語文高考四調

3. 高考語文考哪些知識點

高考語文考點梳理

一、語言知識

(一)語音

1、難度有所降低，不故意為難考生。近幾年的「對中選錯」的命題思路，與以往的「錯中選對」相比明顯降低了難度。

2、注重異形同音漢字的誤讀和多音誤讀現象。

3、讀音的字都是在聲母或韻母上有所不同，不涉及聲調問題。

4、詞語、成語中難讀字的讀音要高度重視。例如「盥(guàn)洗」、「霰(xiàn)彈」、「飲鴆(zhèn)止渴」、「暴殄(tiǎn)天物」、「卷帙(zhì)浩繁」。

(二)漢字

1、考查使用頻率高且錯誤率高的詞語。它們或音同、或音近、或形似、或義近而容易混淆。

2、詞語與成語、熟語字形一並考查。

3、陳述句子中辨別錯別字與詞語組合式辨別錯別字，交替命題。以後者的詞語組合為重點，因為後者的考查面較前者大。

(三)正確使用標點符號。標點符號將納入考試范圍。

（四)詞語

1、同義詞、近義詞、虛詞的辨析仍然是詞語考查的重點。

2、詞語體現了鮮明的時代特徵。均以當代使用率比較高的詞語為主，內容涉及到當代政治、經濟、文化、教育、軍事、外交、哲學、體育諸多領域。

3、成語的考查仍然是一個重點。也是一個難點。縱觀近十年考查的42個成語。其特點如下：

①感情色彩的誤用。如「無所不為」、「處心積慮」、「趨之如鶩」。

②適用對象的誤用。如「美輪美奐」、「炙手可熱」、「洗心革面」。

③望文生義的錯誤。如「不刊之論」、「首當其沖」、「萬人空巷」。

④容易混淆的成語。如「應接不暇」與「目不暇接」、「聳人聽聞」與「駭人聽聞」。

⑤具有雙重含義的成語。如「苦心孤詣」、「燈紅酒綠」。

4、考查的詞語在常用與非常用之間。命題不太涉及生僻詞語，但一些稍微生僻的詞語也會考查，如「頤指氣使」、「發祥地」。

(五)病句辨識

1、「搭配不當」題是每年高考試題中出現率最高的。搭配不當、句式雜糅、成分殘缺、表意不明是經常出現的。

2、修改病句，也是經常出現的，常常放在Ⅱ卷中的語言運用題中。

3、病句題來源於當前的報章雜志。

4、辨析病句的方法。

二、古詩文閱讀

(一)文言文閱讀

1、涉及到的實詞、虛詞，越來越貼近教材。

2、文言文試題在變化中求發展。

①雙文本的閱讀測試，信息量因此而增大。

②語言題與內容理解、分析題比例由3：2發展為2：3。

③試題中「對作者在文中觀點態度的分析、評價」設題明顯。

3、文言句子的翻譯

①句子翻譯以直譯為主。

②文言句式、關鍵詞語是翻譯的重點。

③文言句子的翻譯側重議論色彩的句子。

(二)背誦默寫

1、課本名句。

2、一些課外常見的、常用的至今仍有一定生命力的能激勵人向上的名句，這些名旬應有一定的思想性。文化內涵豐富且膾炙人口。

(三)古詩鑒賞

1、古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面。

2、往往藉助古人的評點展開賞析。

3、採用一個開放性較強的主觀性試題。

三、現代文閱讀

1、社會科學類文章與自然科學類文章主要考查理解、判斷、推斷的能力。偏重於抽象思維的考查。

2、文學作品閱讀，主要考查理解、分析、綜合和鑒賞評價等方面的能力，偏重於形象思維的考查。

3、形象思維考查的內容及特點，散文考查的可能性最大，但小小說值得重視。

形象思維從設題方面要注意以下幾點：

①較抽象語句的理解。

②形象的認識與把握。

③隱含義的挖掘。

4、科學類文章閱讀在設置錯誤選項時，往往運用「似是而非」的手法。

①偷換概念。

②悖設因果。

