南方新中考語文

① 誰有2014南方新中考語文修改病句的答案

我我我我我我我我沒

② 誰有語文南方新中考的答案 我要名著和課內古文的

你網路一下啊

③ 求語文南方新中考2016 99到122頁答案

期中考試卷 一、選擇題（20分） 1．詞中加粗字注音全對的一項是 [ ] A．懲罰（ch6ng） 征發（zh5ng） 哽咽（g7ng） B．宛轉（w3n） 字帖（ti7） 溫和（h6） C．祈禱（q0） 詫異（ch4） 踱（4） 2．作者通過多種感覺器官的感受來描寫景物，說出下邊語句是從什麼角度來描繪景物特點。 （1）「我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。」這句話是從____角度來描繪的。 （2）「（海水）發出溫柔的刷刷聲。」這句話是從____的角度來描繪的。 （3）「晚來的晚風，清新而又涼爽。」這句話是從____的角度來描繪的。 （4）「空氣中飄盪著一種大海和田禾相混合的香味。」這句話是從____的角度來描繪的。 3．「Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……」句中作者用了兩個德語單詞，其用意是 [ ] A．表現少年魯迅很有學問。 B．表現少年魯迅對蟋蟀、覆盆子和木蓮的喜愛依戀之情。 C．表現少年魯迅天真活潑的性格。 D．既可增加文章的趣味，又表現出兒童的稚氣及對百草園的依戀和無可奈何之心境。 4．選擇正確答案 （1）魯迅為什麼說百草園是他少年時的「樂園」？ [ ] A．園內豐富多彩的自然景物可以吸引兒童去觀察、發現、探索其中的奧妙。 B．園內景物優美有趣，比三味書屋好玩得多。 C．在百草園里，能自由快樂地生活，用比照的方法表達對束縛兒童身心健康發展的封建教育制度的不滿。 （2）少年魯迅為什麼厭恨三味書屋的讀書生活？ [ ] A．當時魯迅年紀小，不懂得學習的重要，覺得學習限制了他玩的自由。 B．先生讓學生記硬背，枯燥無味，還用打手心、罰跪來體罰學生，使少年魯迅十分反感。 C．封建的教學方式和內容不符合兒童的求知心理，並束縛、毒害了他們的身心健康。 5．下列句中加粗詞解釋有誤的一項是 [ ] A．濟南的冬天是響晴的。 響晴：天空晴朗無雲。 B．……全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。 安適：安靜而舒適。 C．由澄清的河水慢慢向上看。 澄清：清亮，雜質極少。 D．……整個的是塊空靈的藍水晶。 空靈：透明的，什麼都沒有。 6．畫出下列句子中的副詞，並說明各表示什麼？ （1）設若單單是有陽光，那也算不了出奇。 （2）這一圈小山在冬天特別可愛。 （3）明天也許就是春天了吧？ （4）那點薄雪好像忽然害了羞。 7．選擇正確答案。 （1）對課文內容認識不正確的一項是 [ ] A．全文處處突出濟南冬天的特點——晴和暖。 B．文中重點寫人們的活動。 C．文中重點寫了各種景物——陽光、小山、白雪、綠水等。 D．作者寫北平的多風和倫敦的多霧，反襯了濟南冬天的風少且小和天氣的響晴。 （2）作者稱冬天是「慈祥的」下面對這一說法理解不當的一項是 [ ] A．因為冬天和藹可親。 B．這是擬人的寫法。 C．用「慈祥」來寫濟南冬天的陽光。 D．用「慈祥」寫出濟南冬天的溫暖。 （3）對「幹啥還希望別的呢？」這句話理解正確的一項是 [ ] A．不迫切盼望春天。 B．不希望別的一切。 C．盼望春天早點到來。 D．表現人們的喜愛和滿足，贊美冬天的美好。 8．對下面句中副詞辨識准確的一項是 [ ] 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 A．都像 B．一切都 C．都剛 D．都剛了 9．選擇正確句意 （1）我想就別上學了，到野外去玩玩吧。 [ ] A．表現小弗郎士的厭學心理。 B．表現小弗郎士是個經常逃學的孩子。 C．表現小弗郎士貪玩的特點。 （2）我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」 [ ] A．表現小弗郎士對普魯士兵人憎恨。 B．表現小弗郎士的心理有了變化。 C．表現小弗郎士成為了一個愛國的孩子。 二、填空題（20分） 1．寫出下列比喻句的本體、喻體和比喻詞語 （1）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。