的方法
①文章的標題；②各段反復出現的事物；③文中議論抒情的語句；④作者的思想感情；
⑤某一人物的見聞感受。
3. 表達方式的分類
①記敘；②議論；③說明；④抒情；⑤描寫。
4. 描寫的種類
①環境描寫（自然環境／社會環境）；②人物描寫（肖像、神態、動作、語言、心理）；
③正面／側面描寫； ④細節描寫。
5. 外貌（肖像）描寫的作用
①交代了人物的身份、地位、處境、經歷、性格等；
②表現了文中的「我」（作者）的心理感受。
6. 神態描寫的作用
表現了人物××的心理狀態或思想性格等。
7. 語言（對話）描寫和行動（動作）描寫的作用
①形象生動地表現出人物的××心理（心情），反映了人物的××性格特徵或××精神品質；
②有時還推動了情節的發展。
8. 心理描寫的作用
形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或品質。
9. 自然環境描寫的作用
①交代時間的時間和地點； ②渲染××環境氣氛；③烘託人物的××情感；
④預示人物的××命運；⑤推動故事情節發展。
10. 社會環境描寫的作用
①交代故事發生的××時代背景；②渲染××環境氣氛；
③襯託人物心情；④推動情節發展。
11. 其它常用的描寫方法
①從視、聽、味、嗅、觸覺來描寫；
②以動襯靜，動靜結合。
12. 說明的順序
①時間順序；
②空間順序（由表及裡，從上到下，從整體到局部等）；
③邏輯順序（由淺入深，由主到次，由現象到本質，由概括到具體，由一般到特殊，由特點到用途等）。
13. 說明方法的種類和作用
①舉例子：通過具體的事例使人們更了解說明對象……的特點；
②列數字：通過具體的數字，使說明更准確，令讀者更信服；
③作比較：通過比較突出強調說明對象……的特點；
④分類別；⑤打比方；⑥下定義；⑦引資料；
⑧畫圖表。（只考前三種。）
14. 議論句或議論段的作用
①引發讀者思考；②點明人物或事件的意義；
③突出中心；④升華主題；⑤起畫龍點睛的作用。
15. 論證的方法
①擺事實；②講道理；③正反論證；④比喻論證。
16. 論據的作用
①道理論據：通過XX的話，證明（強調）了……的觀點；
②事實論據：通過……的具體事例，說明了……的觀點；
③反面論據：通過……的事例，從反面論證了……的觀點，是論證更嚴密，更全面；
④比喻論證：通過形象生動的比喻，表達了作者……的觀點。
17．尋找論點的方法
①察看文章標題是否本文論點。標題要注意，是文章討論的話題還是論點；如果是論點，表述是否完整；
②劃分層次，區別引論、本論、結論部分；
③在文章標題、本論和結論部分找出有可能的句子；
④本論和結論中有可能的語句，排除作為論點分析、提出倡議和補充論點的語句；
⑤在最有可能的語句中，選出表述內容作完整，語言最簡捷的作為論點；
⑥原文句子內容都不完整的，將有關語句重新組織完整。
附：議論文一般結構：引論（提出論點；是什麼）＋本論（分析論點；為什麼）＋結論（總結論點；怎麼辦）。
引論的結構：①直接提出論點；②通過具體事例、生動比喻或引用名言引出論點；③通過反面引出論點。
本論的結構：①「事例＋分析」或「分析＋事例」；②正反論證；③並列式的分論點。
結論的作用：①總結全文；②補充論點，使論證更嚴密；③提出倡議。
18．抒情的作用
抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
19. 語段的表現手法或寫作手法
襯托、象徵、懸念、鋪墊、映襯、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、首尾呼應、明線暗線等。
20. 襯托（側面烘托）的作用
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
21. 欲揚先抑的作用
先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
22. 前後照應（首尾呼應）的作用
使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
23. 懸念的作用
引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折。
24. 文章使用第一人稱的作用
親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。
25. 文章使用第二人稱的作用
表達了強烈的情感。
26. 句子或段落在文中的作用
一 在內容上：通過描寫……，表達了人物……的思想感情。
二在結構上：
⑴ 文章開頭——①交代故事發生的時間、地點；②介紹故事發生的背景。⑵文章中間——①承上啟下
（過渡）；②為下文埋下伏筆；③照應上文某個句子或細節。
⑶ 文章結尾——①點明主題，揭示文章中心；②升華／深化文章中心（主題）；③首尾呼應。
27. 對具體句子的品析
①先看句子本身：有無修辭手法（什麼修辭，修辭的作用）；用了什麼說明方法；有沒有關鍵性的
詞語。
②看這句句子和上下文之間的關系，討論句子在文章結構中的作用。
③聯系文章中心，分析句子在表現主題上的作用。
④聯系自己，談談對這句句子的理解。
28. 劃分段落層次的方法
①按時間劃分（找表示時間的短語）；
②按地點劃分（找表示地點的短語）；
③按事情發展過程（找各個事件）；
④總分總（掐頭去尾）。
29. 概括層意的方法
① 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）。
② 概括法：記敘段落：記敘××人××時××地何種情況下做××。（注意原文強調的什麼）；描
寫段落：描寫+××景物+××特徵。抒情的段落：抒發怎麼樣的感情。
③ 疊加法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容組合成句就行。
30. 概括人物性格的方法
①直接摘取對人物的評價性詞語；