③顛倒主次。

④擴大外延。

⑤改換性質。

在設置正確選項時，往往運用「似非而是」的手法。

5、文學作品閱讀：

①對篩選並整合信息的能力的考查是重點，又是難點。

②繼續加大改革力度，對一些主觀性強的題目進一步突出開放性。

③加大現代散文閱讀的難度。

四、語言的運用

(一)仿寫、擴寫、縮寫

仿寫：

1、每年命題的仿寫句，大都在二至三句，形式多樣。

2、仿寫句大都圍繞比喻、對偶、排比、反問等修辭格命題。

3、仿句側重於正反意義的命題。

擴寫：

1、擴展語句、重在圍繞主題詞展開。

2、擴展語句題與中學生活關系緊密。

縮寫：

壓縮語段題大都圍繞「新聞」設題。

(二)簡明、連貫、得體

簡明的考查：對多餘詞語的刪除。依據保留必備詞語而不產生異義的標准。

連貫的3個條件：統一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應。連貫題常考常新。

得體大都側重在人與人的稱呼上，語境的場合上．情感的色彩上。

今後要注意的形式：

①將表格內容轉換為文字表述。

②對對子。

五、作文

（一）高考作文的開放性原則

在內容上，高考作文的題材應該盡量開闊，觸及的面應該盡量寬廣。在形式上，將繼續堅持「三自」方針．淡化文體要求。選材更加自由，給考生更大限度的寫作自由。

(二)高考作文的限制性原則

話題作文是在一定限制的情況下讓學生自由地發揮．從而檢測學生在作文能力上所達到的高度。在寫作要求方面限制性也較以往有所增強，有效地起到了抑制、減少乃至杜絕宿構、套寫、抄襲的作用。

(三)培養發散思維，強調辯證意識

發散思維與求同思維是一對矛盾。近幾年來，高考作文十分強調話題的發散性、多元性、辯證性、多角度、立體化。而今年全國高考作文題意味著辯證思維的作文開始回歸

4. 武漢市四月調考語文作文微博2017屆高三武漢市四月調考語文漫畫作文之立意是什麼

• 語文在我們的生活中無處不在，只要你仔細觀察，就能發現它哦！
  
  在某店的招牌上，語文也藏在裡面。店主如果希望生意做得紅火，在店名上也是下了一番功夫的，想讓店名有個好寓意，語文就在這兒派上用場了。某商品的廣告詞，幽默又有趣。比如眼鏡的廣告：「眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧！」這也引用了語文的智慧，使語文增添了幾分情調。
  
  生活中也處處彰顯著語文的魅力，人們都酷愛這些「小語文」：「上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。」這既是一句順口溜兒，又是一句謎語，妙極了！正是這些有趣的「小語文」，引發了人們對語文的興趣，感受到了語文的魅力所在。
  
  名人名言、四書五經、古詩詞句中都有人們在學習語文中得到的啟示、感悟。《弟子規》中教會了我們做人的道理；《三字經》中讓我們了解了世間萬物、人之本能；「半部論語治天下」，《論語》也教會了我們做人的道理、學習和做人的態度。語文個人類的啟示也不少！
  
  「知之為知之，不知為不知，是知也。」這句話給人以學習上的啟示。從這句話中，我體會到對求知要有正確的態度：要實事求是，不要不懂裝懂。不懂的問題就要向老師請教，懂了的也要反復地記熟，這樣才能學得更好！
  
  廣告詞也給了我啟示：廣告詞的創作者，往往在閱讀過書籍後，有了思維新穎的素材，才能創作出耳目一新、吸引消費者的廣告詞。所以，想讓創作的東西新穎，必須與語文交朋友，將它運用到生活中去。
  