喻體____ 本體____ 比喻詞語____ （2）我這些課本，法語啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。 喻體____ 本體____ 比喻詞語____ 2．按要求答題。 （1）「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。 本體是____ 喻體是____ 作用是____ （2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 本體是____ 喻體是____ 作用是____ 3．為下列句中加粗詞語選擇正確的解釋 （1）風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 [ ] A．比喻做准備工作。 B．造酒的發酵過程。 C．各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。 （2）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 [ ] A．山被照得亮起來了。 B．草木萌發山色新。 C．積雪融化山濕潤。 D．山得春雨，明朗潤澤。 （3）抖摟抖摟精神。 [ ] A．振作 B．抖動 C．活動 D．振動、抖動 4．依次填入下面橫線上的詞語，正確的一組是 [ ] （1）我的老師是多麼____、多麼____、多麼____、多麼____的人啊！ A．溫柔 慈祥 公平 高大 B．溫存 慈祥 公正 偉大 C．溫柔 慈愛 公平 偉大 D．溫存 慈愛 公正 高大 （2）一個老師排除孩子世界裡一件小小的糾紛，是多麼____；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我____的支持！ [ ] A．平凡 巨大 B．平凡 莫大 C．平常 巨大 D．平常 莫大 5．下列語句，運用比喻修辭方法的一句是 [ ] A．僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。 B．像這樣的教師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？ C．那時的我，真好像了父親似的那麼悲傷。 D．蔡老師還寫了一封信勸慰我，說我是「心清如水的學生」。 6．下列四句中，加粗詞的詞義有變化的一項是 [ ] A．在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。 B．我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。 C．她愛詩，並且愛用歌唱的音調教我們讀詩。 D．一個孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！ 7．本文選取的主要生活片斷的記敘順序是 [ ] A．時間先後的順序 B．地點轉移的順序 C．感情步步加深的順序 D．事情發生發展的先後順序 8．閱讀答題 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要____（打 落 敲）下來，我用石板一____（擋 近 攔 迎），教鞭輕輕地____（敲 打 抽）在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。 （1）從括弧中選詞填空。 （2）「狡猾」在文中是什麼意思？從下列選項中選出不正確的 [ ] A．是貶義詞 B．是貶義褒用，調皮、機靈的意思。 C．去掉「狡猾」，文章表達顯得平淡。 D．「狡猾」用在文中，形象地表現了一個淘氣的孩子對老師的理解和愛戴。 （3）這段的中心句是 [ ] A．第一句 B．最後一句 C．她愛我們 D．她也笑了 （4）這一段描述的主要事件是 [ ] A．蔡老師有一次打我的情景。 B．蔡老師對學生假慍真愛的情景。 C．「我」在課堂上的玩劣。 D．課堂上的笑聲。 （5）「孩子們是多麼善於觀察這一點啊」中的「這一點」指的是____。 （6）寫「她從來不打罵我們」卻選擇了打我的事例，作者這樣寫的用意是____。 （7）文中加粗的詞可以去掉嗎？為什麼？____。 （8）本段運用的主要表達方式是____。 三、判斷題（18分） 1．判斷正誤，正確的在括弧內打「√」，錯誤的則打「×」 （1）《散步》選自《南京日報》作者是莫懷成。 （ ） （2）《金黃的大斗笠》選自《中國青年報》作者是高風。 （ ） （3）《散步》表述了祖孫三代人互敬互愛的真摯感情。 （ ） （4）《金黃的大斗笠》描繪一幅風雨圖，圖畫中貯滿生活的歡樂，純真的童心。 （ ） （5）《散步》的感情基調是歡愉、深沉的。 （ ） （6）《金黃的大斗笠》是一篇寫景散文，其中多處描寫採用擬人手法，生動形象。 （ ） 2．正確的在括弧內打「√」，錯誤的則打「×」 （1）本文的敘事線索是「背影」，朴實的語言中飽含深情。 （ ） （2）作者把父親的背影寫得很精彩，使人讀了既感到親切，又獲得美的享受。 （ ） （3）文中兩次出現「聰明」一詞，其實都是反語，是對自己當時沒有理解父愛的反嘲和自責。 （ ） （4）全文共寫了三次父親的背影：一次是父親過鐵道爬月台買橘子的背影，一次是買橘子之後，父子話別後混入人群的背影，還有一次是作者在晶瑩的淚光中，浮現出的肥胖、青布棉袍黑布馬褂的背影。 （ ） 3．下列與所給例句表達方式相同的句子是 [ ] 例句：那裡有金黃色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。 A．它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。 B．笑聲沖出銀線織的雨簾，笑聲掀動金黃的大斗笠。 C．這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裡的冬水也咕咕地起著水泡。 D．這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。 四、閱讀答題（20分） ①雨是最尋常的，一下就是三兩天。②可別惱。③看，像____，像____，像____，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。④樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。⑤傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。⑥在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。⑦他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 1．這幅春雨圖，抓住了春雨的____和____特點。 2．文中空缺處依次填入的詞語是____、____、____，運用了____和____兩種修辭手法，分別從春雨的____、____、____三個側面來描繪。 3．「可別惱」一句，「惱」的是____；「別惱」是因為____。 4．作者寫春雨的特徵，寫春雨中特有的景象，著力渲染了一種____的氛圍。 五、作文（22分） 題目：《我的書包》 要求：（1）要寫得清楚、明白；（2）不少於600字。 期中考試卷（參考答案） 一、1．C 2．（1）觸覺 （2）聽覺 （3）嗅覺、觸角 （4）嗅覺 3．D 4．（1）C （2）C 5．D 6．（1）單單，限定動作或事物在極小的范圍內；也，在此表示強調。 （2）特別，程度副詞，在此表示超出一般的意思 （3）也許，表示不肯定的語氣 （4）好像，表示狀態；忽然，表示事物或動作，變化來得突然而又出人意料。 7．（1）B （2）A （3）D 8．C 9．（1）C （2）A 二、1．（1）小國旗 字帖 好像 （2）老朋友 課本 好像 2．（1）本體是春風 喻體是母親的手 作用是體現春風溫和的特徵 （2）本體是野花 喻體是眼睛、星星 作用是不但寫出了鋪滿原野的草花之多，而且描繪出閃閃發光輕輕擺動的野花形態之美。 3．（1）C （2）D （3）A 4．（1）C （2） D 5．D 6．B 7．C 8． （1）落 迎 敲 （2）A （3）C （4）B （5）她愛我們 （6）為了更好地說明蔡老師是一個熱愛學生，溫柔慈愛的人 （7）不能，因為去掉後不能准確地表現蔡老師溫柔慈愛的性格和愛學生的感情 （8）記敘、描寫、議論 三、1．（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√ 2．（1） √ （2）（3）√（4）× 3．C 四、1．細密、輕盈 2．牛毛、花針、細絲，比喻，排比，緊密、閉光、細長 3．一下就是三兩天；春雨的可愛 4．安靜和平 五、略