②分析人物的語言、行為進行概括。
31. 概括文章主旨
強調：①文章內容；②主題思想；③作者感情。
文章記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事（事跡，經過等），表現了(贊美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒發了作者……的感情。
附：概括一件事：時間＋地點＋（怎樣的）主人公＋事件。（如果有特殊重要的細節／情節需要強調，則必須在概括中有所反映。）
32. XX詞語在文中的作用
①對詞語意思進行解釋；
②判斷該詞語在句中的作用；
③說明去掉該詞後可能引發的歧義；
④小結（該詞語使語言更准確）。
形容詞或副詞類的詞語在句中一般作用有：表修飾；表限制；表強調。
動詞的作用：該詞准確的寫出（表現）了對象……的特點。
關鍵詞的作用：為中心服務。
33. 選擇具有表現力的句子來分析
①分析句子使用的修辭方法；
②分析句式之美；
③分析句子包含的哲理；
④分析句子在文章中的作用（為表現人物性格或文章中心服務）。
34. 修辭方法的作用
比喻：①生動形象地寫出……事物的……特點。
②議論文中，使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
擬人：生動形象地寫出……事物的……特點。
（擬人必須要模擬的人動作、神態、語言等。）
排比：①增強語氣語勢；
②用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致；
③用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；
④通過排比句寫出了各式形式的……
反復：強調所說內容（某種情感或者意思）。
（反復強調的是被重復的詞語本身；排比強調的是句式，而不是被重復的詞語。）
誇張：突出事物××的特徵，烘托××氣氛，加強渲染力，給讀者以鮮明而強烈的印象。
對偶：①語言簡練工整；
②形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；
③內容上凝練集中，概括力強。
對比：加強文章的藝術效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。
反問：①起強調作用，增強肯定（否定）語氣；
②引起讀者反思。
設問：①提出問題，引起讀者思考；
②用在段落開頭或結尾，還有承上啟下的作用；
③用在議論文中，能使論證進一步深入，脈絡清晰。
引用：①說明文、記敘文：既形象地描繪了……，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。
②議論文：增強說服力，使論證更加充分。
反語：以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
註：必須結合相關語句分析。
35. 整句（對偶句）的作用
形式整齊，韻律和諧，充滿美感，形象地寫出了……
36. 疑問句的作用
造成懸念。
37. 分析具有哲理的句子
①形象而含蓄地表現了……；
②具有……的言外之意；
③富有哲理；
④給人以啟迪教育作用。
這些句子一般在文章的開頭結尾。
38. 給文章擬標題
找文章的線索或中心：①核心人物；②核心事物；
③核心事件；④作者情感。
39. 以……為標題的好處
①標題具有吸引力，能夠引起讀者興趣；
②標題是貫穿全文的線索；
③標題是凝結著作者思想感情的對象，具有象徵意義。
40. 用自己的話來回答
文言文中，題目要求「用自己的話來回答」，可能就是選擇文中恰當的句子翻譯。
41. 標點符號的作用
破折號：①補充／解釋說明；
②表示意思的遞進；
③表示意思的轉折；
④表示聲音的延長。
省略號：①表示內容的省略；
②表示說話斷斷續續（垂死或者不忍心說下去）；
③表示思維的跳躍（或心情激動）；
句號、逗號：表示一般陳述的語氣。
感嘆號：表達強烈的感情。
引號：①表示引用；
②表示強調；
③表示特殊含義（反語或諷刺）。
冒號：①提示下文；
②總結上文。
42. 分析XX所包含的幾層含義
對於要分層分析的問題，如果是並列關系的話，每一層次回答的對象應該是不同的；
如果該詞語（句子）是貫穿全文的中心詞（中心句），在分析它的幾層含義時，應考慮將全文分段以後再回答。
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、
聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、
比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），
為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；
照應開頭（議論文、記敘文、小說）。
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，
表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與
上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
㈥ 新課標高考語文試題文學類文本與實用類文本的該怎麼選擇
要看自己平常經常練的是什麼，哪個比較熟練。
另外，如果是理科生，一般選擇實專用類的較多，而文屬科生則會有一些人選擇文學類的。
實用類的一般應回到文本中找答案。而文學類的就更考驗文學功底。
文學類的一般都是小說，當然我是理科生，所以有時候會感覺抓不住主旨，這是大忌。
而且一般文學類的容易走兩種極端，好的特別好，差的也就……
實用類的則比較居中，畢竟都是迴文本中找答案。
但還是看自己適合答哪種。最好先決定下來，在每次考試中都選那一種，這樣比較熟練，也就省時，至於高分嗎、得看自己了！