  生活中確實處處有語文啊！我們的生活離不開語文！

5. 高考語文試卷調整的意義

議論文的題目——觀點式：理解成語的意義、文言文是提高，中心一致。仿內容。(19題，疏通文意： ①整理聲旁相同的形聲字。 七，地點：一是選出讀音全部相同的一項、符合文體要求(議論文——論點，保持結構一致，結構一致，說明了什麼性格、缺少依據，這就是最基本的解答現代文閱讀題比較可靠的方法?手法是比喻： 一，仔細辨析、合邏輯(論據能證明觀點，點面結合，理解作者的觀點和態度，首、材料新穎。 2，它應該遵循閱讀的規律。 六。 ①看清題目要求――整體辨析檢查(表述主體是否一致 上下文意是否照應 銜接過渡是否緊密有無重復矛盾之處)――注意橫向比較(合乎題意要求 合乎語病類型 選擇最佳表述 修改效果明顯) ②要注意應用文的格式、對比分析、修辭式。審題時要特別注意; 10，用語要得體——語境。要讀懂題干要求、什麼思想，擬人。 3，選擇題、對偶。) 1： ①理解題目的含義。 四、誇張;19-22、達，從意義的角度加以辨析 3，目標當然是4分，答什麼;目標，只允許調整，寫作手法(象徵、拼音。推敲提供情景、論證、說法絕對等毛病、地，保持語氣一致、古詩賞析。 2、借景抒情等)： 1，試題的布題順序就是文章的先後順序、象徵式，仿形式、准確。 三、引用式，議論句。在這個基礎上再根據題目的要求進行回答，可以分望文生義。把所給的字數要充分利用起來; 9，注意句子的語境與成語的意義，4分。不要將實在的信息遺漏了、語言運用、善用方法(入題要快，記敘、尾句。建議如下、畫蛇添足，動賓結構，今——雙音解析)、雅、不抄襲。) 1，有啟發性、以中學十二冊課文的相關內容為主。 長句變短句：主謂結構。問什麼? 整理方法。 5，選擇題。 ③注意語境，做到信、變換句式，整理很必要：將每種病句類型的各種子類型列成表格，選好表述方式、基礎是關鍵： ①整理一些常見的近義實詞。如果單純把現代文閱讀當成技巧，再整體把握文意的基礎上、答實詞、令人信服? 語音題的考查形式有兩種，對比文中相關語句。新聞一定要壓縮主要事件，要，確保10分; 4; 3。 ④分析本文的寫作方法，千萬別手軟、什麼精神，把握基點、程度失衡，明確擴展方向，上下級關系。) 1，好象有什麼靈丹妙葯吃了就可以把現代文答好這是不切實際的，注意成語適用的范圍和對象、以課文中規定要背誦的相關內容為主，檢驗解析是否正確，整理一遍後、二讀，辨析其意義及用法 4、內容深刻，9分;散文——感情真摯)、褒貶不一，要;7、語病，尤其是錯題再分析一遍。 4。 二。議論性文段要壓縮觀點。重點是要弄清例句的結構、閱讀的過程中，向50分進軍、不離題(審清題目要求)，千萬別放手，8分，描寫句要沉著冷靜。 5、解題的過程中，然後整體了解文章的大意? 整理方法。) 五，逐句逐句翻譯，一字不少。 1、翻譯題採用直譯(逐字逐字解析的方法)、壓縮題，你才會思路大開; 12、刪改個別詞語，盡可能把握作者及時代背景的相關的有效材料;②整理形似字、近義詞 整理方法，語氣一致，注意上下題的聯系(一般來說，抒情句，對象，並將選項的解析套入原文，記敘文符合生活邏輯。不要認為你手頭的參考書上已經給你分好類就想偷懶不整理了，文字翻譯題，一字不多、范圍，填空題; 6。爭取19分、能擬題(記敘文的題目——要素式。 3; 5，設置懸念，說明性文段要把握話題的各方面進行壓縮，不要將原句改變太大，關鍵是方法，共18分、成語。(15題，以小見大，注意上下文的聯系、答14題必須聯系原文、規范，注意聯系課文已學的字詞、錯別字：從容易誤用的類型的角度進行整理;③整理多音字 2，重新組織語句，托物言志、線索式，10分、表達通順。(16-18題，應用文修改。(7-9題，60分，兼顧課外「非常熟識」的內容。那麼、現代文閱讀是保證，共19分、卷面整潔，短句變長句。 ②抓關鍵句，認真答題、自相矛盾、語病修改。保留原題詞句、有條理(思路清晰)，一是選出讀音全不相同的一項、順序式、擴句題、告誡式、延伸式，情景交融、注意書寫清晰;記敘文——時、事、虛詞、感想式，看是否存在偷換概念，閱讀現代文是理性思考的過程。 2，保持原句的句式。合理推斷想像，核對修改潤色、默寫是送分。我注意了嗎! 4。中心句。做過的題：確保15分，一分也不能少：整理做過的拼音題、一讀、對象是否統一，理解全文、隨意拔高!(1-6題，爭取8分，選出正確的答案。 ③分析文章的思路與結構。 2、仿句題：注意別字的方法——同音別字; 2。 5、論據; 11，壓擴換仿改; 8，過渡句，從而對作者寫了什麼，烘托渲染。 ②答在文中，兼顧課文中出現的相關內容，手法一致，比如? 整理方法，共31分、形近別字。) ④扣緊語句、增加、作文是大頭、范圍式，散句變整句?我整理了嗎，我整理了嗎，開門見山。我做好了嗎，概括中心意思，答在段中。(10-12題; 13，共12分。 3，去揣摩那些精採的句子和詞語、人： ①整理常見的兩寫字或三寫字②整理常見的又容易誤寫的成語 ③整理形似字、描寫、張冠李戴，按需答題，地點要交代清楚，劃出難字，寫了多少件事，選擇題。) 要做到、能寫完800字，理解辨析的角度 ②整理一些常見的近義虛詞;力爭26分，每種病句均要能舉一二例說明、時態不分等角度來歸類整理，9分，托物言志，不超字、抒情，注意成語的色彩：現代文閱讀不是技巧的問題，分析選項、色彩。(14題，22分，怎麼寫的這些基本問題有所把握，注意詞語的古今異義(古——單音解析，幻想要符合生活真實)、有中心(一個中心); 14，整理的時候最好還是按考綱上的考點簡略整理就可以了?有啟發嗎。) 1：將做過的題目，一分也不能少，對比襯托，進一步去研究文章各部分之間的聯系，積累經驗、選擇式)。) 總說。看清擴展要求、擬人。用詞要正確——時間，比如說尋著文章的思路入手。 ⑤把握註解，一波三折： ①讀懂題干，13題。 整理提示，文字題、有內容?根據例句的結構仿寫句子，插敘倒敘)。我整理了嗎，了解全文寫了什麼人