④ 中考語文總復習資料

2009年中考語文總復習基礎練習古文專題
一、（舟山）《馬說》
閱讀下面兩篇文言文，完成19－25題。
（一）（11分）
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖 名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
19.解釋下面句中加點詞的意思。（4分）
⑴食馬者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ）
⑶鳴之而不能通其意（ ）⑷執策而臨之（ ）
20.用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
21.作者借「千里馬」的遭遇，寄託了怎樣的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹「千里馬」，而尚未被「伯樂」發現，你該怎麼做？（2分）
（二）（9分）
閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：「若心固善，然此豈束修③之禮？」即呼備④，齎⑤米一石致之塾，師乃受。
[注]①林琴南孝廉紓(shū)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，後來通常指學生拜師或親友之間贈送的禮物。④呼備：叫人准備。⑤齎（jī）:攜帶。
23.解釋下面句中加點詞的意思。（3分）
⑴從師讀（ ） ⑵以襪實米（ ）⑶負以致師（ ）
24.用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）
若心固善，然此豈束修之禮？

25.林琴南為什麼急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個怎樣的人？（3分）

答案：
19.⑴通「飼」，喂養（喂） ⑵鞭打（駕馭） ⑶通曉（知道、明白、懂得） ⑷面對
20.想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎麼能要求它日行千里呢？
21.寄託了作者懷才不遇的憤懣之情。（或「對統治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。」）
22.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態平和，相信是金子總會發光。
（二）（9分）
23.⑴跟從（跟） ⑵裝滿（裝） ⑶背（背著）
24.你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或「你的想法本來是好的，但這能作為學生拜師的禮物嗎？」）
25.因為他得知老師沒有米煮飯，想幫助老師。（或「因為他得知老師家很窮，沒有米煮飯」。）這件事反映了林琴南是一個心地善良的人。

二、、（湛江）)
閱讀(出師表》(節選)，回答18叫2題。(14分)
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。
願陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、諱、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
18．解釋文中加點的詞語。(4分)
(1)猥自枉屈 猥： (2)以咨善道 諏：
(3)以彰其咎 彰： (4)此臣所以報先帝 所以：
19．下列各句中加點詞的意義與用法相同的一組是( )(2分)
A．以傷先帝之明 蓋亦以精力白致者
B．若無興德之言 何陋之有?
C．三顧臣於草廬之中 顧不如蜀鄙之僧哉?
D．恐託付不效 不效則治臣之罪

20．下列各句中加點的詞，意義和用法與現代漢語相同的一項是( )（2分）
A．先帝不以臣卑鄙 B．遂許先帝以驅馳
C．夙夜憂嘆 D．臨表涕零

21．請將文中「受任於敗軍之際，奉命於危難之間」一句翻譯成現代漢語。(2分)
答：

語文試卷 第5頁 (共6頁)
22． (1)選文第2段 「臨崩寄臣以大事」 中的「大事」具體指什麼? (2)從作者回憶的顧茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會其怎樣的情感? (4分)
答：（1）
（2 ）

(二)閱讀(呂蒙的故事》一文，回答23--25題。(6分)
寧(即甘寧)廚下兒曾有過，走投呂蒙。蒙恐寧殺之，故不即還。後寧齎禮(贈送禮物)禮蒙母，乃出廚下兒還寧。寧許蒙不殺。斯須(一會兒)還船，縛至桑樹，自挽弓射殺之。畢，解衣卧船中。蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧。寧聞之，故卧不起。蒙母徒跣(赤腳步行)出諫蒙曰：「至尊(指吳主孫權)待汝如骨肉，屬汝以大事，何有以私怒而欲攻殺甘寧?寧死之日，縱至尊不問，汝是為臣下非法。」蒙素至孝，聞母言，即豁然意釋， 自至寧船，笑呼之曰：「興霸(甘寧的字)，老母待卿食，急(趕快)上!」寧涕泣噓欷(哽咽，抽噎)曰：「負卿!」與蒙俱還見母，歡宴竟日。
23．下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(2分)
A. 寧廚下兒曾有過 過：過失 B． 寧許蒙不殺 許：答應
C．蒙母徒跣山諫蒙曰 諫：進諫 D．屬汝以大事 屬： 通「囑」，囑托
24．請將「蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧」一句翻譯成現代漢語。(2分)
譯文：
25．文中呂蒙形象鮮明，試概括這一人物性格特點，並作簡要分析。(2分)
答：

答案：
18、(1)降低身份 (2)詢問 (3)表明，顯揚 (4)……的原因(每小題1分，共4分。)
19、D(A中兩個「以」的意思分別為「以致」、「憑」；B中第一個「之」是結構助詞，可譯為「的」，第二個「之」是賓語前置的標志；C中的兩個「顧」字的意思分別為「拜訪」、「難道」：D中兩個「效」字的意思都是「實現」。)
20、C(「夙夜」的古今義都為「朝夕」、「日夜」；「卑鄙」的古義為「地位卑微， 目光短淺」，今義是指品德低劣；「驅馳」的古義為「奔走效勞」，今義是「驅趕，奔走」；「涕」的古義為「眼淚」，今義是「鼻涕」。)
21、我在戰事失敗(或兵敗)的時候接受了任命，在危機患難期間受到委任(或奉命出使東吳)。(「於」、「際」翻譯錯誤每個扣0.5分，缺主語扣1分。句式不順不對扣1分。)
22、(1)白帝城(劉備)託孤，興復漢室(各1分) (2)對先帝的感激之情和效忠(報答)劉備父子之情。(每層意思佔1分。用文中的「報先帝而忠陛下」亦可。)
23、C(「諫」應為「勸說」的意思。)
24、呂蒙大怒，擂起戰鼓，調動軍隊，打算上船攻打甘寧。(錯譯「兵」、「就」的意思各扣0．5分，句式不順扣1分。)
25、呂蒙性格：能虛心接受別人的意見，深明大義、顧全大局。(1分。答對性格中的一點得1分，每多答對一點加1分，附加分不得超過2分。)在甘寧背信棄義的情況F，呂蒙能聽從母親的意見，以國事為重，不以私怒而攻殺甘寧。(]分。)

三、
（揚州）《黔之驢》
閱讀下面的兩段文言文，完成13－16題。（14分）
【甲】黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近益狎，盪倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：「技止此耳！」因跳踉大