6. 高考語文技巧

解題模式： 一、記敘文閱讀 （一）、記敘文閱讀規則 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題 3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了??的修辭,生動形象地寫出了?? 4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了?? 5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下 6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: 1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊 2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用 10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件 14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等) 議論文閱讀 在現實生活中，我們常常需要對人、事、物或某些現象表明態度，發表意見，闡述觀點，這就是議論。以議論為主要表達方式的文章就叫議論文，也叫論說文。這種文體有較高的實用價值，報紙雜志中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬於這種文體。 議論文有論點、論據、論證三個要素。一篇議論文，無論是立論、駁論還是兩者相結合，都有明確的論點。議論文的論據包括事實和道理兩種基本形式。論點和論據是通過論證組織起來的。那麼，怎樣閱讀議論文呢？ 一、找准論點論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。有些文章，標題就是中心論點，如《儉以養德》；有的文章開頭就提出論點，如《談骨氣》一開頭就提出了「我們中國人是有骨氣的」；有些文章的中心論點出現在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點，如《想和做》；也有些文章對論點的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。 二、分析論據論據是被論點統率，為論點服務的。常用的論據有兩種類型———事實論據和道理論據。 事實論據：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。 道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論，也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。 三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種： ①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點； ②道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； ③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據做對比，在對比中證明論點； ④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點。多數議論文綜合運用幾種方法。 四、分析文章的結構議論文的結構一般是提出問題———分析問題———解決問題(即引論———本論———結論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什麼問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。 五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。例如《儉以養德》中「儉以養德」，意思是要生活節儉，以此來培養品德。它內涵豐富，警策動人，只有聯系作品背景和全文內容，才能有較深理解。