⑤ 誰知道《2014南方新中考》和《中考總復習》在網上哪裡能買的到給個網址拜託了急死人啊

請問，2014南方新中考是跟南方新課堂一樣大嗎？

⑥ 誰有2015南方新中考語文的答案 語文老師收了真的沒辦法較對答案 有的發來謝謝

去書店看一下

⑦ 中考語文現代文閱讀答題技巧和答題公式！！！！要全啊，不要隨便復制的。

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關系。

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

⑧ 誰有南方新中考 語文 醉翁亭記的練習題

一、文學常識
1、本文出自《歐陽修散文選集》作者是北宋著名文學家歐陽修，唐宋八大家之一。
二、字音
環滁（chù） 林壑（hè） 琅琊（láng yá）飲少輒醉（zhé）
岩穴瞑（míng） 傴僂（yǚ lǚ）酒洌（liè）山餚野蔌（sù）
觥籌（gōng chóu）射者中（zhòng）弈者勝（yì）頹然（tuí） 陰翳（yì）
三、通假字
四、古今異義詞
五、詞類活用
六、一詞多義
七、重點詞語解釋
1、環滁：環繞著滁洲城。環，環繞。
2、林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。
3、負者：背著東西的人。負，背。
4、臨於泉上者：靠近。
5、泉香而酒冽：泉水甜，酒兒清。冽，清。
6、山餚野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。
7、雜然而前陳者：雜七雜八擺放在面前的。雜然，錯落的樣子。陳，陳列、擺開。
8、觥籌光錯：觥，酒杯。籌，酒籌。
9、陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。
10、佳木秀而繁陰：發榮滋長的意思。
11、醉翁之意 意：情趣。
12、深秀者：秀麗。
13、宴酣之樂，非絲非竹：酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器
14、野芳發而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發，開放。
15、傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走。這里指老老小小的行人。傴僂，駝背，這里指老人。
16、雲歸而岩穴暝：煙雲聚攏來，山谷就昏暗了。暝，昏暗。
17、輒：就
18、弈：下棋
八、特殊句式
九、朗讀節奏
1、佳木/秀而繁陰，
2、山行/六七里
十、理解性默寫
1、「醉翁」的由來是什麼？請用文中原話回答。
答：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰「醉翁」也。
2、本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特徵。其中最突出的四句是什麼？
答：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。
3、第二段中哪個句子把山水之樂具體化了？
答：朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
4、請寫出夕照全景的句子。
答：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。
5、請寫出歸後情景的句子。答：樹林陰翳，鳴聲上下。
6、概括本文的主旨。與民同樂（文中原句「醉能同其樂」）（醉樂統一的句子）
7、領起全文的句子是：環滁皆山也。
8、文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。
9、體現全文核心及醉翁命名之意（寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
10、為後人傳誦最多的一句話（七個字的成語）是；醉翁之意不在酒。
11、文中作者描繪琅琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，雲歸而岩穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。
12、表達作者復雜感情的句子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
13、文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。
14、文中與"飲少輒醉，而年又最高"相照應的文字是：蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
15、概括描述滁州地理環境特徵的句子是：環滁皆山也。
十一、重點語句翻譯
1、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
譯：醉了能和他們一塊快樂，醉醒後能寫文章表達這種快樂的，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修呀！
2、山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。
譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩座山峰中間飛淌下來，這就是釀泉。
3、峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。
譯：山勢回環，路也跟著轉彎，有一個亭子四角翹起，象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。（臨，靠近）。
4、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不在於喝酒上，而在乎山水之間啊。
5、山水之樂，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂趣，領會於心並寄託於酒。
6、朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
7、臨溪而漁，溪深而魚肥。譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。
8、蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
譯：蒼老的容顏，雪白的頭發，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。
9、樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。
譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是遊人走後鳥兒在歡唱呀！
10、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
譯：遊人們知道跟著太守遊玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。
11、翻譯描寫四時之景的句子：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。*野花開了，有一股清幽的香味。好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。
12、山水之樂，得之心而寓之酒也。*欣賞山水的樂趣，領會在心裡，寄託在喝酒上。
十二、課文內容理解
1、「醉能同其樂」這句話把「醉」與「樂」聯系起來，在全文中起什麼作用？
*把「醉」與「樂」聯系起來，點明了全文的主旨——與民同樂。
2、歸納段意
第一段：寫醉翁亭自然環境和命名緣由。第二段：寫山間朝暮和四季景色。
第三段：滁人、賓客、太守游琅山的情形。第四段：寫日暮醉歸，點明全篇主旨。
3、本文第一段寫景的順序是什麼？ 答：由遠到近。
4、「太守自謂也」在文中作用是什麼？答：製造懸念，引出下文。
5、請寫出貫穿全文主線的句子。答：山水之樂，得之心而寓之酒也。
6、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什麼？核心又是什麼？
答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。
7、本文表達了作者怎樣的思想感情？答：寄情山水，與民同樂的曠達情懷。
8、本文主旨是「與民同樂」，寫「滁人游」與本文的主旨有什麼聯系？
*「滁人」如此興高采烈地出遊，是因為生活安定富足，這與太守的勵精圖治、勤政愛民是分不開的。
9、第三段寫了四種情況，從原文中找出最能概括每種情況的短句。
*（1）滁人游（2）太守宴（3）眾賓歡（4）太守醉
10、「太守醉」中的「醉」有兩層意思，一層是「喝酒醉了」，另一層意思是陶醉於山水之中了，表達了作者與民同樂、醉心山水的政治理想。
11、第③段寫了哪些人?請用一個字概括他們共同的心情。
*寫了滁人（遊人）、太守、眾賓。他們共同的心情是「樂」。
十三、開放性試題
1、請舉出本課的兩個成語，並說說現在人們常用它表達什麼意思。
「醉翁之意不在酒」現在通常用來表示：本意不在此，而在別的方面
「水落石出」現在通常用來表示：事情真相大白
2、依據文章內容，請對出下聯。
上聯：岳陽樓上范仲淹作文寄情，
下聯：
3、本文語言形式優美，尤其是對偶句充分體現了漢語言的美感。請以「歐陽修與百姓同樂命」為上聯，聯系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯。
上聯：

下聯：
*寬對即可，例如：「范仲淹以天下為憂」或「范仲淹先天下而憂」等

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八年級語文上冊第三單元復習題參考答案 一、積累與運用（21分） 1、D (A.xuān；B.zhuó；C.dūn) 2、嶂 嶙 制 肖 倫 迥 3、(1)藝術 技術 (2)完美 (3)巧妙絕倫 (4)推崇 4、(1)打比方 (2)作比較 (3)摹狀貌 (4)列數字 5、471．06元6、（1）在句號前加「的需要」（2）去掉「從」「中」 7略8、公共文化設施將對未成年人免費開放。 25、迄今為止—A 無一例外—D 18.因為增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相26、在太陽系形成之際，地球和月亮由同一塊塵埃雲互分離，返回原始狀態。 凝聚而成27、①地球處於高溫熔融狀態 ②自轉很快 （三） 28、人類總有一天會把「月球起源」的問題研究明白 19.克隆 （四）、29、有些人嗜辣椒已經到了「無辣不吃飯」的20.美國科學家閉門造人(或：美國科學家創造生命) 地步。30、辣度。或「辣度的測量」、「辣度的測量方邏輯順序 列數字 法」。 31、列數字、分類別、舉例子 21.人和其他生命不是上帝創造的。 二：閱讀理解（49分） （一）9.①歷史悠久。②結構精巧。③強度高，堅固耐用。④形式美。10.說明了盧溝橋堅固的特點。 11.大拱左右的石拱不是兩兩相對稱的。課文中說「每個石拱長度不一，自16米到21.6米」，可見橋拱長度並不對稱。這樣寫是作者在核實了每個石拱的長度後所作的結論，列舉數字精確，體現了說明文語言准確的特點。12.「幾乎」是對「與河面平行」的限制，意思是接近於「與河面平行」，強調了路面平坦的程度。
13.這一句用了排比、擬人的修辭方法。這樣描寫不但能使讀者對盧溝橋形式優美的特點有具體的感受，而且使文章富有色彩。
（二）14．說明太和殿的高大、寬敞、面積大。 15．有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流雲火焰。
16．不能刪去，因為它不僅交代了三大殿的地理位置，還說明三大殿在紫禁城中的主體地位。17．①‖②③④⑤ 總分式。
18．從外觀到內部設施，從建築格局到性質作用的邏輯順序。19．由南到北的空間順序。
20．介紹了三大殿的建築設施和性質作用。 （三）、21、A—③ B—① C—② 22、B 23、既不是(「不是」也可)„„也不是„„而是 24、去掉了就不是推測而是斷定了
32、⑴ ③④；⑵ ⑤⑥⑦；⑶⑧。 33、胃液和唾液的分泌，使胃腸蠕動加快。 34、吃辣椒的好處和越吃越想吃的主要原因。 三、作文（50分） 八年級語文上冊第四單元復習題參考答案 一、積累與運用（20分） 1.A(候—hòu) 2、匿 載 復 榮 策 斕 衷 劫 3、C 4.遲—晚 損害—損失 5、A 6、B 7.③⑤②④① 8.（1）氣象學 物候 （2）《奇妙的克隆》 克隆 9.略 二：閱讀理解（50） （一） 10、引起讀者的注意和思考 11、大陸漂移造成了恐龍遍布全世界 12、處於「泛大陸」形成階段 13、由所有地球板塊每隔一定時期匯聚而成的主要陸地叫做「泛大陸」 14、A （二）、 15.作詮釋 16.二氧化硅
17.形成原因相同，即由於在超高壓狀態下，原子相距很近而變得極為緻密。
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22.往試管中加入一條條有用的基因就可創造出活生生的生命。作者認為利用基因創造生命對人類來說是一個可怕的前景。 （四）、
23、理應如此，實際情況遠非如此，造成強烈的反差，
給人以警示。
24、一陣小雨夾著泥沙從天而降，泥漿附著在露天停放的車輛、嫩綠的樹葉和草坪上，污跡斑斑。泥漿雨過後，大風呼呼，塵沙滾滾，整個北京城漫天昏黃„„ 25、短短幾個月里，類似的報道一再見諸報端 26、缺水會加劇旱情，乾旱會使植被受損，而土壤裸露的必然結果就是荒漠化。 27、對缺水的嚴重程度估計不足、對水的消耗計劃不周。 修建集雨工程，安裝集雨設施。 28、覺得守著長江，何憂之有? 29、因為東部雨水充沛，而在雨水充沛之地集雨，產生的效益必定更為可觀。 30、作比較，舉例子，列數字 三、作文（50分） 31題，參照中考作文評分標准。自擬