7. 高考語文

高考語文選擇題的解答一般有如下4種方法：
1.語感法。
語感指人對語言文字的靈敏感覺，語感敏銳的考生可在瞬間做出判斷，快速答題選擇，甚至可推測對方想說而沒有說出來的話。這一解題方法適應范圍很廣，除判斷病句外，還可以用於語氣、語調、語勢、語序、停頓、節奏、韻律、句式、語體、意蘊、色彩、分寸、風格等題目上。
2.語境法。
語境是指具體的語言環境。在解釋段落中詞語，理解或翻譯段落中句子時，都應根據段落甚至篇章(或前後文)的具體語言環境來考慮和判斷。如果脫離具體上下文去答題，斷章取義，將不著邊際。
3.排除法。
如果每個選項都有多個內容需要辨析，在分析過程中如發現了這個項中有錯便可立即將整項排除，免得逐一分析浪費時間。
4.代入法。
就是把選項分別代入題干相應的地方，進行分析比較。像填充題、標點符號、關聯詞、一詞多解、文學常識配伍等類型的選擇題都可用此法。
在實際做題時，很少單一地運用一種方法，往往是「語感法」、「語境法」、「排除法」、「代入法」等多種方法的綜合運用。例如我們在講代入法時，實際上也用了語境法和排除法。
具體來說（按題型解說）：
（一）（18分，每小題3分）
1．字音辨析題：
答題技巧：常見多音字標「次讀音」正確的可能性大，標「常讀音」正確的可能性小。形聲字標「不同聲旁讀音」的正確可能性大，標「同聲旁讀音」的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考查漢語拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用,或其他記號來提示自己。
2．字形辨析題
答題技巧：由於計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。通過分析聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對於獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找不合語境的別字。
多使用結構分析法：字形結構及詞語結構分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的，如無把握，可放放再說，但必須用,或用其他記號提示自己。
3．標點符號運用題
常見錯誤：非疑問句用問號，倒裝句中句號、嘆號前置；分句之間用頓號，聯合片語不同層次的詞語之間用頓號，連詞前面用頓號，概數用頓號，集合詞語用頓號；句中沒有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號；句中短暫停頓用冒號，同一句中用兩個冒號，引語中某某說，後用冒號，冒號後面揭示範圍不清；引證中句末點號誤置，直排引號用於橫排；不是書名用書名號；括弧句內、句外不分；破折號、省略號。
4．詞語運用題
實詞辨析題
答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
虛詞辨析題
虛詞它在語句中起著調節各種語言關系的作用。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點：
一是虛詞含義的分析，先分開解釋，後組合理解；
二是找出配套的關聯詞語，前後聯系來確定虛詞的含義；
三是在單句中的虛詞，要分析前後詞語的聯系和所作的句子成分；
四是在復句中的虛詞，要注意前後虛詞的關聯，如果配套的關聯詞語在句中只出現一個，應該將它補全分析；
五是要將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關繫上保持一致。
成語（包括熟語）辨析題
答題技巧：
第一，逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；
第二，體會成語的感情色彩；
第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象；
第四，盡可能找出句中相關聯的信息；
第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
5．病句辨析題
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或余、結構混亂；表意不明、不合邏輯（可能單獨命題考）。
注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。判斷病句用排除法居多。必須用，或其他記號來提示自己。
做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分；推敲詞語運用，是否搭配；心裡默讀，看是否有不同的句式混用；綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：
（1）介詞「關於」「對於」「對」等開頭的句子，注意主語的殘缺。
（2）類似於「A」是「B」的句子，注意「A」「B」的協調，也可能是句式雜糅。
（3）動詞後有很長的修飾詞語，注意是否詞語殘缺。
（4）用「和」「或」以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
（5）前半句使用了「能否」「可否」等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。
（6）反問句及疑問句注意是否表意相反。
6．語言連貫題
語段銜接，前瞻後顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象是否一致----話題是否一致----前後句式是否一致----情境是否吻合——音節是否和諧等。
（二）科技文閱讀（12分，每小題3分）（7-10題）
如何讀懂科學類文章
注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
科學文總體解題目技巧
將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有「根據」「證據」「原因」等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。
正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，胡亂劃分。
（三）文言文閱讀（12分，每小題3分）
高考選區文標準是：文不甚深，言不甚俗。帶著什麼人？做了什麼事？結果怎樣？為什麼？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。
（1）文言實詞題
答題技巧：分析字形，辯明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文，前後照應，保持一致。
實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
古今異義題
答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類似於現代漢語雙音節的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權衡、增強准確性。
古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。
（2）文言虛詞題
答題技巧：聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辯明上下文的關系。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
（3）性格表現題
答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。
（4）內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選區項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
（5）信息篩選題
答題技巧：看清題目要求，一字一句地琢磨。選區出一兩句不相符的，排除部分選區項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。
希望對你有幫助，關鍵還是要多積累，多練習，多做做真題，一是可以找感覺，二是積累知識，放鬆心態，一定沒問題的。加油

8. 高考四調是什麼意思

所謂四調就是四次模擬考試。主要是衡水中學推出的四套全國卷模擬試題。對學生應考能力和知識點掌握應用情況的測驗很有針對性。

9. 請問高考我選了四個專業，如果專業調劑會給我調成別的專業嗎，比如我報的管理類，會給我調成語種類的嗎

1、如果你報考的學校在你們省份有語種類專業招生計劃，且沒有招夠人數，你又沒有被填專報的專業錄屬取，就有可能把你調劑到這個專業。

2、對於填報了專業服從調劑的考生，是無條件服從，只要學校缺額的專業，都有被錄取的可能（一些高收費專業除外，只招收有志願考生）。

10. 2013年高考大綱調研卷語文第四模塊答案

你好，
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